ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PROF.

TULA PREZ DE
VALENCIA

AO
LECTIVO
2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR
A
CARGA HORARIA
SEMANAL

LENGUA LITERATURA
9

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA ANUAL

LIC. MERCEDES GALARZA

VALAREZO

AO/CURSO

SEXTO GRADO

360

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL 3
DOMINIO A
COMUNICACIN
ORAL

DOMINIO B
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

DOMINIO C
PRODUCCIN DE
TEXTOS
ESCRITOS

Lic. Mercedes Galarza Valarezo

Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin,
y con un vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto
Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin relevante relacionada
con el significado global del texto.
Abre y cierra un discurso, y respeta la opinin de sus interlocutores.
Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin, coherencia y con un vocabulario acorde a la
audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.

Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos,

expositivos y de opinin) que contengan un vocabulario variado y pertinente al contexto.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina elementos implcitos, ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales y
espaciales, relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos, explicativos,
PCA
descriptivos, expositivos y de opinin), e interpreta la idea global del texto.
Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a partir de los2015
textos ledos

Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.

Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
Utiliza las partes de un prrafo introductorio y conclusivo.
Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordancia verbal; aplica las normas ortogrficas bsicas

y el uso correcto de los signos de puntuacin.

Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con propsitos
comunicativos especficos

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Comprender, analizar y producir

Descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia,

relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios
personales adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y
orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y
sensaciones de la realidad percibida.

Comprender, analizar y producir textos literarios

Cuentos, poemas populares y descripciones literarias

apropiadas con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y
revalorizando la produccin nacional

Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las

variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y
aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para
alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y
creativa de los textos literarios y no literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos
reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales 27.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos 28 en funcin de la
produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse
efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin
comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el
patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas
variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica
para recrearse con su belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas
especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos
como fuente de placer y transmisores de cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre
otros) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes para
interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

PCA
2015

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

2
Lic. Mercedes Galarza Valarezo

EJE TRANSVERSAL

 Escuchar, hablar, leer y escribir para

la interaccin social.

ESCUCHAR
HABLAR
LEER
ESCRIBIR
TEXTO
LITERATURA

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana
democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MDU
LO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
NMERO DE
NMERO
PERIODOS
PERIODOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
DESTINADOS PARA EL
EVALUACIONES E
SEMANALES
PERIODOS
DESARROLLO DE
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

1. Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de
enciclopedia/Notas (apuntes)

63

59

2. Cuento

63

59

3. Relato histrico/Citas bibliogrficas

63

59

4. Poemas populares

54

50

5. Ancdota/Diario personal

63

59

6. Descripcin literaria

54

50

TOTAL

40

TOTAL

336

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE
Descripcin
cientfica
/Encuesta /Notas de
enciclopedia/Notas
(apuntes)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

PCA
2015

EL CALENTAMIENTO

3
Lic. Mercedes Galarza Valarezo

GLOBAL
Cuento

EL MUNDO DE LOS
CUENTOS
Relato
histrico/Citas
bibliogrficas
LA HISTORIA DE
NUESTRA ESCUELA

Poemas
populares

POESAS SOBRE
NUESTRA
CULTURA
Ancdota/Diario
personal

GORILAS EN LA
NIEBLA

Descripcin literaria

PCA
2015

MUNDOS Y SERES
FANTSTICOS

4
Lic. Mercedes Galarza Valarezo

MTODOS PROPUESTOS
INTEGRAL DE LECTURA
Percepcin
Comprensin
Interpretacin
Reaccin
Integracin
GLOBAL ANALTICO
Fase de motivacin
- Comentar
- Observar
- Describir
- Relacionar
- Interpretar
Fase sincrtica
Fases de anlisis
Fase de sntesis
VISO-AUDIO-MOTOR-GNOSICO
Percepcin
Pronunciamiento
Conocimiento
Escritura
SOLUCIN DE PROBLEMAS LINGUSTICOS
Percepcin
Anlisis
Generalizacin
Aplicacin
PROCESO DIDCTICO DE LA NARRACIN
Predisposicin
Narracin
PROCESO DIDCTICO DE LA ORTOGRAFA
Visualizacin

TCNICAS

Cotejo de palabras y oraciones

Cada cosa en su lugar/ Rompecabezas potico
Cotejo para introducir trminos nuevos
Palabras que se relacionan
Sopa de letras
Completacin al texto
Las ocho preguntas
Diversos finales o soluciones
La pirmide
Rompecabezas de oraciones
Pesca de palabras
Bingo de palabras
Diagrama de ven
Laberinto de letras y palabras
Mentefacto
Letras mviles
Dado y ruleta de palabras.

Organizador grfico
Tarjetas
cartel
Exposicin oral
Sopa de letras
Collage
Escritura
Lista de cotejo
Rueda de atributos
Papelotes
Ficha de observacin
Pruebas
Cuestionario
Mapa conceptual
Ensayos
Reportes
Registros anecdticos
Tablas comparativas
Gua de entrevista
Escala de estimacin

PCA
2015

5
Lic. Mercedes Galarza Valarezo

INSTRUMENTOS

Audicin
Pronunciacin
Conocimiento
Escritorio
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

8. OBSERVACIONES

Ministerio De Educacin. (2010). Actualizacin Y Fortalecimiento Curricular De La Educacin General

Bsica, Sexto Ao. Quito - Ecuador: Ministerio De Educacin.
Ministerio De Educacin. (2015). Lengua Y Literatura 6, Texto Del Estudiante. Quito - Ecuador:
Ministerio De Educacin.
Ministerio De Educacin. (2015). Lengua Y Literatura 6, Gua Del Docente. Quito - Ecuador: Ministerio
De Educacin.
ELABORADO
DOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA
VALAREZO

REVISADO
NOMBRE:

PROF. LUIS CRESPO E.

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PROF. LUIS CRESPO E.

PCA
2015

6
Lic. Mercedes Galarza Valarezo