ANTHONY A. PHIPPS
Construccin del conocimiento
con liderazgo y creatividad,
para el desarrollo del talento
humano
UNIVERSIDAD DE LOS
LLANOS
Facultad de ciencias humanas
y de la educacin
Lic. En matemticas y fsica
Didctica de la fsica
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INTRODUCCIN
El trabajo aqu presentado corresponde a una unidad didctica de la temtica
de hidrosttica, para desarrollarla con los estudiantes del grado 1101 del
colegio Anthony A. Phipps de Villavicencio, basada en
los principios
pedaggicos del aprendizaje basado en problemas. Se desarrollara durante
tres encuentros directos dirigidos al grupo, siguiendo la ruta planteada en la
unidad didctica ubicada temporalmente en el transcurso del segundo periodo
acadmico de la institucin, todo esto con el fin de lograr generar un
aprendizaje en los estudiantes y desarrollar habilidades didcticas en los
practicantes de la Universidad de los Llanos.
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JUSTIFICACIN
La presente unidad didctica se realiza con el objeto de ser implementada
como gua directriz en la enseanza de la hidrosttica, de una manera
significativa como lo es el aprendizaje basado en problemas; que permita al
docente un mejor acompaamiento al estudiantes y evitando la enseanza
tradicional de la fsica, de tal forma que los alumnos sientan que son ellos
quienes desarrollan su aprendizaje de manera sencilla y ms activa,
implementando en algunos momentos las TICs
Las pruebas icfes son un argumento ms, para demostrar la necesidad de
formar a los estudiantes de tal manera que sean ellos mismos quienes se
enfrenten a las situaciones problemas, reales o escritas. Se implementaras
pruebas tipo icfes para los pre saberes, y para el test final escrito, logrando as
que los estudiantes desarrollen habilidades para interpretar y dar correcta
respuesta a pruebas de este tipo, algo muy valiosos para cuando presenten las
pruebas del estado
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTHONY A. PHIPPS
Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Acadmica (Res. 3242 de Dic. 6 /07)
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Ciencias Naturales
PRACTICANTES ENCARGADOS:
Jess Armando Prez Ovalle
John Alfredo Escobar Estrada
ASIGNATU
RA:
TIPO DE
CLASE
Fsica
NUE
VA
GRA
1
DO
1
CONTINUI
X
DAD
ESTNDAR
COMPETENC
IA
segundo
PERIODO
AFIANZAMI
ENTO
TIEMPO PROBABLE
3 Semanas
NIVELES DE
DESEMPEO
BAJO: Identifica los
conceptos de densidad y
presin
BSICO: Reconoce el
principio de pascal y
Arqumedes en
situaciones cotidianas
asociadas a fluidos en
reposo
ALTO: Verifica las leyes
de la hidrodinmica y la
termodinmica en
situaciones del contexto
SUPERIOR: Describe
correctamente fenmenos
cotidianos y el
funcionamiento de
herramientas tecnolgicas
aplicando los principios y
las leyes de la
hidrodinmica y la
termodinmica
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
DIDACTICA
COMPORTAMIENTO
DE LQUIDOS Y
GASES
Hidrosttica
Experimentacin
:simulacin situaciones
problemas
Indagacin :
Planteamiento de
preguntas
Fluidos
RECURSOS
Computador
porttil, video
beam,
materiales
de
experimento
Cuaderno,
bolgrafo
TIEMPO
30 minutos
20 minutos
Presin
Presin
hidrosttica
Principio
Pascal
Presin
atmosfrica
Principio de
Arqumedes
de
Hipotetizar:
proposiciones
Generalizacin:
principios, leyes y
teoras
Comprobacin:
solucin de problemas
Evaluacin retroalimentacin
Cuaderno,
bolgrafo,
gua de
preguntas
Tablero,
marcador
Taller
Materiales
laboratorio
Prueba
escrita
30 minutos
45 minutos
45 minutos
30
inuto
s
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MOMENTOS DE LA UNIDAD
1. Experimentacin
Para lograr una situacin problema sea ms real, los practicantes realizaran
una simple prctica experimental donde a un recipiente transparente que
contenga, se le abrirn tres orificio de igual area como lo muestra la
imagen, a diferentes altura y luego se taparan con cinta. Se verter agua al
interior del recipiente y un estudiante retirara la cinta pegada, todo esto en
un lugar visible, de tal modo que los estudiantes logren observar el
fenmeno, lo importante a
observar es la diferencia en la
salida de agua en cada uno de
los orificios, debido a las
diferentes
presiones
hidrosttica a la que est
sometido cada orificio.
.
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2. Indagacin
Al iniciar este momento, y aun con la simulacin y/o el experimento del recipiente, se
cuestionara a los estudiantes por; Cules son las variables de lo que acabo de ver, que
cambia con el tiempo? De qu ms depende la cantidad de agua, velocidad del agua y
hundimiento o no de los cubo?...
Es primordial que los muchachos puedan identificar las variables de su situacin
problema, luego se les orientara a los estudiantes con cuestionamiento: Qu
preguntas se hace necesario responder para poder entender el fenmeno fsico
mostrado?
De esta manera se pretende que formados en grupos de a 4 estudiantes, logren plasmas
por lo menos tres cuestionamientos de tal manera, que al ser resueltos, sea mucho ms
entendible el fenmeno fsico planteado. El docente dar un ejemplo como : es
necesario que este abierta la parte de arriba del recipiente?
Recordando que deben ser ellos mismos quienes generen las preguntas acerca de la
situacin presentada, se brindara ayuda en los casos donde sea necesario.
3. Hipotetizar
Las preguntas o cuestionamientos que los estudiantes han planeados en el momento
anterior, deben estar plasmadas en una hoja, de tal forma que la dinmica de este
momento consista en intercambiar entre los grupos las preguntas. Cada grupo debe
responder las preguntas planteadas, recordndoles a los estudiantes que deben
responder de manera coherente, aun sin conocer a profundidad los conceptos, son
preposiciones a las que luego se dar o no validez.
Las hojas de trabajo sern recogidas como evidencia del mismo y para analizar las
preguntas y respuestas que cada grupo de estudiantes planteo.
4. Generalizar:
Previamente a los estudiantes se les ha solicitado llevar libros donde se encuentre
temtica de fluidos, descargar archivos en sus telfonos inteligentes o llevar
computadores porttiles, la intencin es que logren acceder a informacin para que
sean ellos mismos quienes respondan a los cuestionamientos generados y formalizados
por el docente.
Posteriormente, los practicantes realizaran un tipo de compilacin de los conceptos y
sus respectivas graficas planteadas en el marco terico de esta unidad, ser un
momento magistral donde se ejemplificara cada uno de los conceptos y teoremas
planteados. Para la exposicin de la presin hidrosttica se proyectara una simulacin
donde se puede ejemplificar la explicacin dada y se cuenta con la posibilidad de
varias las formas de los recipientes del fluidos, concretando que independientemente
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5. COMPROBAR
Los estudiantes realizaran un taller (ANEXO taller )donde se tiene la intencionalidad
de presentarle situaciones problemas que a diario se pueden presentar, no solo para
desarrollo analtico de una solucin sino tambin para el manejo conceptual de lo que
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COMPORTAMIENTO DE LQUIDOS Y
GASES
Hidrosttica1
Fluidos
Presin
Presin hidrosttica
Principio de Pascal
Presin atmosfrica
Principio de Arqumedes
FLUIDOS
Por lo general, la materia se clasifica
perteneciente a uno de tres estados:
slido, lquido o gas. Por la experiencia
cotidiana se sabe que un slido tiene un
volumen y forma definidos, un lquido tiene
un volumen definido mas no forma definida, y un gas no confinado no tiene ni
volumen definido ni forma definida. Dichas descripciones ayudan a representar los
estados de la materia, pero son un poco artificiales. Por ejemplo, el asfalto y los
plsticos normalmente se consideran slidos, pero durante intervalos de tiempo
prolongados tienden a fluir como lquidos. Del mismo modo, la mayora de la
sustancias pueden ser slido, liquido o gas (o una combinacin de cualquiera de estos
tres), dependiendo de la temperatura y la presin. En general, el intervalo de tiempo
requerido para que una sustancia particular cambie su forma en respuesta a una
fuerza externa determina si se trata la sustancia como slido, lquido o gas.
Un fluido es un conjunto de molculas que se ordenan aleatoriamente y se
mantienen juntas a partir de fuerzas cohesivas dbiles y fuerzas que ejercen las
paredes de un contenedor. Tanto lquidos como gases son fluidos. En el tratamiento
de la mecnica de fluidos se aplicaran principios que ya se discutieron. Primero, se
considera la mecnica de un fluido en reposo, es decir, esttica de fluidos o
hidrosttica, y despus se estudian los fluidos en movimiento, dinmica de fluidos.
1 SERWAY, Raymond. Fsica para Ciencias e Ingeniera, Tomo 1, Edicin 7.
Captulo 14 Mecnica de Fluidos
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PRESIN
Los fluidos no soportan esfuerzos cortantes o de tensin; debido a eso, el nico
esfuerzo que se puede ejercer sobre un objeto sumergido en un fluido esttico es el
que tiende a comprimir el objeto desde todos los lados. En otras palabras, la fuerza
que ejerce el fluido esttico sobre un objeto siempre es perpendicular a las superficies
del objeto, como se muestra en la figura 14.1.
La presin en un fluido se mide con el dispositivo que se muestra en la figura 14.2. El
dispositivo consta de un cilindro al vaco que encierra un pistn ligero conectado a un
resorte. Mientras el dispositivo est sumergido en un fluido, el fluido presiona arriba
del pistn y comprime el resorte hasta que la fuerza hacia adentro que ejerce el fluido
se equilibra con la fuerza hacia afuera que ejerce el resorte. Si el resorte se calibra
antes es posible medir con exactitud la presin del fluido. Si F es la magnitud de la
fuerza que se ejerce sobre el pistn y A es el rea del pistn, la presin P del fluido
en el nivel al que el dispositivo se sumergido se define como la relacin de la fuerza al
rea:
Definicin de Presin
P=
F
A
(14.1)
La presin es una cantidad escalar porque es proporcional a la magnitud de la fuerza
sobre el pistn.
Si la presin varia sobre un rea, la fuerza infinitesimal dF sobre un elemento de
superficie infinitesimal de rea dA es
dF=P . dA
(14.2)
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donde P es la presin en la posicin del rea
dA. Para calcular la fuerza total que se
ejerce sobre una superficie de un
contenedor, se debe integrar la ecuacin
14.2 sobre la superficie.
Las unidades de presin son newton por
2
metro cuadrado N /m en el sistema SI.
Otro nombre para la unidad del SI de
presin es pascal (Pa):
1 Pa 1 N /m2
(14.39)
Para una demostracin tctil de la definicin de presin, sostenga una tachuela entre
sus dedos pulgar e ndice, con la punta de la tachuela en el pulgar y la cabeza en el
ndice. Ahora presione suavemente. De inmediato el pulgar comenzara a sentir dolor,
el ndice no. La tachuela ejerce la misma fuerza sobre el pulgar y el ndice, pero la
presin sobre el pulgar es mucho mayor debido al rea pequea sobre la que se aplica
la fuerza.
PRESIN HIDROSTTICA
Como bien saben los buzos, la presin del agua aumenta con la profundidad. Del
mismo modo, la presin atmosfrica disminuye con la altura creciente; por esta
razn, las aeronaves que vuelan a grandes alturas deben tener cabinas presurizadas
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para
comodidad
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de
los
pasajeros.
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P=P0 + gh
(14.4)
PRESIN ATMOSFRICA
Es decir: la presin P a una profundidad h bajo un punto en el lquido
donde la presin es P0 es mayor por una cantidad gh. Si el lquido se abre a
la atmosfera y P0 es la presin en la superficie del lquido, en tal caso P0 es la presin
atmosfrica. Al hacer los clculos y al trabajar los problemas al final del captulo, por
lo general la presin atmosfrica se
Considera como
P0 = 1.00 atm = 1.013 X 105 Pa
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La ecuacin 14.4 implica que la presin es la misma en todos los puntos que tengan la
misma profundidad, independientemente de la forma del contenedor.
PRINCIPIO DE PASCAL
Ya que la presin en un fluido depende de la profundidad y del valor de P0, cualquier
aumento en presin en la superficie debe transmitirse a todo otro punto en el fluido.
Este concepto lo reconoci por primera vez el cientfico francs Blaise Pascal (1623
1662) y se llama ley de Pascal: un cambio en la presin aplicada a un fluido
se transmite sin disminucin a todos los puntos del fluido y a las paredes
del contenedor.
Una aplicacin importante de la ley de Pascal es la prensa hidrulica que se ilustra en
la figura 14.4a. Una fuerza de magnitud F1 se aplica a un pequeo pistn de area
superficial A1. La presin se transmite a travs de un lquido incompresible a un
pistn ms grande de rea superficial A2. Ya que la presin debe ser la misma en
ambos lados, P = F1/A1 = F2/A2. En consecuencia, la fuerza F2 es mayor que la
fuerza F1 en un factor A2 /A1. Al disear una prensa hidrulica con reas apropiadas
A1 y A2, se aplica una gran fuerza de salida mediante una pequea fuerza de entrada.
Los frenos hidrulicos, elevadores de automviles, gatos hidrulicos y carretillas
elevadoras utilizan este principio (figura 14.4b).
Puesto que no se agrega ni retira liquido del sistema, el volumen de liquido que se
empuja hacia abajo, a la izquierda de la figura 14.4a, mientras el pistn se mueve
hacia abajo a travs de un desplazamiento x1 es igual al volumen de liquido que se
empuja hacia arriba, en el lado derecho, mientras el pistn derecho se mueve hacia
arriba a travs de un desplazamiento x2. Es decir, A1 x1 = A2 x2; por lo tanto,
A2/A1 = x1/x2. Ya se demostr que A2/A1 = F2/F1. En consecuencia, F2/F1 =
x1=x2, de modo que F1 x1 = F2 x2. Cada lado de esta ecuacin es el trabajo
invertido por la fuerza sobre su pistn respectivo. Por ende, el trabajo invertido por
F1
F2
sobre el pistn de entrada es igual al trabajo invertido por
sobre el pistn
de salida, como debe ser para conservar energa.
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PRINCIPIO DE ARQUMEDES
Alguna vez ha intentado empujar una pelota de playa hacia
abajo del agua (figura 14.7a, pagina 396)? Es
extremadamente difcil hacerlo debido a la gran fuerza hacia
arriba que ejerce el agua sobre la pelota. La fuerza hacia
arriba que un fluido ejerce sobre cualquier objeto sumergido
se llama fuerza de flotacin (boyante). Se puede
determinar la magnitud de una fuerza de flotacin al aplicar
algo de lgica. Imagine una porcin de agua Figura 14.6
Dos dispositivos para medir la presin: a) un barmetro de
mercurio y b) un manmetro de tubo abierto del tamao de
una pelota de playa bajo la superficie del agua, como en la
figura 14.7b.
Ya que esta parte est en equilibrio, debe haber una fuerza
hacia arriba que equilibre la fuerza gravitacional hacia abajo
sobre la porcin. Esta fuerza hacia arriba es la fuerza de
flotacin y su magnitud es igual al peso del agua en la
porcin. La fuerza de flotacin es la fuerza que resulta sobre
la porcin debido a todas las fuerzas aplicadas por el fluido que rodean la porcin.}
Ahora imagine sustituir la porcin de agua del tamao de una pelota de playa con una
pelota de playa del mismo tamao. La fuerza neta aplicada por el fluido que rodea la
pelota es la misma, sin importar si se aplica a una pelota de playa o a una porcin de
agua. En consecuencia, la magnitud de la fuerza de flotacin sobre un objeto
siempre es igual al peso del fluido desplazado por el objeto. Este enunciado
se conoce como principio de Arqumedes.
Con la pelota de playa bajo el agua, la fuerza de flotacin, igual al peso de una porcin
de agua del tamao de la pelota de playa, es mucho mayor que el peso de la pelota de
playa. Por lo tanto, existe una gran fuerza neta hacia arriba, que explica porque es tan
difcil sostener la pelota de playa bajo el agua. Note que el principio de Arqumedes
no se refiere a la configuracin del objeto que experimenta la fuerza de flotacin. La
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(14.5)
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