DEFINIAO DE INTELIGNCIA

Inteligncia tem sido definida popularmente e ao longo da histria de muitas formas

diferentes, tal como em termos da capacidade de algum/algo para lgica, abstrao,
memorizao, compreenso, autoconhecimento, comunicao, aprendizado, controle
emocional, planeamento e resoluo de problemas.
Dentro da psicologia, vrios enfoques distintos j foram adotados para definir
inteligncia humana. A psicometria metodologia mais usada e mais conhecida do
pblico geral, alm de ser a mais pesquisada e amplamente usado. Conforme a definio
que se tome, a inteligncia pode ser considerada um dos aspectos da linguagem 2 ou um
trao de personalidade.
Etimologia

Latim intellectus, de intelligere = inteligir, entender, compreender. Composto de

ntus = dentro e lgere = recolher, escolher, ler (cfr. intendere ).

Definies
Existem dois "consensos" de definio de inteligncia. O primeiro, de Intelligence:
Knowns and Unknowns, um relatrio de uma equipe congregada pela Associao
Americana de Psicologia, em 1995:
"Os indivduos diferem na habilidade de entender ideias complexas, de se adaptarem
com eficcia ao ambiente, de aprenderem com a experincia, de se engajarem nas
vrias formas de raciocnio, de superarem obstculos mediante o pensamento. Embora
tais diferenas individuais possam ser substanciais, nunca so completamente
consistentes: o desempenho intelectual de uma dada pessoa vai variar em ocasies
distintas, em domnios distintos, a se julgar por critrios distintos. Os conceitos de
'inteligncia' so tentativas de aclarar e organizar esse conjunto complexo de
fenmenos."
Uma segunda definio de inteligncia vem de Mainstream Science on Intelligence, que
foi assinada por cinquenta e dois pesquisadores em inteligncia, em 1994:
"uma capacidade mental bastante geral que, entre outras coisas, envolve a habilidade
de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de forma abstrata, compreender
ideias complexas, aprender rpido e aprender com a experincia. No uma mera
aprendizagem literria, uma habilidade estritamente acadmica ou um talento para
sair-se bem em provas. Ao contrrio disso, o conceito refere-se a uma capacidade mais
ampla e mais profunda de compreenso do mundo sua volta - 'pegar no ar', 'pegar' o
sentido das coisas ou 'perceber' uma coisa."

Inteligncia na psicometria

Testes de QI (em ingls, IQ) do resultados que aproximadamente se distribuem em

torno de uma curva normal, caracterizando a distribuio dos nveis de inteligncia em
uma populao

A despeito das vrias definies para a inteligncia, a abordagem mais importante para
o entendimento desse conceito (ou melhor, a que mais gerou estudos sistemticos)
baseada em testes psicomtricos.
O fator genrico medido por cada teste de inteligncia conhecido como g .
importante deixar claro que o fator g, criado por Charles Spearman, determinado pela
comparao mltipla dos itens que constituem um teste ou pela comparao das
pontuaes em diferentes testes; portanto, trata-se de uma grandeza definida
relativamente a outros testes ou em relao aos itens que constituem um mesmo teste.
Isso significa que, se um teste for comparado a um determinado conjunto de outros
testes, pode-se mostrar mais (ou menos) saturado em g do que se fosse comparado a um
conjunto diferente de outros testes. Um exemplo: um teste como G36, que um teste de
matrizes, se comparado a testes como Raven, Cattell, G38 e similares, ficar mais
saturado em g do que se for comparado a testes como WAIS, Binet, DAT, SAT, GRE,
ACT, que incluem mais contedo verbal e aritmtico.
Com relao ao g interno do teste, um caso como o Raven Standard Progressive
Matrices, em que os itens apresentam pouca variabilidade de contedo, tende a
apresentar um fator g mais alto do que um teste como o WAIS-III, que constitudo por
catorze subtestes com contedos bastante distintos. Portanto, o fator g no tem um
sentido absoluto.
Inteligncia, QI e fator g.
Inteligncia, QI e fator g so conceitos distintos. A inteligncia o termo usado no
discurso comum para se referir habilidade cognitiva. Porm, uma definio
geralmente vista como muito imprecisa para ser til em um tratamento cientfico do
assunto.
O quociente de inteligncia QI um ndice calculado a partir da pontuao obtida em
testes nos quais especialistas incluem as habilidades que julgam compreender as
habilidades conhecidas pelo termo inteligncia. uma quantidade multidimensional um amlgama de diferentes tipos de habilidades, sendo que a proporo de cada uma
delas muda de acordo com o teste aplicado. A dimensionalidade das pontuaes de QI
pode ser estudada pela anlise fatorial, que revela um fator dominante nico no qual se
baseiam as pontuaes em todos os possveis testes de QI. Esse fator, que uma
construo hipottica, chamado g ou, algumas vezes, chamado de habilidade cognitiva
geral ou inteligncia geral.
De acordo com a Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural, do psicopedagogo
Reuven Feuerstein, todo ser humano com dificuldades de aprendizado, em qualquer fase
de sua vida, pode ter sua inteligncia "amplificada". Isto, daria a qualquer indivduo a
capacidade de aprender.5
Teoria das mltiplas inteligncias
Nas propostas de alguns investigadores, a inteligncia no uma s, mas consiste num
conjunto de capacidades relativamente independentes. O psiclogo Howard Gardner
desenvolveu a teoria das inteligncias mltiplas, identificando sete diferentes tipos
inteligncia: lgico-matemtica, lingustica, espacial, musical, cinemtica, intrapessoal e

interpessoal. Mais recentemente, Gardner expandiu seu conceito acrescentando lista a

inteligncia naturalista e a inteligncia existencial.
Daniel Goleman e outros investigadores desenvolveram o conceito de inteligncia
emocional e afirmam que esta inteligncia pelo menos to importante quanto a
perspectiva mais tradicional de inteligncia. A inteligncia emocional proposta por
Goleman pode ser visualizada nas inteligncias intrapessoal e interpessoal, propostas
por Gardner.
Os proponentes das teorias de mltiplas inteligncias afirmam que a teoria g no
mximo uma medida de capacidades acadmicas. Os outros tipos de inteligncia podem
ser to importantes como a g fora do ambiente de escola. Conforme foi dito acima,
qualquer que seja o nvel de abrangncia de um teste ou de vrios testes, haver um
fator principal g, que explica grande parte da varincia total observada na totalidade de
itens ou na totalidade de testes.
Se forem elaborados 7 a 9 testes para aferir as 7 a 9 inteligncias, ficar patente que
desse conjunto tambm emerge um fator geral que representa, talvez, mais de 50% da
varincia total. Se fossem considerados os 120 tipos de inteligncia propostos por
Guilford, tambm haveria um fator comum g que poderia explicar grande parte (talvez
50% ou mais) da varincia total de todas essas habilidades (ou inteligncias).
Outro detalhe a ser considerado que, se g o fator principal, por definio significa
que neste fator que mais esto saturados os itens ou os testes considerados, logo os
demais fatores h, i, j ... respondem por uma quantidade menor da varincia total, ou seja,
os demais fatores no podem ser, individualmente, to importantes quanto g, mas
podem, em conjunto, ser mais importantes (explicar maior parte da varincia total) do
que g.
Tambm importante destacar que isso tudo quantificvel mediante o uso de um
mtodo estatstico multivariado chamado anlise fatorial.