Aplicacin de encuestas para docentes

Cuestionario 1
Cuestionario de indicadores
Docentes
Por favor, ponga una cruz en cualquiera de los grupos que se presentan a continuacin.
Completamente
de
acuerdo

A.1.1.1. Se motiva a todo el alumnado a que tenga aspiraciones

altas sobre su aprendizaje.
A.1.1.2. Se valora el logro del alumnado en relacin con sus
propias posibilidades, en vez de en comparacin con el logro de
los dems.
A.2.2.1. Se valoran las diferencias entre el alumnado, en vez de
tender a considerarlo como un grupo homogneo.
A.2.2.2. Se considera la diversidad de aprendizaje como un
recurso rico para apoyar el aprendizaje, en vez de un problema u
obstculo a evitar.
A.2.3.1. Se valora al alumnado que tiene logros ms bajos igual
que a aquel que tiene logros ms altos.
A.2.4.1. Se valora a los alumnos por ellos mismos, como
personas, y no en relacin con su rendimiento o notas.
B.1.1.1. Tienen los profesores la oportunidad de observar y
analizar sus propias clases y reflexionar sobre ellas en funcin de
sus alumnos.
B.1.2.1. Se considera el apoyo como un derecho para aquellos
alumnos y alumnas que lo necesitan en vez de un suplemento o
adiccin especial a su educacin.
B.1.2.2. Se proporciona apoyo a los alumnos cuando es posible,
sin recurrir a los procedimientos formales de evaluacin.
B.1.3.1. Las prcticas de evaluacin estn dirigidas a proporcionar
las ayudas y apoyos necesarios en vez de a categorizar al
alumnado
C.1.1.1 Se adaptan los contenidos de aprendizaje a los diferentes
conocimientos y experiencias previas de los alumnos.
C.1.1.2. Se adapta la metodologa de clase para dar respuesta a
los distintos estilos de aprendizaje de las y los alumnos.
C.1.1.3. Se motiva al alumnado a que antes de empezar un tema
encuentren sentido a lo que se les propone.
C.1.1.4. Se evitan las actividades de copia mecnica.
C.1.1.5. Algunas veces comienzan las clases partiendo de una
experiencia compartida que puede, posteriormente, ser
desarrollada de distintas maneras.
C.1.2.1. Se presta especial atencin a que todos los alumnos y
alumnas puedan acceder al lenguaje oral y escrito.
C.1.3.1. Se proporciona informacin clara a los estudiantes sobre
las expectativas de aprendizaje en las diferentes lecciones o
clases.
C.1.3.2. Se identifican y se utilizan los intereses de los estudiantes
para construir a partir de ellos la programacin del aula.

De
acuerdo

En
desacuerdo

Necesito
ms
informacin

C.1.3.3. Se valoran y se tienen en cuenta los conocimientos

previos y experiencias del alumnado para los nuevos aprendizajes
C.1.4.1. Se utilizan de forma sistemtica y regular mtodos de
aprendizaje cooperativo (tutora entre iguales, trabajo de
investigacin, grupos de discusin)
C.1.4.2. Las actividades de grupo permiten a los estudiantes
dividir las tareas y compartir lo que han aprendido.
C.1.5.1. Se utilizan estrategias de evaluacin diferentes de forma
que se permita a todos los estudiantes mostrar sus habilidades.
C.1.5.2.Entienden los estudiantes por qu estn siendo evaluados
C.1.5.3. Los resultados de las evaluaciones se utilizan para
introducir cambios en las programaciones y en la enseanza para
ajustarlas a las necesidades detectadas.
C.1.5.4. Se realiza un informe personalizado que refleje de forma
cualitativa el progreso del alumnado en forma positiva.
C.1.5.1. Como docente tratas de cumplir con la responsabilidad
de que todos los estudiantes aprendan en tus clases.
C.1.5.2. Comprueba el profesorado el progreso de todo el
alumnado durante las clases.
C.1.5.3. Los docentes buscan alternativas al apoyo individual, por
ejemplo, a travs de la planificacin del trabajo del aula y de los
recursos, o de la enseanza en grupos.

Muchas gracias por su participacin.

Aplicacin de encuestas para docentes

Cuestionario 2
Cuestionario de indicadores
Padres y alumnos
Por favor, ponga una cruz en cualquiera de los grupos que se presentan a continuacin.
Completamente
de
acuerdo

A.1.1.1. El profesor (a) motiva a todo el alumnado a que tenga

aspiraciones altas sobre su aprendizaje.
A.1.1.2. El profesor (a) valora el logro del alumnado en relacin
con sus propias posibilidades, en vez de en comparacin con el
logro de los dems.
A.2.2.1. Dentro del saln el profesor (a) valora las diferencias
entre el alumnado, en vez de tender a considerarlo como un grupo
homogneo.
A.2.2.2. El personal y el alumnado se tratan con respeto.
A.2.3.1. El profesor valora al alumnado que tiene logros ms bajos
igual que a aquel que tiene logros ms altos.
A.2.4.1. Dentro del aula el profesor valora a los alumnos por ellos
mismos, como personas, y no en relacin con su rendimiento o
notas.
B.1.1.1. Los profesores observar y analizar sus propias clases y
reflexionar sobre ellas en funcin de sus alumnos.
B.1.2.1. Se le brinda por parte de los docentes el apoyo para
aquellos alumnos y alumnas que lo necesitan.
B.1.2.2. El profesor proporciona apoyo a los alumnos cuando es
posible, sin recurrir a los procedimientos formales de evaluacin.
B.1.3.1. los profesores evalan proporcionando las ayudas y
apoyos necesarios en vez de a categorizar al alumnado.
C.1.1.1 Los profesores adaptan los contenidos de aprendizaje a
los diferentes conocimientos y experiencias previas de los
alumnos.
C.1.1.2. Se adapta la metodologa de clase para dar respuesta a
los distintos estilos de aprendizaje de las y los alumnos.
C.1.1.3. Se motiva al alumnado a que antes de empezar un tema
encuentren sentido a lo que se les propone.
C.1.1.4. El profesor (a) realiza actividades de copia mecnica.
C.1.1.5. Durante la clase se comienzan partiendo de una
experiencia compartida y posteriormente se desarrolla de distintas
maneras.
C.1.2.1. El profesor (a) presta especial atencin a que todos los
alumnos y alumnas puedan acceder al lenguaje oral y escrito.
C.1.3.1. El profesor (a) proporciona informacin clara a los
estudiantes sobre las expectativas de aprendizaje en las
diferentes lecciones o clases.
C.1.3.2. El profesor parte de los intereses de los estudiantes para
construir a partir de ellos la programacin del aula.
C.1.3.3. El profesor (a) tienen en cuenta los conocimientos previos

De
acuerdo

En
desacuerdo

Necesito
ms
informacin

y experiencias del alumnado para los nuevos aprendizajes.

C.1.4.1. El profesor utiliza distintos mtodos de aprendizaje
cooperativo (tutora entre iguales, trabajo de investigacin, grupos
de discusin. trabajo en equipos)
C.1.4.2. Las actividades de grupo permiten a los estudiantes
dividir las tareas y compartir lo que han aprendido.
C.1.5.1. El maestro utiliza diferentes estrategias de evaluacin
diferentes que le permitan al estudiante mostrar sus habilidades.
C.1.5.2. Entienden los estudiantes por qu estn siendo
evaluados.
C.1.5.3. El docente utiliza la evaluacin para introducir cambios en
las programaciones y en la enseanza para ajustarlas a las
necesidades detectadas.
C.1.5.4. El docente realiza un informe personalizado que refleje
de forma cualitativa el progreso del alumnado en forma positiva.
C.1.5.1. El docente cumple con la responsabilidad de que todos
los estudiantes aprendan en sus clases.
C.1.5.2. Comprueba el profesorado el progreso de todo el
alumnado durante las clases.

Muchas gracias por su participacin.