QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Conocer y manejar el concepto de
identidad
y
sus
distintas
concepciones.
I. La identidad y sus
diversas concepciones:
identidad personal,
cultural e
histrica.
III. La identidad y
sus distintas
concepciones
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD
Guas y power point de aprendizaje:
Conversan entre ellos y crean una
concepcin propia de identidad.
- Qu es la identidad? Sus
concepciones
REPASO
III. EJERCITACIN
Y/O APRENDIZAJE
Reflexionan sobre las definiciones
o concepciones construidas y las
comparan con la definicin de la
RAE y algunas teoras
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 9 al 13
de marzo.
Diagnstica.
Semana 2.
Formativa.
Del 16 al 20 de
marzo.
Diagnstica.
Semana 3.
Formativa.
Del 23 al 27 de
marzo.
Prueba parcial
trmino de
unidad.
-3
Guas de aprendizaje:
- Los factores de la comunicacin: emisor,
mensaje, receptor, contexto situacional,
contexto temtico, canal, cdigo.
- Las funciones del lenguaje:
expresiva,
emotiva,
apelativa,
referencial, ftica y metalingstica,
situacional.
- Comunicacin no verbal. Kinsica:
gestos emblemticos, de adaptacin,
ilustrativos y patgrafos. Proxmica
ntima, personal, social y pblica.
Icnica: smbolo, seal, cono.
Paralenguaje.
- Sistema. Lengua estndar.
- Norma. Variables lingsticas. Niveles y
Semana 1.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Semana 4.
Del 30 al 03 de
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Y/O
HABILIDAD
Gua de aprendizaje:
Observacin
de programas de
televisin: los estudiantes se
- Medios masivos de comunicacin:
distribuirn una serie de diversos
televisin, radio, internet, cine, afiches,
programas de televisin, como
volantes, cmic y libros. Funciones y
debates, teleseries, entrevistas,
propsitos.
programas musicales, reportajes,
etc., e identificarn en cada uno de
ellos las funciones sociales que
cumplen los medios y cules son
los recursos empleados para lograr
sus objetivos.
REPASO
III. EJERCITACIN Y/O
APRENDIZAJE
Seleccionan tres M.C.M. que ellos
empleen con mayor frecuencia y
redactan un texto breve en el cual
expliquen su preferencia por dichos
medios, pero adems deben indicar
posibles consecuencias de su uso
desmedido.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 1 al 5 de abril.
Gua de aprendizaje.
Diagnstica.
Semana 6.
Formativa.
Del 8 al 12 de
abril.
Diagnstica.
Marzo/abril
MES: ABRIL
TTULO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE O
EJE TEMTICO
Funcin de los medios
de comunicacin en la
sociedad.
I. Tipos de medios
masivos de comunicacin.
Funciones que cumplen.
III. Publicidad y
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Reflexionar y plantear
comentarios crticos a partir de los
mensajes de los medios de
comunicacin (textos
periodsticos, cinematogrficos,
programas radiales y de
televisin, avisos y mensajes
publicitarios) que traten temas de
inters, con un componente
argumentativo, apreciando su
aporte e incidencia en la cultura
actual y sus efectos en la vida
personal, familiar y social.
Analizar crticamente los mensajes
de los medios masivos de
comunicacin, evaluarlos en
relacin a los propios objetivos y
valores y formarse una opinin
personal sobre dichos mensajes
Asumir una actitud crtica frente a
Semana 5.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Semana 7.
propaganda.
la propaganda y la publicidad.
Identificar estereotipos
empleados en la publicidad y la
propaganda.
- Qu es la publicidad y la
propaganda? Caractersticas y finalidad
de cada una.
- Recursos audiovisuales que emplea
la publicidad y la propaganda para su
efectividad.
Formativa.
Del 15 al 19 de
abril.
Interrogaciones
orales.
Prueba parcial
unidades I y II.
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Producir textos de intencin
literaria y no literaria que
expresen, narren, describan y
expliquen desde variadas
perspectivas sobre diversos
hechos, personajes, opiniones,
juicios o sentimientos,
desarrollando varias ideas sobre
un tema central en forma analtica
y crtica seleccionando
flexiblemente recursos expresivos
y cohesivos, tales como: citas y
referencias a otros textos, segn
contenido y propsito.
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD
Gua de estudio:
Lectura de textos breves en los
cuales reconozcan idea principal e
- El texto y sus partes. Mecanismos de
idea(s) secundaria(s).
cohesin: reiteracin, sustitucin, frase
explicativa y uso de conectores.
Creacin de textos breves, de
carcter literario o no literario, en
los cuales se apliquen todos los
mecanismos se cohesin.
REPASO
III. EJERCITACIN
Y/O APRENDIZAJE
Escuchan una noticia en la radio o
la televisin, identificar en ella:
idea principal y secundaria,
mecanismos de cohesin
empleados.
Leer comprensivamente,
interpretando los sentidos
globales de los textos y reconocer
la forma en que estn organizados
los textos.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 22 al 26 de
abril.
Semana 8.
Interrogaciones
orales.
Semana 9.
Del 29 de abril al
3 de mayo.
orales.
Seleccionan un tema de su inters
(grupo musical, equipo de ftbol,
pelcula, etc.) y redactan un texto
en el cual expongan su tema y
luego lo defiendan, presentando al
menos dos argumentos.
Diagnstica.
Semana 10.
Formativa.
Del 6 al 10 de
mayo.
Prueba parcial
trmino unidad.
Semana 11.
REPASO
III. EJERCITACIN Y/O
APRENDIZAJE
Ubican geogrficamente a los
pueblos que habitaron la pennsula
ibrica en la etapa prerromana en
un mapa.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 20 al 24 de
mayo.
Interrogaciones
orales.
Del 13 al 17 de
mayo.
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Conocer y valorar que los aportes
de distintos pueblos prerromanos
hicieron a la lengua espaola y
que contribuyeron configurar
nuestro idioma.
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Y/O
HABILIDAD
Guas de aprendizaje:
Identifican
los factores histricos
que han incidido en la evolucin de
- Historia lingstica de Espaa.
la lengua castellana: su origen en la
lengua latina y su constitucin
como lengua que da unidad a la
diversidad lingstica que exista en
Espaa.
Comprenden conceptos lingsticos
Interrogaciones
orales.
Semana 12.
Power point:
- Historia lingstica de Espaa.
Diversidad lingstica espaola. Concepto
de Castellano, clasificacin de los
principales dialectos castellanos.
Power point:
- Principales reglas de evolucin de
palabras latinas al espaol.
- Fenmenos fonolgicos, definiciones de
apertura y cierre voclico, aspiracin,
diptongacin, elisin, metaplasmos,
mettesis y monoptongacin.
VII. Esquematizacin de
Gua de aprendizaje:
Guas de aprendizaje:
Gua de aprendizaje:
- Races latinas.
- Races latinas.
- Races griegas.
- Races griegas.
Diagnstica.
Semana 13.
Formativa.
Del 27 al 31 de
mayo.
Diagnstica.
Semana 14.
Formativa.
Del 3 al 7 de
junio.
Diagnstica.
Semana 15.
Formativa.
Del 10 al 14 de
junio.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Diagnstica.
Formativa.
Semana 16.
Del 17 al 21 de
junio.
Interrogaciones
orales.
Pruebas de nivel
trmino primer
semestre.
Semana 17.
Pruebas de nivel
Semana 18.
Del 24 al 28 de
junio.
los contenidos.
trmino primer
semestre.
Reunin de
apoderados.
Semana de evaluacin
primer semestre y
planificacin segundo
semestre.
Del 1 al 5 de julio.
Semana 19.
Del 8 al 12 de
julio.
SEGUNDO
SEMESTRE MES:
JULIO-AGOSTO
TTULO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE O
EJE TEMTICO
Unidad y
diversificacin de la
lengua de la
comunidad
hispanohablante.
I. Espaol de Amrica.
Formacin.
I. Espaol de Amrica.
Aportes indgenas.
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Reconocer el papel o funcin que
tienen en la regulacin de los usos
de la lengua castellana y en la
mantencin de su unidad y
uniformidad, instituciones e
instrumentos tales como: polticas
lingsticas de los pases, la
escuela, las Academias de la
Lengua, Gramticas, Diccionarios.
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD
Gua de contenidos:
Conocen la diversidad tnica y
lingstica de Amrica en el siglo
- El Castellano en Amrica.
XV.
Gua de contenidos:
Power point:
- Mapas de Amrica y caracterizacin de
su diversidad tnica y lingstica.
- El Castellano en Amrica.
Power point:
- Mapas de Amrica y caracterizacin de
su diversidad tnica y lingstica.
Reflexionan acerca de la
continuidad evolutiva del castellano
en territorio americano.
REPASO
III. EJERCITACIN
Y/O APRENDIZAJE
Investigar en diversas pginas de
internet acerca de las distintas
academias de la lengua espaola y
sobre los criterios que stas toman
para incluir nuevos vocablos al
DRAE.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 29 de julio al
2 de agosto.
Diagnstica.
Semana 21.
Formativa.
Del 5 al 9 de
agosto.
Diagnstica.
Semana 20.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Formativa.
Interrogaciones
orales.
Semana 22.
Del 12 al 16 de
agosto.
Humor negro en el
espaol de Chile.
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Comprender que las lenguas no
son un mero reflejo pasivo de la
realidad, sino que se relacionan
estrechamente con los modos de
vida de las comunidades que las
usan, recrean y transmiten.
Comprender que las lenguas
constituyen cauces que guan la
actividad intelectual y emocional
de cada comunidad, y establecen
marcos de mundos posibles para
sta.
Identificar algunos de los usos
fonticos, lxicos, sintcticos y
estilsticos propios del espaol de
Chile y de otros pases
americanos hispanoparlantes.
Comparar el espaol de los
pases hispanoparlantes y con el
castellano peninsular, analizando
el sentido y el valor de estas
variantes, as como el valor de la
funcin homogeneizadora de la
norma culta.
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD
Power point:
Ver alguna pelcula espaola o
hispanoamericana y analizar
- Aspectos fonolgicos de espaol de Chile. escenas para registrar las
diferencias que se observan en los
planos lxico, fnico,
morfosintctico, estilstico,
respecto de la lengua usada en
Chile.
Power point:
Leen y analizan textos
pertenecientes a la prensa chilena
- Aspectos morfosintcticos del espaol de para sealar cules son los
Chile.
aspectos morfosintcticos que ms
se presentan.
REPASO
III. EJERCITACIN
Y/O APRENDIZAJE
Realizan registros auditivos o
audiovisuales para reconocer los
aspectos fonolgicos que
caracterizan el espaol de Chile.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 19 al 23 de
agosto.
Trabajo anlisis
morfosintctico y
fonolgico del
espaol de Chile.
Semana 24.
Power point:
Diagnstica.
Semana 25.
Formativa.
Del 2 al 6 de
septiembre.
Semana 23.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Diagnstica.
Formativa.
Interrogaciones
orales.
Del 26 al 30 de
agosto.
Semana 26.
Del 9 al 13 de
septiembre.
La palabra huevn.
Modismos y refranes.
Power point:
Prueba parcial
trmino unidad.
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Y/O
HABILIDAD
Power point:
Elaboran
un diccionario que
registre trminos de la jerga juvenil
- Jerga juvenil.
en uso y compararlos con los de la
lengua del nivel formal,
acompaando ejemplos de su uso
en ambos registros (el del habla de
los jvenes y el del habla formal).
REPASO
III. EJERCITACIN Y/O
APRENDIZAJE
Observar la jerga juvenil en
diversas escenas de dilogos de
telenovelas chilenas con el fin de
caracterizar los elementos fnicos y
prosdicos, el lxico y las
estructuras gramaticales.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 30 de
septiembre al 4
de octubre.
Power point:
Diagnstica.
Semana 30.
Formativa.
Del 7 al 11 de
octubre.
Power point:
Diagnstica.
Semana 31.
Formativa.
Del 14 al 18 de
octubre.
Semana 27.
Fiesta de la
primavera.
Semana 28.
Del 23 al 27 de
septiembre.
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Reconocer las caractersticas de
la lengua de los jvenes como una
manifestacin de la estratificacin
social del discurso.
- Jergas deportivas.
Interrogaciones
orales.
Semana 29.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
QU HACER EN LA CLASE.
PROBLEMA POR RESOLVER
O HABILIDAD QUE
Comprender la importancia del
conocimiento y empleo de la
Norma Culta Formal como factor
unificador de la comunidad
hispanoparlante.
RESUMEN
QU HACER EN EL AULA.
I. MATERIAL DE ANTICIPACIN DE AULA II. DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Y/O
HABILIDAD
Guas de aprendizaje:
Caracterizan
textos de carcter
escrito y oral, identificando los
- Normas chilenas. Aspectos lxicos,
rasgos propios de cada norma.
morfosintcticos y fonolgicos de la Norma
Culta Formal.
REPASO
III. EJERCITACIN Y/O
APRENDIZAJE
Analizan textos pertenecientes a
los distintos medios de
comunicacin masiva (programas
televisivos y prensa escrita) y los
clasifican dentro de una norma.
CMO
EVALUAR
MODALIDAD DE
Diagnstica.
CRONOGRAM
A SEMANAL
Formativa.
Del 21 al 25 de
octubre.
Diagnstica.
Semana 33.
Formativa.
Del 28 al 30 de
octubre.
Diagnstica.
Semana 34.
Formativa.
Del 4 al 8 de
noviembre.
Semana 32.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.
Interrogaciones
orales.