Federacin de Estudiantes de
Psicopedagoga (FEDPSI)
FUNDAMENTACIN Y ACCIONES
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Contenido
PRESENTACIN ...........................................................................................................................................................3
FUNDAMENTACIONES IDEOLGICAS .........................................................................................................................4
CRONOGRAMA DE FORMACIN DE FEDPSI ...............................................................................................................5
LOS TRES PILARES FUNDAMENTALES DE LA ACTUACIN FEDPSI ..............................................................................6
ESTATUTOS DE LA FEDPSI ...........................................................................................................................................7
INVITACIN A UNA REFORMA SUSTANCIAL Y VERDADERA .................................................................................... 10
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PRESENTACIN
Somos agentes de cambio, as nos han llamado a ser y actuar nuestros formadores. La comprensin plena
y cabal de esta sentencia nos permite descubrirnos como creadores de un sistema nuevo, perfeccionado y
evolucionado.
Los estudiantes de la Carrera Profesional de Psicopedagoga tenemos el deber de reconocernos a nosotros
mismos como agentes fundamentales del cambio, el progreso y la reforma educativa. Pero, cmo
reconocernos sin un conocimiento exacto y preciso de nuestro propio armado acadmico? cmo podemos
llegar a ser Psicopedagogos calificados y cualificados sin conciencia de la historia y de los antecedentes
de nuestra praxis profesional? y cmo producir el cambio sustancial sin organizarnos y sin formalizar
nuestra lucha, sin ordenar nuestro avance?
El presente documento pretende presentar los fundamentos ideolgicos para la formacin de la Federacin
de Estudiantes de Psicopedagoga (desde ahora FEDPSI) y proponer un ordenamiento o estructura interna
de funcionamiento con la finalidad aplicar acciones que potencien nuestro actuar como alumnos y
revaloricen la carrera de Psicopedagoga en el contexto educativo nacional.
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FUNDAMENTACIONES IDEOLGICAS
Qu es en realidad la Psicopedagoga? cules son los aspectos caractersticos que la diferencian y
distinguen de la Psicologa y la Pedagoga? cules son los mbitos especficos de desarrollo y aplicacin
de su praxis? cundo de forma precisa aparece el concepto de Psicopedagoga en la historia?
Son estas inquietudes e interrogantes las que a menor o mayor grado deambulan por la mente de todo
estudiante de psicopedagoga, incluso nos atrevemos a manifestar con total seguridad de que tambin en
las mentes de psicopedagogos ya titulados y los docentes de la carrera. Y hasta cierto punto no es extrao
tal desconocimiento. Formal e institucionalmente la Carrera Profesional de Psicopedagoga se genera
recin a comienzos de la dcada de 1950 (ms especficamente en la Universidad del Salvador, Argentina
1956) y llega a Chile el ao 1981cuando se crea la carrera en el Instituto Profesional Educares
(posteriormente Universidad Educares y actualmente Universidad Andrs Bello), extendindose hacia
otras instituciones pblicas como el desaparecido Instituto Profesional de Osorno, Universidad de los
Lagos y la Universidad de Playa Ancha de aquel tiempo.
El concepto de psicopedagoga es antiguo, sin embargo su reciente formalizacin como carrera acadmica
nos ha propuesto el desafo de publicitarla abiertamente, de masificarla, de reeducar a todos los agentes
educativos con la finalidad de dotarla del prestigio y la relevancia que por naturaleza filosfica,
psicolgica, pedaggica y social le son suyas.
Nuestra labor, es una labor interna, de construcciones profundas que permitan el ms pleno y eficaz
desarrollo del estudiante como un ser humano, con conciencia del pasado histrico, con voluntad en el
presente y con una amplia visin de futuro. Un ser integral calificado y cualificado, digno especialista y
profesional competente y trascendente.
Lo que implementamos hoy es la siembra de una semilla que con el tiempo se transformar en una robusta
arboleda, es un susurro que voz ms voz se convertir en un grito de cambio y reforma.
Pretendemos as crear lazos de cooperacin y fraternidad entre nosotros, los estudiantes de todos los
rincones de pas y de esta Amrica Latina, con el sueo de luchar juntos, hermanados, uno al lado del otro
de forma ordenada e inteligente por el amor a nuestra carrera y nuestro espritu reformador.
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ESTATUTOS DE LA FEDPSI
Los siguientes artculos regirn el ordenamiento interno de la FEDPSI:
CAPTULO I: DE LA ESTRUCTURA INTERNA
ARTCULO I: El presente estatuto tiene como finalidad organizar, ordenar y orientar el funcionamiento
interno de la Federacin de Estudiantes de Psicopedagoga (FEDPSI) con relacin su parte orgnica y
funcional. Sienta las bases formales para la actuacin y ejercicio de sus representantes, los mtodos de
relacin interna y externa y el desarrollo de los ideales comunes.
ARTICULOS II: El Cuerpo Directivo Central de la FEDPSI estar integrado por:
Presidente
Vicepresidente
Secretario General
Secretario de Finanzas
Secretario de Relaciones y Comunicaciones
El Cuerpo Directivo ser elegido democrticamente por un periodo de dos aos. Esta eleccin se realizar
de forma general en cada casa de estudios determinando la lista que ha de dirigir la FEDPSI.
El Cuerpo Directivo tendr derecho a reeleccin.
ARTCULO III: La FEDPSI contar con los siguientes Departamentos funcionales:
Departamento de Bienestar
Departamento de Investigacin
Departamento de Difusin
Los encargados de cada Departamento sern nombrados por el Cuerpo Directivo de la FEDPSI. Su funcin
tendr una duracin de dos aos.
ARTCULO IV: Es deber y responsabilidad del Presidente: Velar por los intereses de la Federacin,
organizar, orientar, fomentar, estimular, promover y liderar de forma seria, responsable y comprometida.
El Presidente debe ser un lder positivo y constructivo que favorezca y potencie las actividades y
actuaciones de la Federacin. Debe representar formalmente a la Federacin.
ARTCULO V: Es deber y responsabilidad del Vicepresidente: Velar por los intereses de la Federacin.
En caso de ausencia del Presidente, el Vicepresidente debe representar a la Federacin, organizarla y
procurar su correcto funcionamiento. Es su deber la coordinacin de los distintos secretarios y
Departamentos de la Federacin.
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ARTCULO VI: Es deber y responsabilidad del Secretario General: Velar por los intereses de la
Federacin. Asumir labores administrativas como Libro de Actas, Libro de Asistencias, organizacin de
las Asambleas generales y extraordinarias. Llevar al da los documentos pertenecientes a la Federacin,
realizacin de trmites junto a los otros miembros del Cuerpo Directivo.
ARTCULO VII: Es deber y responsabilidad del Secretario de Finanzas: Velar por los intereses de la
Federacin: Asumir labores administrativas y financieras tales como La Tesorera de la Federacin, El
Libro de ingresos y egresos monetarios, la cuenta pblica de los gastos realizados por la Federacin.
ARTCULO VIII: Es deber y responsabilidad del Secretario de Relaciones y Comunicaciones: Velar por
los intereses de la Federacin. Asumir labores de relacionador pblico ante los medios de prensa y
comunicacin, labores de presentador o maestro de ceremonia en actos pblicos, labores de diseo y
publicitacin de medios propios como, redes sociales, boletines, peridicos o revistas que expongan los
principios y acciones de la Federacin.
ARTCULO IX: Ninguno de los Secretarios antes mencionados en los artculos VI, VII y VIII goza de
un rango o nivel mayor que los otros. Su coordinacin estar a cargo del Vicepresidente y Presidente del
Cuerpo Directivo.
ARTCULO X: Ninguno de los integrantes del Cuerpo Directivo debe tomar decisiones sin la previa
comunicacin, el previo anlisis y el previo respaldo de la totalidad del Cuerpo Directivo. En casos de
especial importancia ser el Presidente quin asuma la voz y voto final.
ARTCULO XI: El incumplimiento reiterado de alguno de los artculos antes mencionados (I X)
significar el cese de las funciones correspondientes dentro del Directorio.
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ARTCULO XIV: La FEDPSI es pluralista y tolerante ante todo pensamiento poltico, filosfico,
ideolgico y religioso. Sin oposicin a lo anterior, la Federacin no respalda ni justifica actos de violencia
fsica ni psicolgica, cualquier tipo de discriminacin o rechazo basado en distincin de creencias o
moralidad. La Federacin valora la diversidad pues considera que es una caracterstica intrnseca de la
vida misma.
ARTCULO XV: La FEDPSI comprende a la Psicopedagoga como: Ciencia que entiende al hombre
como un ser biopsicosocial que aprende, por lo tanto su objeto de estudio es el hombre referente a los
procesos psicolgicos y el contexto social que intervienen en su proceso de enseanza-aprendizaje.
ARTCULO XVI: La FEDPSI entiende a la Educacin como un proceso continuo que comienza en la
etapa embrionaria del individuo y finaliza en la senectud. Tal caracterstica de continuidad trasciende a la
educacin formal, ya que toda experiencia cotidiana, comn, informal y natural representa una posibilidad
de aprendizaje.
ARTCULO XVII: La FEDPSI comprende que, si el proceso educativo es continuo, la Psicopedagoga
tambin debe ser un proceso de estudio, investigacin, implementacin y tratamiento continuos, pues no
puede existir (en esta cultura especializada y sociedad cientfica) la educacin sin la reflexin de los
procesos psicolgicos que intervienen en el aprendizaje del hombre y su contexto.
ARTCULO XVIII: La FEDPSI reconoce y comprende el rol fundamental de la familia en la formacin
del individuo. La reconoce a su vez como la base y primer agente social, con un papel determinante en la
entrega y reforzamiento de valores y hbitos. Por este motivo, debe considerarse a la familia en el estudio
y aplicacin de reformas y toda metodologa pedaggica que influya y determine el proceso de enseanzaaprendizaje.
ARTCULO XIX: La FEDPSI se compromete moral y ticamente a la defensa de los derechos de los
estudiantes de la Carrera Profesional de Psicopedagoga, tanto as como de sus deberes y
responsabilidades. Se compromete a la defensa, respaldo, publicitacin y revalorizacin de la Carrera
Profesional de Psicopedagoga tanto en el mbito acadmico como laboral.
ARTCULO XX: La FEDPSI reconoce y comprende el rol del estudiante de la Carrera Profesional de
Psicopedagoga como: el constructor de su propio conocimiento, el protagonista de su propio aprendizaje
y formacin, con un carcter tolerante, un espritu investigativo, una mentalidad amplia, con un
compromiso tico y moral serio con el progreso de s mismo y de la sociedad, creativo, propositivo, un
agente de cambio y transformacin de los sistemas. Como un individuo social positivo, crtico y
constructivo que se entiende a s mismo como un ser inacabado, en constante crecimiento,
perfeccionamiento y desarrollo.
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