Importancia del trabajo

psicomotriz y predeportivo
en los nios de edad preescolar (47 aos)
para una ptima especializacin
deportiva futura
Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas

Vctor Arufe Girldez

(Espaa)

varufe@hotmail.com

Resumen
Cada da es mayor la necesidad e importancia de realizar un buen trabajo de base o iniciacin
deportivo, tanto en el mbito de rendimiento como en el mbito de deporte-salud. Los juegos
predeportivos junto con la psicomotricidad contienen todos los ingredientes necesarios para
ofrecer a los nios de cortas edades (4-7 aos) un abanico motriz significativo para su futuro.
Considero que no se debe esperar a que el nio tenga 8 aos para iniciarlo en algn deporte;
debieran existir escuelas predeportivas o de psicomotricidad en todos los colegios; en las cuales
se enseasen de forma ldica los contenidos de la motricidad general, habilidades y destrezas
bsicas y simples, como pueden ser los saltos, coordinaciones, desplazamientos, etc.
Palabras clave: Psicomotricidad. Predeporte. Juego. Progresin. Rendimiento futuro.
Talentos.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 8 - N 46 - Marzo de 2002

1/1

Siempre nos ha preocupado e interesado el saber como se forman

los talentos deportivos, cual es el camino para llevar a lo ms alto a
un nio de una forma prudente, o si estn determinados ciertos nios
a ser talentos. A pesar de lo complejo que es el tema sobre la
deteccin y formacin de talentos deportivos, sabemos que existen
una serie de parmetros que nos conducen a un perfil de talento
deportivo, estos, pueden ser:

Influencia gentica (porcentaje de fibras rpidas o

lentas, actividad enzimtica muscular, medidas
antropomtricas ideales para cada deporte, etc.)

Maduracin biolgica frente a la edad cronolgica.

Un nio que presenta un desarrollo morfolgico destacado
para su edad, tendr ms facilidad para soportar cargas
de entrenamientos, prevenir lesiones, etc.

Carcter del proceso de enseanza - aprendizaje

adquirido por el deportista (influir mucho el mtodo
utilizado por el profesional o educador para ensear las

conductas motrices); por desgracia nuestra profesin,

est sometida a un alto grado de intrusismo, por personas
incompetentes y carentes de unos conocimientos
tcnicos, fisiolgicos, metodolgicos, etc. No olvidemos
que muchas personas que estn trabajando en escuelas
deportivas, carecen de las caractersticas bsicas que
describen al profesional, tales como: preparacin
especfica en un campo, compromiso de actualizacin,
delimitacin de un mbito propio de actuacin, etc.

Factores psicolgicos (ansiedad, capacidad de

sufrimiento, estrs, nerviosismo, personalidad etc.)

Entorno del nio. Tanto a nivel demogrfico (si est en

el medio rural o en la ciudad, si tiene posibilidades al
acceso de unas buenas instalaciones, un buen
entrenador, atencin mdica, tiempo libre, etc.), como a
nivel familiar (apoyo familiar), escuela (hbitos
deportivos, etc.) y amigos (apoyo, compaerismo,
comunicacin, etc.).

En este artculo pretendo centrarme en esta ltima que aado:

Duracin del trabajo psicomotriz y predeportivo

antes de los 8 aos. Obviamente aunque se realice un
trabajo de psicomotricidad con los nios durante 3-4
aos, no podemos asegurar un futuro talento, pero si
podemos afirmar la ausencia de fracaso.

Deseo resaltar lo importante que es la realizacin de un buen

trabajo psicomotriz y predeportivo en los primeros aos de vida de un
nio.
Primero, hemos de saber, qu son los juegos predeportivos o
psicomotrices; se puede obtener una respuesta a esta pregunta en
pocas palabras, los juegos predeportivos son la base del futuro
campen; sea cualquier modalidad deportiva. Estos juegos llevan
consigo una gran cantidad de tareas motrices, proporcionando al nio
una gran riqueza motriz, las cuales son aplicables a cualquier deporte
que el nio practique de mayor, ya sea un deporte individual,
colectivo o de adversario.
La importancia de realizar estos juegos aumenta en nios de
edades tempranas (4-7 aos), puesto que constituyen el primer
contacto del nio con el deporte. Por eso recalco la importancia que
se realice una correcta progresin del juego al deporte.
Los juegos predeportivos no son juegos modificados, es decir, no
son juegos para la enseanza de distintos deportes, con variaciones

en las reglas o material; no buscan una automatizacin de una serie

de movimientos o gestos tcnicos ni unos fines de rendimiento a
corto plazo, sino que dan rienda suelta al movimiento del nio.
Buscarn un rendimiento a largo plazo, facilitando al practicante una
serie de patrones motrices bsicos aplicables en el futuro del nio a
cualquier deporte.
Pero no debemos de olvidar que no slo estamos realizando juegos
predeportivos con los nios, sino que tambin son juegos infantiles.
"El juego infantil es medio de expresin, instrumento de
conocimiento, factor de socializacin, regulador y compensador de la
afectividad, un efectivo instrumento del desarrollo de las estructuras
del pensamiento; en una palabra, resulta un medio esencial de
organizacin, desarrollo y afirmacin de la personalidad", (Zapata,
Oscar A. "Psicomotricidad, base de apoyo de los aprendizajes
escolares"). Debemos enfocar correctamente el juego infantil hacia
los juegos predeportivos.
Los juegos predeportivos trabajarn estos contenidos,
principalmente:

Desarrollo de las habilidades y destrezas bsicas:

o realizando desplazamientos de todo tipo (para
atrs, a cuatro patas, de cuclillas, agarrados al
compaero, con pelotas a la pata coja, por encima
de colchonetas, por encima de bancos etc.),
reptaciones.
Transportar objetos (pelotas, aros, conos...) con una
mano, con las dos, en la barriga, en la espalda, con
los ojos cerrados etc.
Manejar objetos (grandes, pequeos, con
compaeros etc.).
o realizar trepas (por espalderas, colchonetas
inclinadas...).
o saltos (con una pierna, con las dos, hacia delante, a
un lado, en zigzag...),
o realizar giros (sobre el eje vertical, sobre el eje
horizontal, con pelotas).

Trabajo de las cualidades perceptivas: (percibir objetos

estticos, en movimiento, el nio en movimiento y el
objeto tambin, apreciacin de trayectorias...

Trabajo de situaciones de equilibrio: dinmico, esttico y

desequilibrio.

Trabajo del sentido del ritmo: controlar las situaciones de

aceleracin y desaceleracin, coordinar la percepcin.

CAPACIDAD / EDAD

APRENDIZAJE MOTOR

xx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xxx

VELOCIDAD DE REACCIN

ORIENTACIN ESPACIAL

xx

xxx

xxx

xxx

xxx

RITMO

xx

xxx

xxx

xxx

xxx

EQUILIBRIO

xx

xx

xxx

xxx

xxx

xx

xx

VELOCIDAD

RESISTENCIA AERBICA

RESISTENCIA ANAERBICA

FUERZA

FLEXIBILIDAD

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

En esta tabla se muestra una serie de capacidades y unas edades.

Las x nos informan cuando debemos incidir ms en el trabajo de una
cualidad para aprovechar al mximo su desarrollo. As por ejemplo
observamos que la flexibilidad est en su mejor desarrollo entre los 3
y 8 aos, es a estas edades cuando debemos trabajar esta capacidad
para lograr unos altos niveles de flexibilidad que le permitan al nio

en un futuro gozar de una buena flexibilidad. Por otro lado tenemos

una ausencia del trabajo de fuerza y resistencia anaerbica, las
cuales no se deben trabajar a estas edades.

Verdaderamente se cumple el dicho de que "una imagen vale ms

que mil palabras". En el dibujo 1 observamos como unos nios a
travs del juego, llegan al deporte institucionalizado y alcanzan el
xito. Por otro lado en el dibujo 2 se observa a unos nios que son
metidos de lleno en el deporte, se le da el baln de los futbolistas de
elite, y se le conduce por el camino ms corto para alcanzar el xito
lo ms pronto posible; lamentablemente el nio cay, quedndose
triste y solo. Este nio ya no volver a hacer deporte; mi pregunta es
qu hubiera pasado si el chaval hubiese subido por los escalones?.
Esto es cmico, pero... desafortunadamente sucede en la realidad.

Objetivos de los juegos predeportivos

A continuacin expongo una serie de objetivos que han de estar
presentes en la mayora de los juegos predeportivos. Es fundamental
dividir estos objetivos generales en dos aspectos: el aspecto psicomotor y el aspecto psico-afectivo (algo muy importante a estas
edades).
Objetivos psico-motores

Trabajar la motricidad general.

Adquirir patrones motrices bsicos de elementos tcnicos

ofensivos y defensivos sencillos de los distintos deportes.

Adquirir patrones motores bsicos de elementos tcticos

ofensivos y defensivos.

Coordinar movimientos bsicos (correr, saltar, trepar,

caminar...) con las habilidades y destrezas motrices
(manejo de objetos, golpeos, lanzamientos...).

Desarrollar las capacidades perceptivo-motrices, as como

la estructuracin espacio-temporal.

Realizar todo tipo de desplazamientos, pases,

manipulaciones y, adaptar, manejar, lanzar, golpear,
recepcionar e interceptar objetos y mviles.

Potenciar la bilateralidad, y la independencia de los

distintos segmentos corporales: cabeza, extremidades,
tronco...

Desarrollar el equilibrio; tanto esttico como dinmico, y

la actitud postural.

Objetivos socio-afectivos

Fomentar la relacin y la comunicacin interpersonal de

los nios.

Desarrollar la expresin (verbal, gestual, corporal) como

medio de autoconocimiento y de relacin, mediante la
realizacin de juegos de expresin.

Aceptar las normas establecidas en los juegos.

Sentir atraccin por el deporte.

Participar e integrarse en un grupo de gente.

Bibliografa

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