INTERPRETA

Un conjunto se determina por extensin cuando se nombran cada uno de sus elementos o se
representan con letras.

E=

vrtebras, costillas, crneo, dedos

Un conjunto se determina por comprensin cuando se nombra la caracterstica comn que

tengan todos sus elementos.

E=

Esqueleto

1. Escribe por extensin los siguientes conjuntos

I=

Direccin en internet

I=

A=

Piezas de ajedrez

A=
C=

Clases de ngulos

C=
2. Nombra los siguientes conjuntos por comprensin.
C=

Shakira, Juanes, Fonseca, Mauricio Palo de agua

C=
M=

Creciente, menguante, luna llena, luna nueva

M=
H=

palmeada, ovalada, acicular, elptica

H=
P=

cuarzo, calcita, topacio, diamante

P=
3. En cada caso, encierra el conjunto nombrado por extensin.
Los primeros cinco mltiplos de 4.

Los divisores de 8

M=2, 4, 6, 8, 10M =4, 8, 12, 16, 20

D= 1, 2, 4, 8

Nmeros divisibles por 2

D= 1, 2, 3, 4, 6, 8

Mltiplos del Metro

N= 61, 80, 94 N= 104, 216, 150

T=cm, dm, mm T=dam, hm, km

INTERPRETA
Cuando un elemento tiene la propiedad que
caracteriza a un conjunto, se dice que pertenece
al conjunto, se representa as:

20

N
10

20
30

Para indicar que un elemento no pertenece a

un conjunto, se representa as:

40

16N

Z
a
b
9. Escribe

P
g

o e

h
i

segn el caso.

l
n

K ____ R

i ____ R

g____ P

f ____ P

d ____ Z

m ____ Z

n ____ R

b ____ R

50

Explora:

A= Nmero pares menores de diez

C= Nmeros menores de seis

B= Nmeros del uno al siete

D= Nmeros mayores de siete y menores de doce

A U B = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

CUD=

1. Realiza las uniones de cada par de conjuntos.

2. Escribe la diferencia que hay entre el primer par de conjuntos y el segundo par de
conjuntos._______________________________________________________________
Los conjuntos que no tienen elementos comunes se llaman disyuntos.
3. Realiza las uniones entre los conjuntos y escribe si son o no disyuntos.

M = a, e, i, o, u

R = 5, 10, 15, 20

N = b, c, d, f, g, h

S=

MUN=

RUS=

10, 20, 30

INTERPRETA
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Interseccin

Unin

M
6

2
4

P
b

10

Se escribe T U M = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10
La unin de dos conjuntos es
un conjunto formado por los
elementos que pertenecen a
uno y al otro conjunto.

Se escribe Z P = a, e
La interseccin de dos o ms
conjuntos es formada por los
elementos comunes de los
conjuntos.
Cuando
la
interseccin es vaca, se dice
que
los
conjuntos
son
disyuntos.
Complemento

Diferencia

S
15
5
25

10

30

20

40

1 3

50

Se escribe N-S = 5, 15, 25,

La
diferenciaentre
dos
conjuntos es el conjunto de
elementos que no pertenecen al
otro conjunto.
1. Encuentra la diferencia en cada conjunto.

L --- P = a, b, c, d

M --- S =

Se escribe M' = 4, 5, 6
El conjunto R es el conjunto que
tomamos como referencia, se
llama referencial o universal. El
complemento del conjunto M es
el conjunto de los elementos
que pertenecen al conjunto
universal, pero no pertenece a
M.

_____________________

2. Escribe los datos que se indican y realiza las operaciones

T=

L' =

L=

T L =

T=

T UL =

Los dinosaurios eran reptiles, como lagartos y las

vboras actuales. Los primeros dinos se parecan
mucho a los actuales cocodrilos, eran carnvoros,
caminaban en dos patas, posicin que les dio
ventaja sobre los mamferos, pues tenan las
manos libres y la cabeza erguida, por eso
desarrollaron gran habilidad para manipular
presas, medir distancias, saltar, etc.
Hace doscientos treinta millones de aos
aparecieron los primeros dinosaurios. Un poco
ms tarde, hace ciento sesenta millones de aos
aparecieron los herbvoros y mucho despus los
1. carnvoros,
Lee el texto,hace
subraya
los datos
y escrbelos
en nmeros.
ciento
diez numricos
millones de
aos
________________________________________________________________________
desaparecieron
los dinosaurios el planeta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Renete con una compaera o un compaero y escriben alguno de los mil usos de los
nmeros.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
INTERPRETA
El conjunto formado por los nmeros 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Es el conjunto de los nmeros
naturales.
Los nmeros naturales sirven para contar, ordenar, codificar, etc.

INTERPRETA
En el sistema de numeracin se emplean los diez dgitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9; con ellos
podemos representar cualquier nmero.
El sistema es oposicional, porque agrupa de diez en diez. Cada diez unidades de un orden
forman una unidad del orden inmediatamente superior.
Tabla de posicin

billones
c

Miles de millones

milln

miles

unidades

14 billones, 635 mil, 222 millones, 800 mil

APLICA
1. Une el nmero con su lectura.

36.682.340.000.000

36 millones, 682 mil, 340

36.682.340

3 billones, 668 mil 234 millones

3.668.234.000.000

36 millones, 682 mil, 200

36.682.200

36 billones, 682 mil, 340 millones

2. Lee los nmeros en voz alta y escribe el valor del dgito destacado en cada nmero

28.643.720 ____________________________________________________________
149.706.234.150 _______________________________________________________
2.620.243.700.000 _____________________________________________________
18.431.662.900.000 ____________________________________________________

Datos sorprendentes!

Lee los datos y comntalos con tus compaeros (as).

En un da la Tierra recorre 2.500.000 kilmetros.
Hay 318.979.564.000 maneras posibles de realizar las cuatro primeras

movidas por parte de cada jugador en una partida de ajedrez.

Segn clculos a principios de siglo, la poblacin de China ser de
1.800.000.000 de personas.

El Microraptor ms chico,
meda
tan
slo
40
centmetros y vivi hace
145.000.000 de aos

El Gigantosaurio, el dino
ms grande, meda 4
metros
y
vivo
hace
113.000.000 aos

Cul de los dinosaurios apareci primero?

APLICA
Colorea un nmero mayor al indicado.
63.843.728
148.904.511
70.843.786

63.748.889

63.845.728

63.842.728

148.804.511

148.902.511

148.990.511

70.844.786

70.841.786

70.822.786
Estagosaurio
Peso: 2.500 kilos
Estatura: 900 centmetros

Elosaurio
Peso: 35.000 kilos
Estatura: 2.600 centmetros

Euhelopus
Lee
los24.000
datos ykilos
resuelve.
Peso:
Estatura: 1.500 centmetros
a. Cul de los tres dinosaurios tiene mayor peso?
_____________________________________________________________________
b. Cul de los tres dinosaurios tiene menor peso?
_____________________________________________________________________
c. Cuntos kilos pesan 2 Elosaurios del peso indicado?

d.
e.
f.
g.

Cuntos kilos ms pesa el Euhelopus que el Estagosaurio?

Cuntos centmetros en total suma la estatura de los tres dinosaurios?
Cuntos centmetros ms mide el Euhelopus que el Estagosaurio?
Inventa una situacin relacionada con los dinosaurios que se soluciones con alguna
operacin.

INTERPRETA
Los trminos de la adicin son los
Sumandos y el total o suma.

Sumandos
Total
o suma

23.785
22.687
+1.098
23.785

Los trminos de la sustraccin son:

Minuendo, sustraendo y diferencia.

Prueba

minuendo
sustraendo
diferencia

La adicin se
prueba
efectundola
en
sentido
contrario

12.642
7.231
5.411
12.642

Prueba

La sustraccin se prueba
adicionando el sustraendo
ms la diferencia para que
d el minuendo.

Realiza las siguientes operaciones.

1.643
10.643
+ 876

48.624
- 16.736

27.847
8.655
+ 16.342

76.427
945
+ 7.623

94.728
- 8.624

Realiza las operaciones, descubre el dato numrico y sorprndete.

a. El Branquiosaurio tena la altura de un
edificio de 5 pisos.
Meda: -----------------------------------------673 + 431+366
Metros de altura.

b.ElBranquiosaurio coma plantas y helechos, coma alrededor de

----------------------------------------------------1.947.210 1.082.890 Kilos de vegetales.

c. La cola del Braquiosaurio meda

d. Los dinosaurios vivieron aproximadamente

------------------------------------------------485 + 673 + 142 centmetros

-------------------------------------------------206 + 144+ 65 millones de aos.

El Himalaya
Es el sitio ms elevado y extenso del planeta, all est el monte Everest.

Altura
7.000 metros

Aves rapaces como el buitre pueden

Vivir en grandes alturas.

6.146 metros

El yak, con su pelaje se protege del frio.

4.217 metros

La cabra salvaje pasta en rocas

Escarpadas.

3.760 metros

Muchos insectos soportan bajas temperaturas.

3.210 metros
1.526 metros

La pantera de las nieves ataca a las

Cabras y carneros.
En los bosques habitan el tigre, el elefante
El rinoceronte, etc.

Teniendo en cuenta la informacin, resuelve las situaciones.

a. A cuntos metros ms sobre el nivel del mar habita la cabra que la pantera de las
nieves?
b. Un escalador asciende hasta los 1.526 metros y luego sube otros 1.246 metros. Cuntos
metros en total ha subido?.
c. A cuntos metros menos estn los insectos que el buitre?
d. Una cabra se encuentra con una pantera de las nieves a la altura de 3.210 m, huye por
las rocas escarpadas y sube 1.643 m ms. Cuntos metros sube en total?
e. A cunto metros ms est el yak que el elefante?

f. Por qu crees que al monte Everest se le llama el techo del cielo?

EXPLORA:

INTERPRETA

Propiedades de la adicin
Si se cambia el orden de los sumandos, el resultado no se altera; esta es la propiedad
conmutativa.
Cuando hay tres o ms sumandos, se pueden agrupar de distintas maneras sin que el
resultado cambie; esta es la propiedad asociativa.
Si a cualquier nmero natural se le adiciona cero, el resultado no cambia; esta es la
propiedad modulativa.

EXPLORA:

Manejo del dinero

Ten en cuenta los precios de las prendas y resuelve

a.
b.
c.
d.
e.

Si Ana compr 3 camisetas, cunto pag?

Miguel compr una sudadera, una cachucha y un par de medias, cunto debe pagar?
Tatiana tena $100.000 y pag una chaqueta, cunto dinero le sobr?
Si tuvieras $100.000 para comprar en este almacn, qu compraras?
Luca tiene un bono que vale $14.320, desea comprar un pantaln y unas zapatillas.

Cunto dinero debe pagar si hace efectivo el bono?

f. La familia Martnez compr medias para todos los 5 integrantes de la familia. Cunto
dinero pagaron?
g. Inventa dos situaciones relacionadas con el almacn de ropa que se solucionen con
alguna operacin.
APLICA:

Resuelve
1. Cul es el volcn ms alto y cul el ms bajo?
2. Cuntos metros menos tiene el volcn Chimborazo que el volcn nevado del Ruiz?
3. Cuntos metros menos tiene el volcn Popocatepetl que el volcn Guallatiri?

INTERPRETA
Las rectas paralelas no se cortan en ningn punto.
Se representan con el smbolo:
Las rectas perpendiculares se cortan en un punto, formando ngulos rectos.
Se representan con el smbolo:

APLICA:

1. Utilizo deferentes colores para repasar las rectas paralelas y las rectas perpendiculares
que estn en la oracin anterior.
2. Utilizo una regla o una escuadra para trazar las rectas que se indican.

Una recta M paralela a la recta S.

2 rectas T , Q perpendiculares a la recta S.
3 rectas B, C, D paralelas a la recta M.
3. Observa las rectas M, N, W, Z y escribe

4. Observa las pistas y dibuja las rectas A, B, C, y D

INTERPRETA

, segn el caso.

Para medir ngulos utilizamos

el transportador de forma que
coincida con el vrtice del
ngulo y uno de sus lados
pase por cero (O).

= 120

Observa que el transportador

Cuntos
miden los siguientes ngulos?
indica el grados
nmerocrees
por que
el cual
Estima,
con el transportador.
pasa elluego
otro comprueba
lado del ngulo,
por tanto este nmero es la
medida del ngulo en grados.

INTERPRETA

Dos ngulos son suplementarios

cuando sus medidas suman 180

LSJ + JSM = 180

LSJ yJSM son suplementarios

140
40
L

APLICA:
Mide los ngulos y luego une con lneas los que sean suplementarios.

INTERPRETA
Los cuadrilteros se pueden clasificar segn sus caractersticas, as:

Cuadrados

Rectngulos

Paralelogramos

Tiene 4 lados y 4
ngulos rectos

Rombos

Tiene sus lados iguales

paralelosy sus lados
opuestos sonparalelas

Sus lados opuestos son

paralelos e iguales. Tienen 4
ngulos rectos.

Trapecios

Tiene 2 lados paralelos

Sus lados opuestos son

paralelos

Trapezoide

No tiene lados

Compara el par de figuras y escribe semejanzas y diferencias entre ellas.

INTERPRETA
Clasificacin de tringulos segn sus lados

Equiltero

Issceles

Todos sus lados tienen

La misma medida

Slo dos de sus lados

tienen la misma medida

Acutngulos

Rectngulo

Escaleno

Todos sus lados tienen

diferente medida

Obtusngulo

Todos sus ngulos

Son agudos

Tienen un ngulo recto

Tienen un ngulo
obtuso

APLICA:

Une tringulos con su respectivo nombre.

Mide los lados y los ngulos de cada tringulo. Luego, escribe su nombre
segn sus lados y segn sus ngulos.

DESAFIO:
En un cuadrado de 6 centmetros por 6 centmetros, traza una cuadrcula de 1
cm x 1 cm y copia el modelo que se indica.
Recorta las siete piezas y forma las siguientes figuras.

EXPLORA:
Las nias y los nios de quinto de
primaria votaron por el tema del mes.
Estos fueron los resultados.

1. Totaliza los datos y represntalos en la grfica.

La frecuencia es el nmero de veces que se repite un dato.

2. Contesta.
La frecuencia de el sistema solar es _________________________
La frecuencia de los dinosaurios es _________________________
La frecuencia de el mar es ________________________________
La frecuencia de los extraterrestres es _______________________

La moda es el dato que corresponde a la mayor frecuencia.

3. Cul es la moda en el anterior ejercicio?

INTERPRETA
La estadstica es la rama de las matemticas que estudia las colecciones de datos y sus
interpretaciones.
Las tablas y las grficas la utilizan los gobiernos, el comercio, la publicidad y las empresas en
general y toda persona que quiera averiguar sobre las necesidades, preferencias y gustos

Para hallar el promedio aritmtico, adicionamos los datos y los dividimos por el nmero de
posibilidades a elegir.

INTERPRETA

8
13
12
7
40

1. En el caso anterior adicionamos:

8 extraterrestres
13 dinosaurios
12 el mar
7 el sistema solar

2. 40 se divide por el nmero de datos 40 4 = 10

El promedio aritmtico es:10

APLICA:
En el colegio se entrevistaron
algunos alumnos y alumnas
sobre las preferencias de sus
cantantes
favoritos
colombianos. En la tabla estn
los resultados

1. Cuenta los datos, halla la frecuencia, la moda y el promedio aritmtico.

Juanes

Shakira

Shakira

Fonseca

Shakira

Shakira

Juanes

Shakira

Fonseca

Fonseca

Shakira

Shakira

Juanes

Carlos V.

Juanes

Juanes
Fonsec
a
Fonsec
a

Juanes

Shakira

Shakira

Juanes

Fonseca

Juanes

Juanes

Juanes

Shakira

Carlos V.

Carlos V.

Carlos V.

Shakira

Shakira

Carlos V.

Shakira

Carlos V.

Juanes

Carlos V.

Fonseca

Juanes

Shakira

Shakira

Shakira

Juanes

Carlos V.

Juanes

Fonsec
a

Fonseca

Juanes

Fonseca

Juanes

Frecuencia de Shakira _________________

Frecuencia de Juanes__________________
Frecuencia de Carlos Vives______________
Frecuencia de Fonseca _________________
Moda: _______________________________
Promedio aritmtico:____________________

PRUEBA SABER:
Distancia del Sol
Dimetro de los Planetas
Planeta
Millones de Km
Planeta
Km
Tierra
150
Tierra
12.756
Plutn
5.914
Mercurio
4.878
Venus
108
Venus
12.102
Marte
228
Jpiter
142.984
Mercurio
58
Saturno
120.536
Jpiter
778
Marte
6.786
Neptuno
4.497
Saturno
1.427
Urano
2.872

PRUEBA SABER No. 1

Lee el enunciado y elige entre las 4 opciones la respuesta que consideres es la correcta, de
acuerdo con los datos dados.
1. Los 5 planetas ms cercanos al Sol son:
a.
b.
c.
d.

P = {Venus , Tierra, Urano, Marte, Jpiter}

P = {Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano}
P= {Mercurio, Tierra, Venus, Marte, Jpiter}
P= {Mercurio, Venus, Tierra, Saturno, Plutn}

P = {Planetas del Sistema Solar}

M = {Plutn, Neptuno, Urano, Saturno, Jpiter}

2. El complemento del conjunto M es:

a.
b.
c.
d.

M = {Marte, Jpiter, Saturno, Plutn}

M = {Marte, Tierra, Venus, Mercurio}
M = {Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Plutn}
M = {Jpiter, Tierra, Neptuno, Marte, Venus}

3. La diferencia en distancia al Sol, entre los planetas Saturno y la Tierra es de:

a.
b.
c.
d.

1.087 millones de kilmetros.

1.178 millones de kilmetros.
1.678 millones de kilmetros.
1.277 millones de kilmetros.

4. Una de las siguientes afirmaciones no es verdadera:

a. Saturno est a mayor distancia del Sol que la Tierra.
b. Venus est a menor distancia del Sol que Marte.
c. La diferencia de distancia del Sol entre Urano y Plutn es de 3.012 millones de
kilmetros.
d. La diferencia de distancia del Sol entre Jpiter y Neptuno es de 3.719 millones de
kilmetros.
5. Una de las afirmaciones no es verdadera:
a. Plutn es el planeta que est ms lejos del Sol.
b. El planeta ms grande es Jpiter.
c. Mercurio es el planeta que est ms cerca del sol.
d. El planeta ms pequeo es Venus.
6. La diferencia en kilmetros del dimetro de la Tierra con respecto al dimetro del Sol es
de:
a.
b.
c.
d.

1.379.224 Km.
1.268.224 Km.
1.309.114 Km.
1.793.224 Km.

7. Es urgente actuar con responsabilidad para tratar de preservar el planeta Tierra, para eso
debemos:
a.
b.
c.
d.
e.

Caminar y usar ms la bicicleta

Reutilizar y reciclar.
Ahorrar agua y energa.
Cuidar los ros y sembrar rboles
Todas las anteriores.

32

INTERPRETA
La multiplicacin es una forma
abreviada de representar una
adicin de trminos iguales.

multiplicando

6
multiplicador

192
producto

Multiplica:

246

1.425

2.769

18.509

5.678

X7

X9

X8

X5

X6

INTERPRETA
El caballo transporta fcilmente a su jinete, con
un trote que recorre 15 kilmetros por hora.
En 24 horas, cuntos kilmetros habr recorrido?

1. Resuelve las multiplicaciones.

42

137

1.688

5.346

977

X 26

X 42

X 27

X 53

X 72

1.342

978

69

3.788

874

X 45

X 39

X 16

X 27

X 94

2. En cada caso, averigua el valor indicado de las zapatillas.

Cunto valen?

INTERPRETA
Propiedades de la multiplicacin.
Conmutativa:

El orden de los factores no cambia el producto.

Asociativa:

Se puede agrupar los factores de distintas formas y siempre se obtiene el

mismo producto.

Distributiva:

Para multiplicar un nmero por una suma, se multiplica dicho nmero por
cada sumando y luego se adiciona los productos obtenidos.

4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2)
20

EXPLORA:
Se imprimieron 648 enciclopedias,
cada una de las cuales tiene 1.664
pginas
Cuntas hojas se utilizaron en la impresin de las enciclopedias?
1. Explica qu debes hacer para obtener la respuesta: ______________________________

INTERPRETA
1. Para multiplicar un nmero por 3 cifras, se deben tener en cuenta los siguientes pasos:

2. Resuelve las multiplicaciones.

EXPLORA:
Cuntas plumas tiene un ave?

Son miles, pero en invierno tienen ms plumas que en verano, como es el caso del jilguero y
otras aves que aumentan en 1.000 el nmero de plumas.
Gallina

Colibr

Alondra

Canario

Cisne

8.325 plumas

1.000 plumas

4.600 plumas

3.740 plumas

25.216 plumas

Lee la informacin y resuelve las preguntas.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Aproximadamente, cuntas plumas tienen 5 cisnes?

Aproximadamente, cuntas plumas hay e un corral con 148 gallinas?
5 alondras renen ms plumas que 2 cisnes?
Aproximadamente, cuntas plumas renen 2 docenas de canarios?
Aproximadamente, cuntas plumas ms tiene un cisne que un canario?
Cunto suman las plumas de todas las aves que se indican?
Representa en la tabla las plumas de los colibres.

Nmero de
colibres
Plumas

12

48

143

h. Explica cmo multiplicas abreviadamente por 10, 100, 1.000

i. Utiliza la informacin e inventa una situacin
que se resuelva con una multiplicacin.

INTERPRETA
Para multiplicar abreviadamente por 10, 100, 1000. Primero se multiplican los nmeros
diferentes a cero y despus se agregan los ceros que tengan los factores.

46 x 1.000 = 46.000

330 x 10 = 3.300

Para multiplicar abreviadamente por 9, 99, 999 se multiplica por 10, 100, 1.000 y al
resultado se le resta el otro factor.

28 x 9 = 28 x 10 = 280 - 28 = 252
425 x 999 = 425 x 1.000 = 425.000 - 425 = 424.575

Para multiplicar abreviadamente por 11, 101, 1.001 se multiplica por 10, 100, 1.000 y
al resultado se le adiciona el otro factor.

43 x 11 = 43 x 10 = 430 + 43 =473

726 x 1.001 = 726 x 1.000 = 726.000 + 726 = 726.726

APLICA:

1. Realiza las multiplicaciones en forma abreviada.

84 x 1.000

_____________

10 x 4.634

= ___________

1.352 x 100

_____________

100 x 1.746

= ____________

1.000 x 25.806 =

_____________

945 x 99

= ____________

745 x 1.001

_____________

246 x 11

= ____________

2. Efecta las operaciones: luego, une con lneas la multiplicacin con su resultado.

3. En cada pregunta escribe, qu operacin debes realizar para resolverla o qu dato hace
falta.

a.
b.
c.
d.
e.

Cuntos valen 100 dados? ______________________________________________

Cunto dinero le devuelven a Marcela si compra el lbum? ____________________
Cunto valen 6 pimpones? ______________________________________________
Cunto valen 10 rompecabezas?_________________________________________
Cunto le falta a Daro para comprar las fichas?______________________________

APLICA:
Un trabajador eficiente
En tres das de hilar constantemente,
el gusano forma su propio capullo,
con un hilo de seda que finalmente
llega a medir de 800 a 1.000 metros.
Se necesitan 55.000 capullos para
reunir un kilogramo de seda cruda.

1. Lee y analiza cada situacin.

2. Reflexiona y contesta.
a. Cundo realizo una divisin, lo que busco es el otro factor de la multiplicacin
________________________________ por qu? ____________________________

b. Qu relacin hay entre la divisin y la multiplicacin? _________________________

3. Halla el otro factor de cada multiplicacin.

4. Cuntos metros tiene cada capullo?

EXPLORA:

En la fbrica necesitan 6.504 piezas para construir 12 pistas de carros como sta.
Cuntas piezas se necesitan para armar cada pista?.

La divisin se prueba multiplicando el

divisor por el cociente y adicionando el
residuo. El resultado debe ser igual al
dividendo.

1. Prueba la anterior divisin.

542
X 12

2. Resuelve las situaciones

a. La pista de carros la quieren

comprar 5 primos y pagarla en
forma equitativa.
Si el precio es de $39.000,
cunto debe pagar cada uno?

APLICA:
1. Efecta las divisiones.

2. Ten en cuenta los precios y contesta las preguntas.

b. La fbrica compr 336

carritos. Si cada pista lleva 8
carros, para cuntas pistas
alcanzan
los
carros
que
compraron?

a. La directora del colegio compr 50 balones de voleibol. Si cancel $625.000, cunto

vale cada baln?.
b. Una docena de pares de raquetas cuesta $115.200, cunto vale cada par de
raquetas?
c. 4 amigos quieren comprar un monopatn y pagarlo equitativamente entre todos.
Cunto debe cancelar cada uno?
d. El canguro se puede pagar a plazos. Completa el cuadro para saber el valor de las
cuotas, dependiendo de los meses que dure el crdito.

EXPLORA:
Cada da del ao el caballo Alazn
recorri los mismos kilmetros.
Si
complet
6.205
kilmetros,
cuntos kilmetros recorri cada
da?

Alazn recorri 17
Kilomtricos por da

Prueba la divisin

365
X 17

EXPLORA:
1. Escribe el precio a cada artculo.
a. Por e chaquetas se pagaron $360.000, cunto vale cada chaqueta?
b. Una docena de carteras cuesta $540.000, cunto vale cada cartera?
c. Se pagaron $540.000 por 2 docenas de cinturones, cunto vale cada cinturn?
2. Realiza las divisiones.

Distancias Recorridas:

3. Ten en cuenta la anterior informacin y resuelve las situaciones.

a. Si un ciclista mantiene la velocidad indicada por espacio de 12 horas, cuntos
kilmetros recorrer?
b. Un carro de frmula 1 mantuvo la velocidad constante que se indica. Si registr 2.560
c.
d.
e.
f.
g.

kilmetros, cuntas horas anduvo?

Cuntos kilmetros ms recorrer en una hora el caballo que el atleta?
cuntos kilmetros menos recorre un ciclista que un carro de frmula 1?
Quin recorre ms kilmetros: un caballo en 12 horas o un ciclista en 32 horas?
Quin recorre menos kilmetros: un atleta en 9 horas o un ciclista en 5 horas?
Teniendo en cuenta la informacin, inventa una situacin que resuelva con una
divisin y una multiplicacin.

EXPLORA:
El
pap de Martn tiene el triple
de aos que Martn, menos
cinco.

1. cuntos aos tiene el pap de Martn? __________________________________

2. Realiza las operaciones.

a. Qu operacin realiz primero? _____________________________________

b. Cul fue el resultado?_____________ Compro con el de tus compaeros (as).

INTERPRETA
Cuando hay que realizar diferentes operaciones, primero se realizan las que estn entre
parntesis.
Cuando hay que realizar diferentes operaciones y no hay parntesis, primero se realizan las
multiplicaciones, luego las adiciones y despus las sustracciones. Ejemplo.

3. Multiplica siguiendo el orden indicado.

4. Reflexiona y resuelve.
a. El pap mide el doble de

centmetros que mide Laura,

menos 40 centmetros. Si
Laura mide 123 centmetros.
cuntos centmetros mide
su pap?
b. La abuelita mide el triple
de lo que mide Laura,
menos 231 centmetros.
Cunto
mide
la
abuelita?
c. David ha vivido 108 meses,

su hermano ha vivido
triple de meses que
vivido David menos
meses. Cuntos meses
vivido su hermano?

el
ha
60
ha

5. En cada caso, coloca los parntesis donde sea necesario, de modo que el resultado
sea el indicado.

6. Realiza las operaciones en el orden que se indica.

7. Escribe expresiones numricas para calcular cada costo, despus resulvelas.

EXPLORA:

Un escarabajo hngaro mide 13 milmetros. Si se colocan en fila uno detrs de otro 18

escarabajos, cunto medirn?
1. Completa la tabla, teniendo en cuenta el anterior dato.
Nmero de escarabajos

18

23

milmetros

Cmo se llaman los productos obtenidos de multiplicar a 13 por 1, 2, 3. 4, 5 .?

__________________________________________________________________________

2. En cada caso, tacha los nmeros que no corresponden.

INTERPRETA
Los mltiplos de un nmero son todos aquellos que resultan de multiplicar un nmero por los
nmeros naturales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
12 x 1 = 12

12 x 2 = 24

12 x 3 = 36

12 x 4 = 48

M12= {12, 24, 36, 48, 60.}

3. Escribe los ocho primeros mltiplos de los siguientes nmeros.

12 x 5 = 60

4. En cada caso, escribe el nmero al que pertenecen dichos mltiplos.

M__

= {12, 18, 24, 30, 36.

M__

= {6, 12, 24, 30}

M__

= {5, 10, 15, 20, 25.}

M__

= {13, 26, 39, 52, 65}

EXPLORA:
Cada 2 das, en el colegio hay una hora de juegos matemticos y cada 7 das hay una hora
de lectura libre en la biblioteca. Hoy se cruzaron las dos actividades. En cuntos das se
volvern a cruzar las dos actividades?

Rincn de Las
Matemticas

Rincn de Las
Matemticas

1. Completa la tabla, escribiendo los ocho primeros mltiplos de 2 y 7.

M2
M7
Cul es el mnimo comn mltiplo de 2 y 7? ___________________________________
Mcm (2, 7) = _______________________

Las dos actividades se volvern a cruzar en catorce das.

2. Encuentra los diez primeros mltiplos de los nmeros indicados, luego compralos y
encuentra el mnimo comn mltiplo entre ellos.
M
2

M
6

mcm (2, 3) = ___________________

M6
M1
2

mcm (5, 6) = _______________________

M
9

M1
8

mcm(6, 12) = ___________________

mcm (9, 18) = ______________________

INTERPRETA
El mnimo comn mltiplo entre dos o ms nmeros es el menor de los mltiplos comunes
entre los dos nmeros.
El mnimo comn mltiplo entre 6 y 8 es 24.

mcm(6, 8) = 24
EXPLORA:
En el terminal de transporte
cada 12 horas sale un bus para
Pasto y cada 24 horas, uno
para Florencia.
Si acaban de salir del terminal
los dos buses, a qu hora
volvern a partir dos buses al
mismo tiempo?

INTERPRETA:

Para saber la respuesta debo

encontrar el mcm de los dos
nmeros.
Para hallar el mnimo comn mltiplo de uno o ms nmeros en
forma ms rpida, habiendo divisiones sucesivas, se procede as:
Se colocan los nmeros en fila y los dividimos siempre por el menor
divisor posible.

12
6
3
3
1

Los cocientes obtenidos se

vuelven a dividir por el menor
divisor posible, hasta que todos
los cocientes sean 1.

24
12
6
3
1

2
2
2
3

(divide al 12 y al 24)
(divide al 6 y al 12)
(divide al 6)
(divide a juntos)

2 x 2 x 2 x 2 =24

mcm (12, 24) = 24

En 24 horas volvern a salir al mismo tiempo los dos buses del terminal.

APLICA:
1. Halla el mnimo comn mltiplo de los siguientes nmeros.

10

18

mcm (8, 10) = ______

12

mcm (6, 7, 12) = ______

mcm (2, 3, 6) = ______

12

mcm (3, 6, 12) = ______

mcm (9, 18) = ______

10

mcm (5, 8, 10) = ______

2. Resuelve las situaciones.

a. Andrs va al gimnasio cada 3 das; Diana va

cada 9 das y Sara va cada 5 das. Los tres se

encontraron hoy en el gimnasio.

b. En una fbrica, cada 4 das un primer tcnico

limpia las maquinas, y cada 10 das, un segundo
tcnico hace un mantenimiento general. Hoy
coincidencialmente trabajan al tiempo. En
cuntos das volvern a trabajar juntos?

c. La mam de Camila orden en fila las bolsas

para la piata de su hija y se dispone a guardar en
ellas unos regalitos especiales. Cada 4 bolsas
guardar un reloj. Cuando termine, volver a
comenzar y en cada 6 bolsas guardar un CD de
canciones infantiles. Qu bolsa quedar
premiada con los dos regalos?
Rojo
d. El carro azul gira a una velocidad constante y
da 3 vueltas a la pista en un minuto; el carro rojo
va a una velocidad constante y da 5 vueltas en
un minuto. Si el carro azul y el carro rojo acaban
de partir, en qu vuelta se encontrarn andando
a la par y en la misma direccin?

INTERPRETA

Azul

Un nmero es divisor de otro cuando lo divide exactamente; es decir, si al hacer la divisin su

residuo es cero.
Realiza las divisiones necesarias para encontrar los divisores de cada uno de los
siguientes nmeros.

12____________________ 20
8

____________________

___________________

15 ___________________

___________________

18 ___________________

EXPLORA:
Se desea repartir los clips en
grupos con igual nmero de
ganchos.
Cules son las posibilidades?

1. Realiza todas las posibilidades.

2. Reflexiona y contesta.
a. Qu grupos se pueden hacer? _________________________________________

b. Qu grupos no se pueden hacer? _______________________________________

c. Te pareci un poco extenso el ejercicio anterior? ___________________________
Para agilizar las divisiones se
deben tener en cuenta los
criterios de divisibilidad

INTERPRETA
Reglas para saber si un nmero es divisible o no por otro sin necesidad de realizar la
divisin.

Un nmero es divisible por 10 si termina en 0. Ej.: 240, 1.980.

Un nmero es divisible por 5 si termina en 5 o en 0. Ej.: 85, 435, 2.970
Un nmero es divisible por 2 si termina en 0 o en cifra par. Ej.: 420. 478, 6.722.
Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es mltiplo de 3.
Ej.:

801

8 + 0 + 1 =9

2.241.1

2 + 2 +4 + 1 = 9

3.798

3 + 7 + 9 + 8 = 27

Un nmero es divisible por 4 si las dos ltimas cifras son ceros o un nmero mltiplo de 4.
Ej.:

800,

2.784,

1.772.

APLICA:
3. Teniendo en cuenta los criterios de divisibilidad, en cada caso marca con
es divisible por el nmero indicado.

si el nmero

4. Sebastin tiene 168 caramelos y quiere hacer grupos con igual nmero. Qu
posibilidades tiene?

Andrea dice que esos

caramelos se pueden
dividir en: 2, 4, 6, y 8

Paola dice que

esos caramelos se
pueden dividir en:
2, 3, 4, 6, 7 y 8

T qu crees? Explica tu respuesta. _________________________

INTERPRETA
Los nmeros primos son aquellos que tienen slo dos divisores: ellos mismos y la unidad.
Ejemplos:

D3= {1, 3}

D83= {1, 83}

D37 = {1, 37}

Los nmeros compuestos son aquellos que tienen ms de dos divisores. Ejemplos:

D12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}

D10 = {1, 2, 5, 10}

APLICA:
Encierra con color azul los nmeros primos y con n color rojo los nmeros compuestos.

47

3
13

83

2
5

23

43

72
59

19
37

67
25

Interesante A partir de los nmeros primos se

forman los nmeros compuestos.

1. Expresa los siguientes nmeros como producto de factores primos.

2. En cada caso, une el nmero compuesto con sus factores primos.

3. Expresa los siguientes nmeros como producto de factores primos.

Para descomponer un nmero en factores primos,

tambin se puede efectuar el siguiente proceso.

340
170
85
17
1

Dividir siempre por el menor

divisor primo posible, hasta que
el cociente sea 1
Cociente

2
2
5
17

mitad de 340 = 170

mitad de 170 = 85
mitad de 85 = 17
diecisieteavo de 17 = 1

4. Halla los factores primos de los siguientes nmeros.

260 2

190

360

284

666

2 X 2 X 5 X 13 = 260

168

EXPLORA:
Verdes

Para hacer un collar se disponen de 12 piedras verdes y

16 piedras negras. Se quieren formar igual nmero de
grupos tanto de piedras verdes como de piedras negras
y con el mayor nmero de piedras posibles.
1. Encuentra los divisores de 12 y 16.
D12 = {

Negras

D16 = {

Cul es el mximo comn divisor entre 12 y 16?

INTERPRETA
El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de los divisores comunes de
dichos nmeros. Ejemplo:
D4

= { 1, 2, 4 }

D4

= { 1, 2, 4, 8 }

mcd (4, 8) = 4
2. Primero encuentra los divisores de los siguientes nmeros y despus halla el mcd.
D5

D8

D10 =

D12

mcd (5, 10 )

mcd (8, 12 ) =

D18 =

D6

D24 =

D8

mcd (18, 24 ) =

D8

mcd (6, 8, 10 ) =

3. Reflexiona y contesta.
a. Cul es el nmero que divide a todos los nmeros? ____________________
b. Cmo se llama el mayor de los divisores comunes entre dos o ms nmeros?

c. Todo nmero es divisor de s mismo? ___________________________________

Para hallar el mximo comn divisor de una forma ms rpida,

haciendo divisiones sucesivas, se procede as:

12
6
3

16
8
4

24
12
6

2
2

Los cocientes
obtenidos se
dividen de nuevo
por el mnimo
divisor primo
comn.

(divide a 12, a 16 y a 24)

(divide a 6, a 8 y a 12)

Como no hay un
nmero que divida a
la vez a 3, a 4 y a 6,
dejamos as.

Se contina as hasta que no

sea posible hallar un divisor
comn a todos los nmeros.

2x2=4
mcd (12, 16, 24) = 4

4. Halla el mcd de los siguientes nmeros.

14
7

20 2
10 2

15

40

26

mcd (14, 20) = 2

35

mcd (6,9,15) = ______

50

52

mcd (35, 50) = ______

48

mcd (52, 48) = ______

mcd (40,26) = ____

18

24

mcd (18,24) = ____

INTERPRETA

1. La igualdad est formada por expresiones numricas que representan la misma cantidad.

2. Marca con un
ejercicio.

el trmino que creas es el ms conveniente para expresar el anterior

Expresin
Igualdad
Equivalencia
matemtica
Explica por
qu _____________________________________________________________
3. En cada expresin escribe el producto.

Si se unen las dos cadenas, la cadena queda de 108 cm.

4. Reflexiona y contesta.
a. Qu representa la n en la expresin anterior? _____________________________
b. Sabes cul es el valor de n? ___________________________________________
c. Cmo lo hallaste?_____________________________________________________

INTERPRETA
Una ecuacin es una igualdad en la que se desconoce algn trmino.

La incgnita o trmino desconocido se representa con una letra.

Hay en total 12 ganchos entre

verdes y morados. Si 5 son
verdes, cuntos son morados?
n + 5 = 12
n = 12 5

En el camino Juan dej caer 7

ganchos. Cuando lleg, los
cont y tan slo haba 15.
Cuntos ganchos en total
tena Juan?
g - 7 = 15

n= 7

APLICA:

g = 15 + 7
g = 22

1. Halla el valor de la incgnita en cada ecuacin.

2. Lee y resuelve las siguientes situaciones planteando ecuaciones.

a. Haba 114 ganchos de cosedora. David utiliz algunos y slo quedan 36. Cuntos
ganchos utiliz David?
b. Andrea compr un esfero y pag con un billete de $2.000. Si le devolvieron $850,
cunto cost el esfero?
c. Camilo desea comprar el lbum de la Frmula 1, que cuesta $6.500, y ha ahorrado
$3.600. Cunto dinero le falta para adquirir el lbum?
d. Sofa compr tres veces el nmero de hojas que compro Manuel. Cuntas hojas
compr Sofa, si Manuel compr 27?

INTERPRETA
La potencia es el producto de factores iguales. Consta de dos partes: la base y el
exponente.
La base es el nmero que se repite y el exponente, las veces que se repite la base. El
resultado se llama potencia.
4

3 = 81

Base

3 x 3 x 3 x 3 = 81

Exponente

Se lee: 3 elevado a la 4 es igual a 81

Potencia

3. Escribe en forma de potencia cada producto.

4 x 4 x 4 x 4 x 4 =4

1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 = _________

9 x 9 x 9 = _____________

3 x 3 x 3 x 3 x 3 = _____________

5 x 5 x 5 x 5 = _________

7 x 7 x 7 x 7 = _________________

EXPLORA:
1. Representa las siguientes figuras con una multiplicacin y su potencia.

Por qu los anteriores nmeros se llaman cuadrados? _____________________________

2. Representa las siguientes figuras con una multiplicacin y su potencia.

3. Escribe las potencias que se indican.

INTERPRETA

Si la base de un nmero es 10, la potencia tiene tantos ceros como indica el exponente.
Ejemplos:

10 x 10 x 10 = 1.000 =
10 x 10 = 100 =

10
10

1. Completa la tabla.

PRODUCTO
10 x 10 = 100

POTENCIA

BASE

EXPONENTE

10

10

10

10 x 10 x 10 x 10 =
8
2
9x9x9x9=

APLICA:

1. Resuelve las operaciones.

2 + 1 + 5 = 4 + 1 + 25 = 30
4 + 2 + 3 = _________________ = ________________
10 + 5 + 2 = ________________ = ________________
2 + 3 + 5 = _________________ = _________________
2. Resuelve cada situacin, y escrbela en forma de potencia.
a. En el juego de parqus cada uno de los
4 jugadores tiene 4 fichas. Cuntas
Fichas hay en total?
b. Cuntas medias hay en 2 pares de medias?
c. Este cubo tiene 10 pisos de 10 por 10 fichas.
Cuntas fichas en total tiene el cubo?
d. La camisa tiene 6 pares de botones.
Cuntos botones habr en 6 pares de camisas?

e. David va a dividir la hoja en 100 centmetros por

Cada lado. En cuntos cuadros quedar
dividida la hoja.
f. Dibuja un cubo de 2 centmetros de alto por 2
Centmetros de ancho ms 2 centmetros de
Profundidad.
g. Halla el nmero total de chocolatinas en cada caso.

EXPLORA:

En la potenciacin se conocen
la base y el exponente.

En la radicacin se conocen la
potencia y el exponente.

Hay que calcular la potencia.

Hay que calcular la base.

3 x 3=9
9 es la potencia

Sabemos el total de cuadritos y debemos

formarlos haciendo un cuadrado. Para eso
buscamos un nmero que multiplicado por s
mismo de 9.
3 x 3 = 9, la base es 9
Se simboliza as:

2 9=3

Se lee: Raz cuadrada de 9 es igual a 3

APLICA:
1. Escribe la raz cuadrada de los siguientes nmeros.

2 49

2 100

= ______

2 16

= _______

________
2. Halla
de los siguientes nmeros.
2 25las races
2 64 =
= ______

3 27

________
= 3 porque 3 = 3 x 3 x

3 = 27
4 16

5 32

=5
________
__
__

= __

= ___ porque ___ =

5
__

= ___ porque ___ =

________

3. Expresa cada raz como potencia.

4
81 = ___ porque ___ =

25

______

________

2 64

5 125

= ___ porque ___ =

2 81

________

= ___ porque ___ =

100 = __
=________
__
__
3 64

216

3 27

= __

__

6 64

= __

EXPLORA:

INTERPRETA
El exponente representa las veces que hay que multiplicarla base por s misma para
obtener la potencia.
En este caso es el 2, porque 3 x 3 = 9
Se simboliza as:

log 3

9=2

Se lee: logaritmo en base 3 de 9 es 2

APLICA:
1. Halla los siguientes logaritmos.
Log9 81 = 2, porque 9 = 81

Log7 49 = ____, porque _______

Log10 100 = 2, porque 10 = 100

Log2 16 = ____, porque _______

Log8 64 = ____, porque _______

Log3 81 = ____, porque _______

Log5 125 = ____, porque _______

Log3 27 = ____, porque _______

2. Encuentra el logaritmo de los siguientes nmeros.

Log3 81 = _________

Log4 256 = _________

Log7 343 = _________

Log6 36 = _________

Log3 243 = _________

Log6 216 = _________

3. Reflexiona y contesta, marca con un

si la afirmacin es correcta y con una X si no lo
es:
a. La raz cuadrada de 13 es 169.
b. La raz cbica de 8 es 64.
c. La operacin que permite hallar el exponente es la logaritmacin.
d. El logaritmo en base 8 de 515 es 3.
e. La radicacin permite encontrar la potencia.

EXPLORA:

1. Contesta las preguntas teniendo en cuenta los datos anteriores.

a. Cuntos kilmetros de velocidad por hora alcanza ms una motocicleta que un
tren moderno?
b. Cuntos kilmetros de velocidad por hora alcanza ms un cohete que una
motocicleta?
c. Recuerda las medidas para medir distancias cortas, escrbelas:
d. Recuerda las medidas para medir distancias largas, escrbelas:
e. Recuerda que un kilmetro tiene mil metros. Completa el cuadro.
Medio de Transporte

Motocicleta

Cohete

Tren Moderno

Kilmetros
Metros

f. Escribe la unidad ms indicada para medir los siguientes objetos.

La distancia del colegio a

tu casa
El alto del

El ancho del
televisor
La longitud de la

El largo de tu
ua
El largo del

EXPLORA:

APLICA:
1. Observa la tabla y escribe su equivalente.

1 KM = _______________ m

1 m = _______________ m m

1 dam = ______________ m

1 m = _______________ d m

1 hm = ________________ m

1 m = _______________ cm

2. Cada cuerda mide 100 cm; teniendo en cuenta este dato, completa la tabla.

EXPLORA:
Cuntos centmetros miden 20 metros? ____________________________________

APLICA:
1. Escribe si se multiplica o se divide para realizar las siguientes conversiones.
m

cm multiplica

mm

Km

dam ______

divide__

Km
mm
m

cm
hm

mm

dm ______

Km

dm _______

dm _______

2. En cada caso, escribe los kilmetros en las unidades indicadas.

3. Completa las tablas de equivalencia.

La carretera transitable ms larga del

mundo es la Panamericana, que va desde
el noroeste de Alaska, EE.UU., pasa por
Santiago de Chile, sigue hacia el oriente
hasta Buenos Aires y finaliza en Brasil.
Tiene ms de 24.140 km de longitud.

4. Escribe la longitud de la carretera Panamericana en las unidades indicadas.

Cuntos decmetros mide la carretera Panamericana?

Manuel recorre en su bicicleta 9 kilmetros.

5. Reflexiona y contesta.
a. Cuntos hectmetros recorre Manuel en su bicicleta?
b. Cuntos decmetros recorre Manuel en su bicicleta?
c. Cuntos metros recorre Manuel en su bicicleta?

APLICA:
1. Reflexiona y resuelve las situaciones.
a. Saliendo por la carretera del norte, despus del paso
por La Caro, hay aproximadamente 47 kilmetros
para llegar al autdromo de Tocancip en Bogot.
Cuntos metros hay de La Caro al autdromo de
Tocancip?
b. P ara evitar accidentes graves, la mxima velocidad
para conducir en la ciudad de Bogot es de 60
kilmetros por hora. Cuntos metros por hora se
puede recorrer en Bogot?
c. La montaa rusa acutica de Mundo Aventura mide
500 metros de longitud. A cuntos centmetros
equivale esa longitud?
d. La fase 1 de los corredores de las troncales de
Transmilenio: calle 80, avenida caracas y la autopista
norte, suman 42.000 metros. La fase 2, conformada
por las troncales calle 13, avenida NQS y avenida
Suba, cuentan con una longitud de 43.000 metros.
Cuntos kilmetros tienen en total las troncales de
Transmilenio fase 1 y fase 2?
e. La distancia entre en Bogot y Barranquilla, por la va

de los Santanderes, es de 964.000 metros; y la

distancia entre Barranquilla y Cartagena es de 109.000
metros. Cuntos kilmetros hay entre Bogot y
Cartagena por la va de los Santanderes?

EXPLORA:
El Motor de un vehculo frmula1 tiene 8 a 10
cilindros, la caja tiene 6 velocidades, trabaja con 35
galones de metanol y alcanza velocidades hasta
de 340 kilmetros por hora.

1. Completa los cuadros con los datos de las grficas.

No. De
carros

1
2
4
2. Representa la

Valor millones
de dlares
No. De
carros

60
1

Galones de
Gasolina

70
3

informacin en la grfica.

INTERPRETA
El cambio se representa cuantitativamente cuando se utilizan valores relacionados con
magnitudes, tiempo o cualquier otra variable.

APLICA:
3.
Completa las tablas y
represntalas en las grficas.

William FW 22 BMW. 333

kilmetros por hora.
17.000 revoluciones por minuto

Ferrari F1 2001. 338 kilmetros

por hora.
18.000 revoluciones por minuto.
4. Ten en cuenta la informacin y contesta.
a. Cuntos kilmetros por hora recorre ms el Ferrari que el Williams?
b. En 3 horas, Cuntos kilmetros recorre menos el Williams que el Ferrari?
c. Cuntas revoluciones en 6 minutos da el Williams?
5. Ahora te toca realizar y representar tu propio experimento

Cuntas vueltas le da al parque

corriendo en 5 minutos?
A partir de este dato, representa
las vueltas que dar al parque si
mantiene la misma velocidad en
10, 15 y 20 minutos.

PRUEBA DE SABER:

Lee el enunciado y elige la opcin de respuesta que consideres correcta, de acuerdo con los
datos dados.
1. En una botella hay 40 pitos de pasta y en otra botella hay 24 pitos metlicos.
La vendedora de la juguetera quiere guardarlos en bolsitas trasparentes, distribuyendo la
misma cantidad de pitos en cada una.
La mxima cantidad de pitos que debe llevar cada uno es de:
a. 6 pitos

b. 4 pitos

c. 120 pitos

d. 8 pitos

2. En la botella hay 55 llaveros. Entre llaveros y canicas hay 164; la ecuacin que permite
averiguar el nmero de canicas es:
a. n - 55 = 164

b. n = 164 + 55

c. n + 55 = 164

d. n = 55 + 164

3. En la juguetera han vendido 17 pitos de los 64 que haba. La ecuacin que permite
averiguar el nmero de pitos que quedan es:
a. n + 17 = 64
c. n = 64 + 17

b. n - 17 = 64
d. n = 17 + 64

4. Esta es la expresin que se obtiene al descomponer el nmero total de pitos en factores

primos.
a. 2 x 2 x 2 x 3
c. 2 x 2 x 2 x 3

b. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2
d. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 3

5. Un carro tiene 4 llantas y en cada llanta hay 4 tornillos. El nmero de tornillos que tienen
4 carros es de:
a. 64 tornillos
c. 12 tornillos

b. 16 tornillos
d. 256 tornillos

6. Segn los precios de la juguetera, para comprar tres docenas de carros se deben
cancelar:
a. $228.000
c. $468.000

b. $384.000
d. $342.000

7. Necesito comprar solamente 10 aviones y quiero aprovechar las promociones de la

juguetera. Entonces debo pagar:
a. $132.000
c. $108.000

b. $123.000
d. $144.000

8. La rebaja de los precios por carro, avin y barco es de:

a.
b.
c.
d.

$3.000 por avin, $2.500 por barco y $4.000 por carro.

$2.500 por avin, $400 por barco y $3.000 por carro.
$3.500 por carro, $2.500 por avin y $2.000 por barco.
$2.500 por avin, $2.500 por barco y $3.500 por carro.

APLICA:
1. Representa cada situacin con una fraccin.

EXPLORA:
1. Utiliza diferentes colores para representar las siguientes fracciones.

INTERPRETA
Las fracciones propias tienen el numerador
menor que el denominador.
Son fracciones
menores que la unidad.
Las fracciones impropias tienen el numerador
mayor que el denominador.
Son fracciones
mayores que la unidad.

INTERPRETA
Un nmero mixto es la expresin formada por unidades completas y una fraccin.

Para expresar una fraccin impropia como nmero mixto, se divide el numerador entre el
denominador. Ejemplos:

Representa grficamente cada fraccin impropia y luego escrbela como nmero mixto.

En tu cuaderno, representa grficamente las siguientes fracciones, luego escribe como

nmero mixto.

INTERPRETA
Para expresar un nmero mixto como fraccin impropia, se multiplica la parte entera por
el denominador y se suma el numerador; este resultado se escribe como numerador y se
deja el mismo denominador del nmero mixto.

Expresa el nmero mixto en fraccin impropia.

Los nios van a su clase de origami. Mario

tom 27 de papel y Sergio tom 29.
8
8
Anglica dice que Mario tom ms papel.
Representa la situacin grficamente y
explica si Anglica tiene o no la razn.

INTERPRETA
Dos o ms fracciones son equivalentes si representan la misma cantidad.

Dos fracciones son equivalentes si al multiplicar sus trminos en forma cruzada se obtiene
el mismo resultado.

APLICA:
Comprueba si las fracciones son equivalentes, multiplicando en cruz y escribe si son o no
equivalentes.

Representa cada situacin grficamente y resuelve las preguntas.

INTERPRETA
La amplificacin es un mtodo para obtener fracciones equivalentes a una fraccin
dada.
Son fracciones expresadas de diferente manera pero representan la misma parte;
consiste en multiplicar el numerador y el denominador por un mismo nmero.

Ejemplo:

INTERPRETA
Simplificar es un mtodo para obtener fracciones equivalentes a una fraccin dada.
Son fracciones expresadas de diferente manera pero que representan la misma parte;
consiste en dividir el numerador y el denominador por un mismo nmero.

APLICA:
Simplifica para que las fracciones sean equivalentes.

Para reducir una fraccin a su mnima expresin, se sigue simplificando, hasta donde sea
posible.

Reduce cada fraccin a su mnima expresin

Las siguientes fracciones han sido amplificadas o simplificadas; descubre en cada caso el
nmero por el que se ha multiplicado o dividido.

Escribe dos fracciones equivalentes a las fracciones dadas.

30
60

Javier dice que reducir

Catalina dice que es

5
10

a su mnima expresin es

y Manuel dice que es

1
2

Quin tiene la razn?

Justifica tu respuesta: ____________________________

INTERPRETA
1.
Dos fracciones se pueden comparar para determinar si
una es mayor, menor o igual que la otra.
Si las fracciones tienen igual denominador, es mayor la
que tiene mayor numerador. Ejemplo:

Si las fracciones tienen el mismo numerador, es mayor

la que tiene menor denominador. Ejemplo:

15
30

2. Escribe

>o <

segn corresponda.

3. En cada caso, ordena de menor a mayor las siguientes fracciones.

3
4. Representa
grficamente
despus
a) Camila ha ledo 4las siguientes
partes del situaciones,
libro del Quijote
y resulvelas.
Julin ha ledo

54
72

partes del mismo libro. Quin

ha ledo ms pginas del libro?

b) El primer ciclista ha recorrido

8
12

etapa y el segundo ciclista ha recorrido

partes de la
6
24

partes

de la etapa.
Cul de los dos ciclistas ha recorrido ms
kilmetros?

INTERPRETA
Para adicionar o sustraer fracciones que tienen el mismo denominador (homogneas),
se adicionan o se sustraen los numeradores y se deja el mismo denominador.
1. Realiza las siguientes adiciones y sustracciones.

2. Resuelve las situaciones.

Para hacer una flor de papel como sta, se necesitan

de ptalos azules,

16
84

22
84

de ptalos rosados.

EXPLORA:
a) Cuntos ptalos rosados y azules se necesitan
para hacer la flor?
b) Si el resto de ptalos son morados, Cuntos ptalos

de este color se necesitan?

INTERPRETA

Para adicionar o sustraer fracciones con distinto denominador, se busca el mnimo comn
mltiplo (mcm) de los denominadores, de tal manera que queden con igual denominador y
luego se efecta la operacin.

4
6

2
9

1 Se busca el mcm de 6

6
3
1

y 9, que es 18

9 2
(mitad)
9 3 (tercera)
3 3
(tercera)
1

2 Dividimos el mnimo comn mltiplo,

que es 18 , por el denominador de la
primera fraccin y el resultado lo multiplicamos
por su numerador; da como resultado 12

2 x 3 x 3 = 18

3 Hacemos lo mismo con la segunda fraccin. Dividimos el mcm, que es 18, por el
denominador de la segunda fraccin y el resultado lo multiplicamos por su numerador; da
como resultado 4.

4 Luego se efecta la operacin, en este caso la adicin.

5 Una fraccin siempre se debe

El total de papel que

8
se necesita es 9

Simplificar, es decir, expresarla

APLICA:
En su mnima expresin.
1. Veamos otros ejemplos:

2. Realiza las siguientes operaciones.

3. Resuelve las situaciones con una adicin o una sustraccin.

4. Resuelve situaciones
5
a. Hay
6 de litro de jugo de
mora:
Si David se toma

3
4 de jugo,

Cunto jugo queda?

c. Hay

4
12 de lana azul y

6
24

de lana roja. Cunta lana hay en

total?

b. Para terminar el flan de frutas se

5
2
necesitan
de
7 de cereza y
8
durazno en pedazos. Cunta fruta se
necesita en total?

d. Para hacer la torta de pia se

8
necesitan
7 de mermelada, pero
solo

hay

3
10

mermelada hace falta?

Cunta

e. En la maana, la caneca contena

16
32 de agua; durante el da se
gastaron

4
8

f. Mauricio se comi la mitad de la

pizza y su hermanito menor se
comi la tercera parte. cunta pizza
se comieron entre los dos?

Cunta agua queda

en la caneca?

3
5 de libra de manzana y

g. David compr

6
7 de libra de mangos.. Cunta fruta

compr? De cul fruta compr ms?

EXPLORA:
Al finalizar el curso de origami, todas y todos los
participantes debern haber hecho 64 plegados
Sara ha hecho

2
8

de plegados.

Cuntos plegados ha hecho? _______________

INTERPRETA
Para hallar la fraccin de un nmero, se multiplica por el numerador y se divide por el
denominador.
2
8 de 64

2 x 64
8

128
8

16

Sara ha hecho 16 plegados.

APLICA:
1. Encuentra la fraccin de los siguientes nmeros

2. Resuelve las situaciones:

a. De los 64 plegados,

3
6

de ellos son

de animales y el resto son objetos.

b. Cuntos plegados de animales son?
c. Cuntos plegados de objetos son?

Se necesitan 6 naranjas para obtener 8 vasos de jugo.

INTERPRETA
Para multiplicar dos fracciones, se multiplica numerador por numerador y denominador por
denominador.

APLICA:
Calcula los productos y simplifica.

INTERPRETA

Para dividir una fraccin entre otra fraccin, se multiplica la primera fraccin por el inverso
multiplicativo de la segunda fraccin.
Ejemplo:

APLICA:
2. Resuelve las divisiones
2
5

8
10

8
10

3
4

=
5
7
2
3
3
6

4
6

6
10

2
8

3
6

8
9

2
4

9
7

3. Escribe en los cuadros los numeradores que hacen falta.

10

2
5

4. Resuelve las situaciones.

b. Si con

1
3

de guayaba se hace un vaso de

jugo, Cuantas guayabas se necesitan para

hacer 15 vasos de jugo?
a. Al finalizar el curso de origami, Laura ha hecho

120 plegados, y debe pegar

1
4

de ellos en

una hoja. Cuntas hojas utilizar pegando los

120 plegados.

LAS PLANTAS AYUDAN A REDUCIR LA CONTAMINACIN DE AIRE

1. Resuelve las situaciones.

En el jardn del colegio se van a sembrar 380 semillas;

rosas,

3
15 son de margaritas y

1
5 de ellas son de

2
10 son de claveles.

a. Cuntas semillas de rosas se van a sembrar?

b. Cuntas semillas de margaritas se van a sembrar?
c. Cuntas semillas de claveles se van a sembrar?
d. Qu deduces de la cantidad de semillas de rosas, margaritas y claveles?
______________________________________________________________
e. Las semillas restantes son de girasol. Cuntas son?

2. Para llenar la maceta se necesitan

4
6 kilos de tierra; si camilo tiene

2
8 ,

Cunta tierra le hace falta para llenar la maceta?

3. En la caneca de reciclaje hay

3
18 de botellas verdes

2
y 8 de botellas transparentes. Cuntas botellas
en total hay en las canecas?

4. En la campaa ecolgica se recogieron 2.340 kilos

De papel; de esos,

1
2 son de cartn,

1
4 son de papel bond.

a. Cuntos kilos de papel bond se recogieron?

b. Cuntos kilos de cartn se recogieron?

c. Cuntos kilos de papel peridico se recogieron?

5. Lorena se comi

10
4 de manzana y Mario

6
8 de manzana.

Cul de los dos comi ms manzanas?

Cuantas manzanas se comi cada uno?

6. Mario y Lorena juegan a hallar fracciones equivalentes.

Lorena dice que se hallan aplicando la amplificacin, y
Mario dice que hallan aplicando la simplificacin.
Tuque opinas? Explica tu respuesta.

7. Lorena y Mario desean repartir una naranja. Lorena

Quiere

8
32 de naranja y Mario se conforma con

1
4 ,

2
8

4
16 de ella.

Representa grficamente la reparticin. Cunto le corresponde a cada uno?

EXPLORA:
1. Renete con un compaero o una compaera y consigan papel de colores, realicen
diferentes sobres y luego en el cuaderno escriban el permetro de cada uno.
2. Mide con la regla los lados de cada sobre y calcula su permetro.

INTERPRETA
Para calcular el permetro (p) de una figura,
Se suman las medidas de sus lados.

P = 2 cm + 4 cm + 2 cm + 4cm
P = 12 cm

3. Calcula el permetro de cada una de las figuras que componen el barco.

4. Resuelve las situaciones.

a. Esta pieza de tela tiene un permetro de
280 centmetros.

Cunto mide cada

lado de la pieza de tela?

b. Si se divide la pieza de tela en dos

partes, Cul ser el permetro de la

parte del mantel?

c. A partir de la ilustracin,
inventa una situacin que se
resuelva hallando el permetro.

EXPLORA:

INTERPRETA
El centmetro cuadrado es una unidad de rea del sistema mtrico decimal.
Un centmetro cuadrado (cm) corresponde a un cuadro de 1 cm de lado.

Equivale a medio centmetro cuadrado.

Cuenta los centmetros cuadrados de cada figura y escribe el rea.

EXPLORA:
1. En tu cuaderno, traza un cuadrado de 10 x 10 centmetros
y divdelo en cuadros de 1 cm por 1cm.
Contesta:
a. Cuntos centmetros tiene por cada lado la cuadricula? ________________________
b. La cuadrcula que hiciste tiene ms de 80 cm? ______________________________
c. Cuntos centmetros cuadrados tiene la cuadricula? ___________________________

2. Renete con una compaera o un compaero y recorten diez decmetros cuadrados.

Empleenlos para medir el rea aproximada de los objetos que se indican:

INTERPRETA
El decmetro cuadrado es una unidad de rea del sistema mtrico decimal.
Un decmetro cuadrado (dm) corresponde a un cuadro de un decmetro de
lado. 1 dm = 100 cm

3. Completa las tablas, expresando los decmetros cuadrados en centmetros

cuadrados, y

viceversa.

EXPLORA:
Los nios y las nias de quinto de primaria van a repartir tarjetas con
mensajes que inviten a promover la no violencia en el colegio.

1. Estas son las medidas de cada tarjeta.

Para calcular el rea de un cuadrado se multiplica la

medida de un lado por la medida del otro lado.

INTERPRETA
rea del cuadrado = lado x lado
rea del cuadrado = 3 cm x 3 cm = 9 cm
Para calcular el rea del rectngulo, se multiplica
La base por la altura.
rea del rectngulo = base x altura
rea del rectngulo = 6 cm x 2 cm = 12 cm
Para calcular el rea de un tringulo, se multiplica la
base por la altura y se divide por dos.
rea del tringulo = base x altura
2
rea del tringulo =

5 cm x 2 cm
2

10
2 = 5 cm

2. Halla el rea de las siguientes figuras.

INTERPRETA
Para calcular el rea de cualquier figura diferente a las ya vistas, es necesario cuadricular o
triangular la figura, veamos unos ejemplos:
rea

base x altura
2

rea

6 cm x 3 cm
=
2

18 cm
9 cm
2

El rea de la figura es igual a: 9 + 9 = 18 cm

rea

base x altura
2

rea

2 cm x 2 cm
=
2

4 cm
2 cm
2

EXPLORA:
1. Colorea los slidos geomtricos que tienen todas sus caras iguales.

INTERPRETA
Los slidos geomtricos que tienen todas sus caras iguales se llaman slidos regulares.

2. Une con lneas el nombre de cada slido regular.

3. Reflexiona y contesta.
a. Nombra los slidos que tienen las caras cuadradas:______________________________
b. Nombra los slidos que tienen las caras triangulares: ____________________________
c. Nombra el slido que tiene la cara pentagonal: __________________________________

4. Pasa los modelos a una cartulina y arma las figuras.

EXPLORA:
Un prisma es un slido geomtrico que tiene dos bases paralelas e iguales.

Dependiendo de la forma de sus caras, los prismas pueden ser triangulares,

cuadrangulares, rectangulares, pentagonales, etc.

INTERPRETA
La cantidad de espacio que ocupa un cuerpo se llama volumen.
La unidad principal de las medidas de volumen es el metro cbico, el cual equivale a un
cubo, cuyas tres dimensiones (alto, ancho y profundidad) tienen un metro, y se escribe: m
Para medir volmenes ms pequeos se usan medidas ms pequeas, como el decmetro
cbico (dm), que es un cubo que tiene un decmetro por cada una de sus tres dimensiones,
o el centmetro cbico (cm), que es un cubo que tiene un centmetro por cada una de sus
tres dimensiones.

Resuelve las situaciones.

a. Una caja mide 83 cm de largo, 56 cm
b. Las medidas de un prisma rectangular
de ancho y 46 cm de alto. Cul es el
son: largo, 2 decmetros: ancho, 1
volumen de la caja?
Decmetro; alto, 56 cm. Cul es su
volumen en centmetros?

c. El volumen de un prisma rectangular es de 180 cm; si el largo es de 9 cm,

qu medidas podrn tener el ancho y el alto?___________________________________
________________________________________________________________________

INTERPRETA
La probalidad indica la posibilidad de que ocurra o no ocurra un suceso.
Un suceso seguro es aquel que debe ocurrir.
Un suceso imposible es aquel que no puede ocurrir.
Un suceso puede tener mayor o menor posibilidad de que ocurra.

PRUEBA DE SABER:

Observa con atencin el dibujo y la informacin. Lee el enunciado de la pregunta y elige

entre las cuatro posibilidades la correcta.

1. El permetro de la alberca es de:

a. 40 metros
c. 80 centmetro

b. 80 metros
d. 34 metros

2. El rea del terreno donde est ubicada la alberca es de:

a. 348 m
c. 384 m

b. 384 m
d. 80 m

3. El volumen de la alberca es de:

a. 384 m
c. 3.564 m

b. 3.654 m
d. 3.456 m

4. La base y la tapa de la caja donde guardan los implementos de aseo tienen forma:

a. Triangular
c. Hexagonal

b. Pentagonal
d. Rectngular

5. Un icosaedro tiene:
a. 20 caras
c. 12 caras

b. 10 caras
d. 8 caras

6. Estos slidos son regulares:

a. Cono, cubo y tetraedro.
b. Tetraedro, cubo y rectngulo
c. Octaedro, pirmide e icosaedro
d. Octaedro, icosaedro y dodecaedro

7. Una de las afirmaciones no es correcta:

a. El rea total del terreno es de 1.440 m
b. La caja donde guardan los implementos tiene 2 bases y 5 caras
c. El permetro del terreno no pasa de 120 metros
d. Es muy probable que en un ao las plantas midan un metro de altura

8. Una de las afirmaciones no es correcta:

a. Un octaedro tiene 8 caras triangulares
b. Una pirmide tiene por base un polgono y varias caras laterales triangulares
c. 1 m equivale a 100 dm
d. Las unidades de volumen aumentan de mil en mil.

EXPLORA:
1. En dnde has visto estas grficas? Sabes para qu se utilizan? Explica.

INTERPRETA

Grafica circular
En este tipo de grficos, el rea del crculo corresponde al total de las personas encuestadas
y el tamao de cada sector es proporcional a la frecuencia (nmero de veces que se repite
un dato).

APLICA:
2. Cul fue el nombre que prefirieron para el peridico?

Cul nombre qued en segundo lugar? _________________________________________

A cuntos estudiantes les gust el nombre Informat? _____________________________
Cuntos estudiantes votaron por el nombre ganador?_______________________________
Cuntos estudiantes votaron por el nombre Los Cazanoticias?_______________________
Cul nombre escogeras t?___________________________________________________

INTERPRETA

Para convertir una fraccin en un nmero decimal, se escribe el numerador y a la derecha

se coloca la coma; luego se corre la coma a la izquierda tantas cifras como ceros tenga el
denominador.

APLICA:
1. Escribe cada fraccin decimal como nmero decimal.

INTERPRETA
Las fracciones decimales son aquellas que tienen
como denominador la unidad seguida de ceros.
Un dcimo

Un milsimo

1
10 Un centsimo

1
100

1
1.000 Un diez milsimo

1
10.000

APLICA:
2. Escribe en letras las siguientes fracciones decimales.
1
1.000

8
10.000

1.430
10

37
10

42
100

61
100

EXPLORA:

INTERPRETA
Un nmero decimal est formado por una parte entere, que
se separa de una parte decimal por medio de una coma.
Todo nmero puede ubicarse en la tabla de posicin, y la
coma siempre se ubica en la misma casilla.

APLICA:
Ubica en la tabla de posicin algunos de los nmeros decimales que encuentres escondidos
en el castillo de la pgina anterior.

INTERPRETA

Para ordenar dos nmeros decimales, se comparan

primero las partes enteras as:
Si son diferentes, es mayor el nmero que tiene la
mayor parte entera.
Si son iguales, se verifica que tengan la misma
cantidad de cifras decimales para poderlas comparar; si
no las tienen, se completa con ceros y luego se
comparan.

Sita en la regla las siguientes medidas:

Ordena las anteriores medidas de mayor a menor.

INTERPRETA
Para sumar o restar nmeros decimales, se escribe un nmero debajo del otro, de modo
que corresponda la coma debajo de la otra y las unidades del mismo orden, luego se realiza
la operacin.
En la resta, los dos trminos deben tener la misma cantidad de cifras decimales. Si es
necesario, se agregan ceros.

Resuelve las operaciones y nelas con el resultado correspondiente.

EXPLORA:
1. Piensa cul de los dos productos pesa ms:
un kilogramo de algodn o un kilogramo de hierro?
Explica tu respuesta.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

2. Consigue un kilo de cualquier producto y observa la hoja de datos curiosos e imagina el

tamao de las frutas que han resultado ser las ms grandes y pesadas a nivel mundial.

INTERPRETA
Para multiplicar nmeros decimales, se realiza la operacin
como si fueran nmeros naturales. Luego, en el resultado se
cuentan de derecha a izquierda tantos lugares como cifras
decimales tengan los factores, en ese lugar se coloca la coma.

2. Segn los datos curiosos anteriores, di cunto peso alcanzarn.

3. Observa los resultados que obtuviste en el ejercicio anterior.

Te diste cuenta que hay un proceso ms corto para obtener el resultado? Explicalo:
Para multiplicar un nmero decimal por 10, basta con: ______________________________
Para multiplicar un nmero decimal por 100, basta con: _____________________________
Para multiplicar un nmero decimal por 1.000, basta con: ____________________________

4. Teniendo en cuenta los datos curiosos, lee, reflexiona y resuelve.

Cunto pesan cinco racimos de uvas y
Once pias?

Entre trece fresas y un racimo de uvas,

Cual pesa ms?

En total, estas frutas pesan: _________ kg.

_______________________________

Cunto pesan ocho fresas y dos pias?

Entre diez sandas y cinco pias, cules

pesan ms?

________________________________

___________________________________

Cunto pesan quince manzanas y cuatro

Fresas?

Entre nueve manzanas y dos sandas,

Cules pesan menos?

_________________________________

___________________________________

Cunto pesan siete sandas y ocho

Racimos de uvas?

Entre tres pias y treinta manzanas, cules

Pesan menos?

_________________________________

___________________________________

INTERPRETA
La divisin de un nmero decimal entre un nmero natural
se realiza como si ambos nmeros fueran naturales. Cuando
se baja la primera cifra decimal en el dividendo, se coloca una
coma en el cociente y se sigue dividiendo.

Resuelve las siguientes divisiones y nelas con su correspondiente cociente.

5. Teniendo en cuenta el peso de las frutas de los datos curiosos, resuelve:

10 = __________

100 = __________

10 = __________

100 = __________

10 = __________ 100 = __________

1.000 = _______

1.000 = _________ 1.000 = _______

6. Observa los resultados que tuviste en el ejercicio anterior.

Te diste cuenta de que hay un proceso ms corto para obtener el resultado? Explcalo.
Para dividir un nmero decimal entre 10, basta con: _______________________________
Para dividir un nmero decimal entre 100, basta con: _____________________________
Para dividir un nmero decimal entre 1.000, basta con: ____________________________

7. Teniendo en cuenta el peso de las frutas, reflexiona y resuelve:

INTERPRETA
Para dividir dos nmeros decimales, se corre a la derecha la coma del dividendo tantas
veces como cifras decimales tenga el divisor; luego se suprime la coma del divisor y se divide
normalmente.

APLICA
Realiza las siguientes divisiones y encuentra el resultado en la sopa de nmeros, no olvides
colocar la coma en su respectivo lugar.

EXPLORA
Observa los productos que estn en oferta.

a. Cul de los productos tiene mayor descuento? ___________________________

b. Cul de los productos tiene menor descuento? ___________________________

INTERPRETA
Porcentaje es una fraccin decimal en la que el denominador
es cien; esto significa que la unidad se divide en cien partes
y se escribe cuantas partes se toman, acompaadas del
smbolo del porcentaje.

2. Convierte a porcentajes las siguientes fracciones decimales.

3. Convierte estos porcentajes en fracciones decimales.

EXPLORA
A Javier le gust la camiseta, pero solo tiene $25.000; ser
que con este dinero podr comprarla restndole el descuento?
Explica tu respuesta. ________________________________

INTERPRETA
Para hallar el tanto por ciento de un nmero, se multiplica el nmero por el porcentaje y el
resultado se divide por 100.

El descuento es de $6.000, as que la camiseta rebajada cuesta: 30.000 6.000 = $24.000

3. Teniendo en cuenta los precios de los productos del almacn que ofrece los descuentos,
reflexiona y responde:

a. Cual ser el valor real que se pagar

b. Cul ser el valor real del reloj?

por la gorra?

c. Cul ser el valor real de la bufanda?

d. Cul ser el valor real de los tenis?

e. Cul ser el valor real de los guantes?

f. Cul ser el valor real del pantaln?

g. Cristian tiene $50.000 y desea comprar

el gorro, la bufanda y los guantes. Le
sobrar o le faltar dinero? Cunto?

h. Vanessa tiene tres billetes de

$20.000 y uno de $10.000
y quiere comprar los tenis. Le
faltar o le sobrar dinero?
Cunto?

EXPLORA

1. Consigue un kilogramo de cualquier producto, lzalo con una mano,

ahora lee con atencin el peso de cada comida e imagnalo en su peso y tamao real.

2. Organiza las comidas segn su peso: _______________________________________

INTERPRETA
Medidas de peso en el sistema decimal: las medidas ms utilizadas son el gramo (g) y el
kilogramo (Kg).

INTERPRETA
Otras medidas de peso: Hay otras unidades de peso que no pertenecen al sistema mtrico
decimal, pero que son my utilizadas en nuestro medio.

Conociendo las equivalencias, es sencillo hacer conversiones. Si se va a reducir una unidad

mayor a una menor, se multiplica por su equivalente; si se va a convertir una unidad menor a
una mayor, se divide por su equivalente.

APLICA

3. Escribe en el empaque el nmero de unidades que se necesitan

para que la balanza quede equilibrada.

APLICA

4. Teniendo en cuenta el peso de las comidas gigantes y las equivalencias

en las diferentes unidades, reflexiona y responde:

EXPLORA
1. Sabes cuantos litros caben en un decmetro cbico?
INTERPRETA
Medidas de capacidad: La capacidad de un recipiente de un decmetro cbico de
volumen se llama litro.
La unidad bsica para medir la capacidad es el litro (I)

APLICA
2. Marca con una X los recipientes que tienen la capacidad de dos litros.

3. Realiza las conversiones.

INTERPRETA
Otras medidas de capacidad: Hay otras medidas de capacidad que se utilizan en casos
especficos. Son la botella, el galn y el barril.

APLICA
Los estudiantes de quinto quieren pintar las paredes del colegio por dentro y por fuera. En el
peridico promovieron una campaa para recoger la mayor cantidad de pintura posible, y
esto fue lo que recogieron.

4 galones de pintura negra

32 galones de pintura blanca
1 galn y 7 botellas de pintura azul
13 botellas de pintura roja
7,2 litros de pintura amarilla.

Lee, reflexiona y resuelve

INTERPRETA
Una tabla de variacin muestra la relacin que hay entre dos magnitudes.
Las magnitudes son aspectos que se comparan.

APLICA

Reflexiona y resuelve:

a. Cuntas latas de leche condensada se necesitan para preparar un postre para

veinte personas?__________________________________________________
b. Cuntas latas de leche condensada se necesitan para preparar un postre para
cincuenta personas?_______________________________________________
c. Cuntas latas de leche condensada se necesitan para preparar un postre para
cinco personas?___________________________________________________
d. Cuntas latas de leche condensada se necesitan para preparar un postre para
ochenta personas?_________________________________________________

Lee el enunciado en cada caso y completa la tabla de variacin.

INTERPRETA

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando:

Al aumentar una de ellas la otra tambin aumenta o al disminuir una de ellas la otra tambin
disminuye.
El cociente de los valores de las dos magnitudes es siempre el mismo.

Lee el enunciado y aydale al cocinerito a completar las tablas:

APLICA
Lee el enunciado de cada tabla, completa y representa los datos en el plano cartesiano.

Teniendo en cuenta la grfica elabora la tabla.

PRUEBA DE SABER
La galleta de chocolate (Records Guinnes)
La galleta de chocolate ms grande la prepararon en Estados Unidos.
Tena un rea de 84,35 metros cuadrados. Estos fueron los ingredientes.

576 kilogramos de harina.

300 kilogramos de azcar.
380 kilogramos de aceite de soya.
12,6 kilogramos de sal.
6 kilogramos de esencia de vainilla.
4 kilogramos de polvo de hornear.
27 galones de agua.
301 kilogramos de astillas de chocolate.

Observa con atencin la informacin del cuadro. Lee el enunciado de la pregunta y elige la
posibilidad correcta.
1. En la preparacin de la galleta se utilizaron:
a.
b.
c.
d.

27 arrobas de azcar.
24 arrobas de azcar.
23 arrobas de azcar.
26 arrobas de azcar.

2. En la preparacin de la galleta se utilizaron:

a.
b.
c.
d.

13,5 botellas de agua.

15,3 botellas de agua.
135 botellas de agua.
153 botellas de agua.

3. En la preparacin de la galleta se utilizaron:

a. 126 gramos de sal.

b. 126.000 gramos de sal.

c. 12.600 gramos de sal

d. 1.260 gramos de sal.

4. En la preparacin de la galleta se utilizaron:

a. 9 libras de esencia de vainilla.
b. 21 libras de esencia de vainilla.
c. 11 libras de esencia de vainilla.
d. 12 libras de esencia de vainilla.
5. De un barril totalmente lleno de agua se tom la cantidad necesaria
para elaborar la galleta. Se puede decir que sobr:
a. 26 galones de agua.

b. 25 galones de agua.

c. 27 galones de agua.

d. 28 galones de agua

6. En la preparacin de la galleta se utilizaron:

a. 9.632 onzas de astilla de chocolate.
b. 93,62 onzas de astilla de chocolate.
c. 863,2 onzas de astilla de chocolate
d. 8.362 onzas de astilla de chocolate
7. La mezcla de harina y azcar que se utiliz para preparar la galleta peso:

a. 1.652 libras

b. 2.752 libras

c. 1.572 libras

d. 1.752 libras

8. La suma de los ingredientes en kilogramos que se utilizaron para

preparar la galleta fue de:
a. 1.579,6 kilogramos

b. 1.597,6 kilogramos

c. 16.61 kilogramos

d. 16.066 kilogramos