Informes Del Ceic 2 Panoramica Joven

INFORMES DEL CEIC
Junio 2009
002
Evaluacin del Plan Joven (2006-2008)

Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Autores: Benjamn Tejerina, Gabriel Gatti, Ignacio Irazuzta, Elsa Santamara,

Daniel Muriel, Amaia Izaola y Diego Carbajo
Departamento de Sociologa 2, Universidad del Pas Vasco. Barrio Sarriena s/n. 48940 Leioa
Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

IC (
CEIC/IKI
Centro de Estudios sobre la Identidad Colectiva
Identitate Kolektiboen Ikertegia
Presidente:
Alfonso Prez Agote
Catedrtico de Sociologa
Director:
Bejamn Tejerina
Catedrtico de Sociologa
Investigadores:
Beatriz cavia, Andrs Gmez, Ignacio Irazuzta, Mara Martnez, Daniel Muriel, Elsa Santamara,
Silvia Rodrguez, Amaia Izaola, Diego Carbajo, David Gmez, Csar A. Or, Gema Sancibrian
Coordinador:
Gabriel Gatti
Departamento de Sociologa 2
Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicacin
Campus de Leioa
Barrio Sarriena s/n
48940 Leioa, Bizkaia
Tfno: 94 601 50 93
http:www.identidadcolectiva.es

ndice
ndice......................................................................................................................... 3
1. Caractersticas de la muestra.................................................................................... 6
2. Valoracin general de los servicios del Departamento de Juventud y eficacia de los
canales de comunicacin ............................................................................................. 8
3. rea de vivienda ................................................................................................... 14
a) Emancipacin residencial de los jvenes de Vitoria-Gasteiz ............................................ 14
b) Otros factores en la explicacin del patrn de emancipacin .......................................... 17
c) Conocimiento y utilizacin de recursos en torno a la vivienda ......................................... 19
4. rea de salud ........................................................................................................ 23

5. rea de accin social ............................................................................................. 27
6. rea de educacin ................................................................................................. 30
7. rea de empleo y formacin para el empleo ............................................................ 33
8. rea de ocio, cultura y deporte .............................................................................. 36
9. Conocimiento y utilizacin del Plan Joven por la poblacin extranjera ........................ 41
10. Conclusiones y recomendaciones generales ........................................................... 49
a) Sobre el conocimiento de los recursos del Plan Joven .................................................... 49
b) Sobre la utilizacin de los recursos del Plan Joven ......................................................... 50
c) Sobre la valoracin de los recursos del Plan Joven......................................................... 51
d) Sobre la necesidad de determinadas campaas ............................................................ 52
e) Sobre la informacin y su distribucin .......................................................................... 53
f) Sobre la gestin, la juventud y el futuro ........................................................................ 53
11. Bibliografa .......................................................................................................... 56

12. Anexo 1: Tablas Invesco ...................................................................................... 57
13. Anexo 2: Tablas de la poblacin joven (sexos, grupos de edad y relacin con la
actividad) ................................................................................................................. 96
14. Anexo 3: Tablas de la poblacin de extranjeros .................................................... 117
15. Anexo 4. Tablas de los jvenes de 25 a 29 aos ................................................... 129
16. Anexo 5: Tablas de los que ni estudian ni trabajan ............................................... 142
3

ndice de grficos:
Grfico 1: Conocimiento del Plan y de las acciones realizadas (Totales en %) .............................. 9
Grfico 2: : Valoracin sobre la oficina Municipal (Fecuencias).................................................... 9
Grfico 3: Valoracin del Plan entre los jvenes (totales en %) ................................................ 10
Grfico 4: Valoracin de la actuacin municipal con respecto a las personas jvenes .................. 11
Grfico 5: Actividades que no son ofrecidas y que creen que se deberan ofrecer ....................... 12
Grfico 6: Canales de informacin utilizados para informarse de las actividades organizadas
para jvenes.......................................................................................................................... 13
Grfico 7: Tasa de emancipacin de los jvenes (%) ................................................................ 14
Grfico 8: Jvenes que comparten vivienda y que viven solos en Vitoria-Gasteiz ......................... 15
Grfico 9: Motivos por los que no se han planteado la emancipacin ......................................... 17
Grfico 10: Jvenes que se han planteado o no la emancipacin (%) ........................................ 18
Grfico 11: Conocimiento de los diferentes recursos ofertados en el rea de vivienda (Totales
en %) ................................................................................................................................... 19
Grfico 12: Conocimiento de los servicios del rea de vivienda (%) ........................................... 20
Grfico 13: Conocimiento de los servicios del rea de salud (Totales en %) ............................... 24
Grfico 14: Valoracin de los recursos del rea de salud (Medias sobre 10) ................................ 25
Grfico 15: Valoracin sobre la necesidad de campaas del area salud (Medias sobre 5) ............. 26
Grfico 16: Conocimiento y utilizacin de los programas de accin social ................................... 27
Grfico 17: Valoracin de los programas de accin social (Medias sobre 10) .............................. 28
Grfico 18: Valoracin de las necesidades de campaas (Medias sobre 5) .................................. 28
Grfico 19: Conocimiento y utilizacin de los recursos educativos (%) ....................................... 30
Grfico 20: Valoracin de las actividades del rea de educacin (Medias sobre 10) ..................... 31
Grfico 21: Valoracin de la necesidad de campaas del rea de educacin (Medias sobre 5) ..... 32
Grfico 22: Conocimiento y utilizacin de los recursos del rea de empleo y formacin para el
empleo (Totales en %) ........................................................................................................... 33
Grfico 23: Valoracin sobre los recursos del rea de empleo y formacin para el empleo
(Medias sobre 10) .................................................................................................................. 34
Grfico 24: Valoracin de medidas del rea de empleo y formacin para el empleo (Medias
sobre 5) ................................................................................................................................ 35
Grfico 25: Conocimiento y utilizacin de los recursos de ocio, deporte y cultura (Totales en
%) ........................................................................................................................................ 36
Grfico 26: Valoracin de los recursos del rea de odio, deporte y cultura (Medias sobre 10) ...... 37
Grfico 27: Actividades de ocio que no se ofrecen actualmente y que deberan ser ofrecidas
por el Ayuntamiento (totales absolutos) ................................................................................... 38
Grfico 28: Tiempo de residencia de la poblacin nacida fuera de Vitoria-Gasteiz (Totales en
%) ........................................................................................................................................ 41
Grfico 29: Conocimiento y valoracin de los diferentes recursos del Plan Joven por la
poblacin nacida fuera de Vitoria. ........................................................................................... 43
Grfico 30: Valoracin de los diferentes recursos del Plan Joven por origen (Medias sobre
10) ....................................................................................................................................... 44
Grfico 31: Valoracin sobre la necesidad de realizacin de campaas especficas (Medias
sobre 5) ................................................................................................................................ 45

Grfico 32: Conocimiento y utilizacin de los diferentes recursos del rea de deporte, ocio y
cultura (Totales en %) ........................................................................................................... 46
Grfico 33: Valoracin del conjunto de la poblacin joven sobre los diferentes recursos del
rea de ocio y cultura (Medias sobre 10) ................................................................................. 47
Grfico 34: De estos aspectos cules consideras que son los ms importantes para cubrir
tus necesidades y donde el ayuntamiento debiera hacer un mayor esfuerzo? ............................. 48

1. Caractersticas de la muestra
La Encuesta de Evaluacin del Plan Joven del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz ha
consistido en la realizacin de 851 entrevistas personales a jvenes comprendidos entre
15 y 29 aos. El 81% procede de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco (CAPV) y
Navarra, el 10% del resto de Espaa y el 9% del extranjero. La mayora siempre ha
residido en Vitoria-Gasteiz y el 9% lleva menos de 2 aos en el municipio.
Aunque casi dos de cada tres todava se encuentran estudiando, el 15% no ha
alcanzado un nivel medio de estudios, el 65% tiene ya estudios medios y el 20%
superiores. De los que continan estudiando la mitad lo hacen exclusivamente por la
maana, y el resto en jornada partida.
El 14% est casado/a o vive en pareja y la mayora permanece soltero/a. La mitad se
define como estudiante, el 40% est trabajando y el 8,7% est desempleado. El 6%
afirma ser empresario/a, el 12% trabajador/a autnomo/a, y el resto son trabajadores
asalariados.
De los que estn trabajando, el 30% tiene un empleo de jornada partida, otro 30%
contina (maana, tarde o noche), el 23% trabaja a turnos, y el 15% jornada irregular o
variable. Casi la mitad tiene un contrato indefinido (46%), un 44% contrato eventual y el
9% est empleado sin contrato.
El 18,2% est estudiando y trabajando al mismo tiempo, y el 1,8% son inactivos (no
estudian, no trabajan y no estn buscando empleo).
Los idiomas ms utilizados, despus del castellano, son euskera, ingls, italiano,
francs, rabe, alemn y chino.
Las familias de los jvenes entrevistados tienen un fuerte arraigo en la CAPV pues el
60% de las madres y de los padres han nacido en la CAPV, y ms del 70% reside en la
ciudad, al menos, desde hace 5 aos. Entre los padres predominan los que tienen estudios
medios, con un nivel ligeramente superior en el caso de los padres (Tablas Anexo 1).
Tras esta breve introduccin con las caractersticas de la muestra en el segundo
apartado abordaremos la valoracin sobre los servicios del Departamento de Juventud y
de los canales de informacin. En los apartados siguientes nos ocuparemos de la vivienda,
la salud, la accin social, la educacin, el empleo y la formacin para el empleo, el ocio, el
deporte y la cultura, y, por ltimo, del Plan Joven entre la poblacin extranjera.

Hemos incorporado, tambin, un ltimo apartado dedicado a algunas conclusiones de

carcter comparativo e intersectorial, as como algunas recomendaciones.
El orden expositivo de cada apartado aborda el conocimiento, la utilizacin y la
valoracin de las medidas y recursos de cada apartado, as como la valoracin de posibles
campaas a desarrollar por futuros planes de juventud.
En el Anexo1 pueden encontrarse los datos generales del cuestionario, en el Anexo 2
los datos por sexo, grupo de edad y relacin con la actividad, en el Anexo 3 las respuestas
de la poblacin extranjera, en el Anexo 4 el grupo de edad (25 a 29 aos) segn el nivel
de estudios y en el Anexo 5 los que ni estudian ni trabajan. En el Anexo 6 se puede
encontrar el cuestionario.

2. Valoracin general de los servicios del

Departamento de Juventud y eficacia de los canales
de comunicacin
En relacin al conocimiento y la valoracin que hacen los jvenes encuestados del
trabajo desarrollado por el rea de Juventud, puede considerarse que el grado de
informacin sobre la existencia del Plan Joven es elevado (58% de los encuestados). No
parece pertinente precisar los detalles referentes a la distribucin de esa respuesta
positiva entre los distintos cortes de poblacin considerados, pues aparece de modo
equitativo en todos los grupos (de gnero, en relacin a la ocupacin, en relacin a la
edad). Puede researse una nica excepcin, no muy significativa, la de los mayores de
entre los jvenes, ligeramente ms informados que el resto respecto a la existencia del
Plan Joven.
Este dato sobre el conocimiento que sus destinatarios directos tienen del Plan Joven,
parecera indicar (1) que los canales de informacin de arriba abajo (de la administracin
a los ciudadanos) han sido eficaces, puesto que los segundos conocen lo que hacen los
primeros, y (2) que los canales de informacin de abajo a arriba (de los ciudadanos con la
administracin) estn abiertos y que los jvenes reciben e incorporan la informacin que
se les dirige.
No obstante, habida cuenta de los datos referidos al conocimiento de acciones
especficas, y particularmente de los que conciernen a las valoraciones de esas acciones,
la conclusin merece ser matizada: existe noticia de la existencia del Plan, pero un muy
escaso conocimiento de en qu consiste ese Plan. En efecto, si se atiende al conocimiento
de las acciones concretas que componen dicho Plan, las cifras descienden hasta el 36,4%
que dice tener conocimiento de alguna de ellas (Grfico 1).

Grfico 1: Conocimiento del Plan y de las acciones realizadas (Totales en %)
63,6
58,0
42,0
36,4
Conocimiento general del Plan
Conocimiento de acciones concretas

si
no
El anlisis de los resultados concernientes a un servicio concreto, el de la Oficina de

Informacin, ilustra esa disparidad. A diferencia de lo que sucede en relacin al
conocimiento y uso de otros servicios ofrecidos por el rea de Juventud del Ayuntamiento
de Vitoria-Gasteiz en temas ms especficos, en lo que concierne al conocimiento de la
existencia de la Oficina de Informacin, es considerable el porcentaje de los jvenes que
dicen saber que existe: 41,1%. Adems, es buena, si no excelente, la valoracin que
recibe este servicio: la mayor parte de las respuestas un 70%, exactamente se
concentra en el tramo de valoracin alta, la que va del 7 al 9 (Grfico 2).
Grfico 2: : Valoracin sobre la oficina Municipal (Fecuencias)
Puntuacion y frecuencias
85
90
82
80
80
70
60
50
42
39
40
30
14
20
10
0
5
10

No obstante, debe dejarse constancia del siguiente dato: slo el 9,3% de los
encuestados declaran haber hecho uso del mismo en alguna ocasin. La falta de uso es
mayor entre los grupos que precisamente indican conocer ms la existencia del servicio
(as, las mujeres usan menos que los hombres; los activos usan menos que los no activos;
los ms jvenes usan ms el servicio que los mayores, que son, sin embargo, los que ms
dicen conocer la Oficina Municipal de Informacin Juvenil). As pues, noticia, conocimiento
y uso son prcticas que parecen discurrir por canales bien distintos.
Puede inferirse que no es por desconocimiento que se infrautilizan estos servicios.
Sondeando en la que para los jvenes pueda aparecer como inadecuacin de los
mismos, o de su formato, es probable que surja una explicacin plausible. Inadecuacin
parece un trmino importante para realizar un anlisis correcto de los datos.
En primer lugar, inadecuacin entre lo ofrecido y las necesidades de la
poblacin a la que va dirigido. Tanto si se considera lo expresado por el total de los
encuestados como si se atiende a lo dicho por aquellos que declaran conocer accin del
Plan, las respuestas positivas pesan tanto o ms que como las negativas. Mientras entre la
poblacin en general, un 30,8% valora tal adecuacin oferta-necesidades como
insuficiente o muy insuficiente, un 34,3% lo hace como buena o muy buena, entre
los que los conocen el dato negativo alcanza el 39,4% crece hasta un 48,6% las
valoraciones positivas (bien y muy bien).
Grfico 3: Valoracin del Plan entre los jvenes (totales en %)
Conocen
Total
jvenes
0%
10%
20%
30%
40%
muy insuCiciente
10
50%
60%
70%
80%
insuCiciente
90% 100%

En segundo lugar, inadecuacin en las dimensiones de las polticas

informativas. Parecera necesario interpretar y gestionar de manera diferenciada la
percepcin y recepcin que tienen los jvenes de actividades dirigidas a la juventud entre
su conjunto y la percepcin y recepcin que tienen de aquellas destinadas a sectores muy
especficos. En efecto, en aquellas medidas que estn orientadas a toda la juventud
(fundamentalmente, las de vivienda, ocio y deporte) los destinatarios de las mismas
calibran y opinan sobre ellas con el criterio que da usar o demandar esas medidas, y ese
conocimiento de causa permite emitir opiniones ms matizadas. Sin embargo, en lo que se
refiere a las medidas orientadas a pequeos colectivos, las opiniones recogidas tienden a
dar una valoracin extremadamente positiva que parece indicar que, ms que a la calidad
concreta de un servicio que por regla general no consumen o disfrutan, hace referencia a
una coincidencia genrica pero no directamente experimentada con la filosofa (Grfico
4).
Grfico 4: Valoracin de la actuacin municipal con respecto a las personas jvenes
Vivienda
Empleo
Ayudas sociales
Educacin y formacin
Salud
Ocio
Actividades culturales
Deporte
0
En el mismo sentido parecen apuntar los resultados que se desprenden de las

respuestas a las preguntas referidas a las actividades ofertadas en las que se participa y a
las actividades no ofertadas que se demandan: son con diferencia las destinadas a todo el
pblico (actividades deportivas y gauekoak) las iniciativas en las que ms se ha
participado; coincide adems esta jerarquizacin con la que se refiere a las actividades
que se demandan: tambin deportes y conciertos son las ms requeridas (Grfico 5).
11

Grfico 5: Actividades que no son ofrecidas y que creen que se deberan ofrecer
Fomento de
viajes
Exposiciones y
ferias
Actividades
culturales
Conciertos
Deportes
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Sin embargo, ni se participa ni se demandan las actividades no orientadas al gran

pblico, que son, no obstante, las mejor valoradas en cada una de las reas de actuacin
del departamento de juventud.
Parece plausible entonces pensar que las cifras referidas a la percepcin y a la
recepcin de las medidas han de leerse con arreglo al rango de poblacin al que estn
destinadas: ni pueden interpretarse igual los datos ni pueden disearse igual las polticas
destinadas al gran pblico y las destinadas a pequeos colectivos.
Y en tercer lugar, aunque muy relacionado con lo anterior, inadecuacin en los
canales a los que se ha acudido para comunicarse con los jvenes de la ciudad.
Si combinamos los canales de acceso a la informacin en tres grupos, observamos que a
aquellos que implementa el ayuntamiento grupo 1: canales institucionales, como
propaganda municipal, centros cvicos, Oficina de Informacin Juvenil, Web del
consistorio, puntos informacin) acuden 251 sujetos; sin embargo, quienes indican
acceder a informacin a travs de vas alejadas de las que ponen en marcha las
instituciones son considerablemente ms numerosos: al grupo 2 de respuestas (canales
no institucionales, I: medios de comunicacin de masas) se acogen 435 sujetos; al grupo
3 (canales no institucionales, II: grupos de pares, familia y centro acadmico), 257
jvenes (Grfico 6).
12

Grfico 6: Canales de informacin utilizados para informarse de las actividades organizadas para jvenes
435
251
Canales
institucionales
257
Medios de
comunicacin
Grupos de pares
Canales no institucionales
En lo relativo al conocimiento de los jvenes de los canales para la participacin en la

poltica municipal de Vitoria-Gasteiz, los datos revelan, un importante desconocimiento de
los instrumentos que las instituciones habilitan para ello: un 96,4% de los encuestados
indica que no conoce instrumento de participacin poltica alguno. Esa cifra no parece que
merezca matices, pues en todos los cortes estadsticos considerados se alcanzan
conclusiones parecidas. En cuanto a los porcentajes referidos al uso efectivo de
instrumentos que permiten la participacin en la poltica municipal slo el 3,5% de los
encuestados, 30 sujetos, declara conocer alguno de esos instrumentos y slo el 1,1% dice
haberlo usado. Sabiendo que los jvenes, genricamente, son sujetos informados e
interesados por su entorno, quizs convenga repensar y/o redefinir el concepto de
participacin poltica en lo que a ellos se refiere.
13

3. rea de vivienda
a) Emancipacin residencial de los jvenes de Vitoria-Gasteiz
La vivienda aparece como uno de los apartados ms significativos y reveladores de la
situacin social de los jvenes en Vitoria-Gasteiz. Como dato general, nos encontramos
que un porcentaje muy cercano al 40% de los jvenes encuestados declara vivir fuera del
hogar de origen. Se trata de un porcentaje algo menor a la media del Estado espaol,
donde la tasa de emancipacin1 se cifra en un 45,8%. (Grfico 7).
Grfico 7: Tasa de emancipacin de los jvenes (%)
45,8
43,9
40,1
Estado espaol
CAPV
Vitoria
Fuente: Elaboracin sobre datos propios (para Vitoria-Gasteiz) e Informe del Observatorio Joven de la
vivienda (OBJOVI), segundo trimestre de 2008. Consejo de la Juventud de Espaa
En Vitoria-Gasteiz, como podemos ver en el Grfico 8, la mayor parte de los que viven
fuera del hogar de origen pertenece al segmento de mayor edad (el 25,7% de los que
tienen entre 25 y 29 aos), y la diferencia entre hombres y mujeres es mnima, aunque
con una leve mayor inclinacin de los hombres a la emancipacin (el 20,4% son hombres
y el 19,6% son mujeres). Este dato contrasta con el del Estado espaol, donde son ms
las mujeres jvenes que se han emancipado (el 24,8% frente al 21% de hombres).
La tasa de emancipacin es el porcentaje de personas que viven fuera del hogar de origen respecto del total de personas de su
misma edad.
14

Entre quienes se han emancipado, la mayora vive en piso compartido (un 49,3%)
seguidos de cerca por quienes viven en pareja (42,5%). De ello se deduce que es exiguo
el porcentaje de los jvenes que viven solos (apenas un 8,2%).
Sexo
Relacin
con la
Grupos de edad actividad
Grfico 8: Jvenes que comparten vivienda y que viven solos en Vitoria-Gasteiz
Activo
No activo
25-29
20-24
15-19
Hombre
Mujer
0
20
Total
40
Piso compartido
60
En pareja
80
100
Sola/o
No se registran diferencias significativas por gnero en cada una de las modalidades de

residencia, mientras que como es de suponer es mayor el porcentaje del segmento de
ms avanzada edad que vive en pareja. A su vez, entre quienes viven en pareja, son ms
los jvenes que se hallan en activo y, entre quienes se encuentran inactivos, el 29.3%
vive en piso compartido. En este sentido, el caso de Vitoria-Gasteiz no escapa de la tnica
del Estado espaol. Segn datos del Observatorio Joven de Vivienda de 2005, Espaa es
uno de los pases de la Unin Europea con mayor retraso en la emancipacin de los
jvenes.
En definitiva, en lo que a este apartado se refiere, la vivienda compartida es la que
prima entre las salidas emancipatorias del hogar de origen. De no ser de esta forma, la
modalidad tradicional (compartir vivienda en pareja) de salida del hogar familiar es la que
15

notoriamente predomina, mostrando as el escaso arraigo que tiene en la sociedad

gasteiztarra la emancipacin en solitario. Sin lugar a dudas, un factor que explica este
fenmeno es el difcil acceso a la vivienda por parte de los jvenes, debido a las
tendencias constrictivas generadas por el mercado de trabajo juvenil y el mercado
inmobiliario. Los ingresos mnimos requeridos para adquirir una vivienda cada vez se
alejan ms del poder adquisitivo real de los jvenes, y la CAPV es la Comunidad Autnoma
donde esta separacin alcanza las mayores cotas. A pesar de que durante 2008 la tasa de
paro de la poblacin joven de la CAPV se ha ido reduciendo hasta ubicarse entre la ms
baja del Estado, las oportunidades de adquirir una vivienda libre no han mejorado. En
2008, el pago de una hipoteca media en la CAV representaba el 105% del salario neto de
una persona joven 2 . En este sentido, es de destacar que en lava esta diferencia es
menos acuciante, es decir, que el coste del acceso a la propiedad es menor que en
Vizcaya y en Guipuzcoa.
No obstante estos factores que explicaran la escasa tasa de emancipacin de la
poblacin del Estado en general y de la de Gasteiz en particular, existen causas de ndole
cultural que tambin deben ser atendidas para una comprensin cabal del fenmeno.
Algunos datos aportados por la encuesta dejan entrever una tradicin local que no alienta
los procesos de individuacin y emancipacin. A la formulacin de la pregunta Te has
planteado la emancipacin?, slo el 34,7% de la poblacin entrevistada ha respondido
que s; y los porcentajes generales no se modifican significativamente en aquellos
segmentos de edad o situacin laboral de la poblacin que induciran a pensar una
tendencia a la respuesta afirmativa: slo se lo ha planteado el 16.5% de los de 25 a 29
aos y el 17,5% de la poblacin activa. Como se observa en el Grfico 9, aunque no muy
distantes en las proporciones, son ms mujeres que hombres quienes piensan en esta
posibilidad.
OBJOVI, n 23, segundo trimestre de 2008
16

Grfico 9: Motivos por los que no se han planteado la emancipacin
144
153
23
Econmicos
Demasiado pronto
Comodidad
Como se puede apreciar en el Grfico 9, que representa los motivos por los que los
jvenes gasteiztarras no se han planteado la emancipacin, son las razones econmicas
las ms relevantes, muy por encima de las que remiten a la comodidad (de vivir con la
familia). El grfico refleja tambin que la emancipacin se plantea a partir de determinada
edad o de determinadas condiciones (autonoma financiera), y que para muchos jvenes
todava no ha llegado ese momento.
b) Otros factores en la explicacin del patrn de emancipacin

Se podra citar otros dos factores que reafirman esta apreciacin. En primer lugar, la
impronta local, que seala a la CAPV como una Comunidad Autnoma en la que, a pesar
de las condiciones laborales relativamente favorables de los jvenes, el ndice de
emancipacin residencial se halla por debajo de la media del Estado. En segundo lugar,
existe otra variable que explicara el crecimiento relativo de este ndice que, en el conjunto
del Estado, se ha ido produciendo en los ltimos aos: la inmigracin, sector de poblacin
que exhibe una alta tasa de emancipacin, en torno al 65%. Con este ltimo dato se
pretende significar que en los porcentajes de poblacin residiendo fuera del hogar de
origen se ha de contar a la inmigracin, que como se sabe ha ido en aumento en los
ltimos aos.
Entre quienes se han emancipado, la razn ms frecuente que se mencion es la
independencia y, por debajo, la edad que tengo, dando a entender con ello el
supuesto social de la emancipacin a una determinada edad que se presume no debe
superar los 30 aos, (Grfico 10). Los motivos que aducen quienes no han salido del
hogar de origen son ms variados, pero priman de manera significativa las razones
17

econmicas: no tengo dinero, estoy en paro o estoy estudiando se consideran

causas que justifican la residencia en el hogar de origen. Sin embargo, llama la atencin
las 19 menciones a por comodidad y otras minoritarias que se podran clasificar dentro
de un espectro semntico que revelara el escaso valor otorgado a la emancipacin
individual.
Sexo
Grupos de edad
Relacin con
la actividad Total
Grfico 10: Jvenes que se han planteado o no la emancipacin (%)
34,7
Total
17,5
14,1
Activo
17,3
No activo
12,9
20-24
Hombre
Mujer
51,2
16,5
12,9
25-29
15-19
65,3
23,3
5,3
29,0
16,5
33,7
18,2
31,6
si
no
En definitiva, ha de resaltarse la importancia de los factores culturales en la explicacin

del fenmeno y no slo tener en cuenta las razones de tipo econmico, que suelen ser las
ms frecuentes en los estudios que sobre el tema se realizan en el entorno, y que son las
que ms al alcance de la explicacin de su situacin tienen los entrevistados. En este
sentido, podran ser reveladoras algunas comparaciones no slo con los pases de la Unin
Europea que, por lo menos mirando hacia el norte, se sabe que muestran una tendencia
contraria a la local y que indican pautas normativas para el desarrollo social. Tambin
podran realizarse comparaciones con pases latinoamericanos o, incluso, con la poblacin
inmigrante, como se mencion anteriormente. La importancia de esta dimensin cultural
18

llama nuevamente la atencin a la luz de otros datos que nos indican el constante proceso
de privatizacin de la vida que se ha ido produciendo en el entorno: paralelamente a una
reduccin de la vida pblica y del tiempo de ocio transcurrido en el espacio pblico se
entiende que el mbito de lo domstico se convierte en ms asiduo en la cotidianeidad de
las personas.
La tendencia a residir fuera del hogar de origen tampoco se modifica significativamente
con las insistentes tentativas del mercado de privilegiar un consumo enfocado a lo
domstico, privatizado e interior como queda evidenciado en el famoso slogan Bienvenido
a la repblica independiente de tu casa con el que una afamada tienda de muebles y
enseres domsticos publicita sus productos.
c) Conocimiento y utilizacin de recursos en torno a la vivienda

En el apartado de conocimiento de los recursos para el acceso a la vivienda, reflejado
en el Grfico 11, lo que ms se conoce es la informacin sobre el acceso a la vivienda de
proteccin oficial (59,8%), seguido por el 30,8% de quienes conocen la oferta de
apartamentos en alquiler para jvenes. Los dems recursos que brindan apoyo para
acceder a una vivienda en alquiler son prcticamente desconocidos. Como ha de
suponerse, la utilizacin de estos recursos muestra la misma tendencia que los
porcentajes que se refieren al conocimiento sobre los mismos: aunque en un porcentaje
muy bajo, lo que ms se ha utilizado es la informacin sobre viviendas de proteccin
oficial.
Grfico 11: Conocimiento de los diferentes recursos ofertados en el rea de vivienda (Totales en %)
El grupo de trabajo "jvenes y vivienda"

El sistema de avales pblicos
La tramitacin de alquileres de
vivienda vacia
Los pisos de alquiler protegido con
opcin a compra
La oferta de apartamento en alquiler
para joenes
La informacin sobre viviendas de
proteccin oCicial
19
2,9
7,2
16,5
28,8
30,8
59,8

En lo que a este apartado se refiere, llama la atencin el escaso conocimiento de los

servicios ofrecidos en el ramo pero, aun as, comparado con el conocimiento de otros
servicios dirigidos a los jvenes, como los que se refieren a cultura, deporte y tiempo de
ocio, los del rubro vivienda estn entre los ms conocidos. Por lo dems, salta a la vista
que de lo que ms se sabe es sobre posibilidades de acceso a viviendas en propiedad.
Todas aquellas acciones dirigidas a promocionar o facilitar la vivienda en alquiler pasan
desapercibidas por la poblacin juvenil. A partir de ello, se puede deducir que la
representacin de la residencia propia entre los jvenes de Vitoria-Gasteiz entraa la
propiedad y muy escasamente la modalidad residencial del alquiler (Grfico 12).
Grfico 12: Conocimiento de los servicios del rea de vivienda (%)
El grupo de trabajo
"jvenes y vivienda"
La oferta de
apartamento en alquiler
para jvenes
Los pisos de alquiler

protegido con opcin a
compra
El sistema de avales
pblicos
La informacin sobre
viviendas de proteccin
oficial
La tramitacin de
alquileres de vivienda
vacia
0
Activo
5
No activo
10
15
25-29
20-24
20
20
15-19
25
Hombre
30
Mujer
35

El fenmeno de la vivienda y la cuestin residencial entre los jvenes de Vitoria-Gasteiz

es revelador en varios aspectos:
En relacin a los valores de emancipacin y a los procesos de individuacin, que se
suponen cruciales en este sector de poblacin, se detecta una escasa presencia que
se manifiesta a travs de:
El importante y relativamente incuestionable lugar de la familia en la vida social
de los jvenes, tanto en lo que hace a su sustento econmico, como a la
vivencia de lo domstico que, al parecer, exime a los jvenes de determinadas
responsabilidades cotidianas.
La relacin estrecha que se muestra entre las posibilidades de la independencia
individual y la modalidad residencial en propiedad: el alquiler goza de muy poco
estima social y, de hecho, son muy pocos los entrevistados que optan por
situacin de arrendamiento.
2)
3)
No obstante lo anterior, el tema residencial preocupa e interesa a los jvenes.

Entre los servicios que ofrece el ayuntamiento, los referidos a temticas de
residencia son de los ms conocidos.
A pesar del mayor conocimiento en estos asuntos, no se percibe una
identificacin de las diferentes acciones con el rea de gobierno que las
produce. La poblacin no llega a discernir claramente sobre las competencias
gubernamentales en estos asuntos.
En funcin de lo antedicho y en lo que a este captulo de vivienda respecta, se sugieren

las siguientes acciones:
1)
2)
Indagar de manera especfica en estos asuntos utilizando metodologas que

sean capaces de captar el sentido profundo de las representaciones de los
jvenes sobre el tema porque, a primera vista, se detecta que es en relacin a
los temas de vivienda y de emancipacin residencial donde se constituyen la
especialidad de este grupo de poblacin y los valores de la autonoma
individual. Un conocimiento ms acabado de estas cuestiones puede echar luz
sobre las polticas a implementar en el futuro.
Procurar una mejor coordinacin entre reas de gobierno competentes en
asuntos de vivienda y el rea de juventud del Ayuntamiento con vistas a
centralizar y aclarar la informacin.
21

3)
Enfocar el trabajo de gestin hacia esas otras reas de gobierno utilizando el

conocimiento que se tiene sobre la poblacin joven con vistas a definir una
serie de demandas que permitan adecuar la oferta de servicios.
22

4. rea de salud
La salud es un tema que ha ido adquiriendo mayor inters en el conjunto de la sociedad y
entre los jvenes en los ltimos aos. Sin embargo, sus mbitos adquieren ciertas
peculiaridades distintivas a las que presenta la salud en otros grupos de edad. La
valoracin general de su estado de salud es superior a la del resto de la poblacin,
percibindose de manera ms favorable.
Los temas vinculados a la salud objeto de reflexin por parte de los jvenes tambin
son distintos, resaltando los vinculados con la vida saludable, el deporte, la alimentacin,
el consumo de productos que erosionan la salud y, sobre todo, la sexualidad.
La sexualidad concita buena parte de sus preocupaciones. En primer lugar, porque en
esta etapa del ciclo vital suelen tener lugar las primeras experiencias sexuales; en
segundo lugar, por ser la adolescencia y la juventud un perodo de formacin y
consolidacin de la orientacin sexual de las personas, y estar constituidas por un
horizonte abierto a la experimentacin; y, en tercer lugar, por formar parte de un proceso
ms amplio de definicin de la identidad personal.
Si nos centramos en el conocimiento que los entrevistados tienen de determinadas
medidas desarrolladas por el Plan Joven sobre servicios vinculados a la salud,
representados en el Grfico 13, podemos sealar que la ms reconocida es el reparto de
preservativos por la calle e informacin de dnde encontrarlos gratuitamente (59,5%),
seguida de los servicio de asexora (41,4%); y resultando ser menos conocidos los
servicios de psicoasesoria, las campaas de sensibilizacin sobre la ludopata y el servicio
on line zurekin.
23

Grfico 13: Conocimiento de los servicios del rea de salud (Totales en %)
39%
59,5%
41,4%
7,4%
Reparto de
preservativos por la
calle e informacin de
dnde encontrarlos
gratuitamente
23,7%
Servicio de asexoa
Conocimiento
3,2%
Servicios de
Psicoasesoria
9,3% 0,8%
Campaa de
sensibilizacin sobre
la ludopatia y "on line
zurekin"
Utilizacin
Es importante sealar que en algunas actuaciones sobre las que se ha preguntado en la

encuesta a los jvenes gasteiztarras (como en lo que respecta al reparto de preservativos,
aunque no es el nico caso) otros agentes pblicos y privados llevan a cabo acciones
similares. Por ello, y porque no es siempre fcil identificar claramente quin promueve
dichas actividades y retenerlo en la memoria, las respuestas pueden reflejar el efecto
acumulado de dichas campaas.
Encontramos este mismo orden cuando se ha preguntado a los jvenes sobre su
utilizacin: el ms recurrente es el reparto de preservativos por la calle y si se han
informacin de dnde encontrarlos gratuitamente (39%), seguido del servicio de asexora,
los servicios de psicoasesoria, las campaas de sensibilizacin sobre la ludopata y el
servicio on line zurekin (1%).
En relacin con la valoracin de los mismos servicios, como podemos ver en el Grfico
14 que aparece a continuacin, el mejor valorado es el reparto de preservativos por la
calle y la informacin de dnde encontrarlos gratuitamente (8,1 sobre 10), los servicio de
asexora (7,9), los servicios de psicoasesoria, las campaas de sensibilizacin sobre la
ludopata y el servicio on line zurekin (7,5).
24

Grfico 14: Valoracin de los recursos del rea de salud (Medias sobre 10)
8,1
7,9
7,7
Reparto de
Servicio de asexoria
preservativos por la
calle e informacin de
dnde encontrarlos
gratuitamente
Servicios de
Psicoasesoria
7,5
Campaa de
sensibilizacin sobre
la ludopatia y "on line
zurekin"
Tambin hemos intentado saber el grado de necesidad de determinadas campaas

(Grfico 15) con el siguiente resultado: la ms valorada es la prevencin de los accidentes
de trfico (4,2 sobre 5), seguida de las campaas de concienciacin sobre
comportamientos adictivos o relacionados con el consumo de drogas, los aspectos
relacionados con la sexualidad, el consumo excesivo de alcohol y los problemas
relacionados con la alimentacin (3,9).
Parece no existir diferencias significativas por sexo ni en el conocimiento ni en la
utilizacin. Se produce un mayor conocimiento a mayor edad excepto entre los que tienen
25 y 29 aos, pero hay ms utilizacin entre los jvenes entre 15 y 19 aos que entre los
otros grupos de edad, as como ms conocimiento y ms utilizacin entre los que no
trabajan que entre los que estn nicamente estudiando.
25

Grfico 15: Valoracin sobre la necesidad de campaas del area salud (Medias sobre 5)
4,2
Prevencin de
accidentes de
trfico
4,2
4,1
3,9
Comportamientos
Aspectos
Problemas
adictivos o
relacionados con relaccionados con
relacionados con
la sexualidad
la alimentacin
el consumo de
drogas
Consumo
excesivo de
alcohol
Los aspectos relacionados con la sexualidad son el centro de la oferta de acciones en el

rea de salud y son los ms conocidos y utilizados por los jvenes; su valoracin resulta
superior al resto de medidas realizadas. El carcter especfico y sectorial del resto de las
acciones, orientadas al conocimiento y tratamiento de algunos comportamientos
especficos (sexuales, psicolgicos, adictivo al juego), podran explicar su menor grado de
conocimiento y utilizacin.
En cuanto a la valoracin de los recursos ofertados por el rea de salud no existen
grandes diferencia entre ellos, a pesar de las disparidades de conocimiento y uso, lo que
podra indicar una aceptacin positiva general que no discrimina en funcin del contenido
ni de la relacin con las particulares necesidades individuales de los entrevistados.
El grado de necesidad de determinadas campaas que se oferta o se podra ofertar
goza de una valoracin muy positiva con carcter general que no llega a establecer
diferencias notables, lo que puede sealar bien una ausencia de implicacin personal, bien
un elevado grado de aceptacin /normalizacin entre los jvenes en relacin con los
accidentes de trfico, el consumo de drogas, la sexualidad, el consumo excesivo de
alcohol y los problemas con la alimentacin.
26

5. rea de accin social

Las medidas de accin social suelen ir encaminadas a determinados colectivos o personas
que atraviesan circunstancias especficas. Es, por tanto, esperable que su grado de
conocimiento sea menor que en el caso de otras medidas de mbito ms general. A pesar
de ello, como podemos comprobar en el Grfico 16, el conocimiento del programa de
atencin a colectivos desfavorecidos alcanza el 28,2%, el programa especfico sobre
inmigracin y juventud el 24%, y el programa de salario social o IMI el 14%, como
podemos comprobar en el Grfico 13.
Grfico 16: Conocimiento y utilizacin de los programas de accin social
Conocimiento
28,2%

Utilizacin
24,0%

14,0%
2,9%
3,2%
2,2%
Programa de
atencin a colectivos
desfavorecidos
Programa especiCico
sobre inmigracin y
juventud
Programa de salario
social o IMI
Donde realmente se nota la especificidad de dichas medidas o programas es en su

utilizacin, ya que el 3,2% ha estado en contacto con el programa especfico sobre
inmigracin y juventud, seguido de los usuarios del programa de atencin a colectivos
desfavorecidos, y, en menor medida, los perceptores del programa de salario social o IMI
(2,2%).
El programa de salario social o IMI (7,8 sobre 10) es el mejor valorado (Grfico 17),
seguido del programa de atencin a colectivos desfavorecidos, y el programa especfico
sobre inmigracin y juventud (7,4).
27

Grfico 17: Valoracin de los programas de accin social (Medias sobre 10)
7,8
7,6
7,4
Programas de salario social Programas de atencin a

Programas especficos
colectivos desfavorecidos sobre inmigacin y juventud
En cuanto al grado de necesidad de determinadas campaas, Grfico 18, las

relacionadas con la violencia ejercida hacia las mujeres (4,6 sobre 5) es la que se
considera ms necesaria, seguida por las orientadas a prevenir la discriminacin de
gnero, la discriminacin social por la identidad sexual y la discriminacin social por el
origen tnico (4,3).
Grfico 18: Valoracin de las necesidades de campaas (Medias sobre 5)
4,6
4,3
4,4
Violencia ejercida
hacia las mujeres
Discriminacin de
gnero
28
4,3
Discriminacin socialDiscriminacin social

por tu identidad
por tu etnia
sexual

En relacin con las actividades orientadas a la accin social se produce mayor

conocimiento entre las mujeres que entre los hombres. El conocimiento aumenta con la
edad al igual que la utilizacin. Tambin existe ms conocimiento y utilizacin entre los
que estn trabajando que entre los que no.
Dado el carcter especializado y minoritario de estos servicios parece mostrarse una
tendencia a su aceptacin y positiva valoracin a pesar de la baja exposicin de los
jvenes a sus contenidos. Tambin parece mostrarse en las valoraciones hacia ciertas
campaas un fuerte sentimiento de rechazo de la violencia hacia las mujeres y la
discriminacin por razn de sexo, identidad sexual y etnia.
29

6. rea de educacin
En el mbito de la educacin en valores, el Plan Joven del municipio de Vitoria-Gasteiz ha
llevado a cabo en los centros educativos una serie de talleres y actividades en torno a tres
grandes temas:
1) sobre discriminacin y sobre violencia contra las mujeres,
2) sobre el entorno ambiental y urbano del municipio,
3) sobre educacin en la participacin (programa Hiretu Hiria).
Las ms conocidas por los jvenes, como vemos en el Grfico 19 son las actividades
sobre el entorno ambiental (24,1%), seguidas por los talleres sobre discriminacin y sobre
violencia de gnero (21,4%). Las menos conocidas son las actividades llevadas a cabo en
torno a la educacin en la participacin y en concreto el programa Hiretu Hiria (5%).
Grfico 19: Conocimiento y utilizacin de los recursos educativos (%)
Utilizacin
3,1
Hiretu Hiria
5,5
Conocimiento
8,5
El entorno ambiental y
urbano de Vitoria-Gasteiz
24,1
7,5
Discriminacion y violencia
contra las mujeres
21,4
El porcentaje de mujeres que manifiestan conocer estas medidas es, en todas ellas,
mayor que el de los hombres. Donde mayor diferencia encontramos es precisamente en el
conocimiento de los talleres sobre discriminacin y sobre violencia de gnero, conocidas
por un 12,8% de mujeres y un 8,6% de hombres.
30

Al ser actividades que se desarrollan en centros educativos, podramos pensar que son
los ms jvenes quienes ms las conocen y participan en ellas, pero no hay apenas
diferencias por edad. Incluso en cuanto al conocimiento, son ms las personas del grupo
de mayor edad quienes manifiestan que conocen estas medidas.
La participacin de los jvenes en este tipo de actividades es menor que su
conocimiento. Donde ms jvenes han participado es en las actividades sobre el entorno
ambiental y urbano de Vitoria-Gasteiz, pero tan slo un 8,5% de jvenes.
Grfico 20: Valoracin de las actividades del rea de educacin (Medias sobre 10)
Hiretu Hirria programa de educacin en la

participacin en centros educativos
Actividades en los centros educativos sobre

el entorno ambiental y urbano de Vitoria-
Gasteiz
Talleres en los centros educativos sobre la

discriminacin y sobre la violencia contra
las mujeres
7,1
7,3
7,8
En cuanto a la valoracin de estas actividades, Grfico 20, todas ellas son valoradas de
forma positiva. La que ha recibido la valoracin ms baja ha sido el programa de
educacin en la participacin (7,1). Las que ms se valoran son los talleres sobre
discriminacin y sobre violencia contra las mujeres (7,8).
31

Grfico 21: Valoracin de la necesidad de campaas del rea de educacin (Medias sobre 5)
Participacin
social y cvica
3,7
Medio ambiente y
crecimiento
sostenible
4,2
Cultura para la
paz
3,8
Las personas jvenes gasteiztarras, Grfico 21, consideran muy necesario realizar
campaas sobre medio ambiente y el crecimiento sostenible (4,2), por encima incluso de
otras campaas: sobre la cultura para la paz (3,8) o la participacin social y cvica (3,7).
32

7. rea de empleo y formacin para el empleo

Entre las medidas llevadas a cabo por el Plan Joven en materia de empleo y formacin
para el empleo, representadas en el Grfico 22, las que ms jvenes de Vitoria-Gasteiz
conocen son: el Proyecto Gazte-empresa (36,8%), seguido de la Oficina de Informacin
sobre empleo (34,1%). Las menos conocidas son los planes de empleo municipales
(13,9%) y el programa de cualificacin profesional (12,9%).
Grfico 22: Conocimiento y utilizacin de los recursos del rea de empleo y formacin para el empleo
(Totales en %)
Conocimiento
Utilizacin
36,8
34,1
13,9
2,4
13,7 12,9
4,0
2,7
Proyecto Planes de La oCicina de

El programa
gazteempresa empleo informacin
de
municipales
sobre empleo
cualiCicacin
profesional
Segn aumenta la edad hay ms jvenes que conocen estas medidas, y es que la
relacin con el empleo es ms estrecha segn aumenta la edad. La prolongacin de los
periodos educativo y formativo mantiene a las personas jvenes fuera del mercado
laboral; tan slo 3 de cada 10 alaveses menores de 25 aos est trabajando o buscando
trabajo. Es normal, por tanto, que segn aumenta la edad sean ms quienes conocen las
medidas relacionadas con el empleo; por ejemplo, la Oficina de Informacin sobre
33

empleo es conocida por un 4,5% de jvenes con edades entre 15 y 19 aos, mientras
que es conocida por un 19,7% de jvenes con edades entre 25 y 29 aos.
En la misma lnea, tambin se trata de actuaciones ms conocidas por las personas
jvenes que se encuentran en activo, es decir, que estn trabajando o estn buscando
trabajo, que por aquellas que se encuentran principalmente estudiando.
Llama la atencin que el Proyecto Gazte-empresa, la medida ms conocida, sea una de
las menos utilizadas por los jvenes gasteiztarras, slo un 2,4% ha participado en este
proyecto. En cambio, la Oficina de Informacin sobre empleo es la ms utilizada de las
medidas sobre empleo, un 13,7% de jvenes la ha utilizado. El perfil del joven que ha
pasado por ella es un hombre, con una edad entre 25 y 29 aos y en activo.
Todas las medidas, representadas en el Grfico 23, sobre empleo y formacin para el
empleo que ha activado el Plan Joven en Vitoria-Gasteiz han sido valoradas
positivamente; entre un 6,7 sobre 10 para el programa de cualificacin profesional y un
7,5 para los planes municipales de empleo.
Grfico 23: Valoracin sobre los recursos del rea de empleo y formacin para el empleo (Medias sobre
10)
Programas de CualiCicacin Profesional
OCicina de Informacin/asesoramiento
sobre empleo
6,7
7,5
Planes de empleo municipales
Proyecto Gasteempresa
7,3
La orientacin y el asesoramiento en la creacin de empresas es la medida que ms

bajo valoran los jvenes entrevistados. Esta valoracin parece coincidir con que se trate
de la medida ms conocida, y sin embargo, menos utilizada por los jvenes, pude
34

deberse a la preferencia generalizada por el trabajo asalariado frente al autnomo.

Aunque en la CAPV socialmente est bien valorado el trabajo autnomo e
institucionalmente se trata de fomentar el espritu emprendedor y la creacin de
empresas sigue siendo mayor la preferencia por el trabajo asalariado.
Grfico 24: Valoracin de medidas del rea de empleo y formacin para el empleo (Medias sobre 5)
Orientacin y asesoramiento en la
creacin de tu propia empresa
3,9
Formacin para la mejora del

empleo
4,3
Orientacin y asesoramiento en la
bsqueda de empleo
4,4
En el Grfico 24 vemos que valoran ms alto medidas como la orientacin y

asesoramiento en la bsqueda de empleo y la formacin para la mejora del mismo. De
ah que la Oficina de Informacin sobre empleo sea una de las herramientas mejor
valoradas y ms usadas por las personas jvenes. Estructuras de este tipo podra, servir
como plataforma desde la que aportar ms y mejores recursos con los que las personas
jvenes accedan al mercado laboral.
35

8. rea de ocio, cultura y deporte

Dentro del desconocimiento general por parte de los jvenes de las acciones concretas
pertenecientes al Plan Joven de Vitoria-Gasteiz, podemos afirmar que los pertenecientes al
rea de ocio, deporte y cultura son los que ms conocen y usan. Es por ello que cuando
se les peda que nombraran (sin darles opciones para escoger) alguna accin (Grfico 25),
la mayora se acordaba del programa Gauekoak (conciertos) y las actividades deportivas
vinculadas con el ocio.
Grfico 25: Conocimiento y utilizacin de los recursos de ocio, deporte y cultura (Totales en %)
76,6
39,6
26,6
19,5
17,5
15,5
9,3
3,5
17,0
10,1
3,4
1,9
1,3
1,2
Los conciertosEl programa La campaaLos concursos Movilidad GaztexpresionEl programa

Gauekoak
Xtra
de fomento de de ideas
juvenil
de
la lectura
Geureka
voluntariado
europeo
Conocimiento
Utilizacin
No es de extraar, por lo tanto, que ms del 75 % de los jvenes vitorianos conozcan

los conciertos Gauekoak cuando se les pregunta explcitamente por los recursos sobre
ocio, deporte y cultura. Es sin duda la accin ms popular de todo el Plan Joven, lo que
indica el xito de esta propuesta entre los jvenes de Vitoria-Gasteiz. Otros recursos,
como la campaa de fomento de la lectura, el programa Xtraclub, la movilidad juvenil, o
el voluntariado europeo son conocidos, ms o menos, por un porcentaje en torno al 20
% de los jvenes, ya a bastante distancia de los conciertos. No hemos encontrado que
36

las variables de sexo, edad o actividad discriminen en algn sentido, algo que es
relevante porque en otras reas, la edad o la actividad s parecen establecer diferencias.
A pesar de ser un rea en el que los jvenes afirman conocer ms actividades que en
el resto, su uso no se diferencia tanto, ya que salvo los conciertos Gauekoak, con algo
menos del 40%, el resto de acciones apenas son utilizadas. Por lo tanto, y aunque se
ofertan distintas alternativas de ocio y cultura, finalmente slo parecen usarse
mayoritariamente los conciertos de Gauekoak, que se sitan en el clsico espacio-tiempo
(salas de conciertos, bares noche, fin de semana) en el que se desenvuelven los
jvenes.
No aparecen diferencias entre los grupos de edad de jvenes, sin embargo, mientras
en muchas otras reas el conocimiento y el uso de los distintos recursos aumentaba
ligeramente con la edad, en este caso parece ser que se estanca: puede ser ste un
signo de que el grupo de edad de los mayor, los que va de 25 a 29 aos, van
abandonando esas coordenadas espaciotemporales propias de la juventud en la medida
en que se alejan de la categora joven? En cualquier caso parecera reforzar la
hiptesis, que vincula de manera muy potente el grupo de jvenes a unos territorios y
unas temporalidades que se viven como propios y en el que los mayores se ven como
extraos.
Grfico 26: Valoracin de los recursos del rea de odio, deporte y cultura (Medias sobre 10)
Campaa de fomento de la lectura"Sigue

leyendo-Irakustzen jarraitu"
Programa Xtra club programa de ocio diurno
6,6
6,9
Concurso de ideas Geureka
7,2
Gazteexpresin
7,3
Puntos de informacin
7,3
Conciertos Gauekoak de ocio nocturno
7,5
Movilidad juvenil: intercambios por Europa
7,6
Programa de voluntariado europeo
7,7
37

En lo que respecta a la valoracin, (Grfico 26), que hacen los jvenes de estos
recursos, sigue la tnica general de la evaluacin que se realiza de todo el Plan: la
mayora de notas se encuentra por encima de los 7 puntos, y slo caen algo por debajo
la campaa de fomento de la lectura (6,6) y el programa de ocio diurno (6,9). Estas
notas algo ms bajas que el resto podran reflejar menor aceptacin a un tipo de ocio
que se escapa de los lugares y los tiempos en los que los jvenes se manejan
cmodamente, pero igualmente pueden considerarse evaluaciones positivas.
Grfico 27: Actividades de ocio que no se ofrecen actualmente y que deberan ser ofrecidas por el
Ayuntamiento (totales absolutos)
Charlas y conferencias
Talleres integracin cultural
(inmigrantes)
Concursos
Clubs de jvenes
Actividades y espectculos callejeros
Viajes
Actividades ldicas (Internet,
videojuegos, cine)
Ocio diurno
2
4
7
18
20
30
32
36
66
Ocio nocturno
75
Actividades deportivas y competiciones
76
Cuando a los jvenes se les pregunta por las actividades de ocio que se deberan
ofertar (y que no se ofertan actualmente) por parte del ayuntamiento (Grfico 27),
redundan en las actividades que ms conocen y utilizan (y que curiosamente s se
ofertan), que tienen que ver con conciertos diurnos y nocturnos, festivales, espectculos
de calle y concursos, y ocio (nocturno) en general, adems de actividades deportivas y
competiciones. Como esta pregunta era abierta y cada entrevistado contestaba lo que
consideraba conveniente, las respuestas han sido agrupadas en estas 11 categoras.
38

Es llamativo que pidan ms de lo mismo, aunque se les pregunte por recursos

relacionados con el ocio que no se estn ofertando ya. Se demandan acciones que no
estn relacionados con el ocio, lo que indica cierta automatizacin en las respuestas
cuando se trata de pedir a una institucin pblica, o yendo ms lejos, el grado de
institucionalizacin de las preocupaciones juveniles: ocio nocturno. Por otro lado, tambin
se pide con bastante insistencia facilitar y subvencionar viajes junto con actividades de
tipo cultural (museos, teatro, etc., aunque de nuevo predomina la peticin de facilitar el
acceso a las mismas) y ldicas o, ya en menor medida, espectculos callejeros. Es en esta
direccin donde se pueden habilitar nuevas vas de ocio, ms all de las ligadas a la noche
y el fin de semana. Extraer el ocio diurno del mbito del hogar y la individualidad es uno
de los principales retos del rea de Juventud del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz.
Como conclusiones a este apartado, se pueden realizar una serie de consideraciones en
torno a los datos expuestos, as como la enunciacin de algunas propuestas para tenerlas
en cuenta en futuras investigaciones sobre jvenes y en el propio Plan Joven.
En general, se puede hacer una valoracin relativamente positiva, del rea, ya que
precisamente es una de las que ms xito ha tenido entre los jvenes, por conocimiento y
uso. Y no slo eso, tambin nos est diciendo que este relativo xito se produce
precisamente en el mbito en el que el rea de juventud del ayuntamiento s puede llevar
a cabo acciones efectivas, ms all de realizar nicamente una funcin informativa o
asesora como ocurre por ejemplo en los casos de vivienda, empleo, sanidad o educacin.
Independientemente de esta reflexin general, lo que ms destaca dentro de este
apartado es la vinculacin del ocio juvenil al ocio nocturno, al menos el que se produce
pblicamente, esto es, fuera del hogar, en la calle y con los amigos. Esto tiene mucho que
ver con cmo reparten los jvenes su ocio en el tiempo y en el espacio. Por un lado, el
ocio pblico, colectivo y hacia fuera, se sita predominantemente en las noches de los
fines de semanas, ya sea en bares, discotecas, conciertos o espectculos deportivos; por
otro lado, entre semana, y por el da, se realiza generalmente un ocio de tipo ms
personal, dentro del hogar, como puede ser el relacionado con ver la televisin, navegar
por Internet, escuchar radio y msica, jugar con videojuegos o la lectura de libros y
revistas (o tambin en esos otros espacios de carcter profundamente comunitario, barrial
y hogareo que son las lonjas). Es por esto que quizs, cuando el Plan Joven ofrece una
alternativa de ocio diurno como el plan Xtra, que adems se concentra en actividades
similares a las que se ofrecen por la noche (conciertos, fiestas, discotecas, cine, etc.), se
produce un choque de tiempos y espacios en los que los jvenes reparten el ocio, y de
ah, posiblemente el menor xito de la iniciativa.
El tratamiento de los espacios, los tiempos y las modalidades en las que reparten su
ocio es complicado; de hecho, los jvenes reaccionan ante intentos de invadir lo que
39

consideran un espacio y un tiempo del que se han apropiado: el de la noche y los fines de
semana. Igualmente, no es fcil sacarlos del tipo de ocio ms individual y hogareo que
predomina durante la semana por el da.
Los jvenes se identifican como grupo en gran medida gracias al modo en el que
reparten sus actividades, especialmente las relacionadas con el ocio y el entretenimiento.
Es por esto que, seguramente, que el uso del ocio nocturno se estanca a medida que nos
fijamos en los grupos ms altos de edad (cosa que generalmente no ocurre en otras
reas), lo que podra indicar que en la medida que los individuos se alejan de la categora
de juventud empiezan a reorganizar su vida social en otros espaciotiempos.
El reto fundamental estara principalmente en intentar proponer alternativas de ocio
dirigidas pblicamente que atravesaran todos los espacios y las temporalidades en las que
se desenvuelven los jvenes. La noche y el fin de semana son espacios ganados, donde
acciones como Gauekoak tienen el xito garantizado. Lo que queda es recuperar el da,
el ocio durante la semana, plantear propuestas que sean sensibles a las modalidades de
ocio que consumen en esos momentos: uso de nuevas tecnologas, espacios de cine y
televisin, videojuegos, talleres de lectura/escritura, etc.
En otro orden de cosas, llama la atencin que entre los recursos por los que se
pregunta en la evaluacin del plan joven, no se vean ms actividades relacionadas con la
cultura y el deporte, precisamente cuando son algunas de las ms demandadas tal y como
qued reflejado en el Grfico 26. Teniendo en cuenta el nivel de estudios cada vez ms
elevado de los jvenes, el cultural (adems del deportivo), es un tipo de ocio que puede
constituir un interesante complemento al ocio nocturno de bares y conciertos.
40

9. Conocimiento y utilizacin del Plan Joven por la

poblacin extranjera
La poblacin joven de Vitoria-Gasteiz nacida en un pas extranjero representa el 9,1% del
conjunto de la muestra para la valoracin de dicho Plan. Por lugar de nacimiento, el
31,2% procede de diferentes pases de la Unin Europea, mientras que el 68,8% no son
de la UE.
A pesar de que el nmero de personas que forman parte de esta muestra es pequeo,
es importante ya que nos puede proporcionar una radiografa del conjunto de la poblacin
joven que ha nacido en el extranjero en cuanto al conocimiento, el uso y la opinin que
tienen de dicho Plan.
Grfico 28: Tiempo de residencia de la poblacin nacida fuera de Vitoria-Gasteiz (Totales en %)
37,7%
26,0%
23,4%
13,0%
menos de un ao
entre un ao y dos
aos
entre dos y 5 aos
ms de 5 aos
Como podemos ver en el Grfico 28, el 13% lleva menos de un ao residiendo en

Vitoria-Gasteiz, el 23,4% lleva ms de 5 aos, mientras casi el 38% lleva entre dos y cinco
aos. Dos aspectos son relevantes en este sentido, se trata de una poblacin que requiere
cubrir tanto necesidades de educacin como de acceso al mercado laboral pero, a la vez,
es un sector de la poblacin a quienes van dirigidos algunos de los programas especficos
del Plan Joven.
La educacin es un importante mbito de integracin social y a su vez es un
mecanismo fundamental para el acceso al mercado laboral. De este colectivo, el 5,2%
41

tiene estudios superiores, el 18,2% bachillerato, mientras que el 37,7% est cursando en
estos momentos algn tipo de estudios, sobre todo de idiomas o de estudios no reglados
(24,1%), estudios superiores. Estos se realizan sobre todo durante la jornada continuada
de maana. En relacin a su situacin laboral, seis de cada diez estn trabajando, 2,1%
son inactivos, el resto est estudiando.
Los aspectos que hemos apuntado hasta ahora nos proporcionan una imagen general
de las caractersticas de esta poblacin, pero se trata de una poblacin que tiene un rasgo
distintivo consecuencia de su situacin de origen: su situacin familiar ya que en ms de
la mitad de los casos tanto el padre como la madre residen fuera de Vitoria.
El 40% de estos jvenes vive con sus padres y solo el 14% se ha planteado la
emancipacin. La razn de no plantearse la emancipacin es por falta de recursos
econmicos, aunque alguno de ellos lo hace por la edad y por comodidad. El resto vive en
pareja o en piso compartido (46%) y nicamente el 9% vive solo.
Hasta aqu hemos presentado una visin sociodemogrfica de la poblacin de VitoriaGasteiz que ha nacido en el extranjero, lo que nos interesa ahora es llegar a comprobar el
grado de acercamiento, la utilizacin y la valoracin que este sector de la poblacin tiene
sobre el Plan Joven de Vitoria-Gasteiz. nicamente 3 de cada 10 lo conoce y el 2% lo ha
utilizado, siendo la actividad que ms conocen Gauekoak.
La valoracin de la poblacin extranjera sobre las diferentes acciones que realiza el
Ayuntamiento es alta en las relacionadas con el deporte, el ocio y la cultura, y la salud, ya
que en todos casos supera el 6,5, pero decrece en los servicios de vivienda 5,9, ayudas
sociales 5,5 y el empleo 5,6.
En el Grfico 29 hemos representado el conocimiento y el uso, entre la poblacin
extranjera, de cada una de las reas de actuacin del Plan Joven. En el rea de vivienda,
es escaso el conocimiento de los diferentes recursos, pero an lo es ms su utilizacin. Lo
ms conocido (36,4%) son las viviendas de proteccin oficial, aunque nicamente el 13%
ha utilizado este servicio. En el rea de salud destaca el escaso conocimiento de las
medidas. La ms (13%). La asexoria es tambin otro de los recursos de esta rea que es
conocido por el 23,4%, pero solo utilizado por el 2,6%.
42

Grfico 29: Conocimiento y valoracin de los diferentes recursos del Plan Joven por la poblacin nacida
fuera de Vitoria.
rea de vivienda

Los pisos de alquiler protegido con opcin a compra
La informacin sobre viviendas de proteccin o?icial
La tramitacin de alquileres de vivienda vacia
rea de salud
rea de accin
social
rea de
educacin
rea de empleo y
formacin
Oferta de apartamento en alquiler para jvenes

Proyecto Gazteempresa
Programa de cuali?icacin profesional
La o?icina de informacin sobre empleo
Hiretu Hiria
Actividades en lo centros educativos sobre el entorno
Programas de Salario Social o IMI
Programas de atencin a colectivos desfavorecidos
Programas espec?icos sobre inmigracin y juventud
Campaa de sensibilizacin sobre la ludopatia y "on line
Servicios de Psicoasesoria
Reparto de preservativos por la calle e informacin de
0
Utilizacin
10
20
30
40
50
Conocimiento
El rea de accin social es una de las ms conocidas y tambin puede decirse que es la
ms utilizada. Sobre todo destacan los programas de atencin a los colectivos
desfavorecidos, los que son especficos de inmigracin y juventud, junto a los programas
de salario social o IMI.
Un aspecto que es importante tener en cuenta es que los diferentes recursos que
forman parte del rea de educacin son muy poco conocidos y utilizados. En cuanto al
43

empleo y la formacin para el empleo, el 36% conoce la oficina de informacin para el

empleo y el 26% la utiliza, mientras que el resto de los recursos son muy poco conocidos.
En el Grfico 30 hemos representado las valoraciones de la poblacin nacional y
extranjera en cada una de las reas de actuacin del Plan joven.
Grfico 30: Valoracin de los diferentes recursos del Plan Joven por origen (Medias sobre 10)
rea de vivienda

Los pisos de alquiler protegido con opcin a
La informacin sobre viviendas de proteccin
La tramitacin de alquileres de vivienda vacia
rea de salud
rea de accin rea de

social
educacin
rea de empleo y
formacin

O?icina de informacin sobre empleo
El programa de cuali?icacin profesional
Actividades en los centros educativos sobre el
Hiretu Hiria
Programas espec?icos sobre inmigracin y
Campaa de sensibilizacin sobre la ludopatia y

Reparto de preservativos por la calle e
0
Nacionales
44
4
Extranjeros
10

Podemos comprobar que en trminos generales la poblacin extranjera punta ms

favorablemente los recursos ofertados por el Plan, excepto aquellos que dice desconocer o
bien que no utiliza. Es importante comprobar que incluso en aquellas reas, como en el
caso de la educacin, que son menos utilizadas, sin embargo a la hora de emitir una
valoracin lo hace positivamente. Lo mismo sucede en empleo y formacin. Por el
contrario, el rea de salud es mejor valorada entre la poblacin nacional.
rea de accin social rea de educacin rea de empleo
Grfico 31: Valoracin sobre la necesidad de realizacin de campaas especficas (Medias sobre 5)
Formacin para la mejora del empleo (cursos,

becas)
Orientacin y asesoramiento en la creacin de tu
propia empresa
Orientacin y asesoramiento en la bsqueda de
empleo
Participacin social y cvica
Medio ambiente y crecimiento sostenible
Cultura para la paz
Discriminacin social por tu tnia
Discriminacin social por tu identidad sexual
Discriminacin de gnero
Violencia ejercida hacia las mujeres
rea de salud
Problemas relacionados con la sexualidad

Consumo excesivo de alcohol
Aspectos relacionados con la sexualidad
Prevencin de accidentes de tr?ico
Comportamientos adictivos o relacionados con el
consumo de drogas
0
Extranjeros
45
Nacionales

Un aspecto que es importante tener en cuenta es la opinin que los jvenes tienen
sobre la necesidad de activar nuevas campaas dentro de las reas de actuacin. En el
Grfico 31, estn representadas las diferentes campaas que son consideradas como
necesarias, tanto para el conjunto de la poblacin como para el caso de los extranjeros.
En el rea de salud vemos que no se producen diferencias entre ambos colectivos sobre la
necesidad de dichas campaas. Por el contrario, las campaas de discriminacin social por
la etnia, por la identidad sexual, las campaas sobre la cultura para la paz, al igual que en
el caso de la orientacin para la bsqueda del empleo, son las que la poblacin extranjera
considera ms necesarias que el resto de los jvenes.
En el Grfico 32 se representan el conocimiento y la utilizacin de los diferentes
recursos relacionados con el rea de ocio, deporte y cultura. En este caso vemos como al
igual que en los recursos de las reas anteriores, se repite en cierta medida el contraste
entre el conocimiento de los recursos y su utilizacin. Los ms conocidos son los puntos
de informacin y los conciertos Gauekoak, y tambin son los ms utilizados. El resto de
recursos son poco conocidos y muy poco utilizados.
Grfico 32: Conocimiento y utilizacin de los diferentes recursos del rea de deporte, ocio y cultura
(Totales en %)
Gaztexpresion
7,8
La campaa de fomento de la
lectura
7,8
El programa de voluntariado
europeo
Los concursos de ideas Geureka
Movilidad juvenil
El programa Xtra
Utilizacin
Conocimiento
1,3
14,3
1,3
5,2
2,6
13,0
2,6
7,8
16,9
Los puntos de informacion
35,1
18,2
Los conciertos Gauekoak
45,5
46

Sin embargo, a pesar de que este colectivo no utiliza mucho los recursos dedicados al
ocio y la cultura, los valora positivamente (Grfico 33) y, en todos los recursos, por
encima de la valoracin que otorga resto de la poblacin. De estos recursos, los ms
valorados por la poblacin extranjera son la movilidad juvenil y el programa Xtra; mientras
que el peor valorado es el programa Gaztexpresin, y es, tambin, por otro lado el nico
caso en que es peor valorado por la poblacin extranjera que por la nacional.
En trminos generales, la poblacin extranjera tiene un escaso conocimiento y an
menor utilizacin de los diferentes recursos propuestos por el Plan Joven, aunque sus
valoraciones tanto de los recursos como de la necesidad de realizacin de campaas
especficas reciben bastante apoyo.
Grfico 33: Valoracin del conjunto de la poblacin joven sobre los diferentes recursos del rea de ocio y
cultura (Medias sobre 10)
Gaztexpresion
Los concursos de ideas geureka
Nacionales
El programa de voluntariado
europeo
Extranjeros
La campaa de fomento de la
lectura
El programa Xtra
Movilidad juvenil
0
En cualquier caso, en las actividades donde ms participan son las deportivas, en clases
de cocina y en Gauekoak, tambin desearan que hubiera un mayor nmero de conciertos
internacionales y de msica de calle, de exposiciones y mercadillos sobre otros pases, as
como actividades y talleres especficos para inmigrantes.
47

Los medios a travs de los que acceden para poder informarse de las diferentes
actividades y recursos del Plan Joven son, sobre todo, los amigos y la propaganda, ya sea
de carteles o de los diferentes medios de comunicacin y de Internet; y en menor medida
la informacin procede tambin de los centros cvicos. Un aspecto que es necesario
destacar es que en ningn caso dicen conocer instrumentos o mecanismos que permitir
su participacin en la poltica municipal.
Grfico 34: De estos aspectos cules consideras que son los ms importantes para cubrir tus necesidades
y donde el ayuntamiento debiera hacer un mayor esfuerzo?
Deporte
Ocio
53
90
162
299
Ayudads sociales
347
Educacin y formacin
355
Salud
560
Empleo
687
Vivienda
De la respuesta a la pregunta sobre cuales son las necesidades de los jvenes a las que
el Ayuntamiento debera dedicar un mayor esfuerzo podemos sacar dos conclusiones: a)
que las necesidades que consideran ms relevantes son las que tienen relacin con la
vivienda y el empleo, y b) que las que se consideran menos necesarias son las
relacionadas con deporte, cultura y ocio.
48

10. Conclusiones y recomendaciones generales

a) Sobre el conocimiento de los recursos del Plan Joven
Desde el punto de vista del conocimiento que los entrevistados manifiestan sobre el
Plan Joven y las actividades realizadas podemos sealar las siguientes conclusiones:
existe un amplio conocimiento del propio Plan Joven y de los lugares donde poder
informarse.
Las medidas ms conocidas tienen que ver con sus hbitos de ocio colectivos,
nocturnos, de fin de semana y en torno a la msica (conciertos Gauekoak), la
vivienda (informacin sobre vivienda de proteccin oficial), la sexualidad (reparto de
preservativos e informacin sobre los mismos) y el empleo y la formacin (proyecto
Gazteempresa).
Las preferencias por tipos de medidas en orden de mayor a menor relevancia seran:
1) salud, 2) ocio, deporte y cultura, 3) vivienda, 4) empleo, 5) accin social y 6)
formacin.
Hay un desconocimiento importante de numerosas medidas en el rea de ocio,
deporte y cultura, as como en vivienda y empleo.
Algunas medidas de todos los mbitos contemplados en la encuesta no parecen
haber alcanzado un umbral suficiente de divulgacin, lo que requerira una mayor
atencin en el futuro.
Si bien parte de este desconocimiento podra explicarse por el hecho de que algunas
de estas medidas estn destinadas a colectivos en situaciones determinadas y no al
conjunto de la poblacin, no sucede lo mismo en casos como el salario social o IMI y
en medidas encaminadas a facilitar el acceso a la vivienda.
Especialmente bajo es el grado de conocimiento de algunas campaas de
sensibilizacin y de diversas formas de participacin de los jvenes: los que ni
estudian ni trabajan tienen un conocimiento mayor del Plan Joven y de los recursos
ofrecidos por el Ayuntamiento que la media de los jvenes. Este conocimiento
aumenta con la edad y con un nivel de estudios ms elevado. Mayor conocimiento a
mayor edad y mayor nivel de estudios alcanzados.
Aunque los canales para facilitar el acceso a la informacin deben estar segmentados
y diversificados en funcin de las diversas medidas, se puede afirmar que, en
general, los ms institucionalizados parecen menos eficaces y ms alejados de las
49

prcticas habituales de los jvenes, siendo ms prximos los ms afectivos (familia

y grupo de pares).
b) Sobre la utilizacin de los recursos del Plan Joven

En relacin con el grado de utilizacin de las medidas implementadas por el Plan Joven
resaltan:
los vinculados con el ocio nocturno, de fin de semana, de carcter colectivo y con
mediacin de la msica (conciertos Gauekoak), con la movilidad juvenil, y con las
prcticas sexuales (reparto e informacin sobre preservativos).
Por reas de actividad, al margen de las ya mencionadas, el resto de actividades
muestra un nivel bajo de utilizacin, pero destacan con niveles ms elevados de uso
las relativas al empleo, la vivienda en alquiler y la formacin, y, en menor medida,
las relacionadas con la salud, la accin social, la educacin y el ocio y cultura.
La vinculacin entre usuarios y oferta de actividades parece responder a un principio
instrumental, relacin medios-fines, accediendo a ellas cuando se necesita o se cree
que se va a necesitar en un futuro ms o menos inmediato. Si as fuera, la puesta en
marcha de estas medidas cumplira su cometido al alcanzar a sus destinatarios.
La baja utilizacin de algunas de ellas puede estar explicada, en parte, por su
alcance selectivo y por el bajo grado de afectados. Quedara pendiente saber si otra
parte de la no utilizacin se debe al supuesto carcter acomodaticio de los jvenes
del que frecuentemente se les acusa o, lo que parece ms plausible, a una falta de
conocimiento, paradjicamente en un contexto de sobreinformacin.
La baja utilizacin de instrumentos de participacin en la poltica municipal (1,1%), la
escasa valoracin de dichos instrumentos (6,3), y la poca necesidad de desarrollar
acciones para incrementar las aportaciones de la juventud en la poltica municipal
(2,8), inclinara la respuesta a la pregunta por las razones de la baja utilizacin de
algunas medidas hacia un cierto distanciamiento de los jvenes de la vida poltica
municipal.
Este argumento se reforzara con la escasa aportacin de elementos novedosos de
los jvenes entrevistados respecto a las actividades que no ofrecindose actualmente
consideran que debera ofrecer el Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, centrando sus
demandas, sobre todo, en la oferta de otros tipos de deportes minoritarios, de ocio y
tiempo libre activo y en grupo, de cursos de formacin, de movilidad y de reduccin
de los costes econmicos del consumo de ocio y cultura.
50

En relacin con la poblacin extranjera, el rea de accin social es la ms conocida y

utilizada, y del resto de las reas slo aquellas que puedan tener una mayor
importancia para este colectivo, como son las viviendas de proteccin social, la
oficina de informacin sobre el empleo y el reparto de preservativos.
Existe una mayor utilizacin entre los que no estn trabajando ni estudiando.
Adems de los recursos sealados en el punto a), estos jvenes hacen un elevado
uso de acciones vinculados con el rea de vivienda y asesoramiento para el empleo.
La utilizacin de los recursos de vivienda es ms demandada a mayor edad y mayor
nivel de estudios. Los recursos del rea de accin social y de empleo y de formacin
para el empleo son ms utilizados entre los que tienen un nivel ms bajo de
estudios.
c) Sobre la valoracin de los recursos del Plan Joven

La valoracin de las diferentes actividades y recursos desplegados dentro del Plan
Joven tienen, en general, las siguientes caractersticas:
una valoracin muy elevada, en la mayora de las actividades entre 7 y 8 puntos
sobre 10, con dos excepciones: las relacionadas con algunas prcticas de ocio y con
la vivienda.
Tanto el programa Xtra de ocio diurno como las campaas de fomento de la lectura
tienen una nota muy deficiente (inferior a 3), sobre todo teniendo en cuenta que el
resto de actividades supera la nota media de 7. Lectura y ocio diurno van
contracorriente de prcticas muy asentadas entre la juventud: cultura digital y ocio
nocturno.
La valoracin de las medidas relacionadas con la vivienda no alcanza la nota media
de 7 puntos, ligeramente inferior a la del resto de reas. En este caso, la explicacin
debera buscarse en un sentimiento de insatisfaccin con la accin pblica para
facilitar el acceso de los jvenes a la vivienda (entre las sugerencias de los
entrevistados se menciona en varios casos la necesidad de una accin ms decidida
sobre vivienda), as como en la percepcin generalizada de una dificultad real de
acceder a una vivienda por las condiciones del mercado inmobiliario.
Las valoraciones de las actividades del rea de empleo y formacin, educacin,
accin social, salud y el resto de medidas de ocio y cultura se sitan entre 7 y 8
puntos, lo que podra estar sealando una aceptacin y consideracin muy positiva
de dichos recursos.
Entre los que ni trabajan ni estudian se produce una valoracin de las actuaciones
municipales ms elevada que la valoracin de la media de los jvenes. Entre los de
51

ms edad (25 a 29 aos) hay una tendencia a valorar por debajo de la media las
acciones del rea de educacin; y por encima de la media los de las reas de empleo
y formacin para el empleo, accin social, y ocio, deporte y cultura.
Deberan tomarse con cautela las valoraciones que hacen los entrevistados, ya que
dado el bajo nivel de conocimiento de los recursos y el pobre uso de ellos, hace que
la valoracin no se realizan sobre la base de un conocimiento y utilizacin personal
sino sobre una percepcin generalizada. Adems, en muchos casos, la mayora de
jvenes que evalan slo conocen los recursos, pero no los han usado, por lo que
frecuentemente se vern forzados a dar una nota sobre algo de lo que no tendrn
una idea muy formada.
d) Sobre la necesidad de determinadas campaas

En cuanto a la valoracin del grado de necesidad de ciertas campaas orientadas hacia
la formacin y concienciacin de los jvenes los entrevistados han manifestado lo
siguiente:
todas las campaas reciben una valoracin muy positiva, en torno a 4 puntos sobre
5, siendo la orientada a la participacin social y cvica la que obtiene menor apoyo, y
la dirigida a concienciar sobre la violencia ejercida sobre las mujeres la ms valorada;
las mejor valoradas son las campaas del rea de accin social, seguidas de las
orientadas al empleo y la formacin para el empleo, salud y, finalmente, las de
educacin;
por orden de relevancia de ms a menos apoyo las 4 campaas mejor valoradas se
situacin as: violencia contra las mujeres, discriminacin de gnero, orientacin y
asesoramiento en la bsqueda de empleo, y formacin para la mejora del empleo
(cursos, becas, etc.);
las menos valoradas de menor a mayor puntuacin seran la participacin social y
cvica, la cultura para la paz, los problemas relacionados con la alimentacin, y la
orientacin y asesoramiento en la creacin de tu propia empresa (menos de 4
puntos);
si tomamos el apoyo a dichas campaas como un indicador de las preocupaciones de
los jvenes vitorianos veramos que lo que ms les preocupa es a) la bsqueda y
formacin para el empleo, b) las situaciones de discriminacin por gnero, sexo y
etnia, y c) el consumo de drogas y los accidentes de trfico; la promocin de la
participacin social y cvica no parece concitar las valoraciones ms positivas,
convirtiendo en un autntico reto cmo desarrollar medidas de impulso de la
52

participacin de los jvenes en la elaboracin y seguimiento de las actividades que

las administraciones pblicas y, sobre todo, las ms prximas disean para ellos.
e) Sobre la informacin y su distribucin

Desde una perspectiva general de los datos de la encuesta, lo que a primera vista
destaca es el lugar central que adquiere la informacin:
En primer lugar, la informacin es una cuestin que preocupa a quienes administran
sobre estos asuntos: interesa saber si la juventud de Vitoria-Gasteiz sabe de la
existencia del rea correspondiente y sobre las acciones que sta lleva a cabo.
En segundo lugar (aunque de manera simultnea), dara la impresin que el grueso
de las acciones de gobierno refieren a informacin. En tal dinmica, no es entonces
de extraar que se den saturaciones cognitivas que producen efectos contrarios a los
deseados.
Existe un desconocimiento notorio sobre muchas de las acciones que se llevan a
cabo; desconocimiento envuelto en una curiosa paradoja: lo que ms se conoce son
las acciones que tienen como propsito informar. A excepcin de los conciertos
Gauekoak, las acciones ms conocidas por la poblacin encuestada son los puntos
de informacin, informacin sobre viviendas de proteccin oficial, reparto de
preservativos e informacin sobre dnde encontrarlos, oficina de informacin sobre
el empleo.
De manera an ms conclusiva, diramos que la juventud de Vitoria-Gasteiz conoce
los trazos generales de las medidas de accin poltica que le son dirigidas, es capaz
de valorarlas, pero no se siente muy implicada por la oferta y, cuando lo hace, no se
muestra muy capaz de apropirsela.
Si entendemos que la analizada tiene la forma de las llamadas sociedades de la
informacin, deberemos considerar que los ciudadanos que la integran, incluidos los
analizados, son sujetos no slo muy informados sino probablemente
sobreinformados, lo cual produce una especie de obturacin en su capacidad para
discernir, seleccionar y reflexionar sobre la informacin que reciben.
f) Sobre la gestin, la juventud y el futuro

Margaret Mead distingua tres tipos de sociedades a lo largo de la historia: las
postfigurativas, las cofigurativas y las prefigurativas. Si de las sociedades tradicionales
puede decirse, segn Mead, que las nuevas generaciones aprenden de las precedentes
(posfigurativas), y de las modernas aquellas que han desarrollado alguna tecnologa
para el cambio que exhiben un aprendizaje mutuo entre pares (cofigurativas), a las
53

sociedades presentes cabe definirlas como prefigurativas a partir de la autoridad que

asumen los jvenes por medio de su captacin anticipada del futuro an desconocido.
La explicacin de Margaret Mead revela la importancia que cobra el trabajo de gestin y
administracin de lo joven en nuestras sociedades, importancia que, si cabe, se
acrecienta an ms en tiempos de crisis, en los que suelen verse afectados las prcticas y
los sentidos de la autonoma individual, tan cruciales para la reactivacin de la vida
econmica, social y poltica.
En funcin de ello se formulan las siguientes sugerencias para mejorar la gestin
gubernamental dirigida a la juventud de Vitoria-Gasteiz:
Teniendo en cuenta lo antedicho sobre el lugar central que ocupa la
informacin, se recomienda que los esfuerzos para un mejoramiento de la
administracin se dirijan no slo a informar sino a gestionar y distribuir la
informacin:
Haciendo una distincin ms precisas de los pblicos hacia los cuales van
dirigidas cada una de las acciones.
Focalizando los mensajes de acuerdo a estos pblicos. En relacin con la
poblacin extranjera, sera necesario poder desarrollar bien en aquellos lugares
en los que estos jvenes se renen o bien en las asociaciones a las que acuden
algn tipo especial de informacin sobre el Plan Joven para facilitar su
conocimiento y su utilizacin.
Controlando otras fuentes de produccin de informacin que, al coincidir con
las acciones propias, pueden provocar que se colapsen los canales y se
desvirten los mensajes.
Diferenciando, en el interior del rea administrativa, el mbito de produccin de
informacin para hacer ms eficaz este trabajo.
Sobre el conocimiento y uso de los puntos de informacin, que siendo muy altos (a
destacar que casi la mitad de los jvenes vitorianos los usan), contrasta con el
desconocimiento generalizado del Plan Joven. Este dato hace que nos planteemos
varias hiptesis: por un lado, o los puntos de informacin no informan
adecuadamente de la oferta de recursos del Plan Joven o lo hacen de manera
imperfecta; o, por otro lado, los jvenes van buscando informacin muy especfica
(como la relacionada con los conciertos) e ignoran el resto de cosas que se les
plantea. Puede que una nueva estrategia comunicativa en estos puntos de
informacin aumentara el conocimiento global de los recursos que componen el Plan
54

Joven, formas ms visuales y menos textuales por ejemplo, o con vinculaciones a

medios deslocalizados como los que ofrecen las nuevas tecnologas: principalmente
mvil e Internet.
Si tenemos presente la diversidad de colectivos jvenes, entre los que encontramos
los universitarios, los nacidos en el extranjeros, los que ya estn trabajando o los
que han abandonado prematuramente sus estudios, es importante tanto la
informacin facilitada en los centros educativos como la utilizacin de otros canales
de difusin que pudieran captar la atencin de aquellos jvenes que en estos
momentos no estn en contacto con estos centros. La adaptacin de la distribucin y
circulacin de informacin a travs de nuevos canales de comunicacin e informacin
que las TIC han extendido en los ltimos aos debera ser objeto de especial
atencin.
Finalmente, se recomienda reflexionar sobre la propia posicin de gobierno del rea de
Juventud del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, considerando que, quiz, sus acciones no
deberan estar directamente dirigidas a los jvenes en exclusiva, sino hacia otras reas de
gobierno que producen polticas que repercuten en la vida de stos. Capitalizando el
conocimiento preciso que el rea de Juventud tiene sobre este sector de la poblacin, este
trabajo de cabildeo e intermediacin con otras administraciones, repercutira en un
mejoramiento de las acciones propias y ajenas, y en una gestin y distribucin ms eficaz
de la informacin. Se propone trabajar sobre la nocin de gobierno como rea de
enlace, que posicione al rea de Juventud del Ayuntamiento como una instancia
mediadora entre la poblacin objeto y las diversas reas de gobierno que se relacionan
con sus problemas, intereses o demandas. Para ello resultara fundamental seguir
profundizando en el conocimiento sobre este sector de poblacin
55

11. Bibliografa
Citar ste documento como:
Tejerina. B., Gatti, G., Irazuzta, I., Santamara, E., Muriel, D., Izaola, A., Carbajo, D., 2012,
Evaluacindel Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, CEIC (Centro de Estudios sobre
la Identidad Colectiva), Universidad del Pas Vasco, http://www.identidadcoetiva.es
56

12. Anexo 1: Tablas Invesco
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
140
16,5
16,5
16,5
209
24,6
24,6
41,0
175
20,6
20,6
61,6
140
16,5
16,5
78,0
172
20,2
20,2
98,2
15
1,8
1,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
No trabaja
463
54,4
54,4
54,4
Trabaja
388
45,6
45,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
15-19
205
24,1
24,1
24,1
20-24
262
30,8
30,8
54,9
24-30
384
45,1
45,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Mujer
421
49,5
49,5
49,5
Hombre
430
50,5
50,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
511
60,0
60,0
60,0
Distrito
Si trabaja o no
A1. Edad
A2. Sexo
A3. Lugar de nacimiento

Vitoria-Gasteiz
Porcentaje
acumulado
Porcentaje
acumulado
Resto de Alava
30
3,5
3,5
63,6
Resto de CAPV y Navarra
149
17,5
17,5
81,1
Resto del estado Espaol
84
9,9
9,9
91,0
Otros pases de la UE
24
2,8
2,8
93,8
100,0
Otros pases de fuera de la UE
53
6,2
6,2
TOTAL
851
100,0
100,0
57

A4. Aos de residencia en

Vitoria-Gasteiz
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
32
3,8
3,8
3,8
Menos de un ao
Entre un ao y dos aos
52
6,1
6,1
9,9
Entre dos y 5 aos
103
12,1
12,1
22,0
Mas de 5 aos
161
18,9
18,9
40,9
De siempre
503
59,1
59,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
A5. Nivel formativo alcanzado
Porcentaje
acumulado
Sin titulo de estudios primarios
34
4,0
4,0
4,0
Primarios Eso
101
11,9
11,9
15,9
Profesionales 1 grado
81
9,5
9,5
25,4
Bachiller
371
43,6
43,6
69,1
Profesional 2 grado
93
10,9
10,9
80,0
Medio-superiores
97
11,4
11,4
91,4
Superiores
73
8,6
8,6
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
A6. Estado civil

Pareja de hecho
56
6,6
6,6
6,6
soltero/a
727
85,4
85,7
92,3
casado/a
61
7,2
7,2
99,5
divorciado/a, separado/a
0,5
0,5
100,0
Ns/Nc
0,4
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
581
68,3
68,4
68,4
no
269
31,6
31,6
100,0
0,1
851
100,0
A7. Estas realizando algn tipo

de estudios?
Perdidos
TOTAL
58

A8. Tipo de estudios que esta

realizando
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
alfabetizacin o estudios
primarios, ESO
enseanza profesionales 1
grado
28
3,3
4,8
4,8
13
1,5
2,2
7,0
bachiller
39
4,6
6,7
13,7
reciclaje profesional
0,2
0,3
14,1
enseanza profesional 2 grado
22
2,6
3,8
17,9
medio-superiores
184
21,6
31,6
49,5
superiores
241
28,3
41,4
90,9
otros estudios (idiomas, otros no

reglados)
53
6,2
9,1
100,0
No procede
269
31,6
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
jornada partida
96
11,3
16,5
16,5
j.continua maana
279
32,8
47,9
64,4
j.continua tarde
92
10,8
15,8
80,2
tarde noche
28
3,3
4,8
85,1
j.irregular o variable
82
9,6
14,1
99,1
Ns/Nc
0,6
0,9
100,0
No procede
269
31,6
TOTAL
851
100,0
A10. Ocupacin principal actual
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
inactivo/a ( no trabajo, ni busco

trabajo)
15
1,8
1,8
1,8
desempleo ( no trabajo pero

busco trabajo)
74
8,7
8,7
10,5
trabajo
336
39,5
39,5
49,9
estudiante
426
50,1
50,1
100,0
TOTAL
851
100,0
A9. Horario de estudios
59

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
empresario/a con asalariados/as
11
1,3
3,3
3,3
empresario/a sin asalariados/as
1,1
2,7
6,0
ayuda familiar
0,1
0,3
6,3
A11. Relacin laboral
trabajador/a autnomo/a
42
4,9
12,5
18,8
asalariado/a sector privado
206
24,2
61,3
80,1
asalariado/a admon.publica
48
5,6
14,3
94,3
miembro de cooperativa
15
1,8
4,5
98,8
otra
0,5
1,2
100,0
No procede
515
60,5
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
jornada partida
108
12,7
32,1
32,1
j.continua maana
54
6,3
16,1
48,2
j.continua tarde
43
5,1
12,8
61,0
j.continua noche
0,2
0,6
61,6
turno maana y tarde
56
6,6
16,7
78,3
turno incluyen noches
22
2,6
6,5
84,8
50
5,9
14,9
99,7
100,0
A12. Horario tipo jornada
Ns/Nc
0,1
0,3
No procede
515
60,5
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
indefinido
155
18,2
46,3
46,3
eventual
144
16,9
43,0
89,3
trabajo en practicas o como

becario/a
0,6
1,5
90,5
no tengo contrato
31
3,6
9,2
99,7
Ns/Nc
0,1
0,3
100,0
A13. Tipo Contrato
Perdidos
516
60,5
TOTAL
851
100,0
60

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
castellano
754
88,6
88,6
88,6
euskera
67
7,9
7,9
96,5
Ingls
0,2
0,2
96,7
rabe
1,1
1,1
97,8
Portugus
1,1
1,1
98,8
Francs
0,5
0,5
99,3
Turco
0,1
0,1
99,4
Brasileo
0,1
0,1
99,5
Italiano
0,1
0,1
99,6
Alemn
0,4
0,4
100,0
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
castellano
91
10,7
22,1
22,1
euskera
235
27,6
57,0
79,1
Ingls
44
5,2
10,7
89,8
rabe
0,6
1,2
91,0
Portugus
0,2
0,5
91,5
Francs
0,8
1,7
93,2
Brasileo
0,1
0,2
93,4
Italiano
0,1
0,2
93,7
Alemn
0,9
1,9
95,6
cataln
0,9
1,9
97,6
gallego
0,7
1,5
99,0
bable
0,4
0,7
99,8
chino
0,1
0,2
100,0
Ns/Nc
439
51,6
Total
851
100
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
castellano
0,5
11,1
11,1
euskera
0,8
19,4
30,6
Ingls
16
1,9
44,4
75,0
Francs
0,5
11,1
86,1
Alemn
0,5
11,1
97,2
chino
0,1
2,8
100,0
Ns/Nc
815
95,8
Total
851
100
A14.1 Cuales son los idiomas

que utilizas habitualmente
Total


61

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
euskera
0,2
28,6
28,6
Francs
0,2
28,6
57,1
Italiano
0,1
14,3
71,4
Alemn
0,2
28,6
100,0
Ns/Nc
844
99,2
Total
851
100
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vitoria-Gasteiz
244
28,7
28,7
28,7
resto de Alava
74
8,7
8,7
37,4
resto CAPV y Navarra
193
22,7
22,7
60,1
resto del Estado Espaol
255
30,0
30,0
90,1
otros pases de la UE
31
3,6
3,6
93,8
otros pases de fuera de la UE
53
6,2
6,2
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
11
1,3
1,3
1,3
entre un ao y dos aos
0,7
0,7
2,0
entre dos y 5 aos
13
1,5
1,5
3,5
mas de 5 aos
348
40,9
40,9
44,5
de siempre
257
30,2
30,2
74,7
no residen en la ciudad
215
25,3
25,3
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado

B1.a Lugar de nacimiento de la

madre
B2.a N de aos de residencia en

Vitoria-Gasteiz
menos de un ao
B3.a Estudios
sin estudios
36
4,2
4,2
4,2
preescolar y primarios
326
38,3
38,4
42,6
profesionales
93
10,9
10,9
53,5
secundarios
221
26,0
26,0
79,5
medio-superiores
107
12,6
12,6
92,1
superiores
67
7,9
7,9
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
62

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
13
1,5
1,5
1,5
18
2,1
2,1
3,7
ayuda familiar
78
9,2
9,2
12,8
279
32,8
32,9
45,7
152
17,9
17,9
63,6
21
2,5
2,5
66,1
216
25,4
25,4
91,5
otra
72
8,5
8,5
100,0
B4.a Ultima situacin laboral
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vitoria-Gasteiz
220
25,9
25,9
25,9
resto de Alava
76
8,9
9,0
34,9
200
23,5
23,6
58,4
266
31,3
31,3
89,8
32
3,8
3,8
93,5
55
6,5
6,5
100,0
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
13
1,5
1,5
1,5
0,6
0,6
2,1
entre dos y 5 aos
10
1,2
1,2
3,3
mas de 5 aos
362
42,5
42,6
45,9
de siempre
238
28,0
28,0
74,0
no residen en la ciudad
221
26,0
26,0
100,0
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
B1.b Lugar de nacimiento del

padre
B2.b N de aos de residencia en

Vitoria-Gasteiz
menos de un ao
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
B3.b Estudios
sin estudios
21
2,5
2,5
2,5
260
30,6
30,6
33,1
profesionales
133
15,6
15,7
48,8
secundarios
199
23,4
23,4
72,2
medio-superiores
103
12,1
12,1
84,3
superiores
133
15,6
15,7
100,0
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
63

B4.b Ultima situacin laboral

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
28
3,3
3,3
3,3
0,1
0,1
3,4
ayuda familiar
177
20,8
20,8
24,3
403
47,4
47,5
71,7
136
16,0
16,0
87,8
24
2,8
2,8
90,6
69
8,1
8,1
98,7
otra
11
1,3
1,3
100,0
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
494
58,0
58,0
58,0
no
357
42,0
42,0
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
309
36,3
36,4
36,4
no
540
63,5
63,6
100,0
C1. Has odo hablar de este plan?
C2. Conoces alguna de las

acciones que recoge el plan?
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
C3. Qu acciones conoces del

Plan Joven?
Gauekoak
18,9
Xtraclub
2,2
Viviendas VPO
2,1
Servicio de movilidad
0,5
Porcentaje
acumulado
Pregunta abierta: frecuencias ms representativas
64

C4. En general, como valoras la

adecuacin de los servicios y
actividades ofrecidos por el
ayuntamiento para cubrir las
necesidades de las personas
jvenes del municipio?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
muy insuficiente
26
3,1
3,1
3,1
insuficiente
235
27,6
27,7
30,8
bien
280
32,9
33,0
63,8
65,1
muy bien
11
1,3
1,3
no conozco
247
29,0
29,1
94,2
si conozco pero no se valorar
49
5,8
5,8
100,0
Ns/Nc
0,4
TOTAL
851
100,0
C5.a Como valoras la actuacin

municipal respecto a las
personas jvenes con la
vivienda?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
61
7,2
7,3
63
7,4
7,6
91
10,7
10,9
133
15,6
16,0
166
19,5
19,9
134
15,7
16,1
104
12,2
12,5
58
6,8
7,0
20
2,4
2,4
10
0,4
0,4
Ns/Nc
18
2,1
TOTAL
851
100,0
MEDIA
4,84
65

C5.b Como valoras la actuacin

personas jvenes con la salud?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
10
1,2
1,2
18
2,1
2,2
50
5,9
6,0
61
7,2
7,4
172
20,2
20,8
190
22,3
23,0
183
21,5
22,1
103
12,1
12,5
36
4,2
4,4
10
0,5
0,5
Ns/Nc
24
2,8
TOTAL
851
100,0
MEDIA
5,91
C5.c Como valoras la actuacin

personas jvenes con las ayudas
sociales?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
34
4,0
4,1
4,1
24
2,8
2,9
7,0
56
6,6
6,8
13,8
101
11,9
12,2
26,0
185
21,7
22,3
48,3
172
20,2
20,8
69,1
136
16,0
16,4
85,5
74
8,7
8,9
94,4
43
5,1
5,2
99,6
10
0,4
0,4
100,0
Ns/Nc
23
2,7
TOTAL
851
100,0
MEDIA
5,52
66

C5.d Como valoras la actuacin

personas jvenes con la
educacin y formacin?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
11
1,3
1,3
1,3
15
1,8
1,8
3,1
48
5,6
5,8
8,9
107
12,6
12,9
21,8
185
21,7
22,2
44,0
175
20,6
21,0
65,0
163
19,2
19,6
84,6
83
9,8
10,0
94,6
41
4,8
4,9
99,5
10
0,5
0,5
100,0
Ns/Nc
19
2,2
TOTAL
851
100,0
MEDIA
5,77
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
35
4,1
4,2
4,2
39
4,6
4,7
8,9
90
10,6
10,8
19,7
149
17,5
17,9
37,6
221
26,0
26,6
64,2
163
19,2
19,6
83,8
71
8,3
8,5
92,3
39
4,6
4,7
97,0
22
2,6
2,6
99,6
10
0,4
0,4
100,0
C5. E Como valoras la actuacin

personas jvenes con el empleo?
Ns/Nc
19
2,2
TOTAL
851
100,0
MEDIA
4,93
67

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
20
2,4
2,4
2,4
29
3,4
3,5
5,9
36
4,2
4,3
10,2
72
8,5
8,6
18,8
144
16,9
17,3
36,1
188
22,1
22,6
58,7
156
18,3
18,7
77,4
121
14,2
14,5
92,0
39
4,6
4,7
96,6
10
28
3,3
3,4
100,0
Ns/Nc
18
2,1
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,02
C5. F Como valoras la actuacin

personas jvenes con el ocio?
C5.g Como valoras la actuacin

personas jvenes con las
actividades culturales?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
1,7
28
3,3
3,4
5,0
60
7,1
7,2
12,2
133
15,6
16,0
28,2
214
25,1
25,7
53,9
175
20,6
21,0
74,9
142
16,7
17,0
92,0
36
4,2
4,3
96,3
10
31
3,6
3,7
100,0
Ns/Nc
18
2,1
100,0
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,35
68

C5.h Como valoras la actuacin

personas jvenes con el
deporte?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,5
0,5
0,5
0,6
0,6
1,1
16
1,9
1,9
3,0
46
5,4
5,5
8,5
108
12,7
13,0
21,5
179
21,0
21,5
43,1
189
22,2
22,7
65,8
176
20,7
21,1
86,9
76
8,9
9,1
96,0
10
34
4,0
4,1
100,0
Ns/Nc
18
2,1
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,7
C6.a De estos aspectos, que tres

campos consideras que son los
mas importantes para cubrir tus
necesidades y donde el
ayuntamiento debiera hacer un
mayor esfuerzo en primer lugar?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
vivienda
387
45,5
45,5
45,5
salud
65
7,6
7,6
53,1
ayudas sociales
68
8,0
8,0
61,1
educacin y formacin
90
10,6
10,6
71,7
empleo
195
22,9
22,9
94,6
ocio
24
2,8
2,8
97,4
actividades culturales
13
1,5
1,5
98,9
deporte
1,1
1,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
69

C6.b De estos aspectos, que tres

mayor esfuerzo en segundo
lugar?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
vivienda
175
20,6
20,6
20,6
salud
136
16,0
16,0
36,5
ayudas sociales
90
10,6
10,6
47,1
educacin y formacin
132
15,5
15,5
62,6
empleo
216
25,4
25,4
88,0
ocio
62
7,3
7,3
95,3
22
2,6
2,6
97,9
deporte
18
2,1
2,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
vivienda
125
14,7
14,7
14,7
salud
154
18,1
18,1
32,8
ayudas sociales
141
16,6
16,6
49,4
educacin y formacin
125
14,7
14,7
64,0
empleo
149
17,5
17,5
81,6
ocio
76
8,9
8,9
90,5
55
6,5
6,5
96,9
deporte
26
3,1
3,1
100,0
TOTAL
851
100
100
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
510
59,9
59,9
59,9
no
341
40,1
40,1
100,0
TOTAL
851
100,0
C6.c De estos aspectos, que tres

mayor esfuerzo en tercer lugar?
D1. Vives con tus padres o

preceptores?
70
Porcentaje
acumulado

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
en pareja
146
17,2
42,7
42,7
piso compartido, no pareja
167
19,6
48,8
91,5
8,2
100,0
Porcentaje
acumulado
D2. Vives en...?
sola/o
28
3,3
No procede
510
59,9
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
177
20,8
34,7
34,7
no
333
39,1
65,3
100,0
No procede
510
59,9
100,0
TOTAL
341
40,1
D3. Te has planteado la

emancipacion?
D4. Por qu?
Dinero
12,6
Es estudiante
10,5
Juventud
8,3
Comodidad
2,2
Esta en el paro
2,0
D5a. Conoces la oferta de

apartamentos en alquiler para
jvenes?
Porcentaje
acumulado
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
262
30,8
30,8
30,8
no
589
69,2
69,2
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
D6.a Has utilizado los

apartamentos en alquiler para
jvenes?
Porcentaje
acumulado
si
27
3,2
3,2
3,2
no
823
96,7
96,8
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
71

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,4
1,1
1,2
0,7
2,3
3,5
0,6
1,9
5,4
13
1,5
5,0
10,4
33
3,9
12,6
23,1
53
6,2
20,2
43,5
58
6,8
22,1
65,8
44
5,2
16,8
82,7
41
4,8
15,6
98,5
10
0,5
1,5
100,0
Ns/Nc
0,2
0,8
D7.a Valoracin del 1-10?
No procede
589
69,2
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,66
D5.b Conoce el sistema de

avales pblicos?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
61
7,2
7,2
7,2
no
790
92,8
92,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
0,2
0,2
0,2
no
849
99,8
99,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
1,6
1,6
0,5
6,6
8,2
0,5
6,6
14,8
15
1,8
24,6
39,3
24
2,8
39,3
78,7
0,8
11,5
90,2
0,6
8,2
98,4
10
0,1
1,6
100,0
No procede
790
92,8
TOTAL
851
D6.b Has utilizado el sistema de

avales pblicos?
D7.b Valoracin del 1-10?
MEDIA
100,0
6,69
72

D5.c Conoce la tramitacin de

alquileres de vivienda vaca?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
140
16,5
16,5
16,5
no
711
83,5
83,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
D6.c Has utilizado la tramitacin

de alquileres de vivienda vaca?
Porcentaje
acumulado
si
12
1,4
1,4
1,4
no
839
98,6
98,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,5
2,9
2,9
0,2
1,4
4,3
0,7
4,3
8,7
10
1,2
7,2
15,9
21
2,5
15,2
31,2
28
3,3
20,3
51,4
27
3,2
19,6
71,0
20
2,4
14,5
85,5
14
1,6
10,1
95,7
0,5
2,9
98,6
1,4
100,0
Porcentaje
acumulado
D7.c Valoracin del 1-10?
10
0,2
713
83,8
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,27
Ns/NC
Perdidos
D5.d Conoce la informacin

sobre viviendas de proteccin
oficial?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
509
59,8
59,8
59,8
no
342
40,2
40,2
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
149
17,5
17,5
17,5
no
702
82,5
82,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
D6.d Has utilizado la informacin

sobre viviendas de proteccin
oficial?
73
Porcentaje
acumulado

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,2
0,4
0,4
10
1,2
2,0
2,4
12
1,4
2,4
4,7
30
3,5
5,9
10,6
86
10,1
16,9
27,5
116
13,6
22,8
50,3
102
12,0
20,0
70,3
70
8,2
13,8
84,1
59
6,9
11,6
95,7
10
0,9
1,6
97,2
Ns/NC
14
1,6
2,8
100,0
Perdidos
356
40,2
100,0
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,44
D7.d Valoracin del 1-10?
D5. E Conoce los pisos de

alquiler protegido con opcin a
compra?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
245
28,8
28,8
28,8
no
606
71,2
71,2
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
D6. E Has utilizado los pisos de

alquiler protegido con opcin a
compra?
Porcentaje
acumulado
si
21
2,5
2,5
2,5
no
830
97,5
97,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,4
0,4
0,4
1,2
1,6
1,1
3,7
5,3
18
2,1
7,3
12,7
28
3,3
11,4
24,1
58
6,8
23,7
47,8
54
6,3
22,0
69,8
43
5,1
17,6
87,3
22
2,6
9,0
96,3
3,7
100,0
D7.e Valoracin del 1-10?
1,1
No procede
606
71,2
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,42
Ns/Nc
74

D5.f Conoce el grupo de trabajo

"jvenes y vivienda"?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
25
2,9
2,9
2,9
no
826
97,1
97,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
no
851
100,0
100,0
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
4,0
4,0
0,1
4,0
8,0
0,5
16,0
24,0
0,7
24,0
48,0
0,8
28,0
76,0
0,2
8,0
84,0
0,1
4,0
88,0
10
0,1
4,0
92,0
Ns/Nc
0,2
8,0
100,0
826
97,1
TOTAL
851
100,0
MEDIA
6,39
Porcentaje
acumulado
D6.f Has utilizado el grupo de

trabajo "jvenes y vivienda"?
D7.f Valoracin 1-10?
No procede
E1.a Conoce la existencia de

reparto de preservativos por la
calle e informacin de donde
encontrarlos gratuitamente?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
506
59,5
59,5
59,5
no
345
40,5
40,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
332
39,0
39,0
39,0
no
519
61,0
61,0
100,0
TOTAL
851
100,0
E2.a Has accedido o utilizado el

reparto de preservativos por la
calle e informacin de donde
encontrarlos gratuitamente?
75
Porcentaje
acumulado

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,2
0,2
0,2
0,4
0,6
0,5
0,8
1,4
0,2
0,4
1,8
21
2,5
4,2
6,0
30
3,5
6,0
12,0
78
9,2
15,6
27,7
154
18,1
30,9
58,5
116
13,6
23,2
81,8
10
91
10,7
18,2
100,0
No procede
352
41,4
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
E3.a Valoracin del 1-10?
E1.b Conoce la existencia de la

campaa de sensibilizacin
sobre la ludopata y "on line
zurekin"?
si
79
9,3
9,3
9,3
no
772
90,7
90,7
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
0,8
0,8
0,8
no
844
99,2
99,2
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,5
4,9
4,9
0,4
3,7
8,6
10
1,2
12,3
21,0
18
2,1
22,2
43,2
22
2,6
27,2
70,4
17
2,0
21,0
91,4
10
0,5
4,9
96,3
Ns/Nc
0,4
3,7
100,0
E2.b Ha utilizado la campaa de

sensibilizacin sobre la
ludopata?
E3. B Valoracin del 1-10?
No procede
770
90,5
TOTAL
851
100,0
76

E1.c Conoce la existencia de

servicios de Psicoasesoria?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
202
23,7
23,7
23,7
no
649
76,3
76,3
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
E2.c Ha utilizado servicios de

Psicoasesoria?
si
27
3,2
3,2
3,2
no
824
96,8
96,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,5
0,5
0,2
1,0
1,5
0,5
2,0
3,5
25
2,9
12,4
15,8
47
5,5
23,3
39,1
72
8,5
35,6
74,8
35
4,1
17,3
92,1
10
15
1,8
7,4
99,5
0,5
100,0
Porcentaje
acumulado
E3. C Valoracin del 1-10?
0,1
No procede
650
76,3
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
352
41,4
41,4
41,4
no
499
58,6
58,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
63
7,4
7,4
7,4
no
788
92,6
92,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Ns/Nc
E1.d Conoce el servicio de

accesoria?
E2.d Has utilizado servicio de

accesoria?
77

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,6
1,4
1,4
0,6
1,4
2,8
37
4,3
10,5
13,4
78
9,2
22,2
35,5
113
13,4
32,4
67,9
67
7,8
18,8
86,6
10
38
4,5
10,8
97,4
Ns/Nc
1,1
2,6
100,0
E3.d Valoracin del 1-10?
No procede
499
58,6
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,6
0,6
0,6
Poco
39
4,6
4,6
5,2
A veces
109
12,8
12,8
18,0
Bastante
315
37,0
37,0
55,0
Mucho
383
45,0
45,0
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
10
1,2
1,2
1,2
Poco
50
5,9
5,9
7,1
16,8
E4.a En que medida te parecen

necesarias las campaas sobre
prevencin de accidentes de
trfico?
E4.b En que medida te parecen

comportamientos adictivos o
relacionados con el consumo de
drogas?
A veces
83
9,8
9,8
Bastante
329
38,7
38,7
55,5
Mucho
379
44,5
44,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,7
0,7
0,7
Poco
40
4,7
4,7
5,4
A veces
126
14,8
14,8
20,2
Bastante
362
42,5
42,5
62,7
Mucho
317
37,3
37,3
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
E4.c En que medida te parecen

aspectos relacionados con la
sexualidad?
78

E4.d En que medida te parecen

problemas relacionados con la
alimentacin?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,6
0,6
0,6
Poco
65
7,6
7,6
8,2
A veces
181
21,3
21,3
29,5
Bastante
331
38,9
38,9
68,4
Mucho
269
31,6
31,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
13
1,5
1,5
1,5
Poco
60
7,1
7,1
8,6
A veces
146
17,2
17,2
25,8
Bastante
324
38,1
38,1
63,9
Mucho
307
36,1
36,1
100,0
Total
850
99,9
100,0
E4.e En que medida te parecen

consumo excesivo de alcohol?
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
119
14,0
14,0
14,0
no
732
86,0
86,0
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
F1.a Conoce el programa de

salario social o IMI?
F2. A Ha utilizado el programa de

salario social?
Porcentaje
acumulado
si
19
2,2
2,2
2,2
no
832
97,8
97,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,2
1,7
1,7
0,7
5,0
6,7
12
1,4
10,1
16,8
28
3,3
23,5
40,3
22
2,6
18,5
58,8
41
4,8
34,5
93,3
10
0,9
6,7
100,0
No procede
732
86,0
TOTAL
851
100,0
F3. A Valoracin del 1-10?
79

F1.b Conoce el programa de

desfavorecidos?
Porcentaje
acumulado
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
240
28,2
28,2
28,2
no
610
71,7
71,8
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
25
2,9
2,9
2,9
no
97,1
100,0
F2.b Ha utilizado el programa de

desfavorecidos?
825
96,9
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,4
1,2
1,2
0,1
0,4
1,6
13
1,5
5,3
7,0
27
3,2
11,1
18,1
69
8,1
28,4
46,5
57
6,7
23,5
70,0
56
6,6
23,0
93,0
10
11
1,3
4,5
97,5
2,5
100,0
Porcentaje
acumulado
F3.b Valoracin del 1-10?
Ns/Nc
0,7
No procede
608
71,4
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
204
24,0
24,0
24,0
no
645
75,8
76,0
100,0
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
27
3,2
3,2
3,2
no
96,8
100,0
F1.c Conoce el programa

especifico sobre inmigracin y
juventud?
F2.c Ha utilizado el programa

especfico sobre inmigracin y
juventud?
822
96,6
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
80

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,5
0,5
0,5
1,9
2,4
15
1,8
7,2
9,6
27
3,2
12,9
22,5
51
6,0
24,4
46,9
52
6,1
24,9
71,8
44
5,2
21,1
92,8
10
0,9
3,8
96,7
Ns/Nc
0,8
3,3
100,0
No procede
649
75,4
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,1
0,1
0,1
Poco
14
1,6
1,6
1,8
A veces
40
4,7
4,7
6,5
Bastante
253
29,7
29,7
36,2
Mucho
543
63,8
63,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,8
0,8
0,8
Poco
25
2,9
2,9
3,8
A veces
91
10,7
10,7
14,5
Bastante
302
35,5
35,5
49,9
Mucho
426
50,1
50,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,8
0,8
0,8
Poco
19
2,2
2,2
3,1
A veces
89
10,5
10,5
13,5
Bastante
312
36,7
36,7
50,2
Mucho
424
49,8
49,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
F3.c Valoracin del 1-10?
F4.a Campaa de prevencin

sobre la violencia ejercida hacia
las mujeres?
F4.b Campaa de prevencin

sobre la discriminacin social
por tu identidad sexual?
F4.c Campaa de prevencin

sobre discriminacin social por
tu etnia?
81

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,5
0,5
0,5
Poco
15
1,8
1,8
2,2
F4.d Campaa de prevencin

sobre discriminacin de gnero?
A veces
63
7,4
7,4
9,6
Bastante
282
33,1
33,1
42,8
Mucho
487
57,2
57,2
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
182
21,4
21,4
21,4
no
669
78,6
78,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
G1.a Conoce los talleres en los

centros educativos sobre la
discriminacin y sobre la
violencia contra las mujeres?
G2.a Ha utilizado los talleres en

los centros educativos sobre la
Porcentaje
acumulado
Porcentaje
acumulado
si
64
no
787
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,5
0,5
0,1
0,5
1,1
0,8
3,8
4,9
13
1,5
7,1
12,1
56
6,6
30,8
42,9
45
5,3
24,7
67,6
31
3,6
17,0
84,6
10
28
3,3
15,4
100,0
No procede
669
78,6
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
205
24,1
24,1
24,1
no
646
75,9
75,9
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
G3.a Valoracin del 1-10?
G1.b Conoce actividades en lo

centros educativos sobre el
entorno ambiental y urbano de
Vitoria-Gasteiz?
82
7,5
7,6
7,5
92,4
100
100

G2.b Ha utilizado actividades en

lo centros educativos sobre el
Vitoria-Gasteiz?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
72
8,5
8,5
8,5
no
779
91,5
91,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,4
1,5
1,5
13
1,5
6,3
7,8
33
3,9
16,1
23,9
73
8,6
35,6
59,5
51
6,0
24,9
84,4
22
2,6
10,7
95,1
10
10
1,2
4,9
100,0
No procede
646
75,9
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
47
5,5
5,5
5,5
no
804
94,5
94,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
G3.b Valoracin del 1-10?
G1.c Conoce Hiretu Hiria?
G2.c Ha utilizado Hiretu Hiria?
Porcentaje
acumulado
si
26
3,1
3,1
3,1
no
825
96,9
96,9
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
2,1
2,1
0,6
10,6
12,8
0,8
14,9
27,7
17
2,0
36,2
63,8
0,9
17,0
80,9
0,7
12,8
93,6
10
0,4
6,4
100,0
No procede
804
94,5
TOTAL
851
100,0
G3.c Valoracin del 1-10?
83

G4.a Cultura para la paz?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
19
2,2
2,2
2,2
Poco
92
10,8
10,8
13,1
A veces
181
21,3
21,3
34,4
Bastante
313
36,8
36,8
71,2
Mucho
245
28,8
28,8
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,8
0,8
0,8
Poco
21
2,5
2,5
3,3
A veces
95
11,2
11,2
14,5
Bastante
365
42,9
42,9
57,4
Mucho
362
42,5
42,6
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
12
1,4
1,4
1,4
Poco
102
12,0
12,0
13,4
A veces
211
24,8
24,8
38,2
Bastante
330
38,8
38,8
77,1
Mucho
195
22,9
22,9
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
118
313
36,8
36,8
no
733
538
63,2
63,2
TOTAL
851
851
100
100
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
G4.b Medio ambiente y

crecimiento sostenible?
G4.c Participacin social y

cvica?
H1.a Conoce proyecto

Gazteempresa?
H2.a Ha utilizado proyecto

Gazteempresa?
si
20
2,4
2,4
2,4
no
831
97,6
97,6
100
TOTAL
851
100
100
84

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,3
0,3
0,1
0,3
0,6
24
2,8
7,7
8,3
62
7,3
19,8
28,1
98
11,5
31,3
59,4
57
6,7
18,2
77,6
40
4,7
12,8
90,4
10
28
3,3
8,9
99,4
0,6
100,0
Porcentaje
acumulado
H3.a Valoracin del 1-10?
Ns/Nc
0,2
No procede
538
63,2
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
118
13,9
13,9
13,9
no
733
86,1
86,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
34
4,0
4,0
4,0
no
817
96,0
96,0
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,2
1,7
1,7
0,1
0,8
2,5
0,1
0,8
3,4
0,1
0,8
4,2
0,4
2,5
6,8
22
2,6
18,6
25,4
22
2,6
18,6
44,1
26
3,1
22,0
66,1
27
3,2
22,9
89,0
10
12
1,4
10,2
99,2
Ns/Nc
0,1
0,8
100,0
H1.b Conoce planes de empleo

municipales?
H2.b Ha utilizado planes de

empleo municipales?
H3.b Valoracin del 1-10?
No procede
733
TOTAL
851
86,1
100,0
85

H1.c Conoce la oficina de

informacin sobre empleo?
Porcentaje
acumulado
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
290
34,1
34,1
34,1
no
561
65,9
65,9
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
117
13,7
13,7
13,7
no
734
86,3
86,3
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,2
0,7
0,7
0,7
2,1
2,8
0,4
1,0
3,8
25
2,9
8,6
12,4
66
7,8
22,8
35,2
85
10,0
29,3
64,5
48
5,6
16,6
81,0
33
3,9
11,4
92,4
10
18
2,1
6,2
98,6
1,4
100,0
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
H2.c Ha utilizado la oficina de

H3.c Valoracin del 1-10?
Ns/Nc
0,5
Perdidos
561
65,9
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
H1.d Conoce el programa de

cualificacin profesional?
Porcentaje
acumulado
si
110
12,9
12,9
12,9
no
741
87,1
87,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
23
2,7
2,7
2,7
no
828
97,3
97,3
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
H2.d Has utilizado el programa de

86

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,2
1,8
1,8
0,2
1,8
3,6
0,1
0,9
4,5
0,5
3,6
8,2
1,1
8,2
16,4
29
3,4
26,4
42,7
27
3,2
24,5
67,3
18
2,1
16,4
83,6
14
1,6
12,7
96,4
10
0,4
2,7
99,1
Ns/Nc
0,1
0,9
100,0
H3.d Valoracin del 1-10?
No procede
741
87,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
10
1,2
1,2
1,2
H4.a Orientacin y
asesoramiento en la bsqueda de
empleo
Poco
A veces
70
8,2
8,2
9,4
Bastante
353
41,5
41,5
50,9
Mucho
418
49,1
49,1
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Nada
13
1,5
1,5
1,5
Poco
78
9,2
9,2
10,7
A veces
159
18,7
18,7
29,4
Bastante
342
40,2
40,2
69,6
Mucho
259
30,4
30,4
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
0,1
0,1
0,1
Poco
0,9
0,9
1,1
A veces
65
7,6
7,6
8,7
Bastante
353
41,5
41,5
50,2
Mucho
424
49,8
49,8
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
H4.b Orientacin y
asesoramiento en la creacin de
tu propia empresa
H4.c formacin para la mejora del

empleo
87
Porcentaje
acumulado

I1.a Conoce los puntos de

informacin?
Porcentaje
acumulado
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
550
64,6
64,6
64,6
no
301
35,4
35,4
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
404
47,5
47,6
47,6
no
444
52,2
52,4
100,0
0,4
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,2
0,2
0,8
1,3
1,5
25
2,9
4,5
6,0
I2.a Haz utilizado los puntos de

informacin?
TOTAL
I3.a Valoracin del 1-10?
82
9,6
14,9
20,9
184
21,6
33,5
54,4
139
16,3
25,3
79,6
71
8,3
12,9
92,5
10
35
4,1
6,4
98,9
Ns/Nc
0,7
1,1
100,0
No procede
301
35,4
TOTAL
851
I1.b Conoce los concursos de

ideas geureka?
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
132
15,5
15,5
15,5
no
719
84,5
84,5
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
I2.b Ha utilizado los concursos

de ideas geureka?
Porcentaje
acumulado
si
29
3,4
3,4
3,4
no
822
96,6
96,6
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
88

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,8
0,8
0,1
0,8
1,5
0,1
0,8
2,3
0,8
5,3
7,6
25
2,9
18,9
26,5
39
4,6
29,5
56,1
32
3,8
24,2
80,3
19
2,2
14,4
94,7
10
0,7
4,5
99,2
Ns/Nc
0,1
0,8
100,0
No procede
719
84,5
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
226
26,6
26,6
26,6
no
625
73,4
73,4
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
I3.b Valoracin del 1-10?
I1.c Conoce la campaa de

fomento de la lectura?
I2.c Has utilizado la campaa de

30
3,5
3,5
3,5
no
821
96,5
96,5
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,4
0,4
0,1
0,4
0,9
17
2,0
7,4
8,3
33
3,9
14,4
22,7
60
7,1
26,2
48,9
64
7,5
27,9
76,9
22
2,6
9,6
86,5
10
15
1,8
6,6
93,0
Ns/Nc
16
1,9
7,0
100,0
No procede
622
73,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
166
19,5
19,5
19,5
no
684
80,4
80,4
99,9
0,1
100,0
si
I3.c Valoracin del 1-10?
I1.d Conoce el programa Xtra?
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
89

I2.dHas utilizado el programa

Xtra?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
79
9,3
9,3
9,3
no
771
90,6
90,7
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,6
0,6
0,1
0,6
1,2
0,5
2,4
3,6
20
2,4
12,0
15,6
38
4,5
22,8
38,3
47
5,5
28,1
66,5
39
4,6
23,4
89,8
10
12
1,4
7,2
97,0
Ns/Nc
0,6
3,0
100,0
No procede
684
80,4
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
652
76,6
76,6
76,6
no
199
23,4
23,4
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
337
39,6
39,6
39,6
no
514
60,4
60,4
100,0
TOTAL
851
100,0
100,0
I3.d Valoracin del 1-10?
I1.e Conoce los conciertos

Gauekoak?
I2.e Has utilizado los conciertos

Gauekoak?
90
Porcentaje
acumulado

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,2
0,2
0,2
0,3
0,5
0,2
0,3
0,8
0,4
0,5
1,2
22
2,6
3,3
4,6
90
10,6
13,7
18,3
175
20,6
26,6
44,9
184
21,6
28,0
72,9
116
13,6
17,7
90,6
10
50
5,9
7,6
98,2
Ns/Nc
12
1,4
1,8
100,0
No procede
194
22,8
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
149
17,5
17,6
17,6
no
701
82,4
82,4
99,9
Ns/Nc
0,1
0,1
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
16
1,9
1,9
1,9
no
I3.e Valoracin del 1-10?
I1.f Conoce movilidad juvenil?
I2.f Has utilizado la movilidad

juvenil?
834
98,0
98,0
99,9
Ns/Nc
0,1
0,1
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,7
0,7
0,1
0,7
1,3
0,9
5,3
6,7
16
1,9
10,7
17,3
33
3,9
22,0
39,3
40
4,7
26,7
66,0
31
3,6
20,7
86,7
10
17
2,0
11,3
98,0
2,0
100,0
I3.f Valoracin del 1-10?
Ns/Nc
0,4
No procede
701
82,4
TOTAL
851
100,0
91

I1.g Conoce el programa de

voluntariado europeo?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
145
17,0
17,0
17,0
no
705
82,8
82,8
99,9
0,1
100,0
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
I2.g Has utilizado el programa de

si
10
1,2
1,2
1,2
no
840
98,7
98,7
99,9
Ns/Nc
0,1
0,1
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,7
0,7
0,7
4,1
4,8
15
1,8
10,3
15,2
44
5,2
30,3
45,5
31
3,6
21,4
66,9
31
3,6
21,4
88,3
10
17
2,0
11,7
100,0
No procede
706
83,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
86
10,1
10,1
10,1
no
I3.g Valoracin del 1-10?
I1.h Conoce Gaztexpresion?
764
89,8
89,8
99,9
Ns/Nc
0,1
0,1
100,0
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
I2.h Has utilizado Gaztexpresion?

si
11
1,3
1,3
1,3
no
839
98,6
98,6
99,9
0,1
0,1
100,0
851
100,0
Perdidos
TOTAL
92

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
1,2
1,2
0,2
2,3
3,5
0,9
9,3
12,8
33
3,9
38,4
51,2
21
2,5
24,4
75,6
15
1,8
17,4
93,0
10
0,4
3,5
96,5
Ns/Nc
0,4
3,5
100,0
Porcentaje
acumulado
I3.h Valoracin del 1-10?
No procede
765
89,9
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
350
41,1
41,2
41,2
no
500
58,8
58,8
100,0
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
252
29,6
29,6
29,6
no
598
70,3
70,4
100,0
0,1
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
0,1
0,3
0,3
0,1
0,3
0,6
0,1
0,3
0,9
0,4
0,9
1,7
14
1,6
4,0
5,7
39
4,6
11,1
16,8
85
10,0
24,1
40,9
82
9,6
23,3
64,2
80
9,4
22,7
86,9
10
42
4,9
11,9
98,9
1,1
100,0
J1 Conoces la oficina municipal

de informaron juvenil?
J2 Has utilizado la oficina

municipal de informacin?
Perdidos
TOTAL
J3 Valoracin del 1-10?
Ns/NC
0,5
No procede
499
58,6
TOTAL
851
100,0
93

J4. Has tomado parte en alguna

actividad en el ltimo ao para
jvenes en los centros cvicos?
Porcentaje
acumulado
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
si
207
24,3
24,3
24,3
no
644
75,7
75,7
100,0
TOTAL
851
100,0
J5. En qu actividades del Plan

Joven has participado?
Gauekoak
7,8
Deportes
6,2
Biblioteca
1,9
J6 Qu actividades , que no se
ofrecen, debera ofrecer el
ayuntamiento?
Conciertos
5,5
Excursiones/Viajes
3,6
Deportes
Cine
1,6
Baile
0,8
J7. Cmo te informas de las

actividades?
Amistades
28,4
Propaganda
21,5
Familiares
16,7
Medios de comunicacin
16,1
Internet
15,2
Centros Cvicos/Municipales
9,3
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
el adecuado
459
53,9
55,0
55,0
insuficiente
208
24,4
24,9
80,0
excesivo
167
19,6
20,0
100,0
J9. Consideras que el uso del

euskera en la actividades que
desarrolla el plan joven es..........?
Ns/Nc
17
2,0
TOTAL
851
100,0
94

K1Conoces algn instrumento

que permita la participacin en la
poltica municipal?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
30
3,5
3,5
3,5
no
96,5
100,0
820
96,4
Ns/Nc
0,1
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
1,1
1,1
1,1
no
98,9
100,0
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
K2. Has o han utilizado algn

instrumento que permita la
participacin en la poltica
municipal?
840
98,7
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
K3 Valoracin del 1-10?
Frecuencia
Porcentaje
0,1
3,3
3,3
0,5
13,3
16,7
0,1
3,3
20,0
0,2
6,7
26,7
0,7
20,0
46,7
0,6
16,7
63,3
0,2
6,7
70,0
0,7
20,0
90,0
10
0,2
6,7
96,7
Ns/Nc
0,1
3,3
100,0
No procede
821
96,5
TOTAL
851
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Nada
160
18,8
18,8
18,8
Poco
181
21,3
21,3
40,2
A veces
202
23,7
23,8
64,0
Bastante
246
28,9
29,0
92,9
Mucho
60
7,1
7,1
100,0
Ns/Nc
0,2
TOTAL
851
100,0
K4 En que medida te parecen

necesarias el desarrollo de
acciones para incrementar las
aportaciones de la juventud en la
poltica municipal?
95

13. Anexo 2: Tablas de la poblacin joven (sexos,

grupos de edad y relacin con la actividad)
BLOQUE DE PREGUNTAS A
PREGUNTA 3: LUGAR DE NACIMIENTO
Sexo
Vitoria-gasteiz
Resto de Alava
Resto de CAPV y Navarra
Resto del estado Espaol
Otros pases de fuera de la UE
Total
menos de un ao
entre dos y 5 aos
mas de 5 aos
mujer
N
%
255 30,0
hombre
N
%
256 30,1
19
77
40
2,2
9,0
4,7
11
72
44
1,3
8,5
5,2
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
153 18,0 170 20,0 188 22,1
6
28
3
0,7
3,3
0,4
5
60
20
0,6
7,1
2,4
19
61
61
2,2
7,2
7,2
Relacin con la
actividad
no activo
activo
N
%
N
%
317 37,3 194 22,8
Total
N
511
%
60,0
8
92
23
0,9
10,8
2,7
22
57
61
2,6
6,7
7,2
30
149
84
3,5
17,5
9,9
2,8
1,1
15
1,8
0,0
0,0
24
2,8
0,1
23
2,7
24
21
2,5
32
3,8
15
1,8
0,8
31
3,6
22
2,6
31
3,6
53
6,2
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
30,8
384
45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0
PREGUNTA 4: NMERO DE AOS DE RESIDENCIA EN VITORIA-GASTEIZ

Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
19
2,2
13
1,5
15
1,8
6
0,7
11
1,3
24
2,8
8
0,9
29
3,4
23
2,7
13
1,5
10
1,2
29
3,4
26
3,1
26
3,1
47
5,5
56
6,6
8
0,9
45
5,3
50
5,9
44
5,2
59
6,9
72
8,5
89 10,5
12
1,4
35
4,1 114 13,4
61
7,2 100 11,8
Total
N
32
52
103
161
%
3,8
6,1
12,1
18,9
de siempre
254
29,8
249
29,3
157
18,4
166
19,5
180
21,2
308
36,2
195
22,9
503
59,1
Total
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
30,8
384
45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0
PREGUNTA 5: NIVELFORMATIVO
Sexo
sin titulo de estudios primarios

primarios Eso
profesionales 1 grado
bachiller
mujer
N
%
15
1,8
42
4,9
43
5,1
hombre
N
%
19
2,2
59
6,9
38
4,5
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
24
2,8
1
0,1
9
1,1
57
6,7
7
0,8
37
4,4
19
2,2
13
1,5
49
5,8
Relacin con la
actividad
no activo
activo
N
%
N
%
25
2,9
9
1,1
62
7,3
39
4,6
20
2,4
61
7,2
N
34
101
81
%
4,0
11,9
9,5
Total
187
22,0
184
21,6
104
12,2
181
21,3
86
10,1
294
34,6
77
9,1
371
43,6
profesional 2 grado
38
4,5
55
6,5
0,1
23
2,7
69
8,1
22
2,6
71
8,4
93
10,9
medio-superiores
superiores
54
41
6,4
4,8
43
32
5,1
3,8
0
0
0,0
0,0
25
12
2,9
1,4
72
61
8,5
7,2
25
15
2,9
1,8
72
58
8,5
6,8
97
73
11,4
8,6
420
49,4
430
50,6
205
24,1
262
30,8
383
45,1
463
54,5
387
45,5
850
100,0
Total
PREGUNTA 6:ESTADO CIVIL
96

Sexo
pareja de hecho
soltero/a
casado/a
mujer
N
%
30
3,5
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
0
0,0
2
0,2
54
6,4
hombre
N
%
26
3,1
Relacin con la
actividad
no activo
activo
N
%
N
%
7
0,8
49
5,8
Total
N
56
%
6,6
358
31
42,2
3,7
369
30
43,5
3,5
205
0
24,2
0,0
259
0
30,5
0,0
263
61
31,0
7,2
452
3
53,3
0,4
275
58
32,4
6,8
727
61
85,7
7,2
viudo/a
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
divorciado/a, separado/a
0,1
0,4
0,0
0,0
0,5
0,0
0,5
0,5
420
49,5
428
50,5
205
24,2
261
30,8
382
45,0
462
54,5
386
45,5
848
100,0
Total
PREGUNTA 7: ESTS REALIZANDO ALGN TIPO DE ESTUDIOS
si
no
Sexo
mujer
hombre
N
%
N
%
284 33,4 297 34,9
137 16,1 132 15,5
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
190 22,4
232 27,3
159 18,7
15 1,8
30 3,5
224 26,4
Total
421 49,5
205 24,1
429 50,5
262 30,8
Relacin con la actividad

Total
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
434 51,1
147 17,3 581 68,4
28 3,3
241 28,4 269 31,6
383 45,1
462 54,4
388 45,6 850 100,0
PREGUNTA 8: TIPO DE ESTUDIOS QUE ESTS REALIZANDO

Sexo
hombre
mujer
N
alfabetizacin o estudios
primarios, ESO
enseanza profesionales
1 grado
bachiller
reciclaje profesional
enseanza profesional 2
grado
medio-superiores
superiores
otros estudios (idiomas,
otros no reglados)
Total
Grupos de edad
20-24
25-29
15-19
%

no activo
activo
Total
15
2,6
13
2,2
26
4,5
0,0
0,3
25
4,3
0,5
28
4,8
5
13
1
0,9
2,2
0,2
8
26
1
1,4
4,5
0,2
11
39
1
1,9
6,7
0,2
0
0
1
0,0
0,0
0,2
2
0
0
0,3
0,0
0,0
11
38
2
1,9
6,6
0,3
2
1
0
0,3
0,2
0,0
13
39
2
2,2
6,7
0,3
11
84
125
1,9
14,5
21,6
10 1,7
99 17,1
116 20,0
13
43
53
2,2
7,4
9,1
7
106
115
1,2
18,3
19,8
1
34
73
0,2
5,9
12,6
19
137
192
3,3
23,6
33,1
2
46
49
0,3
7,9
8,4
21
183
241
3,6
31,6
41,6
30
5,2
284
49,0
4,0
0,7
0,5
46
7,9
10
1,7
43
7,4
53
9,1
296 51,0
23
190
32,8
232
40,0
158
27,2
434
74,8
146
25,2
580
100,0
PREGUNTA 9: HORARIO DE ESTUDIOS

Sexo
mujer
N
1519
hombre
jornada partida
contina maana
contina tarde
tarde noche
ns/nc
55
127
43
17
39
3
%
9,5
21,9
7,4
2,9
6,7
0,5
Total
284
49,0
Grupos de edad
202524
29

no
activo
activo
%
7,1
26,2
8,4
1,9
7,4
0,0
N
52
110
18
1
8
1
%
9,0
19,0
3,1
0,2
1,4
0,2
N
37
116
45
3
31
0
%
6,4
20,0
7,8
0,5
5,3
0,0
41
152
49
11
43
0
7
53
29
24
43
2
%
1,2
9,1
5,0
4,1
7,4
0,3
296
51,0
190
32,8
232
40,0
158
27,2
97
Total
%
16,6
39,8
11,0
0,5
6,6
0,3
96
231
64
3
38
2
0
48
28
25
44
1
%
0,0
8,3
4,8
4,3
7,6
0,2
N
96
279
92
28
82
3
%
16,6
48,1
15,9
4,8
14,1
0,5
434
74,8
146
25,2
580
100,0

PREGUNTA 10: OCUPACIN PRINCIPAL

Sexo
mujer
N
hombre
%
15-19
20-24
25-29
%
inactivo/a ( no trabajo, ni busco

trabajo)
desempleo ( no trabajo pero
busco trabajo)
trabajo
trabajo en casa
estudiante
35 4,1
174 20,4
0 0,0
202 23,7
39 4,6
162 19,0
0 0,0
224 26,3
10 1,2
7 0,8
0 0,0
183 21,5
13 1,5
61 7,2
0 0,0
185 21,7
Total
421 49,5
430 50,5
205 24,1
262 30,8
10
Relacin con la
actividad
Grupos de edad
1,2
0,6
0,6
no activo
0,1
15
1,8
51 6,0
268 31,5
0 0,0
58 6,8
24 2,8 50 5,9 74
3 0,4 333 39,1 336
0 0,0
0 0,0
0
422 49,6
4 0,5 426
8,7
39,5
0,0
50,1
384 45,1
463 54,4 388 45,6 851 100,0
0,4
%
7
0,8
Total
activo
14
1,6
PREGUNTA 11: RELACIN LANORAL

Sexo
mujer
N
%
empresario/a con
asalariados/as
empresario/a sin
asalariados/as
ayuda familiar
otra
Total
hombre
N
%
0,9
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
2,4
0,0
6 1,8
1 0,3
15 4,5
120 35,9
21 6,3
7 2,1
1 0,3
3 0,9
0 0,0
27 8,1
85 25,4
27 8,1
8 2,4
2 0,6
0
0
1
6
0
0
0
0,0
0,0
0,3
1,8
0,0
0,0
0,0
174 52,1
160 47,9
2,1
0,0
11
Relacin con la
actividad
no activo
activo
N
%
N
%
3,3
0,0
0 0,0
0 0,0
1 0,3
53 15,9
6 1,8
0 0,0
1 0,3
9 2,7
1 0,3
40 12,0
146 43,7
42 12,6
15 4,5
2 0,6
0
0
0
2
0
0
0
61 18,3
266 79,6
11
3,3
Total
N
11
3,3
0,0
0,0
0,0
0,6
0,0
0,0
0,0
9 2,7
9
1 0,3
1
42 12,6 42
203 60,8 205
48 14,4 48
15 4,5 15
3 0,9
3
2,7
0,3
12,6
61,4
14,4
4,5
0,9
0,6
332 99,4 334 100,0
PREGUNTA 12: HORARIO TIPO DE JORNADA

Sexo
jornada partida
contina maana
contina tarde
contina noche
turno maana y tarde
NS/NC
Total
mujer
N
%
65 19,5
31 9,3
26
1
23
9
19
0
7,8
0,3
6,9
2,7
5,7
0,0
174 52,1
hombre
N
%
43 12,9
23 6,9
17
1
32
13
31
0
Relacin con la
Grupos de edad
actividad
Total
15-19
20-24
25-29
no activo activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
4 1,2
14 4,2
90 26,9
1 0,3 107 32,0 108 32,3
0 0,0
15 4,5
39 11,7
0 0,0 54 16,2 54 16,2
5,1
0,3
9,6
3,9
9,3
0,0
2
0
0
1
0
0
0,6
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
20
0
7
1
4
0
6,0
0,0
2,1
0,3
1,2
0,0
21 6,3
2 0,6
48 14,4
20 6,0
46 13,8
0 0,0
160 47,9
2,1
61 18,3
266 79,6
98
0
0
0
0
1
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
43 12,9
2 0,6
55 16,5
22 6,6
49 14,7
0 0,0
43
2
55
22
50
0
12,9
0,6
16,5
6,6
15,0
0,0
2 0,6 332 99,4 334 100,0

PREGUNTA 13: TIPO DE CONTRATO

Sexo
indefinido
eventual
trabajo en practicas o como
becario/a
no tengo contrato
NS/NC
Total
mujer
N
%
72 21,6
89 26,6
1
11
1
hombre
N
%
83 24,9
54 16,2
0,3
3,3
0,3
4
19
0
174 52,1
Relacin con la
actividad
Total
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
0 0,0 155 46,4 155 46,4
2 0,6 141 42,2 143 42,8
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
1 0,3
10 3,0 144 43,1
6 1,8
47 14,1 90 26,9
1,2
5,7
0,0
0
0
0
0,0
0,0
0,0
160 47,9
2,1
1
3
0
0,3
0,9
0,0
4
27
1
1,2
8,1
0,3
0
0
0
0,0
0,0
0,0
61 18,3 266 79,6
0,6 332 99,4 334 100,0
PREGUNTA 14: IDIOMAS UTILIZADOS HABITUALMENTE (4 IDIOMAS)

N
N
N
N
castellano
754 castellano
91 castellano
4 euskera
2
euskera
67 euskera
235 euskera
7 Francs
2
Ingls
2 Ingls
44 Ingls
16 Italiano
1
rabe
9 rabe
5 Francs
4 Alemn
2
Portugus
Francs
9 Portugus
4 Francs
2 Alemn
7 chino
Turco
1 Brasileo
Brasileo
Italiano
Alemn
1 Italiano
1 Alemn
3 cataln
gallego
bable
chino
1
8
8
6
3
1
Total
851
412
99
4 Total
1
36
14
5
30
1
1,5
9,0
0,3
5
30
1
1,5
9,0
0,3

BLOQUE DE PREGUNTAS B
Lugar de nacimiento de la madre
N
Vitoria-Gasteiz
244
resto de Alava
74
193
255
31
53
Total
850
Perdidos por el sistema
1
Total
851
Aos de residencia de la madre en Vitoria

N
%
menos de un ao
11
1,3
6
0,7
entre dos y 5 aos
13
1,5
mas de 5 aos
348
40,9
de siempre
257
30,2
No residen en la ciudad
215
25,3
Total
850
99,9
Perdidos por el sistema
1
0,1
%
28,7
8,7
22,7
30,0
3,6
6,2
99,9
0,1
100,0
Total
N
220
76
200
266
32
55
849
2
%
25,9
8,9
23,5
31,3
3,8
6,5
99,8
0,2
Total
851
100,0
100,0
Aos de residencia del padre en VitoriaGasteiz

N
%
menos de un ao
13
1,5
5
0,6
entre dos y 5 aos
10
1,2
mas de 5 aos
362
42,5
de siempre
238
28,0
221
26,0
Total
849
99,8
Perdidos
2
0,2
Lugar de nacimiento del padre

Vitoria-Gasteiz
resto de Alava
Total
Perdidos
851
Total
851
100,0
Nivel de estudios de la madre

N
%
sin estudios
36
4,2
326
38,3
profesionales
93
10,9
secundarios
221
26,0
medio-superiores
107
12,6
superiores
67
7,9
Total
850
99,9
Perdidos
1
0,1
Ultima situacin laboral de la madre

N
13
ayuda familiar
18
78
279
asalariado/a admn. pblica
152
21
otra
216
Paro
72
%
1,5
2,1
9,2
32,8
17,9
2,5
25,4
8,5
Total
Total
849
99,8
0,2
851
100,0
Sistema
Total
100
851 100,0

Nivel de estudios del padre

N
sin estudios
21
260
profesionales
133
secundarios
199
medio-superiores
103
superiores
133
Total
849
Perdidos
2
Total
851
Ultima situacin laboral del padre

%
2,5
30,6
15,6
23,4
12,1
15,6
99,8
0,2
100,0

ayuda familiar
asalariado/a admn. pblica
otra
Paro
N
28
1
177
403
136
24
69
11
%
3,3
0,1
20,8
47,4
16,0
2,8
8,1
1,3
Total
849
99,8
0,2
Sistema
Total
101
851 100,0

BLOQUE DE PREGUNTAS C
PREGUNTA C1: HAS OIDO HABLAR DEL PLAN JOVEN DEL AYUNTAMIENTO DE VITORIA-GASTEZ
Sexo
Grupos de edad
si
no
mujer
N
%
253 29,7
168 19,7
hombre
N
%
241
28,3
189
22,2
15-19
N
%
108 12,7
97 11,4
20-24
N
%
163 19,2
99 11,6
25-29
N
%
223 26,2
161 18,9
N
269
194
no activo
%
31,6
22,8
N
225
163
activo
%
26,4
19,2
Total
421
430
205
262
384
463
54,4
388
45,6
49,5
50,5
24,1
30,8
45,1
Total
N
%
494
58,0
357
42,0
851
100,0
PREGUNTA C2: CONOCES ALGUNA DE LAS ACCIONES QUE RECOGE EL PLAN

Sexo
Grupos de edad
si
no
mujer
N
%
159 18,7
262 30,9
hombre
N
%
150
17,7
278
32,7
15-19
N
%
62
7,3
143 16,8
20-24
N
%
103 12,1
159 18,7
25-29
N
%
144 17,0
238 28,0
N
157
305
no activo
%
18,5
35,9
N
152
235
activo
%
17,9
27,7
Total
421
428
205
262
382
462
54,4
387
45,6
49,6
50,4
24,1
30,9
45,0
Total
N
%
309
36,4
540
63,6
849
100,0
PREGUNTA C4: EN GENERAL CMO VALORAS LA ADECUACIN DE LOS SERIVICIOS

Y ACTIVIDADES OFRECIDOS POR EL AYUNTAMIENTO PARA CUBRIR LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS JVENES
Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
muy insuficiente
insuficiente
bien
muy bien
no conozco
mujer
N
%
11 1,3
114 13,4
143 16,9
6 0,7
121 14,3
25 2,9
hombre
N
%
15 1,8
121 14,3
137 16,2
5 0,6
126 14,9
24 2,8
15-19
N
%
2 0,2
49 5,8
90 10,6
1 0,1
50 5,9
13 1,5
20-24
N
%
6 0,7
87 10,3
89 10,5
0 0,0
68 8,0
10 1,2
25-29
N
%
18 2,1
99 11,7
101 11,9
10 1,2
129 15,2
26 3,1
no activo
N
%
8 0,9
141 16,6
176 20,8
2 0,2
116 13,7
18 2,1
activo
N
%
18 2,1
94 11,1
104 12,3
9 1,1
131 15,4
31 3,7
Total
N
%
26 3,1
235 27,7
280 33,0
11 1,3
247 29,1
49 5,8
Total
420 49,5
428 50,5
205 24,2
260 30,7
383 45,2
461 54,4
387 45,6
848
100
PREGUNTA C4 (BIS) EN GENERAL CMO VALORAS LA ADECUACIN DE LOS SERVICIOS Y ACTIVIDADES OFRECIDOS
POR EL AYUNTAMIENTO PARA CUBRIR LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS JVENES
Relacin con la Actividad
Sexo
Grupos de edad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
Total
N
%
N
% N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
muy insuficiente
8 2,6
8 2,6 1 0,3
1 0,3 14 4,6
3
1,0
13
4,2 16
5,2
insuficiente
54 17,6 51 16,6 16 5,2 46 15,0 43 14,0
54 17,6
51 16,6 105 34,2
bien
73 23,8 66 21,5 36 11,7 46 15,0 57 18,6
82 26,7
57 18,6 139 45,3
muy bien
6 2,0
4 1,3 1 0,3
0 0,0
9 2,9
2
0,7
8
2,6 10
3,3
no conozco
3 1,0
0 0,0 1 0,3
1 0,3
1 0,3
3
1,0
0
0,0
3
1,0
15 4,9 19 6,2 7 2,3
8 2,6 19 6,2
12
3,9
22
7,2 34 11,1
Total
159 51,8 148 48,2 62 20,2 102 33,2 143 46,6
102
156
50,8
151
49,2 307 100,0

PREGUNTA C3: PODRAS INDICAR QU

ACCIONES CONOCES
N
807
44
8
Perdidos
Vlidos
gauekoak
actividades deportivas
servicio de movilidad joven
asexoria
3
3
2
concurso de cuentos y relatos breves
deportes
actividades ocio
alquiler de pisos para jvenes
alquiler vivienda
campaas contra el SIDA
campaas de prevencin de consumo de drogas
2
1
1
1
1
1
campaas para el uso del condn
campaas prevencin accidentes
conciertos
concurso de fotografa
concurso de ideas geureka
concursos de ideas geureka
concursos de relatos
cultura
educacin
excursiones
gazteexpresion
oficina de informacin juvenil
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
oficina de informacin municipal

oficina informacin juvenil
plan de movilidad
psicoasesoria
teatro
teatros
xtraclub
1
1
1
1
1
1
1
Total
851
PREGUNTA C5: Cmo valoras los diferentes

aspectos de la actuacin municipal respecto a las
personas jvenes
Vivienda
4,8
Salud
5,94
Ayudas sociales
5,52
Educacin y formacin
5,77
Empleo
4,93
Ocio
6,02
6,35
Deporte
6,6
PREGUNTA C6: De estos aspectos, qu tres campos

consideras que son los ms importantes para cubrir tus
necesidades y donde el ayuntamiento debiera hacer un mayor
esfuerzo?
6A
6B
6C
Vivienda
387
175
125
687
Salud
195
216
149
560
Ayudas sociales
65
136
154
355
Educacin y formacin
90
132
125
347
Empleo
68
90
141
299
Ocio
24
62
76
162
13
22
55
90
18
26
53
851
851
851
Deporte
Total
103

BLOQUE D: REA DE VIVIENDA

PREGUNTA D1: VIVES CON TUS PADRES O PERCEPTORES
Sexo
si
no
Total
mujer
N
%
254
29,8
167
19,6
421
49,5
hombre
N
%
256
30,1
174
20,4
430
50,5
Grupos de edad
15-19
20-24
N
%
N
%
175
20,6 185
21,7
30
3,5
77
9,0
205
24,1 262
30,8
25-29
N
%
150
17,6
234
27,5
384
45,1

no activo
activo
N
%
N
%
349
41,0 161
18,9
114
13,4 227
26,7
463
54,4 388
45,6
Total
%
59,9
40,1
100,0
N
510
341
851
PREGUNTA D2: VIVES EN..

Sexo
mujer
hombre
en pareja
sola/o
Total
Sexo
mujer
N
%
77 22,6
82 24,0
8
2,3
Relacin con la
actividad
no activo
activo
Grupos de edad
15-19
20-24
25-29
Total
N
%
N % N
%
N
%
68 19,9 0 0,0 3 0,9 142 41,6
86 25,2 29 8,5 70 20,5 69 20,2
20
5,9 2 0,6 4 1,2 22 6,5
N
11
100
4
%
3,2
29,3
1,2
N
134
68
24
%
N
39,3 145
19,9 168
7,0 28
%
42,5
49,3
8,2
167 49,0 174 51,0 31 9,1 77 22,6 233 68,3
115
33,7
226
66,3 341
100,0
PREGUNTA D3: TE HAS PLANTEADO LA EMANCIPACIN

Grupos de edad
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
si
no
93
161
18,2
31,6
84
172
16,5
33,7
27
148
5,3
29,0
66
119
12,9
23,3
84
66
16,5
12,9
88
261
17,3
51,2
89
72
17,5
14,1
177
333
34,7
65,3
Total
254
49,8
256
50,2
175
34,3
185
36,3
150
29,4
349
68,4
161
31,6
510
100,0
104
Total
%

PREGUNTA D4:MOTIVOS POR LOS QUE NO SE

HA PLANTEADO LA EMANCIPACIN
N
sin medios econmicos
55
esta estudiando
91
parado/a
30
es joven aun
58
comodidad
19
no tiene dinero
50
PREGUNTA D4:MOTIVOS POR LOS QUE S SE

HA PLANTEADO LA EMANCIPACIN
N
105
24
10
2
3
1
1
1
independencia
por la edad que tengo
para estudiar fuera
porque esta trabajando
es inevitable
euskera
incomprensin
le entregaran la casa en el 2010
no le llega con lo que gana
para comenzar la relacin en pareja
para irme de Vitoria
Porque el negocio que ha montado
marcha bien, por contratos indefinidos
porque esta a punto de terminar la
universidad
3
1
5
9
ya he vivido antes fuera
9
1
comodidad y porque no tiene dinero
falta trabajo fijo

no puede comprar una vivienda
no quiere irse de casa de sus padres
3
3
3
no se lo ha planteado
no trabaja porque es demasiado joven
porque necesitan colaborar todos con el
sueldo para pagar el piso
porque no tiene pareja
2
1
porque su pareja esta en paro

va al instituto
1
1
1
1
PREGUNTA D5: CONOCES ALGUNO DE LOS SIGUIENTES RECURSOS

Sexo
mujer
Grupos de edad
hombre
%
15-19
N
20-24
%
no activo
%
Total
activo
Conoces la oferta de
apartamento en alquiler
para jvenes
si
138
16,2
124
14,6
29
3,4
85
10,0
148 17,4
104
12,2
158
18,6
262
30,8
no
283
33,3
306
36,0
176
20,7
177
20,8
236 27,7
359
42,2
230
27,0
589
69,2
Conoce el sistema de
avales pblicos?
si
25
2,9
36
4,2
0,5
15
1,8
no
396
46,5
394
46,3
201
23,6
247
29,0
Conoce la tramitacin
de alquileres de
vivienda vaca?
Conoce la informacin
sobre viviendas de
proteccin oficial?
Conoce los pisos de
alquiler protegido con
opcin a compra?
Conoce el grupo de
trabajo "jvenes y
vivienda"?
si
83
9,8
57
6,7
12
1,4
35
4,1
93 10,9
46
no
338
39,7
373
43,8
193
22,7
227
26,7
291 34,2
417
si
255
30,0
254
29,8
90
10,6
160
18,8
259 30,4
250
no
166
19,5
176
20,7
115
13,5
102
12,0
125 14,7
213
si
136
16,0
109
12,8
28
3,3
75
8,8
142 16,7
no
285
33,5
321
37,7
177
20,8
187
22,0
242 28,4
si
11
1,3
14
1,6
0,8
1,1
no
410
48,2
416
48,9
198
23,3
253
Total
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
105

25-29
4,9
17
2,0
44
5,2
61
7,2
342 40,2
42
446
52,4
344
40,4
790
92,8
5,4
94
11,0
140
16,5
49,0
294
34,5
711
83,5
29,4
259
30,4
509
59,8
25,0
129
15,2
342
40,2
98
11,5
147
17,3
245
28,8
365
42,9
241
28,3
606
71,2
1,1
16
1,9
1,1
25
2,9
29,7
375 44,1
447
52,5
379
44,5
826
97,1
30,8
384 45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0

PREGUNTA D6: HAS UTILIZADO ALGUNO DE LOS SIGUIENTES RECURSOS

Sexo
mujer
Has utilizado los apartamentos en
alquiler para jvenes?
Has utilizado el sistema de avales
pblicos?
Has utilizado los pisos de alquiler

protegido con opcin a compra?
20-24
25-29
no activo
1,6
13
1,5
0,1
0,5
22
2,6
0,5
23
2,7
27
3,2
no
407
47,9
416
48,9
203
23,9
258
30,4
362
42,6
458
53,9
365
42,9
823
96,8
0,2
0,0
0,0
0,1
0,1
0,0
0,2
0,2
419
49,2
430
50,5
205
24,1
261
30,7
383
45,0
463
54,4
386
45,4
849
99,8
0,7
0,7
0,0
0,2
10
1,2
0,2
10
1,2
12
1,4
415
48,8
424
49,8
205
24,1
260
30,6
374
43,9
461
54,2
378
44,4
839
98,6
si
si
si
80
9,4
69
8,1
11
1,3
20
2,4
118
13,9
33
3,9
116
13,6
149
17,5
no
341
40,1
361
42,4
194
22,8
242
28,4
266
31,3
430
50,5
272
32,0
702
82,5
1,1
12
1,4
0,0
0,2
19
2,2
0,1
20
2,4
21
2,5
412
48,4
418
49,1
205
24,1
260
30,6
365
42,9
462
54,3
368
43,2
830
97,5
si
si
no
Total
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
30,8
384
45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
30,8
384
45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0
PREGUNTA 7A: VALORACIN DE LOS DIFERENTES RECURSOS DE VIIVENDA

UTILIZADOS POR LOS JVENES CONOCIDOS
Puntuacin
N-7A
N-7B
N_7C
N-7D
N-7E
N-7F
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Media
Total
activo
no
Has utilizado el grupo de trabajo
"jvenes y vivienda"?
15-19
14
no
Has utilizado la informacin sobre
viviendas de proteccin oficial?
hombre
si
no
Has utilizado la tramitacin de alquileres
de vivienda vaca?
Relacin con la
actividad
Grupos de edad
3
6
5
13
33
53
58
44
41
4
260
3
12
15 1
52 4
165 4
318 15
406 24
352 7
369 5
40 1
1732 61
6,7
3
16
20
90
168
56
45
10
408
6,7
4
2
6
10
21
28
27
20
14
4
136
4
4
18
40
105
168
189
160
126
40
854
6,3
2
10
12
30
86
116
102
70
59
8
495
2
20
36
120
430
696
714
560
531
80
3189
6,4
7A: Oferta de apartamentos en alquiler para jvenes

7B: Los sistema de avales pblicos
7C: La tramitacin de alquileres de vivienda vaca
7D: Informacin sobre viviendas de proteccin oficial
7E: Pisos de alquiler protegido con opcin a compra
7F: Grupo de trabajo "jvenes y vivienda"
106
1
3
9
18
28
58
54
43
22
236
1
6
27
72
140
348
378
344
198
1
1
4
6
7
2
1
1
1514 23
6,4
3
4
20
36
49
16
9
10
147
6,4

BLOQUE E: REA DE SALUD
PREGUNTA E1:REA DE SALUD. CONOCE LA EXISTENCIA DE LOS SIGUIENTES RECURSOS

Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Reparto de preservativos por la calle e si
241 28,3 265 31,1 138 16,2 180 21,2 188 22,1 321 37,7 185 21,7
informacin de donde encontrarlos
gratuitamente?
no
180 21,2 165 19,4 67 7,9 82 9,6 196 23,0 142 16,7 203 23,9
Campaa de sensibilizacin sobre la si
41 4,8 38 4,5 18 2,1 27 3,2 34 4,0
36
4,2
43
5,1
ludopata y "on line zurekin"?
no
380 44,7 392 46,1 187 22,0 235 27,6 350 41,1 427 50,2 345 40,5
Servicios de Psicoasesoria?
si
106 12,5 96 11,3 52 6,1 56 6,6 94 11,0 100 11,8 102 12,0
no
315 37,0 334 39,2 153 18,0 206 24,2 290 34,1 363 42,7 286 33,6
Servicio de asexoria?
si
184 21,6 168 19,7 107 12,6 112 13,2 133 15,6 200 23,5 152 17,9
no
237 27,8 262 30,8 98 11,5 150 17,6 251 29,5 263 30,9 236 27,7
Total 421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1 463
54,4 388
Total
N
506
%
59,5
345
79
40,5
9,3
772
202
649
352
499
90,7
23,7
76,3
41,4
58,6
45,6 851 100,0
PREGUNTA E2 :REA DE SALUD: HAS ACCEDIDO O UTILIZADO ALGUNO DE LOS SIGUIENTES RECURSOS
Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
si
155
18,2
177
20,8
99
11,6
128
15,0
105
12,3
232
27,3
100
11,8
Reparto de preservativos por la calle e
informacin de donde encontrarlos
gratuitamente?
no
266 31,3 253 29,7 106 12,5 134 15,7 279 32,8 231 27,1 288 33,8
Campaa de sensibilizacin sobre la
si
3 0,4
4 0,5
4 0,5
1 0,1
2 0,2
5
0,6
2
0,2
no
418 49,1 426 50,1 201 23,6 261 30,7 382 44,9 458 53,8 386 45,4
si
14 1,6 13 1,5 11 1,3
8 0,9
8 0,9
17
2,0
10
1,2
Servicios de Psicoasesoria?
no
407 47,8 417 49,0 194 22,8 254 29,8 376 44,2 446 52,4 378 44,4
si
26 3,1 37 4,3 30 3,5 18 2,1 15 1,8
43
5,1
20
2,4
no
395 46,4 393 46,2 175 20,6 244 28,7 369 43,4 420 49,4 368 43,2
Total 421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1 463
107
54,4 388
Total
N
332
%
39,0
519
7
61,0
0,8
844
27
824
63
788
99,2
3,2
96,8
7,4
92,6
45,6 851 100,0

PREGUNTA E3: REA DE SALUD: VALORACIN DE LOS DIFERENTES RECURSOS

DE SALUD CONOCIDOS
Puntuacin
N-E3A
N-E3B
N-E3C
N-E3D
1
1
1
0
2
2
4
0
3
4
12
0
1
3
4
2
8
4
16
2
8
5
20
5
21
105
3
15
4
20
5
25
6
30
180
10
60
25
150
37
222
7
78
546
18
126
47
329
78
546
8
154
1232
22
176
72
576
114
912
9
116
1044
17
153
35
315
66
594
10
91
910
4
40
15
150
38
380
Total
499
4042
78
586
201
1551
343
2699
Media
8,1
7,5
7,7
7,9
E3A: Reparto DE Preservativos por la calle e informacin sobre dnde encontrarlos

gratuitamente
E3b: Campaa de sensibilizacin sobre ludopata y on line zurekin
E3c: Servicio Psicoasesoria (servicio de apoyo psicolgico)
E3d: Servicio de Asexoria (servicio de asesora sexual)
PREGUNTA E4: EN QU MEDIDA TE PARECEN NECESARIAS LAS SIGUIENTES CAMPAAS

Puntuacin
E4A
E4B
E4C
E4D
EAE
Nada
1
5
5
10
10
6
6
5
5
13
13
Poco
2
39
78
50
100
40
80
65
130
60
120
A veces
3 109
327
83
249 126
378 181
543 146
438
Bastante
4 315 1260 329 1316 362 1448 331 1324 324 1296
Mucho
5 383 1915 379 1895 317 1585 269 1345 307 1535
Total
851 3585
3570
3497
3347
3402
MEDIAS
4,2
4,2
4,1
3,9
4,0
E4A: Prevencin de los accidentes de trfico
E4B: Comportamientos adictivos o relacionados con el consumo de drogas
E4C: Aspectos relacionados con la sexualidad
E4D: Problemas relacionados con la alimentacin
E4E: Consumo excesivo de alcohol
108

BLOQUE F: ACCIN SOCIAL

PREGUNTA F1: CONOCES ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES PROGRAMAS
Relacin con la
sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Conoce el programa de salario
si
65 7,6 54 6,3
9 1,1 15 1,8 95 11,2
23
2,7
96 11,3
social o IMI?
no
356 41,8 376 44,2 196 23,0 247 29,0 289 34,0 440 51,7 292 34,3
Conoce el programa de atencin si
139 16,3 101 11,9 34 4,0 65 7,6 141 16,6
94 11,0 146 17,2
a colectivos desfavorecidos?
no
281 33,0 329 38,7 170 20,0 197 23,1 243 28,6 368 43,2 242 28,4
Conoce el programa especfico
si
110 12,9 94 11,0 36 4,2 58 6,8 110 12,9
92 10,8 112 13,2
sobre inmigracin y juventud?
no
310 36,4 335 39,4 167 19,6 204 24,0 274 32,2 369 43,4 276 32,4
Total
421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1
463
54,4
388
Total
N
119
732
240
610
204
645
%
14,0
86,0
28,2
71,7
24,0
75,8
45,6 851
100,0
PREGUNTA F2: HAS UTILIZADO ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES PROGRAMAS

Relacin con la
sexo
Grupos de edad
actividad
Total
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Ha utilizado el programa de
si
6 0,7 13 1,5
1 0,1
0 0,0 18 2,1
2
0,2
17
2,0 19
2,2
salario social?
no
415 48,8 417 49,0 204 24,0 262 30,8 366 43,0 461 54,2 371 43,6 832
97,8
Ha utilizado el programa de
si
16 1,9
9 1,1
7 0,8
4 0,5 14 1,6
12
1,4
13
1,5 25
2,9
desfavorecidos?
no
404 47,5 421 49,5 197 23,1 258 30,3 370 43,5 450 52,9 375 44,1 825
96,9
Ha utilizado el programa
si
12 1,4 15 1,8
2 0,2
8 0,9 17 2,0
5
0,6
22
2,6 27
3,2
especfico sobre inmigracin y
juventud?
no
407 47,9 414 48,7 201 23,6 254 29,9 366 43,1 456 53,6 365 42,9 821
96,6
Total 420 49,4 430 50,6 205 24,1 262 30,8 383 45,1
PREGUNTA F3: Valoracin de los programas de

accin social
Puntuacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Media
N: F3A
N: F3B
N: F3C
1
3
1
13
27
69
57
56
9
4
65
162
483
456
504
2
0
16
75
162
357
416
396
6
12
28
22
41
6
0
30
72
196
176
369
8
119
80
929
11 110
237 1793
8
80
202 1504
7,8
7,6
7,4
4
15
27
51
52
44
F3A: Programas de salario social

F3B: Programas de atencin a colectivos
109
463
54,5
387
45,5 850
100,0

desfavorecidos
F3C: Programas especficos sobre inmigracin y
juventud
PREGUNTA F4:EN QU MEDIDA TE PARECEN NECESARIAS
LAS SIGUIENTES CAMPAAS
N-F4A
BLOQUE G: EDUCACIN
Nada
Poco
A veces
Bastante
Mucho
Total
Medias
1
2
3
4
5
1
14
40
253
543
851
1
28
120
1012
2715
3876
4,6
N-F4B
7
25
91
302
426
7
50
273
1208
2130
3668
4,3
N-F4C
7
19
89
312
424
7
38
267
1248
2120
3680
4,3
N-F4D
4
15
63
282
487
4
30
189
1128
2435
3786
4,4
F4A: Violencia ejercida hacia las mujeres

F4B: Discriminacin social por tu identidad sexual
F4C: Discriminacin social por tu Etna
F4D: Discriminacin de gnero
PREGUNTA G1: CONOCES ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES RECURSOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Conoce los talleres en los
si
109 12,8 73 8,6 53 6,2 60 7,1 69 8,1 107 12,6
75
8,8
no
310 36,4 357 42,0 152 17,9 201 23,6 314 36,9 355 41,7 312 36,7
Conoce actividades en lo
si
112 13,2 93 10,9 54 6,3 67 7,9 84 9,9 114 13,4
91 10,7
Vitoria-Gasteiz?
no
309 36,3 337 39,6 151 17,7 195 22,9 300 35,3 349 41,0 297 34,9
si
27 3,2 20 2,4 17 2,0 15 1,8 15 1,8
27
3,2
20
2,4
Conoce Hiretu Hiria?
no
394 46,3 410 48,2 188 22,1 247 29,0 369 43,4 436 51,2 368 43,2
Total 421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1
463
54,4
388
Total
N
182
%
21,4
667
205
78,4
24,1
646
47
804
75,9
5,5
94,5
45,6 851 100,0
PREGUNTA G2: HAS UTILIZADO ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES RECURSOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
Total
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Ha utilizado los talleres en los
si
37 4,3 27 3,2 25 2,9 15 1,8 24 2,8
33
3,9
31
3,6 64
7,5
discriminacin y sobre la violencia
contra las mujeres?
no
384 45,1 403 47,4 180 21,2 247 29,0 360 42,3 430 50,5 357 42,0 787 92,5
Ha utilizado actividades en lo
si
33 3,9 39 4,6 31 3,6 19 2,2 22 2,6
45
5,3
27
3,2 72
8,5
Vitoria-Gasteiz?
no
388 45,6 391 45,9 174 20,4 243 28,6 362 42,5 418 49,1 361 42,4 779 91,5
si
15 1,8 11 1,3 14 1,6
7 0,8
5 0,6
19
2,2
7
0,8 26
3,1
Ha utilizado Hiretu Hiria?
no
406 47,7 419 49,2 191 22,4 255 30,0 379 44,5 444 52,2 381 44,8 825 96,9
Total 421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1
110
463
54,4
388
45,6 851 100,0

PREGUNTA G3: VALORACIN DE LOS SIGUIENTES

RECURSOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Puntuacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
NG3A
1
1
0
1
3
0
7
35
13
78
56 392
45 360
31 279
NG3B
3
3
13
26
33
99
73
292
51
255
22
132
10
70
0
0
NG3C
1
5 25
7 42
17 119
8 64
6 54
10
28 280
0
3 30
Total
182 1428
205
877
47 336
Media
7,8
4,3
7,1
G3A: Talleres en los centros educativos sobre la
discriminacin y sobre la violencia contra las mujeres
G3B: Actividades en los centros educativos sobre el entorno
ambiental y urbano de Vitoria-Gasteiz
G3C: Hiretu Hirria programa de educacin en la participacin
en centros educativos
PREGUNTA G4: EN QU MEDIDA TE PARECEN

NECESARIO DESARROLLAR CAMPAAS EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS SOBRE LOS SIGUIENTES
TEMAS
NG4A
NG4B
NG4C
Nada
1
19
19
7
7
12
12
Poco
2
92
184
21
42
102
204
A veces 3
181
543
95
285
211
633
Bastante 4
313 1252 365 1460
330 1320
Mucho
5
245 1225 362 1810
195
975
Total
850 3223 850 3604
850 3144
MEDIA
3,8
4,2
3,7
G4A: Cultura para la paz
G4B: Medio ambiente y crecimiento sostenible
G4C: Participacin social y cvica
111

BLOQUE H: SOBRE EMPLEO Y FORMACIN PARA EL EMPLEO

PREGUNTA H1: CONOCES ALGUNO DE LOS SIGUIENTES RECURSOS SOBRE EMPLEO Y FORMACIN PARA EL EMPLEO
Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
Total
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Conoce proyecto
si
168 19,7 145 17,0 44 5,2 109 12,8 160 18,8 140 16,5 173 20,3 313 36,8
gazteempresa?
no
253 29,7 285 33,5 161 18,9 153 18,0 224 26,3 323 38,0 215 25,3 538 63,2
Conoce planes de empleo
si
61 7,2 57 6,7 17 2,0 30 3,5 71 8,3
38
4,5
80
9,4 118 13,9
municipales?
no
360 42,3 373 43,8 188 22,1 232 27,3 313 36,8 425 49,9 308 36,2 733 86,1
Conoce la oficina de
si
147 17,3 143 16,8 38 4,5 84 9,9 168 19,7 110 12,9 180 21,2 290 34,1
no
274 32,2 287 33,7 167 19,6 178 20,9 216 25,4 353 41,5 208 24,4 561 65,9
Conoce el programa de
si
53 6,2 57 6,7 13 1,5 31 3,6 66 7,8
42
4,9
68
8,0 110 12,9
no
368 43,2 373 43,8 192 22,6 231 27,1 318 37,4 421 49,5 320 37,6 741 87,1
Total 421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1 463
54,4 388
45,6 851 100,0
PREGUNTA H2: HAS UTILIZADO ALGUNO DE LOS SIGUIENTES RECURSOS SOBRE EMPLEO Y FORMACIN PARA EL EMPLEO
Relacin con la
Sexo
Grupos de edad
actividad
mujer
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
Total
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
si
11 1,3
9 1,1
0 0,0
4 0,5 16 1,9
3
0,4
17
2,0 20
2,4
Ha utilizado gazteempresa?
no
410 48,2 421 49,5 205 24,1 258 30,3 368 43,2 460 54,1 371 43,6 831 97,6
Ha utilizado planes de empleo si
12 1,4 22 2,6
3 0,4
9 1,1 22 2,6
8
0,9
26
3,1 34
4,0
municipales?
no
409 48,1 408 47,9 202 23,7 253 29,7 362 42,5 455 53,5 362 42,5 817 96,0
Ha utilizado la oficina de
si
57 6,7 60 7,1
8 0,9 26 3,1 83 9,8
32
3,8
85 10,0 117 13,7
no
364 42,8 370 43,5 197 23,1 236 27,7 301 35,4 431 50,6 303 35,6 734 86,3
Has utilizado el programa de
si
9 1,1 14 1,6
4 0,5
5 0,6 14 1,6
8
0,9
15
1,8 23
2,7
no
412 48,4 416 48,9 201 23,6 257 30,2 370 43,5 455 53,5 373 43,8 828 97,3
Total 421 49,5 430 50,5 205 24,1 262 30,8 384 45,1 463
112
54,4 388
45,6 851 100,0

PREGUNTA H3: VALORACIN SOBRE LOS RECURSOS DEL

EMPLEO Y FORMACIN PARA EL EMPLEO
NH3A
Puntuacin
NH3B
NH3C
NH3D
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
0
2
4
3
1
3
1
3
6
18
1
3
4
1
4
1
4
3
12
4 16
5
24 120
3 15
25 125
9 45
6
62 372
22 132
66 396
29 174
7
98 686
22 154
85 595
27 189
8
57 456
26 208
48 384
18 144
9
40 360
27 243
33 297
14 126
10
28 280
12 120
18 180
3 30
Total
Medias
311 2281
117 883
286 2009
109 733
7,3
7,5
7,0
6,7
113
PREGUNTA H4: EN QU MEDIUDA TE PARECEN

NECESARIO EL DESARRLLO DE MEDIDAS PARA
H4A
H4B
H4C
Nada
1
13
13
1
1
Poco
A veces
Bastante
Mucho
Total
Medias
2
3
4
5
10
20
70
210
353 1412
418 2090
851 3732
4,4
78 156
159 477
342 1368
259 1295
851 3309
3,9
8
65
353
424
851
16
195
1412
2120
3744
4,4
H4A: Orientacin y asesoramiento en la bsqueda de

empleo
H4B: Orientacin y asesoramiento en la creacin de
tu propia empresa
H4C: Formacin para la mejora del empleo (cursos,
becas)

BLOQUE DE PREGUNTAS I: OCIO, DEPORTE Y CULTURA

PREGUNTA I1: CONOCES ALGUNO DE LOS SIGUIENTES RECURSOS SOBRE OCIO, DEPORTE Y CULTURA
Sexo
mujer
Grupos de edad
hombre
15-19
20-24
25-29
no activo
activo
Total
Conoce los puntos de

informacin?
si
255
30,0
295
34,7
137
16,1
181
21,3
232
27,3
323
38,0
227
26,7
550
64,6
no
166
19,5
135
15,9
68
8,0
81
9,5
152
17,9
140
16,5
161
18,9
301
35,4
Conoce los concursos de

ideas geureka?
si
67
7,9
65
7,6
30
3,5
40
4,7
62
7,3
62
7,3
70
8,2
132
15,5
no
354
41,6
365
42,9
175
20,6
222
26,1
322
37,8
401
47,1
318
37,4
719
84,5
Conoce la campaa de
si
126
14,8
100
11,8
66
7,8
78
9,2
82
9,6
136
16,0
90
10,6
226
26,6
no
295
34,7
330
38,8
139
16,3
184
21,6
302
35,5
327
38,4
298
35,0
625
73,4
si
81
9,5
85
10,0
80
9,4
40
4,7
46
5,4
109
12,8
57
6,7
166
19,5
no
339
39,8
345
40,5
125
14,7
222
26,1
337
39,6
354
41,6
330
38,8
684
80,4
0,1
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,1
0,1
si
329
38,7
323
38,0
153
18,0
216
25,4
283
33,3
365
42,9
287
33,7
652
76,6
no
92
10,8
107
12,6
52
6,1
46
5,4
101
11,9
98
11,5
101
11,9
199
23,4
si
83
9,8
66
7,8
33
3,9
54
6,3
62
7,3
78
9,2
71
8,3
149
17,5
no
337
39,6
364
42,8
171
20,1
208
24,4
322
37,8
384
45,1
317
37,3
701
82,4
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,1
0,0
0,1
87
10,2
58
6,8
19
2,2
47
5,5
79
9,3
68
8,0
77
9,0
145
17,0
333
39,1
372
43,7
185
21,7
215
25,3
305
35,8
394
46,3
311
36,5
705
82,8
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,1
0,0
0,1
42
4,9
44
5,2
17
2,0
13
1,5
56
6,6
28
3,3
58
6,8
86
10,1
378
44,4
386
45,4
187
22,0
249
29,3
328
38,5
434
51,0
330
38,8
764
89,8
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,1
0,0
0,1
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
30,8
384
45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0
Conoce el programa Xtra?
99
Conoce los conciertos
Gauekoak?
Conoce movilidad juvenil?
99
Conoce el programa de
si
no
99
Conoce Gaztexpresion?
si
no
99
Total
PREGUNTA I3: VALORACIN SOBRE LOS DIFRENTES PROGRAMAS DE OCIO, DEPORTE Y CULTURA
Puntuacin
I3A
1
1
1
2
0
3
0
4
7
28
5
25
125
6
82
492
7
184 1288
8
139 1112
I3B
1
1
0
1
3
1
4
7 35
25 150
39 273
32 256
I3C
1
1
17
32
60
64
22
0
2
3
68
160
360
448
176
I3D
1
1
4
20
38
47
39
I3E
0
1
1
2
2
4
3
2
6
16
3
12
100 22
110
228 89
534
329 175 1225
312 184 1472
114
I3F
1
1
8
16
33
40
I3G
1
2
0
0
40
96
231
320
5
15
44
31
I3H
0
0
2
0
0
0
0 1
4
25 2 10
90 8 48
308 33 231
248 21 168

9
10
71
639 19 171 15
135 12
108 116 1044 31
279 31
279 15 135
35
350
6 60 16
160
5
50 50
500 17
170 17
170 3 30
550 4035 132 953 623 1512 684 1148 656 4908 150 1139 145 1122 86 626
Total
Media
7,3
7,2
2,4
1,7
7,5
I3A: Puntos de informacin
I3B: Concurso de ideas Geureka
I3C: Campaa de fomento de la lectura"Sigue leyendo-Irakustzen jarraitu"
I3D: Programa Xtra club programa de ocio diurno
I3E: Conciertos Gauekoak de ocio nocturno
I3F: Movilidad juvenil:Intercambios por Europa
I3G: Programa de voluntariado europeo
I3H: Gazteexpresin
7,6
7,7
7,3
BLOQUE DE PREGUNTAS J: CONOCIMIETNO Y VALORACIN

SOBRE LOS SERVICIOS DEL DEPARTAMENTO
PREGUNTA J1: CONOCES LA OFICINA MUNICIPAL DE INFORMACIN JUVENIL
si
no
SEXO
mujer
hombre
N
%
N
%
198 23,3 152 17,9
222 26,1 278 32,7
GRUPOS DE EDAD
15-19
20-24
25-29
N
%
N
%
N
%
60
7,1
95 11,2 195 22,9
145 17,0 166 19,5 189 22,2

no activo
activo
N
%
N
%
155
18,2 195
22,9
308
36,2 192
22,6
Total
N
%
350
41,1
500
58,8
Total
421
205
463
851
49,5
430
50,5
24,1
262
30,8
384
45,1
54,4
388
45,6
100,0
PREGUNTA J2: HAS UTILIZADO LA OFICINA MUNICIPAL DE INFORMACIN JUVENIL

SEXO
mujer
N
37
383
si
no
99
Total
%
4,3
45,0
GRUPOS DE EDAD
hombre
N
42
388
%
4,9
45,6
15-19
N
56
149
%
6,6
17,5
20-24
N
13
249
%
1,5
29,3

25-29
N
10
373
%
1,2
43,8
no activo
N
64
399
%
7,5
46,9
activo
N
15
372
Total
%
1,8
43,7
N
79
771
%
9,3
90,6
0,1
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,1
0,1
421
49,5
430
50,5
205
24,1
262
30,8
384
45,1
463
54,4
388
45,6
851
100,0
115

PREGUNTA J3:
VALORACIN SOBRE
LA OFICINA
MUNICIPAL
Puntuacin
1
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
3
14
39
85
82
80
42
2
3
12
70
234
595
656
720
420
352
2713
Total
MEDIA
7,7
PREGUNTA J4: SI HA FORMADO

PARTE DE ALGUNA ACTIVIDAD EN
LOS CENTROS CVICOS
N
si
207
no
644
Total
116
851

14. Anexo 3: Tablas de la poblacin de extranjeros
PREGUNTA A3: DISTRIBUCIN DE LA

POBLACIN INMIGRANTE POR
LUGAR DE NACIMIENTO
N
%
24
31,2
Otros pases de fuera de la
UE
53
68,8
Total
PREGUNTA A1: DISTRIBUCIN DE LA

POBLACIN INMIGRANTE POR SEXO
Y GRUPO DE EDAD
Grupos de edad Total
15-19 20-24 25-29 15-19
Mujer
Hombre
77 100,0
10
13,0
20
29
18
26,0
37,7
23,4
Total
77 100,0
3
57
15
3,9
74,0
19,5
2,6
Total
77 100,0
30
47
14
3
6
4
Total
77 100,0
PREGUNTA A7:
REALIZACIN DE
ALGN TIPO DE
ESTUDIOS
N
%
si
29
37,7
no
48
62,3
Total
PREGUNTA A8: TIPO DE ESTUDIOS QUE EST

REALIZANDO
N
%
alfabetizacin o estudios primarios, ESO
6 20,7
enseanza profesionales 1 grado
1
3,4
bachiller
5 17,2
enseanza profesional 2 grado
1
3,4
medio-superiores
4 13,8
superiores
5 17,2
otros estudios (idiomas, otros no
reglados)
7 24,1
Total
23
32
bachiller
profesional 2 grado
medio-superiores
superiores
PREGUNTA A6: ESTADO CIVIL

N
%
pareja de hecho
soltero/a
casado/a
divorciado/a,
separado/a
3
4
Total
15
7
55
77
PREGUNTA A 5: NIVEL FORMATIVO
ALCANZADO
N
%
sin titulo de estudios
primarios
13 16,9
primarios Eso
31 40,3
profesionales 1 grado
6
7,8
PREGUNTA A4: AOS DE

RESIDENCIA EN VITORIAGASTEIZ
N
%
menos de un ao
entre un ao y dos
aos
entre dos y 5 aos
mas de 5 aos
4
11
29 100,0
117
77
100,0
PREGUNTA A9: HORARIO

DE ESTUDIOS
N
%
jornada partida
6 20,7
j. continua
maana
13 44,8
j. continua tarde
5 17,2
tarde noche
5 17,2
Total
29 100,0
18,2
3,9
7,8
5,2

Pregunta 14: Cules son los idiomas que utilizas

habitualmente
N
N
N
castellano
48 castellano
26 castellano
3
Ingls
1 euskera
2 Ingls
2
Pregunta 10: Ocupacin principal actual
N
%
inactivo/a ( no trabajo, ni busco trabajo)
1
2,1
desempleo ( no trabajo pero busco
trabajo)
17
35,4
Arabe
Portugs
9 Ingls
9 Arabe
7 Francs
5 Total
Francs
Turco
4 Portugs
1 Francs
2
3
trabajo
estudiante
29
1
60,4
2,1
Brasileo
1 Brasileo
Total
48
100,0
Italiano
Alemn
Total
1 Italiano
3 Alemn
77 chino
Total
Pregunta 11: Relacin laboral

N
2
%
4,2

1
3
2,1
6,3

asalariado/a admon.pblica
Total
22
1
1
30
45,8
2,1
2,1
62,5
Sistema
18
37,5
48
100,0
Pregunta 12: Horario, tipo de jornada

N
jornada partida
10
%
20,8
j. continua maana
j. continua tarde
turno maana y tarde
1
1
4
8
2,1
2,1
8,3
16,7
6
30
18
12,5
62,5
37,5
48
100,0
N
7
%
14,6
eventual
no tengo contrato
Total
18
5
30
37,5
10,4
62,5
Sistema
18
37,5
48
100,0
j. irregular o variable
Total
Sistema
Pregunta 13: Tipo de contrato

indefinido
118
1
2
1
50
1
6

Pregunta B1: Lugar de nacimiento de la madre

N
%
Vitoria-Gasteiz
1
1,3
resto de Alava
2
2,6
1
1,3
otros paises de la UE
22
28,6
otros paises de fuera de la UE
51
66,2
Pregunta B1: Lugar de nacimiento del padre

Vitoria-Gasteiz
otros paises de la UE
otros paises de fuera de la UE
Total
Perdidos Sistema
N
2,0
22,0
52,0
76,0
1,0
Total
Total
77,0 100,0
77
Vlidos
100,0
Pregunta B2: Aos de residencia en Vitoria Gasteiz

N
%
menos de un ao
5
6,5
4
5,2
entre dos y 5 aos
8
10,4
mas de 5 aos
15
19,5
45
58,4
Total
77
100,0
sin estudios
profesionales
secundarios
medio-superiores
superiores
N
28
23
4
12
4
6
%
36,4
29,9
5,2
15,6
5,2
7,8
Total
77
100,0

ayuda familiar
trabajador/a autonomo/a
miembro de coperativa
N
2
2
4
20
5
33
%
2,6
2,6
5,2
26,0
6,5
42,9
otra
11
14,3
B4: Estudios del padre

Vlidos
B4: Estudios de la madre
sin estudios
profesionales
secundarios
medio-superiores
superiores
N
14,0
33,0
5,0
8,0
7,0
9,0
%
18,2
42,9
6,5
10,4
9,1
11,7
Total
76,0
98,7
1,0
1,3
Perdidos Sistema
Total
77,0 100,0
B5: ltima situacin laboral
B5: ltima situacin laboral
Total
77
%
2,6
28,6
67,5
98,7
1,3
Vlidos
100,0
empresario/a con
asalariados/as
ayuda familiar
trabajador/a autonomo/a
3,0
1,0
8,0
38,0
3,0
1,0
3,9
1,3
10,4
49,4
3,9
1,3
miembro de coperativa
19,0
24,7
otra
3,0
3,9
Total
76,0
98,7
Perdidos Sistema
Total
119
1,0
1,3
77,0 100,0

Pregunta C3: Podras indicar qu acciones

conoces
N
ayuda a colectivos desfavorecidos
1
ayudas viviendas
1
concurso ideas geureka
cursos de cocina
cursos de formacion
1
1
1
deportes
gauekoak
ocio diurno
plan de movilidad
programa de voluntariado europeo
1
4
1
1
1
proyecto gazteempresa
salario social
1
1
Total
Pregunta C: Cmo valoras la adecuacin de los

servicios y actividades ofrecidos por el Ayuntamiento
N
%
muy insuficiente
2
2,6
insuficiente
9
11,7
bien
12
15,6
muy bien
2
2,6
no conozco
49
63,6
3
3,9
Total
77
100,0
77
PREGUNTA C5: Cmo valoras los diferentes
aspectos de la actuacin municipal respecto a las
personas jvenes
Vivienda
5,9
Salud
6,7
Ayudas sociales
5,5
Educacin y formacin
6,8
Empleo
5,6
Ocio
6,9
6,8
Deporte
Pregunta C: Cmo valoras la adecuacin de los servicios y

actividades ofrecidos por el Ayuntamiento
N
%
muy insuficiente
2
2,6
insuficiente
9
11,7
bien
12
15,6
muy bien
2
2,6
no conozco
49
63,6
3
3,9
Total
77
100,0
120
7,4

BLOQUE DE PREGUNTAS D
Pregunta D1: Vives con tus padres
si
no
Total
N
31
46
%
40,3
59,7
77
100,0
N
21
21
4
%
45,7
45,7
8,7
46
100,0
N
11
20
31
46
%
14,3
26,0
40,3
59,7
77
100,0
Pregunta D2: Cmo vives

en pareja
sola/o
Total
Pregunta D3: te has planteado la emancipacin
si
no
Total
Sistema
Pregunta D4: Porqu no te has planteado la emancipacin
Frecuencia
1
1
2
4
1
2
1
1
1
1
4
comodidad
es joven
es joven aun
esta estudiando
motivos econmicos
no tiene dinero
no tiene posibilidad de acceso a la vivienda
no tiene posibilidades
porque lleva poco tiempo trabajando y no tiene contrato indefinido
porque necesitan colaborar todos con el sueldo para pagar el piso
Total
19
Pregunta D5/ D6/D7: Conocimiento, utilizacin y valoracin de los siguientes recursos
Conocimiento Utilizacin Valoracin
si
no

El sistema de avales pblicos?
La tramitacin de alquileres de vivienda vaca?
La informacin sobre viviendas de proteccin oficial?
Los pisos de alquiler protegido con opcin a compra?
El grupo de trabajo "jvenes y vivienda"?
121
N
%
N %
15
19,5 3
3,9
62
80,5 74 96,1
si
no
si
no
7
70
5
72
9,1
0,0
90,9 77 100,0
6,5
0,0
93,5 77 100,0
si
no
si
no
si
no
28
49
12
65
1
76
36,4
63,6
15,6
84,4
1,3
98,7
Total
77
100 77 100,0
10
67
1
76
13,0
87,0
1,3
98,7
0,0
77 100,0
7,3
6,3
2,3
7,3
7,2

BLOQUE DE PREGUNTAS E
Pregunta E1/E2 y E3 : Conocimiento, utilizacin y valoracin de los siguientes recursos del rea de salud
Conocimiento Utilizacin
Reparto de preservativos por la calle e informacin de donde
encontrarlos gratuitamente
Campaa de sensibilizacin sobre la ludopata y "on line zurekin"?
Valoracin
si
no
si
20
57
4
26,0
74,0
5,2
10
67
13
87
0
no
si
no
si
73
17
60
18
94,8
22,1
77,9
23,4
77
7,75
77
2
100
0
100
2,6
no
59
76,6
75
97
7,5
Total
77
100,0
7,8
7,47
PREGUNTA E4: EN QU MEDIDA TE PARECEN NECESARIAS LAS SIGUIENTES CAMPAAS

Nada
Poco
A veces
Puntuacin
1
2
3
E4A
2
23
4
69
E4B
1
6
5
E4C
1
12
15
10
12
0
20
36
Bastante
4
20
80
27
108
24
96
Mucho
5
32
160
38
190
31 155
Total
77
313
326
307
MEDIAS
4,1
4,2
4,0
E4A: Prevencin de los accidentes de trfico
E4B: Comportamientos adictivos o relacionados con el consumo de drogas
E4C: Aspectos relacionados con la sexualidad
E4D: Problemas relacionados con la alimentacin
E4E: Consumo excesivo de alcohol
122
E4D
1
5
20
24
27
1
10
60
EAE
1
1
8 16
11 33
96
135
302
3,9
26 104
31 155
309
4,0

BLOQUE DE PREGUNTAS F
Pregunta F1/F2 y F3 : Conocimiento, utilizacin y valoracin de los siguientes
recursos en Accin Social
N
si
21
27,3
14
18,2
no
56
72,7
63
81,8
Programas de atencin a colectivos

desfavorecidos
si
33
42,9
14
18,2
no
44
57,1
63
81,8
Programas especficos sobre

inmigracin y juventud
si
36
46,8
20
26,0
no
41
53,2
57
74,0
Valoracin
7,9
7,6
7,5
Total
77
PREGUNTA F4:EN QU MEDIDA TE PARECEN NECESARIAS LAS SIGUIENTES
CAMPAAS
N-F4A
N-F4B
N-F4C
N-F4D
Nada
Poco
A veces
18
11
33
12
Bastante
23
92
17
68
19
76
21
84
Mucho
47
235
46
230
53
265
50
250
77
347
337
354
350
4,5
4,4
4,6
4,5
Total
Medias
F4A: Violencia ejercida hacia las mujeres

F4B: Discriminacin social por tu identidad sexual
F4C: Discriminacin social por tu Etna
F4D: Discriminacin de gnero
123

BLOQUE DE PREGUNTAS G (REA DE EDUCACIN)

Pregunta G1/G2 y G3 : Conocimiento, utilizacin y valoracin de los siguientes recursos en
Educacin

discriminacin y sobre la violencia contra las
mujeres
Actividades en lo centros educativos sobre el
entorno ambiental y urbano de Vitoria-Gasteiz
Hiretu Hiria?
Utilizacin
N
%
3
3,9
Valoracin
si
Conocimiento
N
%
9
11,7
no
si
67
4
87,0
5,2
74
2
96,1
2,6
8,3
no
si
73
94,8
0,0
75
97,4
0,0
8,7
no
77
100,0
77
100
Total
77
PREGUNTA G4: EN QU MEDIDA TE PARECEN

NECESARIO DESARROLLAR CAMPAAS EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS SOBRE LOS
SIGUIENTES TEMAS
NG4A
Nada
Poco
A veces
Bastante
1
2
3
4
Mucho
Total
MEDIA
5
14
18
0
10
42
72
2
2
18
28
NG4B
2
4
54
112
12
22
25
40
200
27
135
18
90
77
324
77
307
77
280
4,2
NG4C
0
24
66
100
4,0
G4A: Cultura para la paz

G4B: Medio ambiente y crecimiento sostenible
G4C: Participacin social y cvica
124
3,6

PREGUNTAS DEL BLOQUE H

(REA DE EMPLEO Y FORMACIN)
Pregunta H1/H2 y H3 : Conocimiento, utilizacin y valoracin de los siguientes
recursos sobre empleo y formacin para el empleo
Conoce proyecto gazteempresa

Conoce planes de empleo municipales
Conoce la oficina de informacin
sobre empleo
Conoce el programa de cualificacin
profesional
si
no
si
N
% N
%
6
7,8
1
1,3
71
92,2 76 98,7
6
7,8
4
5,2
Valoracin
no
si
71
28
92,2
36,4
73
20
94,8
26,0
7,8
no
si
no
49
10
67
63,6
13,0
87,0
57
5
72
74,0
6,5
93,5
7,5
Total
77
PREGUNTA H4: EN QU MEDIDA TE PARECEN

NECESARIAS EL DESARRO DE ACCIONES SOBRE EL
EMNPLEO Y LA FORMACIN PARA EL EMPLEO
CAMPAAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS SOBRE LOS
SIGUIENTES TEMAS
NH4A
21
112
7
5
15
25
NH4B
7
10
45
100
1
11
30
0
2
33
120
42
210
25
125
35
175
77
343
77
287
77
330
Nada
Poco
A veces
Bastante
1
2
3
4
7
28
Mucho
Total
MEDIA
8,2
4,5
NH4C
3,7
GHA: Orientacin y asesoramiento en la bsqueda de

empleo
H4B: Orientacin y asesoramiento en la creacin de tu
propia empresa
H4C: Formacin para la mejora del empleo
125
4,3
7,4

PREGUNTAS DEL BLOQUE I (REA DE OCIO, DEPORTE Y CULTURA)

PREGUNTA I1, I2, E I3: Conocimiento, utilizacin y valoracin de los recursos de ocio, deporte y cultura
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
Conoce los puntos de informacin

Conoce los concursos de ideas geureka?
Conoce la campaa de fomento de la lectura
Conoce el programa Xtra?
Conoce los conciertos Gauekoak?
Conoce movilidad juvenil
Conoce el programa de voluntariado europeo
Conoce Gaztexpresion?
no
126
Conocimiento
N
%
27
35,1
50
64,9
4
5,2
73
94,8
6
7,8
71
92,2
6
7,8
71
92,2
35
45,5
42
54,5
10
13,0
67
87,0
11
14,3
66
85,7
6
7,8
71
Utilizacin
N
%
13
16,9
63
81,8
1
1,3
76
98,7
77 100,0
2
2,6
75
97,4
14
18,2
63
81,8
2
2,6
75
97,4
1
1,3
76
98,7
92,2 77 100,0
Valoracin
7,6
7,3
7,7
7,8
7,6
8
7,7
5,8

PREGUNTAS DEL BLOQUE J (CONOCIMIENTO Y UTILIZACIN Y

VALORACIN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS DEL DEPARTAMENTO
Pregunta J: Conocimiento, utilizacin y

valoracin de los servicios del Departamento
si
no
Total
N
%
N
%
14
18
9
12
63
82
68
88
77
Pregunta J4: Has tomado parte en

alguna actividad durante el ltimo
ao
N
%
Vlidos
si
14
18,2
no
63
81,8
Valoracin
8,21
Total
77
100
Pregunta J5: Participacin en actividades en los centros
cvicos
100
N
61
4
1
3
bachata
clases de cocina
cursos de informtica
charla sobre la importancia de estudiar
exposiciones sobre la cultura de otros pases
gauekoak
sala de encuentro
viajes a otros pases de la Unin Europea
Biblioteca
1
1
2
3
1
1
1
Teatro
Pregunta J6: Qu tipo de actividades de ocio, que no se ofrecen

actualmente, crees que debera ofrecer el Ayuntamiento
N
actividades y talleres para jvenes inmigrantes
auto-cine, teatro3
ayudas inmigrantes con trabajo
clases de bailes
clubs de jvenes donde conocer gente nueva
conciertos internacionales y msica en la calle
deportes y actividades de aventuras, parque de atracciones, pista de
hielo
exposiciones y mercadillos sobre otros pases
mas facilidad para acceder a lo que hay
Salas de informtica gratuitas donde enseen a usar Internet, Word,
Excel...
viajes
3
2
1
3
3
15
7
10
1
3
5
127

J Pregunta J7; Como te informas de las actividades

organizadas por el ayuntamiento para los jvenes?
N
amigos
centros cvicos
club joven
familiares
Internet
no se informa
prensa, radio, televisin
15
28
7
1
5
14
2
13
propaganda
24
Pregunta J9: Cmo consideras

que es el uso del Euskera en las
actividades
N
el adecuado
37
insuficiente
1
excesivo
37
Total
k1 Conoces algn
instrumento que permita la
participacin en la poltica
municipal?
N
no
77
128
77

15. Anexo 4: Tablas de los jvenes de 25 a 29 aos

Nivel de estudios de los jvenes de 25 a 29 aos
N
Sin estudios y primarios

Secundarios y profesionales
Medios y superiores
46
204
133
12,0
53,1
34,6
Total
383
99,7
BLOQUE DE PREGUNTAS C: CONOCIMEINTO DEL PLAN JOVEN

Pregunta C1: Has odo hablar alguna vez del Plan
Nivel de estudios
si
no
15
31
121
83
Medios y superiores
86
47
Total
222
161
Total
46
204
133
383
Pregunta C2: Conoces alguna de las acciones que recoge el Plan

Nivel de estudios
si
no
10
36
89
114
44
88
143
238
Total
46
203
132
381
Pregunta C3: Acciones que conocen

apoyo psicolgico
asexoria
ayuda a colectivos desfavorecidos, inmigrantes
ayuda al empleo, Gasteempresa
ayudas a viviendas, VPO
campaas de prevencin de Sida, accidentes y drogas
concurso de fotografa
concurso de ideas, de relatos
cursos de cocina
cursos de formacin
deportes
gauekoak
ocio para jvenes
plan de movilidad
salario social
servicio de movilidad joven
talleres
Medios y superiores
1
3
2
10
21
4
6
6
2
2
5
58
3
4
1
4
3
129
Total

Pregunta C4: Valoracin de la adecuacin de los servicios y actividades ofrecidos por el ayuntamiento para cubrir
las necesidades de las personas jvenes del municipio
Nivel de estudios
Medios y superiores
Total
muy insuficiente
insuficiente
bien
muy bien
no conozco
4,0
3,0
3,0
0,0
34,0
2,0
10
53
53
5
64
18
4
43
44
5
31
6
18
99
100
10
129
26
Total
46,0
203
133
382
BLOQUE DE PREGUNTAS D: REA DE VIVIENDA

Pregunta D1: Vives con tus padres
Nivel de estudios
Medios y superiores
Total
si
no
10,0
36,0
89
115
51
82
150
233
Total
46,0
204
133
383
PREGUNTA D 2: CMO VIVES

Nivel de estudios
Medios y superiores
Total
en pareja
sola/o
18
15
3
65
40
10
58
14
9
141
69
22
Total
36
115
81
232
PREGUNTA D3: TE HAS PLANTEADO LA EMANCIPACIN

Nivel de estudios
si
no
Total
Medios y superiores
Total
2
8
47
42
35
16
84
66
10
89
51
150
PREGUNTA D4: MOTIVOS POR LOS QUE S SE HAN EMANCIPADO

N
51
1
1
21
10
independencia
le entregaran la casa en el 2010
le gustara tener medios para independizarse
por la edad que tengo
porque el negocio que ha montado marcha bien
84
130

PREGUNTA D4: MOTIVOS POR LOS QUE NO SE HAN

EMANCIPADO
N
3
10
2
14
1
1
35
comodidad
esta estudiando
falta de trabajo fijo
parado/a
porque necesitan colaborar todos con el sueldo para pagar el piso
porque no tiene pareja
66
Pregunta D5: Conocimiento de los recursos del rea de vivienda
N
Oferta de apartamento en alquiler para
jvenes
La tramitacin de alquileres de vivienda
vaca?
La informacin sobre viviendas de
proteccin oficial?
Los pisos de alquiler protegido con
opcin a compra?
si
no
Sin estudios y
primarios
%
13
33
28,3
71,7
si
no
40
si
no
41
si
no
Nivel de estudios
Secundarios y
profesionales
%
Medios y
superiores
%
84
120
41,2
58,8
13,0
25
12,3
11
87,0
179
87,7
122
10,9
48
23,5
89,1
156
76,5
16
34,8
134
30
65,2
70
si
11
23,9
no
si
no
35
2
44
76,1
4,3
95,7
Total
46
100,0
204
131
51
82
Total
%
38,3 148
61,7 235
8,3
38,6
61,4
42
11,0
91,7 341
89,0
39
29,3
92
24,0
94
70,7 291
76,0
65,7
108
81,2 258
67,4
34,3
25
18,8 125
32,6
79
38,7
51
38,3 141
36,8
125
4
200
61,3
2,0
98,0
82
3
130
61,7 242
2,3
9
97,7 374
63,2
2,3
97,7
100,0
133
100,0 383
100,0

Pregunta D6: Utilizacin de los recursos del rea de vivienda

Nivel de estudios
Secundarios y
profesionales
Sin estudios y
primarios
N
Oferta de apartamento en alquiler para jvenes?
La tramitacin de alquileres de vivienda vaca?
La informacin sobre viviendas de proteccin
oficial?
Los pisos de alquiler protegido con opcin a
compra?
Medios y
superiores
N
Total
si
6,5
11
5,4
no
43
93,5
193
94,6
si
no
si
0
46
1
0,0
100,0
2,2
0
204
6
no
45
97,8
si
no
6
40
si
no
si
22
5,7
125
94,0 361
94,3
0,0
100,0
2,9
1
132
3
0,8
1
99,2 382
2,3 10
0,3
99,7
2,6
198
97,1
130
97,7 373
97,4
13,0
87,0
62
142
30,4
69,6
49
84
36,8 117
63,2 266
30,5
69,5
0
46
0
0,0
100,0
0,0
14
190
0
6,9
93,1
0,0
5
128
0
3,8 19
96,2 364
0,0
0
5,0
95,0
0,0
no
46
100,0
204
100,0
133
100,0 383
100,0
Total
46
100,0
204
100,0
133
100,0 383
100,0
132
6,0

BLOQUE E: REA DE SALUD

Pregunta E1: Conocimiento de los recursos del rea de salud
Sin estudios y
primarios
N
%
La existencia de reparto de preservativos por la calle e
informacin de donde encontrarlos gratuitamente
La existencia de la campaa de sensibilizacin sobre la
Nivel de estudios
Secundarios y
Medios y
profesionales
superiores
N
%
N
%
Total
%
si
12
26,1
111
54,4
64
48,1 187
48,8
no
34
73,9
93
45,6
69
51,9 196
51,2
si
no
1
45
2,2
97,8
19
185
9,3
90,7
14
119
10,5 34
89,5 349
8,9
91,1
24,1
94
24,5
75,9 289
36,1 132
63,9 251
75,5
34,5
65,5
La existencia de servicios de Psicoasesoria?
si
13,0
56
27,5
32
El servicio de asexoria?
no
si
no
40
5
41
87,0
10,9
89,1
148
79
125
72,5
38,7
61,3
101
48
85
Total
46
100,0
204
100,0
133 100,0 383 100,0
Pregunta E2: Utilizacin de los recursos del rea de salud

Nivel de estudios
Sin estudios
Secundarios y
Medios y
y primarios
profesionales
superiores
N
%
N
%
N
%
La existencia de reparto de preservativos por la
calle e informacin de donde encontrarlos
gratuitamente
si
7
15,2
61 29,9
37
27,8
no
39
84,8
143 70,1
96
72,2
La existencia de la campaa de sensibilizacin
sobre la ludopata y "on line zurekin"?
si
0
0,0
1
0,5
1
0,8
no
46 100,0
203 99,5
132
99,2
si
0
0,0
7
3,4
1
0,8
no
46 100,0
197 96,6
132
99,2
si
0
0,0
11
5,4
4
3,0
no
46 100,0
193 94,6
129
97,0
Total
46
100,0
133
204 100,0
Total
%
105
278
27,4
72,6
2
381
8
375
15
368
0,5
99,5
2,1
97,9
3,9
96,1
133 100,0 383 100,0

BLOQUE DE PREGUNTAS F: REA DE ACCIN SOCIAL

Pregunta F1: Conocimiento de los recursos del rea de accin social
El programa de salario social o IMI

El programa de atencin a colectivos
desfavorecidos
El programa especifico sobre inmigracin y
juventud
si
Nivel de estudios
Sin estudios y
Secundarios y
Medios y
primarios
profesionales
superiores
Total
N
%
N
%
N
%
N
%
16
34,8
47
23,0
32 24,1 95
24,8
no
30
65,2
157
77,0
101
75,9 288
75,2
si
19
no
27
41,3
81
39,7
41
30,8 141
36,8
58,7
123
60,3
92
69,2 242
63,2
si
no
24
22
52,2
47,8
56
148
27,5
72,5
29
104
21,8 109
78,2 274
28,5
71,5
Total
46
100,0
204
100,0
133 100,0 383
100,0
Pregunta F2: Utilizacin de los recursos del rea de accin social

Nivel de estudios
Sin estudios
Secundarios y
Medios y
y primarios
profesionales
superiores
N
El programa de atencin a colectivos
desfavorecidos
El programa especifico sobre inmigracin y
juventud
Total
N
si
no
12
34
26,7
75,6
5
199
2,5
97,5
1
132
0,8 18
99,2 365
4,7
95,5
si
no
12
34
26,7
75,6
2
202
1,0
99,0
0
0,0 14
133 100,0 369
3,7
96,6
si
14
31,1
1,5
17
4,5
no
31
68,9
201
98,5
133 100,0 365
95,5
Total
45 100,0
204
100,0
133 100,0 382
100,0
134
0,0

BLOQUE DE PREGUNTAS G: REA DE EDUCACIN

Pregunta G1: Conocimiento de los recursos de educacin
Nivel de estudios
Sin estudios
Secundarios y
Medios y
y primarios
profesionales
superiores
N
Los talleres en los centros educativos sobre la
mujeres
si
no
Hiretu Hiria
Total
N
8
38
17,4
82,6
37
167
18,1
81,9
24
108
0,0
0,0
0,8
0,3
si
19,6
48
23,5
27
20,3
84
21,9
no
si
no
37
1
45
80,4
2,2
97,8
156
7
197
76,5
3,4
96,6
106
7
126
79,7 299
5,3 15
94,7 368
78,1
3,9
96,1
Total
46
100,0
5
204 100,0
18,0 69
81,2 313
133 100,0 383 100,0
Pregunta G2: Utilizacin de los recursos de educacin

Nivel de estudios
Sin estudios
Secundarios y
Medios y
y primarios
profesionales
superiores
N
Los talleres en los centros educativos sobre la
mujeres

Hiretu Hiria
18,0
81,7
Total
N
si
4,3
14
6,9
24
6,3
no
si
44
2
95,7
4,3
190
12
93,1
5,9
125
8
94,0 359
6,0 22
93,7
5,7
no
si
no
44
0
46
95,7
0,0
100,0
192
2
202
94,1
1,0
99,0
125
3
130
94,0 361
2,3
5
97,7 378
94,3
1,3
98,7
Total
46
100,0
204
100,0
135
6,0
133 100,0 383 100,0

BLOQUE DE PREGUNTAS H: EMPLEO Y FORMACIN PARA EL

EMPLEO
Pregunta H1: Conoces algunos de los siguientes recursos del rea de empleo y formacin para el empleo
Nivel de estudios
Sin estudios y
Secundarios y
Medios y
primarios
profesionales
superiores
Total
N
%
N
%
N
%
N
%
Proyecto gazteempresa?
si
8
17,4
83
40,7
68 51,1 159
41,5
no
38
82,6
121
59,3
65 48,9 224
58,5
si
9
19,6
33
16,2
28 21,1
70
18,3
no
37
80,4
171
83,8
105 78,9 313
81,7
La oficina de informacin sobre empleo
si
26
56,5
90
44,1
51 38,3 167
43,6
no
20
43,5
114
55,9
82 61,7 216
56,4
El programa de cualificacin profesional
si
12
26,1
34
16,7
20 15,0
66
17,2
no
34
73,9
170
83,3
113 85,0 317
82,8
Total
46
100,0
204
100,0
133 100,0
383
100,0
Pregunta H2: Utilizacin de los recursos del rea de empleo y formacin para el empleo
Nivel de estudios
Sin estudios y
Secundarios y
Medios y
primarios
profesionales
superiores
Total
N
%
N
%
N
%
N
%
Proyecto gazteempresa?
si
2
4,3
7
3,4
7
5,3
16
4,2
no
44
95,7
197
96,6
126
94,7 367
95,8
si
5
10,9
6
2,9
11
8,3
22
5,7
no
41
89,1
198
97,1
122
91,7 361
94,3
La oficina de informacin sobre empleo
si
21
45,7
38
18,6
24
18,0
83
21,7
no
25
54,3
166
81,4
109
82,0 300
78,3
El programa de cualificacin profesional
si
8
17,4
5
2,5
1
0,8
14
3,7
no
38
82,6
199
97,5
132
99,2 369
96,3
Total
46
100,0
136
204
100,0
133
100,0
383
100,0

BLOQUE DE PREGUNTAS I: REA DE OCIO, DEPORTE Y CULTURA

Pregunta I1: Conocimiento de los recursos del rea de ocio, deporte y cultura
Nivel de estudios
Sin estudios
Secundarios y
Medios y
y primarios
profesionales
superiores
N
Los puntos de informacin
os concursos de ideas geureka
Campaa fomento de la lectura
El programa Xtra
Movilidad juvenil
El programa de voluntariado europeo
Gaztexpresion
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
13
33
3
43
3
43
3
43
24
22
5
41
7
39
6
40
Total
46 100,0
28,3
71,7
6,5
93,5
6,5
93,5
6,5
93,5
52,2
47,8
10,9
89,1
15,2
84,8
13,0
87,0
123
81
36
168
47
157
26
178
160
44
30
174
42
162
33
171
60,3
39,7
17,6
82,4
23,0
77,0
12,7
87,3
78,4
21,6
14,7
85,3
20,6
79,4
16,2
83,8
204 100,0
%
95
38
22
111
31
102
17
116
98
35
27
106
30
103
17
116
Total
N
71,4
28,6
16,5
83,5
23,3
76,7
12,8
87,2
73,7
26,3
20,3
79,7
22,6
77,4
12,8
87,2
231
152
61
322
81
302
46
337
282
101
62
321
79
304
56
327
60,3
39,7
15,9
84,1
21,1
78,9
12,0
88,0
73,6
26,4
16,2
83,8
20,6
79,4
14,6
85,4
133 100,0
383
100,0
Pregunta I2: Utilizacin de los recursos del rea de ocio, deporte y cultura
Nivel de estudios
Sin estudios y
Secundarios y
Medios y
primarios
profesionales
superiores
N
El programa Xtra
Movilidad juvenil
Gaztexpresion
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
si
no
7
39
1
45
2
44
0
46
7
39
0
46
0
46
6
40
15,2
84,8
2,2
97,8
4,3
95,7
0,0
100,0
15,2
84,8
0,0
100,0
0,0
100,0
13,0
87,0
98
104
10
194
3
201
7
197
75
129
2
202
2
202
33
171
48,0
51,0
4,9
95,1
1,5
98,5
3,4
96,6
36,8
63,2
1,0
99,0
1,0
99,0
16,2
83,8
Total
46
100,0
204
100,0
137
%
74
59
6
127
3
130
3
130
42
91
6
127
3
130
17
116
55,6
44,4
4,5
95,5
2,3
97,7
2,3
97,7
31,6
68,4
4,5
95,5
2,3
97,7
12,8
87,2
133 100,0
Total
N
179
202
17
366
8
375
10
373
124
259
8
375
5
378
56
327
%
46,7
52,7
4,4
95,6
2,1
97,9
2,6
97,4
32,4
67,6
2,1
97,9
1,3
98,7
14,6
85,4
383 100,0

Valoracin sobre la necesidad de realizar acciones (Medias sobre 5)

Prevencin de los accidentes de trfico
Comportamientos adictivos o relacionados con el consumo de drogas
Aspectos relacionados con la sexualidad
Campaas del rea de salud
Campaas del rea de accin social
rea de educacin
rea de empleo y formacin para el

empleo
4,1
4,2
4
Problemas relacionados con la alimentacin
Consumo excesivo de alcohol
Violencia ejercida hacia las mujeres
4,6
Discriminacin social por tu identidad sexual

Discriminacin social por tu etnia
Discriminacin de gnero
4,4
4,4
4,5
Cultura para la paz

Medio ambiente y creamiento sostenible
3,9
4,2
Participacin social y cvica
3,8
Orientacin y asesoramiento para la bsqueda de empleo
4,4
Orientacin y asesoramiento en la creacin de tu propia empresa
4,1
Formacin para la mejora del empleo
4,4
Valoracin de los diferentes recursos ofertados por rea de actuacin del Plan joven
rea de vivienda
rea de salud
rea de accin social
rea de educacin
rea de empleo y formacin

para el empleo
rea de ocio, deporte y cultura
6,8
6,7
La tramitacin de alquileres de vivienda vaca
6,1
La informacin sobre viviendas de proteccin oficial
6,4
Los pisos de alquiler protegido con opcin a compra
6,3

La existencia de reparto de preservativos por la calle e informacin de donde
encontrarlos gratuitamente
La existencia de la campaa de sensibilizacin sobre la ludopata y "on line
zurekin"?
6,7
7,5
7,8
8,1
El programa de atencin a colectivos desfavorecidos
7,7
El programa especifico sobre inmigracin y juventud

Los talleres en los centros educativos sobre la discriminacin y sobre la
violencia contra las mujeres
Actividades en lo centros educativos sobre el entorno ambiental y urbano de
Vitoria-Gasteiz
7,5
Hiretu Hiria
6,5
7,6
8,2
7,5
7,4
7,1
Oficinas de informacin/asesoramiento sobre empleo
7,4
Programas de cualificacin profesional
6,9
7,5
7,3
7,6
El programa Xtra
7,2
7,5
Movilidad juvenil
7,8
Gaztexpresion
7,4
138

VALORACIONES SOBRE RECURSOS Y CAMPAAS

CONOCIMIENTO, UTILIZACIN Y VALORACIN DEL
DEPARTAMENTO
Pregunta J: Conocimiento y utilizacin de los servicios del Departamento
Nivel de estudios
Secundarios y
profesionales
Sin estudios y
primarios
Valoracin 8,1
Medios y
superiores
N
Total
N
Conoces la oficina municipal de informaron

juvenil
si
no
12
34
26,1
73,9
100
104
49,0
51,0
82
51
61,7 194
38,3 189
50,7
49,3
Has utilizado la oficina municipal de informacin
si
no
6
40
13,0
87,0
69
135
33,8
66,2
58
75
43,6 133
56,4 250
34,7
65,3
Total
46
100,0
204
100,0
133 100,0 383
100,0
j4 Has tomado parte en alguna

actividad en el ultimo ao para
jvenes en los centros cvicos
Frecuencia
Porcentaje
si
75
19,5
no
309
80,5
Total
384
100,0
Pregunta J5: Tipo de actividades de las que ha

formado parte
23
gauekoak
15
cursos varios, talleres
12
alimentacin y salud
7
aulas de informtica
biblioteca
charlas
exposiciones culturales de otros pases
viajar a otros pases barato
conciertos gauekoak
7
5
3
3
2
1
conciertos nocturnos
139
Pregunta J 7: Como te informas de las

actividades organizadas por el
ayuntamiento para los jvenes
N
amigos
105
centros cvicos
centros municipales
carteles
37
36
1
familiares
Internet
no se informa
10
56
4
oficina de informacin joven

prensa
2
58
propaganda de centros cvicos
36
Pregunta J9: consideras que el uso del euskera en

la actividades que desarrolla el plan joven Es......
N
%
el adecuado
220
57,3
insuficiente
excesivo
Total
65
90
17,0
2,5
384
100
Pregunta K 1 y K2: conocimiento y utilizacin de participacin

Nivel de estudios
Sin estudios y
Secundarios y
Medios y
primarios
profesionales
superiores
N
k1 Conoces algn instrumento que permita la
participacin en la poltica municipal
k2 has o han utilizado algn instrumento que permita
la participacin en la poltica municipal
si
0,0
4,4
10
no
si
45
0
97,8
0,0
195
1
96,1
0,5
no
45
97,8
202
99,5
Total
46
100,0
140
203 100,0
Total
N
7,5
19
5,0
123
3
92,5 363
2,3
4
95,0
1,0
130
97,7 377
98,7
133 100,0 382 100,0

141

16. Anexo 5: Tablas de los que ni estudian ni

trabajan
Jvenes que no estn estudiando

N
no trabaja
trabaja
28
241
10,4
89,6
Total
269
100,0
Pregunta C1: Has odo hablar del

plan joven
N
%
si
18
64,3
no
10
35,7
Total
28
100,0
Pregunta C3: Acciones que conocen
Frecuencia
Pregunta C2: Conoces algunas de las

acciones del Plan
N
%
si
13
46,4
no
15
53,6
Total
28
100,0
bien
no conozco
si conozco pero no se
valorar
deporte
gauekoak
ocio diurno
ocio para jovenes
xtraclub
5
1
1
2
PREGUNTA C5: Cmo

valoras los diferentes
aspectos de la
actuacin municipal
respecto a las personas
jvenes
Vivienda
6
Salud
6,7
Ayudas sociales
5,9
Educacin y
formacin
6,5
Empleo
6
Ocio
7,2
Actividades
culturales
7,5
Total
Frecuencia Porcentaje
1
3,6
4
14,3
7
9
25,0
32,1
25,0
28
100,0
concurso de fotografia
Preguna C4: En general valoracin sobre las

diferentes actuaciones municipales
muy insuficiente
insuficiente
15
1
axesoria
campaa contra la
drogadiccin
Deporte
142
7,6

Preguntas D1: Vives con tus padres

Frecuencia
Porcentaje
si
no
22
6
78,6
21,4
Total
28
100,0
Pregunta D4: Motivos por los que no se ha planteado la

emancipacin
Frecuencia
Pregunta D3: Te has planteado la

emancipacin
Frecuencia
Porcentaje
si
10,7
no
19
67,9
Total
Sistema
22
6
78,6
21,4
28
100,0
es joven
falta de dinero
necesitara trabajo fijo porque es caro
emanciparse
1
3
no tiene posibilidad de acceso a la vivienda
porque esta en el paro
1
9
16
143

Conocimiento y utilizacin de los diferentes recursos del Plan joven

rea de vivienda
rea de salud
rea de accin social
rea de educacin
rea de empleo y
formacin para el empleo
Oferta de apartamento en alquiler para jovenes?
13
El sistema de avales publicos?

La tramitacion de alquileres de vivienda vacia?
La informacion sobre viviendas de proteccion oficial?
Los pisos de alquiler protegido con opcion a compra?
2
4
19
4
0
1
4
1
19
6
10
14
5
12
7
2
2
2
0
4
1
10
10
4
3
10
13
8
4
2
0
5
9
4
El grupo de trabajo "jovenes y vivienda"?

La existencia de reparto de preservativos por la calle e informacion
de donde encontrarlos gratuitamente?
La existencia de la campaa de sensibilizacion sobre la ludopatia y
"on line zurekin"?
El programa de atencion a colectivos desfavorecidos
El programa especifico sobre inmigracion y juventud
Los talleres en los centros educativos sobre la discriminacion y sobre
la violencia contra las mujeres
Actividades en lo centros educativos sobre el entorno ambiental y
urbano de Vitoria-Gasteiz
Hiretu Hiria
Oficinas de informacin/asesoramiento sobre empleo
Programas de cualificacin profesional
rea de ocio, deporte y

cultura
16
El programa Xtra
11
22
12
Movilidad juvenil
Gaztexpresion
144
002
INFORMES DEL CEIC #1. El software libre en las comunidades universitarias.

INFORMES DEL CEIC #2. Panormica de la situacin de la juventud de VitoriaGasteiz y retos de futuro.
Centro de Estudios sobre la Identidad Colectiva

Universidad del Pas Vasco
Barrio Sarriena s/n. 48940
Leioa, Bizkaia (Espaa)
Tel. 946015093 / 3318
www.identidadcolectiva.es

Informes Del Ceic 2 Panoramica Joven

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Informes Del Ceic 2 Panoramica Joven

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INFORMES DEL CEIC

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008)

Autores: Benjamn Tejerina, Gabriel Gatti, Ignacio Irazuzta, Elsa Santamara,

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

4. rea de salud ........................................................................................................ 23

11. Bibliografa .......................................................................................................... 56

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Hemos incorporado, tambin, un ltimo apartado dedicado a algunas conclusiones de

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

2. Valoracin general de los servicios del

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Grfico 1: Conocimiento del Plan y de las acciones realizadas (Totales en %)

Conocimiento general del Plan

Conocimiento de acciones concretas

El anlisis de los resultados concernientes a un servicio concreto, el de la Oficina de

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

En segundo lugar, inadecuacin en las dimensiones de las polticas

Grfico 4: Valoracin de la actuacin municipal con respecto a las personas jvenes

En el mismo sentido parecen apuntar los resultados que se desprenden de las

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Sin embargo, ni se participa ni se demandan las actividades no orientadas al gran

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

En lo relativo al conocimiento de los jvenes de los canales para la participacin en la

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Grfico 8: Jvenes que comparten vivienda y que viven solos en Vitoria-Gasteiz

No se registran diferencias significativas por gnero en cada una de las modalidades de

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

notoriamente predomina, mostrando as el escaso arraigo que tiene en la sociedad

OBJOVI, n 23, segundo trimestre de 2008

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Grfico 9: Motivos por los que no se han planteado la emancipacin

b) Otros factores en la explicacin del patrn de emancipacin

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

econmicas: no tengo dinero, estoy en paro o estoy estudiando se consideran

Grfico 10: Jvenes que se han planteado o no la emancipacin (%)

En definitiva, ha de resaltarse la importancia de los factores culturales en la explicacin

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

c) Conocimiento y utilizacin de recursos en torno a la vivienda

El grupo de trabajo "jvenes y vivienda"

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

En lo que a este apartado se refiere, llama la atencin el escaso conocimiento de los

Los pisos de alquiler

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

El fenmeno de la vivienda y la cuestin residencial entre los jvenes de Vitoria-Gasteiz

No obstante lo anterior, el tema residencial preocupa e interesa a los jvenes.

En funcin de lo antedicho y en lo que a este captulo de vivienda respecta, se sugieren

Indagar de manera especfica en estos asuntos utilizando metodologas que

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Enfocar el trabajo de gestin hacia esas otras reas de gobierno utilizando el

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Grfico 13: Conocimiento de los servicios del rea de salud (Totales en %)

Es importante sealar que en algunas actuaciones sobre las que se ha preguntado en la

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Tambin hemos intentado saber el grado de necesidad de determinadas campaas

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Los aspectos relacionados con la sexualidad son el centro de la oferta de acciones en el

Evaluacin del Plan Joven (2006-2008) Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz