Curso: Investigacin educativa y procesos de produccin de sentidos

Encuentro presencial
Viernes 24 de abril de 2015

Consigna de trabajo:
Los sentidos de la funcin de investigacin en la formacin docente y tcnica

a) En grupo, leer y analizar el fragmento del documento Funcin de la investigacin en la

Formacin Docente. Marcos normativos vigentes que acompaa esta consigna y responder
a las preguntas sugeridas desde lo que el grupo considera la realidad de las instituciones en
las cuales se desempean.
b) Compartir las percepciones que los distintos grupos han construido a partir del anlisis del
texto.
c) Tomar nota de los intercambios porque sern retomados en el trabajo propuesto en el
campus.
Preguntas sugeridas para el anlisis:
Cul es la relacin entre investigacin y formacin docente y tcnica? Cules son los
sentidos que adquiere esta funcin en la formacin docente? Por qu y para qu resulta
relevante producir conocimiento en el marco del nivel superior y en los institutos? Cmo
dialogan los conocimientos producidos con las problemticas presentes tanto en el sistema
formador como en el conjunto del sistema educativo?

FRAGMENTO
La investigacin educativa contribuye a hacer visible aquello que escapa a la mirada
acostumbrada de quienes trabajan en el espacio escolar, habilitando un distanciamiento respecto
del trabajo cotidiano que se realiza en los institutos y escuelas. Busca describir, conocer,
comprender y transformar la realidad educativa. En el sistema formador, la misma cobra
importancia en la medida en que aporta a la produccin de saberes sobre problemticas
especficas de la formacin, del trabajo docente y del sistema educativo en su conjunto. Permite
tambin enfatizar perspectivas y asumir posicionamientos que no suelen estar contempladas en
el circuito ms ligado a la investigacin universitaria.
La produccin de conocimientos a partir del anlisis y estudio sistemtico de los problemas
educativos tiene como objeto generar mejores condiciones para la definicin de polticas y
propuestas de trabajo. Se pretende que los resultados de las investigaciones y el estudio de
experiencias realizadas, a partir de un anlisis crtico, incidan sobre las prcticas y contenidos de
la formacin docente y del conjunto del sistema educativo.
En esta lnea, la produccin de conocimiento resulta un elemento primordial para el
fortalecimiento del sistema educativo y para el enriquecimiento de las tareas que en l se
desempean. El proceso investigativo cobra sentido cuando logra vincularse con las otras
funciones del nivel (prcticas de formacin inicial, de formacin continua y de apoyo a las
escuelas) y con el resto de las instituciones y actores del sistema, con el propsito de aportar a la
mejora y la transformacin de la educacin.