Mtodos cualitativos

Los mtodos cualitativos demuestran un enfoque diferente para schol consulta arly que los mtodos de
investigacin cuantitativa.Aunque los procesos son similares, los mtodos cualitativos se basan en los
datos de texto e imgenes, tienen medidas nicas en el anlisis de datos, y se basan en diversas des
igns.Escribir una seccin de mtodos para una propuesta de investigacin cualitativa en parte requiere
educar a los lectores como a la intencin de la investigacin cualitativa, mencionando diseos especficos,
cuidadosamente reflexionar sobre el papel que desempea el investigador en el estudio, la elaboracin de
una lista cada vez mayor de los tipos de fuentes de datos , a travs de protocolos especficos para el
registro de datos, el anlisis de la infor macin a travs de mltiples etapas de anlisis, y la mencin de
los enfoques para la documentacin de la precisin-o validez de los datos recogidos.Este captulo
aborda estos importantes componentes de escribir una buena seccin de mtodos cualitativos en
una propuesta.Tabla 9.1 presenta un cheque - lista para la revisin de la seccin de mtodos
cualitativos de su propuesta para determinar si usted ha abordado temas importantes.

LOS COMPONENTES DE MTODOS CUALITATIVOS

La seccin de mtodos cualitativos de una propuesta requiere la atencin a los temas que
son similares a un proyecto cuantitativo (o mtodos mixtos).Estos implican decirle al
lector sobre el diseo que se utiliza en el estudio y, en este caso, el uso de la investigacin
cualitativa y su intencin bsica.Tambin implica discutir la muestra para el estudio y los
procedimientos generales de recoleccin de datos y de registro.Se ampla an ms en los
pasos de anlisis de datos y los mtodos utilizados para la presentacin de los datos, su
interpretacin, validacin, y con indicacin de los posibles resultados del estudio.En
contraste con otros diseos, el enfoque cualitativo incluye comentarios del investigador
acerca de su papel, y el tipo especfico de estrategia cualitativa que se utiliza.Adems,
debido a la estructura de la escritura de un proyecto cualitativo puede variar considerar
hbilmente de estudio a estudio, la seccin de mtodos debe tambin incluir tos com
acerca de la naturaleza del producto final por escrito.Recordemos que a principios de
Captulo 4, en los ejemplos 4.1 y 4.2, que proporciona una visin general de la estruc tura
de una propuesta cualitativa que incluy estos componentes mtodos.
Las caractersticas de la investigacin cualitativa
Durante muchos aos, la propuesta escritores tenan que discutir las caractersticas de la
investigacin cualitativa y convencer a los profesores y el pblico en cuanto a su legti macy.Ahora
bien, estas discusiones se encuentran con menos frecuencia en la literatura y existe cierto consenso
sobre lo que constituye la investigacin cualitativa.Por lo tanto, mis sugerencias sobre esta seccin
de la propuesta son los siguientes:


Revisar las necesidades de los potenciales audiencias para la propuesta. Decidir si
los miembros del pblico son lo suficientemente bien informados sobre las caractersticas de la investigacin cualitativa que esta seccin no es necesaria.

Si hay alguna pregunta acerca de sus conocimientos, presentar las caractersticas

bsicas de la investigacin cualitativa en la propuesta y posiblemente discutir un artculo
reciente revista de investigacin cualitativa (o estudio) para su uso como un ejemplo para
ilustrar las caractersticas.

Si usted presenta las caractersticas bsicas, lo cules deben Tion ustedes los
hombres?Afortunadamente, hay algo de comn acuerdo hoy sobre las caractersticas
fundamentales que definen la investigacin cualitativa.Una serie de autores de textos
introductorios transmitir estas caractersticas, como Creswell (2013), Hatch (2002), y
Marshall y Rossman (2011).

Entorno natural: Los investigadores cualitativos tienden a recolectar datos en el

campo en el lugar donde los participantes experimentan el asunto o problema en
estudio.Ellos no traen a los individuos en un laboratorio (una situacin artificial), ni
tampoco suelen enviar instrumentos para individuosr.Esta informacin de cerca
recogida por realidadhablando directamente a la gente y verlos comportarse y actuar
dentro desu contexto es una caracterstica importante de la investigacin cualitativa.Enel
entorno natural, los investigadores tienen la interaccin cara a cara,a menudo a travs del
tiempo.
Investigador como instrumento clave: Los investigadores cualitativos recoger datos a s
mismos mediante el examen de documentos, la observacin de la conducta, o entrevistar
a los participantes.Pueden utilizar un protocolo de un instrumento para la recoleccin
de datos, pero los investigadores son los que en realidad se renen la informacin.Ellos no
tienden a usar o basarse en cuestionarios o instrumentos desarrollados por otros
investigadores. fuente de datos.A continuacin, los investigadores revisan todos los datos,
tienen sentido de la misma, y se organizan en categoras o temas que abarcan todas las
fuentes de datos.
Anlisis de datos inductivo y deductivo: Los investigadores cualitativos construyen sus
patrones, categoras y temas de abajo hacia arriba mediante la organizacin de los datos en
unidades cada vez ms abstractos de infor macin.Este proceso inductivo ilustra
trabajando lado a otro entre los temas y la base de datos hasta que los investigadores han
establecido un amplio conjunto de temas.Entonces deductiva, los investigadores miran
hacia atrs en sus datos de los temas para determinar si hay ms evidencia puede apoyar
cada tema o si es necesario para recopilar informacin adicional.Por lo tanto, mientras que
el proceso comienza inductivamente, pensamiento deductivo tambin juega un papel
importante como el anlisis se mueve hacia adelante.
Significados de los participantes: En todo el proceso de la investigacin cualitativa, el
investigador mantiene un enfoque en el aprendizaje del significado que los participantes
tienen sobre el problema o asunto, no el significado que los investigadores aportan a la
investigacin o que los escritores expresan en la literatura.
Diseo Emergente: El proceso de investigacin para los investigadores cualitativos es
emergente.Esto significa que el plan inicial para la investigacin no puede ser firmemente

prescrito, y algunas o todas las fases del proceso puede cambiar o cambiar despus de que
el investigador al campo y comienza a recopilar datos.Por ejemplo, las preguntas pueden
cambiar, los formularios de recogida de datos pueden cambiar, y las personas estudiadas y
los sitios visitados se pueden modificar.La idea clave detrs de la investigacin cualitativa
es para aprender sobre el problema o asunto de los participantes y para hacer frente a la
investigacin para obtener esa informacin.
La reflexividad: En la investigacin cualitativa, el investigador reflexiona acerca de cmo
su papel en el estudio y sus antecedentes personales, cul tura y experiencias tienen un
potencial para dar forma a sus Interpreta ciones, tales como los temas que avanzan y el
significado que atribuyen a los datos.Este aspecto de los mtodos es ms que
simplemente avanzar sesgos y valores en el estudio, pero cmo los antecedentes de los
investigadores en realidad puede dar forma a la direccin del estudio.
Cuenta Holstica: Los investigadores cualitativos tratan de desarrollar un cuadro
complejo del problema o tema objeto de estudio.Esto implica informe - ing mltiples
perspectivas, la identificacin de los muchos factores que intervienen en una situacin, y
por lo general esbozar el cuadro general que emerge.Un modelo visual de muchas
facetas de un proceso o unas ayudas fenmeno central en el establecimiento de esta
imagen holstica (ver, por ejemplo, Creswell & Brown, 1992).

Diseos cualitativos
Ms all de estas caractersticas generales son diseos ms especficos. Estos diseos se
centran en la recogida de datos, anlisis y escritura, pero se originan fuera de las disciplinas y
fluyen a lo largo del proceso de investigacin (por ejemplo, tipos de problemas, cuestiones
ticas de importancia).Existen muchos diseos, como los 28 enfoques identificados por
Tesch (1990), los 22 tipos en (2009) rbol de Wolcott, y las cinco tradiciones de
investigacin cualitativa de Creswell (2013).Marshall y Rossman (2011) analizan cinco tipos
comunes de los cinco autores dife- dif.Como se mencion en el Captulo 1, recomiendo que
los investigadores cualitativos
elegir entre las posibilidades, como la narrativa,nomenology phe, etnografa, estudio de caso, y la
teora fundamentada.He escogidoestos cinco porque eran populares en todo elda de hoy las
ciencias sociales y de salud.Existen otros que se han abordado adecuadamente en los libros
cualitativos, como la investigacin-accin participativa (Kemmis y Wilkinson, 1998)o el anlisis
del discurso (Carrillo, 2004).En los diseos, los investigadores puedenestudiar individuos
(narrativos, la fenomenologa); explorar los procesos, activilazos y eventos (estudio de caso, la
teora a tierra); o aprender sobreel comportamientoampliointercambiocultura-de individuos o
grupos (etnografa).
Al escribir un procedimiento para una propuesta cualitativa, considere los siguientes consejos
de investigacin:
Identificar el diseo especfico que se va a utilizar y
proporcionar entendern hechas a la literatura que trata sobre el
enfoque.

Proporcionar informacin bsica sobre el diseo, como su

origen la disciplina, las aplicaciones de la misma (de preferencia a

su campo), y una breve definicin de la misma (vase el Captulo 1

para los cinco diseos).

Discuta por qu es una estrategia adecuada para su uso en el estudio propuesto.

Identificar cmo el uso del diseo dar forma a muchos

aspectos del proceso de diseo, como el ttulo, el problema, las
preguntas de investigacin, la recopilacin de datos y el anlisis y el
informe de redaccin.

El papel del investigador

Como se menciona en la lista de caractersticas, la investigacin cualitativa es la investigacin inter
interpretativo; el investigador es que suelen participar en una experiencia sostenida e intensa con
los participantes.Esto introduce una serie de cuestiones estratgicas, ticas y personales en el
proceso de investigacin cualitativa (Locke, Spirduso, y Silverman, 2013).Con estas
preocupaciones en mente, investigadores identifican explcitamente reflexivamente su prejuicios,
valores y antecedentes personales, como el gnero, la historia, la cultura y el estatus
socioeconmico (SES) que dan forma a sus interpretaciones formados durante un
estudio.Adems, ganar la entrada a un sitio de la investigacin y los problemas ticos que puedan
surgir son tambin elementos de rol del investigador.

Incluya declaraciones sobre experiencias pasadas con el pro- prob

investigacin o con los participantes o configuracin que ayudan al lector a comprender la
conexin entre los investigadores y el estudio.Estas experiencias pueden implicar la
participacin en el entorno, experiencias educativas o laborales del pasado, o de la cultura, etnia,
raza, SES, u otros datos demogrficos que atan los investigadores directamente al estudio.

Sea explcito, entonces, acerca de cmo estas experiencias pueden

potencialmente dar forma a las interpretaciones de los investigadores hacen durante el
estudio.Por ejemplo, las experiencias pueden causar que los investigadores se inclinan hacia
ciertos temas, a buscar activamente pruebas para apoyar sus posiciones, y para crear
conclusiones favorables o desfavorables sobre los sitios o participantes.

Opina sobre conexiones entre los investigadores y los pantalones

Partici y en los sitios de investigacin que puedan influir indebidamente interpretaciones de los
investigadores."Patio trasero" de investigacin (glesne y Peshkin, 1992) implica el estudio de los
investigadores propia organizacin, o amigos, o conjunto de trabajo inmediato - ting.Esto a
menudo conduce a compromisos en la capacidad de los investigadores a divulgar informacin y
plantea cuestiones de un desequilibrio de poder entre los investigadores y los
participantes.Cuando los investigadores recogen datos a su propio lugar de trabajo (o cuando se
encuentran en un papel superior a los participantes), la infor macin puede ser conveniente y
fcil de recoger, pero puede que no sea una informacin precisa y puede poner en peligro el
papel de los investigadores y el par par-.Si el estudio del patio trasero es esencial, entonces los
investigadores tienen la responsabilidad de mostrar cmo no se vern comprometidos los datos
y cmo dicha informacin no colocar a los participantes (o los investigadores) en situacin
de riesgo.Adems, mltiples estrategias para la validacin son necesarias para demonio - trar la
exactitud de la informacin.


Indique las medidas adoptadas para obtener el permiso de la junta
de revisin institucional (IRB) (vase el Captulo 4) para proteger los derechos de los pantalones
Partici humanos.Adjuntar, como apndice, la carta de aprobacin de la IRB y discutir el proceso
involucrado en la obtencin de permisos.

Discuta medidas adoptadas para entrar a la configuracin y

asegurar siones permis para estudiar los participantes o situacin (Marshall & Rossman,
2011).Es importante tener acceso a sitios de investigacin o de archivo mediante la bsqueda de
la aprobacin de los porteros, los individuos en el lugar que dan acceso al sitio y permiten o
permitan la investigacin por hacer.Podra necesitar ser desarrollado y presentado para su
revisin a los porteros una breve propuesta.Bogdan y Biklen (1992) avanzaron los temas que
podran tratarse en una propuesta de este tipo:
o
Por qu fue el sitio elegido para el estudio?
o
Qu actividades se producir en el lugar durante el estudio de
investigacin?
o
El estudio ser perjudicial?
o
Cmo se informarn los resultados?
o
Cul ser la ganancia guardin del estudio?

Comentario sobre cuestiones ticas sensibles que puedan

surgir (vase el Captulo 3).Para cada tema planteado, discutir cmo el
estudio de investigacin se dirigir a l. Por ejemplo, al estudiar un
tema delicado, es necesario para enmascarar los nombres de personas,
lugares y actividades.En esta situacin, el proceso para enmascarar la
informacin requiere discusin en la propuesta.
Procedimientos de recogida de datos

Opinin sobre el papel del investigador preparan el escenario para la discusin de temas
involucrados en la recoleccin de datos.Los pasos de recopilacin de datos incluyen el
establecimiento
de los lmites para el estudio, la recopilacin de informacin a travs deobservacionesno
estructuradaso semi estructuradas y entrevistas, documentos y materiales visuales, as como
establecer el protocolo para el registro de informacin.

Identificar los sitios o las personas a propsito seleccionados para el estudio propuesto.La
idea detrs de la investigacin cualitativa es seleccionar a propsito partici- par o sitios (o
documentos o material visual) que mejor ayudarn a los investigadores a entender el problema y la
pregunta de investigacin.Esto no sugiere necesariamente muestreo o seleccin de un gran
nmero de
participantes y los sitios al azar, como se encuentran tpicamente en la investigacin cuantitativa.Un
disco - sin sobre los participantes y el sitio podra incluir cuatro aspectos identificados por Miles y
Huberman (1994): (a) el establecimiento (es decir, donde la investigacin se llevar a cabo), (b) los
actores (es decir, que sern observados o entrevistados), (c) los hechos (es decir, lo que se

observarn o entrevistados haciendo los actores), y (d) el proceso (es decir, la naturaleza evolutiva
de los eventos realizados por los actores en el escenario).

Un tema relacionado sera el nmero de sitios y de los participantes a ser involucrado en

su estudio.Aparte del pequeo nmero que caracteriza a la investigacin cualitativa, el nmero de
sitios y de los participantes en caso de tener?En primer lugar, no hay una respuesta concreta a esta
pregunta; aunque he tomado la posicin (Creswell, 2013) que el tamao de la muestra depende del
diseo cuali tativo est utilizando (por ejemplo, la etnografa, estudio de caso).Desde mi opinin
de muchos estudios de investigacin cualitativa que he encontrado la investigacin narrativa
para incluir uno o dos individuos: la fenomenologa de van normalmente de tres a diez; teora, de
veinte a treinta tierra; la etnografa para examinar un grupo nico de intercambio cultural con
numerosos artefactos, entrevistas y observaciones; y estudios de casos para incluir entre cuatro y
cinco casos.Este es sin duda uno de los enfoques a la cuestin del tamao de la muestra.Otro
enfoque es igualmente viable.La idea de la saturacin viene de la teora fundamentada.Charmaz
(2006) dice que deje de recogida de datos cuando las categoras (o temas) estn saturados: al
recoger nuevos datos ya no despierta nuevas ideas o revela nuevas propiedades.

Indique el tipo o tipos de datos que deben recogerse.En muchos estudios cualitativos,
investigadores recogen mltiples formas de datos y pasan
vez en la recopilacin de informacin entorno natural.Losmientos coleccin proce en la
investigacin cualitativa implican cuatro tipos bsicos y sus fortalezasy limitaciones, como se
muestra en la Tabla 9.2.

Una observacin cualitativa es cuando el investigador toma notas de campo sobre el

comportamiento y las actividades de las personas en el lugar de la investigacin.En estas
notas de campo, los registros investigador. de una manera no estructurada o semiestructurada
(utilizando algunas preguntas previas que el investigador quiere saber), las actividades en el lugar
de la investigacin.Observadores cualitativos tambin pueden participar en los roles que varan de
un no participante a un participante completa.Normalmente, estos obser - vaciones estn en que
los investigadores piden ques ciones generales de los participantes que permiten a los
participantes que ofrecen libremente sus puntos de vista de composicin abierta.

En las entrevistas cualitativas, el investigador lleva a cabo entrevistas cara a cara con
los participantes, entrevistas telefnicas, o se acopla en entrevistas de grupos focales con seis a
ocho personas entrevistadas en cada grupo.Estas entrevistas no estructuradas y generalmente
implican apertura preguntas terminados que son pocos en nmero y destinado a recabar
opiniones y comentarios de los participantes.

Durante el proceso de investigacin, el investigador puede recoger los

Estos pueden ser documentos pblicos (por ejemplo, las
noticias - documentos, actas de reuniones, informes oficiales) o documentos privados (por
ejemplo, diarios personales y los diarios, cartas, correos electrnicos).
documentos cualitativos.

Una ltima categora de los datos cualitativos se compone de audio cualitativa y

Estos datos pueden tomar la forma de grficos de fotos, objetos de
arte, videos, pginas principales del sitio web, correos electrnicos, mensajes de texto,
texto medios de comunicacin social, o cualquier forma de sonido.Incluya cre procedimientos de recoleccin de datos Ative que caen bajo la categora de la etnografa
visual (Rosa, 2001) y que podran incluir historias de vida, relatos visuales metafricos y
archivos digitales (Clandinin, 2007).
materiales visuales.

En una discusin acerca de los formularios de recogida de datos, sea especfico

acerca de los tipos e incluyen argumentos relativos a las fortalezas y las debilidades de cada
tipo, como se explica en la Tabla 9.2.Incluya tipos de recopilacin de datos que van ms
all de las observaciones tpicas y entrevistas.Estas formas inusuales crean el inters del

lector en una propuesta y pueden capturar informacin til que las observaciones y las
entrevistas pueden pasar por alto.Por ejemplo, examinar el compendio de los tipos de
datos de la Tabla 9.3 que se pueden utilizar, para estirar la imaginacin acerca de las
posibilidades, tales como la recopilacin de sonidos o gustos, o el uso de artculos
preciados para provocar comentarios durante una entrevista.
Querte l datos arection Tipos, Opciones, ventajas y limitaciones
r

Se mencionan las caractersticas bsicas de los estudios cualitativos?

Es el tipo especfico de diseo cualitativo que se utilizar en el estudio
mencionado?Se menciona la historia de una definicin de, y aplicaciones para el
diseo?
El lector obtener una comprensin del papel del investigador en el
estudio (experiencias pasadas histricos, sociales, culturales, conexiones
personales con los sitios y las personas, los pasos en ganar la
entrada, y las cuestiones ticas sensibles) y la forma en que pueden dar
forma a las interpretaciones hechas en el estudio?
Se identifica la estrategia de muestreo intencional para los sitios y
las personas?
Son las formas especficas de la recopilacin de datos mencionados y

una justificacin dan para su uso?

Son los procedimientos de registro de los datos durante la
recopilacin de datos detallados (como protocolos)?

Se identifican los pasos de anlisis de datos?

Hay pruebas de que el investigador ha organizado los datos para el
anlisis?
El investigador ha revisado los datos en general para obtener una idea de
la informacin?
El investigador ha codificado los datos?

Se han desarrollado los cdigos para formar una descripcin y / o para

identificar los temas?
Los temas interrelacionados para mostrar un mayor nivel de anlisis y
abstraccin?
Son las formas en que se representaban los datos mencionados, tales
como en tablas, grficos y figuras?
Las bases para la interpretacin de los anlisis han especificado
(experiencias personales, la literatura, preguntas, programa de accin)?
El investigador ha mencionado el resultado del estudio (desarrollado

una teora, proporcionado una imagen compleja de temas)?

Se han citado varias estrategias para la validacin de los resultados?
__

Tipos de
Recogida
de Datos
Observaciones

Opciones Dentro
Tipos

Limitaciones del Tipo

I n ve s t ig a d o r ti e ne una experiencia de
primera mano con

Investigador puede ser visto

como
intrusivo.

papel

participante.

La informacin privada -

Observadores como
participante en roles de
investigador es conocida

Investigador puede grabar

informacin a medida que

se puede observar
que el investigador no puede
reportar.

Participante como

ocurre.

Investigador puede

Aspectos inusuales s e p u ed en no t a r durante

no tener buenas habilidades de

observacin y que asisten.

observacin.

Cierto

C o m p l e t a r oculta
investigador p a r t i c i p a n t e

del observador
papel observacin
secundaria a
papel participante

Investigador del observador

completo
observa
sin til en la exploracin de temas que pueden ser
i n c m o d a s p a r a los p a r tic ip a ntes discutir.
participar
Entrevistas

Ventajas del Tipo

Ventajas del Tipo

los participantes (por ejemplo, los

nios) pueden presentar problemas
especiales en
ganando una buena relacin.
Proporciona indirecta
yo
informacin filtrada I a travs de los
puntos de vista

Cara a cara-uno,
entrevista a uno en persona

til cuando los participantes n o p u e d e n s e r

Telfono-

directamente

de los entrevistados.

observado.

Proporciona

entrevistas investigador
p or te l fono
Enfoque entrevistas
investigador Groupparticipantes en un
grupo
E-mail entrevista
Internet

Los participantes pueden

informacin en una

proporcionar la informacin histrica.

d es ig na d a lugar en vez de la

Permite investigador

ajuste de campo natural.

el control de la lnea de
cuestionamiento.

'-' '

La presencia d el inves tiga d or puede

sesgar 2. Respuestas.
No todas las personas son
igualmente articulado y perceptivo.

Doc ume ntos

Documentos pblicos actas

de
las
reuniones
o
peridicos
Privados documentosrevistas, diarios o cartas

Permite a un investigador para obtener el

l e n g u a j e y las palabras de los
p a r tic ip a n tes . S e p u e d e a c c e d er a u na

No
todas
las
personas
son
i g ua lm e n te
e l oc ue n te
y
perspicaz.
Puede ser protegida la informacin
d is p o n ib le p a r a e l a cc es o pblico
o p r ivad o.

momento conveniente para investigador- una

fuente discreta de informacin.

Representa los datos en que los

participantes han prestado atencin.
Como prueba escrita, se ahorra un
investigador el tiempo y el costo de la
transcripcin.
Audiovisual
Materiales

Requiere que el investigador

buscar la informacin en lo difcil
de encontrar lugares.
Requiere transcripcin o escanear
pticamente para la entrada de
ordenador.Los materiales pueden estar
incompletos.
Los documentos pueden no ser
autntico o precisa.

Puede ser un

Puede ser difcil

Fotografia
Las cintas de vdeo

discreto

interpretar.

Artculos del arte

mtodo de

Puede no ser

Mensajes de ordenador
Sonidos
Pelcula

Proporciona una

la recogida de datos.

oportunidad a los participantes para compartir

directamente su realidad.
Es creativo en el que capta la atencin visual.

de acceso pblico
o privada.
La presencia de
un o bs er va dor ( por e j empl o,
fotgrafo)
p u e d e s e r p er j u di c i al y af ect ar a
las respuestas.

Entrevistas

Llevar a cabo una entrevista no estructurada, de composicin abierta y tomar notas de la entrevista.

Llevar a cabo una entrevista no estructurada, de composicin abierta; grabar en cinta la entrevista; y transcribirlo.

Llevar a cabo una entrevista semiestructurada, cinta de audio de la entrevista, y transcribir la entrevista.

Llevar a cabo una entrevista de grupo focal, cinta de audio de la entrevista, y transcribirlo.

Llevar a cabo diferentes tipos de entrevistas: el correo electrnico o Internet, cara a cara, de los grupos focales, grupos
de enfoque en lnea, y entrevistas telefnicas.
Documentos

Mantenga un diario durante el estudio de investigacin.

Tienes un participante a mantener un diario durante el estudio de investigacin.
Recoger las cartas personales de los participantes.
Analizar documentos pblicos (por ejemplo, notas oficiales, actas, registros, material de archivo).
Examine autobiografas y biografas.
R e al i z ar a u di t o r as gr f i c o.
Revise los registros mdicos.

Materiales audiovisuales

Examine fotografas o videos.

Haga que los participantes tomen fotografas o cintas de vdeo (es decir, de la foto de obtencin) y, a continuacin,
entrevistan a ellos acerca de los materiales.

Examine la evidencia huella fsica (por ejemplo, huellas en la nieve).

Cinta de vdeo o pelcula una situacin social o un individuo o grupo.

Examinar las pginas principales del sitio web.

Recoge los sonidos (por ejemplo, sonidos musicales, la risa de un nio, coche bocinas).

Recoger mensajes de correo electrnico, mensajes de foro de debate (por ejemplo, Facebook), u otras formas de
mensajes de los medios sociales.

Recoge los mensajes de texto de telfono celular (por ejemplo. Twitter).

Examine pertenencias u objetos rituales.

Recoge sonidos, olores, sabores, o cualquier estmulo de los sentidos.

Procedimientos de registro de datos

Antes de entrar en el campo, los investigadores cualitativos planificar su enfoque de la grabacin
de datos.La propuesta debe identificar qu datos el investigador va a grabar y los procedimientos
para el registro de datos.Plan para desarrollar y utilizar un protocolo para el registro de
observaciones en un estudio cualitativo.Los investigadores a menudo se involucran en mltiples
observaciones en el curso de un estudio cualitativo y utilizan un protocolo de observacin para
registrar informacin mientras se observa.Esto puede ser una sola pgina con una lnea divisoria
en el medio para separar las notas descriptivas (POR caractersticas de los participantes, una
reconstruccin del dilogo, una descripcin del entorno fsico, cuentas de eventos particulares o
actividades) de notas reflexivas (el investigador de pensamientos personales, tales como
"espculos cin, sentimientos, problemas, ideas, corazonadas, las impresiones y prejuicios"
Bogdan y Biklen, 1992, p. 121).Tambin se escribe en este formulario podra ser informacin
demogrfica sobre el tiempo, el lugar y la fecha del juego de campo ting, donde la observacin se
lleva a cabo.
Plan de desarrollar y utilizar un protocolo de entrevista para hacer preguntas y respuestas de
grabacin durante una entrevista cualitativa.Los investigadores registran informacin de las
entrevistas, haciendo notas escritas a mano, por cintas de audio, o grabar en vdeo.Incluso si una
entrevista es grabada, recomiendo que la investigacin - res toman notas en caso de que falle el
equipo de grabacin.Si se utiliza grabaciones de audio,
los investigadores necesitan para planificar con antelacin para la transcripcin de la cinta.El
protocolo de la entrevista debe incluir los siguientes componentes:

o
o
o

o
o
o
o

Un ttulo (fecha, lugar, entrevistador, entrevistado)

Instrucciones para el entrevistador a seguir para que proce dimientos estndar se utilizan de
una entrevista a otra
Las preguntas (tpicamente una pregunta para romper el hielo al principio, seguido de cuatro
a cinco preguntas que a menudo son las subpreguntas en un plan de investigacin cualitativa,
seguidos por algunos pliego de conclusin o una pregunta, tales como: "Quin debera
visitar con aprendan ms sobre mis preguntas? "
Sondas para las cuatro y cincuenta y seis preguntas, para dar seguimiento y pedir del als
individu para explicar sus ideas con ms detalle, o para ms detalles sobre lo que han dicho
Los espacios entre las preguntas para registrar respuestas
Un agradecimiento ltima declaracin a reconocer el momento en que el inter viewee pas
durante la entrevista
Los investigadores suelen desarrollar un registro para llevar un registro de los documentos
recogidos para su anlisis en un estudio cualitativo.En una propuesta de estudio, es til tener
en cuenta en este registro si la informacin representa material primario (es decir, la
informacin directamente de las personas o acin situ en estudio) o material secundario (es
decir, las cuentas de segunda mano de las personas o situacin escritos por otros).Tambin es
til para comentar sobre la fiabilidad y el valor de las fuentes de datos.Para materiales
visuales, se necesita algn tipo de sistema para organizar los materiales para que puedan ser
recuperados fcilmente.Un registro mantenido por los investigadores podra funcionar igual
de bien para este tipo de datos.

Anlisis de datos e interpretacin

Una discusin mtodos en una propuesta cualitativa necesita tambin para especificar los pasos
en el anlisis de las diversas formas de datos cualitativos.En general, la intencin es dar
sentido a los datos de texto e imgenes.Se trata de la segmentacin y desmontar los datos
(como pelar las capas de una cebolla), as como poner de nuevo juntos.La discusin en su
propuesta sobre el anlisis de datos cualitativos podra comenzar con varios puntos
generales sobre el proceso general:
El anlisis de datos en la investigacin cualitativa se proceder a mano a mano con
otras partes de la elaboracin del estudio cualitativo, es decir, la recopilacin de datos y la
evaluacin crtica de los resultados.Mientras que las entrevistas estn ocurriendo, por ejemplo,
los investigadores pueden ser el anlisis de una entrevista recogida anteriormente, escribir
memos que en ltima instancia pueden ser incluidos como una narrativa en el informe final, y
la organizacin de la estructura del informe final.Este proceso es a diferencia de la
investigacin cuantitativa en la que el investigador recoge los datos, y luego analiza la
informacin, y finalmente escribe el informe.
Dado que los datos de texto y de imagen son tan densa y rica, no toda la informacin
puede ser utilizada en un estudio cualitativo.As, en el anlisis de los datos, los investigadores
necesitan "aventar" los datos (Guest, MacOueen, y Namey, 2012), un proceso de centrarse en
algunos de los datos y sin tener en cuenta otras partes del mismo.Este proceso tambin es
diferente de la investigacin cuantitativa en la que los investigadores hacen todo lo posible
para preservar la totalidad de la estructura de datos y de reconocimiento o sustituir los datos
que faltan.En la investigacin cualitativa, el impacto de este proceso es que los datos agregados
en un pequeo nmero de temas, algo as como
seis y cincuenta y cinco temas (Creswell, 2013).

Tambin especificar si va a utilizar un anlisis de datos de la computadora cualitativa

programa para que le ayude en el anlisis de los datos (o si va a entregar codificar los
datos).Codificacin de la mano es un proceso laborioso y consume mucho tiempo, incluso para
los datos de unos pocos individuos.As, los programas de software cualitativos se han vuelto muy
populares, y ayudar a los investigadores a organizar, ordenar y bsqueda de informacin en bases
de datos de texto o imagen (ver Guest y colegas '[2012] captulo sobre cualitativa software de
anlisis de datos).Varios excelentes programas de software estn disponibles, y tienen
caractersticas similares: buenos tutoriales y archivos de demostracin, la capacidad de incorporar
el texto y la imagen (por ejemplo, fotografas) de datos, las caractersticas de almacenamiento y
organizacin de los datos, la capacidad de bsqueda de localizar todo el texto asociados con
cdigos especficos, cdigos interrelacionados para hacer consultas de la relacin entre los cdigos,
y la importacin y exportacin de datos cualitativos a programas cuantitativos, tales como hojas de
clculo o programas de anlisis de datos.La idea bsica detrs de estos pro - gramos es que el uso
de la computadora es un medio eficiente para almacenar y locat ing datos cualitativos.Aunque el
investigador an tiene que ir a travs de cada lnea de texto (como en codificacin manual yendo a
travs de transcripciones) y asignar cdigos, este proceso puede ser ms rpido y ms eficiente que
la mano de codificacin.Tambin, en grandes bases de datos, el investigador puede localizar
rpidamente todos los pasajes (o programa de texto puede facilitar la comparacin de diferentes
cdigos (por ejemplo, Cmo hombres y mujeres-el primer cdigo de gnero difieren en cuanto a
sus actitudes hacia el tabaquismo, una segunda cdigo? ).Estas son slo algunas caractersticas del
software profesional - gramos que los hacen una opcin lgica para el anlisis de datos cualitativos
sobre la codificacin manual hacen.Al igual que con cualquier programa de software, programas
de software cualitativos requieren tiempo y habilidad para aprender y emplear con eficacia, aunque
los libros para el aprendizaje de los programas estn ampliamente disponibles.Demos estn

disponibles para tres programas de software de anlisis de datos cualitativos populares MAXqda
(www.max qda.com/), Atlas.ti (www.atlasti.com) y OSR NVivo (www.qsrinterna tional.com/).Los
dos primeros programas fueron desarrollados en Alemania y el tercero en Australia.Estos
programas estn disponibles para trabajar en un PC o MAC.

Una conceptualizacin til para avanzar en la seccin de mtodos es

que el anlisis de datos cualitativos se proceder en dos niveles: (a) el primero es el
procedimiento ms general en el anlisis de los datos (ver ms abajo), y (b) la segunda sera los
pasos de anlisis incrustado dentro de los diseos cualitativos especficos.Para el examen - plo,
la investigacin narrativa emplea restorying historias de los participantes el uso de dispositivos
estructurales, como la trama, entorno, actividades, clmax y desenlace (Clandinin y Connelly,
2000).La investigacin fenomenolgica utiliza el anlisis de los estados significativos, la
generacin de unidades de significado, y el desarrollar cin de lo Moustakas (1994) llama una
descripcin esencia.La teora fundamentada tiene pasos sistemticos (Corbin y Strauss, 2007;
Strauss & Corbin, 1990, 1998).Estos implican categoras generadoras de informacin
(codificacin abierta), seleccionando una de las categoras y el posicionamiento dentro de un
modelo terico (codificacin axial), y luego la explicacin de una historia de la interconexin
de estas categoras (codificacin selectiva).Estudio de casos y la investigacin etnogrfica
implican una descripcin detallada de la configuracin o individuos, seguido del anlisis de los
datos para los temas o cuestiones (ver Stake, 1995; Wolcott, 1994).Una descripcin completa
de los anlisis de datos en una propuesta, cuando el investigador est utilizando una de estas
estrategias, sera para describir primero el proceso general de anlisis seguido por los pasos
especficos dentro de la estrategia.

A pesar de estas diferencias analticas en funcin del tipo de estrategia

utilizada, investigadores cualitativos utilizan a menudo un procedimiento general y transmiten
en la propuesta de los pasos en el anlisis de datos.Una situacin ideal es mezclar el gen - eral
pasos con los pasos de la estrategia de investigacin especficos.Una visin general del proceso
de anlisis de los datos se ve en la Figura 9.1.Como consejo investigacin, insto a los
investigadores a buscar en el anlisis de datos cualitativos y siguiendo los pasos de lo
especfico a lo general y lo que implica mltiples niveles de anlisis.
Esta cifra sugiere una lineal, jerrquico edificio enfoque de abajo hacia arriba, pero yo lo veo como
ms interactivo en la prctica; las distintas fases estn interrelacionadas y no siempre visitaron en el
orden presentado.Yo sugerira que se avanza estos siete pasos en su seccin de mtodos de su
propuesta y dar ejemplos concretos de cdigos posibles y temas que puedan surgir en su estudio.

Paso 1. Organizar y preparar los datos para su anlisis. Esto implica entrevistas transcripcin,
material escaneado pticamente, escribiendo hasta notas de campo, catalogar todo el material
visual, y clasificar y organizar los datos en diferentes tipos dependiendo de las fuentes de
informacin.
Paso 2. Leer o mirar todos los datos. Este primer paso proporciona una sensacin general
de la informacin y la oportunidad de reflexionar sobre su significado general.Qu ideas
generales que opinan los participantes? Cul es el tono de las ideas?Cul es la impresin general
de la profundidad, la credibilidad, y el uso de la informacin?A veces, los investigadores
cualitativos escribir notas en los mrgenes de las transcripciones o notas de campo de
observacin, o comienzan a grabar pensamientos generales sobre los datos en esta etapa.Para los
datos visuales, un cuaderno de bocetos de ideas puede comenzar a tomar forma.
Paso 3. Iniciar codificacin de todos los datos.La codificacin es el proceso de organizar los datos
por los trozos de horquillado (o segmentos de texto o imagen) y escribir una palabra que
representa una categora en los mrgenes (Rossman y Rallis, 2012).Consiste en tomar datos de
texto o imgenes recogidas durante la recoleccin de datos, la segmentacin de frases (o
prrafos) o imgenes en categoras, y etiquetar esas categoras con un plazo, a menudo un plazo
basada en el lenguaje real del participante (llamado un trmino in vivo).Como se muestra en la Tabla
9.4, Tesch (1990) proporcion los ocho pasos utilizados tpicamente en la formacin de cdigos.

Tabla 9.4 Ocho pasos de Tesch en Proceso de Codificacin

1.
Obtener un sentido del todo. Leer todas las transcripciones cuidadosamente. Quizs apuntar
algunas ideas que vienen a la mente al leer.
2.
Escoja un solo documento (es decir, una entrevista), el ms interesante, la ms corta, la que est
en la parte superior de la pila.Ir a travs de l, preguntando, "Qu es esto?"No pienses en la
sustancia de la informacin, sino su significado subyacente.Escribe pensamientos en el margen.
3.
Cuando haya completado esta tarea para varios participantes, hacer una lista de todos los
temas.Cluster temas juntos similares. Formulario de estos temas en las columnas, tal vez ataviado
como temas principales, nicos, y de sobra.
4.
Ahora tome esta lista y volver a sus datos. Abreviar los temas como los cdigos y escribir los
cdigos junto a los segmentos apropiados del texto.Pruebe este esquema de organizacin
preliminar para ver si las nuevas categoras y cdigos emergen.
5.
Encuentra el texto ms descriptivo para sus temas y convertirlos en categoras.Busque maneras
de reducir su lista total de categoras mediante la agrupacin de los temas que se relacionan entre
s.Quizs dibujar lneas entre las categoras para mostrar interrelaciones.
6.
Tomar una decisin final sobre la abreviatura de cada categora y alfabetizar estos
cdigos.
7.
Montar el material de datos que pertenecen a cada categora en un lugar y realizar un
anlisis preliminar.

Adems, dar un poco de atencin a los tipos de cdigos de desarrollar en el anlisis de

una transcripcin de texto o una imagen (u otro tipo de objeto visual).Tiendo a pensar
en los cdigos como caer en tres categoras:

Cdigos sobre temas que los lectores esperan encontrar, basado en el

pasado la literatura y el sentido comn.Cuando se estudia la intimidacin en las
escuelas, podra codificar algunos segmentos como "actitudes hacia uno

mismo."Se espera que este cdigo en un estudio acerca de la intimidacin en

las escuelas.

Cdigos que son sorprendentes y que no se previeron en el ning

comenzar el estudio.En un estudio del liderazgo en las organizaciones sin fines
de lucro,
Yo podra aprender sobre el impacto de geo-calentamiento en el edificio de la organizacin y
cmo esta forma a la ubicacin y la proximidad de las personas fsicas a otros.Sin salir del edificio
antes de que comience el estudio y mirando a ella, yo no pensara necesariamente acerca de los
cdigos de geo-calentamiento y la ubicacin de las oficinas en mi estudio del liderazgo.
Cdigos que son inusuales, y que son, en s mismas, de inters conceptual a los lectores. Voy a
utilizar uno de los cdigos que hemos descubierto en nuestro estudio cualitativo de una respuesta
campus a un pistolero (Asmussen y Creswell, 1995).No anticipamos el cdigo "redisparo" a surgir
en nuestro estudio, y suban desde la perspectiva de un psiclogo puesto en el campus para evaluar
la respuesta.El hecho de que los individuos se les record traumticas pasadas nos incidentesimpuls-vuelve a disparar a utilizar el trmino como un cdigo importante y en ltima instancia,
un tema en nuestro anlisis.
Una cuestin adicional acerca de la codificacin es si el investigador debe (a) desarrollar
cdigos slo sobre la base de la informacin obtenida de los participantes emergentes, (b) utilizar
los cdigos predeterminados y luego ajustar los datos a ellos, o (c) utiliza una combinacin de
emergente y los cdigos predeterminada.El enfoque tradicional en las ciencias sociales es permitir
que los cdigos que surgen durante el anlisis de datos.En las ciencias de
la salud, un enfoque popular es el uso de cdigos predeterminados basados en el examen terico
siendo ined.En este caso, los investigadores pueden desarrollar un libro de cdigos cualitativa,
una tabla que contiene una lista de cdigos predeterminados que los investigadores utilizan para
codificar los datos.Guest y colaboradores (2012) discuten e ilustran el uso de libros de cdigos en
la investigacin cualitativa.La intencin de un libro de cdigos es proporcionar definiciones de
cdigos y maximizar la coherencia entre codes- especialmente cuando mltiples codificadores estn
involucrados.Este libro de cdigos proporcionara una lista de cdigos, una etiqueta de cdigo para
cada cdigo, una breve definicin de la misma, una defini cin completa de la misma, informacin
sobre cundo utilizar el cdigo y cuando no usarlo, y un ejemplo de una cita que ilustra el
cdigo.Este libro de cdigos puede evolucionar y cambiar durante un estudio basado en un anlisis
minucioso de los datos cuando el investigador no es a partir de una perspectiva cdigo emergente.
Para la investigacin - res que tienen una teora distinta que quieren probar en sus proyectos,
recomendara que un libro de cdigos preliminar se desarroll para la codificacin de los datos y
permite que el libro de cdigos para desarrollar y cambiar sobre la base de la informacin obtenida
durante el anlisis de datos.
Paso 4. Utilice el proceso de codificacin para generar una descripcin de la configuracin o

personas, as como categoras o temas para anlisis.Descripcin implica una representacin

detallada de informacin sobre personas, lugares o eventos en un conjunto ting.Los investigadores
pueden generar cdigos para esta descripcin. Este anlisis es til en el diseo de las descripciones
detalladas de los estudios de caso, etnografas, y proyectos de investigacin narrativa.Usa los
estudios cualitativos de codificacin
y se utilizan a menudo como partidas en secciones hallazgos (o en la seccin conclusiones de una
tesis o tesis) de los estudios.Deben mostrar mltiples perspectivas de los individuos y ser apoyado
por diversas citas y pruebas especficas.

Ms all de la identificacin de los temas durante el proceso de codificacin, los investigadores

cualitativos pueden hacer mucho con temas para construir capas adicionales de anlisis
complejo.Por ejemplo, los investigadores interconectan temas en una lnea de la historia (como en
narraciones) o se desarrollan en un modelo terico (como en la teora fundamentada).Los temas
se analizaron para cada caso individual ya travs de diferentes casos (como en estudios de
casos) o de forma en una descripcin general (como en phe
- nomenology).Estudios cualitativos sofisticadas van ms all de la descripcin e identificacin
tema y forman conexiones temticas complejas.
Paso 5. Antemano cmo se representarn la descripcin y los temas en la narrativa cualitativa.El
enfoque ms popular es el uso de un pasaje narrativo para transmitir los resultados del
anlisis.Esto podra ser una discusin que menciona una cronologa de los hechos, el anlisis
detallado de varios temas (con subtemas, ilustraciones especficas, mltiples perspectivas de
los individuos y citas) o una discusin con temas de interconexin.Muchos investigadores
cualitativos tambin utilizan imgenes, figuras o tablas como adjuntos a las discusiones.Presentan
un modelo de proceso (como en la teora fundamentada), avanzar en un dibujo del lugar
especfico de investigacin (como en la etnografa), o transmitir informacin descriptiva sobre
cada participante en una tabla (como en estudios de caso y etnografas).
Paso 6. Un ltimo paso en el anlisis de datos consiste en hacer una interpretacin en la
investigacin cualitativa de los hallazgos o resultados.Preguntar, "Cules fueron las lecciones
aprendidas?"captura la esencia de esta idea (Lincoln & Guba, 1985).Estas lecciones podran ser la
interpretacin personal del investigador, redactado en el entendido de que el investigador lleva al
estudio de unos personales cultura, historia y experiencias.Tambin podra ser un significado
derivado de la comparacin de los resultados con la informacin obtenida de la literatura o
teoras.De esta manera, los autores sugieren que los hallazgos confirman pasado informacin o
divergen de ella.Tambin puede sugerir nuevas preguntas que necesitan ser-preguntas planteadas
por los datos y anlisis que el investigador no haba previsto anteriormente en el estudio.Los
etngrafos pueden terminar un estudio, Wolcott (1994) dijo, al sealar ms preguntas.El enfoque
cuestionamiento tambin se utiliza en los enfoques de transformacin a la investigacin
cualitativa.Por otra parte, cuando los investigadores cualitativos usan una lente terica,
pueden formar interpretaciones que requieren de programas de accin para la reforma y el
cambio.Los investigadores pueden describir cmo se comparar el
resultado narracin con las teoras y la literatura general sobre el tema.En muchos artculos
cualitativos, los investigadores tambin discuten la literatura al final del estudio (vase la discusin
en el captulo 2).Por lo tanto, la interpretacin en la investigacin cualitativa puede tomar muchas
formas; ser adaptados para diferentes tipos de diseos; y ser flexible para transmitir significados
personales, basadas en la investigacin y de accin.

Validez y Fiabilidad
Aunque la validacin de los resultados se produce a travs de los pasos en el proceso pro de la
investigacin (como se muestra en la Figura 9.1), esta discusin se centra en que para que un
investigador para escribir un pasaje en una propuesta sobre los procedimientos para la validacin
de los hallazgos que se llevarn a cabo en un estudio.Devel Propuesta - opers deben transmitir las
medidas que tomarn en sus estudios para comprobar la exactitud y la credibilidad de sus
conclusiones.Validez no tiene las mismas connotaciones en la investigacin cualitativa como lo
hace en la investigacin cuantitativa; ni es un compaero de fiabilidad (estabilidad examinar) o
generalizar (la validez externa de la aplicacin de los resultados a los nuevos ajustes, personas o
muestras, ambos se discuten en el Captulo 8). Validez cualitativa significa que los controles

investigador de la exactitud de los resultados mediante el empleo de ciertos procedimientos,

mientras que la confiabilidad cualitativa indica que el enfoque del investigador es consistente a
travs de los diferentes investigadores y diferentes proyectos (Gibbs, 2007).
La validez es uno de los puntos fuertes de la investigacin cualitativa y se basa en determinar si los
resultados son precisos desde el punto de vista del investigador, el participante, o los lectores de
una cuenta (Creswell y Miller, 2000).Trminos abundan en la literatura cualitativa que abordan
validez, como la honradez, la autenticidad y la credibilidad (Creswell y Miller, 2000), y es un
tema muy discutido (Lincoln, Lynham, y Guba, 2011).
Una perspectiva procedimental que recomiendo a propuestas de investigacin es identificar y
discutir una o ms estrategias disponibles para comprobar la exactitud de los resultados.El
investigador incorpora activamente estrategias de validez en su propuesta.Recomiendo el uso
de mltiples enfoques, y stos debera mejorar la capacidad de los investigadores para evaluar la
exactitud de los resultados, as como convencer a los lectores de que la precisin.Hay ocho estrastrat primarias,
organizadas desde los de uso ms frecuente y fcil de implementar para quienes en ocasiones se
utiliza y ms difcil de poner en prctica:

Triangular diferentes fuentes de datos de la informacin mediante

el examen de evi dencia de las fuentes y usarlo para construir una justificacin coherente
para temas.Si los temas se establece en base a la convergencia de varias fuentes de datos o
perspectivas de los participantes, entonces este proceso puede ser reclamado como la
adicin a la validez del estudio.

Utilice miembro de comprobacin para determinar la exactitud de

los Ings hallazgo cualitativos a travs de tomar el informe final o descripciones o temas
especficos de nuevo a los participantes y determinar si estos participantes sienten que son
exactas.Esto no significa aceptar la devolucin de la prima tran del producto pulido o
semi-pulido, tales como los principales hallazgos, los temas, el anlisis del caso, la teora
fundamentada, la descripcin culturales, y as sucesivamente.Este procedimiento puede
implicar la realizacin de una entrevista de seguimiento con los participantes en el estudio
y proporcionar una oportunidad para ellos para comentar sobre los hallazgos.

Use un rico, descripcin densa para transmitir los resultados.Esta descripcin puede
transportar a los lectores a la configuracin y dar a la discusin un elemento de
experiencias compartidas.Cuando los investigadores cualitativos proporcionan una
descripcin detallada de
la configuracin, por ejemplo, u ofrecen muchas perspectivas sobre un tema, los resultados llegan a
ser ms realista y ms rico.Este pro - procedimiento puede aadir a la validez de los resultados.

Aclarar el sesgo del investigador lleva al estudio.Esta autorreflexin crea una

narrativa abierta y honesta que resonar bien con res de lectura.La reflectividad ya ha sido
mencionado como una caracterstica fundamental de la investigacin cualitativa.Una buena
investigacin cualitativa contiene los comentarios de los investigadores acerca de cmo
su interpretacin de los resultados est determinada por su origen, como su gnero, la
cultura, la historia y el origen socioeconmico.

Tambin estuvieron presentes la informacin negativa o discrepantes que va en contra

de los temas.Porque la vida real se compone de diferentes perspectivas que no siempre se
unen, discutiendo informacin contraria se suma a la credibilidad bilidad de una cuenta.Un
investigador puede lograr esto al discutir la evidencia sobre un tema.La mayor evidencia
construir un caso para el tema; los investigadores tambin pueden presentar informacin

que contradice la perspectiva general del tema.Al presentar esta evidencia contradictoria, la
cuenta se vuelve ms realista y ms vlida.

Pasa tiempo prolongado en el campo.De esta manera, el investigador desarrolla una

comprensin en profundidad del fenmeno en estudio y puede estafar vey detalle sobre el
lugar y la gente que le da credibilidad a la cuenta narrativa.Cuanto ms experiencia que un
investigador tiene con los participantes en su configuracin, la validez ms precisa o sern
los resultados.

Utilice debriefing pares para mejorar la exactitud de la cuenta.Este proceso consiste

en la localizacin de una persona (un interrogador pares) que revisa y hace preguntas sobre
el estudio cualitativo para que la cuenta va a resonar con las personas que no sean el
investigador.Esta estrategia implica una interpretacin ms all de la investigadora y ha
invertido en otra persona- aade validez a una cuenta.
Utilice un auditor externo para revisar todo el proyecto.A diferencia de un interrogador de pares,
este auditor no est familiarizado con el investigador o el proyecto y puede proporcionar una
evaluacin objetiva del proyecto durante todo el proceso de investigacin o en la conclusin del
estudio.La funcin es similar a la de un auditor fiscal, y existen preguntas especficas que los
auditores pueden preguntar (Lincoln y Guba, 1985).El procedimiento de tener un aspecto
investigador independiente sobre muchos aspectos del proyecto (por ejemplo, la precisin de la
transcripcin, la relacin entre los ques de investigacin ciones y los datos, el nivel de anlisis de
datos a partir de los datos en bruto a travs de interpretacin) mejora la validez general de una
estudio cualitativo.
Cmo comprobar los investigadores cualitativos para determinar si sus enfoques son fiables (es
decir, consistente o estable)?Yin (2009) sugiri que los investigadores cualitativos
deben documentar los procedimientos de sus estudios de caso y documentar ya que muchos de los
pasos de los procedimientos como sea posible.Tambin rec - mienda la creacin de un protocolo
de estudio de caso detallado y base de datos, para que otros puedan seguir los
procedimientos.Gibbs (2007) sugiri varios procedimientos de fiabilidad tivos qualita:

Compruebe transcripciones para asegurarse de que no contienen mis obvias toma

hechas durante la transcripcin.

Asegrese de que no hay una deriva en la definicin de cdigos, un cambio en el

significado de los cdigos durante el proceso de codificacin.Esto se puede lograr mediante la
comparacin constante de datos con los cdigos y escribiendo notas sobre los cdigos y sus
definiciones (vase la discusin sobre un libro de cdigos cualitativa).

Para la investigacin en equipo, coordinar la comunicacin entre los codificadores de

reuniones documentadas regulares y compartiendo el anlisis.

Cdigos de Comprobacin desarrollados por diferentes investigadores mediante la

comparacin de los resultados que se derivan de forma independiente.Escritores de
propuestas deben incluir varios de estos procedimientos como prueba de que tendrn
resultados consistentes en el estudio propuesto.Te recomiendo que varios procedimientos se
mencionan en la propuesta y que los investigadores individuales a encontrar otra persona que
pueda cotejar sus cdigos para lo que se llama entre codificadores acuerdo (o verificacin
cruzada) (tambin ver Invitado et al., 2012).Tal acuerdo podra basarse en si dos o ms
codificadores estn de acuerdo sobre los cdigos utilizados para los mismos pasajes en el
texto.No es que codifican el mismo pasaje del texto, pero si otro codificador sera codificar
con el mismo o un cdigo similar.Subprogramas Fiabilidad en com cualitativa - paquetes de

software de ordenador se pueden utilizar para determinar el nivel de consistencia de la

codificacin.Miles y Huberman (1994) recomendaron que la consistencia de la codificacin
de estar de acuerdo, al menos, el 80% del tiempo para una buena fiabilidad cualitativa.
Generalizacin cualitativa es un trmino que se utiliza de manera limitada en la investigacin
cualitativa, ya que la intencin de este tipo de investigacin no es la generalizacin de los
resultados a las personas, sitios o lugares fuera de los menores de estudio (ver Gibbs, 2007, por su
moraleja tener en cuenta sobre temas cualitativos y desarrollados en el contexto de un sitio
especfico.Particularidad en lugar de generalizar (Greene y Caracelli, 1997) es el sello distintivo de
una buena investigacin tiva qualita.Sin embargo, hay algunas discusiones en la litera cualitativa tura sobre generalizacin, especialmente en relacin a la investigacin estudio de caso en el que el
investigador estudia varios casos.Yin (2009), por ejemplo, consider que los resultados de los
estudios de caso cualitativos pueden generalizarse a una teora ms amplia.La generalizacin se
produce cuando los investigadores cualitativos estudian casos adicionales y generalizar los
resultados a los nuevos casos.Es la misma que la rplica - la lgica usada en la investigacin
experimental.Sin embargo, a repetir las conclusiones de un estudio de caso en un nuevo escenario
caso requiere de una buena documentacin de los procedimientos cualitativos, como un protocolo
para documentar el problema en detalle y el desarrollo de una base de datos de estudio de caso a
fondo.

ESCRITURA DEL INFORME CUALITATIVO

Un plan para los mtodos cualitativos debe terminar con algunos comentarios acerca de

la narrativa que surgir a partir del anlisis de datos.Existen numerosas variedades de

narraciones y ejemplos de revistas cientficas ilustran estos modelos.En un plan para un
estudio, considere avanzar varios puntos acerca de la narrativa.

El procedimiento bsico para informar los resultados

de un estudio cualitativo son desarrollar las descripciones y los temas de los datos (ver
Figura 9.1), para presentar estas descripciones y los temas que transmiten mltiples
perspectivas de partici- par y descripciones detalladas de la configuracin o
individuos.Utilizando una estrategia cualitativa de investigacin, estos resultados tambin
puede proporcionar una chronologi - cal narracin de la vida de un individuo (investigacin
narrativa), una descripcin detallada de sus experiencias (fenomenologa), una teora
generada a partir de los datos (teora fundamentada), un retrato detallado de un grupo
cultural de intercambio (etnografa), o de un anlisis en profundidad el anlisis de uno o
ms casos (estudio de caso).

Teniendo en cuenta estas diferentes estrategias, los

resultados y las secciones de interpretacin de un plan para un estudio pueden discutir
cmo sern pre tantes secciones: como cuentas objetivas, experiencias de trabajo de campo
(Van Maanen, 1988), una cronologa, un modelo de proceso, una historia ampliada, un
anlisis de los casos o en todo los casos, o un retrato descriptivo detallado.

A nivel especfico, puede haber algunos comentarios

en la propuesta de escribir las estrategias que se utilizarn para transmitir la investigacin
cualitativa.Estos pueden incluir los siguientes:
o
Cotizaciones: de corto a largo pasajes
incrustados

Dilogo que refleja la cultura de los

participantes, su lengua, y una sensibilidad a su cultura o etnia, y el entrelazamiento de
las palabras de los participantes y las interpretaciones del autor
o Formas variadas narrativas, como matrices, tablas de comparacin, diagramas
o En primera persona "yo" o "nosotros" colectivo pronombres en la narracin
o Metforas y analogas (ver, por ejemplo, Richardson, 1990)
o Formas narrativas asociadas con estrategias cualitativas especficas (por ejemplo,
descripcin de los estudios de caso y etnografas, una historia detallada de la
investigacin narrativa)

El siguiente es un ejemplo de una seccin de mtodos cualitativos completa que fue incluido en
una propuesta por Miller (1992). Contiene la mayor parte de los temas de una buena seccin de
mtodos cualitativos tratan en este captulo.