Escuela preparatoria Carlos Castillo

Peraza #8
Equipo:
Chuchos
Materia de la que se hablara:
Qumica II
Integrantes:
Daniela ivet Chal Mosqueda
ivettmosqueda@gmail.com y danielaivet.blogspot.mx
Miguel Angel Cime Varguez
Miguel.cimev31224@gmail.com y informaticab-3.blogspot.mx
Daara Andrea Cuellar Hidalgo
28andrea19@gmail.com y daaraandrea.blogspot.mx
Jhonatan Abdal Magaa Uc
Jhonmag.uc@gmail.com y Jhonatanmag.blogspot.mx
Maestra:
Mara del Rosario Raygoza
Informtica II

Grado y Grupo:
1E

Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido......................................................................................................... 1
Qumica....................................................................................................................... 2
Cuestionario.......................................................................................................... 8
QUMICA II................................................................................................................. 14
Etimologas griegas................................................................................................... 17
Taller de lectura y Redaccin Manual APA..............................................................23
Ingls Past Simple................................................................................................. 29
Structure............................................................................................................... 30
MATEMTICAS II......................................................................................................... 33
Historia...................................................................................................................... 36
Metodologa de la investigacin................................................................................ 42
Tabla de imgenes.................................................................................................... 48
Bibliografa................................................................................................................ 49

Qumica
Para empezar este tema lleva como nombre Simbologa, balanceo y peso que
es de la materia de Qumica II. En esta presentacin se hablaran los diferentes
temas abordados comprendidos en este semestre.
Para comenzar se mencionara que son las reacciones qumicas?
Las reacciones qumicas siempre implican un cambio qumico; cuando se
conduce un automvil, se libera energa al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxgeno del aire para producir dixido de carbono y
vapor de agua.

Ilustracin 1 combustin de un automvil

En las reacciones qumicas no se crean ni se destruyen tomos; los que estn

presente se organizan para formar sustancias diferentes. En todos los casos la
materia se conserva y la masa total no cambia.
Ahora, las ecuaciones qumicas se producen cuando las sustancias qumicas
sufren cambios fundamentales de identidad; se consume una o ms sustancias
al mismo tiempo que se formen otra u otras. Estos cambios fundamentales en la
identidad son los cambios qumicos, lo cual a continuacin se presentaran
diferentes ejemplos.

La produccin de un gas (efervescencia1)

La produccin de calor o la absorcin de calor.
Un cambio permanente en el color.
La apariencia de una sustancia insoluble 2.

Un ejemplo de todas estas caractersticas lo podemos observar cuando colocas

en tu mano detergente, la empuas y la sumerges en agua; al entrar en contacto
con esta, el detergente, que contiene NaOH 3, desprende energa en forma de
calor, lo cual palpas por que la temperatura sube. Otro ejemplo es cuando utilizas
algn anticido, lo colocas en agua y notas enseguida la formacin de gas por la
efervescencia.

Ilustracin 2 reaccin

1 Fenmeno de desprenderse pequeas burbujas de la masa de un lquido, por efecto de la

fermentacin o de una reaccin qumica.
2 Que no puede ser disuelto ni diluido.
3 hidrxido de sodio

Ilustracin 2 pldora

La clasificacin de las ecuaciones qumicas se clasifica en cinco;

La reacciones de combustin: ocurre durante la combustin: en estas

reacciones, compuestos que contienen carbono, hidrogeno y a veces

oxgeno, arden en presencia del oxgeno del aire, formando CO 2 y agua.

Reacciones de combinacin o de sntesis: en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto, se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva. Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmacutica.

Reacciones de descomposicin: se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o ms sustancias ms sencillas. Estas
reacciones son contrarias a las de sntesis.

Ilustracin 3 reactivos y productos

Reaccin de sntesis.

Reacciones de sustitucin simples: un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto.
Reacciones de sustitucin doble: participan dos compuestos el ion
positivo (catin4) con el ion positivo de otro compuesto.

Otro ejemplo de sustitucin doble cuando en una de las comidas le agregas

chile habanero; al cabo de un rato sentirs ardor en la zona del abdomen
provocado por la irritacin del compuesto activo del chile, esto genera una
concentracin alta de iones provocando una acides extrema. Cuando llegas al
doctor, este normalmente te recomienda tomar un anticido para que
neutralice la accin de los iones H+ .

El balanceo significa equilibrar. Todo en la naturaleza tiene el equilibrio y en la

qumica nada se escapa a esta regla. Las reacciones qumicas deben cumplir
la ley de conservacin de la materia, para esto debemos utilizar mtodos para
equilibrarlas.
El primero de los mtodos a analizar es el de tanteo o inspeccin, el cual tiene
por objetivo equilibrar las ecuaciones qumicas colocando coeficientes delante
de las formulas, para que al multiplicar por los subndices de cada tomo
presentes en el compuesto, proporcione un numero idntico a cada lado de la
ecuacin.

Ilustracin 4 balanceo

4 In que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo.

Ecuaciones de xido reduccin (redox5):

Por qu una manzana, despus de cortarla, se oscurece? La respuesta tiene
que ver con un tipo de reacciones llamadas redox. Al cortar la manzana y
dejarla expuesta al oxgeno, este acta sobre los compuestos de la manzana
oxidndola, es decir, quitndole sus electrones y provocando as el color
peculiar (caf).

Ilustracin 5 manzana oxidada

En una reaccin redox, una sustancia transfiere electrones a otra. Para

entender mejor hay que hablar de la oxidacin; cuando nosotros dejamos un
trozo de aluminio o hierro expuesto a ambiente, estos se llenan de una capa
fina de xido producida por el contacto con el oxgeno del aire, esto se debe a
que ambos materiales pierden electrones.
(Paz, 2011)

5Tambin llamados reacciones de reduccin y oxidacin. Son aquellas que ocurren

mediante transferencia de electrones, por lo tanto hay sustancias que pierden electrones
(se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

Caso contrario ocurre en la reduccin, en la cual una sustancia gana

electrones. Aunado a estos trminos, se encuentra el del agente reductor, que
es toda sustancia qumica capaz de perder electrones, por lo tanto sufre de
una oxidacin6 y la del agente oxidante 7que es aquella sustancia capaz de
ganar electrones.

Ilustracin 6 tabla de oxidacin

La estequiometria es la medicin de las cantidades relativas de los reactivos y

productos en una ecuacin qumica.
La composicin porcentual de los compuestos es otro tema abordado en este
semestre. Esto es el porcentaje por masa de cada elemento presente en el
compuesto. El clculo de la composicin porcentual de los elementos en un
compuesto es relativamente directo. Por ciento significa en partes por 100.

6 Fenmeno qumico en virtud del cual se transforma un cuerpo o un compuesto por la accin
de un oxidante, que hace que en dicho cuerpo o compuesto aumente la cantidad de oxgeno y
disminuya el nmero de electrones de alguno de los tomos.
7 Un agente oxidante o comburente es un compuesto qumico que oxida a otra sustancia en
reacciones electroqumicas o de reduccin-oxidacin. En estas reacciones, el compuesto
oxidante se reduce. Bsicamente: El oxidante se reduce, gana electrones. El reductor se oxida,
pierde electrones.

Ilustracin 7 FORMULA

Puesto que los qumicos, por lo general, expresan el contenido de un

compuesto en trminos de porcentaje por masa, primero determinan la uma 8 o
masa de los diferente elementos presentes en el compuesto, despus
determinan la cantidad de uma o masa total de compuesto, y por ultimo
dividen la uma o masa de cada elemento entre la masa total y el resto lo
multiplican por 100.

Cuestionario
Qu es el mol y donde se utiliza?
El mol es una unidad de cantidad de materia. Un mol representa la cantidad de masa contenida
en molculas de sustancia. El mol es una unidad algo peculiar, porque "no pesa lo mismo" en
cada caso. Al estar basada en un conteo de tomos o molculas, la cantidad de masa total
depender de cunta masa tenga cada unidad material.

La utilidad de este concepto de mol radica en que cuando consideramos reacciones qumicas,
las relaciones de masa de las sustancias reaccionantes quedan reducidas a nmeros enteros
que corresponden a la frmula mnima.
En el laboratorio o en la industria no se trabaja con smbolos o nmeros, se trabaja con
sustancias concretas, que se palpan. Para facilitar las tareas de investigacin sobre algn
elemento qumico los cientficos utilizan siempre gran cantidad de tomos.
8 El UMA Equivale a la doceava parte de la masa del tomo de carbono ms estable y
abundante de la naturaleza. Esto significa que si a un tomo de carbono se lo divide en 12
partes exactamente iguales, la masa de una de ellas corresponde a un UMA.

Quien fue Avogadro

Qumico y fsico italiano. Fue catedrtico de fsica en la Universidad de Turn durante dos
perodos (1820-1822 y 1834-1850). En un trabajo titulado Ensayo sobre un modo de determinar
las masas relativas de las molculas elementales.

Descubrimiento
Estableci la famosa hiptesis de que volmenes de gases iguales, a las mismas condiciones
de temperatura y presin, contienen igual nmero de molculas. Determin que los gases
simples como el hidrgeno y el oxgeno son diatnicos9 (H2, O2) y asign la frmula (H2O) para
el agua. Las leyes de Avogadro resolvieron el conflicto entre la teora atmica de Dalton y las
experiencias de Gay-Lussac. El nmero de partculas en un mol de sustancia fue denominado
constante o nmero de Avogadro en su honor.

Valor del Nmero

NA = 6.02310(23) molculas/mol
Qu es la Composicin porcentual?

COMPOSICIN PORCENTUAL O COMPOSICIN CENTESIMAL

La composicin porcentual de una sustancia es el porcentaje de masa de cada
elemento presente en un compuesto. El 100% est dado por la masa total del
compuesto que ya conocemos como masa molar, o peso molecular como lo llamamos
ms frecuentemente. La composicin porcentual de cada elemento en un compuesto es
siempre la misma, independientemente del tamao de la muestra que se tome. La
composicin porcentual se puede calcular si se conoce la frmula molecular del
compuesto, as: % del elemento = masa total del elemento x 100

Cmo funciona una pila?

9 cuerpo simple cuyo peso molecular es doble del peso atmico.de la molcula formada por dos tomos.

Utilizamos pilas para dar energa a varios aparatos de cocina, linternas, telfonos celulares,
controles de televisin, etc. Las pilas nos proporcionan una fuente de energa porttil y
conveniente para utilizar aparatos sin la necesidad de cables.

Las pilas que utilizamos hoy en da se llaman pilas secas. Son sistemas eficientes en los que la
energa qumica se convierte en energa elctrica. Una pila seca cualquiera est compuesta por
3 partes sustanciales:

nodo (electrodo con carga negativa)

Ctodo (electrodo con carga positiva)

Electrolito (sustancia inica disociada en iones positivos y negativos)

Cuando conectamos una pila a un circuito elctrico, se desata una serie de reacciones qumicas
que comienzan con una en la que el material del que est hecho el nodo pierde electrones. A
esta reaccin se le llama reaccin de oxidacin, y es la responsable de que el nodo sea el
electrodo negativo: los electrones que pierde el material se concentran momentneamente en
las inmediaciones. Luego, estos electrones viajan a travs del circuito externo a la pila (como el
de un control remoto, por ejemplo), hasta llegar de nuevo a la pila, pero ahora al ctodo.

Ilustracin 8 como funciona una pila

Qu es una solucin?

Las soluciones son sistemas homogneos formados bsicamente por dos componentes.
Solvente y Soluto. El segundo se encuentra en menor proporcin. La masa total de la solucin
es la suma de la masa de soluto ms la masa de solvente.
Las soluciones qumicas pueden tener cualquier estado fsico. Las ms comunes son las
lquidas, en donde el soluto es un slido agregado al solvente lquido. Generalmente agua en la
mayora de los ejemplos. Tambin hay soluciones gaseosas, o de gases en lquidos, como el
oxgeno en agua. Las aleaciones son un ejemplo de soluciones de slidos en slidos.
La capacidad que tiene un soluto de disolverse en un solvente depende mucho de la
temperatura y de las propiedades qumicas de ambos. Por ejemplo, los solventes polares como
el agua y el alcohol, estn preparados para disolver a solutos inicos como la mayora de los
compuestos inorgnicos, sales, xidos, hidrxidos. Pero no disolvern a sustancias como el
aceite. Pero este si podr disolverse en otros solventes como los solventes orgnicos no
polares.
Tipos de solucin
No electrolticas: estas soluciones, como su nombre indica, tienen una capacidad casi
inexistente de transportar electricidad. Se caracterizan por poseer una disgregacin del soluto
hasta el estado molecular y por la no conformacin de iones. Algunos ejemplos de estas
soluciones son: el alcohol y el azcar.
Electrolticas: estas soluciones, en cambio, s pueden transportar electricidad de manera mucho
ms perceptible. A esta clase de soluciones tambin se las conoce bajo el nombre de inicas, y
algunos ejemplos son las sales, bases y cidos.
Cules son los lquidos miscibles e inmiscibles

La miscibilidad:
La miscibilidad es la propiedad que tienen los lquidos de mezclarse en iguales proporciones,
como resultado de lo cual se forma una solucin homognea. En cambio, cuando las sustancias
no se pueden mezclar decimos que son inmiscibles. El agua y el etanol pueden combinarse
perfectamente, no as el agua y el aceite, excelentes ejemplos de cmo dos sustancias no se
mezclan entre s en forma alguna.

Solucin inmiscible
Un lquido inmiscible es incapaz de ser mezclado sin la separacin de fases. El aceite de
petrleo y el agua son inmiscibles en el mayor nmero de condiciones, aunque se pueden
convertir en miscibles aadindole un agente emulsivo.

Qu son las Soluciones saturadas no saturadas y sobresaturadas?

Soluciones saturadas:
En las soluciones en que existe la mayor cantidad de soluto capaz de mantenerse disuelto, a
una temperatura estable, en un solvente, se las conoce bajo el nombre de soluciones
saturadas. En caso de que se agregue mayor cantidad de soluto, la mezcla superara su
capacidad de disolucin.

Soluciones no saturadas:
Estas soluciones, tambin conocidas bajo el nombre de diluidas, son aquellas en las que la
masa de solucin saturada es, en relacin a la del soluto disuelta, mayor para la misma masa
de solvente y a igual temperatura.
.

Soluciones sobresaturadas:
En dichas soluciones existe una cantidad menor de solucin saturada que de soluto a una
determinada temperatura.

Estequiometria de Soluciones
Una solucin es una mezcla homognea de dos o ms sustancias. La sustancia disuelta se
denomina soluto y est presente generalmente en pequea cantidad en pequea cantidad en
comparacin con la sustancia donde se disuelve denominada solvente.
Propiedades fsicas de las soluciones
Cuando se aade un soluto a un solvente, se alteran algunas propiedades fsicas disolvente. Al
aumentar la cantidad del soluto, sube el punto de ebullicin y desciende el punto de
solidificacin. Pero cuando se aade un soluto se rebaja la presin de vapor del solvente.
Otra propiedad destacable de una solucin es su capacidad para ejercer una presin osmtica.
Las soluciones poseen una serie de propiedades que las caracterizan:
1. | Su composicin qumica es variable.
2. Las propiedades qumicas de los componentes de una solucin no se alteran.

3. | Las propiedades fsicas de la solucin son diferentes a las del solvente puro
La adicin de un soluto a un solvente aumenta su punto de ebullicin y disminuye su punto de
congelacin; la adicin de un soluto a un solvente disminuye la presin de vapor de ste. |
La concentracin de una solucin lo da el nmero de molculas que tenga que tenga el soluto
de una sustancia y el nmero de molculas que tiene el resto de la sustancia.
Existen distintas formas de decir la concentracin de una solucin, pero las dos ms utilizadas
son: gramos por litro (g/l) y molaridad (M).
Los gramos por litro indican la masa de soluto, expresada en gramos, contenida en un
determinado volumen de disolucin, expresado en litros. As, una solucin de cloruro de sodio
con una concentracin de 40 g/l contiene 40 g de cloruro de sodio en un litro de solucin.

QUMICA II

Balanceo por tanteo, clasificacin de las reacciones y

composicin porcentual.
Para clasificar a las reacciones ms fcilmente se pueden seguir las siguientes reglas:
A+B
AB

AB = Sntesis
A+ B = Anlisis o descomposicin

A+ + B+ CA+ B- + C+ D-

AC + B

= Simple sustitucin

AD + CB = Doble sustitucin

Ahora clasificaran las siguientes reacciones qumicas

H2 + Cl2
2H2O

2HCl

Sntesis

2H2 + O2

Anlisis

Fe + H2S

FeS + H2

Cl +2HBr

2HCl + Br

HCl + NaOH
Cl2 + 2HBr
CaO + H2O

NaCl + H2O
2HCl + Br2
Ca(OH)2

Simple sustitucin
Simple sustitucin
Doble sustitucin
Simple sustitucin
Sntesis

Balanceo por tanteo

Se debe identificar los elementos que intervienen en la ecuacin y escribirlos en el
siguiente orden.
Metales
No metales
Hidrogeno
Oxigeno

Ejercicios:
2 N + H2

2 NH3

2, 1 N 1, 2
6, 2 H 3, 6

Zn + HCl

H2 + ZnCl2

1 Zn 1
2, 1 Cl 2
2, 1 H - 2

NaNO3

NaNO2 + O2

2, 1 Na 1, 2
2, 1 N 1, 2

6, 3 O - 4, 6

Composicin porcentual
KClO3
K= 39 x 1 = 39
Cl= 35 x 1= 35
O= 16 x 3 = 48
= 122 gramos mol
39 / 122 x 100 = 31.96
35 / 122 x 100 = 28.68
48 / 122x 100 = 39.34
Total = 99.98 %

NaOH
Na= 23 x 1 = 23
H=1x1=1
O = 16 x 1 = 16
= 40 gramos mol
23 / 40 x 100 = 57.5

1 / 40 x 100 = 2.5
16 / x 100 = 40
Total = 100 %

Reflexin
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante, ya que aprendimos cosas
nuevas que le dan explicacin y sentido a ciertos efectos, sustancias, reacciones u
objetos que podemos apreciar en nuestro entorno da con da.
Escog este tema porque capto mucho mi atencin todos estos temas, de igual manera
se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprenda con facilidad. El que
mejor entend fue el de composicin porcentual.
La que ms se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox, porque son
muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucin de este. Pero las
estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de qumica II, al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera, o a mis compaeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender. Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide.
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el manejo de
distintas sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de mi vida
cotidiana. Y saber por qu o cmo funcionan las cosas que van pasando a m alrededor
sin que me quede alguna duda de cmo funciona o que es lo que lo provoca.

Etimologas griegas
Con esta tabla podrs realizar la tabla de arriba aadiendo sufijos y
prefijos explicados en clases.
Sufijo
Significado
griego
-a -,
accin, cualidad

-ico - relativo a
actividad, doctrina,
-
ismo
sistema
partidario de, oficio,
-ista -
profesin
-itis -

inflamacin, irritacin

-ma -

resultado de la accin

oma - resultado de la accin

formacin, impulso o
conversin (sufijo
-osis -
frecuente en nombres
de enfermedades)
-sis - accin

Algunos trminos castellanos

agrafia, agona, apata
ideogrfico, tpico, elctrico,
ideogrfico
bizantinismo, magnetismo, ostracismo
arribista, cronista, fumista
celulitis, gastritis, laringitis, litis ,
nefritis
anagrama, axioma, morfema, poema
axioma, cromosoma, idioma
Nota: tambin existe una raz oma,
que significa tumor y aparece muchas
veces al final como en: angioma y
leucoma. Ver: Races.
apoteosis, diagnosis, osteoporosis,
profilaxis, cirrosis, tuberculosis
crisis, dosis, profilaxis, amebiasis,

-ter - agente
lugar
terio

Prefijo
Significado
griego
a-,
-, negacin (sin)
anarriba (movimiento
de abajo a arriba),
ana- enteramente, de
nuevo, contra.
a ambos lados,
anfi-

doble

apoteosis
crter, ter
baptisterio, dicasterio

Algunos trminos castellanos

apata, anacoluto, analgesia, apora,
apnea, afona, ptero, amorfo
anfora, anacrnico, anacronismo,
anagrama, analoga, anatema,
anatoma, anlisis, anacoreta,
anadiplosis
anfibologa, anfisbena, anfiteatro,
anfiprstilo,

antiloga, Antrtica, antipata, antisptico,

antagonista, antdoto
apcrifo, apcope, apocalipsis, apofona,
aparte, fuera, lejos,
apoapogeo, apostema, apotegma,
con
apoteosis, aponeurosis, apologa
catlogo, cataclismo, catacumba,
sobre, hacia abajo, catlico, catadiptrico, cataltico,
cata-
enteramente
catarata, catastro, catarro, catabolismo,
catstrofe
didos
dpico, diptongo, dptero, dipnea
dispora, diabetes, difano, diarrea,
dia- - a travs de
dimetro, diacrtico, diafragma, dilogo,
dioptra
dis- - mal, negacin
disfemismo, disforia, dislalia, disentera
eclipse, eczema, eclctico,
ek-,
de, desde, fuera de exorcizar, exorcismo, exgeno,
eks
exogamia, extico
anti- -

opuesto, contrario

endgeno, endogamia, endocrinologa,

endorfina, fonendoscopio
epiceno, epidemia, epidermis,
epigenoma, epilepsia, epinefrina,
- encima, sobre
episodio, epistemologa, epitafio,
epigrama, episcopal, eplogo, epicentro
- adentro
esotrico
eufemismo, eufona, euritmia, eutanasia,
bien
eucalipto, euforia, Eulogio, Eugenio,
Eufemia, Eutiquio, evangelio
sobre, por encima hipertexto, hiprbaton, hiperclorato,
de
hipermercado, hipernimo
hipocondriaco, hipoteca, hiptesis,
- debajo de, al pie de hipoclorito, hipogeo, hipnimo,
hipotermia
metafsica, metfora, metstasis,
ms all, despus
mettesis, metaplasmo,
de, junto a
metalenguaje, metabolismo
- de nuevo
palndromo, palingenesia, palinodia
junto a, de parte de, parbola, paradigma, parafernalia,
contra
paranoia, parsito, paradoja
alrededor, acerca periplo, perodo, periscopio, peripecia,
de
peristilo, pericardio, periplo
proscenio, programa, prlogo, prstilo,
- delante, antes
prstata, prtesis,
al lado, cerca de,
proslito, prosopopeya, prosopografa y
hacia
prosodia.
con, juntamente, a sinfona, sinalefa, sincretismo,
la vez
sincdoque, simpata, sincrona

endo- - dentro, en el interior

epieso
euhiperhipo-

metapalinparaperiproprossin-

(Vives Noceda, 2015)

Reflexin:
Bueno pues escogimos esta ada por el motivo de que es la que representa un poco ms lo que es
declinar palabras, nos referimos en la descomposicin y gracias a esta tarea el estudiante pude
ejercer su prctica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raz u otro morfema pero
hay partes igual de fcil como las definiciones entre otras

Taller de lectura y Redaccin Manual

APA

Introduccin

Ilustracin 6 Introduccin APA

Formato

Debe contener la cornisa, el nmero de pgina debe ser el 3 ya que, en la nmero 2 ir el

resumen del tema.

Escribe el ttulo del trabajo centrado con maysculas y minsculas tipo oracin, sin
negritas.

A continuacin escribe la introduccin con los elementos que debe de llevar.

La introduccin debe responder a las siguientes preguntas

Por qu es importante el problema?

Qu aporta este informe a comparacin de estudios anteriores sobre el tema.

Cul es tu hiptesis sobre el tema, a dnde quieres llegar?

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1. Explica por qu es importante hablar sobre este tema.
2. Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temtica (importante citar estos
trabajos).
3. Por ltimo explica cul es la finalidad de tu trabajo.
Por ejemplo:
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacin entre el acoso escolar y el
desempeo acadmico de un estudiante. Parto de la idea de que el acoso escolar afecta de manera
negativa en el desempeo acadmico de un estudiante de bachillerato.

Referencias10

Ilustracin 7 Referencias APA

Referencia de libros

Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (5a Ed.). (2010). Metodologa de la

investigacin. Mxico: McGraw-Hill.

APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. Y APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE.

(NMERO DE EDICIN MS ABREVIATURA Ed.). (AO DE IMPRESIN).
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA. PAS: NOMBRE DE LA EDITORIAL.

10Referencias: La referencia es una relacin entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se

habla cuando se usan dichas expresiones

Referencia de revista electrnica

APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. Y APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. (AO).
NOMBRE DEL ARTCULO. NOMBRE DE LA REVISTA, NMERO DE EDICIN Y
NMERO DE VOLUMEN ENTRE PARNTESIS, NMERO DE PGINAS DEL
ARTCULO. RECUPERADO DE + URL DE LA PGINA.
Figuera, P., Dorio, I., y Forner A. (2003). Las competencias acadmicas previas y el apoyo
familiar en la transicin a la universidad. Revista de Investigacin Educativa, 21(2), 349369. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/99251/94851

Citas

11

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacin con los hermanos no influy de manera directa en su proceso de adaptacin,

con respecto a esto Peralta(2000) menciona que nunca los elementos culturales estn
plenamente compartidos, como no se trate de una sociedad cerrada o primitiva (p.4).

Mencionar el autor seguido del ao entre parntesis, texto original entre comillas, se
cierran comillas y entre parntesis, agregar el nmero de pgina donde se encuentra el
texto.

Cita textual de ms de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) seala la causa de este hecho:

El desarrollo humano () se realiza dentro de mbitos o microsistemas escalonados y

distintos: la familia, la escuela, el trabajo, grupos de pertenencia, etc. Cada mbito se
distingue de los otros en que las personas adoptan roles, modos de relacionarse y
actividades sui generis (como se cit en Peralta, 2002, p.2).

11 Citas: una cita es un recurso retrico que consiste en reproducir un fragmento de una
expresin humana respetando su formulacin original insertndolo en un discurso propio

Agregar apellido del autor junto con el ao entre parntesis, agregar una frase congruente
para describir lo que sigue, dos puntos y adicionar el texto original en interlineado doble,
con un tab de 2.54 sin sangra.

Ilustracin 8 Citas

(Lpez, 2015)

Reflexin:
Al aprender cmo realizar introducciones, citas y referencias en forma correcta se puede realizar
trabajos ms fcilmente, como por ejemplo si en una materia nos piden realizar un ensayo
podremos hacer estos bien realizados, esto no solo nos va servir en preparatoria sino que tambin
en la universidad pues siempre marcan ensayos y en todos se usa el formato APA el cual es le
verdadera forma de realizar estos trabajos

Ingls Past Simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es la forma ms
comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y pretrito indefinido
del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El perodo de
tiempo de estas acciones no es importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos
regulares y verbos irregulares.
Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "-ed" al verbo. La
forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

Ejemplos:

1.
2.
3.
4.
5.

want wanted
learn learned
stay stayed
walk walked
show showed

Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay una norma

establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares ms comunes y
los que actan como verbos auxiliares.

Ilustracin 9 Irregular Verbs

Verb
be
do
have

Past Simple
was (I, he, she, it) / were (you, we, they)
did
had

Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del
infinitivo. En general la "e" es muda.
1. Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t")
pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
2. Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras,
excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
3. Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Structure
1. Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal...
She was a doctor.
I wanted to dance
He learned English
2. Negative Sentences
Sujeto + "to be" + "not"...
She wasn't a doctor
The keys weren't in the drawer
Interrogative Sentences
To be:
"To be" + sujeto...?

Ejemplos:

Was she a doctor? (Ella era doctora?)

Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)

Usos
1. El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y acab
en el pasado. En este caso equivale al pretrito indefinido espaol. Generalmente, lo
usamos conadverbios de tiempo como "last year", "yesterday", "last night"...
o Ejemplos:
Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
Kate worked last Saturday. (Kate trabaj el sbado pasado.)
I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)
Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta maana?)
2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.
o Ejemplos:
I received the good news and immediately called my husband. (Recib la buena noticia y llam de
inmediato a mi marido.)
He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return home until 10 at
night. (Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la tarde y no regres a casa hasta las
10 de la noche.)
3. Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el
pretrito imperfecto espaol.
o Ejemplos:
We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajbamos a Cancun
durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)
He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilmetros hasta el trabajo cada da.)
4. Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el pasado,
como el pretrito imperfecto espaol.
o Ejemplos:
I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos aos.)
She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.)
5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.
o Ejemplos:
The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivan en Mxico)
I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era nio.)
(Joan Saslow, 2013)

Reflexin:
La razn fundamental por qu estudiar ingls es tan importante es porque el ingls es
fundamental a la hora de encontrar trabajo. El ingls nos dar acceso a una mejor educacin y por
lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de trabajo. Nuestras oportunidades laborales se
multiplicarn en cuanto dominemos el idioma. Tanto en reas gubernamentales como en
empresas multinacionales, sin importar tu campo de trabajo, el ingls te aportar siempre ventajas
a la hora de ascender o acceder a otro puesto de trabajo, ayudndote a mejorar tu situacin laboral
actual.

MATEMTICAS II
Semejanza Y Congruencia
Dos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma, aunque NO el mismo
tamao, es decir los ngulos iguales y sus lados son PROPORCIONALES

Ilustracin 10 Semejanza

-Nota: ngulos iguales, lados solo una proporcin.

Razn De Semejanza._
Se le llama razn de semejanza a la fraccin que se forma entre un lado de la figura A
sobre su homlogo de la figura B, se representa con una r minscula.

Ilustracin 11 Razn De Semejanza

Tringulos congruentes.
Dos o ms tringulos son congruentes, mismo tamao, lados, forma. Sus angulos
correspondientes son iguales.

ABC

MKL

Criterios De Congruencia. Lado-ngulo-Lado

ngulo-Lado-ngulo
Lado-Lado-Lado
Lado-Lado-ngulo
ngulo 12-ngulo-Lado

(L.A.L.)
(A.L.A.)
(L.L.L.)
(L.L.A)
(A.A.L.)

(Rodriguez, 2015)

12 ngulo: Figura formada por dos semirrectas que parten del mismo punto inicial. A las dos rectas
se les denomina lados del ngulo y al punto inicial se le llama vrtice del ngulo. El smbolo del ngulo
es ..

Reflexiones personales del tema

Este tema se me resulto muy difcil de aprender, realizar, llevar a cabo ya que se
necesita mucha atencin para poder comprenderlo y llevar a cabo correctamente
los ejercicios que el docente otorgue.
Por eso mismo lo eleg para poder volver a repasar sobre este y comprenderlo un
poco mejorar lo que no s. La estrategia que utilic para facilitar mi aprendizaje fue
en pregunta a mis compaeros avanzados en el rea de matemticas II sobre este
tema para comenzar a realizar mi Actividad De Aprendizaje.
A partir de ahora con lo aprendido de este tema pienso utilizar para lo que viene, ya
que la maestra nos explic que este tema tiene relacin con los temas prximo casi
como se volver a ver en segundo ao de prepa y, dependiendo de la profesin que
elijas.

Historia
PERODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAN

Ilustracin 12 Merida en el Siglo XX

Ilustracin 13 Merida Siglo XX

A este episodio sigui uno de los perodos ms importantes en la historia de Yucatn

en general y de Mrida en particular: el auge henequenero, que dio a la entidad
riqueza y prosperidad, y que vivi sus mejores das bajo la dictadura de Porfirio Daz,
cuyo poder termin con la Revolucin Mexicana de 1910.
"Los efectos del oro verde"
Los 30 aos que dur el gobierno de Porfirio Daz fueron de mucha actividad
arquitectnica; la ciudad creci y se transform considerablemente. Se construyeron

El Paseo de Montejo y el de Reforma, que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias, al igual que las colonias en donde vivan las clases pudientes.
Durante el porfiriato el cultivo, la industrializacin y el comercio del henequn
generaron tantas ganancias que opacaron y prcticamente paralizaron en Yucatn
otras actividades productivas tan importantes como la ganadera.
Todo esto propici la aparicin de ciertas circunstancias polticas, econmicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera:

El afianzamiento de la paz interna aplicando los mtodos polticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura.

La aparicin de signos de prosperidad derivados del auge del henequn y

que contribuyeron a la creacin del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacin de importantes obras materiales en la ciudad de Mrida y otras
poblacionespoblaciones.

El nacimiento de una clase econmica reducida que no solamente control

la riqueza (agricultura, finanzas, comunicaciones, etc.), sino tambin el
poder poltico).

La profundizacin de las desigualdades sociales y econmicas entre las

diversas capas de la poblacin yucateca. Como ejemplo principal de lo
anterior, pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de
los trabajadores urbanos.

El clima de asfixiante opresin poltica creada por los jefes polticos en sus
respectivas jurisdicciones, y que acab con las prcticas democrticas y
los ms elementales derechos individuales.

"Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera como

sucedi en el centro de Mxico durante el siglo XIX, en Yucatn seguan
disputndose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantn, y el
Partido Liberal, encabezado por Olegario Molina. Los liberales, herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario, se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron
con Molina y despus con Muoz Aristegui, un gobierno que solo caera con la
revolucin"
Este grupo, representado principalmente por los hacendados henequeneros y los
polticos y comerciantes ligados a ellos, trae a Yucatn las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado, para su uso y goce exclusivos, llegando incluso

al extremo de importar a los propios profesionales, artistas y tcnicos para que les
sirvan.
El auge henequenero y las condiciones sociopolticas establecidas y sostenidas por
el rgimen porfirista en Yucatn, permitieron que un pequeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad, hecho que
tambin influy grandemente para producir esas circunstancias o caractersticas
especiales de la arquitectura local.

"Los pros y los contras"

Todo esto genera entonces una notable modificacin de la arquitectura regional,
pues los antiguos modelos coloniales y los de la poca independiente (con
caractersticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte eclctico.
Esta transformacin no solo se dio en la arquitectura de Mrida, sino que abarc a
toda la regin, incluyendo a los ranchos y las haciendas.
El neoclsico en su versin decimonnica, el neogtico y la corriente eclctica
arquitectnica, se constituyen como modas que cunden, no solo entre el grupo de
poder, sino tambin en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
posibilidades, imita o interpreta los cnones formales y expresivos de estas
corrientes, tendencias o estilos.
Esta industria registr en realidad un tremendo impulso desde 1880, ya que a partir
de ese ao se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacin y transporte; el mejor ejemplo es la introduccin del ferrocarril, en
1875, con la ruta Mrida-Progreso. La red ferroviaria, que sirvi para aligerar el
traslado de las pacas de henequn hasta el puerto para su embarque, se extendera
despus a otros lugares del estado como Valladolid, Peto y Ticul, y en 1898 se
ampli hasta el estado de Campeche.
As, resultado del orgullo de la romntica y positivista poca porfiriana fueron las
obras del alumbrado pblico, los tranvas, el tren, el saneamiento de la ciudad,
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad.
El telgrafo, introducido en tiempos del Imperio, tambin se extendi en gran parte
de la regin. Este mejoramiento de las comunicaciones llev a los capitalistas
yucatecos a pensar que Mrida -importante centro poltico y administrativo- no
poda quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades
del pas, as que de inmediato emprendieron su transformacin.
Los servicios pblicos fueron los primeros en modernizarse. El antiguo sistema de
alumbrado de lmparas de petrleo dio paso a los focos elctricos, principalmente

en las calles del centro de la capital; se intent pavimentar y adoquinar todas las
calles, intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias; tambin
se hicieron planes para un sistema de drenaje, pues los problemas sanitarios
resultantes de la acumulacin de agua y desechos orgnicos eran fuente de
infeccin y muerte, sobre todo en la poblacin infantil; sin embargo, el proyecto
tampoco cristaliz.
La introduccin de tranvas tirados por mulas tambin cre conflictos sanitarios,
puesto que los desechos orgnicos de los animales eran una fuente continua de
infeccin y contagio, aunque a final de cuentas el tranva fue un elemento
modernizador muy bien aceptado que pronto comenz a recorrer los principales
puntos de Mrida, situacin que tambin ocasion algunos accidentes como
atropellamientos o cadas de pasajeros "pasados de copas".
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluy tambin el
conocimiento de los grandes inventos de la poca; como el fongrafo y el
cinematgrafo de Lumire, con el que se ofrecan exhibiciones en el Teatro Pen
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco, as como los grandes progresos
de la fotografa que se podan palpar en los peridicos locales.
En aquel periodo del gobierno porfirista, en el que aparentemente exista una
"tranquilidad pblica" muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del pas era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacin indgena; as, pensaban, Mxico se poda convertir en un pas
"civilizado", cmo los existentes en la Europa "culta y desarrollada".
Y para lograr tal transformacin era necesario crear una imagen ante el exterior: se
proporcion informacin sobre el pas en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Mxico. Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros, especialmente ingleses, comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economa nacional. Por otro lado, insistiendo en los
postulados liberales que llevaran a Mxico a integrar el grupo de "las grandes
naciones", los intelectuales porfirianos hicieron nfasis en la educacin y el trabajo.

"La riqueza proyectada de forma arquitectnica"

Es durante esta poca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones pblicas. El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905, los hospitales
O'Horan y Ayala, inaugurados conjuntamente con la ltima etapa de la Penitenciaria
Jurez por el presidente Porfirio Daz en 1906. El local de salubridad en el paseo de
la Reforma (72 por 55) en 1910, el Palacio Federal, ahora Correos, en 1908. Tambin
son edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada, San Sebastin y Santiago.
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccin de la vanidad de la sociedad
meridense el local magnfico del nuevo teatro Pen Contreras, inaugurado en 1908.

Aparecen tambin en esta poca los primeros edificios construidos para hoteles,
aunque ya existan casas adaptadas. El Gran Hotel en 1902 y pocos aos despus el
Regis, ambos en la 60 por 59, son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias.
En la zona comercial hubo nuevos edificios: El Candado (60 por 65), El Siglo XIX y el
edificio de la Ritter y Bock. Tambin los locales de los bancos: Nacional de Mxico,
(50 por 56 ya demolido), el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclsica rematada por un gran frontn y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y
62.
Por su parte, el clero construy la iglesia de San Jos de la Montaa al sur de la
ciudad (60 por 79), la iglesia de Lourdes, consagrada en 1908, y el conjunto del
"Pich": el ex asilo de hurfanos con su iglesia neogtica consagrada en 1890 (53 por
54). Se termina la construccin el templo de San Sebastin y anexo a l un cuartel
con su portal al frente.
Hacia finales del siglo XIX, en 1883, se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892, ms de acorde con
la dinmica econmica de la explotacin del henequn.
Sin embargo, lo que realmente defini a este perodo fueron las modificaciones
urbansticas: el Paseo de la 59, el paseo de la Reforma, y sobre todo el Paseo de
Montejo; en todos stos se construyeron esplndidas residencias para los
hacendados y grandes comerciantes, que haban comenzado a construir en el
camino y la plaza de Itzimn. Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente
entre 1902 y 1905), stas son casas rodeadas de jardines, de una o dos plantas, en
muchos casos sobre stanos o una elevacin, en muchos casos con la decoracin
eclctica en boga en aquel entonces.
Ejemplos de stos son Las Casas Cmara y el Palacio Cantn en el Paseo de
Montejo; la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimn, el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60, as muchas otras hasta unas 40
aproximadamente.
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nmero de
casas de una y dos plantas, de gran tamao conservando el patio central tradicional
y el alineamiento. De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamn Franklin, la
casa del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57; el actual
local de la Biblioteca del Estado, el conjunto en el cruce las calles 61 por 66; el local
de medicina familiar del IMSS (59 por 64), y la casa de la esquina sureste de la
calles 60 por 69.

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto, las tres casas en la 59 en su tramo
de la 61 por 54. En otros casos, a diferencia de las otras del centro, son antecedidas
por un pequeo jardn o un portal y en algunas casas no cuentan con patio central.
En este sentido son ms cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimn en su
aspecto compacto y extrovertido.
Es quizs ste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad arquitectnica,
ya que fueron copiados de modelos extranjeros.

Reflexin

Con esta actividad aprendimos sobre los monumentos arquitectnicos construidos en el

Porfiliato, pues muchas veces no sabemos su ubicacin ya que no todos vamos al centro o a veces
no nos inters ni que son, pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayora de las veces
nuestra propia historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica.
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ah, pues no somos de ir mucho al centro, adems haba
que reunirnos y eso era mucho lio, llegando al centro nos confundimos de edificio y se lo tuvimos
que preguntar a un polica.
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacin estamos olvidndonos de cosas histricas que
han pasado, gracias a esta actividad pudimos saber donde se ubican lugares histricos a los cuales
normalmente no les damos importancia

Metodologa de la investigacin

Existen diferentes tipos de investigacin, siendo las ms comunes las documentales, la

de campo y la experimental. Asimismo nos encontramos con diversas clasificaciones de
los tipos de investigacin.
Para acceder a los conocimientos, debemos consultar ciertas fuentes de informacin
que son:
1. Fuentes primarias de informacin estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacin, incluyen
libros, revistas, informes tcnicos y tesis.
2. Fuentes secundarias de informacin incluye enciclopedias, anuarios,
manuales, bibliografas, almanaques13 e ndices, entre otros; los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios.
3. Fuentes terciarias de informacin se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacin, las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan algn aspecto que deseas investigar.

Ilustracin 14 Libros para recolectar informacion

Ilustracin 15 libros de investigacin.

Si nos adentramos en el mundo de la investigacin documental, encontraremos un gran

grupo de fuentes del cual obtener la informacin que buscamos.
13 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un da del

ao o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronmicas, meteorolgicas,

informaciones relativas a las festividades y actos civiles, pasatiempos, consejos
prcticos, etc.

Marco terico
Despus de haber realizado el diseo de investigacin, el paso siguiente consiste en
buscar la literatura sobre l y revisar la manera en que ha sido abordado hasta este
momento.
La presentacin de la teora y los conceptos que se hayan elegido para dar un sustento
al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empricas del tema. A eso se le
llama marco terico.
En el marco terico se expone una explicacin sobre las principales teoras que se
refieren al tema. No es solo realizar un resumen o una lista, implica adems un
esfuerzo de anlisis y sistematizacin14 de la informacin introducida en las fichas de
trabajo.

Ilustracin 16Ejemplo de un Marco teorico

Ilustracin 17 ejemplo de marco terico.

Muestreo probabilstico

Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los
mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar.
14

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la
misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra. Este es el
mtodo ms adecuado, puesto que reduce al mximo los prejuicios de seleccin que el
investigador pueda tener; as obtendremos muestras ms representativas, sino para las
que se puedan calcular el error estndar de la muestra. Entre los mtodos de
muestreos probabilsticos15 tenemos los siguientes:
1. Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacin
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados.
2. Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacin tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, sino que despus
de haber seleccionado un miembro, este regresa a la poblacin antes de que se
haya designado otros; as cada miembro puede aparecer ms de una vez.
3. Muestreo sistemtico se emplea determinados intervalos16, no podemos
considerar que sea estrictamente al azar, puesto que habiendo determinado el
intervalo, los dems miembros de la poblacin ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados.
4. Muestreo estratificado

en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacin en cuestin, por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo.

Ilustracin 18 Dados

Ilustracin 19 dados

Muestreo no probabilstico
15 Que aplica o se basa en el clculo de probabilidades.
16 Es un espacio mtrico comprendido entre dos valores .

Se basa en las apreciaciones del investigador, lo cual puede representar una desventaja. Sin
embargo se utiliza, frecuentemente por consideraciones prcticas de costo y/o tiempo,
como:
1. Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra realmente
represente a toda la poblacin.
2. Muestreo de cuota la seleccin dentro de los estratos no es al azar, sino accidental,
ya que se tiene que cubrir un nmero determinado de individuos.

Recoleccin de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitcora o diario de la investigacin, la cual puede
tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al proyecto.
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas, como por
ejemplo:
a)
b)
c)
d)
e)

Fecha- hora- actividad de investigacin.

Datos o informes recopilados.
Tablas, dibujos, diagramas, grficos.
Fotografas.
Notas sobre observaciones, lo esperado e inesperado: preguntas adicionales,
preocupaciones, cambio en el procedimiento, ideas nuevas, otros.

Los soportes para la bitcora pueden ser:

Un cuaderno pequeo.
Carpeta de argollas.
Hojas de registro diario.
Archivo electrnico, siempre y cuando exista libreta de campo.

Ilustracin 20 Ejemplo de una Bitacora

Ilustracin 21 ejemplo de bitcora.

En general, la descripcin de la recoleccin de datos debe incluir:
1. Aclaracin de si la investigacin ser a base de lectura, encuesta, anlisis, de
documentos u observacin directa de los hechos.
2. Descripcin pas a paso de la forma en la que se recolectaran los datos.
3. Las instrucciones para quien habr de recoger los datos.
4. Tambin hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto, el cual se realizara
antes de la recoleccin de datos definitiva: esto resulta conveniente y necesario para
la efectividad de la investigacin y para cuestionar la calidad de los instrumentos
que se han diseado y se piensa aplicar, bien sea entrevista escrita, orales, etc.
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al diseo metodolgico y
nos lleva a la realizacin de los ajustes necesarios e igualmente pondr de manifiesto las
ventajas y desventajas en torno a la investigacin que se realizara posteriormente. El
estudio piloto17 nos ayudara a perfeccionar las hiptesis ya planeadas y a solucionar
pequeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la investigacin.

Proceso de recoleccin de datos

17 Un estudio piloto es una herramienta cientfica estndar para una investigacin

"suave", lo que permite que los cientficos lleven a cabo un anlisis preliminar antes de
iniciar un experimento o estudio a gran escala.

La recoleccin de informacin es un proceso que implica una serie de pasos. A

continuacin se representa un esquema en general.
1. Tener claros los objetivos propuestos en la investigacin y las variables de la
hiptesis.
2. Haber seleccionado la poblacin o muestra objeto del proyecto de investigacin.
3. Definir las tcnicas de recoleccin de informacin.
4. Recoger la informacin para luego procesarla para su respectiva descripcin,
anlisis y discusin.

Ilustracin 22 Lugar de busqueda de informacion

Ilustracin 23 joven en una biblioteca.

Conclusin.
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacin y responsabilidad
porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los diferentes requisitos que
se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una confusin o equivocarnos y
volver a empezar el trabajo.
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo que se desea
realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a tardar pero que si se
hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o descubrimos.
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco, por que se nos
olvidaban los pasos que tena que llevar ciertas muestras, pero con la ayuda de nuestra
maestra y de nosotros mismos en el equipo, nos ayudbamos de igual manera. Tuvimos que
investigar mucho y ser pacientes, tambin ayudo mucho nuestro compromiso y la
responsabilidad entre nosotros mismos, para cumplir con lo que nos repartamos para que
hiciera cada quien y poder tener avances.
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver como bamos en la realizacin, eso fue
otra gran ayuda para nosotros porque se corregan las cosas que estaban mal o tambin
agregar cosas que nos hacan falta.
Fue una gran experiencia hacer este trabajo, ya que no solo aprendimos muchas cosas de
cmo hacer una buena investigacin de diferentes cosas o situaciones, sino que pudimos
comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de informacin y buscando personas para
hacerles entrevistas, o yendo con especialistas en el tema para que nos pudiera asesorar o
nos pudiera decir cosas nuevas que nosotros no sabamos y as poder tener un buen trabajo
completo, sin ningn error y que nos all quedado todo lo aprendido en este trabajo.

Tabla de imgenes
Ilustracin 1 combustin de un automvil2
Ilustracin 2 pldora.................................................................................................... 3
Ilustracin 3 reactivos y productos............................................................................. 4
Ilustracin 4 balanceo................................................................................................. 5
Ilustracin 5 manzana oxidada................................................................................... 6
Ilustracin 6 Introduccin APA...................................................................................23
Ilustracin 7 Referencias APA.................................................................................... 25
Ilustracin 8 Citas.................................................................................................... 27
Ilustracin 9 Irregular Verbs...................................................................................... 29
Ilustracin 10 Semejanza.......................................................................................... 33
Ilustracin 11 Razn De Semejanza..........................................................................33
Ilustracin 1 Merida Siglo XX..................................................................................... 35
Ilustracin 2 libros de investigacin.................................................................................41
Ilustracin 3 ejemplo de marco terico.............................................................................42
Ilustracin 4 dados....................................................................................................... 43
Ilustracin 5 ejemplo de bitcora.....................................................................................45
Ilustracin 6 joven en una biblioteca................................................................................46

Bibliografa
Joan Saslow, A. A. (2013). Basic English (Vol. Primero). Ciudad de Mexico, Mexico:
Pearson.
Lpez, L. M. (2015). Manual APA. 14. Yucatan, Mexico.
Paz, C. D. (04 de diciembre de 2011). fullquimica. Recuperado el 21 de Mayo de
2015, de http://www.fullquimica.com/2011/12/reacciones-redox.html
Rodriguez, M. P. (2015). Matematica 2 (Primera ed., Vol. I). Ciudad de mexico,
Mexico: PEARSON.
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias Griegas (Vol. I). Ciudad De Mexico, Mexico:
PEARSON.