UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS

(Universidad del Per , DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE
CIENCIAS
BIOLGICAS

E.A.P DE GENTICA

Y BIOTECNOLOGA

INFORME N 4
MOVIMIENTOS CORPORALES
Grupo 2: viernes 10 a.m. 12 p.m.

Curso

: Laboratorio de Fsica General

Profesor

: Ral Contreras Contreras

Fecha de entrega : 22 de Mayo del 2015

Integrantes

:
Integrantes:

Lpez Salas, Mara Alejandra

Cdigo:
15100104

Vera Choqqueccota, Lucero Samira

15100120

Valdiviano Toyco, Stefanny Fiorella

15100111

Alfaro Quillas, Jhimy Willams

15100098

NDICE

RESUMEN.....2
INTRODUCCIN..3

OBJETIVOS......4
MATERIALES...4
FUNDAMENTO TERICO..6
PROCEDIMIENTO.9
CONCLUSIONES...14
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES.......14
BIBLIOGRAFA...15
CUESTIONARIO.16

RESUMEN
En movimiento uniformemente acelerado es cuando la velocidad de un mvil
no permanece constante, sino que vara, decimos que sufre una aceleracin.
Por definicin, la aceleracin es la variacin de la velocidad de un mvil con
respecto al tiempo, esto se cumple en el cuerpo humano con las diferentes
fuerzas y cambios que sufre debido a cambios que se presenta en el. Por
medio de los descubrimientos de la posibilidad de amplificar las imgenes de
los cuerpos celestes, surgi en la rama de la ptica un avance que permiti a
los bilogos y mdicos de la antigedad, acceder a poder observar el mundo
de lo diminuto. Tambin la RADIOTERAPIA y la QUIMIOTERAPIA son
1

importantes aportes de los descubrimientos de los fsicos. La radioterapia

ayuda mediante ondas electromagnticas de frecuencias bajas al alivio de las
personas que sufren de artritis, o sea la inflamacin de los tejidos que rodean
las articulaciones.

INTRODUCCIN
Es comn que la mayora de los nios realicen una gran cantidad de actividad
fsica. A partir del movimiento, el individuo adquiere conciencia de su propio
cuerpo, se orienta espacialmente y se relaciona e interacta activamente con
el mundo que lo rodea.
Se entiende por actividad fsica cualquier movimiento producido por la
contraccin muscular esqueltica que resulta en un gasto energtico extra
respecto de las necesidades bsicas diarias. Se relaciona con la vida
saludable en el sentido que los estilos de vida asociados a la actividad fsica,
la higiene y la alimentacin sana, permiten obtener un bienestar fsico, mental
y social.
Para desarrollar o mantener la condicin fsica de los estudiantes se debe
realizar ejercicio fsico, entendiendo por ello la actividad fsica planificada que
posee una intensidad, una frecuencia y un tiempo determinados. A partir de la
prctica regular de actividad fsica, los estudiantes podrn desarrollar las
habilidades motrices, que se dividen en tres categoras: locomotoras, que son
aquellas que desarrolla el nio para poder desplazarse con autonoma, como
gatear, caminar, correr, saltar, galopar y trepar; manipulativas, caracterizadas
por la proyeccin, manipulacin y recepcin de implementos y objetos; por
ejemplo: lanzar, recibir, golpear y patear; y de estabilidad: su caracterstica

principal es el manejo y el dominio del cuerpo en el espacio. Entre estas se

encuentran girar, rotar, balancear, rodar, equilibrar y colgar.
El movimiento tambin es un modo de expresin corporal, entendiendo por
ella la aceptacin, bsqueda, concienciacin, interiorizacin y utilizacin del
cuerpo y todas sus posibilidades, para expresar y comunicar nuestras
emociones, ideas, pensamientos, sensaciones, sentimientos, as como un
marcado objetivo de creatividad. Desde la expresin corporal y la danza, los
estudiantes podrn desarrollar habilidades comunicativas y expresivas en
forma simultnea al ejercicio fsico. En los primeros aos, estas actividades
consisten en la ejecucin de habilidades motrices bsicas, las que luego
regresarn a secuencias de movimientos ms complejas para llegar
finalmente a la danza.

OBJETIVOS
Utilizar las ecuaciones del movimiento de cada libre, para
determinar el tiempo de reaccin que experimenta una persona ante un
estmulo externo.
Aplicar los conceptos bsicos de cinemtica y del movimiento
pendular, para encontrar experimentalmente en una primera
aproximacin el movimiento de las extremidades inferiores de una
persona

MATERIALES
Regla Graduada de metal

La
regla graduada es un instrumento de medicin con forma de plancha delgada
y rectangular que incluye una escala graduada dividida en unidades de
longitud, por ejemplo centmetros o pulgadas; es un instrumento til para
trazar segmentos rectilneos con la ayuda de un bolgrafo o lpiz, y puede ser
rgido, semirrgido o muy flexible

Cronmetro de 1/100 de precisin

El cronmetro es un reloj
comprobada y certificada
centro de control de precisin

cuya precisin ha sido

por algn instituto o

Cinta mtrica
Una cinta mtrica o un flexmetro es un instrumento de medida que consiste
en una cinta flexible graduada y que se puede enrollar, haciendo que el
transporte sea ms fcil. Tambin con ella se pueden medir lneas y
superficies curvas.

FUNDAMENTO TERICO
ASPECTOS FISIOLGICOS
La funcin principal del sistema nervioso es de procesar toda la informacin
que recibe de forma que se produzcan las respuestas motoras adecuada,
esto es que el sistema nervioso controla las actividades corporales como:
contracciones musculares, cambios viscerales, etc. Recibe millones de datos
de informacin procedentes de los rganos sensoriales y os entrega a
diferentes rganos para determinar una respuesta corporal. La mayor parte de
las actividades del sistema nervioso se inician por una experiencia sensorial
procedente de receptores sensoriales sean estos receptores visuales,
auditivos, tctiles de la superficie de un cuerpo u otros cuerpos. Esta
experiencia sensorial puede dar lugar a una inmediata reaccin o puede
almacenarse en el cerebro durante minutos, semana o aos.
ASPECTOS FSICOS

a)Tiempo de reaccin ante un estmulo externo

Sabemos que los impulsos nerviosos tardan, en persona normal,
aproximadamente 1/5 de segundo para ir del ojo al cerebro y de este a los
dedos.
Para determinar el tiempo de reaccin ante un estmulo externo, tomamos en
cuenta para el presente experimento las expresiones de cada libre.

La Figura 1 muestra la cada de un cuerpo desde una posicin A. La distancia

que recorre hasta llegar a la posicin B est dada por la ecuacin:
1
d=V A t + >2
2

Cuando el cuerpo es soltado desde el reposo (

la forma de :

V A=0

), la ecuacin toma

1
d= >2
2

Al despejar tenemos:
t=

b) Efectos de la aceleracin de la gravedad sobre los movimientos

corporales
Debido a la aceleracin de la gravedad, el movimiento de las extremidades se
asemeja en una primera aproximacin, al movimiento de un pndulo, aunque
el movimiento real es ms
complejo.

Longitud de un paso (para

un mismo pie)

La ecuacin que rige el

dado por:

movimiento pendular est

t=2

Para calcular la rapidez de una persona en una marcha normal, podemos

considerar que sus extremidades realizan un movimiento pendular, por lo que,
el tiempo en dar un paso ser proporcional al perodo
t=

T
2

d=2 x=2 Lsen( /2)

En consecuencia la rapidez media de paseo de la persona ser:

V m=20

sen ( /2)

El movimiento general del cuerpo humano durante la locomocin es de

traslacin, sin embargo, para obtener este resultado final, los segmentos
corporales efectan movimientos de rotacin alrededor de ejes que pasan por
las articulaciones. Hay que advertir que el movimiento de marcha es ms
complicado en su mecanismo por la complejidad de palancas, coordinacin
de la masa, fuerzas de pie sobre el muslo, eficiencia de impulso,
discontinuidad en la alineacin, etc. Por todo esto debemos mencionar que
nuestro procedimiento estar sujeto a importantes causas de incertezas en
los resultados.

PROCEDIMIENTO
Tiempo de reaccin frente a un estmulo

 Un estudiante sostiene una regla. Otro estudiante con el pulgar e

ndice separados, situado en la regin inferior de la regla, tratara de
cogerla en cuando vea que es soltada

Caso

distancia d (cm)

tiempo t (s)

15

0.28

20.5

0.34

12.5

0.15

9.5

0.22

8.5

0.22

El valor terico est definido por:

t=

Caso 1:
t=
t=1.75 s

Caso 2:
t=
t=2.04 s

Caso 3:
t=
t=1.59 s

Caso 4:
t=
t=1.39 s

Caso 5:
t=

t=1.31 s

Su valor experimental est dado por:

t=

0.28+0.34+ 0.15+ 0.22+0.22

5
t=0.24

entonces definimos al valor experimental como:

0 .24 0.001

Movimiento de Rotacin
Para cada alumno del grupo, mida longitud de su extremidad
inferior (L), desde el trocnter mayor hasta el taln
Mida la distancia de un paso (d), para esto el alumno deber
caminar 8 pasos normales en una lnea recta (contar los pasos
realizados por una
sola extremidad. Luego esta
distancia
dividirla
por 8.

Longitud de un paso (para

un mismo pie)

Hallar sen /2 y V m :
sen /2=

X
L

V m=

20

sen /2

Alumno 1:
37.75
75
sen /2=0.50

sen /2

V m=

20

V m=

86.6 cm/s

Alumno 2:
32.75
81
sen /2=0.40

sen /2

V m=
V m=

20
72 cm/s

Alumno 3:
30.31
83
sen /2=0.36

sen /2

V m=

20

V m=

65.6 cm/s

Alumno 4:
31.25
82
sen /2=0.38

sen /2

Alumno

L (cm)

V m=

20

V m=

68.8 cm/s

d (cm)

x (cm)

sen( /2 )

V m (cm

/s)
1

75

75.5

37.75

0.50

86.6

81

65.5

32.75

0.40

72

83

60.62

30.31

0.36

65.6

82

62.5

31.25

0.38

68.8

10

 Otro modo de calcular la rapidez de paseo es relacionando la

distancia d y el tiempo t para un paso.
V m=

d
t

Alumno 1:
V m=

63
0.68

V m=92.6 cm/s

Alumno 2:
V m=

56
0.60

V m=93.3 cm/ s

Alumno 3:
V m=

57
0.5

V m=114 cm/ s

Alumno 4:
V m=

60
0.53

V m=113 cm/s

Alumno

d (cm)

63

56

57

60

t (cm)

0.68

0.60

0.5

0.53

92.6

92.6

114

113

V m (cm/s)

11

CONCLUSIONES
La diferencia entre valores tericos y valores experimentales en
el tiempo de reaccin se debe a que los intervalos de tiempo eran muy
cortos por ende la medida exacta del tiempo era muy complicada.
El movimiento corporal vara constantemente , es por esta razn
que las mediciones que se realizaron no se repetan

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se recomienda aplicar las mediciones de forma muy exhaustiva
y plausible que permita tener mediciones ms exactas.
Distribuir el trabajo en equipo para realizar las grficas de una
forma ms eficiente.

12

BIBLIOGRAFA

F.W. Sears, M.W. Zemansky, H.D. Young y R.A. Freedman:

Fsica Universitaria, 12 Edicin.Vo l.y2.

Serway, R., Beichner, R., & Jewett, J. W. (2001). Fsica: para
Ciencias e Ingeniera
Fisica para Ciencias de la Vida . Alan H. Cromer Reverte, 1996

13

CUESTIONARIO

3.

Cul cree es la razn por la que se toma en cuenta el paso

realizado con una sola extremidad ?
Porque de esta manera el movimiento se va a asemejar al movimiento de un
pndulo.

4.

Cules podran ser las razones de que la velocidad media de un

paso en la Tabla 5.2 difiera de los resultados de la Tabla 5.3?
Si es que el nmero de pasos aumenta, la velocidad promedio de cada
paso disminuira, porque entre paso y paso hay un tiempo extra que se da
cuando el pie que se encuentra ms atrs tiene que que moverse hacia
adelante y esto es algo que no ocurre cuando se d un solo paso, porque se
empieza a caminar con los dos pies juntos. Adems, cuando se da una
mayor cantidad de pasos , el impulso de cada paso que d la persona
puede llegar variar.

5.

cmo cree que usted que variara los resultados si el nmero de

pasos realizados sera 10, 12 o ms? Por qu?
Cuando la cantidad de pasos es mayor , los resultados van a ser ms
exactos, y adems la incertidumbre disminuye.

6.

Por qu cree usted que no sera recomendable, para obtener

mejores resultados, realizar un solo paso?
Porque cuando se toma en consideracin,para obtener la distancia, un
solo paso, se est considerando que este paso no tiene una variacin, lo
cual nos da un resultado poco preciso. En cambio, la medida promedio de
varios pasos,se est incluyendo la variacin que hay en cada paso , lo cual
hace ms precisos los resultados.

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