Introduccin

Segn Sabino (2002) la investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cintico,
encamina a conseguir informacin apreciable y fehaciente para concebir, comprobar, corregir o ampliar
el conocimiento. Es por ello, que la investigacin para lograr un efecto de manera clara y precisa requiere
emplear algn arquetipo de investigacin, con el objeto de proporcionar los instrumentos necesarios para que
la indagacin sobre los acontecimientos pretritos y que, por ende, produzca resultados slidos y tiles.
En concordancia con lo anterior se puede decir que la investigacin es un proceso de produccin de
conocimiento altamente estimulante, que promueve la maduracin intelectual y reflexiva, apoyndose en la
consulta de diversos documentos ya sean impresos o en el inmerso espacio virtual del Internet, en
un aprendizaje sin distancia y sin fronteras.
Es por eso que, el producto que se obtiene del proceso de investigacin segn Sabino (2002), debe concluir
en un informe con el cual se cubre los objetivos intrnsecos de ella, para ello debe comunicar sus resultados a
distintos lectores o futuros investigadores, a objeto de que dichos resultados puedan ser aplicados en la
resolucin de otras situaciones problemticas similares. De all la importancia de establecer una serie
de normas y directrices que en el mbito de las comunidades de investigadores se requieren para su
presentacin final.
Sobre la base de lo anterior, el presente trabajo tiene como principal objetivo describir de forma sistemtica
la estructura de un trabajo de investigacin a fin de que el participante de la Maestra en Educacin mencin
"Estrategias de Aprendizaje", conozca y maneje a cabalidad los aspectos metodolgicos, que deber de
contener su informe al momento de ser presentado al jurado examinador que designe la Universidad.
En este sentido, lo interesante del presente trabajo descriptivo es que puede servir o ser utilizado como
gua didctica o modelo para otros estudiantes que se sumerjan al apasionante mundo de la investigacin
social y que, tengan la necesidad de conocer la estructura de un trabajo de grado.
El trabajo describe tres aspectos fundamentales: pginas preliminares; cuerpo del trabajo y, por ltimo,
pginas finales.
En lo que respecta a las pginas preliminares, all se esboza y se describe: los contenidos que deben
reflejarse en la portada del trabajo de grado, el fin de la carta de aprobacin del tutor(a); estructura del ndice
general; propsito de la dedicatoria; agradecimiento y reconocimiento, la secuencia que posee la lista de
cuadros y grficos; el resumen y, por ltimo, como se elabora la introduccin.
Por otro lado, el cuerpo del trabajo se presenta y se describe la pasos que rigen el mtodo cientfico, haciendo
alusin a cada uno de los captulos de una investigacin enmarcada bajo este enfoque El Problema, Marco
Terico Referencial, Marco Metodolgico; Anlisis e Interpretacin de los Resultados; Conclusin y
Recomendaciones as como el capitulo referido a "La Propuesta" cuando el estudio se orienta en la
formulacin y ejecucin de un proyecto factible.
Finalmente, se describe los aspectos que deben tomarse en cuenta en el momento de presentar las
referencias bibliogrficas y los anexos.
Carta de Aprobacin del Tutor
Se refiere a la aceptacin del tutor, en donde considera que el trabajo realizado por el tesista rene los
requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin, por parte del jurado
examinador que designe la Universidad.
ndice General
Es un esquema que contiene las pginas preliminares, captulos, ttulos, contenidos, cuadros, grficos,
referencias y anexos desarrollados en el trabajo de investigacin debidamente enumeradas.
Las pginas preliminares se escribirn en mayscula y la constituyen: la portada, la aceptacin del tutor, la
dedicatoria (opcional), las recomendaciones (opcional), lista de grficos y cuadros y, por ltimo, el resumen.
La numeracin de estas pginas ser en nmeros romanos comenzando por la portada con i, le sigue la
aceptacin del tutor ii, estas dos primeras no se identifican, sin embargo se contarn, tampoco se indicarn en
el ndice.
La numeracin arbica con la introduccin as como tambin el inicio de cada capitulo y sus contenidos.
Dedicatoria (es opcional)
Esta pgina preliminar quedar a juicio del o los investigadores(as) de colocarla o no en su trabajo, motivado
que su contenido se realizara a titulo personal.
Agradecimiento (es opcional)

Esta pgina preliminar quedar a juicio del o los investigadores(as) de colocarla o no en su trabajo, motivado
que su contenido se realizara a titulo personal.
Reconocimiento (es opcional)
Esta pgina preliminar quedar a juicio del o los investigadores(as) de colocarla o no en su trabajo, motivado
que su contenido se realizara a titulo personal.
Lista de cuadros y grficos
En el caso que las hubiera dentro den trabajo, deben ir numeradas en el cuerpo del texto e identificadas en
esta lista. Es decir, los cuadros y grficos deben estar centrados y en correlacin con los prrafos cualitativos,
ttulos, caractersticas y los nmeros y, por ende, no se escribirn en letras.
El Resumen
Es una breve narracin que no debe exceder de trescientas palabras (300), escrito en espacio sencillo, en l
se expondr una sntesis del tema seleccionado, el objetivo general, la base terica que lo sustenta,
la metodologa empleada, as como las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos utilizada, cmo se
presentarn y analizaran los resultados que se obtengan en el campo, entre otros puntos.
Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los principales trminos descriptores del
trabajo.
Introduccin
La elaboracin de la introduccin de un trabajo de investigacin es considerado uno de los elementos de vital
importancia, significativos y principales de cualquier trabajo, debido como su palabra lo indica es introducir al
lector al discurso y lo interesante del estudio, es por ello, que generalmente es lo que se construye de ltimo,
por ser lo que recoge de manera sistemtica lo implcito de la investigacin. Pero de igual forma, el
investigador puede realizar un breve ensayo de sta que le permita esquematizar su trabajo.
En este sentido, el autor debe iniciar su trabajo con un prembulo atractivo sobre el tema y el problema que
se desea investigar, as como una breve resea histrica, seguidamente debe incorporar el propsito u
objetivo de la investigacin.
Posteriormente se sealar la importancia e inters de la investigacin, sin olvidar, que el trabajo posee una
relevancia social y cientfica que contribuye al fortalecimiento y ampliacin del conocimiento en el rea
desarrollada.
El investigador debe precisar, asimismo, las teoras resaltantes sobre las cuales se basa la investigacin y, por
ltimo, tiene que describir las fases del trabajo, hacindolo brevemente, en prrafos, sealando de manera
resumida el contenido de cada captulo.
ASPECTO II

Cuerpo del trabajo de investigacin

En lo que respecta al aspecto II del presente informe, hace alusin a la estructura sistemtica de una
investigacin basada en los pasos que contempla el mtodo cientfico, que abarca desde la formulacin del
problema de investigacin hasta como se debe describir las conclusiones y recomendaciones dentro del
estudio y, por ltimo, se describe los aspectos que debe desarrollar "la Propuesta" cuando el trabajo responde
a la elaboracin de un proyecto factible, como se esboza a continuacin.
CAPTULO I

El problema
En este capitulo del trabajo, el investigador debe de presentar el planteamiento del problema, formulacin de
sus interrogantes, justificacin e importancia del estudio, objetivos que persigue, as como los alcances y
limitaciones de la investigacin.
Planteamiento del problema
El investigador debe de exponer de manera lgica lo que desea investigar para ello, se recomienda de ir de lo
general a lo especfico - de lo mundial a lo contextual - apoyndose en distintas fuentes de referencias con la
finalidad de evitar juicios de valores, por ejemplo emplear citas de autores; cifras estadsticas, entre otras. Es
por ello que, ante todo, debe de escoger un tema que responda a un problema de investigacin cientfica
desde el punto de vista ontolgico, epistemolgico y metodolgico para que pueda as plantearse su
investigacin.
Para esto, es necesario evitar los siguientes errores al plantearse el problema:

Muy amplio, no est delimitado.

Muy especfico, intrascendente.
No se puede medir en la prctica.
Ya est resuelto, no hay novedad.
El estudiante no posee los recursos para investigarlo.
Es un tema filosfico y est expresado con trminos valorativos.
Por otro lado, una vez identificado el problema, ahora el investigador debe planterselo, para ello es
necesario:
Analizar el estado de avance en la investigacin de ese problema,
reuniendo informacin, teora e investigaciones previas.
Delimitarlo en cuanto al mbito espacio temporal donde se estudiar, alcance y objetivos, sujetos y
edades de los sujetos.
Enunciarlo (la mejor forma es mediante una pregunta clara y concreta).
Segn Morales citado en Castro (2003) seala que "el proyecto debe comenzar por ubicar el asunto en
estudio dentro de un contexto amplio, de manera que posteriormente sea fcil comprender su importancia,
limitaciones y proyecciones" (p. 30). Una vez ubicado el problema en su contexto global y si su trabajo de
investigacin, es de campo, el siguiente paso es describir la organizacin de estudio, destacando sus
aspectos ms importantes sin profundizar en los detalles que las caracterizan.
Terminado los puntos anteriores, se procede a identificar la dificultad del estudio, en esta parte es importante
sealar que no solamente se debe destacar los aspectos negativos, hay que hacer referencia de los que son
positivos y como estos se ven afectados por la problemtica que sta presentando.
Formulacin de las interrogantes de la investigacin
Es otro de los elementos que se debe considerar en este aspecto, sugiere que en su elaboracin no se tenga
respuestas inmediatas porque las mismas se obtendrn con el desarrollo de la investigacin. Es por ello, al
momento de redactar las interrogantes es imprescindible considerar lo siguiente:
Debe estar transcrita en forma abierta, clara y sencilla.
No utilizar trminos valorativos. Ej. Es mejor?
Los trminos de las variables deben ser factibles de medir.
El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se someter a investigacin.
Las interrogantes no siempre comunican el problema en su totalidad, cada problema requiere de
un anlisis en lo particular.
Las interrogantes no deben ser demasiado generales, esto no conducir al aspecto concreto de la
investigacin.
Evitar usar trminos ambiguos o abstractos.
Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.
Deben ser precisas.
Establecer los lmites temporales y especiales del estudio a realizar.
Justificacin e Importancia de la Investigacin.
Prez (2004), considera que la justificacin es fundamentar ante terceros la necesidad de resolver una
dificultad y que lo resultados que obtengan el proceso de investigacin beneficiarn a un grupo o la sociedad.
Es por ello, que la justificacin consiste en expresar el pensamiento del autor, en ella hay que exponer las
razones o motivos por la cual se quiere realizar la investigacin, indicar su propsito e intereses del punto de
vista terico como prctico. En este sentido, se debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o
cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido, as como tambin lo soportes. As
como la importancia para otros investigadores sumergidos en la temtica abordada.
Otro punto que debe contener, debe ser "la relevancia social del problema, la utilidad social que puede
generarse de la investigacin y la factibilidad de llevarla a buen trmino (Ramrez, 1999, p. 56).
Otros aspectos que deben considerarse en una justificacin son: expresar la relacin existente entre el tema
investigado con la formacin o percepcin acadmica universitaria del investigador; el alcance y viabilidad del
estudio; engranaje del paradigma de investigacin asumido, entre otros.
Objetivos de la investigacin
La construccin de los objetivos en una investigacin es fundamental. Ellos son los orientadores del proceso
de investigacin. Con respecto a ello, Tamayo y Tamayo (2001) precisan "() los objetivos permiten expresar
el alcance del estudio, lo que se quiere lograr ()" (p. 53). En los objetivos de una investigacin debe estar

expresado de una forma clara y precisa el propsito de la misma. Ellos permitirn evaluar los logros del
trabajo.
Segn Morales (1995) asegura que existen cuatro (4) niveles de objetivos que podra tener una investigacin:
Cuadro N 1
Relacin Nivel, Objetivo y Tipo de Investigacin.

Todo ello, traer las siguientes implicaciones de acuerdo al tipo de objetivo sealado arriba:
Se deriva un tipo particular de investigacin.
Dependiendo del objetivo y del tipo de investigacin seleccionada, los pasos a seguir y las exigencias
del trabajo sern diferentes.
Las caractersticas que poseen los objetivos de investigacin, de acuerdo Arias (2006) son:
a) Indican los conceptos que sern estudiados.
b) Precisan las variables o dimensiones que sern medidas.
c) Sealan los resultados que se esperan.
d) Definen los lmites o alcances de la investigacin.
e) Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo. Deben ser posibles de lograr.
f) Junto al problema de investigacin, los objetivos responden a la pregunta qu se pretende con la
investigacin?, y no al para qu?, como sealan algunos autores.
En este sentido, al momento de formular los objetivos se debe establecer el orden metodolgico entre ello,
identificndolos con las etapas de la investigacin, lo cual conducir al logro de los mismos.
Los objetivos de la investigacin permiten tener una visin clara sobre el alcance del trabajo hasta donde se
quiere llegar, la fijacin de estos representarn la razn de ser y hacer en la investigacin, son ellos los que
permitirn la obtencin de un conocimiento congruente con el objetivo de estudio.
De acuerdo a lo anterior es importante acotar que los objetivos no son actividades a realizar, la accin que se
propone a ejecutar debe ser factible por ello se recomienda que los objetivos deben redactarse con un verbo
en infinitivo, al principio que denote la bsqueda de un conocimiento.
Objetivo general
Segn Arias (2006), un objetivo general expresa "el fin concreto de la investigacin en correspondencia
directa con la formulacin del problema" (p. 45). Se formularan tantos objetivos generales como el
investigador considere necesario, atendiendo a las necesidades de la investigacin y a los resultados que se
aspire lograr. Para su logro, se deben formular lo objetivos especficos.
En este sentido, el objetivo general expresa la finalidad que se busca en la investigacin, es por ello que debe
ser coherente con el problema planteado as como tambin con el titulo del trabajo.
Objetivos especficos

Segn el autor precitado, los objetivos especficos "indican con precisin los conceptos, variables o
dimensiones que sern objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de ste". (ob.
Cit).
Es decir, representan lo logros particulares para alcanzar el objetivo general, deben orientar el desarrollo de la
investigacin as como tambin facilitarla estructura de la metodologa. Con los objetivos especficos se
espera, encontrar tambin obtener respuesta a cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza?,
qu se espera desarrollar?
Con el fin de cumplir con lo anteriormente mencionado, es preciso formularlos de manera que respondan
jerrquicamente a la accin cognitiva que se pretende alcanzar con el objetivo general. Cmo se elabora un
objetivo?
Es tal vez, conjuntamente con la pregunta de investigacin y las conclusiones, lo ms complicado del proceso
de investigacin, por el contexto cognitivo que tiene implcito.
Lo primero que debe tenerse en cuenta es que un objetivo se formula haciendo uso de un verbo, que
representa la accin que se desea obtener. El verbo destaca la accin cognitiva que pretende el investigador
alcanzar y demostrar con el trabajo terminado.
Alcances y Limitaciones
Este aspecto se elabora al finalizar la investigacin y se coloca en ste aparte del trabajo, en donde los
alcances se refirieren a la delimitacin terica epistemolgico del estudio o simplemente expresar el alcance
hasta cubre la investigacin y, por otro lado, las limitaciones serian aquellos impedimentos y obstculos que
pudieran presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan del control del investigador. (Arias,
2006).
CAPTULO II

Marco terico referencial

Este capitulo ser producto de acuerdo Arias (2006) de la revisin documental bibliogrfica, y consiste en
una recopilacin de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la
investigacin. Contemplando, generalmente, cuatro (4) secciones: antecedentes de la investigacin, bases
tericas; bases legales y definicin de trminos bsicos.
Cabe indicar que, las funciones del Marco Terico seran:
Orienta sobre como habr de llevarse a cabo la investigacin.
De su exposicin se desprende las posibles hiptesis que ms tarde se comprobarn o no.
Ayuda a reflexionar sobre estudios anteriores y prevenir errores en la investigacin.
Provee de un marco de referencia para analizar e interpretar los resultados de la investigacin.
Las teoras expuestas permiten profundizar las variables en estudio.
Permite describir la realidad social en la cual se enmarca el estudio, acompaada de estadsticas de
autores e instituciones reconocidas y avaladas.
Antecedentes de la Investigacin
Son estudios realizados por otros investigadores que estn relacionados con el problema de investigacin
tanto nacional como internacional (bibliotecas de universidades, internet, revistas cientficas), preferiblemente
de los ltimos cinco (5) aos ordenados cronolgicamente, en el momento de realizar la consulta se tomar
los siguientes aspectos: autor, ao, titulo del trabajo, institucin, titulo que aspir, objetivo general del estudio,
tipo de investigacin, poblacin, muestra (si empleo), instrumento de recoleccin de datos y un breve
resumen.
Adicionalmente a lo sealado anteriormente Prez (2004), indica que "es costumbre de los estudiantes pensar
que no existe antecedentes relacionados con la investigacin en desarrollo, sugiere consultar en diversas
instituciones para incluir aquellas que ms se acercan a la temtica planteada.". (p. 58).
Es importante que al final se establezca la relacin, similitudes, hallazgos, diferencias y aportes que guardan
estos antecedentes con el trabajo de investigacin que se pretende realizar.
Bases Tericas
Segn Arias (2006), las bases tericas implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que
conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado. Es decir,
son los aspectos conceptuales o tericos que se ubicarn en el problema de investigacin que estn
directamente relacionados con las variables del trabajo de grado, en este sentido cada perspectiva, enfoque
terico o citas deben realizarse segn lo que plantea la UPEL (2008):

a) Citas de referencia general de los autores y sus obras;

b) Citas de contenido textual;
c) Parfrasis y resmenes;
d) Citas en notas que complemente lo expuesto en texto.
En lo expuesto anteriormente se debe destacar la importancia de los comentarios e interpretaciones de todos
los aspectos tericos que se trate en el contenido de este captulo, estableciendo adems su relacin con el
tema de estudio, de esta forma, se evitar que todo el enfoque terico se convierta en supuestas definiciones,
opiniones personales o glosarios de trminos. El uso de los conectivos permite enlazar y conectar los prrafos
entre s; proporcionando coherencia lgica en la redaccin de las mismas.
Para elaborar las bases tericas de la investigacin sugiere el autor precitado, considerar los siguientes
aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el tema o problema de investigacin.
Adopcin de un postura terica, la cual debe ser justificada.
Es muy importante que se realice un anlisis o comentario explicativo despus de citar textualmente
a un autor.
Bases Legales
Se refieren a lo sealado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; las Leyes Orgnicas,
los Reglamentos y Normas que le dan un basamento jurdico o que pueden condicionar el desarrollo del
trabajo de investigacin.
Definicin de trminos bsicos
Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema y en los objetivos formulados. (Arias, 2006).
Segn Tamayo y Tamayo (2001), la definicin de trminos bsicos es "la aclaracin del sentido en que se
utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema. (p. 78).
CAPTULO III

Marco metodolgico
En este captulo, el investigador debe describir cada uno de los componentes metodolgicos que ha
seleccionado para cumplir con los objetivos de la investigacin, los cuales deben estar sustentados por
autores especialista en metodologa. Y a su vez, responde el "cmo" se realizar el estudio para responder en
s al problema planteado. Es por ello, que se abarca el diseo y tipo de investigacin, nivel de la investigacin,
poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, entre otros.
Diseo y tipo de la investigacin
En este punto se debe describir en el trabajo, el diseo o estructura general del trabajo, as como el nivel de
profundidad que alcanza el estudio.
Diseo
El diseo de la investigacin representa las estrategias que adopta el investigador para responder el problema
planteado, es decir los pasos que debe seguir para el desarrollo de la investigacin: se debe indicar de
manera estructurada y funcional las etapas del proceso. Es decir, ubicar el trabajo de grado en algunas de las
alternativas de investigacin existentes, as como tambin el nivel que se pretende alcanzar. En este sentido
la UPEL (2008), las concibe dentro de las siguientes modalidades que se describen a continuacin:
Investigacin documental
La investigacin es documental de acuerdo a lo que plantea Arias (2004) por ser:
Un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de datos secundarios, es
decir los datos obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales; impresas,
audiovisuales o electrnicas (p. 27).
Es decir, consiste en analizar y evaluar, de manera crtica y reflexiva, la informacin escrita y
los discursos encontrados en textos, revistas, peridicos, material en lnea, entre otros, acerca de un tema
determinado. Mediante el desarrollo de este proceso, el investigador busca establecer relaciones, diferencias
y posturas de la situacin actual del conocimiento en el rea de estudio.
De acuerdo con lo anterior se puede inferir que este tipo de investigacin, requiere de un estrategia de
reflexin sistemtica sobre realidades (tericas o no), usando para ello diferentes tipos de documentos, razn

por el cual el investigador debe indagar, analizar e interpretar datos, sobre un tatema determinado de
cualquiera ciencia.
En una investigacin documental, el estudiante o autor de la misma, debe considerar lo siguiente:
a) el tema;
b) el plan;
c) la recoleccin de datos
d) la sistematizacin del material escrito, para la redaccin final.
Investigacin de Campo
En cuanto a la investigacin de campo, se considera:
() la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna. (Arias, 2006. p.31).
Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen de la realidad o escenarios naturales
como, entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones (fuentes primarias).
Los diseos bsicos de campo pueden ser: (a) el diseo experimental, (b) el diseo cuasi-experimental o el
diseo expost-facto, (c) el diseo encuesta, (d) el diseo panel y (e) el estudio de casos.
Investigacin experimental
Arias (2006), la define como "un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a
determinadas condiciones, estmulos o tratamiento (variable independiente9, para observar los efectos o
reacciones que se producen (variable dependiente).
Proyecto Factible
Se incluye la formulacin de un modelo de proyecto, el cual tomar en consideracin el problema, diagnostico,
planteamiento, objetivos, Marco Terico de la propuesta, Marco Metodolgico, Actividades y Recursos para la
ejecucin de la Propuesta, anlisis de Factibilidad, ejecucin de la Propuesta y Evaluacin de losa
Resultados.
Nivel o tipo de la Investigacin
Ramrez (1999) seala que el Nivel Exploratorio indaga una realidad poco o nada estudiada, son muy tiles
para las ciencias por que permite avanzar y profundizar un estudio o formular pautas para futuros problemas.
En el Nivel Descriptivo, el investigador propone conceptualizar una situacin concreta caracterizando los
rasgos ms destacados y el Nivel Explicativo, est centrada en la comprobacin de hiptesis basndose en
teoras, leyes, formular estadsticas y ecuaciones matemticas.
Poblacin y Muestra
Dependiendo del objetivo y caractersticas e intereses de la investigacin, el investigador proceder a
seleccionar en su totalidad la poblacin accesible que es objeto de estudio, o sino una muestra representativa
de sta, s el caso lo amerita.
Poblacin
Se entiende por poblacin el "() conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes, para los
cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta queda limitada por el problema y por los
objetivos del estudio". (Arias, 2006. p. 81). Es decir, se utilizar un conjunto de personas con caractersticas
comunes que sern objeto de estudio.
Poblacin finita
Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador
Poblacin Infinita
Es aquella cuyos elementos es imposible tener un registro identificable.
Poblacin accesible
Es la porcin finita de la poblacin objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una
muestra representativa. El tamao de la poblacin accesible depende del tiempo y de los recursos del
investigador.
Arias (2006), indica una serie de recomendaciones con respecto a la delimitacin de la poblacin, que son:
La poblacin objetivo debe quedar delimitada con claridad y precisin en el problema de
investigacin 8interogante) y en el objetivo general del estudio.
Los tesistas e investigadores en formacin que no cuenten con financiamiento, deben estudiar
poblaciones finitas y accesibles.
Si la poblacin, por el nmero de unidades que la integran, resulta accesible en su totalidad, no ser
necesario extraer una muestra.

Muestra
Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin accesible" (Ob.
cit. p. 83). Es decir, representa una parte de la poblacin objeto de estudio. De all es importante asegurarse
que los elementos de la muestra sean lo suficientemente representativos de la poblacin que permita hacer
generalizaciones.
Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilstica y no probabilstica. La probabilstica, son aquellas
donde todos los miembros de la poblacin tienen la misma opcin de conformarla a su vez pueden ser:
muestra aleatoria simple, muestra de azar sistemtico, muestra estratificada o por conglomerado o reas. La
no probabilstica, la eleccin de los miembros para el estudio depender de un criterio especfico del
investigador, lo que significa que no todos los miembros de la poblacin tienen igualdad de oportunidad de
conformarla. La forma de obtener este tipo de muestra es: muestra intencional u opintica y muestra
accidentada o sin norma.
Por otro lado, Ramrez (1999), indica que "la mayora de los autores coinciden que se puede tomar un
aproximado del 30% de la poblacin y se tendra una muestra con un nivel elevado de representatividad". (p.
91).
Por su parte Hernndez citado en Castro (2003), expresa que "si la poblacin es menor a cincuenta (50)
individuos, la poblacin es igual a la muestra" (p.69).
Lo sealado por este autor permite inferir, que si se toma el total de la poblacin entonces no se aplicar
ningn criterio muestral.
Nivel de Confianza
Es el margen de confianza que se tiene en el momento de generalizar los resultados despus de haber
estudiado la muestra. Si se quiere un nivel de confianza con gran precisin se debe usar 99%. En los estudios
de carcter social se asume que un 95% es aceptable.
El Error de Muestreo
Es el que se comete con solo el hecho de extraer un grupo pequeo de uno mayor, por lo general oscila entre
1 y 5.
Z Crtico
Vara de acuerdo con el nivel de confianza escogido. Si se tiene un nivel de confianza de 99% entonces Z
crtico ser igual a 9, en el caso que el nivel de confianza sea 95%, Z crtico ser de 4.
Proporciones
Se refiere a los valores de p y q que sumados resulta 1 y en su efecto se calcula por

A continuacin se explican cuatro (4) formas que sugiere Ramrez (19999 para calcular la muestra segn sea
la situacin.

1. Cuando la poblacin es finita con nivel de confianza de 95%

Se utiliza la misma formula slo que se debe considerar la variante.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin.
Arias (2006) asegura que las tcnicas de recoleccin de datos son "el procedimiento o forma particular de
obtener datos o informacin" (p. 67). Y el instrumento "es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o
digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar informacin". (p. 69).
Tcnicas
Las tcnicas de recoleccin de informacin son las directrices que van permitir obtener informaciones, datos u
opiniones sobre el tema que s esta investigando. Entre las tcnicas se tienen: (a) la observacin, (b) la
entrevista, (c) la encuesta, (d) la tcnica sociomtrica y (e) escala de actitud.
Instrumentos
Son los recursos que permitirn la obtencin de la informacin requerida para llevar a cabo la investigacin y
tiene como requisitos que sea coherente con los objetivos o los indicadores de cada una de las variables. El
Cuadro 2 muestra un resumen de las tcnicas y los posibles instrumentos que puede utilizar el investigador en
su trabajo de campo.

Tcnicas de Anlisis de Datos e Interpretacin de Resultados

Se refiere a las distintas tcnicas que pueden utilizarse con el fin de interpretar los datos obtenidos; de esta
manera, se puede contrastar las opiniones de los sectores involucrados en el estudio con la teora utilizada. El
cuadro 3 muestra un resumen de dichas tcnicas elaboradas por Morales (citado en Flames, 2001).

Procesamiento de los datos

En lo que respecta a la tcnica y procesamiento de la informacin, Sabino (2002) plantea que el
procesamiento de los mismos debe comprender la seleccin, ordenacin y clasificacin de los datos
obtenidos, para luego permitirse su posterior anlisis.
Es importante resaltar, que una vez que el (la) investigador(a) culmine con el perodo de recoleccin y
tabulacin de los datos, debe efectuar la organizacin de los mismos expuestos en forma de grficos (en
cualquiera de sus modalidades) u otra forma de acuerdo a su inters investigativo, con sus respectivos
anlisis cuantitativo y cualitativo, en donde los resultados sern expuestos en trmino de nmeros enteros o
en porcentajes (dependiendo de la cantidad de la muestra).
Validez y Confiabilidad
En este punto es de vital importancia para el investigador al momento de ir al campo, motivado que tanto
su sistema de variable e indicadores conjuntamente con su(s) instrumento(s) de recoleccin de datos, son
analizados y evaluados por diferentes especialistas en la temtica que se esta investigando, as mismo se
mide su grado de confiabilidad. Con el fin de que los mismos sean precisos y cnsonos con los resultados que
se deseen obtener.
Validez
Se refiere al grado en que el instrumento de recoleccin de informacin mida lo que en realidad se desea
medir y est se determina a travs con un procedimiento llamado juicio de expertos donde tres (3)
especialistas uno (1) en metodologa y dos (2) en contenidos emitirn una opinin. El procedimiento se
realizar a partir de la entrega de una copia delplanteamiento del problema, copia del cuadro de variable y su
operalizacin, copia del instrumento y copia de la matriz de validacin para que cada experto estudie y
responda los siguientes aspectos. Coherencia con los objetivos de investigacin, correspondencia entre los
itemes con los indicadores establecidos en la operalizacin de las variables, redaccin de instrucciones.
Confiabilidad
Se entiende por confiabilidad el procedimiento para determinar el grado de efectividad del instrumento que se
elabor para la recoleccin de informacin. Se aplicar una prueba piloto a una muestra pequea, distinta a la
muestra de estudio pero con caractersticas muy similares a los resultados de esta prueba se le calcular el
grado de confiabilidad. En este sentido Ruiz (2002), seala que para estimar la confiabilidad se puede utilizar
uno de los siguientes mtodos:
1. Confiabilidad de reaplicacin de pruebas (tes retes): consiste en administrar dos veces la misma
prueba a un mismo grupo en un hirvalo de tiempo relativamente corto y se calcula por:
2. Confiabilidad de versiones equivalentes (pruebas paralelas): se utiliza para el caso de dos pruebas
que miden el mismo constructo, se debe elaborar dos versiones de la misma prueba y se administra a la
misma muestra. Para calcular el coeficiente de confiabilidad se procede igual a la reaplicacin de pruebas.
3. confiabilidad de consistencia interna (homogeneidad): permite determinar el grado en que itemes
de una prueba estn correlacionados entre si. Existen diferentes procedimientos para estimar la confiabilidad,
pero los ms conocidos son:
a. Kuder y Richardson (aplicable a pruebas de itemes dicotmicos, es decir, las respuestas son
correctas o incorrectas).

b. Alpha de Cronbach (no existen respuestas correctas o incorrectas, sino que el

sujeto marca el valor que mejor representa su respuesta).
c. Dos mitades, corregido por la frmula de Spearmen Brown.
Sistema de variables e indicadores
La estructura de un problema es el elemento fundamental para el anlisis de un trabajo de investigacin,
consiste en generar informacin acerca de la naturaleza su dificultad, descubrir sus elementos crticos, sus
relaciones causales y encontrar soluciones potenciales. En este sentido, el sistema de variables e indicadores
orientars al investigador sobre los elementos que sern considerados, en el desarrollo de las Bases Tericas
contenidas en capitulo II Marco Terico referencial, estas consideraciones han hecho que la Universidad
ubique el cuadro de variables al final del capitulo I, adems que ellas surgen de los objetivos especficos.
Por otra parte apoyndose en la operalizacin de las variables donde se identifican las dimensiones y se
establecen sus indicadores para medir cada una, el criterio que debe prevalecer en este aspecto por parte del
investigador, es toda la informacin terica que l ha obtenido de las distintas fuentes de consultas, es decir
que su construccin no es emprica, ante esta afirmacin Castro (2003) expresa que "los indicadores
representan el conocimiento terico que se desea obtener y permite llegar a los tems que conforman en
instrumento de recoleccin de informacin" (p. 74).
Las variables representarn los elementos o factores que pueden experimentar alteraciones y que a su vez
pueden ser objetos de estudios. Salkind (1999) expresa que "una variable es un sustantivo, no un adjetivo y
representa una clase de resultados que puede asumir ms de un valor" (p. 224).
Adicionalmente la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL, 2003) indica que las variables "se
deben enunciar conceptualmente y operacionalizarse en trminos que especifiquen la forma como se
manifestar a los fines del estudio (p. 27).
En otras palabras, la variable es una caracterstica con capacidad de asumir distinto valores, ya sea cualitativa
o cuantitativamente y adquieren valores en una investigacin cientfica cuando pueden ser relacionados con
otras, afirmacin que hace la Universidad Santa Maria (2000), cuando indica que las variables constituyen el
centro de un estudio e investigacin y estn incorporadas en los objetivos especficos.
Las variables independientes y dependientes contribuyen a identificar las variables de estudio contenidas en
lo objetivos especficos, contribucin que permite realizar posteriormente su definicin conceptual USM
(2000). En relacin con las variables independientes indica Ramrez (1999), que se caracterizan por ser
causales que producen cambios de valores sobre otras variables y las que reciben los cambios o efectos son
las variables dependientes.
Una vez identificadas las variables, corresponde ahora al investigador realizar la definicin conceptual de
cada una, dndole un significado propio que l le otorgar de manera convencional el cual ser entendido a lo
largo de todo el trabajo (Lerma., 2001), para ello se recomienda usar el cuadro 4.

Operalizacin de una variable

Es el procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores, es un proceso de medicin que
segn Lerma (2001), est compuesto por tres fases que se presentan a continuacin:
1. Bsqueda de las dimensiones de cada variable: el cual consiste en ubicar el rea o las reas de
estudios de manera global.
2. Construir o elaborar los indicadores relacionados con las dimensiones que sern de estudio en las
bases tericas.
3. Obtener informacin cualitativa o cuantitativa por medio de cada uno de los itemes que conforman
el instrumento de recoleccin de datos. Ver cuadro

CAPTULO IV

Anlisis e interpretacin de los resultados

En este capitulo, el investigador debe de contratar la teora expuesta en su Marco Terico Referencial con los
datos que arroje el instrumento de recoleccin de datos, a fin de elaborar las conclusiones provisorias del
problema investigado.
Anlisis de lo(s) instrumento(s) de recoleccin de datos.
Corresponde al tesista y al tutor, decidir sobre cual ser la estructura que ms le convenga a los fines de
presentar el anlisis de los datos, teniendo en cuenta las caractersticas de los objetivos especficos, las
variables estudiadas y los instrumentos aplicados.
Sobre la base de lo anterior, se debe comenzar por organizar los itemes, tabular el nmero de respuestas
(frecuencia), calcular el porcentaje de las respuestas dadas por la muestra seleccionada y finalmente se
procede a graficar.
Cumplido estos pasos, se inicia la etapa de la interpretacin cualitativa y cuantitativamente los porcentajes de
las respuestas de los distintos itemes, orientando siempre el anlisis en el contexto de los objetivos de la
investigacin.
Tambin se recomienda que el investigador utilice las tcnicas estadsticas que permitan discriminar segn el
nivel de medicin de las variables un anlisis ms exhaustivo de los resultados. El cuadro 5 resume las
tcnicas estadsticas que se pueden emplear.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos67/descripcion-sistematica-estructura/descripcion-sistematicaestructura2.shtml#ixzz3becWCfQ3