Grado: Quinto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N3

TTULO DE LA UNIDAD
CUNDO Y PARA QU ALZAR NUESTRA VOZ CIUDADANA? NOS PRONUNCIAMOS ESCRIBIMOS
MEMORIALES, TESTIMONIOS Y ARTCULOS DE OPININ

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Somos sujetos de deberes y derechos. Sin embargo, muchas veces nuestra voz es reprimida, silenciada en
contextos de estructuras muy injustas. Qu hacer frente a ello?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos
orales

Se expresa oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha
activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
diversos textos orales.
permiten la comunicacin oral.
Infiere el significado de Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
los textos orales.
irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los
forma,
contenido
y argumentos en relacin al propsito del texto.
contexto de los textos
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
orales.
digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Adeca sus textos orales Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
a
la
situacin su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
comunicativa.
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
ideas.
especializado a partir de sus saberes previos y variadas
fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos
de informacin.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
variados
recursos para enfatizar el significado de su texto.
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
sus textos orales.

Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
temtico.
Comprende textos
escritos

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando

informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
hilo en qu momento intervenir.

Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las

diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en textos con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones

de personajes (personas, animales), objetos y lugares en
diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la
tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

Reflexiona sobre la a,
contenido y contexto de
los textos escritos.

Produce textos
escritos

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los

argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
diversos textos escritos.
comunicativo.
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos (artculos de opinin,
segn las convenciones memoriales) sobre temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
de la escritura.
fuentes de informacin.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.
Interacta con
expresiones literarias

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:

puntuacin, pronombres, conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea necesario.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos,
y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto
que produce.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
o del yo potico configuran el sentido del texto literario.

Interpreta
textos
literarios en relacin con
diversos contextos.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica,
las representaciones sociales e ideologas que se
2

desprenden del texto literario en relacin con otros textos y

contextos socioculturales.
Se
vincula
con
tradiciones
literarias
mediante el dilogo
intercultural.

Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y

otros lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural

CAMPOS TEMTICOS
1.Estrategia de texto oral:
1.1. La asamblea: caractersticas, organizacin y ejecucin
2. Estrategia de comprensin textual:
2.1. El memorial
2.2. El artculo de opinin: propsito, caractersticas y estructura
2.3 Los realities: anlisis
2.4 El testimonio
3. Estrategia de produccin textual:
3.1 Planificacin del memorial y del artculo de opinin: destinatario, propsito, tipo de texto,
estructura
3.2 Textualizacin del memorial y del artculo de opinin
3.3 Revisin del memorial y del artculo de opinin: propiedades textuales (adecuacin, coherencia
y cohesin)
4. Recursos para textos escritos
4.1. Gramtica: palabras que cambian su funcin
4.2. Ortografa: la tilde en palabras compuestas
5. Hitos literarios: de la literatura contempornea, universal y peruana
5.1. Contexto-obra-lector: La historia de Keesh - Jack London
5.2 Contexto-obra-lector: Fuente ovejuna - Flix Lope de Vega
5.3. Contexto-obra-lector: Rosa Cuchillo - Oscar Colchado Lucio
5.4. Contexto-obra-lector: Escuchars ust esto? - Carolina O. Fernndez
6. Recursos y tcnicas literarias: Yo potico

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)
Un memorial y/o testimonios y artculos de opinin sobre los programas de realities.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Nos sensibilizamos ante hechos de
injusticia

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Apreciamos textos que desde la realidad
(testimonios) y la ficcin (novela) remecen nuestra
3

Indicador:

conciencia social.
Indicador:

Explica la manera en que los puntos de vista del Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado,
narrador o del yo potico configuran el sentido del
la irona y sesgos en los textos que escucha.
texto literario.
Participa activamente en interacciones, dando y
Compara tpicos, gneros y estilos de textos
solicitando informacin relevante y eligiendo
literarios y no literarios.
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Campo temtico:
El yo potico
Actividad:
Lectura
literaria:
Escuchars
ust
esto?(Carolina O. Fernndez) para sentir la
experiencia del yo potico
(Eulogia,
sobreviviente de Accomarca).
Dibujo personal, en forma simblica, de lo que
expresa Eulogia.
Dilogo en parejas sobre su experiencia en
relacin al poema y deduccin del contexto.
Lectura y comentario de una noticia sobre
Accomarca.
Comparacin del texto literario (poema) con un
texto no literario (noticia).
Reflexin sobre la barbarie, el abuso a los
derechos humanos en las personas ms
vulnerables, la discriminacin, la indiferencia, la
falta de justicia.
Presentacin de la unidad y los aprendizajes
esperados.

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta

esttica, las representaciones sociales e ideologas
que se desprenden del texto literario en relacin con
otros textos y contextos socioculturales.
Campo temtico:
El testimonio, finalidad y caractersticas.
Actividad:
Interpretacin del testimonio de Rigoberta Mench.
Interpretacin del testimonio en la obra Rosa
Cuchillo: Testimonio de pobladores, de militares y
terroristas.
Manifestacin de su experiencia en relacin al
testimonio.
Observacin y anlisis del testimonio del video
Mrtires de Uchuraccay 30 aos despus,
buscando justicia.
https://www.youtube.com/watch?v=Xn5SRggLGLA
Deduccin de las caractersticas y finalidad del
testimonio.
Comparacin de la matanza de Uchuraccay con la
de Accomarca.
Reflexin de la masacre silenciosa y violacin de los
derechos humanos en nuestra historia, as como el
conocimiento de nuestra responsabilidad social.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Manejamos conflictos con argumentos de
manera constructiva
Indicador:

Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Participamos democrticamente en una
asamblea
Indicador:

Practica modos y normas culturales de

convivencia que permiten la comunicacin oral.
Explica las relaciones entre personajes a partir de
sus motivaciones, transformaciones y acciones
en diversos escenarios.

Practica modos y normas culturales de convivencia

que permiten la comunicacin oral.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos de
4

 Explica la relacin entre el conflicto, el modo en

que se organizan las acciones y la tensin en la
trama de textos dramticos.
Campo temtico:
Hitos literarios
Contexto-obra-lector Fuente Ovejuna (Flix
Lope de Vega)
Actividad:
Observacin de videos: pelcula Corazn
valiente y protestas cvicas contra la ley laboral
juvenil.
Anlisis comparativo y comentario de los videos
observados.
Reflexin sobre el ejercicio ciudadano como parte
de la democracia y bsqueda del respeto a sus
derechos.
Interpretacin del fragmento Fuente Ovejuna
pg. 120-121 del libro MED.
Identificacin de conflictos en la obra y bsqueda
de solucin mediante la participacin ciudadana.
Bosquejo de un mural sobre las problemticas
dentro de su institucin educativa (inicio de la
ruta Ver-Juzgar-Actuar).
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo:
Defendamos
nuestros
derechos
colectivos a travs del memorial
Indicador:

informacin.
Participa activamente en interacciones, dando y
solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Campo temtico:
La asamblea,
organizacin.

finalidad,

caractersticas

Actividad:
Participacin en la dinmica: Ver-Juzgar-Actuar
Deduccin de las caractersticas y funciones de una
asamblea pg. 108 y 109 libro MED.
Establecimiento de la agenda y organizacin en
equipos.
Ejecucin de la asamblea: Determinacin de
funciones y normas; mencin de diversas
problemticas detectadas con argumentos slidos y
propuestas de solucin.
Reflexin sobre la importancia de la asamblea como
manifestacin de su voz y prctica democrtica.
Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Redactamos y
travs del memorial
Indicador:

levantamos nuestra voz a

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta Escribe memoriales con estructura textual compleja,
esttica, las representaciones sociales e
a partir de sus necesidades, conocimientos previos y
ideologas que se desprenden del texto literario
fuentes de informacin.
Propone de manera autnoma un plan de Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
con su propsito comunicativo.
referentes y sinnimos en la medida que sea
Reconoce la silueta o estructura externa y
necesario.

Revisa si en su texto ha utilizado los recursos

las caractersticas del memorial.
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
Campo temtico:
El memorial: finalidad,
planificacin del memorial.
Actividad:
Dinmica de liderazgo.

estructura y

Campo temtico:
Textualizacin y revisin del memorial.
Actividad:

 Interpretacin de La historia de Keesh pg. 104 Reconocimiento de tesis y argumentos MCL pg. 74
del libro MED en dilogo con la gesta de Felipa
y 75.
de Los ros profundos (Jos Mara Arguedas) Textualizacin del memorial en grupos cooperativos.
para apreciar la cultura de la solidaridad en el Observacin de los memoriales elaborados mediante
contexto polar y la cultura andina en el marco de
la tcnica del museo.
situaciones de desigualdad.
Comentario y revisin de memoriales.
Conversatorio y reflexin sobre las cualidades del Edicin y publicacin de los memoriales.
liderazgo a travs de los valores y actitudes de
Keesh y Felipa: Rebelda o ejercicio de la
libertad?
Trabajo cooperativo: Deduccin de las
caractersticas y estructura de los memoriales
como solucin y el ejercicio democrtico y
ciudadano en las pgs. 105 y 130 del libro MED
5.
Planificacin del esquema de escritura del
memorial en grupos cooperativos. Pg. 168 del
MCL 5.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Analizamos realities y alzamos nuestra
voz
Indicador:

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Analizamos al artculo de opinin
Indicador:

Adapta, segn normas culturales, el contenido y Deduce el tema central, la tesis, los argumentos y las
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
conclusiones en los artculos de opinin con
con su propsito, el tema con el tiempo previsto.
diversidad temtica.
Evala las ideas, las posturas y la validez de los Opina sobre el tema, la efectividad de los
argumentos en relacin al propsito del texto.
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
Campo temtico:
sociocultural.
Anlisis de los realities.
Actividad:

Campo temtico:
El artculo de opinin: propsito. caractersticas,
estructura.

Lluvia de ideas de los programas que ms les

gustan.
Actividad:
Observacin y anlisis de los realities: esto es
Discusin sobre diversos argumentos en contra de la
guerra y combate.
televisin basura.
Manifestacin y discusin de crticas sobre los

Lectura de un artculo de opinin sobre los realities.

realities en base a argumentos.
Identificacin de la estructura del artculo de opinin.
Deduccin del propsito, caractersticas del artculo
de opinin como texto argumentativo MCL pg. 90 y
91 .
Anlisis de la tesis y argumentos que presenta el
artculo de opinin.
Comentario sobre su postura personal frente al texto.

Sesin 9 (3 horas)
Ttulo: Investigamos y planificamos nuestro
artculo de opinin
Indicador:
Deduce el tema central, la idea principal, la tesis,
los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Campo temtico:

Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Textualizamos nuestro artculo de opinin
Indicador:
Escribe variados artculos de opinin sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes en la medida que sea necesario.
Campo temtico:

Planificacin del artculo de opinin.

Textualizacin del artculo de opinin.

Palabras que cambian su funcin.

Actividad:

Bsqueda y seleccin de argumentos.

Lectura de las fuentes investigadas.
Validacin de sus argumentos pg. 75 libro MED.
Organizacin en esquema pg. 90 MCL 5.
Planificacin del artculo de opinin sobre un de
los programas de realities.
Reconocimiento de tipos de falacias pg. 119 y
121 MCL 5.
Generacin y listado de las ideas.
Ordenamiento de las ideas.
Elaboracin del plan de escritura.

Sesin 11 (2 horas)
Ttulo: Textualizamos y revisamos
artculo de opinin
Indicador:

nuestro

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes en la medida que sea necesario.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
Campo temtico:
Textualizacin y reflexin del artculo de
opinin.

Actividad:
Reconocimiento y anlisis de las palabras que
cambian su funcin en los artculos y correccin de
las mismas pg. 212 libro MED.
Empleo de las palabras que cambian su funcin en
los prrafos del artculo de opinin.
Textualizacin del artculo de opinin.
Empleo de premisas pg. 90 MCL 5.
Correccin cooperativa del artculo de opinin con
adecuacin, cohesin y coherencia en base a lo
planificado.
Sesin 12 (3 horas)
Ttulo: Evaluamos
producciones
Indicador:

presentamos

nuestras

Participa activamente en interacciones, dando y

solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del
hablante.
Campo temtico:
7

 Tildacin de palabras compuestas.

Evaluacin de la unidad.

Actividad:

Actividad:

Rap en contra de la TV basura (Esto es guerra y

Combate)
Textualizacin del artculo de opinin.
Identificacin de las normas de tildacin, pg.
174 de MCL.
Intercambio cooperativo de trabajos para la
revisin.
Identificacin de las cualidades de la redaccin
pg. 171 libro MED.
Edicin y publicacin de los artculos de opinin.

Orientaciones para la evaluacin de la unidad.

Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
presentaciones realizadas.
Publicacin de sus producciones en murales de la
I.E.
Autoevaluacin y de su participacin en la unidad.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Reconocimiento del
texto argumentativo

Competencias

Comprende
textos escritos

Prctica calificada

Produccin de un
memorial o testimonio
y de un artculos de
opinin sobre
programas de realities

Produce textos
escritos

Gua de planificacin,
textualizacin y
revisin de textos
Interpretacin del
fragmento literario
fuente ovejuna
Gua de lectura

Interacta con
expresiones
literarias

Capacidades

Indicadores

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa

y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Deduce el tema, los argumentos y las
conclusiones en un discurso con
estructura compleja y con diversidad
temtica.

Infiere el significado
de los textos escritos.

Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan de

de diversos textos escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
escritos.
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos sobre
segn
las temas especializados con estructura
convenciones de la textual compleja, a partir de sus
escritura.
conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los
forma, contenido y diversos recursos cohesivos para
contexto de sus textos relacionar las ideas contenidas en el
escritos.
texto.
Interpreta
textos Explica las relaciones entre personajes a
literarios en relacin partir
de
sus
motivaciones,
con
diversos transformaciones y acciones en diversos
contextos.
escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan las acciones y
la tensin en la trama de textos narrativos

y dramticos.

Comprende
textos orales

Participacin en la
asamblea y
presentacin de los
artculos de opinin
Gua de participacin
y observacin

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Expresa con claridad

sus ideas.

Se expresa
oralmente

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.

Evala la pertinencia y eficacia de las

estrategias discursivas en relacin al
contexto y al propsito del hablante.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Participa activamente en interacciones,
dando y solicitando informacin
relevante y eligiendo estratgicamente
cmo y en qu momento intervenir.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones, contradicciones y
vacos de informacin.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

-

Libro 5 de Comunicacin
Mdulo de comprensin lectora Quinto grado
Obra literaria: Rosa Cuchillo
Cuaderno de trabajo personal.
Videos de Youtube
Textos de la biblioteca escolar
Hojas rayadas y bond
Papelotes
Plumones, colores

PARA EL DOCENTE:
-

CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona:
Editorial Paids.

CASSANY, Daniel ( 1999 ) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el

docente. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.

Editorial Santillana.

MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Ruta de aprendizaje del rea de comunicacin. Ciclo VII.
Lima.

Revistas y peridicos

Artculos de Internet:
QUIROZ, V. Transfiguraciones de los seres del imaginario mitolgico andino en el marco del
enfrentamiento armado peruano (19802000) en Rosa Cuchillo, de scar Colchado Lucio
Fecha de consulta: 1-2-2015 Disponible en:
http://grupsderecerca.uab.cat/catalogomitos/sites/grupsderecerca.uab.cat.catalogomitos/files/
ndice%20y%20Pr%C3%B3logo_Fragmentos%20de%20un%20nuevo%20pasado.pdfT

_________________ El yanantin y la intertextualidad transcultural en Rosa Cuchillo, de scar

Colchado. Fecha de consulta: 1-2-2015 Disponible en:
http://www.elhablador.com/est12_quiroz1.htm

PARA EL ESTUDIANTE:
-

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del

estudiante. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.

Lima: Editorial Santillana.

Mdulo de biblioteca escolar de secundaria

Diccionarios.

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