PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

Eje Temtico /
Unidad
Obejtivos de Aprendizaje
Marzo
1
Abril
4
Mayo
4
Junio
4
Julio
4
Agosto
2
Agosto
2
Septiem.
4
Octubre
4
Noviembre
4
Diciembre
4
ASIGNATURA : MSICA 1 BSICO 201

Asigntura
Msica
Msica
Curso
Profesor
Unidad
Objetivo de aprendizaje
Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,

duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
Entonan sonidos con diferente altura
acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Fernando Novoa G.

Escuchan y reconocen sonidos de distinta
procedencia

Escuchan y repiten reiteradamente patrones
rtmicos dados
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere

el sonido y la msica escuchada, usando musical,
Escuchan y memorizan el Himno al Carabinero
visual).O:A 2
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del
el sonido y la msica escuchada, usando musical,
Himno.
visual).O:A 2
Fernando Novoa G.
Escuchar msica en forma abundante de diversos

contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta)
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)*
(OA3)
Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.
Fernando Novoa G.

escrita (docta)
(OA3)
Escuchar una seleccin de msica flolklrica de

norte a sur
Fernando Novoa G.

contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita
(docta)
Escuchan msica popular de diferentes
interptretes.
(OA3)
Fernando Novoa G.

duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos,
acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas
formas. (OA 1)
Msica
Fernando Novoa G.

duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos,
Escuchan y reconocen sonidos de distinta
acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas procedencia
formas. (OA 1)
Msica
Fernando Novoa G.

Expresan de manera corporal y verbal las
el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios
cancines dadas.
expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)
Msica
Fernando Novoa G.

Himno.
expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)
Fernando Novoa G.

Observar una partitura y escuchar como suena
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos la msica escrita.
originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)
Fernando Novoa G.

escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos norte a sur
Msica
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

Escuchan msica popular de diferentes
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos interptretes.

Identifican y describen experiencias
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios) etc.)* (OA 3)
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Retroalimentar los contenidos desarrollados de las dos

unidades tratadas.
Retroalimentar contenidos
Msica
Fernando Novoa G.
Introduccin a la tercera unidad Cualidades del Sonido
Revisar contenidos a tratar
Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre, intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones), y representarlos de
distintas formas. (OA 1)
Msica
Entonan sonidos con diferente altura.

Escuchan y reconocen
sonidos de distinta procedencia
Msica
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

timbre, intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones), y representarlos de
Escuchan y repiten reiteradamente patrones

rtmicos dados. Expresan de manera corporar y
verbal las cancines dadas
Fernando Novoa G.
Expresar sensaciones, emociones e ideas

que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)

Himno Nacional.
Observar una partitura y
escuchar como suena la msica escrita.
Fernando Novoa G.

visual). (OA 2)

norte a sur
Escuchar y observar diversas versiones de

nuestro Baile Nacional
Escuchar y observar diversas versiones de

nuestro Baile Nacional
Msica
Fernando Novoa G.

visual). (OA 2)
Msica
Fernando Novoa G.
Escuchar msica en forma abundante de

diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecas
Msica
Msica
Fernando Novoa G.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de

percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4)
Cantay y tocar canciones trabajadas.

Explorar e improvisar melodias
Fernando Novoa G.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos

medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
Interpretar una pieza musical en conjunto.
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)
Msica
Fernando Novoa G.

Muetran y cantan frente al grupo curso.
sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)
Msica
Fernando Novoa G.
Presentar su trabajo musical, en forma individual y

grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA Muetran y cantan frente al grupo curso.
6)
Msica
Fernando Novoa G.
Presentar su trabajo musical, en forma individual y

grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA
Escuchan y conocen las
6)
cualidades del sonido.
Msica
Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad,

acentos, patrones, secciones), y representarlos de
Msica
Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad,

acentos, patrones, secciones), y representarlos de
Msica
Fernando Novoa G.

la msica escrita.
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
Fernando Novoa G.

escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos la msica escrita.
originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

Confecionan un collage con los distintos bailes
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos nacionales
originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )

Identificar y describir experiencias.relativas a la
msica.
sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Presentar su trabajo musical, en forma

individual y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad. (OA 6)
Muetran y cantan frente al grupo curso.
ASIGNATURA : MSICA 1 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS

Objetivo de la clase-
Indicadores
Actividad de cierre
Recursos
Fecha estimativa (Mes)
El profesor comenta la
actividad y da la
Marzo
Escuchan y reconocen diversos sonidos Reconocen
de la casa. los sonidos de diferentes artefactos y utensilios caseros,
La voz,
segn
data secuencia
show, equipo
audiovisual.
de audio.Dibujar
el que te gust.
bienvenida a sus
alumnos.
El profesor reliza sonidos

con distintos elementos
Marzo
Escuchan y reconocen diversos sonidos Reconocen
de animales.
los sonidos de diferentes animales domsticos y salvajes,
La voz, segn
data show,
secuencia
equipo
audiovisual.
de audio.Himno
Colegio Angol
y en forma selectiva los
alumnos los identifican.
Por fila un alumno

Marzo
Escuchan una cancin y comentan su contenido
Reconocen
en los
parejas.
sonidos
cancin
de diferentes
cantandoanimales
percute
aprendoun
domsticos
hablar)
ritmo y sus
y salvajes,
Data show
segn
,equipo
secuencia
de audio
audiovisual.
y computador
compeeros lo repiten.
CANTAR CANCIN LA DANZA DE

Marzo
Dibujan en una plana la imagen ms sugerente mientras escuchan el himno El
reiteradas
profesor comenta
veces. (himno
el significado
Data
al carabinero)
show
de ,equipo
la letra de
delaudio
Himno
y del
computadorHimno
Carabinero.
Colegio Angol
LA VOCALES.
Utilizan la expresin grfica(dibujo) segn

Los alumnos comentan su
Escuchar cannon a dos voces sibelius 1Cantar cannon a dos voces de manera progresiva.
loque les sugieren los sonidos y la msica
dibujo.
Abril
Data show ,equipo de audio y computadorHimno
Colegio Angol
Comentan sobre las partituras,

Manifiestan
inters
y disposicinfolklor
a escuchar
el profesor
sobre Data show ,equipo de audio y computadorHimno
Abril
Escuchar seleccin de canciones folklricas
chilenas
(fragmentos
chilena
norte aprofundiza
sur).
Colegio Angol
ellas.
A preguntas del profesor

los alumnos elegidos
Escuchar seleccin de msica popular rock,
Manifiestan
flamenco,salsa
inters y pop.(fragmentos
disposicin a escuchar
de estos estilos musicales).
Equipo de audio y computador
responden sobre la
msica escuchada.
Abril
El profesor comenta los

Entonan sonidos con diferente altura. Ej.Escuchan
Animalesatentamente
y ruidos cotidianos
variados
segn
ejemplos
diapositiva.
musicales
estilos musicales.
Abril
Los alumnos elegidos

Escuchan y reconocen diversos sonidos Reaccionan
producidos por
corporalmente
el cuerpo humano.(repetir
a diversos estmulossonoros.
emiten
secuencia)
sonidos con
diferente altura.
Data show ,equipo de

audio y computador
Mayo
Describen con sus propias palabras lo

Con los ojos cerrados escuchan Data show ,equipo de
Mayo
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del himno de La Armada de Chile con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno Brazas
a Ceir m.p.3)
escuchado
sonidos y los reconocen.
audio y computador
El profesor comenta el
significado de la letra
Mayo
Escuchan y memorizan paulatinamente Se
las expresan
partes delverbal
Himnoy de
corporalmente
La Armada desegn
Chile lo
con
que
apoyo
les sugieren
de la grabacin
Data
los sonidos
show
en,equipo
m.p.3(Himno
y la msica,
de audio
respetndo
Brazas
y computador
a Ceir
las dinmicas
m.p.3)
p, mf, f
del Himno de la Armada
de Chile.
Escuchar Himno a la Alegra
Se expresan verbal y corporalmente segn

lo que les sugieren los sonidos y la msica
Los alumnos opinan sobre el

Himno.
Manifiestan
inters
y disposicinfolklor
a escuchar
chilenas
(fragmentos
chilena norte a sur).2

audio y computador
Mayo
Junio
Data show ,equipo de audio y computador
Junio
Escuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata
Manifiestan inters yydisposicin
pop.(fragmentos
a escuchar
de estos estilos musicales).2
Identifican y sealan situaciones cotidiana

Escuchan
en las que
atentamente
la msica tiene
variados
un rol
ejemplos
de importancia
musicales
Repaso de contenidos
Observar comentar contenidos a tratar
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Realizan cada una de las actividades

solicitadas( Percutir responder verbalmente
entonar ect.)
Equipo de audio y computador Junio
Junio
Data show ,equipo de audio y computador.Evolucin
de la mssca an tigua

audio y computador
Julio
Demuestran inters por los contenidos a

Julio
Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas
( power point)
tratar
audio y computador
Escuchan y recon
Reaccionan corporalmente a diversos

estmulos
Agosto
Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas
( power point)
sonoros.
Describen con sus
audio y computador
propias palabras lo escuchado
Escuchan y recon

escuchado
Se expresan verbal y
Agosto memorizando las acciones descritas y
Escuchan la cancin nacional y comentan su contenido en parejas. Descargar cancin Nacional Observan video 3 cantando aprendo hablar,
corporalmente segn lo que les sugieren los
audio y computador
sonidos y la msica
Se expresan verbal y corporalmente segn

lo que les sugieren los sonidos y la msica.
Manifiestan inters y disposicin a escuchar.

audio y computador
Agosto

Observan videos con nuestro Baile Nacional.

audio y computador
Agosto
Observan videos con nuestro Baile Nacional,

Manifiestan
de diferentes
inters por
zonas
observar escuchar y comentar nuestro Baile
Data Nacional.
show ,equipo de audioSeptiembre
y computador
Escuchar y cantar las canciones aprendidas

durante la unidad (canciones y videos revisados
durante la unidad)3.Tararear melodas
Manifiestan inters por observar escuchar y comentar nuestro Baile
Data Nacional.
show ,equipo de audio ySeptiembre
computador
improvisadas sobre una base rtmica dada
(escala de 5 notas do-re-mi fa sol sin
nombrar la nota)
Reproducen patrones rtmicos con

instrumentos de percusin
con naturalidad
evitando forzar
la
Cantan y percuten cancin seleccionada, Cantan
memorizando
sus distintas
partes.
voz
Experimentan con sonidos de su voz

audio y computador
Septiembre
Interpretan una cancin memorizando sus

Participan
distintas
departes.
manera activa en la interpretacin vocal y corporal.Crean
Data show
acompaamientos
,equipo de audiosimples
y Octubre
computador.COPIAR
canciones.
CNCIN LA BATELERA
Ensayan en grupos reducidos (mximo 6

integrantes) una pieza instrumental u o vocal
sugerida por el profesor
Participan de manera activa en la

interpretacin vocal y corporal.
Crean acompaamientos simples canciones.

audio y computador
Octubre

sugerida por el profesor
Respetan la participacin de todos al

presentar su trabajo musical.
Participan con seguridad en su trabajo
musical
Sala de clases alumnos

instrumento del profesor
(Guitarra)CANCIN LA
BATELERA
Octubre

instrumento
del profesor
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos
relacionados.
(Guitarra)
musical
Octubre

sonoros.en
Dibujan
en el principales: observan videos relacionados.
Escuchan y reconocen diversos sonidos estmulos
reconociendo
ellos los
lasobjetos
cualidades
audio y computador
orden en que fueron escuchados.
Noviembre
Reconocen y diferencian sonidos de diversas

fuentes. Dibujan los sonidos escuchados
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados.
destacando sus cualidades ms
audio y computador
evidentes
Noviembre
Reconocen y diferencian sonidos de diversas

fuentes. Dibujan los sonidos escuchados
Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos voces de manera progresiva.
destacando sus cualidades ms
evidentes
Data show ,equipo de audio yNoviembre

computador
Reflexionan en base a lo escuchado

contestando preguntascomo; Les pareci
Escuchan y observan imgenes relacionadas con el folklore chileno de norte a sur. Realizan un dibujo acerca de lo observado.
que la msica era alegre o triste? Por qu
audio y computador
habr hecho el compositor esta msica?
Noviembre

Identifican instrumentos, ritmos o melodas
Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que conocidas
la msica tiene un rol de importancia
Escuchan y observan atentamente variados
ejemplos audiovisuales.

sugerida por el profesor Cantan frente al grupo
curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a
disear)evaluar precisin rtmica o tempo
entonacin y trabajo colectivo.
Exploran diversos objetos descubriendo sus

posibilidades sonoras
Crean acompaamientos sonoro a
narraciones breves e imgenes
Cantan y tocan repertorio aprendido.

presentar su trabajo musica.
musical

Dibujar 4 situaciones en las Noviembre
que el uso de la msica est presente.
audio y computador

audio y computador
Diciembre

audio y computador
Diciembre
Asignatura
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Curso
Profesor
Unidad
Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
Fernando Novoa G.

musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
Fernando Novoa G.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les

sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA 2)

contextos y culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
Fernando Novoa G.
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) *(OA 3)

Fernando Novoa G.
etctera) *(OA 3)

Fernando Novoa G.
etctera) *(OA 3)
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica

Fernando Novoa G.
etctera) *(OA 3)

Fernando Novoa G.
etctera) *(OA 3)
Fernando Novoa G.

timbre,intensidad, duracin) y elementos del
lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones,
secciones) yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)
Fernando Novoa G.

timbre,intensidad, duracin) y elementos del
lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones,
secciones) yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)
Fernando Novoa G.

musical, visual) (OA 2)
Fernando Novoa G.

musical, visual) (OA 2)

Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusin, etc.)* (OA 3)


Msica

Msica
Fernando Novoa G.
Retroalimentar los contenidos desarrollados de

las dos unidades tratadas.
Msica
Fernando Novoa G.
Introduccin a la tercera unidad
Fernando Novoa G.

musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

representarlos de
Fernando Novoa G.

musical, visual). (OA 2)
Fernando Novoa G.

Msica
Fernando Novoa G.

Msica
Fernando Novoa G.

contextos y culturas poniendo nfasis en: folclor
tradicional tonadas y cuecas
Fernando Novoa G.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de

percusin convencionales y no convencionales.
(OA 4)
Msica
Msica
Fernando Novoa G.
Explorar e improvisar ideas musicales con

diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)
Msica
Fernando Novoa G.

diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
musical. (OA 5)
Msica
Fernando Novoa G.
Presentar su trabajo musical, en forma individual

y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad. (OA 6)
Msica
Fernando Novoa G.
Presentar su trabajo musical, en forma individual

y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad. (OA 6)
Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,

Fernando Novoa G.
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,

Fernando Novoa G.

Msica
Msica
Msica
Msica

rock, fusin,etc.)*(OA3 )
Msica
Fernando Novoa G.

diversos medios sonoros (la voz,
musical. (OA 5)
Msica
Fernando Novoa G.
Presentar su trabajo musical, en forma

individual y grupal, compartiendo con el curso y
la comunidad. (OA 6)
ASIGNATURA : MSICA 2 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GAL

Objetivo de Apreidizaje
Entonan sonidos con diferente

altura
Objetivo de la clase
Escuchan sonidos en altura aguda media y grave reconociendo su origen
Escuchan y reconocen sonidos de

Escuchan y reconocen diversos sonidos de la casa.
distinta procedencia
Escuchan y repiten reiteradamente

Practican percutiendo con las palmas y sus dedos en diferentes intensida
patrones rtmicos dados
Escuchan y memorizan el Himno

al Carabinero. EVALUACIN
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno al Carabiner
MES DE MARZO.CANCIN EL
LOBO CHILOTE.
Dibujan en su cuaderno lo que

interpretan del Himno.
Observar una partitura y escuchar

como suena la msica escrita.
Dibujan en una plana la imagen ms sugerente mientras escuchan el him
Ballet Cascanueces de Tchaikowky
Escuchar una seleccin de msica

Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor c
flolklrica de norte a sur
Escuchan msica popular de

diferentes interptretes.
Escuchar seleccin de msica popular rock, flamenco,salsa y pop.(fragme

altura
Entonan sonidos con diferente altura. Ej. Animales y ruidos cotidianos seg
Escuchan y reconocen sonidos de

Escuchan y reconocen diversos sonidos producidos por el cuerpo humano
distinta procedencia
Expresan de manera corporal y

verbal las cancines dadas.

interpretan del Himno.
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno de La Armad
Escuchar Himno a la Alegra


Escuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata y pop.(fragm

Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un

Identifican msica y bailes del pueblo Mapuche.
Revisar contenidos a tratar
Observar comentar contenidos a tratar
Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales

altura.
Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dados. Escuchan y
Escuchan y reconocen sonidos
de distinta procedencia

patrones rtmicos dados.
Escuchan la cancin nacional y comentan su contenido en parejas. Desca
Expresan de manera corporar y
verbal las cancines dadas

interpretan del Himno Nacional.
Observar una partitura y
escuchar como suena la msica
escrita.

Escuchar y observar diversas

versiones de nuestro Baile
Nacional
Escuchar y observar diversas

versiones de nuestro Baile
Nacional
Escuchar y cantar las canciones aprendidas

durante la unidad (canciones y videos
revisados durante la unidad)3.Tararear
melodas improvisadas sobre una base rtmica
dada (escala de 5 notas do-re-mi fa sol sin
nombrar la nota)
Cantay y tocar canciones

trabajadas.
Explorar e improvisar melodias
Cantan y percuten cancin seleccionada, memorizando sus distintas part
Interpretar una pieza musical en

Interpretan una cancin memorizando sus distintas partes.
conjunto.
Interpretar una pieza musical en

Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrume
conjunto.
Muetran y cantan frente al grupo

curso.

integrantes) una cancin : LA BATELERA

Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualida
curso.

altura.

altura.

altura.
Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos voces de manera p

Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un

Identificar y describir
sugerida por el profesor Cantan frente al
experiencias.relativas a la msica. grupo curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a

curso.

sugerida por el profesor Cantan frente al
grupo curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a
O 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS

Indicadores
Actividad de cierre
Recursos
Comentario del profesor

Se expresan corporalmente de acuerdo
para afianzar
a diversosestmulos
los sonidos sonoros
La voz,pizarra,plumn
(pulsos, acentos,
y data
patrones,seccio
show
graves y agudos.
Reconocen elementos evidentes del

Loslenguaje
alumnosmusicalen
a eleccinvariados
comentas
Data ejemplos,
show
los sonidos
,equipo
representndolos
escuchados.
de audio y computad
de dive
Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,expresinData

libre,show
etctera)
,equipo
segn
de audio
lo quey les
computad
sugiere
Manifiestan inters y disposicin a

escuchar(actitud
corporal, no muestran reticencia ante la
escucha,
comentan con sus compaeros)
El profesor comenta primera

Data show ,equipo de audio y computad
estrofa.
( contenido ).

contestando
preguntas como: Les pareci que la
msica era alegre
o triste? Por qu habr hecho el
compositor esta
msica?
Comentario del profesor de las

otras estrofas del himno.
Cometar la utilidad de las

Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes
Data show
medios
,equipo
(verbales,
de audio
corporales,
y computad
visu
partituras.
Los alumnos comentan

Identifican instrumentos, ritmos o melodas
sobre losconocidas
instrumentos
y los bailes
Data show
de las,equipo
melodas
de escuchadas.
audio y computad
que se utilizan.
Observar imgenes para

Escuchan atentamente variados ejemplos
comentar
musicales
diferncias en Data show ,equipo de audio y computad
los estilos.
Participacin de los
alumnos repitiendo
Reaccionan corporalmente a diversos estmulossonoros.
sonidos y clasificndolos
por su altura.

escuchado
Los alumnos a eleccin del

profesor comentan los sonidos.
Data show ,equipo de audio y

computador

computador Los alumnos
reproducen otro sonidos.
Se expresan verbal y corporalmente
significado
segn lodel
queHimno
les sugieren
de Data
losshow
sonidos
,equipo
y la msica,
de audiorespetndo
y computad
las
la Armada de Chile
Los alumnos guiados por el

versin
Se expresan verbal y corporalmenteprofesor
segncomenta
lo quelales
sugieren los sonidos y la msica, respetndo las
computador
clsica.

escuchar Copian la partitura.
El profesor explica la partitura y

su uso.
Camentan las diferencias

de los estilos
Manifiestan inters y disposicin a escuchar Cantan Himno de
Data
la alegra
show ,equipo de audio y computad
musicales,bailes y
vestuario.
Camentan las diferencias

de los estilos
musicales,bailes y
vestuario.

solicitadas( Percutir responder
verbalmente entonar ect.)
Al azar los alumnos responden

preguntas hechas por sus
mismos compaeros.

computador
Demuestran inters por los contenidos a

tratar
Al azar los alumnos responden

preguntas hechas por sus
mismos compaeros.

computador

El profesor comenta la
estmulos
importancia de la audicin en la
sonoros.
Describen con sus
computador
msica.
propias palabras lo escuchado

escuchado
Se expresan verbal y
corporalmente segn lo que les sugieren
los sonidos y la msica
El profesor comenta sobre las

cualidades del sonido, como
reforzamiento.

computador
Se expresan verbal y corporalmente

segn lo que les sugieren los sonidos y la
msica. Manifiestan inters y
disposicin a escuchar.
Anlisis de la letra de nuestro

Himno.

computador

escuchar.
Comentar sobre los

instrumentos, los estilos y el
vestuario.

computador
Comentar sobre los

Manifiestan inters por observar escuchar
instrumentos,
y comentar
el ritmo nuestro
y el
Data
Baile
show
Nacional.
,equipo de audio y computad
vestuario.
Manifiestan inters por observar escuchar

y comentar nuestro Baile
Nacional.RECONOCER ESTILOS DE
LA CUECA POR REGIN.
Loa alumnos manifiestan su

preferencia con los estilos de
cueca.

computador
Reproducen patrones rtmicos con

instrumentos de percusin
Los alumnos guiados por el
Cantan con naturalidad evitando forzar
profesor, opinan de la actividad.
computador
la voz
Experimentan con sonidos de su voz
El profesor comenta sobre la

historia y los aos
desde
Participan de manera activa en la interpretacin
vocal
y su
corporal.Crean acompaamientos simples ca
computador, cuaderno y lpiz.
composicin.
Participan de manera activa en la

interpretacin vocal y corporal.
Crean acompaamientos simples
canciones.
Repasamos el contenido y
meloda de la cancin.

computador

Participan con seguridad en su
trabajo musical
Repetimos por ltima vez la

cancin completa.

(Guitarra)

Participan con seguridad en su
trabajo musical
El profesor comenta y felicita a

sus alumnos, por cantar solos
frente a sus compaeros.

(Guitarra)

estmulos sonoros en el orden en que
fueron escuchados.
Observar videos con

msica y sonidos para
luego ubicar el pulso y el
acento.

computador
Reconocen y diferencian sonidos de

diversas fuentes. Dibujan los sonidos
escuchados destacando sus cualidades
ms
evidentes
Observar videos con

msica y sonidos para
luego ubicar el pulso y el
acento.

computador
Reconocen y diferencian sonidos de

diversas fuentes. Dibujan los sonidos
escuchados destacando sus cualidades
ms
evidentes
El profesor comenta sobre el

famoso compositos musical.

El profesor comenta como estn
contestando preguntascomo; Les pareci
clasificaados los instrumentos.
que la msica era alegre o triste? Por
( cordfonos, aerfonos,
computador
qu habr hecho el compositor esta
etc.
msica?
Exploran diversos objetos descubriendo

sus posibilidades sonoras
El profesor explica la actividad
Crean acompaamientos sonoro a
de la clase siguiente.
narraciones breves e imgenes

computador
Cantan y tocan repertorio aprendido.

Respetan la participacin de todos
El profesor comenta las
al presentar su trabajo musica.
actividades realizadas durante el
computador
ao.
musical
Fecha estimativa
(Mes)
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Abril
Abril
Abril
Abril
Mayo
Mayo
Mayo
Mayo
Junio
Junio
Junio
Junio
Julio
Julio
Agosto
J
u
l
i
o
Agosto
Agosto
Agosto
Septiembre
Septiembre
Septiembre
Octubre
Octubre
Octubre
Octubre
Noviembre
Noviembre
Noviembre
Noviembre
Diciembre
Diciembre
Asignatura
Curso
Profesor
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.
ASIGNATURA : MSICA 3 B
Unidad
Objetivo de Aprendizaje

timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-ABABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)


patrones rtmicos dados
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin,

sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
msica escuchada usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual)(OA 2)
Expresan de manera corporar y verbal las cancines dad

contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin
escrita (docta)Tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)Popular (jazz, rock, fusin,
etctera). (OA3 )
Escuchan y memorizan el Himno al

Carabinero
Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y

tocar instrumentos de percusin y meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)
Cantar Himno al Carabinero

Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera)
*(OA 3)


Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera)
*(OA 3)

Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida y enla sociedad
(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros). (OA 7)


(verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)
Entonan y memorizan el Himno de la

armada.Brazas a ceir.

(verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)
Cantar Himno Brazas a Ceir.

escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,
etctera). (OA 3)
Observar escuchar y cantar

pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,
etctera). (OA 3)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras

en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas u otros). (OA 7)






Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios

sonoros con un propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
(OA 5)
Retroalimentar los contenidos tratados en las dos

ltimas unidades,
Retroalimentar los contenidos tratados en las dos

ltimas unidades,


intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(OA 1)
Reconocer las distintas partes de una

cancin,su pulso y sus acentos
Recordar y reconocer las distintas

propiedades del sonido.

pueblos originarios) (OA 3)
Escuchar ,copiar y cantar una cueca,

pueblos originarios) (OA 3)
Escuchar ,copiar y cantar una cueca,

pueblos originarios)(OA 3)
Conocer los distintos estilos de la

cueca.

pueblos originarios)(OA 3)
Conocer el origen de los distintos

bailes del norte y del sur

(OA 5)
Conocer transcribir y cantar

(OA 5)
Conocer transcribir y cantar
Expresarse musicalmente a travs de un soporte

instrumental concreto como lo es la flauta dulce.
Conocer las partes de una flauta

dulce.

Conocer aprender y ejercitar la

digitacin bsica de la flauta dulce.


digitacin bsica de la flauta dulce.


digitacin de dificultad intermedia de
la flauta dulce.


digitacin de dificultad intermedia de
la flauta dulce.

Conocer e interpretar el repertorio N

1 para flauta dulce 3 ao.




Escuchar el sonido de los instrumentos y clasificarlos

segn corresponda.

Escuchar el sonido de los instrumentos y clasificarlos

segn corresponda.
Recodar los contenidos tratados

durante el ao.
ASIGNATURA : MSICA 3 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS

Indicadores
Entonan sonidos en altura aguda,media

Identifican
y grave.ejmplos
pulsos, acentos
imitanoanimales
patrones,ruidos
(constantes)
cotidianos
y losrepresent
y de objet
Practican percutiendo con elementoSe

que
expresan
se encuentran
corporalmente
en su estuche
(mmicas,
Ejemplo:
coreografas,expresin
lapiz de grafito,lapiz
libre
s
Utilizan la expresin verbal (oral o escrita)

segn lo
les sugieren
sonidos y(cancin
la msica. 7 a descargar cantando aprendo
Escuchan una cancin y comentan suque
contenido
enlosparejas.
VER ESCALA MUSICAL Y PERCUCIN
BSICA

escuchar(actitud
corporal,
no muestran
reticencia
la
Escuchan y memorizan paulatinamente
las partes
del Himno
al ante
Carabinero
con apoyo de la grabacin
escucha,
comentan con sus compaeros)
Escuchan y reproducen estrofa a estrofa

Cantan
el Himno
con naturalidad
al Carabinero
evitando forza la voz y adoptandouna pos

Identifican
chilenas
instrumentos,
(fragmentos
ritmos
folklor
o melodas
chilena conocidas
norte a sur).2
Escuchar seleccin de msica popular

Escuchan
rock, flamenco,salsa
atentamente variados
y pop.(fragmentos
ejemplos musicales
de estos estilos musica
Escuchan atentamente variados ejemplos

Cantar y memorizar una cancin popular moderna.(Cancin de los Vsquez)
musicales
Se expresan de manera libre, segn lo que

les sugieren
los del colegio,cantndolo con apoyo de la g
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes
del himno
sonidos y la msica
Se expresan corporalmente (mmicas,

coreografas,
expresin libre, etctera) segn lo que les
Evaluacin de la cancin Brazas a Ceir.
sugieren los
sonidos y la msica

Escuchan copian, y cantan la cancin La Batelera
escuchar y cantar

Cantar y memorizar una cancin folklrica.Copian cancin en su cuaderno y la cantan.
escuchar y cantar
Cantar y memorizar una cancin popular

Escuchan
moderna.(que
atentamente
levanten
variados
la mano)Copiar
ejemplos musicales
cancin en su cuade

Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2
escuchar
Escuchar seleccin de msica popular

Escuchan
rock,regeton,bachata
atentamente variados
y pop.(fragmentos
ejemplos musicales
de estos estilos music
Identifican y sealan situaciones cotidiana

Escuchan
en atentamente
las que la msica
variados
tieneejemplos
un rol demusicales
importancia

entonar ect.)

entonar ect.)
Conocen y comprenden las distintasIdentifican

partes quepulsos,
componen
acentos
una ocancin(introduccin,estrofaestribillo
patrones (constantes) y losrepresent,
Observar imgenes y completar guas

relacionadas con altura,y duracin .
Manifiestan inters y compromiso con la

actividad y desarrollan las guas
contestando de manera corresta.
Participan con entusiasmo cantando la

cancin
elegida
el manejo
de l
Observar y escuchan msica folklrica
de la
zonaenfatizando
norte y sur
de Chile.
afinacin.
Participan con entusiasmo cantando la

cancin
elegida
el manejo
de la
Observar y escuchan msica folklrica
de la
zonaenfatizando
norte y sur
de Chile.
afinacin.
Observan imgenes de los estilos de

Demuestran
cueca ,copian
inters
informacin
en la investigacin
de sus orgenes.
sobre nuestro baile nacion
Manifiestan inters por escuchar msica

(pidenrepetir una audicin, hacen preguntas
Reconocer,comentar y escribir el origen de
con respecto
los bailes folklricos de nuestro pais.
a ella, piden conocer msica parecida
etctera)
Participan con disposicin de la

Trancriben y cantan cancin que levanten la mano
actividad,cantando con estuciasmo.
Participan con disposicin de la

Trancriben y cantan el Himno a la ciudad de Angol
actividad,cantando con estuciasmo.
Observan video N1 y dibujan las partes

que componen el instrumento
Manifiestan inters y compromiso con la

actividad y dibujan de manera correcta
cada una de las partes..
Registran y practican la digitacin

correspondiente a la primera octava de la
flauta dulce
Digitan de manera correcta cada una de las

ocho notas solicitadas por el profesor ( dore-mi-fa-sol-la-si-do)

correspondiente a la primera octava de la
flauta dulce

ocho notas solicitadas por el profesor ( dore-mi-fa-sol-la-si-do)

correspondiente a la segunda octava de la ocho notas solicitadas por el profesor ( doflauta dulce
re-mi-fa-sol-la-si-do).

correspondiente a la cancin el encantador ocho notas solicitadas por el profesor ( dode serpientes.
re-mi-fa-sol-la-si-do) .
Completan los nombres de cada nota en la

Tocan de manera correcta la meloda escrita
partitura entregada y practican los
en la gua
primeros sonidos.
Practican digitacin del repertoria 1

utilizando la gua "revisada"

en la gua
Completan los nombres de cada nota en la

partitura entregada y practican los
en la gua
primeros sonidos.
Practican digitacin del repertoria 2

utilizando la gua "revisada"

en la gua
Actividado resumen de archivos

audiovisuales(canciones,guas,otros.)
Consundo acerca de los contenidos menos

logrados e interactan buscando respuestas
y soluciones a las inquietudes.
OVOA GALLEGOS
Actividad de cierre
Recursos
Los alumnos elegidos por

Marzo
el profesor identifican
pulso y acento.
Describen cualidades del sonido

Sus de
manos,
formalpices,
verbal,regla,etc.
visual ycorporal
Los alumnos elegidos por el

profesor comentan lo que
sintieron con la msica.
Marzo
Marzo
Data show ,equipo de audio y computador.Cantan
diciendo nombres de in
El curso completo percute la

Marzo
cancin. Himno del Carabinero.
significado de la letra del
Himno del Carabinero
Abril
Guiados por el profesor

identifican los
instrumentos de la
melodas escuchadas.
Abril
Los alumnos reconocen los

Abril
rtmos escuchados.
Cantan la cancin por filas.
Abril
significado de la letra del
Himno de la Armada de
Chile.
Mayo
Los alumnos cantan el

Himno de la Armada.
Mayo
En grupos cantan La
Batelera.
Mayo
En grupos cantan La
Batelera.
Cada fila elige un

compaero para cantar
primera estrofa.

computador cuaderno.Copiar letra en
pizarra.
Mayo
junio
,karaoke,versos proyectados.
A travs de los instrumentos

identifican la msica del norte de
Chile.

computador
Junio
Guiados por el profesor

identifican los interpretes
de estos estilos musicales.

computador
Junio
Los alumnos indican y

relacionan la msica con
alguna experiencia
personal.

computador
Junio
Cantan canciones aprendidas.

computador
julio
Canta Himno del Colegio y otras

cnciones estudiadas.

computador
Julio
Los alumnos seleccionados

reconocen,pulsos y acentos La voz,pizarra,plumn y data show.
de una cancin.
Agosto
El profesr selecciona algunos

alumnos para que reconozcan lo
que es altura, duracin.
Data show y guas impresas
Agosto
El profesor comenta la cueca y

sus estilos.
Pauta de evaluacinPauta de cotejo.
Agosto
Cantan una cueca conocida por

ellos.
Agostoa Violeta Parra.

Data Show,cuaderno ,pizarra,Copian cancin
Los alumnos comentan sobre los

Data show,cuaderno ,pizarra,..
estilos de cueca.
Septiembre
Observar imgenes y responder a

consulta. a que regin
pertenece?
Data show cuederno y lpices.
Septiembre
Cantan la cancin por filas.
Data show cuederno y lpices.
Septiembre
Comentar la letra de la cancin. Data show cuederno y lpices.
Septiembre
El profesor demuestra como es la

Data Show cuaderno y
posicin correcta para tocar, la
lpices.PARTES DE UNA FLAUTA
flauta dulce.
DULCE. NOTAS
Octubre
Control individual de la escala

mayor.
Data Show cuaderno y lpices
Octubre
Interpretan cancin Ojos Azules

en flauta dulce.
Data Show cuaderno y lpices.
Octubre
Interpretan cancin Ojos Azules

en flauta dulce.
Octubre
Los alumnos indican y tocan

frente al curso primera parte de la
cancin.
Noviembre
Control selectivo de las dos

primeras partes de la cancin en
estudio.
Flauta dulce gua impresa ,lpiz

grafito y goma.
Noviembre
Control individual de la cancin

completa.

grafito y goma.
Noviembre
Control individual de la cancin

completa.

grafito y goma.
Noviembre
Control selectivo de los

instrumentos.

grafito y goma.
Diciembre
Control selectivo de los

instrumentos.
Data show, pizarra y lpices
Diciembre
ASIGNATURA : MS
Asignatura
Curso
Profesor
Unidad
Msica
Fernando Novoa G.
Explorar diversos lenguajes musicales

poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)
Msica
Fernando Novoa G.

(docta)
Msica
Fernando Novoa G.

(docta)
Msica
Fernando Novoa G.

(docta)
Fernando Novoa G.

(docta)
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

(docta)
Msica
Fernando Novoa G.

(docta)
Fernando Novoa G.

(docta)
Fernando Novoa G.
Conocer e identificar cada uno de los

soportes instrumentales, reconociendo su
funcionalidad en su contexto estilstico y
geogrfico.
Msica
Msica
Msica
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

geogrfico.
Fernando Novoa G.

geogrfico.
Fernando Novoa G.

geogrfico.
Msica
Fernando Novoa G.
Conocer y comprender cules son las

principales tcnicas para la ejecucin de la
flauta, guitarra, teclado y metalfono.
Msica
Fernando Novoa G.
Conocer y comprender cules son las

Conocer, comprender y ejecutar las

Msica
Fernando Novoa G.
Msica
Fernando Novoa G.

flauta, guitarra, teclado y

metalfono.
Msica
Fernando Novoa G.

Msica
Fernando Novoa G.

Msica
Fernando Novoa G.
Conocer comprender y aplicar las tcnicas

bsicas de acompaamiento en la msic
popular.
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Msica
Fernando Novoa G.
Despertar el sentido de pertenencia e

identidad chilena en los alumnos y
alumnas, mediante el estudio de nuestra
msica.
Fernando Novoa G.

msica.
Msica
Fernando Novoa G.

msica.
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Fernando Novoa G.

popular.
Msica
Fernando Novoa G.
Integrar los conocimientos musicales y

destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.
Msica
Fernando Novoa G.

trabajo grupal.
Msica
Fernando Novoa G.

trabajo grupal.
Msica
Fernando Novoa G.

trabajo grupal.
Msica
Fernando Novoa G.

trabajo grupal.
Msica
Fernando Novoa G.

trabajo grupal.
ASIGNATURA : MSICA 4 BSICO PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEG

Objetivo Aprendizaje
Indicadores
Conocer, las partes del pentagrama

Contar, graficar y repasar el pentagrama y la
Desarrollan
clave de sol
correctamente
sobre lneas punteadas
gua de trabajo.
asignadas. Colorear los
y la funcin de la clave de sol.
Reconocer las figuras rtmicas:

Negras, blancas y corcheas y sus Encerrar figuras rtmicas segn instrucciones.
Desarrollan
Dibujar negras,
correctamente
blancas, corcheas
gua de trabajo.
y silencios.
respectivos silencios.
Conocer y comprender la escala

Copian todos los contenidos en el
mayor, sus distintas
cuaderno ylas
desarrollan
en orden
Revisar la escala musical mediante audicin. Colorear
distintas
notaslade la escala en el cuaderno.
representaciones y su aplicacin
actividad.
sobre el pentagrama.
Leer y reconocer auditivamente

figuras rtmicas simples sin
divisin por comps
Escribir msica (rtmicomeldico) empleando figuras

rtmicas simples
Leer secuencias de figuras y sus silencios.

Realizar audicin y transcribir figuras Registran los ejercicios en el cuaderno
dictadas.
y desarrollan en orden la actividad.
Leer y transcribir secuencias rtmicas y

meldicas, organizadas en compases binarios.

cuaderno y desarrollan en orden la
actividad.
Reconocer y reproducir las notas

DO (lnea adicional bajo el
pentagrama y tercer espacio) en el
Leer y entonan las notas do grave y agudo.
pentagrama. Reconocer y ejecutar
cantando todas las notas de la
escala mayor.
Evaluar contenidos de apresto.

Constatar los aprendizajes
menos logrados.
Retroalimentar contenidos menos

logrados en la unidad.
Realizar evaluacin formativa escrita y oral

(Evaluacin formativa 1) acerca de Pentagrama,
escalas y figuras rtmicas.
.

cuaderno y desarrollan en orden
la las notas en el pentagrama. E
Dibujar
gua asignada.
Realizan ntegramente cada tem de la

evaluacin en su etapa escrita y
auditiva.
Preguntan y participan activamente de

Recapitulacin de contenidos, revisin de cuadernos toda la clase. Presentan su carpeta con
y carpeta de guas.
todas las guas desarrolladas y
ordenadas.
Registran cuadros de respuesta en su

cuaderno
los
segninstrumentos
lo familias ymusicales.
Diagnosticar y profundizar elAplicacin
conocimiento
de una
acerca
prueba
de los
auditiva
instrumentos
de diagnstico
musicales
queyincluya
su completan
clasificacin
diversos
por
principios de emisi
A
escuchado.
Conocer, comprender y diferenciar

las distintas formas de produccin
o emisin sonora en los diferentes
instrumentos musicales.
Observar un video de los sistemas de produccin

sonora en los aerfonos, cordfonos, idifonos e
Demuestran inters y participan de la
instrumentos de teclado.
actividad, registrando los contenidos
Copiar en el cuaderno algunos antecedentes
de manera ordenada.
organolgicos en general.
Conocer y comprender la
Observar un video acerca de la utilizacin de los
utilizacin de los instrumentos instrumentos musicales ms recurrentes en canciones
actividad, registrando los contenidos
seleccionados en el contexto de la y piezas instrumentales de la msica popular. Copiar
obtenidos de la observacin.
msica popular
conclusiones acerca del tema.
Conocer, comprender y diferenciar

Observan video de los instrumentos de una
las subclasificaciones que poseen
orquesta sinfnica.
Copiar en el cuaderno
actividad, registrando cuadro de
los instrumentos musicales de
las subclasificaciones segn forma de emisin sonora.
subclasificacin.
cuerda, viento y percusin.
C onocer las tcnicaso de

digitacin para los cuatro
instrumentos seleccionados.
(1 de 2 clases)
Copiar contenido de digitacin para los cuatro

instrumentos seleccionados en relacin a las escalas,
arpegios y emisin sonora en general.

actividad, registrando grficas de
digitacin entre otras.
C onocer las tcnicaso de

digitacin para los cuatro
instrumentos seleccionados.
(2 de 2 clases)
Copiar contenido de digitacin para los cuatro

instrumentos seleccionados en relacin a las escalas,
arpegios y emisin sonora en general.

actividad, registrando grficas de
digitacin entre otras.
Generar una aproximacin de cada

Ejecutar ejercicios bsicos de digitacin en cada
alumno y alumna a algn
instrumento elegido de manera experimental en la
instrumento musical.
sala de artes musicales.
Practicar
(1 de 2 clases)
escala mayor en mbito reducido y progresivo.
Practican digitaciones de los

instrumentos seleccionados,
explorando hasta encontrar el ms
edecuado a sus capacidades.
Generar una aproximacin de cada

Ejecutar ejercicios bsicos de digitacin en cada
alumno y alumna a algn
instrumento elegido de manera experimental en la
instrumento musical.
sala de artes musicales.
Practicar
(2 de 2 clases)
escala mayor en mbito reducido y progresivo.
Practican digitaciones de los

instrumentos seleccionados,
explorando hasta encontrar el ms
edecuado a sus capacidades.
Evaluar el grado de aprendizaje

Ejecutan digitaciones de los
que cada alumno y alumna
instrumentos seleccionados, sin
Realizan control individual de escalas mayores en cada instrumento.
(mientras la mitad del curso ride e
alcanza con el instrumento musical
errores demostrando fliudez y
de su agrado.
musicalidad.
Evaluar el grado de aprendizaje

Realizan control individual de escalas mayores en
que cada alumno y alumna
cada
instrumento. (mientras la mitad del curso ride el
alcanza con el instrumento musical
control el resto repasa contenidos tericos anteriores en el
de su agrado.
(segunda mitad
aula)
del curso)

errores demostrando fliudez y
musicalidad.
Ejecutar escalas mayores y

arpegios en cada instrumento.
(1 de 4 clases)
Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor,

reconociendo la estructura de la escala mayor
(fundamentar)
Entrega de guas. Tocar arpegios
errores demostrando dominio de la
mayores, menores y disminuidos en triada,
memorizacin de triadas y estructura
reconociendo notas componentes en estricto orden.
de la escala mayor.
(memorizar)

(2 de 4 clases)

(fundamentar)
Entrega de guas. Tocar arpegios
de la escala mayor.
(memorizar)

(3 de 4 clases)

(fundamentar)
Entrega de guas.Tocar arpegios
(memorizar)

de la escala mayor.

(4 de 4 clases)

(fundamentar)
Entrega de guas.
Tocar arpegios mayores, menores y disminuidos en
triada, reconociendo notas componentes en estricto
orden. (memorizar)

de la escala mayor.
Escuchar una serie de cnciones Ecuchar canciones folklricas chilenas de norte a sur,
pertencientes al folklore chileno, registrando los instrumentos musicales que aparecen
actividad, registrando los cuadros de
reconociendo su origen geogrfico durante cada reproduccin, adems de identificar la
respuesta y llenndolos con la
y organologa utilizada.
zona a la que pertenece, tipo de ritmo, entre otros
informacin correcta.
(1 de 2 clases)
antecedentes.
Escuchar una serie de cnciones Ecuchar canciones folklricas chilenas de norte a sur,
pertencientes al folklore chileno, registrando los instrumentos musicales que aparecen
actividad, registrando los cuadros de
reconociendo su origen geogrfico durante cada reproduccin, adems de identificar la
respuesta y llenndolos con la
y organologa utilizada.
zona a la que pertenece, tipo de ritmo, entre otros
(2 de 2 clases)
antecedentes.
Escuchar distintos tipos de cueca

dentro de nuestro pas,
Escuchar seleccin de cuecas chilenas de norte a sur, Demuestran inters y participan de la
reconociendo sus principales
registrandos los instrumentos musicales que aparecen, actividad, registrando el cuadro de
diferencias de tempo,
la temtica del texto, y las observaciones personales
respuesta y llenndolo con la
instrumentacin y temticas.
respecto de la msica en un cuadro de registro.
Aplicar los contenidos de escalas y Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares
arpegios a la ejecucin de
"a eleccin", que contengan escalas y arpegios
estudios y repertorio.
mayores en mbito reducido de exigencia rtmica
(1 de 3 clases)
bsica.
Ejecutan de manera correcta el

ejercicio asignado y las canciones
elegidas en forma progresiva.
(2 de 3 clases)
bsica.

elegidas en forma prograsiva.
(3 de 3 clases)
bsica.
Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2 piezas

Evaluar la ejecucin de estudios populares elegidas, ejecutando escalas y arpegios de
y repertorio. (primera mitad del exigencia bsica. (mientras la mitad del curso rinde el
curso)


aula)
Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2 piezas

Evaluar la ejecucin de estudios populares elegidas, ejecutando escalas y arpegios de
y repertorio. (segunda mitad del exigencia bsica. (mientras la mitad del curso rinde el
curso)

aula)
Diagnosticar y profundizar las

habidades para la ejecucin de
Relizar rueda de prctica en la batera asociando la
instrumentos de percusin como lectura rtmica en tres alturas (hi.hat, caja y bombo)
complemento a trabajo meldico y
leyendo patrones bsios en metro de 2/4 y 4/4.
armnico.
Ejecutan de manera correcta los

patrones de disociacin asignados.

habiidades para la ejecucin de
instrumentos de teclado como
complemento a trabajo musical.
Relizar prctica de tradas en especies Mayor, menor,

y disminuida en teclado, piano y meldica.
Ejecutan de manera correcta los

acordes dados.

habiidades para la ejecucin de
instrumentos de cuerda como
complemento a trabajo musical.
Relizar prctica de escala cromtica en el bajo y la

guitarra. Prctica de escalas mayores a partir de
diversas notas.
Ejecutan de manera correcta las

escalas cromticas y diatnicas dadas.
Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza

Trabajan de manera colaborativa,
Constituir un grupo de trabajo instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un
demostrando respeto por cada sus
estableciendo roles solistas y
rol instrumental especfico. Practicar las diversas
compaeros y compaeras.
acompaantes (fomentar el uso del
partes de la pieza musical empleando guas
Estructuran la agrupacin y practican
canto) (Evaluacin de proceso)
convencionales (texto y gua de acordes en clave
entendiendo cada parte de la pieza
americana)
musical.

convencionales (guas rtmicas, texto y gua de
acordes en clave americana)
musical.

convencionales (guas rtmicas, texto y gua de
acordes en clave americana)
musical.
ANDO NOVOA GALLEGOS

Actividad de cierre.
Recursos
El profesor explica como

repaso lo estudiado.
Gua de trabajo Pizarra,

lpices de color, lpiz grafito y
goma.
Marzo

Gua
porde
el profesor
trabajo Pizarrar,
responden
lpiz
preguntas
grafito
y de
goma.
las figuras rtmicas.
Marzo
El curso completo corea la

escala mayor.
Cuaderno, pizarra, lpiz grafito y goma.

Marzo
Algunos alumnos pasan al

Cuaderno, pizarra, lpiz grafito
pizarrn y leen secuencias de
y goma.
figuras y sus silencios.
El profesor explica como

repaso lo estudiado.
Cuaderno, pizarra, lpiz grafito

y goma.
Marzo
Abril

por el profesor responden
Cuaderno, gua de trabajo Pizarra, lpiz
Abrilgrafito y goma.
preguntas de las notas graves y
agudas.
Comentar la evaluacin.
Prueba impresa, lpic grafito y

goma.
Abril
A eleccin los alumnos

responden preguntas sobre los
contenidos tratados.
Pizarra, cuaderno, carpeta de

guas, lpiz grafito y goma.
Abril
El profesor comenta sobre los

distintos instrumentos.
Pizarra, cuaderno, equipo de

audio, lpiz grafito y goma.
Mayo
Cada fila elige un compaero

Data show, computador,
que los represente en una
pizarra, cuaderno, lpiz grafito
evaluacin diagnstica.
y de colores, goma.
Mayo
Loa alumnos comentan los

instrumentos que se utilizan en pizarra, cuaderno, lpiz grafito
canciones escuchadas.
y de colores, goma.
Mayo
El profesor comenta sobre los

distintos instrumentos usados pizarra, cuaderno, lpiz grafito
en una orquesta sinfnica.
y de colores, goma.
Mayo
Repaso de general de
digitacin de los instrumentos pizarra, cuaderno, lpiz grafito
estudiados.
y de colores, goma.
junio
Los alumnos a eleccin

demuestran lo aprendido en
cada instrumento.

y de colores, goma.
Junio
Los alumnos a eleccin

demuestran lo aprendido en
cada instrumento.
Sala de artes musicales, flautas

dulces, guitarras, teclados,
metalfonos, carpeta de guas,
lpiz grafito y goma de borrar.
Junio
Los alumnos demuetran lo

aprendido.

metalfonos, carpeta de guas,
lpiz grafito y goma de borrar.
Junio
Anlisis de lo estudiado en el
Sala de artes musicales, flautas dulces,
julioguitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,
primer semestre
El profesor realiza el cierre del

semestre con los contenidos
tratados.

metalfonos y carpeta de
guas,
julio
Los alumnos por fila ejrcutan

sus triadas en instrumentos a
eleccin.

guas,
Agosto
Los alumnos por fila ejrcutan

sus triadas en instrumentos a
eleccin.

guas,
Agosto
Control individual de lo
aprendido.

guas,
Agosto
Control individual de lo
aprendido.

guas,
Agosto
Escuchar msica folklrica y

los alumnos a eleccin del
profesor identifican el origen
geogrfico.
Equipo de audio, computador,

y goma de borrar.
Septiembre
Escuchar msica folklrica y

los alumnos a eleccin del
profesor identifican el origen
geogrfico.
Equipo de audio, computador,

y goma de borrar.
Septiembre
El profesor realiza un control Equipo de audio, computador,

selectivo de los estilos de
cueca.
y goma de borrar.
Septiembre
El profesor comenta sobre las

tcnicas bsicas.

guas,
Septiembre
Repaso de contenidos de
arpegios y escalas.

guas,
Octubre
Comentar una cancin popular

conocida sobre las tcnicas
bsicas de acompaemiento.

guas,
Octubre
Contol individual.

guas,
Octubre
Contol individual.

guas,
Octubre
Comentan de las dificultades Sala de artes musicales, gua de

en la prctica de la batera.
batera 1, batera y baquetas.
Noviembre
Control selectivo de triadas.
Sala de artes musicales, gua de

acordes e instrumentos de
teclado.
Noviembre
Control selectivo de la escala

cromtica.

cuerda.
Noviembre
Algunos grupos demuestran su

trabajo grupal.

cuerda.
Noviembre
Algunos grupos demuestran su

trabajo grupal.

acordes e instrumentos
musicales..
Diciembre
Comentario final del profesor Sala de artes musicales, gua de

sobre los contenidos trados
acordes e instrumentos
durante el ao.
musicales..
Diciembre

PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

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PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

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Eje Temtico /

ASIGNATURA : MSICA 1 BSICO 201

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Escuchar una seleccin de msica flolklrica de

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Retroalimentar los contenidos desarrollados de las dos

Introduccin a la tercera unidad Cualidades del Sonido

Revisar contenidos a tratar

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Entonan sonidos con diferente altura.

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchan y repiten reiteradamente patrones

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Escuchar una seleccin de msica flolklrica de

Escuchar y observar diversas versiones de

Escuchar y observar diversas versiones de

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Escuchar msica en forma abundante de

Cantar al unsono y tocar instrumentos de

Cantay y tocar canciones trabajadas.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos

Presentar su trabajo musical, en forma individual y

Presentar su trabajo musical, en forma individual y

Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad,

Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Escuchar msica en forma abundante de diversos

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos

Presentar su trabajo musical, en forma

Muetran y cantan frente al grupo curso.

ASIGNATURA : MSICA 1 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS

Fecha estimativa (Mes)

El profesor reliza sonidos

Por fila un alumno

CANTAR CANCIN LA DANZA DE

Utilizan la expresin grfica(dibujo) segn

Comentan sobre las partituras,

A preguntas del profesor

El profesor comenta los

Los alumnos elegidos

Data show ,equipo de

Describen con sus propias palabras lo

Escuchar Himno a la Alegra

Se expresan verbal y corporalmente segn