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La asamblea politcnica y el caso Iguala o qu diablos sucede con la educacin

pblica en Mxico?
Qu tipo de educacin tenemos? La globalizacin y sus repercusiones han subsumido al
pas y al resto del mundo con una educacin que propicia el funcionamiento maquinal de
sus individuos, se trata de unificar a la humanidad bajo criterios universales o metafsicos
del conocimiento y la verdad ayudados por la ciencia y la tecnologa, pero la consecuencia
de esto es un desfonde social y cultural ya que se excluyen otros modos de ser y de pensar.
Las competencias y la objetividad han deshumanizado al sujeto y deteriorado gravemente el
planeta tierra. En Mxico, la aprobacin y posible implementacin de la RIEMS (Reforma
Integral de la Educacin Media Superior) pone en entredicho la finalidad social del Estado
y el manejo de la economa nacional, es decir, al eliminar de la currcula disciplinas como
las humanidades y el arte se observa la parcialidad de un conocimiento nicamente
enfocado a las habilidades tcnicas, aquellas que ayuden al funcionamiento ms eficiente
de la maquinaria: eliminar las humanidades de la educacin puede resultar en el
adoctrinamiento o entrenamiento de la poblacin; y por tanto en la incapacidad de poder
soar y crear nuevas realidades. Se ha catalogado o indexado la realidad bajo el concepto y
las formas superiores de razonamiento al parecer carentes de tica.
El discurso de la educacin laica, gratuita y obligatoria para todos es uno de los
grandes mitos institucionales en que se sostiene la legitimidad y fuerza del Estado nacional
mexicano. Herencia del nacionalismo revolucionario, primera ideologa del partido
hegemnico, el modelo educativo mexicano proviene de la llamada educacin socialista
puesta en funcin por el gobierno del presidente Crdenas. Sin embargo, su afirmacin se
ha puesto en entredicho en distintas coyunturas a lo largo de la historia del pas, que como
gran referente tiene la tragedia de la masacre de Tlatelolco en 1968. Cabe considerar que la
actual problemtica del pas es una sintomatologa del sistema educativo nacional: la crisis
de la escuela normal rural del estado de Guerrero, la emergencia de la Asamblea
politcnica, la continua irregularidad del paro universitario y otros aspectos y experiencias
educativas del acontecer nacional actual son fuente indispensable para pensar y repensar
hacia dnde va la educacin y sus repercusiones en el pas. La educacin centralizada es
uno de los mayores dispositivos de asimilacin del Estado nacional, la cual no es sensible a

los contextos ni a las tradiciones regionales. El Estado educa a la poblacin bajo motivos
falsos como la laicidad y la gratuidad, pero los modelos apropiados por este sirven a
intereses totalmente ajenos a las necesidades reales de la poblacin y su diversidad. Falsa
imagen de la identidad nacional institucionalizada en la educacin son las repercusiones de
modelos ajenos y apropiados que excluyen de manera tajante y sistemtica expresiones
propias de comunidades, pueblos y culturas enteras.
La finalidad de nuestra propuesta se basa en tres puntos en especfico, hacer una
crtica de la praxis poltica de la educacin, revisar como la economa ha repercutido en los
cambios y objetivos educativos a nivel mundial y exhibir las consecuencias del positivismo
y la analtica en contraposicin con una educacin humanista. Para obtener nuestras
conclusiones nos apoyaremos en el comentario de la experiencia de ejercicios pedaggicos
alternos como lo son la escuelita zapatista en contraposicin y dialogo constante con
propuestas institucionalizadas como son la alfabetizacin nacional.