Universidade Federal de Gois

Instituto de Matemtica e Estatstica

Programa de Mestrado Prossional em
Matemtica em Rede Nacional

Mximos e Mnimos: Uma Abordagem para o

Ensino Mdio

Marcos Antnio da Costa

Goinia
2013

Marcos Antnio da Costa

Mximos e Mnimos: Uma Abordagem para

o Ensino Mdio

Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Instituto de Matemtica e Estatstica

da Universidade Federal de Gois, como parte dos requisitos para obteno do grau de
Mestre em Matemtica.
rea de Concentrao: Matemtica do Ensino Bsico
Orientador: Prof. Dr. Maxwell Lizete da Silva

Goinia
2013

Todos os direitos reservados. proibida a reproduo total ou parcial deste trabalho

sem a autorizao da universidade, do autor e do orientador.

Marcos Antnio da Costa graduou-se em Matemtica pela Universidade Federal de

Gois no ano de 2001; Conclui o Curso de Ps-Graduao Lato Sensu em Matemtica
e Estatstica pela Universidade Federal de Lavras em 2004 e o Curso de Ps-Graduao

Lato Sensu em Mtodos e Tcnicas de Ensino pela Universidade Salgado de Oliveira UNIVERSO, em 2006. Atualmente professor da Educao Bsica na Rede Municipal
de Educao de Goinia e na Rede Estadual de Educao de Gois.

Dedico este trabalho aos meus pais Jos e Dejanir, minha esposa Pollyana Ribeiro e amiga Juliana Linhares.

Agradecimentos

Ao Professor Dr. Maxwell Lizete da Silva, pela orientao precisa e conante.

Auxiliou e orientou, com sua experincia e conhecimento, para que eu pudesse atingir
os meus objetivos com amadurecimento e auto-conana.
A todos os colegas da primeira turma do PROFMAT Goinia.
Ao colega Rogrio da Silva Cavalcante, pelo auxlio durante o Curso.
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES pelo suporte
nanceiro durante o Curso de Mestrado.

Resumo
Estudamos problemas envolvendo valores extremos, com foco nos estudantes do
Ensino Mdio. Apresentamos de forma simples e resumida, algumas ideias e teorias
para a soluo de tais problemas. Dentre os quais citamos o Problema de Dido e
o de Heron. O principal referencial terico para confeco deste trabalho foi o livro
de Tikhomirov intitulado Stories About Maxima and Minima. Baseados em tal livro,
aplicamos mtodos e teorias elementares para solucionarmos problemas clssicos de
mximos e mnimos.

Palavras-chave
Mximos e Mnimos, Problema Isoperimtrico, Mdias, Otimizao, Resoluo de
Problemas.

Abstract
We deal with extremum values problems. Our focus is the high school students. We
present simple ideas and techniques on solving classical optimization problems. Among
other problems we cite the classical isoperimetric ploblem and the Heron0 s problem.
We are based on the book Stories About Maxima and Minima by Tikhomirov which
lead with these classical problems using only elementary mathematical subjects.

Keywords
Extremum value problems, Isoperimetric problem, Arithmetic and geometric Means.

Notaes
Neste trabalho sero utilizadas as seguintes notaes:

O segmento de reta com extremidades em A e B : segmento AB ;

A reta determinada pelos pontos A e B : reta AB ;

O comprimento (medida) do segmento de reta com extremidades em A e B : AB ;

A semirreta com origem em A e que passa por B : AB ;

;
O ngulo entre os seguimentos AB e BC : ABC
O ngulo que est no vrtice A: A;
O tringulo determinado pelos vrtices A, B e C : 4ABC ou tringulo ABC .

Sumrio
Introduo

10

1 Desigualdade Triangular

13

1.1

Aplicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Teorema Isoperimtrico Segundo Zenodoro

2.1

Aplicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Mdias e Desigualdade das Mdias

15

18
24

30

3.1

Mdias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30

3.2

A Desigualdade das Mdias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

3.3

Desigualdade das Mdias Generalizada . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34

3.4

Aplicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35

4 Funes Quadrticas
4.1

Aplicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Uso do Clculo Diferencial

5.1

Aplicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

39
39

42
44

Concluso

51

Referncias

53

Introduo
Aprende-se sobre mximos e mnimos na Educao Bsica. Ainda no Ensino Fundamental, ao estudar o conjunto dos nmeros naturais, aparecem mnimo mltiplo
comum e mximo divisor comum. Um pouco mais tarde, no Ensino Mdio, aprende-se
a encontrar mximos e mnimos de funes quadrticas, reas mximas, permetros
mximos, dentre outras situaes. Porm, na Educao Bsica tais problemas so
apresentados com uma abordagem ou com uma linguagem diferente das empregadas
num curso superior.
Problemas de mximos e mnimos esto presentes em quase todas as atividades do
mundo moderno. Pode-se dizer que apenas uma pequena parcela da populao cria ou
inventa coisas novas, mas uma grande parcela, trabalha com o objetivo de aperfeioar
o que j foi inventado e colocar em funcionamento. Por exemplo, Thomas Alva Edison
foi o primeiro a construir a primeira lmpada incandescente comercializvel em 1879,
utilizando uma haste de carvo (carbono) muito na. Em 1938 Nikola Tesla criou a
lmpada uorescente, um tipo de lmpada que ao contrrio das de lamento, possui
grande ecincia por emitir mais energia eletromagntica em forma de luz do que calor.
Em 2010, Dean Kamen aproveitou o evento TEDMED para apresentar sua mais nova
inveno: uma lmpada de LED (Light Emitting Diode). Em resumo, a primeira
lmpada foi inventada e muitos trabalharam em funo da produo e comercializao
dessa lmpada. A partir da, naturalmente foram surgindo vrias indagaes, por
exemplo: como produz-la gastando o mnimo possvel? como faz-la de modo a ser
mais potente? como comercializ-la tendo o maior lucro possvel? na tentativa de
responder a tais perguntas, que se chegou descoberta da lmpada uorescente, depois
a LED, e certamente viro outras.
Os dados apresentados acima servem apenas para ilustrar situaes onde trabalha-se
com mximos e mnimos, talvez sem saber que tais assuntos e teorias esto ali presentes.
Em qualquer empresa, grande ou pequena, ouve-se falar em encontrar, por exemplo,
receita mxima, reduzir o desperdcio, entre outras coisas. Na prtica, os problemas de
mximos e mnimos so frequentemente complexos, porque envolvem muitas variveis.

Mostrar-se- neste trabalho alguns problemas simples, mas que demonstram bem o
tema mximos e mnimos.
Considerando que no mundo moderno os mximos e mnimos esto sempre presentes
em quase tudo que se faz, as seguintes perguntas so pertinentes: Quando o homem
comeou a estudar mximos e mnimos? Quais so as teorias usadas na resoluo de
tais problemas? O porqu de estudar mximos e mnimos? Com o que j foi exposto at
aqui, tem-se uma resposta razovel para a ltima pergunta, porm, as duas primeiras
so muito difceis de serem respondidas. Acredita-se, entretanto, que ao nal deste
trabalho chegar-se- a respostas satisfatrias para tais perguntas.
Em muitos problemas necessrio achar o valor mnimo ou o valor mximo, ou
seja, o menor ou o maior valor de alguma coisa. Ambas as noes -mximo e mnimoso provenientes do termo latim extremums. Os problemas que requerem o encontro
do valor mximo e mnimo so baseados na teoria dos valores extremos.
No decorrer deste trabalho resolver-se- alguns problemas bastante antigos e outros
mais recentes. Dentre os problemas antigos, h um, cujo possvel autor um famoso
matemtico da antiguidade Heron de Alexandria, tal problema conhecido como Problema de Heron. Segundo consta em [12], acredita-se que o Problema de Heron fora

escrito no sculo I d.C.. A escolha de tal problema deve-se ao fato de ser bastante
conhecido at mesmo na Educao Bsica e tambm por ser til na demonstrao de
vrios outros problemas.
Tratar-se-, ainda, sobre o Problema de Dido, que , aproximadamente, do sculo
IX a. C., o qual descrito no livro Eneida de Publio Virglio Maronis (70 a.C. - 19
a.C.) e o mais antigo problema de que h registo. Ele envolve mximos e mnimos e
tem sido objeto de muitas generalizaes ao longo dos tempos. Atualmente, problemas
semelhantes aos de Dido so conhecidos como problemas Isoperimtricos.
Alm desses dois problemas j mencionados, sero resolvidos muitos outros. Analisarse- problemas simples em um contexto econmico, que so situaes que se levantam
constantemente nas atividades econmicas. O objetivo encontrar a maneira mais
rpida, curta e barata, ou seja, a mais econmica de colocar em funcionamento algo
que j existe. Essa uma das principais razes para se resolverem problemas sobre
mximos e mnimos e, para tanto, deve-se recorrer Matemtica.
11

O desejo de encontrar mtodos e tcnicas para resolver problemas de mximos e mnimos fez surgir teorias novas. De acordo com Tikhomirov [12], no sculo XVIII surgiu
uma parte importante dessa teoria chamada Calculo das Variaes, e muitos mtodos
que surgiram foram insucientes para a soluo de alguns problemas. Logo, esses mtodos conduziram a formulao das divises bsicas da teoria dos valores extremos tais
como: Programao Matemtica , Convexidade e Teoria da Otimizao.
O fato que, ao longo da Histria da Matemtica, os problemas de valores extremos
e a necessidade de encontrarem suas solues tem despertado o interesse de muitos
matemticos, pode-se citar: Euclides, Arquimedes, Heron, Snell, Tartaglia, Fermant,
Kepler, Huygens, Johann Bernoulli, Newton, Leibniz dentre outros.
Acredita-se que o descrito at agora seja suciente para justicar o interesse de
compreender um pouco mais sobre mximos e mnimos.
De agora em diante, nos prximos captulos apresentaremos alguns conceitos e
teorias que sero teis na resoluo de problemas de mximos e mnimos, tais como:
Desigualdade Triangular, O Problema Isoperimtrico de Zenodoro, Desigualdade das
Mdias e Funes Quadrticas.
Ademais, uma parte importante das aplicaes do Clculo Diferencial est relacionada ao problema de encontrar mximos e mnimos de funes (problemas de otimizao). Na maioria das vezes, resolver esse tipo de problema consiste em transform-lo
num modelo matemtico, onde algumas grandezas so dadas por uma funo derivvel
de uma ou vrias variveis. E, os mximos ou mnimos da funo, esto associados s
informaes que desejamos encontrar sobre o problema.

12

Desigualdade Triangular
O objetivo nesta subseo demonstrar a desigualdade triangular, que tem origem

na Geometria Euclidiana. uma desigualdade bastante utilizada na resoluo de

diversos tipos de problemas dentro da Geometria Plana. As idias apresentadas a
seguir so encontradas em [4].

Denio 1.1. Dados trs pontos A, B e C no colineares, reunio dos segmentos

AB , AC e BC , chama-se tringulo ABC ou 4ABC .
Antes de fazer a demonstrao da desigualdade triangular sero apresentadas duas
proposies.

Proposio 1.1. Se dois lados de um tringulo no so congruentes, ento os ngulos

opostos a eles no so congruentes e o maior lado est oposto ao maior ngulo.

Demonstrao:

Conforme mostra a Figura 1, suponha que BC > AC , logo,

possvel tomar um ponto D em BC tal que CD = CA. Como D BC , pode-se

= C AB
> C AD
.
armar que D interno ao ngulo C AB

Figura 1:

= C DA
.
Por construo o tringulo CAD issceles de base AD, ento, C AD
> C DA
. Por outro lado, tem-se que, C DA
ngulo externo no
Sendo assim, C AB
> ABD
= ABC
. Mas, C AB
> C DA
e C DA
> ABC
,
tringulo ABD, ento, C DA
> ABC
. 2
ento, C AB

Proposio 1.2. Se dois ngulos de um tringulo no so congruentes, ento os lados

opostos a eles no so congruentes e o maior ngulo est oposto ao maior lado.

Demonstrao:

Seja ABC um tringulo qualquer conforme mostra a Figura 2.

> ABC
e mostrar-se- que BC > AC . Aqui h trs possibilidades
Considere B AC
paraBC e

BC

BC

BC

AC :
< AC
= AC
> AC

Figura 2:
 o que contraria a hiptese.
Se BC < AC , ento, pela Proposio 1.1, BC < ABC,

Se BC = AC , ento, o tringulo issceles, e BC = ABC,
o que contraria a
hiptese.
Sendo assim, por excluso, temos que BC > AC . 2

Proposio 1.3. (Desigualdade Triangular): Em todo tringulo, cada lado tem

comprimento menor que a soma dos comprimentos dos outros dois lados.

Demonstrao:

Seja ABC um tringulo qualquer tal que AB = c, AC = b e

BC = a conforme mostra a Figura 3. Mostra-se- que a < b + c.

Figura 3:
14


Considere um ponto D na semirreta CA, tal que AD = AB . Ento temos, CD =
CA + AD = CA + AB
Como o tringulo ABD issceles de base BD, tem-se

= ABD

ADB

(1)

, logo tem-se
Como o ponto A interno ao ngulo C BD
> ABD

C BD

(2)

> ADB
= C DB
.
De (1) e (2), conclui-se que C BD
Sendo assim, no tringulo BCD tem-se que BC < CD, pela Proposio 1.2. Logo

a = BC < CD = CA + AD = CA + AB = b + c
Portanto, a < b + c. 2

1.1 Aplicaes
Problema 1

(Problema de Heron). Sejam r uma reta no plano e A e B dois pontos

pertencentes a um dos semiplanos denidos por r. Encontre um ponto P da reta r que

minimiza AP + P B .

Soluo:

Se A0 o ponto simtrico de A em relao reta r, arma-se que o ponto

P desejado o ponto de interseo de A0 B com r, conforme Figura 4.

Figura 4:
15

Para provar este fato, tome Q, um ponto qualquer de r, tal que Q 6= P , conforme
Figura 4 . O fato de A0 ser simtrico de A em relao reta r, nos garante que

AP = A0 P e AQ = A0 Q.
Pelas igualdades acima e a Proposio 1.3 sucessivamente tem-se:

AP + P B = A0 P + P B = A0 B < A0 Q + BQ = AQ + QB

Problema 2. Se D o ponto da reta r nas condies do Problema de Heron e e

so as amplitudes dos ngulos denidos pela reta r com AD e DB , respectivamente,
ento = .

Figura 5: ngulo de incidncia igual ao ngulo de reexo

Soluo:

Seja F o ponto de interseo de AA0 com r, conforme mostra a Figura

= e A0 DF
so congruentes. Por outro lado os ngulos
5. Note que os ngulos ADF
= e A0 DF
so opostos pelo vrtice, isto , so congruentes. Portanto, = .
QDB
Como consequncia, tem-se 1 = 2 .

Observao: Heron pensou na reta r como um espelho e considerou que a menor

distncia entre A e B coincide com o caminho atravessado por um raio de luz emitido
de A e observado em B, deduzindo que quando a luz reetida num espelho, o ngulo
de incidncia igual ao ngulo de reexo formados por AD e DB com a perpendicular
a rem D, conforme Figura 5.

16

Problema 3

(PROFMAT - MA13 - UNIDADE - 5). Dado um quadriltero convexo

ABCD, prove que o ponto P do plano para o qual a soma P A + P B + P C + P D

mnima o ponto de concurso das diagonais de ABCD.

Soluo:
Observe a Figura 6, e veja que:

Figura 6:
No tringulo AP C , pela Proposio 1.3 temos que P A + P C > AC .
Observe que para ter a soma P A + P C mnima necessrio que P A + P C = AC ,
isto , P AC .
No tringulo P BD, pela Proposio 1.3 temos que P B + P D > BD.
Observe que para ter a soma P B + P D mnima necessrio que P B + P D = BD,
isto , P BD.
Mas, se P AC e P BD ento P pertence interseo de AC com BD, ou seja,

P o ponto de concurso das diagonais.

17

Teorema Isoperimtrico Segundo Zenodoro

O problema isoperimtrico foi trabalhado por Zenodoro, pautando-se no estudo de

problemas envolvendo polgonos. O objetivo de Zenodoro era encontrar entre todos os

polgonos planos de n lados e de comprimento L (permetro L), aquele que limitasse a
maior rea. A soluo deste problema designa-se por n-gono mximo de comprimento

L, que aqui ser chamado de n-gono mximo de comprimento L.

Observao: Neste trabalho sero apresentadas apenas algumas idias de Zenodoro,
e no uma reproduo literal de sua obra. As provas apresentadas neste tpico so
baseadas em [12].

Denio 2.1. Seja n 3 um nmero natural e A1 , A2 , An1 , An pontos distintos

do plano. Dizemos que A1 A2 An1 An um polgono convexo se, para 1 i n, a
reta Ai Ai+1 no contm nenhum outro ponto Aj , mas deixa todos eles em um mesmo
semiplano, dentre os que ela determina (aqui, A0 = An , An+1 = A1 e An+2 = A2 ) .

Lema 2.1. Um polgono de n lados convexo se e s se a amplitude de cada um dos

seus ngulos internos inferior a 180o .

Demonstrao:

Suponha por absurdo que um polgono convexo de n lados tenha

um de seus ngulos interno no inferior a 180o , conforme mostra a Figura 7.

Figura 7:
Se o ngulo tem amplitude igual a 180o , ento o polgono ter n 1 lados, o que
contraria a hiptese. Se o ngulo tem amplitude maior que 180o , ento o polgono no

 convexo (conforme Denio 2.1), o que contraria a hiptese. Portanto um polgono

convexo de n lados tm seus ngulos internos menor que 180o . 2

Lema 2.2. Um n-gono mximo de comprimento L convexo.

Figura 8:

Demonstrao:
Seja A1 A2 An n-gono mximo de comprimento L. Suponha que o n-gono seja
no convexo, logo, existe pelo menos um de seus ngulos, cuja amplitude seja superior a
180o , suponha que seja o interno A1 A2 A3 (Figura 8). Considerando A0 o ponto obtido
2

por reexo ortogonal do vrtice A2 em relao ao segmento A1 A3 , obtm-se o polgono

A1 A02 An com maior rea e de mesmo comprimento L. O que um absurdo, pois

A1 A2 An um n-gono mximo de comprimento L. 2

Lema 2.3. Um n-gono mximo de comprimento L deve ter lados iguais.

Demonstrao:
Seja A1 A2 An um n-gono mximo de comprimento L cujos lados no so todos
de mesmo comprimento. Considere-se A1 A2 e A2 A3 dois lados adjacentes do n-gono
com comprimentos diferentes, e l a reta que passa em A2 e paralela a A1 A3 . Veja a
Figura 9:

19

Figura 9:
Seja P o ponto que se obtm aplicando as idias do

Problema 1(Problema

de

Heron), reta l e aos pontos A1 e A3 , ento,

A1 P + P A3 < A1 A2 + A2 A3

(3)

Como o ngulo de incidncia igual ao ngulo de reexo conforme demonstrado

no

Problema 2,

ento os ngulos 1 e 1 , formados respectivamente por A1 P com

l e A3 P com l so iguais. Como ngulos alternos internos tm a mesma amplitude,

conclui-se que = . Logo, o tringulo A1 P A3 issceles de base A1 A3 . Como os
pontos P e A2 so distintos, pode-se armar que os tringulos A1 P A3 e A1 A2 A3 tm
a mesma base e a mesma altura, logo tm a mesma rea.
Construa um tringulo issceles A1 A02 A3 , tal que A1 A02 + A02 A3 = A1 A2 + A2 A3 ,
conforme Figura 9, com A02 pertencente mediatriz do segmento A1 A3 , por (3), tem-se:

A1 P + P A3 < A1 A2 + A2 A3 = A1 A02 + A02 A3 , pois, A02 pertence semirreta oposta a

P C . Assim, a altura do tringulo A1 A02 A3 maior do que a altura do tringulo A1 A2 A3

e, portanto, tm rea maior. Conclui-se ento que a rea do polgono A1 A02 An
maior do que a rea do polgono A1 A2 An e ambos tm complimento L, o que um
absurdo, pois, A1 A2 An um n-gono mximo de comprimento L. 2

Lema 2.4. Um n-gono mximo de comprimento L deve ter ngulos iguais.

Demonstrao:

Considere um n-gono mximo de comprimento L. At ento

ns sabemos que todos seus lados so iguais (Lema 2.3) e temos em mente que ele deve
20

ser convexo. Vamos supor que nem todos os seus ngulos sejam iguais. Se os ngulos
no so iguais, ento deve existir dois ngulos adjacentes diferentes entre si, vamos
dizer e . Armamos que isso implica na existncia de dois ngulos no adjacentes
diferentes entre si. Considere os seguintes ngulos , , , , , , (no menos que
cinco) no polgono. Temos dois casos a considerar:

Se 6= ou 6= , ento a armao est completa desde que e ( ou e )

sejam no adjacentes.

Se = , = (j sabemos que 6= ), ento a nossa sequncia de ngulos

ca, , , , , , logo a prova est completa desde que o primeiro e o quarto
ngulos no sejam adjacentes.
Veremos que a nossa suposio justica a concluso: Existem dois tringulos DEF
e P QR com interiores disjuntos, conforme Figura 10.

Figura 10:
Veja que escolhemos os tringulos DEF e P QR formados por vrtices sucessivos
6= Q
. Tomando E < Q
. Desde que |DE| = |EF | = |P Q| = |QR|, a
de modo que E
21

 e F implica que |DF | < |P R|. A partir de E e Q traamos

desigualdade dos ngulos E
EG perpendiculares a DF e QT perpendicular a P R. A seguir ns estendemos o
segmento EG e aplicamos a extenso do triangulo ET 0 P 0 congruente ao triangulo

QT P (T vai em direo a T 0 , P a P 0 e Q a E ). Agora aplicamos o Problema de

Heron reta T 0 G e no pontos P 0 e F . Seja S a soluo do Problema de Heron, no

caso, S um ponto em T 0 G de modo que a soma das distncias de P 0 a S e de S a F

0 (igual metade de P QR
) seja maior que o ngulo F EG
( igual
seja mnima. Pois P 0 ET
), o ponto S no coincide com o ponto E ( os ngulos P 0 ST
0 e F SG

a metade de DEF

so iguais). Agora traamos na reta QT o segmento T U de forma que T U = T 0 S . Note

que nos tringulos DSF e P U R, a soma dos lados laterais desses tringulos menor
que a soma dos lados laterais dos tringulos originais DEF e P QR.
Na verdade temos que: |DS| + |SF | + |P U | + |U R| = 2(|SF | + |SP 0 |) < 2(|F E| +

|EP 0 |) = |DE| + |EF | + |P Q| + |QR|. No caso nossos tringulos so issceles e S a

soluo do problema de Heron. Por outro lado, a rea do triangulo P 0 ES maior que
a rea do triangulo ESF , desde que suas respectivas alturas sejam |P 0 T 0 | = 12 |P R| e

|F G| = 12 |DF |, mas temos por hiptese que |DF | < |P R|. Sendo assim, a soma das
reas dos tringulos DSF e P U R maior que soma das reas dos tringulos originais

DEF e P QR. De fato,

S4DSF + S4P U R = S4DEF 2S4ESF + S4P QR + 2S4P 0 ES > S4DEF + S4P QR . Pois,
pelo descrito acima, 2S4ESF + 2S4P 0 ES > 0.
Isto signica que o polgono DSF P U R possui um permetro menor e uma
rea maior que o polgono original DEF P QR . Agora podemos tratar tanto o
triangulo DSF quanto o triangulo P U R como tratamos o tringulo A1 P A3 , quando
provamos o Lema 2.3, o que signica que podemos modic-lo para obter um polgono
isoperimtrico com o polgono DEF P QR, de modo que a rea do novo polgono seja
maior que a rea do polgono DSF P U R, que por sua vez j tem rea maior que a
rea do polgono DEF P QR. Isso contradiz com a armao de que DEF P QR
um n-gono mximo de comprimento L, completando assim a prova do Lema 2 e
tambm a teoria de Zenodoro. 2

Teorema 2.1. Um n-gono mximo de comprimento L regular.

Demonstrao:

Decorre imediatamente dos lemas 2.3 e 2.4.2

22

Observao: O Lema da existncia de um n-gono com maior rea entre todos

os n-gonos com o mesmo permetro ou seja um n-gono mximo de comprimento L.
Mostrou-se que se um n-gono mximo existe ele deve ser regular. Mas realmente existe
um n-gono mximo? Se no existir podemos armar que a soluo de problema de
Dido se tornar cinzas. Anal de contas nem toda funo adquire um valor mximo.
Por exemplo, a funo f (x) = (1 + x2 )1 no tem mximo para x R. Os autores da
antiguidade no estavam preocupados em provar a existncia de suas solues. Somente
por volta de 100 anos atrs que os matemticos comearam a questionar e analisar
seus trabalhos desenvolvendo mtodos que demonstrem a existncia de um determinado
teorema. A seguir ser citada sem prova uma armao a qual era inquestionvel por
Zenodoro.

Lema 2.5. Existe n-gono mximo de comprimento L.

O prximo Lema, o qual no se dar a prova, consequncia imediata das denies
de comprimento e rea de um conjunto de pontos. O Lema 2.6 e o Teorema 2.2 so
encontrados em [2] e [3].

Lema 2.6. Para toda curva simples fechada reticvel de comprimento L' que delimita
uma rea A' e para > 0, existe um n-gono de comprimento L e rea A tal que
| L L0 | e | A A0 | .

Teorema 2.2. A rea delimitada por uma curva simples fechada reticvel com comprimento L no excede a rea delimitada por uma circunferncia com o mesmo comprimento L.

Demonstrao:

Considere uma curva simples fechada reticvel de comprimento

L0 que delimita uma rea A0 . Pela desigualdade L2 4A 0 e pelo Lema 2.6,

conclui-se que para > 0 existe um polgono de comprimento L e rea A tal que

4A0 4A + 4 L2 + 4 (L0 + )2 + 4 = L02 + (2L0 + 4 + ), ou seja,

L02 + (2L0 + 4 + ) 4A0 . Como arbitrrio tem-se L02 4A0 . Logo, toda curva
fechada satisfaz a desigualdade Isoperimtrica e a igualdade ocorre no caso de ser uma
circunferncia.2
23

2.1 Aplicaes
Esse problema teve origem na Grcia Antiga, cerca do sculo IX a. C., mas cou
conhecido numa verso narrada em Eneida de Publio Virglio Maronis (70 a.C. - 19
a.C.). O Problema de Dido surge baseado em uma lenda. Neste trabalho, a lenda
pouco importa, mas, antes de enunciar o problema, far-se- uma sntese da lenda.

Diz a lenda 1 , segundo a Mitologia Romana, que a Princesa Dido (Elisa) era lha
do Rei Mutto (Belus) de Tiro (cidade fencia) e mulher de Siqueu (Acerbas).
Depois que seu marido foi morto pelo Prncipe Pigmaleo (irmo de Dido), ela
refugiou-se na costa do Mediterrneo, no Norte da frica. L chegando, dirigiu-se
a Jarbas (Rei dos Gtulos) e barganhou certa quantia com a qual ela poderia comprar
terras que poderiam ser envolvidas com um pedao de couro de boi. Como Jarbas aceitou
essa oferta, a esperta Dido cortou o couro em vrias tiras, ligou-as pelas extremidades
e procedeu a envolver a rea de terra desejada tendo o comprimento dessas tas como
permetro. Escolhendo terra ao longo do mar, ela no precisou usar tas ao longo da
costa martima. Ao estender o couro em forma de semicrculo, obteve a mxima rea
de terra possvel.
Desse modo, Dido estabeleceu o Estado de Cartago (hoje Tunsia), em 850 a.C.,
a futura rival de Roma. Conta ainda a lenda que, como Cartago prosperou bastante,
Jarbas pediu-a em casamento. Para fugir a esse assdio, a ento Rainha Dido preparou
uma pira funeral e suicidou-se na frente de seu povo.
Esse incidente levanta a grande questo: Qual a curva que engloba a maior extenso
de terra a ser cercado com o couro de um boi? Para responder esta questo, deve-se
coloc-la de maneira matematicamente correta.

Problema 4. (Problema de Dido ou Problema Isoperimtrico Clssico) Dentre todas as curvas planas fechadas (reticveis) de um dado comprimento L, encontre
aquela que engloba a maior rea.

Soluo:

Considere um n-gono regular qualquer de comprimento L, delimitando

uma rea A. fcil ver que L = 2nR sin( n ) e A = 2r L, onde R e r so os raios das
1 http://www.seara.ufc.br/folclore/folclore250.htm

24

circunferncias circunscrita e inscrita respectivamente no n-gono.

Figura 11:
Veja na Figura 11 acima, que o n-gono pode ser dividido em n tringulos issceles
de lados R, R e l, altura r e ngulo central

2
.
n

Sendo assim, no tringulo da esquerda

tem-se,
l
l

2
=
= l = 2Rsin( ).
sin( ) =
n
R
2R
n

Mas,

L = l| + l +{z + }l = nl = l =
n vezes

Substituindo (5) em (4), chega-se a

L
n

(4)

L
n

(5)

= 2nR sin( n ) = L = 2nR sin( n ).

J o tringulo da direita tem base l e altura r, logo a rea do tringulo ser, AT =

rl
,
2

mas como visto acima L = l| + l +{z + }l = nl. Sendo assim, a rea do n-gono ser

A = nAT = n rl2 = 2r nl =

rL
.
2

n vezes

Tem-se tambm no tringulo da esquerda que cos( n ) =

r
R

= r = R cos( n ).

Portanto, pode-se fazer relaes usando a rea e o comprimento de um n-gono regular,

da seguinte forma: A =

R=

2A
.
)
Lcos( n

rL
2

= r =

2A
,
L

mas, r = R cos( n ), igualando chega-se a

Agora substituindo o valor de R na equao L = 2nR sin( n ), tem-se,

2A

2
2
L = 2n Lcos(
sin( ) = L = 4ntan( )A = L 4ntan( )A = 0.
)
n
n
n
n

Pelo Teorema 2.1, o n-gono mximo de comprimento L regular, e chegamos que

L2 4ntan( n )A = 0. Tomando-se um n-gono arbitrrio de comprimento L e de rea

A, ento,
25


L2 4n tan( )A 0
n

(6)

Por outro lado, facil ver que tan se 0 < 2 . Para isto, observe na Figura
12 a seguir que a rea do setor OAB (AS ) menor que a rea do tringulo OAC
(A4OAB ), ou seja,

AS < A4OAB =

tan

<
= < tan
2
2

Figura 12:
As desigualdades tan , vlida se 0 <

e (6), implicam que L2 4A 0,

para um n-gono arbitrrio e n 3, ou seja,

L2 4n tan( n )A 0 = L2 4n tan( n )A = L2 4n n A = L2 4A =
L2 4A 0
Pelo Teorema 2.2 a igualdade L2 4A = 0, onde L e A so o seu comprimento e
a sua rea respectivamente ocorre apenas quando tem-se uma circunferncia.

Problema 5. Supondo que o litoral ocenico seja em linha reta, e que a Rainha Dido
aproveitaria este lado (sem necessidade de cercar), comeando a cercar em um ponto na
margem do oceano e terminando em outro ponto tambm na margem do oceano. Dentre
todas as curvas planas fechadas (reticveis) com comprimento L, encontre aquela que
engloba a maior rea, nas condies do exerccio.
26

Soluo:

J provamos anteriormente que entre todas as curvas planas fechadas

a que delimita a maior rea aquela delimitada por um crculo. Para resolver este
problema, vamos imaginar uma circunferncia de comprimento 2L, sendo a margem
do oceano um dimetro do crculo. Logo, a soluo do exerccio a semicircunferncia
de comprimento L, que est sendo mostrado na Figura 13.

Figura 13:

Problema 6. Um fazendeiro 2 quer fazer um cercado para fechar suas ovelhas. Ele
possui tela para fazer 80m de cerca. Ele deseja aproveitar a margem de um rio (no
necessitando fazer cerca), como ele deve fazer a cerca para cobrir a maior rea possvel,
sabendo que ele s dispe de 4 postes onde ser xada a tela?

Soluo:
Tem-se pelo Teorama 2.1, que o polgono de maior rea com comprimento xo,
regular. Alm disso, quanto maior o nmero de lados maior ser a rea. Como o
fazendeiro tem apenas 4 postes, dois devem ser ncados na margem do rio e os outros
dois afastados do rio. Logo, sua cerca ter trs lados, e o cercado ter o formato de um
quadriltero. Para saber qual a maior rea, basta usar a estratgia do exerccio anterior
( Problema 5), tomando-se polgonos regulares, nos quais a metade do permetro mea

80m. Sendo possvel ento duas opes, conforme mostra a Figura 14.
2 Adaptado

do problema mencionado no vdeo http://m3.ime.unicamp.br/recursos/1126

27

Figura 14:
Portanto, para que o fazendeiro consiga cercar a maior rea possvel, ele deve fazer
o cercado no formato de um trapzio com base maior sendo a margem do rio, e os
outros trs lados medindo

80
m.
3

Problema 7. Prove que dentre todos os tringulos de permetro L, o de rea mxima

o equiltero.

Soluo:
imediato pelo Teorema 2.1.

Problema 8. Prove que dentre todos os quadrilteros de permetro L, o de rea mxima o quadrado.

Figura 15:

Soluo:

Pelo Lema 2.3 imediato que o quadriltero mximo o losango. Mas,

o losango de maior altura o quadrado conforme Figura 15. Veja que o quadrado
28

A1 A02 A03 A4 tm rea superior a qualquer outro losango. Portanto, o quadriltero mximo o quadrado.

29

Mdias e Desigualdade das Mdias

3.1 Mdias
Neste trabalho tem-se interesse no estudo da desigualdade das mdias. Porm,
primeiro ser explicitado quais so as mdias mais comuns e como se dene cada uma
delas. Em [8] pgina 138 consta: Uma idia bastante importante a idia de mdia.

Uma mdia de uma lista de nmeros um valor que pode substituir todos os alementos
da lista sem alterar uma certa caracterstica da lista.

Observao:

Neste trabalho, no estudo de Mdias, j ca estabelecido que os

elementos (nmeros) envolvidos so positivos.

Se a caracterstica a ser mantida for a soma dos elementos, chamar-se- de Mdia
Aritmtica. A mdia aritmtica dos nmeros x1 , x2 , x3 , , xn o valor A que sasfaz
as igualdades:

x1 + x2 + x3 + + xn = A
| +A+A
{z+ + A} = n A
n vezes

ou seja,

A=

x1 + x2 + x 3 + + x n
n

Se a caracterstica a ser mantida for o produto dos elementos, chamar-se- de Mdia

Geomtrica. A mdia geomtrica dos nmeros x1 , x2 , x3 , , xn o valor G que sasfaz
as igualdades:
n
x1 x2 x3 xn = G
| G {zG G} = G
n vezes

ou seja,

G=

n
x1 x2 x3 xn

Se a caracterstica a ser mantida for a soma dos inversos dos elementos, chamar-se-
de Mdia Harmnica. A mdia harmnica dos nmeros x1 , x2 , x3 , , xn o valor H
que sasfaz as igualdades:

1
1
1
1
1
1
1
1
n
+
+
+ +
=
+
+
+ +
=
x1 x2 x3
xn |H H H
H} H
{z
n vezes

ou seja,

H=

n
1
x1

1
x2

1
x3

+ +

1
xn

A Mdia Harmnica ento o inverso da Mdia Aritmtica do inverso dos elementos

(nmeros listados).
Uma mdia que no se pode esquecer a Mdia Quadrtica. A mdia quadr-

dica Q igual a raiz quadrada da mdia aritmtica dos quadrados dos nmeros
x1 , x2 , x3 , , xn , ou seja,
r
Q=

x21 + x22 + x23 + + x2n

n

3.2 A Desigualdade das Mdias

A desigualdade das mdias arma que a Mdia Aritmtica de n nmeros, sejam
eles, x1 , x2 , x3 , , xn maior que ou igual sua Mdia Geomtrica e a igualdade s
ocorre se x1 = x2 = x3 = = xn .
Ser demonstrado que G A. Segundo [12], existem muitas demonstraes diferentes para tal desigualdade, mas uma das mais interessante e completa foi formulada
pelo matemtico francs A. L. Cauchy. Apresentaremos duas demonstraes retiradas
de [6] e [8], sendo a primeira um esboo do que foi feito por Cauchy.

Demonstrao 1:
tem-se:

AG =

x1 +x2
2

Primeiro ser provado para n = 2. Sendo os nmeros x1 e x2 ,

x 1 x2 =

x1 +x2 2 x1 x2
2

( x1 x2 )2
2

0 e a igualdade ocorre

somente quando x1 = x2 . O que prova a desigualdade para n = 2.

31

Para prov-la para n = 4, utilizando o resultado anterior para os nmeros

x3 +x4
,
2

x1 +x2
2

tem-se:
x1 +x2
2

+
2

x3 +x4
2

s

x1 + x 2
2



x3 + x4
2

ou seja,

x1 + x2 + x3 + x4

s

x1 + x2
2



x3 + x4
2

onde a igualdade s ocorre quando

x1 + x2
x3 + x4
=
2
2
Aplicando duas vezes a desigualdade para o caso n = 2, primeiramente para x1 e

x2 , e depois para x3 e x4 , obtem-se:

r

x1 + x2 x3 + x 4

2
2

x1 x2 x3 x4 = 4 x1 x2 x3 x4

Demonstrando assim que A G para n = 4, e a igualdade ocorre s quando x1 = x2

e x3 = x4 e

x1 +x2
2

x3 +x4
,
2

o que equivale a dizer que x1 = x2 = x3 = x4 .

Repetindo esse argumento, prova-se para 8, 16, 32, nmeros. Prova-se a desigualdade para n = 2k , usando induo.
Ser provado para n = 3. Sejam x1 , x2 e x3 e A a mdia aritmtica entre eles e G
a sua mdia geomtrica. verdade que:

3A + A
x1 + x2 + x3 + A
=
=A
4
4
Aplicando a desigualdade das mdias no caso n = 4 aos nmeros x1 , x2 , x3 e A,
obtem-se,

x1 + x2 + x3 + A p
4 x 1 x2 x3 A
4

Logo, A4 x1 x2 x3 A = A3 x1 x2 x3 = A 3 x1 x2 x3 = G, e a igualdade s se
A=

verica quando x1 = x2 = x3 = A, ou seja, quando x1 = x2 = x3 .

32

Para provar a desigualdade para n = 5, sendo eles x1 , x2 , x3 , x4 e x5 , aplicar-se-ia

a desigualdade aos 8 nmeros x1 , x2 , x3 , x4 , x5 , A, A e A, onde A a mdia aritmtica
dos nmeros x1 , x2 , x3 , x4 e x5 .
Usando raciocnio anlogo pode-se mostrar que a desigualdade verdadeira para

n = K , ento ela verdadeira tambm para todo n k . 2

Demonstrao 2:
Sejam os n nmeros x1 , x2 , x3 , , xn . Dentre eles existe um que o menor de
todos, suponhamos que seja x1 , e existe um que o maior de todos, suponhamos que
seja xn . A demonstrao consiste em substituir esses dois nmeros escolhidos x1 e

xn pelos nmeros G e

x1 xn
,
G

mantendo inalterados os n 2 nmeros restantes. Como

G. x1Gxn = x1 xn , a mdia geomtrica desta nova lista de nmeros continua igual a G.

Mas, como x1 = n xn1 n x1 x2 xn = G n xnn = xn , tem-se

x1 +xn G + x1Gxn = x1 +xn G x1Gxn = x1 x1Gxn G+ xnGG = (x1 G) 1 xGn
0,
logo, x1 + xn G +
x1 xn
G

x1 xn
.
G

Portanto, ao fazer a substituio de x1 por G e xn por

a nova mdia aritmtica menor ou igual a anterior. S igual quando x1 = G

ou xn = G, de modo que todos os nmeros dados so iguais. Prosseguindo com o

mesmo raciocnio, suponhamos agora que x2 e xn1 sejam respectivamente o menor e
o maior dos novos nmeros. Substituindo-os por G e

x2 xn1
,
G

novamente no alteramos

a mdia geomtrica, mas a mdia aritmtica mais uma vez ca menor ou igual. Depois
desta segunda etapa, pelo menos dois nmeros tornaram-se iguais a G. Depois de no
mximo n etapas, obtemos n nmeros iguais a G. Sua mdia geomtrica G e sua
mdia aritmtica tambm G. Mas, como a mdia geomtrica no alterou depois de
nenhuma das etapas conclui-se que G A. S se tem G = A quando, em todas as
etapas do processo, a mdia aritmtica mantiver inalterada, mas isso ocorre apenas
quando todos os xi forem iguais. 2

33

3.3 Desigualdade das Mdias Generalizada

Dados n nmeros x1 , x2 , x3 , , xn , e chamando de A a Mdia Aritmtica, de G a
Mdia Geomtrica, de H a Mdia Harmnica e de Q a Mdia Quadrtica, mostra-se
que: H G A Q. Alm disso duas quaiquer dessas mdias so iguais apenas
quando x1 = x2 = x3 = = xn .
Na subseo anterior cou provado que G A. A partir desta desigualdade prova-se
que H G.

Demonstrao:
Sejam os nmeros x1 , x2 , x3 , , xn . Vamos aplicar a desigualdade das mdias
geomtrica e aritmtica para o inverso desses n nmeros.
verdade que:
1
x1

1
x2

1
x3

+ +

1
xn

1
1 1 1

x1 x2 x3
xn

mas, veja que

1
x1

1
x2

1
x3

+ +

n
e

r
n

1
xn

1
H

1
1
1
1 1 1

=
=
n
x1 x2 x3
xn
x1 x2 x3 xn
G

logo,
1
H

1
G

= H G. 2

Passar-se- agora demonstrao da desigualdade A Q. Antes, verique-se a

veracidade de:

0 (a b)2 = 2ab a2 + b2

(7)

Consedere x1 , x2 , x3 , , xn nmeros quaisquer, veja que

(x1 + x2 )2 = x21 + x22 + 2x1 x2

(x1 +x2 +x3 )2 = x21 +2x1 (x2 +x3 )+(x2 +x3 )2 = x21 +x22 +x23 +2x1 x2 +2x1 x3 +2x2 x3

34

(x1 +x2 +x3 +x4 )2 = x21 +x22 +x23 +x24 +2x1 x2 +2x1 x3 +2x1 x4 +2x2 x3 +2x2 x4 +2x3 x4
..
.
(x1 + +xn )2 = x21 + +x2n +2x1 x2 + +2x1 xn +2x2 x3 + +2x2 xn + +2xn1 xn
Usando este mesmo raciocnio tem-se

x1 + x2 + x3 + + xn
n

2
=

x21 + + x2n + 2x1 x2 + 2x1 x3 + + 2xn1 xn

n2

Aplicando o raciocnio usado em (7), tem-se

2x1 x2 + + 2x1 xn + 2x2 x3 + + 2x2 xn + + 2xn1 xn (x21 + x22 ) + + (x21 +

x2n ) + (x22 + x23 ) + + (x2n1 + x2n )
Sendo assim, vale a seguinte desigualdade:

x1 + x2 + x3 + + xn
n

2

x21 ++x2n +(x21 +x22 )++(x21 +x2n )+(x22 +x23 )++(x2n1 +x2n )
n2


n

x21 + + x2n
n2


=

x21 + + x2n
n

Portanto,

x1 + + xn
n

2

x2 + + x2n
1

x1 + + xn
n

x21 + + x2n
A Q.
n

2
Sendo assim, ca demonstrado que H G A Q.

3.4 Aplicaes
H diversos problemas envolvendo mximos e mnimos que podem ser resolvidos
usado a desigualdade das mdias. Veja alguns:

Problema 9. Encontre o produto mximo de dois nmeros cuja soma constante.

35

Soluo:
Se a soma constante, ento temos uma caracterstica da mdia aritmtica. Sendo

A a mdia aritmtica e G a mdia geomtrica, pela desigualdade das mdias sabe-se

que G A, e a igualdade s ocorre se todos os xi forem iguais. Sejam a e b os dois
nmeros, ento, pela desigualdade das mdias aritmtica e geomtrica, o produto ser
mximo quando a = b.

Problema 10. Encontre a rea mxima de um triangulo retngulo, sendo que a soma
de seus lados menores um numero constante L.

Soluo:
Se a soma constante e igual a L, ento temos uma caracterstica da mdia aritmtica. Sabe-se que a rea do tringulo retngulo igual ao semi-produto dos dois
lados menores (catetos). Sejam a e b os dois lados menores, ento, AT = ab
= 2AT =
2

= L2
ab = 2AT = ab que a mdia geomtrica de a e b. Sabe-se tambm que a+b
2

a sua mdia aritmtica. Pela desigualdade das mdias aritmtica e geomtrica ab L2

a igualdade ocorre se, e somente se, a = b, ou seja, quando o tringulo retngulo for
issceles.
Portanto, a rea mxima ser: AT =

ab
2

(a+b)2
8

L2
.
8

b
x

Problema 11. Encontre o valor mnimo de ax + , se x > 0 e a, b > 0.

Soluo:
A mdia geomtrica de ax e

b
x

constante e igual a

q
ax

b
x

ab. Pela desigual-

dade das mdias tem-se:

q

ax+ xb

ax xb = ab = ax + xb 2 ab. Portanto, o valor mnimo da soma ser

2
r

b
2 ab, que ocorre quando x =
.
a

Problema 12 (PROFMAT - ENQ - 2012/1). Dado um nmero a > 0, quanto medem

os lados do retngulo de permetro mnimo cuja rea a?
Soluo:
Sejam x e y as dimenses de um retngulo de rea a > 0. Ento, xy = a, ou

seja, a mdia geomtrica de x e y , dada por xy = a. Pela desigualdade das

36

mdias,

xy

e a igualdade ocorre se , e somente se, x = y . Sabe-se que,

xy = a = x2 = a = x = a = y . Sendo o permetro igual a 2p, temos:

2p = 2x + 2y = 2x + 2x = 4x = 4 a, que o permetro mnimo.

Problema 13

x+y
,
2

(PROFMAT - MA12 - AV2 - 2011). Uma caixa retangular sem tampa

tem arestas medindo x, y, e z (veja gura, onde as linhas tracejadas indicam segmentos
de arestas obstrudos por alguma face).
1. Exprima a rea e o volume da caixa em funo de x, y e z.
2. Use a desigualdade das mdias para mostrar que, se o volume da caixa igual a

32, ento sua rea maior ou igual a 48.

3. Determine as medidas das arestas da caixa de rea mnima com volume igual a

32.

Figura 16: Caixa Retangular

Soluo:
Observao:

Para simplicar, vamos chamar a rea da caixa de Acx e o volume

da caixa de Vcx .

1) As faces da caixa so retangulares.

Logo, teremos:

Acx = xy + 2xz + 2yz e Vcx = xyz = 32.

2) A rea da caixa o triplo da mdia aritmtica dos valores xy, 2xz e 2yz .

Pela de-

sigualdade das mdias, a mdia aritmtica maior do que ou igual mdia geomtrica,
isto ,

37

p
p
xy + 2xz + 2yz
3 xy.2xz.2yz = 3 4x2 y 2 z 2
3
p

Sendo xyz = 32, tm-se que 3 4x2 y 2 z 2 = 3 4.xyz.xyz = 3 4.32.32 = 3 64.64 =

4.4 = 16.
ento,

xy + 2xz + 2yz
16 = xy + 2xz + 2yz 48
3
Portanto,

Acx = xy + 2xz + 2yz 48.

3) A igualdade entre as mdias aritmtica e geomtrica ocorre se, e somente se, os

termos so iguais. Neste caso deve-se ter xy = 2xz = 2yz . Como o volume positivo,
deve-se ter x > 0, y > 0 e z > 0. Ento,

2xz = 2yz = y = x

xy = 2yz

= z =

x
2

como, Vcx = xyz = 32 = x.x. x2 = 32 = x = 4.

Portanto se x = 4, tem-se,

y = x = y = 4

z=

x
2

= z = 2

So os valores de x, y e z que tornam a rea da caixa mnima, quando o volume

32.

38

Funes Quadrticas

Denio 4.1. Uma funo f : R R chama-se quadrtica quando existem nmeros

reais a, b, c, com a 6= 0, tais que f (x) = ax2 + bx + c para todo x R.
A funo quadrtica pode vir escrita na sua forma cannica.
bx
+ ac )
a
2 4ac
( b 4a
2 )]

f (x) = ax2 + bx + c = a(x2 +

b2
4a2

b2

) ( 4a2 ac )] = a[(x +

b 2
)
2a

= a(x2 +

bx
a

b2
4a2

b2
4a2

+ ac ) = a[(x2 +

bx
a

O termo b2 4ac recebe o nome de discriminante do trinmio do segundo grau, e

representado por , logo, pode-se escrever:

f (x) = a[(x +

b 2
)
2a

]
4a2

Observe que o termo x +

b 2
2a

0 para todo x real, j o termo 4a2 constante.

Alm dessas consideraes, a diferena (x +

b 2
)
2a

= 0 = x =

b
.
2a

b 2
)
2a

4a2

mnima quando tem-se (x +

Neste ponto, se a > 0, f (x) tambm assume seu valor mnimo.

Portanto, o menor valor assumido pela funo f (x) = ax2 + bx + c f ( 2a

) = 4a
.

Neste caso, f (x) no assume valor mximo, pois a funo ilimitada superiormente.
De forma totalmente anloga, quando a < 0, a funo f (x) = ax2 + bx + c assume
b
e no tem valor mnimo, pois neste caso f (x) ilimitada
valor mximo em x = 2a

inferiormente.

4.1 Aplicaes
Muitos problemas envolvendo mximos e mnimos se resolvem fazendo uso da funo
quadrtica. Essa funo bastante familiar aos alunos da Educao Bsica. Logo,
importante mencion-la neste trabalho. A seguir sero resolvidos alguns problemas
usando tal funo.

Problema 14. Mostre que entre todos os retngulos de permetro C, o de rea mxima
o quadrado.

Figura 17: Retngulo de lados x e y

Soluo:

O permetro do retngulo 2x + 2y = C e a rea dada por xy .

Mas, 2x + 2y = C = y =

C2x
,
2

substituindo esse valor na rea,

AR = xy = AR = x( C2x
) = AR = x2 +
2

Cx
2

Agora tem-se a rea em funo de x, visto que C xo, que atingir o valor mximo,
no vrtice, ento,

xv =

b
2a

= xv =

C
4

Substituindo o valor de x, acha-se y ,

y=

C2x
2

= y =

C
4

Portanto, a rea ser mxima quando x = y =

C
,
4

ou seja, quando for um quadrado.

Problema 15. Encontre as dimenses de um retngulo PQRS inscrito num crculo de

raio r que nos do a maior rea possvel

Figura 18: Retngulo Inscrito

Soluo:

Analisando a Figura 18, v-se que, a rea do retngulo dada por AR =

2x 2y = 4xy . Tomando o tringulo de lados x, y e r, e usando o teorema de pitgoras

tem-se:

r2 = x2 + y 2 = y =

r 2 x2
40

Agora, substituindo o valor de y encontrado na equao da rea, tem-se a rea em

funo da varivel x, visto que r xo. Sendo assim,

AR = 4x r2 x2 = A2R = 16x2 (r2 x2 )

Fazendo a substituio z = x2 tem-se

A2R = 16z(r2 z) = A2R = 16z 2 + 16r2 z , o que ainda pode ser escrito f (z) =
16z 2 + 16r2 z .
Neste caso temos uma funo quadrtica onde a = 16 < 0. Portanto a funo
assume o valor mximo em zv =

b
2a

= zv =

r2
2

Substituindo zv na igualdade z = x2 tem-se

r2
2

= x2 = x = r2

Agora, sabe-se que y = r2 x2 e x =

q
y = r2 ( r2 )2 = r2

z = x2 =

r ,
2

substituindo o valor de x encontra-se:

Portanto, a rea do retngulo P QRS ser mxima quando x = y , ou seja, quando

tiver um quadrado.

Problema 16

(IFG - 2013). O valor mximo de 11n n2 , em que n um nmero

inteiro, :
a)29 b)30 c)31 d)32 e)40

Soluo:

Seja a funo f : R R denida por f (x) = x2 + 11x. Como

a = 1 < 0, a funo tem ponto de mximo, que : xv =

funo tem-se, f ( 11
) = ( 11
)2 + 11( 11
) = 121
+
2
2
2
4

121
2

11
= 11
, substituindo na
2(1)
2
121
= 30, 25. Logo, os valores
4

inteiros de x que tornam f (x) mximo so x1 = 5 e x2 = 6 e f (5) = f (6) = 30.

41

Uso do Clculo Diferencial

O estudo do Clculo Diferencial bastante amplo. Porm, ser apresentado neste

trabalho apenas o que vai ser usado na resoluo dos problemas de mximos e mnimos.
H muitos livros de Clculo que apresentam a Teoria que ser utilizada neste trabalho,
como por exemplo [11].

Denio 5.1. Uma funo f : D R tem mximo absoluto em c se f (x) f (c)

para todo x no domnio D de f. Neste caso, o valor de f (c) chamado valor mximo
de f em D.

Denio 5.2. Uma funo f : D R tem mnimo absoluto em c se f (x) f (c)

para todo x no domnio D de f. Neste caso, o valor de f (c) chamado valor mnimo
de f em D.

Denio 5.3. Uma funo tem mximo local (ou mximo relativo) em um ponto c de
seu domnio, se existe intervalo aberto I, tal que c I e f (x) f (c) para todo x I .
Neste caso, dizemos que f (c) valor mximo local de f.

Denio 5.4. Uma funo tem mnimo local (ou mnimo relativo) em um ponto c de
seu domnio, se existe intervalo aberto I, tal que c I e f (x) f (c) para todo x I .
Neste caso, dizemos que f (c) valor mnimo local de f.

Teorema 5.1. Seja f : I R uma funo f contnua denida em um intervalo

aberto I. Se f tem mximo ou mnimo local em x = c, c I e f derivvel em c, ento
f 0 (c) = 0.

Demonstrao:
Suponha que f tenha um mximo local em x = c. A prova do caso em que f tem
mnimo local em c totalmente anloga.
Como f derivvel em c, ento
f (x) f (c)
f (x) f (c)
f (x) f (c)
lim
= lim+
= lim
= f 0 (c).
xc
xc
xc
xc
xc
xc
Como f (c) mximo local, h um intervalo (a, b) no domnio de f tal que c (a, b)
e f (x) f (c). Portanto, f (x)f (c) 0, para todo x (a, b). Se x < c ento xc < 0
e, portanto

f (x)f (c)
xc

0 para x (a, b), logo

f (x) f (c)
0
(8)
xc
xc
(c)
Por outro lado, x > c ento x c > 0 e, portanto, f (x)f
0 para x (a, b), logo
xc
lim

f (x) f (c)
0
(9)
xc
xc
Comparando as desigualdades (8) e (9), e levando em conta que so os mesmos
lim+

nmeros, resulta que

f (x) f (c)
lim
= f 0 (c) = 0. 2
xc
xc

Denio 5.5. Um ponto c no domnio de uma funo f chamado ponto crtico se

ocorre um dos dois seguintes casos:
(a) f no derivvel em x = c.
(b) f derivvel em x = c e f'(c) = 0.

Proposio 5.1. Seja f : [a, b] R contnua e derivvel em (a, b) ento:

i) f no decrescente em [a, b] se, e somente se, f 0 (x) 0 para todo x (a, b).
Alm disso, se f 0 (x) > 0 para todo x (a, b) ento f crescente em [a, b]
ii) f no crescente em [a, b] se, e somente se, f 0 (x) 0 para todo x (a, b). Alm
disso, se f 0 (x) < 0 para todo x (a, b) ento f decrescente em [a, b]

Proposio 5.2 (Teste da Derivada Primeira). Seja a funo f : [a, b] R contnua

e derivvel em (a, b) e seja c um ponto crtico de f .
i) Se f 0 passa de positiva para negativa em c ento f tem um mximo local em c.
ii) Se f 0 passa de negativa para positiva em c ento f tem um mnimo local em c.

Demonstrao:

Comeemos demonstrando o item (i), se f 0 passa de passa de

positiva para negativa em c ento existem x0 , x1 (a, b), x0 < c < x1 , tais que

f 0 (x) > 0 se x (x0 , c) e f 0 (x) < 0 se x (c, x1 ).

Pela Proposio 5.1 f crescente em [x0 , c] e decrescente em [c, x1 ], segue que f (c)
valor mximo de f no intervalo [x0 , x1 ] que contm c.
Analogamente, se f 0 passa de negativa para positiva em c, ento existe um intervalo

[x0 , x1 ] contendo c tal que f decrescente em [x0 , c] e crescente em [c, x1 ]. Portanto,

f (c) valor mnimo no intervalo [x0 , x1 ] demonstramos assim o item (ii). 2
43

5.1 Aplicaes
muito comum usar o Clculo Diferencial para resolver diversos tipos de problemas,
em diversas reas do conhecimento. Dentre as aplicaes do Clculo inclui resolver
problemas de otimizao, que nada mais que transformar os problemas em funes e
encontrar seus pontos de mximos ou mnimos.

Observao:

Os problemas que sero apresentados e resolvidos nesta seo foram

quase todos retirados dos textos do Curso de Clculo PROFMAT 2012.

Problema 17. Considere uma chapa de vidro no formato de um tringulo retngulo

de base a e altura b. Retira-se de cada cateto do tringulo uma faixa de largura H .
Em seguida, com estas peas faz-se um aqurio colado numa parede de vidro, de modo
que uma face do aqurio ser a parede. Encontre a largura H que maximiza o volume
do aqurio.

Soluo:

Veja na Figura 19 uma representao da situao:

Figura 19:
Depois de retirar as duas faixas laterais de altura H , sobra um tringulo retngulo
de catetos xn H e yn H , este vai ser o fundo do aqurio. O volume do aqurio ser
obtido multiplicando a rea da base (fundo) pela altura (que mede H ), logo tem-se:

V (H) = (xn H) (yn H)

44

H
2

A equao da reta r que passa por A e B , y = ab x + b. Como os pontos P e Q esto

a(b H)
em r, podemos substituir as coordenadas desses pontos e encontrar: xn =
e
b
bH
yn =
+ b, substituindo xn e yn na expresso do volume, obtm-se,
a
 


bH
H
1
(b H)
H b
h
=
[ab H(a + b)]2 H
V (H) = a
b
a
2
2AB
ab
Observe que a funo V (H) tem domnio I = [0, a+b
] pois abH(a+b) 0 = 0


ab
ab
H a+b
. Tem-se tambm que V (H) polinomial, contnua e derivvel em 0, a+b
,

assim V (H) ter mximo nos extremos de I ou nos pontos crticos, que so os pontos
que anulam V 0 (H). Derivando V (H), tem-se,
2
1
V 0 (H) = [[ab (a + b)H]2 H]0 =
[ab (a + b)H] [3H(a + b) + ab]
ab
2ab
Quando V 0 (H) = 0 tem-se H =

V (0) = 0 = V

ab
a+b

eV

ab
3(a+b)

ab
a+b

ou H =

ab
,
3(a+b)

1 
=
ab
2ab

mas veja que:

ab
(a
3(a+b)

Logo, o valor de H que maximiza o volume H =

+ b)

2

ab
3(a+b)

2(ab)2
>0
9(a + b)

ab
.
3(a+b)

Problema 18. Encontre o ponto do grco de y = x2 mais prximo de (0, 2)

Soluo:

Veja representao grca da situao (Figura 20):

Figura 20:

45

Seja P = (x, y) o ponto procurado, a distncia do ponto (0, 2) ao ponto P dada

p
p
por d = (x 0)2 + (y 2)2 = y 2 4y + 4 + x2 . Mas, sabe-se tambm que y = x2 .
Substituindo o valor de x2 na equao da distncia obtm-se a distncia em funo de

y.
d(y) =

2
Veja que y 2 3y + 4 = y 32 +

p
7
4

y 2 3y + 4.
> 0, assim, o domnio de d(y) so todos os

y R. Derivando a funo d(y), tem-se:

2y 3
d0 (y) = p
2 y 2 3y + 4
O ponto crtico de d(y) d0 (y) = 0. Logo para que d0 (y) = 0, deve-se ter 2y 3 =

0 = y = 23 .
A funo d(y) tem apenas um ponto crtico.
Usando o Teste da Derivada Primeira (ii) no ponto crtico y =

3
,
2

tem-se que o

ponto de mnimo local. Mas,

d0 (y) < 0 para y <

3
2

d0 (y) > 0 para y >

3
2

Logo, y =

3
2

ponto de mnimo global. Como y =

3
2

= x =

3
.
2

Portanto, os pontos do grco de y = x2 que se encontram mais prximos de (0, 2)

q
q
so: P = ( 32 , 32 ) e Q = ( 32 , 32 ).

Problema 19. O material para a base de uma caixa retangular com tampa aberta
e base quadrada custa R$0, 30 por cm2 , enquanto que o material para as faces custa
R$0, 20 por cm2 . Encontre as dimenses para a caixa de maior volume que pode ser

feita com R$100, 00.

46

Figura 21: Caixa Aberta

Soluo:

A rea lateral da caixa mede AL = 4xh e a rea da base mede AB = x2 .

Neste problema, o custo total obtido multiplicando a medida da rea (em cm2 )
pelo custo do cm2 . Logo, o custo total de fabricao da caixa ser dado por, CT =

4xh.0, 2+x2 .0, 3. Como o custo total ser de R$100, 00, tem-se 100 = 0, 8xh+0, 3x2 =
h=

10003x2
.
8x

O volume dado por V = x2 h, substituindo o valor de h, encontra-se o volume em

funo de x, isto ,
2

V (x) = x2 ( 10003x
)=
8x

1000x3x3
,
8

com x (0, +).

Derivando a funo V (x), tem-se:

V 0 (x) = 125

9x2
8

O ponto crtico de V (x) V 0 (x) = 0. Ento, 125

9x2
8

= 0 = x =

a madida da base da caixa.

Logo pelo Teste da Derivada Primeira (i) tem-se que x =

10 10
3

10 10
,
3

onde x

ponto de mximo

local. Mas,

V 0 (x) > 0 para 0 < x <

V 0 (x) < 0 para x >
Logo, x =

10 10
3

10 10
3

10 10
3

ponto de mximo global.

Substituindo o valor de x, encontra-se h =

5 10
,
2

que so os valores
que tornam

o volume da caixa mximo. O volume mximo ser V ( 10 3 10 ) =

878, 41cm3

47

1000 10 3 10 3( 10 3 10 )3
8

Problema 20. Um fazendeiro quer cercar uma rea de 100 alqueires em um campo retangular e ento divid-lo ao meio com uma cerca paralela a um dos lados do retngulo.
Como ele deve fazer isso de modo a minimizar o custo da cerca?

Figura 22: rea Retangular

Soluo:
O custo da cerca depede do seu comprimento, logo, quanto menos cerca mais barato.
De acordo com a gura acima, tem-se C = 2x + 3y , onde C o comprimento da cerca.
Como um alqueire em Gois so 48400m2 , a rea a ser cercada mede 4840000m2 . Sendo
assim tem-se:

A = xy = 4840000 = xy = y =

4840000
x

Substituindo o valor de y , encontra-se o comprimento da cerca em funo de x, isto

, C : (0, +) R, dada por C(x) = 2x + 3( 4840000
) = 2x +
x
do grco desta funo ( Figura 23):

Figura 23:
48

14520000
,
x

veja o esboo

Derivando a funo C(x), tem-se: C 0 (x) = 2

14520000
.
x2

O ponto crtico de C(x) no intervalo dado C 0 (x) = 0. Ento, 2 14520000

= 0 =
x2

x 2694, 43, onde x medida de um dos lados da fazenda.

Analisando o comportamento de C 0 (x) antes e depois de x = 2694, 43, tem-se C 0 (x)
passa de negativa para positiva em x = 2694, 43, isto , pelo Teste da Derivada Primeira

(ii), o ponto x = 2694, 43 ponto de mnimo local. Mas, C 0 (x) < 0 para x < 2694, 43
e C 0 (x) > 0 para x > 2694, 43, logo x = 2694, 43 um ponto de minimo global.
Substituindo o valor de x, encontra-se y = 1796, 21, que so os valores que tornam
o comprimento da cerca mnimo, e consequentemente o custo mnimo. O comprimento
mnimo ser: C(2694, 43) = 2(2694, 43) +

14520000
2694,43

10777, 75 metros.

Problema 21. Uma lata cilndrica deve ter a capacidade de 50cm3 . O material do
topo e base da lata custa R$25, 00 por m2 , enquanto que o material com o qual a parte
lateral ser feita custa R$20, 00 por m2 . Encontre o raio da base e a altura da lata que
minimiza o custo da lata.

Figura 24: Lata, rea Lateral e rea do Fundo

Soluo:

O volume da lata dado por VL = R2 H . Como o volume j foi dado e

vale 50 , pode-se substituir VL , logo,

50 = R2 H = H =

50
R2

A lata confeccionada com dois tipos de materiais e com preos diferentes entre
eles. A rea lateral retangular e mede AL = 2RH , e a rea da base igual do
topo e mede cada uma AB = R2 .
49

O preo do material da rea lateral R$20, 00 o m2 , que equivale a 1 centavo por

5cm2 . J o preo do material da base e topo custa R$25, 00 o m2 , que equivale a 1

centavo por 4cm2 .
O custo dado pelo produto entre a medida da rea e o preo por rea, sendo
assim, tem-se:

CL = 2RH( 51 ) = 0, 4RH e CB = R2 ( 41 ) = 0, 25R2 , logo o custo total ser,

C = CL + 2CB = C = 0, 4RH + 2 0, 25R2 = 0, 4RH + 0, 5R2 , substituindo
o valor de H , tem-se o custo em funo de R, C(R) = 0, 4R( R502 ) + 0, 5R2 =

20
R

0, 5R2 , com 0 < R < +.

Derivando a funo C(R), tem-se:

C 0 (R) =

20
+ R
R2

O ponto crtico de C(R) C 0 (R) = 0, ou seja,

20
20
3
R 2 = 0 = R = 2 = R = 20
R
R

Usando o Teste da Derivada Primeira (ii) no ponto R = 3 20 conclui-se, que este

um ponto de mnimo local. Mas, C 0 (R) < 0 para 0 < R < 3 20 e C 0 (R) > 0 para

R > 3 20, logo o ponto R = 3 20 ponto de mnimo global.

q

3
50
Como R = 20 e H = R2 , substituindo o valor de R, obtm-se H = 3 625
.
2
q

Portanto, R = 3 20 e H = 3 625
so os valores que tornam o custo da lata mnimo. O
2

3
20
custo mnimo : C( 3 20) =
+
0,
5(
20)2 R$ 0, 3472.
3
20

50

Concluso
O processo de ensino aprendizagem um grande desao para o professor, mas com
certeza possvel desenvolver um bom trabalho, desde que tenha dedicao, esforo e
persistncia para desaar o meio educacional predominante. Nota-se que a experincia
um fator de grande importncia para relacionar a teoria com a prtica, pois atravs
dela que pode-se aperfeioar cada vez mais o trabalho a ser realizado.
Atravs deste trabalho foi possivel colocar de forma simples e clara vrias componentes usadas para resolver problemas envolvendo mximos e mnimos, que certamente
sero utilizadas por alunos secundaristas. No decorrer do trabalho, foi necessrio recorrer a vrias bibliograas, o que proporcionou a organizao e desenvolvimento dos
tpicos de forma segura e conante.
Foram resolvidos proplemas antigos sobre mximos e mnimos, como o Problema
Clssico Isoperimtrico (Problema de Dido), e para isto foi necessrio pesquisar e recorrer s Teorias de Zenodoro. A Desigualdade Triangular foi necessria para resolver
o Problema de Heron, e tais componentes so teis para resolver diversos tipos de
problemas. Por ser bastante interessante, foi denido Mdias e provado suas desigualdades, pois se trata de um tpico pouco explorado no Ensino Mdio e, no entanto a
desigualdade das mdias aritmtica e geomtrica bastante til para resolver diversos
tipos de problemas de valores extremos. Por ser um assunto bem conhecido na Educao Bsica, foi explorado a Funo Quandrtica e, por m, algumas ferramentas do
Clculo Deiferencial para funes de uma varivel que so tambm teis na resoluo
de problemas de otimizao e, apesar de pouco explorado no Ensino Mdio, tais ferramentas foram apresentadas de forma simples, sendo possvel alunos do Ensino Mdio
compreend-las, bastando apenas um pouco de esforo e dedicao.
J na parte de aplicaes, foram selecionados alguns problemas prticos, sendo a
maioria retirados do material elaborado para o PROFMAT, e at exerccios de vestibular. Neste momento foi possvel tranformar um problemas prtico em modelos
matemticos, organizar estratgias de resoluo, utilizar tcnicas e as teorias apresentadas e, por m, chegar de forma simples aos resultados. Esta foi a parte mais
51

interessante do trabalho, pois mostra como relacionar e utilizar as teorias em problemas contextualizados, sendo tal correlao necessria para levar aos alunos uma boa
aprendizagem.
Observa-se, por m, que a proposta deste trabalho foi inovadora, pois proporcionou
a fazer algo bem diferente do que feito nas escolas e do que apresentado em livros
didticos da Educao Bsica. O Trabalho Final de Curso foi uma das partes mais
importantes de todo o curso, pois foi o momento em que pde ser organizado algo
diferente para ser levado prtica e contribuir, de alguma forma, para melhorar a
Educao Bsica do nosso Pas, que o objetivo principal do PROFMAT.

52

Referncias
[1] VILA, Geraldo. CLCULO das Funes de uma varivel, Volume I, 7a Edio
[reimpreso] Rio de Janeiro: LTC, 2008.
[2] BLASCHKE, W. Griechische und anschauliche Geometrie, mnchen, 1953.
[3] BLASCHKE, W. Kreis und Kugel, Leipzig, 1916, Berlim, 1956.
[4] DOLCE, Osvaldo; POMPEO, Jos Nicolau. Geomatria Plana, Fundamentos de
Matemtica Elementar, 8a Edio, So Paulo: Atual, 2005.
[5] IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Conjuntos e Funes, Fundamentos de Matemtica Elementar, 8a Edio, So Paulo: Atual, 2004.
[6] LIMA, Elon Lages. Meu Professor de Matemtica e outras histrias, Coleo do
Professor de Matemtica, Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica,
1998.
[7] MORGADO, Augusto Csar; et alii. A Matemtica do Ensino Mdio, Volume 1,

6a Edio, Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica, 2006.

[8] MORGADO, Augusto Csar; et alii. A Matemtica do Ensino Mdio, Volume 2,

6a Edio, Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica, 2006.

[9] NETO, Antnio C. Muniz. Tpicos de Matemtica Elementar - Geometria Eucli-

diana Plana, Volume 2, Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica.

[10] OLIVEIRA, Krerley I. M.; FERNANDEZ, Adan J. C.. Iniciao Matemtica:

Um Curso Com Problemas e Solues, Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de

Matemtica.
[11] STEWART, James. Clculo, Vol. I, 5a Edio, So Paulo: Thomson Learning,
2006.
[12] TIKHOMIROV, V. M.. Stories about Maxima and Minima, Vol. I, American
Mathematical Society, 1986.
53