Anlisis comparativo de plataformas e-learning

Este documento presenta distintos aspectos dignos de comparacin entre los proyectos
Chamilo LMS y Moodle. Esperamos incluir ms plataformas a futuro.
Introduccin
Contribuidores
Historia
Chamilo LMS
Moodle
Popularidad
Chamilo
Moodle
Orientaciones
Chamilo
Moodle
Sencillez y usabilidad
Coherencia interfaz
Cuidado esttico
Comunidad
Responsabilidad social
Proveedores especializados
Instalacin
Administracin
Creacin de cursos
Documentacin
Site
Seguridad
1. Tiempo de correccin
2. Control sobre el cdigo
3. Proveedores
En conclusin
Diferencias principales
Ventajas locales
Para Per y Amrica Latina
Tabla de comparacin
Glosario de criterios

Introduccin
Esta comparacin est realizada por BeezNest Latino, empresa enfocada al desarrollo de
la plataforma Chamilo LMS, por lo que obviamente recomendamos verificar la informacin
proveda acerca de otras plataformas, la informacin ms precisa siendo del lado de
Chamilo LMS por el mayor conocimiento de las caractersticas de la plataforma.
El documento fue revisado, mejorado y extendido de manera colaborativa por la
comunidad de Chamilo en Espaa, aadiendo referencias y puntos de comparacin de
alto valor. Esta comunidad tiene experiencia en ambas plataformas a travs de su
actividad profesional, ya sea acadmica o corporativa.
Hemos tratado de validar en todos los casos los datos entregados aqu, y en la medida de
lo posible especificar el origen de la informacin cuando vino de terceros independientes.
La comparacin se realiz durante el mes de octubre 2012, con las versiones estables del
momento : Chamilo LMS 1.9.2, y Moodle 2.3.2.
Este trabajo se enfoca en particular a la regin Sur-Amrica, y en particular a Per.
Hemos tratado de brindar informacin valiosa sobre su uso en otros pases, en la medida
de lo posible, sin perder el enfoque sobre el contexto peruano.

Contribuidores
El presente documento ha recibido contribuciones de las siguientes personas y
organizaciones (en orden alfabtico):
BeezNest (a travs de Yannick Warnier)
Contidos Dixitais (a travs de Noa Orizales Iglesias)
NoSoloRed (a travs de Laura Guirao)
Universidad Carlos 3ro (a travs de Arturo Mora-Soto)
indique el nombre de la organizacin que representa o su propio nombre
aqu si ha contribuido una palabra o ms a este documento, o indique [aprobacin]
si solo quiere apoyar la seriedad del documento

Historia
Chamilo LMS
El proyecto Chamilo1 nace en enero de 2010 de las cenizas ardientes de lo que era la
comunidad del LMS Dokeos2. Se basaba en esta poca en el cdigo de Dokeos y por lo
tanto comparte su historia. Dokeos naci en el 2004 de un conflicto de intereses con los
directores administrativos a cargo de la gestin del proyecto LMS Claroline 3, el cual haba
nacido en el 2001.
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Chamilo
2 http://es.wikipedia.org/wiki/Dokeos
3 http://fr.wikipedia.org/wiki/Claroline y http://www.claroline.net/histoire-de-claroline/

Si bien el proyecto cambi dos veces de nombre, hoy en da (2012)el proyecto Chamilo
LMS se beneficia de ms de 11 aos de desarrollo sostenido por una gran diversidad de
contribuidores que aportaron su riqueza al sistema.
Desde sus inicios, Chamilo LMS (la rama principal de sus distintos proyectos de software),
intenta proveer una gran cantidad de herramientas de e-learning en su paquete base,
fcilmente desactivables, lo que reduce los requerimientos tcnicos para la
implementacin de un portal educativo completo.
Chamilo, por su novedad, puede ser considerado como un proyecto joven con una slida
base de cdigo fuente y una activa y comprometida comunidad de desarrolladores.

Moodle
El proyecto Moodle nace en fines del 2002, por la iniciativa del australiano Martin
Dougiamas, administrador de un portal WebCT, con la intencin de ofrecer una
herramienta libre y de desarrollo comunitario para hacer algo similar a WebCT.
Desde sus inicios, el proyecto Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) se plante como modular, y por lo tanto desarrolla una base ligera y con
pocas funcionalidades, sobre la cual se agregan ms funcionalidades a travs de mdulos
adicionales desarrollados por terceros y vlidos para versiones especficas del core
(encleo) de Moodle. Esta estrategia permiti el desarrollo de numerosos mdulos, a
costo de una dificultad mayor en obtener todos los elementos necesarios para un portal
educativo completo.
El hecho que el cdigo fuente de Moodle no haya sufrido ningn fork (separacin), junto
con el hecho que se haya iniciado como proyecto mayormente en Ingls, en una poca en
la cual Internet era mayormente disponible para anglosajones, ha contribuido claramente
a sentar las bases de su actual xito y reconocimiento como la plataforma LMS ms
conocida en el mundo.

Popularidad
Chamilo
De acuerdo a los datos ms actuales proporcionados por la Asociacin Chamilo, Chamilo
LMS es utilizado por alrededor de 2 millones de usuarios al rededor del mundo, de los
cuales, poco ms del 50% son usuarios de Amria Latina y el Caribe.
El software Chamilo es utilizado actualmente est usado por alrededor de 1.4M 4 de
usuarios en el mundo, segn las cifras conocidas ms actualizadas. Esta comunidad
se reparte a ms de 50 % en Amrica Latina y Caribe.
En el ao 2010, Chamilo fue traducido al idioma Quechua 5 con la finalidad de promover la
reduccin de la brecha digital entre la poblacin cuya lengua materna es el Quechua.
Del 2010 al 2012, los miembros fundadores ms activos de la asociacin Chamilo
estuvieron en Per, lo que les permiti difundir el proyecto a travs de ms de 120
conferencias en universidades y otras instituciones del pas.
Chamilo apareci repetidas veces en revistas de idioma espaol, incluyendo la Cmara
de Comercio de Lima (edicin impresa), el Learning Review de Argentina (edicin
impresa), el ExpoElearning Magazine (), el programa Educa con TIC, El programa FLOSS
4 Ver http://version.chamilo.org/community.php y http://version.chamilo.org/stats/
5 Ver http://translate.chamilo.org

Weekly y algunos ms.

Chamilo es usado principalmente a nivel de universidades pblicas y privadas en Amrica
Latina, pero tambin en la Universidad de Grenoble (Francia), la Universidad de Ginebra
(Suiza), la Universidad Carlos III de Madrid (Espaa), la Academia (conjunto de todas las
escuelas primarias y segundarias de una regin) de Aix-Marseilles (Francia), el hospital
universitario Vall d'Hebrn, la Escuela de idioma francs (China), la Alianza Francesa, el
ICPNA (Per), el Ministerio de Defensa (Per), el Ministerio de Relaciones Exteriores
(Per), el Ministerio de la Tesorera de la Seguridad Social de Espaa, etc.
Chamilo LMS es particularmente popular entre los ex-usuarios de Moodle, los cuales
reportan una sencillez de uso mucho mayor, que les permite dedicar ms tiempo al
contenido didctico y a sus estudiantes.
Aunque las cifras presentan un cierto margen de error (es imposible asegurar la exactitud
de datos colectados automticamente en la web), se puede observar el crecimiento de la
comunidad de Chamilo aqu: https://version.chamilo.org/stats/

Moodle
Moodle cultiva una comunidad creciente (y predominante en el idioma Ingls) desde el
2002, y llega hoy, segn su propio sitio web6, a 62 millones de usuarios en el mundo,
repartidos entre 69,500 sitios a finales de 2012. Moodle elimin recientemente un
grfico en su sitio (https://moodle.org/stats/), el cual mostraba haber llegado a la punta
de una curva de Gauss, la cual parece haberse recuperado ligeramente desde
entonces.
Moodle ha tenido una epoca de gloria extrema, durante la cual fue prcticamente la nica
solucin de software libre conocida e instalada al momento de hablar de plataformas elearning, y sigue beneficiando de los efectos de esta gloria. Sin embargo, decisiones
recientes a nivel de la coordinacin de proveedores oficiales de servicios en Moodle y la
prohibicin para miembros de la comunidad de seguir promocionando sus servicios
abiertamente, seguidas por la actualizacin a la versin 2.0 sin soporte retroactivo de sus
versiones anteriores, han causado molestias, confusin y algo de ansiedad dentro de su
comunidad, lo cual ha beneficiado otros proyectos menos conocidos hasta entonces.

Orientaciones
Chamilo
La plataforma Chamilo es desarrollada por un grupo multidisciplinario de entusiastas de
distintos sectores, principalmente (pero no nicamente) en Europa del Oeste y Amrica
Latina.
Su enfoque principal, y el beneficio por el cual es reconocida y favorecida al momento de
compararla con otras plataformas, es la sencillez de uso para el usuario final, el cual en
muchos casos es docente, sin entendimiento profundo de la tecnologa. Chamilo ana
herramientas en una interfaz intuitiva, con opciones requeridas hechas visibles, y
opciones no obligatorias ocultas para evitar confundir el docente y el estudiante.
Todos los procesos son reducidos a su mnimo til, y los trminos de las herramientas son
elegidos en funcin de su entendimiento por la mayora en lugar de su carcter exacto, de
tal forma que el docente encuentre de forma mucho ms rpida las herramientas que
6 http://moodle.org/stats

requiere.

Moodle
La plataforma Moodle es desarrollada por un grupo multidisciplinario de desarrolladores
de distintos sectores, principalmente en Australia, Alemania, Reino Unido y Estados
Unidos.
Su enfoque principal es la modularidad as como la adaptacin al modelo educativo de las
universidades Norte Americanas y Australianas. En la prctica, esto da una flexibilidad
importante, pero tiene consecuencias sobre la estabilidad en el tiempo de los
mdulos/plugins: se consideran como partes no esenciales del software, y por lo tanto no
se considera necesario integrarlos o soportarlos en el largo plazo (delegacin de
responsabilidad sobre los desarrolladores del plugin). Esto tiene como efecto de generar
un repositorio importante de mdulos, sin que uno pueda fcilmente determinar si algun
mdulo en particular funcionar con su versin de Moodle o ser mejor que otro que hace
ms o menos lo mismo.

Sencillez y usabilidad
La sencillez de una herramienta es difcil de medir, aunque es un factor clave a la hora de
poder establecer la necesidad de esfuerzo a invertir en acentuar la curva de aprendizaje
de sus usuarios. La facilidad de uso o usabilidad est en la base de la filosofa de
Chamilo, y se refleja en la disposicin de los elementos visuales, el acceso a las
herramientas, el tamao de tipografas e iconos, etc.
Segn Igor Yepes, responsable de la oficina de educacin virtual en la Universidad do
Tocantns, Brasil, pasar de Moodle a Chamilo fue como pasar del agua al aire [] nos
toma un da para capacitar nuestros docentes sobre Chamilo, contra 5 das para
capacitarlos sobre Moodle! .
Patrick Roth, responsable de la oficina de educacin virtual de la Universit de Genve
(Suiza), nos cuenta que nuestros docentes tienen acceso a ambas plataformas, de
forma libre. Tienen oportunidades equivalentes de capacitacin en ambas. Con el tiempo
nos damos cuenta que solo un 10 % usa Moodle. Naturalmente seleccionan la opcin que
les parece ms sencilla, y lo justifican de esta manera.
Maria J Rodrguez Malmierca, responsable de Aula Cesga, el campus virtual del Centro
de Supercomputacin de Galicia,(Espaa) lo tiene claro Con un campus que tiene 10
aos y da servicio a ms de 28.000 usuarios, que crece de forma exponencial, es
necesario que el acceso a la mayora de las funciones de la plataforma sea intuitivo para
el docente y alumno y no requiera soporte externo. Chamilo cumple perfectamente con
este cometido. Segn la ltima encuesta que hicimos a nuestros usuarios, el 50% se
considera muy satisfecho y el 22% bastante satisfecho con la herramienta. (Ref:
https://www.cesga.es/es/cesga/publicaciones_corporativas/dixitosanuario/ver_boletin/id_boletin/ 59)
Son las nicas medidas precisas que hemos podido obtener. Sin embargo, los docentes
teniendo experiencia en ambas plataformas (Chamilo y Moodle) lo han confirmado : el uso
de Chamilo es ms sencillo.

Coherencia interfaz
Es difcil definir criterios de comparacin en trminos de coherencia de la interfaz. Se
debera considerar, entre otros, la coherencia de la interfaz en trminos de fondos, tema
de colores e iconos usados de forma transversal en toda la plataforma, as como la

funcionalidad de navegacin visualizando la ruta exacta o mediante iconos como acceso

directo a las herramientas, lo que permite al usuario ubicarse en la plataforma en
cualquier momento, desde cualquier parte del sistema.
Ambas plataformas conservan un nivel de coherencia importante.
Apuntamos que, en un uso clsico de Moodle, es corriente modificar la interfaz de tal
manera que la navegacin de acceso a la ruta desaparezca.

Cuidado esttico
Ms all del aspecto puramente esttico, es importante que la herramienta de trabajo
diario de cada uno no introduzca ms confusin, sea bien organizada y corresponda a la
visin que un usuario tiene de un portal virtual de cursos, mientras ofrece un aspecto
relajante y, en la medida de lo posible, divertido.
Los iconos de Moodle son muy pequeos, antiguos, poco estticos y sin significado obvio.
Su estilo por defecto (as como los dems estilos abarcados) son fros, poco agradables
visualmente, y desorganizados. Las posibilidades de personalizacin grfica para
adaptarlo a la imagen corporativa de instituciones y empresas son reducidas, ya que
requieren de un equipo con una preparacin media-avanzada para lograr buenos
resultados.
Cabe destacar que la apariencia inicial de Moodle utiliza una disposicin vertical basada
en el concepto clsico de pgina web (varias columnas en vertical con un contenido
central y cada bloque en su columna con su texto). En Chamilo, por el contrario, cada
persona de ese edificio nos va hablando ordenadamente de uno en uno a medida que
vamos avanzando. En el lado opuesto, Chamilo utiliza una disposicin grfica horizontal,
ms prxima al entorno formativo presencial, del cul provienen el 90% del alumnado
virtual. Esta disposicin horizontal, que, en lugar de mostrar todos los elementos a la vez,
los va mostrando paso a paso, fase a fase, segn van siendo requeridos por el alumno,
simplifica la navegacin y facilita que la experiencia de usuario sea ms satisfactoria.
Por ejemplificar esta forma de mostrar el contenido, podramos decir que la interfaz inicial
(pgina de inicio) de Moodle es como si al acceder a un edificio, todas las personas nos
hablasen a la vez para mostrarnos todo lo que hay en ese edificio.

Cabe recordar que ambos sistemas son de software libre, as que ambos podrn ser
modificados, dadas las competencias tcnicas para hacerlo, pero el estilo de base permite
ganar tiempo en la configuracin y adaptacin de la plataforma en caso de preferir uno de

los modelos visuales. Para los que tienen el tiempo para personalizar su portal, Moodle
ofrece plantillas de diseo seleccionables que permiten cambiar esta disposicin sin
modificacin de cdigo. Chamilo ofrece distintas plantillas pero requieren de algo de
programacin para activarlas y no son bien documentadas. Sus estilos de colores (CSS)
dan menos flexibilidad pero son intercambiables por simple clics.
En la prctica, un 80% de los usuarios de Chamilo usan estilos predefinidos de portal con
un simple cambio de logo (ver https://www.youtube.com/watch?v=GA0Yw8AVp8U )

Comunidad
Si la comunidad mundial de Moodle sobrepasa en mucho las cifras de la comunidad de
Chamilo, esta ltima tiene una fuerza notable en los idiomas Castellano, Francs e Ingls,
con respuestas en los foros de Chamilo en un tiempo inferior a 12h, generalmente.
La comunidad de Moodle tambin tiene foros con tiempos de respuestas cortos, pero con
una presencia ms fuerte en Ingls y Francs.
Existen grupos locales oficiales de Chamilo en Per, Espaa, e Inglaterra, as como
grupos en proceso de oficializacin actualmente en Repblica Checa, Brasil, Francia y
Venezuela.
Existen cantidad de vdeos, hechos por la comunidad, sobre el uso de Chamilo y el uso de
Moodle.
Cabe destactar que el proyecto Chamilo pone en su eje principal a la comunidad en el
sentido ms amplio de este trmino. La Asociacin Chamilo es una entidad sin nimo de
lucro que integra en su directiva a miembros de instituciones y empresas. Su principal
cometido es velar por el progreso de Chamilo y garantizar que ste contine siendo un
producto 100% de cdigo libre accesible a toda la poblacin. La marca Chamilo es
propiedad de la propia asociacin. Por el contrario, Moodle, aunque aparentemente es
comunitario, en realidad es una marca comercial perteneciente a un slo individuo, quin
puede decidir (o ser forzado a decidir) de manera unilateral en el futuro qu hacer o qu
no hacer con el software.

Responsabilidad social
Los miembros de la asociacin Chamilo, atrs de la coordinacin y la organizacin de los
esfuerzos en este gran proyecto, tienen un compromiso personal con la mejora de la
educacin, y participan en la asociacin de forma voluntaria, viajando de pas en pas
para promocionar el uso libre de la plataforma y encontrando nuevos proyectos
socialmente responsables en los cuales participar.
As mismo, su presidente ya ha presentado Chamilo en ms de 80 eventos en Per desde
el lanzamiento del proyecto, el proyecto se ha inscrito en el marco del proyecto One
Laptop Per Child a nivel internacional para aumentar la integracin del software con las
laptops XO a beneficio de las escuelas rurales, el equipo de desarrollo ha desarrollado
un mecanismo de integracin del software con las XO del proyecto PerEduca del
Ministerio de Educacin Peruano, ha participado en el proyecto GeoEducando 7
permitiendo a nios acceder a mejores herramientas de aprendizaje para la geografa
en Panam, ha participado en la modificacin de su software para mayor accesibilidad
para personas con baja capacidad visual 8, y cantidad de otros proyectos.
7 http://www.youtube.com/watch?v=ZQ2-Ko_ykg8
8 Compatibilidad parcial con norma WCAG

Proveedores especializados
Los proveedores especializados de Chamilo se encuentran fcilmente en
http://www.chamilo.org/en/providers. Son pocos en cantidad, ya que requieren de parte de
las empresas candidatas la contribucin al proyecto de un elemento gratuito, la
aprobacin de un examen y el registro como miembros de la asociacin, as como el pago
de una cuota econmica, prueba del compromiso con el proyecto. El dinero recaudado va
directamente a las cuentas bancarias de la asociacin Chamilo (sin fines de lucro) y entra
en sus cuentas financieras (pblicas) como reserva por invertir en el proyecto, evitando
as los malentendidos sobre cmo se usa este dinero.
Si Moodle tiene cantidad de socios en el mundo, es fcil darse cuenta que la mayora de
ellos no tienen ninguna especializacin en Moodle, sino que ofrecen los servicios de
alojamiento de la aplicacin como otro canal de venta (en otras palabras, no se valora su
participacin al proyecto, sino su rentabilidad econmica ante todo). La validacin de un
partner Moodle es un proceso estricto y genera la obligacin de contribuir un porcentaje
de beneficios a la entidad certificadora. La informacin de partners en el sitio web de
Moodle indica que los montos recaudados sirven para mejorar el proyecto (aunque no se
especifica de manera clara quien decide de su uso).

Instalacin
La interfaz de instalacin de Chamilo, como para el resto de la interfaz, es ms limpia y
ms al punto , con menos opciones. La instalacin de Chamilo presenta una cantidad
de opciones ms importantes, mientras la instalacin de Moodle confunde con una
cantidad extrema de detalles que no se usarn en una mayora de casos.
El proceso mismo requiere la creacin manual de un archivo de configuracin o el cambio
de permisos en la raz del sistema, y finalmente me imprime una lista de tablas instaladas,
lo que no significa nada para un administrador no capacitado. Finalmente, el proceso de
instalacin es lento, lo que no se justifica particularmente dado que no existen mucho ms
tablas que en Chamilo.
En Chamilo, el proceso de creacin es ms atractivo, ms rpido y ms sencillo, con
deteccin automtica del idioma (sin necesidad de importacin de paquete de idioma), y
sin requerir
Se nota un acabado ms fino para la interfaz de Chamilo, para un contraste fuerte con la
de Moodle, que parece como si muchas personas hubieran sumado funcionalidades sin
cuidado acerca de su integracin en una sola herramienta.
Finalmente, Chamilo ofrece la mayora de sus opciones de base, lo que evita la necesidad
de descargar multitudes de plugins o mdulos (lo cual es el caso con Moodle) para
obtener un sistema completo de enseanza a distancia.
No obstante, Moodle ofrece una gran cantidad de mdulos adicionales, lo que,
dependiendo de los casos, pueden mostrarse tiles, a la condicin de disponer de un
especialista que tenga un buen conocimiento de todos los mdulos y sus efectos (muchos
dejaron de ser compatibles con las nuevas versiones de Moodle, y otros duplican
funcionalidades de otros mdulos, por lo que hay que tener cuidado al momento de la
seleccin).
Moodle parece ms evolucionado desde la perspectiva de ofrecer ms opciones de configuracin,
lo que permite a quien dispone de un tiempo suficiente y el conocimiento adecuado de elaborar un
curso a medida. Lamentablemente, la mayora de los docentes no ven esta herramienta como una
inversin prioritaria de tiempo, por lo tanto pocos logran el conocimiento necesario para gestionar
adecuadamente estas opciones adicionales.

En contraparte, Chamilo ofrece una base ms completa, para instalar en un solo paquete base.
Para resumir : Moodle ofrece, en su primera instalacin, una seleccin distinta de mdulos, que
ser vista como conveniente para los ms expertos, mientras los usuarios iniciantes o con menos
tiempo para la personalizacin encontrarn en Chamilo una base ms cercana a la enseanza
clsica. Este procedimiento tiene no obstante como defecto generar una base de mdulos
rpidamente obsoleta por falta de mantenimiento regular (mdulos abandonados por sus
desarrolladores iniciales).[comentario: esto en realidad es cuestionable, pues Moodle sin
necesidad de instalar ningn mdulo o bloque no estndar ya tiene una cantidad de
funcionalidades impresionante. Una gran mayora de ellas nunca son utilizadas. Al igual que en
Chamilo, las funcionalidades se pueden activar/desactivar]
Chamilo propone una instalacin muy rica y simple desde el inicio, y propone la desactivacin de
las funcionalidades que no seran necesarias, o la activacin de las funcionalidades que podran
generar confusin por su mayor complejidad. La inclusin automtica de la mayora de los
mdulos asegura un mantenimiento constante del cdigo de estos mdulos y una actualizacin
frecuente de su cdigo. Un responsable permanente por mdulo es generalmente designado
internamente.
Moodle se puede instalar a travs de varios procedimientos, la ms simple siendo el uso de
paquetes (en Debian, estn incluidos en los repositorios). Esta operacin incluye no obstante una
serie de inconvenientes :

Debconf no cree la base de datos (se tiene que crear a mano e incluirla en
la base de datos posteriormente)

Debconf hace preguntas ambiguas, lo que puede generar errores de

configuracin

las dependencias no se resuelven bien. Por ejemplo, Moodle marca e

instala PHP4 como dependencia, para luego requerir PHP5. No incluye dependencias
hacia los programas necesarios para la instalacin tampoco
Es posible instalar Moodle y Chamilo a partir de un paquete de fuentes comprimidas, lo que
asegura una instalacin ms personalizada, pero requiere de experiencia en instalacin de
aplicaciones web (tipo LAMP). Una documentacin extensa es disponible en ambas aplicaciones.
En ambos casos, se recomienda el uso de Linux como sistema operativo, aunque la
documentacin permite la instalacin bajo Windows o MacOSX.
El procedimiento de instalacin finaliza, en ambos casos, por la configuracin a travs de un
navegador.

Administracin
La administracin general de Moodle en las versiones 1.9.x no muestra una complejidad
extraordinaria.
Una vez el sistema instalado adecuadamente, el administrador tiene acceso a un men de
configuracin, la cual cuenta con 12 sub-mens:

Usuarios
Cursos
Calificaciones
Ubicacin
Idioma
Extensiones
Seguridad

Apariencia
Pgina principal
Servidor
Informes
Desarrollo

Varios de ellos tienen mltiples opciones, a veces difciles de entender.

Sin embargo, en las ltimas versiones de Moodle esto ha cambiado radicalmente. La
administracin se ha complicado y resulta ms enrevesada y confusa si cabe para el usuario:
Ajustes de la pgina principal
Activar edicin
Editar ajustes
Usuarios
Filtros
Copia de seguridad
Restaurar
Banco de preguntas
Ajustes de mi perfil
Administracin del sitio
Notificaciones
Registro
Caractersticas avanzadas
Usuarios
Cursos
Calificaciones
Ubicacin
Idioma
Extensiones
Seguridad
Apariencia
Pgina Principal
Servidor
Informes
Desarrollo
Motor de Ayuda para actualizar Tareas
Motor de Ayuda para actualizar Preguntas
Incluso para usuarios que conocan bien las versiones 1.9.x, esta estructura ha resultado difcil de
comprender, pues se han cambiado numerosas opciones y estructurado de diferente forma.
En este sentido, Chamilo permanece siendo mucho ms intuitivo, con una pgina de
administracin, en la cual se encuentran varios bloques, los dos primeros dedicados a los
contenidos ms frecuentemente gestionados por los administradores : usuarios y cursos, ambos
con varias opciones.
Desde la versin 1.9, Chamilo cuenta con una barra de administracin en la parte superior de la
pgina la Google+ (nicamente disponible para los administradores, y desactivable si
deseado), la cual permite acceder ms rpidamente a las opciones ms usadas.
Las pginas de configuracin de Moodle proponen un enlace hacia su wiki general, bien
documentado, para explicar cada opcin. Esta funcionalidad requiere, no obstante, acceso a
internet.
Chamilo toma esta documentacin de un punto de vista distinto, juntando en la misma pgina de
configuracin al mismo tiempo la opcin y su explicacin detallada, lo que no requiere conexin
internet.

Conectar usuarios puede hacerse a travs de bases de datos externas :

LDAP, PAM, OpenID base de datos para Moodle

LDAP, Shibboleth, OpenID, Facebook, CAS (y en una cierta medida Drupal)

para Chamilo
Importar usuarios puede hacerse a travs de CSV o XML en ambos casos.
Existen conectores/mdulos para inscribir usuarios a travs de pagos (con el uso de otras
plataformas), pero ninguna de estas opciones es simple de configurar.

Creacin de cursos
La creacin de cursos en Moodle presenta la misma complejidad que la instalacin. Las interfaces
no son de las ms intuitivas. La creacin de un curso en Moodle requiere la revisin de 25
opciones, lo que rinde el proceso de creacin engorroso y poco intuitivo (muchas opciones no son
entendidas por un no-especialista).
En Chamilo, la creacin de un curso requiere solo de un ttulo (nica opcin necesaria). Todas las
dems configuraciones pueden ser alteradas a posteriori, cuando el docente se sienta ms
cmodo en el manejo del sistema. El proceso
A continuacin presentamos capturas de pantalla de las distintas etapas necesarias para la
creacin de un curso
y la subida de un documento en Chamilo.

La presentacin interna de un curso Chamilo es muy rica desde un inicio, con la posibilidad de
esconder herramientas que no se usarn por un simple clic (cerrar el ojo de visibilidad).

La configuracin de un curso en Moodle presenta ms opciones y es menos intuitiva. Se tiene que

seleccionar una opcin (relativamente complicada de encontrar) llamada Activar edicin , para
obtener las herramientas del docente (subida de archivos y modificacin de contenido) cuando el
segundo rol del docente, despus de su rol de acompaamiento, es de armar y mejorar/editar su
curso. A continuacin presentamos capturas de pantalla de las distintas etapas necesarias para la
creacin de un curso y la subida de un documento en Moodle (muchas opciones han sido
excluidas de las capturas por falta de relevancia en el contexto de creacin de curso + subida de
archivo).

Moodle parece ms evolutivo en la perspectiva en la cual ofrece ms opciones de configuracin,

lo que permite a quien dispone de un tiempo suficiente y el conocimiento adecuado de elaborar un
curso a medida. Lamentablemente, la mayora de los docentes no ven esta herramienta como una
inversin prioritaria de tiempo, por lo tanto pocos logran el conocimiento necesario para gestionar
adecuadamente estas opciones adicionales.
En todas las plataformas, es posible subir documentos de todos tipos, con el nico inconveniente
que ciertos tipos de documentos requieren un visor particular para que los alumnos puedan
aprovechar del mismo. Para aumentar la accesibilidad del contenido, el contenido debera ser
subido siempre en un formato HTML, pero se puede subir como PDF, Word, Writer, presentacin,
imagen, audio, etc.
En Moodle, la seleccin del tipo de recurso a subir tiene una tendencia a confundir (por la gran
cantidad de opciones no siempre claras). Una ayuda externa (wiki) permite aclarar esta confusin
para quien toma el tiempo de leer (y tiene conexin a internet).

Documentacin
Moodle ofrece mucha documentacin en Ingls, en Francs y en Espaol, no tan estructurada

como en Chamilo y no tan utilitaria y pedaggica, pero su disponibilidad en Espaol es

mayormente en la forma de vdeos en YouTube. [comentario: esto no es cierto, aunque me pese
decirlo, la documentacin de Moodle es mucho ms extensa y completa que la de Chamilo,
incluso en espaol, aunque es cierto que muchas veces es ms tcnica] Si, estoy de acuerdo con
este comentario. LA organizacin de nuestra documentacin no es uno de nuestros puntos
fuertes.
La documentacin de Chamilo, la cual tiene un cierto retraso en su organizacin, mantiene no
obstante un orden ms estructurado que la de Moodle. La documentacin disponible en PDF en
Espaol, Ingls y Francs, es mucho ms centrada en la capacitacin y los docentes (menos
tcnica, ms prctica). A nivel tcnico, la comunidad de Chamilo cubre parcialmente una menor
documentacin con la alta disponibilidad y el compromiso personal de sus desarrolladores.

Site
Los sitios web de Moodle y Chamilo tienen una visin bastante comunitaria. Existe una versin
comercial de Moodle: http://www.moodle.com. Ofrecen alojamiento, pero el sitio no genera una
gran atraccin, limitndose principalmente a trasladar a otros proveedores de servicios de hosting
y otros servicios bajo Moodle
La seccin Proveedores del sitio de Chamilo permite acceder a una lista de proveedores
oficiales (reconocidos por la asociacin Chamilo, la cual les hace pasar un examen de entrada
para asegurarse de sus competencias), los cuales proveen su propia gama de productos
alrededor de Chamilo.

Seguridad
Es un aspecto generalmente poco discutido al momento de elegir una plataforma (porque nadie
quiere pensar en el peor caso), pero es un elemento clave para las empresas y las personas que
han vivido malas experiencias en el pasado.
En este sentido, existen tres argumentos generales por considerar, en la mayora de los casos, al
momento de decidir por una plataforma.

1. Tiempo de correccin
Un aspecto esencial si se va a encargar uno mismo de su portal es el tiempo de correccin y los
canales a travs de los cuales el editor se comunica con los usuarios para avisarles del riesgo y de su
correccin.
En Chamilo
Hasta ahora ninguna correccin ha demorado ms de 72h al ser
publicada (y este largo 72h se debe a que uno de los avisos de persona que lo haba
detectado demor 48h en llegarnos)
Una vez corregido, el equipo responsable de la seguridad se comunica
con los seguidores de la cuenta Twitter @chamilosecurity y por correo a
security@lists.chamilo.org
En la prxima newsletter, se comunica a todos los suscritos sobre esta
correccin de seguridad
En Moodle
?

2. Control sobre el cdigo

Un aspecto segundario es el control que ejerce el editor sobre el cdigo propuesto al usuario final.

Si bien el cdigo base de la aplicacin est con un control total del proveedor, es importante
preguntarse lo que pasa para los mdulos y extensiones.
En Chamilo
Todo el cdigo de las extensiones y mdulos ofrecidos en Chamilo
estn integrados en su paquete principal, lo que implica su revisin por el equipo
central de desarrollo. Esto, en un cierto sentido, frena la integracin de nuevas
extensiones, pero la perspectiva es que al final el usuario recibe de este mecanismo
un beneficio superior al de tener una gran cantidad de extensiones y un riesgo mucho
superior de hackeo (por desarrolladores no despertados a la gestin de la seguridad)
En Moodle
?

3. Proveedores
El tercer y posiblemente ms importante aspecto para los que no se encargarn ellos mismos de
sus sistemas pero lo instalarn en un servidor para nunca ms pensarlo, es contar con un
proveedor experimentado que se encargue de:
la puesta en marcha y el control regular de los backups
el diseo de un plan de seguridad claro, con accesos privilegiados a ciertos niveles
del aplicativo
la vigilancia de actualizaciones de seguridad del software
la actividad proactiva (escaneos, honeypots, etc) de investigacin sobre la
seguridad
y tenga la voluntad de contribuir estos aportes al editor del software para que las fallas
posiblemente descubiertas no vuelvan a ocurrir en siguientes versiones.

En conclusin
Chamilo tiene una interfaz ms pulida, ms intuitiva, ms pedagogicamente correcta . La
creacin de contenidos es ms simple y se obtiene ms fcilmente resultados atractivos.
Moodle posee una gran riqueza de documentacin, la posibilidad de instalarse a travs de
paquetes de software (Debian, Ubuntu y Fedora).
Se pueden contar cerca de 250 mdulos, todas versiones confundidas, lo que hace de Moodle
una herramienta flexible si estos mdulos son efectivamente funcionales. Estos mdulos tienen
pocas veces documentacin en Espaol, no obstante.
Los principales defectos de Moodle son : interfaz poco cuidada y dificultad de administrar y crear
cursos.
Conclusin para Chamilo: Moodle es un ejemplo que hay que seguir en trminos de
documentacin (por lo menos en referencia a su documentacin en Ingls). Los ltimos avances
de Chamilo acerca de mdulos demuestran que permite el mismo modelo que Moodle (lo que
previamente hubiera sido un punto dbil para Chamilo).
Sera interesante tener paquetes Chamilo para Debian, Ubuntu y Fedora.
Chamilo incorpora numerosas herramientas de autor (plantillas de documentos, edicin y dibujo
de digramas, edicin de fotos, grabacin de audio, generacin de SCORM, etc) de las que no
dispone Moodle, lo que permite evitar la necesidad de herramientas externas y, a nivel de grandes
organizaciones, generar ahorros considerables de licencias (Office, PhotoShop, Visio, etc).

Diferencias principales
Los puntos fuertes de Moodle
Eleccin del servidor de bases de datos: MySQL o PostgreSQL
Cantidad de mdulos ofreciendo funcionalidades adicionales
Gran comunidad
Los puntos fuertes de Chamilo
Sencillez de instalacin, de configuracin y de uso, resultando en grandes ahorros de
capacitacin
Plataforma ms completa para principiantes
Menos opciones intiles y esfuerzo considerable de clasificacin y presentacin de las
opciones ms importantes
Herramientas de autor en la propia plataforma
Videoconferencia integrada en el propio paquete que se libera.
Proyecto social colaborativo = continuidad de futuro y real compromiso de mejora inclusiva
(para todos y por todos)

Ventajas locales
Para Per y Amrica Latina
Chamilo es particularmente relevante para Per por las siguientes razones:
Localizacin: traducido a Quechua al 70% y al Castellano al 100%
Comunidad: el grupo Chamilo Per organiza y participa a ms de 40 eventos
gratuitos anuales y algunos eventos de pago
Certificacin: la certificacin de docente o administradores de Chamilo es
asequible a cualquier docente, y los certificados son listados de forma pblica en el
sitio web de la asociacin, lo que fomenta la generacin de empleo alrededor de
Chamilo LMS. El examen de certificacin bsica tiene un costo de US$10 y se
puede comprar en lnea en https://shop.beeznest.com/
Adopcin: Chamilo LMS es usado en los ministerios peruanos de: Trabajo,
RREE, Educacin y en las fuerzas armadas. Tambin es usado en las instituciones
pblicas y privadas siguientes: Municipalidad de Lima, Red de Municipalidades del
Per, Rimac Seguros, Graa y Montero Petrolera, Scotiabank, Universidad San
Ignacio de Loyola, Universidad Tecnolgica del Per, Universidad Nacional de
Ingeniera, Colegio Carmelitas, y muchas, muchas ms.
Servicios locales: BeezNest, empresa de mayor responsabilidad en el
desarrollo del software Chamilo LMS, tiene presencia en Lima y asegura el soporte
de sistemas Chamilo en toda Amrica Latina y el Caribe.

Tabla de comparacin
Glosario de criterios
En todo el documento, usaremos los calificativos siguientes :
para criterios cuantitativos y cualitativos simples, valoraremos el
cumplimiento de la plataforma con estos requerimientos usando una marcacin de
0 a 5, en la cual 5 representa el mayor cumplimiento/el mayor grado de satisfaccin
(los criterios sern formulados de la mejor manera para que un cumplimiento mayor
signifique una satisfaccin mayor para el usuario)


para criterios de presencia (SI) o ausencia (NO) de una herramienta,
se considerar la posibilidad de aadir extensiones existentes y libres (EL para
Extensin Libre), extensiones existentes y libres pero no disponibles a la descarga
u otro tipo de falsa libertad (EO para Extensin Open Source), extensiones
existentes pero no libres (EP para Extensin Privativa), y finalmente la posibilidad
de desarrollar una extensin sencillamente (DS), de manera compleja (DC). En
caso de no ser posible desarrollar una extensin, se usar el valor NO,
simplemente. Los cdigos de color ayudarn el lector a encontrar las distintas
posibilidades

finalmente, los criterios ms subjetivos sern explicados textualmente

Chamilo 1.9.2

Moodle 2.3

Base de datos / Contenido

configurable

no

Descripcin del curso / Etiquetas

Agenda

Anuncios

Documentos

Ejercicios/Exmenes/Cuestionario

Lecciones

s, v1.2

s, v1.2

Enlaces / Recursos

s ( recurso )

Foros

Grupos

no *

Tareas / Deberes

Videoconferencia

no *

no *

Correo interno

no

Listas de usuarios

Chat interactivo / sncrono

Evaluaciones / Certificados

no*

Glosario

Asistencias

no*

Avance temtico

no*

Compartir documentos / Dropbox

no*

Encuestas / Consultas

Wiki

Notas personales

s (de curso)

s (personal)

Funcionalidades genricas

SCORM

Blog

Seguimiento / Informes globales

Seguimiento / Informes detallados

Parmetros de curso

no*

no*

Copias de seguridad

s (manuales y tambin
programables
automticas)

Panel de control / dashboard

no

Red social privada

no

Estadsticas resumidas (via cron)

no

Grficos estadsticos

Contacto por correo privado desde el

portal

no

Integracin con LAMS

no

no*

Importacin Hot Potatoes Quiz

Taller / Peer assessment

no

Podcast

no*

Juegos Flash

Flujo RSS de curso

Lectura de flujo RSS personal (blog, ...)

Usuarios en lnea

Usuarios en mi curso

Usuarios en mi sesin

no hay sesiones

Usuarios con mismos temas de inters

no

Integracin con live@edu

no

Integracin con Picasa

no

Integracin con Google Docs

no

Integracin con Dropbox

no

Integracin con YouTube

Integracin con contenido web 2.0

mediante tags <embed>

Integracin con Google Analytics

Integracin con Google Maps

Integracin con Facebook Connect

Integracin con Twitter

no

Creacin y organizacin de carpetas

Vista de galera de imgenes

no

Grabar audio en el navegador

no

Anti-plagio

Generar audio a partir de texto (text-tospeech)

no

Retocar imgenes (tipo Photoshop) en el

navegador

no

Dibujar y reeditar digramas en el

navegador

no*

Importacin IMS/AICC

Restriccin (condiciones) de
disponibilidad de lecciones y/o ejercicios

Pgina personal de red social

no hay red social

160009

5400010

8200000

65800000

Fuerza de la comunidad y credibilidad de

la organizacin (del 1 al 5)

Disponibilidad de soporte gratuito

Disponibilidad de soporte comercial

Internacionalizacin

Documentacin completa y con suficiente

detalle

Documentacin que usuarios pueden

entender fcilmente

Cantidad de aos de experiencia en

plataformas de los proveedores

3 (+5)

Aspectos comerciales
Aspectos generales
Cantidad de portales instalados
Cantidad de usuarios

Disponibilidad de proveedores oficiales en

el pas del cliente (Per en este caso)

$0: GNU/GPLv3+

$0: GNU/GPLv3

Variable con volumen

Variable con volumen

Costo de licencia
Costo de licencia
Costo de mantenimiento
Aspectos tcnicos
Aspectos generales

9 http://version.chamilo.org/stats/ (2014)
10 http://moodle.org/stats/ (2014)

Ergonoma de la interface

Posibilidad de modificar el layout

El diseo se ajusta al tamao de la

pantalla

3, depende del theme o

plantilla

Importacin y exportacin de cursos en

SCORM / IMS

Uso de estndares permitiendo

integracin con otros sistemas y uso de
paquetes externos

Sencillez de instalacin

Sencillez de configuracin

Sencillez de actualizacin

Sencillez de modificacin

Interface multi-idiomas

Software fcil de aprender

no

Disposicin de elementos visuales es

sencilla de navegar con todas las
funcionalidades disponibles y activadas

no

Mantenibilidad

Aspectos funcionales
Aspectos generales

Herramienta autor Contenido de

presentacin
Creacin fcil de contenido

Creador audio

no

Conversin automtica de diapositivas

PPT

s11

no

Capacidad de reproduccin de ficheros

multimedia (Flash, Quicktime, MPG, ...)

Capacidad de anexar contenido adicional

de soporte (.html, .ppt, .xls)

Contiene una herramienta de quiz

Soporte de preguntas tipo eleccin

mltiple

Soporte de preguntas tipo v/f

Simulacin disponible a la creacin

Capacidad de incorporar grficos y
medios

Herramienta autor Funcionalidades de

quiz

11 Requiere plugin libre Chamilo Rapid

Soporte de preguntas tipo hotspot

Soporte de preguntas tipo s/no

Soporte de preguntas tipo

emparejamiento

Soporte de preguntas tipo rellenar los

blancos

Soporte de preguntas tipo respuesta

abierta

Soporte de preguntas tipo respuesta

audio

no

Soporte de escenario de examen

Soporte de lmite de tiempo

Posibilidad de revisar sus respuestas

antes de enviarlas

Posibilidad de incorporar retroalimentacin automtica

Posibilidad de incorporar retroalimentacin manual del docente

s (parcial)

s (parcial)

Soporte de disponibilidad programada

Soporte de preguntas al azar

Disponibilidad de monitoreo de perfil

Disponibilidad de monitoreo del feedback

estudiantil

s (DRH)

Calendario de usuario

Facilidad de comunicacin
estudiante/estudiante,
estudiante/profesor, profesor/estudiante y
profesor/profesor dentro del curso

Facilidad de comunicacin
estudiante/estudiante,
estudiante/profesor, profesor/estudiante y
profesor/profesor fuera del curso

Los resultados se pueden ver en formato

grfico

Gestin de estudiantes

Disponibilidad de monitoreo de cursos

seguidos

Gestin de sesiones
Gestin de planificacin del aprendizaje
(calendario de actividades, asistencias,
participacin)
Gestin de tutores

Lista de tutores disponibles

no

si

Tutores separados por grupos de

competencias

no

no

s (DRH)

Posibilidad de evaluar a los tutores

Formularios de encuesta
Preguntas s/no

Preguntas de rangos

Preguntas opciones mltiples (hasta 5

opciones)

Posibilidad de mostrar resultados grficos

Invitaciones y respuestas automticas a

encuestas

Gestin de cursos
Agregar campos de informacin

Categoras de cursos

Copia/Guardado/Rescate de curso
individual

Copia/Guardado/Rescate de cursos en
grupos

no por la interface

Asociar a sesin/seccin/ciclo

Solicitar creacin de curso

Calendario de curso

Aspectos de administracin
Aspectos generales
Sistema fcil de administrar

Usuarios se pueden importar en formato

XML/CSV

Posibilidad de habilitar/deshabilitar
funcionalidades

Bsqueda fcil de usuarios

Impersonar usuario

Aadir usuarios fcilmente

Mltiples roles definidos

10

Definicin dinmica de roles y permisos

no

Plataforma flexible para el diseo de

diversos estilos de aprendizaje

Posibilidad de retroalimentacin y
valoracin de todas las actividades

Definicin de campos de usuarios

Posibilidad de traduccin a partir de

ficheros

Posibilidad de traduccin a partir de la

interfaz

Gestin de carreras

no

Gestin de promociones

no

Gestin de periodos

Seguridad
Soporta cifrado SSL

Las contraseas pueden ser

personalizadas

Posibilidad de escalar a varios servidores

en fail-over

Posibilidad de escalar a varios servidores

en balanceo de carga

Posibilidad de integracin con sistemas

reportes de rendimiento

Posibilidad de instalacin en servidores

propios

Disponibilidad de alojamiento externo

(proveedores)

Posibilidades documentadas de
optimizacin

Conectividad
Autenticacin con LDAP
Escalabilidad

Performance

Nivel de consumo de ancho de banda

(pgina principal)

250KB (26req)

Nivel de consumo de ancho de banda

(pgina de curso)

390KB (59req)

Bajo uso de recursos en la computadora

del estudiante
Compatibilidad escritorio Windows

Compatibilidad escritorio Linux

Compatibilidad escritorio Mac

Compatibilidad escritorio IE6

parcial

Compatibilidad escritorio IE7

parcial

Compatibilidad escritorio IE8

Compatibilidad escritorio IE9

parcial

Compatibilidad escritorio IE10

Compatibilidad escritorio Firefox

Compatibilidad escritorio Chrome

Compatibilidad escritorio Safari

parcial

Compatibilidad escritorio Opera

Actualizaciones regulares

Usuarios concurrentes
Usuarios registrados

Cada 6 meses

Diariamente con
parches, cada 2 meses
versin estable

Depende de infraestructura

Depende de
infraestructura

ilimitado

ilimitado

Posibilidad de configurar procesos

cronolgicos

Sistema de tickets de usuarios

Log de actividades de administracin

Disponibilidad de API/Web Services

Disponibilidad de manuales en Espaol