23-08-2012

MEDICIN DE LA INTELIGENCIA
PROF. FERNANDO CONTRERAS H.
PSICLOGO
MAGISTER EN ADOLESCENCIA
MAGISTER EN HUMANIDADES

Khler La capacidad para adquirir conocimientos

nuevos.
Stern La capacidad de adaptar el pensamiento a
las necesidades del momento presente.
Wenzl La capacidad de comprender y establecer
significaciones, relaciones y conexiones de sentido.

DEFINICIONES DE INTELIGENCIA

Conjunto de aptitudes
(aprendizaje, memoria,
almacenamiento de la
informacin, percepcin selectiva,
lenguaje, razonamiento,
habilidades sociales, etc.) que
permiten al ser humano adaptarse
al mundo que le rodea y solucionar
sus problemas con eficacia.

SINTESIS CONCEPTUAL

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Un test de inteligencia es una prueba diseada especficamente para medir

aptitudes, conocimientos y capacidades del individuo.
Consta de un conjunto de preguntas o ejercicios, denominados items, a los que
se asigna una puntuacin numrica.
La evaluacin global del test se realiza por comparacin de la puntuacin del
individuo con la de un grupo (BAREMOS POBLACIONALES)
La aceptacin de los tests supone la aceptacin previa de dos hiptesis: que la
inteligencia es medible y que vara cuantitativamente.

MEDICIN DE LA INTELIGENCIA

Inteligencia general:
Dos tipo de pruebas:
inteligencia general y las
bateras o conjuntos de
test.

comprobar el
razonamiento general de
un individuo, suponen que
la Inteligencia General
est involucrada en todos
los mbitos del
rendimiento intelectivo.

Las bateras de test miden

separadamente distintas
aptitudes cuyas
puntuaciones se agrupan
en: la aptitud espacial, la
verbal y la numrica.

QUE MIDEN LOS TEST

Propone una escala estructurada y que permite

evaluar diferentes funciones intelectuales agrupadas
en una escala Verbal y una escala Manual.

ESCALAS DE WECHSLER

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Wechsler Bellevue aplicable entre 15 y 45 aos

WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) aplicable entre 6 y 15 aos.
WISC-R (Wechsler Intelligence Scale for Children revisada) aplicable entre 6 y 16 aos

WISC III (Wechsler Intelligence Scale for Children 3 versin) aplicable entre 6 y 16 aos
WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) aplicable entre los 16 y 75 aos.
WAIS III (Wechsler Adult Intelligence Scale) aplicable entre los 16 y 75 aos
WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) aplicable entre los 2 y 6 aos.

ESCALAS DE WECHSLER

FACTORES QUE MIDE LA PRUEBA

CI Y CATEGORAS DIAGNSTICAS

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CI Y CATEGORAS DIAGNSTICAS

QU MIDEN LAS SUBESCALAS

Informacin y
conocimientos
generales

Capacidad para recordar y

evocar estos conocimientos.
Requiere de la funcin de
memoria a largo plazo.

dotes naturales
(memoria)

Factores que influyen

en el rendimiento

riqueza del ambiente

intereses y lectura,
escolaridad y nivel
sociocultural.

INFORMACIN

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Posibles implicaciones de puntajes altos: puede indicar un buen grado de

informacin, posesin de conocimientos asociados al ambiente
educacional y cultural, buena memoria, ambicin y curiosidad intelectual,
alerta e inters en el ambiente

Posibles implicaciones de puntajes bajos: Poca amplitud de informacin y

conocimientos, memoria deficiente, hostilidad o tendencia a renunciar
fcilmente a las tareas escolares o intelectuales. Baja orientacin al logro,
se desanima fcilmente.

INFORMACIN

capacidad de comprensin verbal, el juicio

social o sentido comn; uso del conocimiento
prctico, conocimiento de normas
convencionales de conducta, juicio moral y
tico, razonamiento, evaluacin de situaciones
sociales, expresin verbal.

factores que influyen son:

Capacidad de evaluar y
enjuiciar conductas en
contextos sociales y de
utilizar la experiencia pasada
de una manera socialmente
aceptable.

El desempeo en esta prueba

puede depender tambin en
parte de las oportunidades
culturales y experiencia y de
la capacidad para
adaptarse.

COMPRENSIN

Posibles implicaciones de puntajes altos: Buen juicio social y sentido comn.

Reconocimiento de las demandas y normas sociales. Conocimiento de las reglas
de conducta convencional. Habilidad para organizar el conocimiento. Madurez
social. Habilidad para verbalizar y expresar ideas.
Posibles implicaciones de puntajes bajos: Juicio social deficiente. Fracaso al tomar
una responsabilidad personal (por ejemplo sobredependencia, inmadurez, trato
limitado con los dems). Pensamiento demasiado concreto. Dificultad para
entender situaciones sociales o para expresar verbalmente las ideas.

COMPRENSIN

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Habilidad de razonamiento numrico,

calculo mental, capacidad para utilizar
conceptos numricos y operaciones
matemticas, concentracin y atencin,
traduccin de problemas verbales en
operaciones aritmticas, memoria,
secuenciacin.

ansiedad, capacidad de
atencin

Factores que influyen en

el rendimiento :

concentracin,
distraccin, aprendizaje
escolar

capacidad de trabajo
bajo presin.

ARITMTICA

Posibles implicaciones de puntajes altos: Facilidad para realizar el clculo mental.

Habilidad para aplicar las capacidades de razonamiento en la solucin de problemas
aritmticos. Buena concentracin. Habilidad para centrar la atencin. Habilidad para
trabajar con patrones de pensamiento complejo.

Posibles implicaciones de puntajes bajos: Habilidad inadecuada para el clculo

mental. Concentracin deficiente. Distraccin. Ansiedad sobre una tarea de tipo
escolar o por problemas personales. Bloqueo hacia las tareas matemticas. Escaso
logro escolar (quizs asociado con rebelda contra la autoridad).

ARITMTICA

Comprensin verbal, formacin verbal de

conceptos, pensamiento asociativo,
abstracto, concreto y funcional; habilidad
para separar los detalles esenciales de los
que no lo son, memoria, cognicin y
expresin verbal.

factores que pueden

influir en las
puntuaciones:

Cantidad de lectura
externa

intereses y
oportunidades
culturales.

SEMEJANZAS

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Posibles implicaciones de puntajes altos: Buen pensamiento

conceptual. Habilidad para establecer relaciones. Habilidad
para usar el pensamiento abstracto y lgico. Habilidad para
discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales.
Flexibilidad de los procesos de pensamiento.

Posibles
implicaciones
de
puntajes
bajos:
Pensamiento conceptual deficiente. Dificultad para
establecer relaciones. Dificultad para seleccionar y
verbalizar relaciones apropiadas entre dos objetos,
o
conceptos.
Pensamiento
excesivamente
concreto. Rigidez de los procesos de pensamiento.
Negativismo.

SEMEJANZAS

Comprensin verbal, desarrollo del

lenguaje, capacidad de aprendizaje,
consolidacin de la informacin, riqueza
de ideas, memoria, formacin de
conceptos. Conocimiento adquiridos.
Pensamiento abstracto. Expresin verbal y
cognicin.

dotacin natural, nivel

de educacin

factores que influyen

son:

ambiente sociocultural,
socializacin

cantidad de lectura
externa, aprendizaje
escolar.

VOCABULARIO

Posibles implicaciones de puntajes

altos: Buena comprensin verbal.
Buenas habilidades verbales y
desarrollo del lenguaje. Buenos
antecedentes familiares o
culturales. Buena escolaridad.
Habilidad para conceptuar.
Esfuerzo intelectual.

Posibles implicaciones de puntajes

bajos: Comprensin verbal
deficiente. Habilidades verbales y
desarrollo del lenguaje deficiente.
Antecedentes educacionales y
familiares limitados. Dificultad en la
verbalizacin.

VOCABULARIO

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Mide atencin voluntaria. Concentracin, memoria

secuenciacin auditiva. Refleja los efectos de la ansiedad.

auditiva

inmediata

Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena habilidad para recuerdos inmediatos.

Habilidad para entender bien en una situacin de prueba. Habilidad para atender a
estmulos auditivos.
Posibles implicaciones de puntajes bajos: Distraccin. Un posible dficit en el
aprendizaje. Dificultad en la secuenciacin auditiva. Posible interferencia por
ansiedad.

RETENCIN DE DIGITOS

Mide organizacin perceptual. Identificacin visual de objetos. Identificacin de

caractersticas esenciales. Capacidad de observacin, identificacin de objetos
familiares (reconocimiento visual). Concentracin en el material percibido visualmente,
razonamiento, organizacin. Discriminacin de lo esencial y accesorio. Cierre y
memoria visuales.
Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena percepcin y concentracin. Buena
atencin a los detalles. Habilidad para establecer una serie de aprendizajes
rpidamente. Habilidad para diferenciar entre detalles esenciales y los que no lo son.

Posibles implicaciones de puntajes bajos: Ansiedad que afecta la atencin y

concentracin. Preocupacin por los detalles irrelevantes. Negativismo ("nada le
falta).

COMPLETACIN DE FIGURAS

Mide organizacin perceptual, anticipacin. Planeacin de situaciones

consecutivas, habilidad de razonamiento no verbal, atencin a los
detalles. Secuenciacin visual, sentido comn, inteligencia aplicada a
relaciones interpersonales, captacin de secuencias temporales
lgicas.

Posibles implicaciones de puntajes altos: Capacidad de planeacin.

Capacidad para anticipar de manera significativa resultados que
pueden esperarse de diversos actos de conducta. Atencin a
detalles. Previsin. Procesos secuenciales de pensamiento. Habilidad
para sintetizar las partes en un todo inteligible.

Posibles implicaciones de puntajes bajos: Dificultad en la

organizacin visual (secuenciacin). Dificultad para anticipar
acontecimientos y sus posibles consecuencias. Falta de atencin.
Ansiedad. Fracaso en el uso de seales.

ORDENACIN DE HISTORIAS

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Explora organizacin perceptual, capacidad de anlisis y sntesis. Coordinacin

visomotora, visualizacin espacial, habilidad para conceptualizacin abstracta. Anlisis y
sntesis. Es la subprueba ms estable de la escala de la ejecucin.
Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena integracin visomotora y espacial. Buena
habilidad para conceptualizar. Buena orientacin espacial, junto con velocidad,
exactitud y persistencia. Capacidad para analizar y sintetizar. Velocidad y exactitud para
evaluar un problema. Buena coordinacin mano - ojo. Buena capacidad de
razonamiento no verbal. Mtodos de ensayo y error adecuado.

Posibles implicaciones de puntajes bajos: Integracin visomotora y espacial deficientes.

Problemas perceptovisuales. Orientacin espacial deficiente.

CUBOS

Mide organizacin perceptual, coordinacin visomotora, anticipacin visual de las

relaciones parte y todo, y planeacin. Capacidad para sintetizar partes concretas
dentro de un todo significativo y relaciones espaciales.

Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena coordinacin visomotora. Habilidad para

visualizar el todo a partir de sus partes. Habilidad para percibir un todo, con anlisis
crtico de las relaciones de las partes individuales. Ensayo y error exitoso. Experiencia en
el ensamble de rompecabezas. Persistencia.

Posibles implicaciones de puntajes bajos: Dificultades visomotoras. Problemas

perceptovisuales. Capacidad de planeacin deficiente. Dificultad para percibir un todo.
Experiencia mnima en tareas de construccin. Inters limitado en tareas de ensamble.
Persistencia limitada.

ENSAMBLAJE (ROMPECABEZAS)

Mide factor de distraccin, destrezas motoras, velocidad psicomotriz,

coordinacin culo manual. Memoria a corto plazo, recuerdo visual.
Habilidades de atencin, habilidades simblicas asociativas, capacidad,
iniciativa. Capacidad de aprendizaje.
Posibles implicaciones de puntajes altos: Destreza visomotora. Buena
concentracin. Energa sostenida o persistencia. Habilidad para aprender
material nuevo de manera asociativa y reproducir con velocidad y precisin.
Buena motivacin y deseo de logro.
Posibles implicaciones de puntajes bajos: Dificultades en la Coordinacin
visomotora. Distraccin. Defectos visuales. Control del lpiz deficiente.
Desinters por tareas de tipo escolar. Preocupacin excesiva por los detalles al
reproducir smbolos con exactitud. Letargo.

CLAVES (SIMBOLOS CIFRADOS)

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Explora la organizacin perceptual, la capacidad de planeacin

y previsin. Coordinacin visomotora, coordinacin mano - ojo,
atencin y concentracin. As como velocidad.
Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena organizacin
perceptual. Eficiencia en la planeacin. Velocidad y exactitud.
Habilidad para seguir instrucciones.
Posibles implicaciones de puntajes bajos: Organizacin
visomotora deficiente. Ineficiencia en la planeacin. Dificultad
para aplazar la accin.

LABERINTOS

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