E

stgio em Psicologia:
discusso de exigncias e critrios para o
exerccio de supervisor de estgio

Aderson Luiz Costa Jr.

Conselheiro Vice-Presidente do CRP-01. Mestre
em Psicologia, Professor do Instituto de Psicologia
da Universidade de Braslia.

Adriano Furtado Holanda

Conselheiro secretrio do CRP-01, Mestre em
Psicologia, Professor do Departamento de
Psicologia do CEUB (Centro de Ensino Unificado
de Braslia) - Braslia/DF.

O estgio em Psicologia, situao

prtica mais distinta na formao do profissional psiclogo e forma acadmica
de profissionalizao, sempre suscitou
preocupaes e questionamentos; parte dos questionamentos surgem quando se procede avaliao da formao
profissional de estudantes de Psicologia.
No mbito especfico da atribuio
do psiclogo, somente podem exercer a
profisso os portadores de Diploma de
Formao em Psicologia, cujo currculo
mnimo prev o Estgio Supervisionado (obrigatrio) como procedimento
prtico de facilitao do futuro exerccio profissional.
Esclarece-se que o exerccio profissional funo do psiclogo, isto ,
prerrogativa deste, conforme a Lei N
4.119/62 e o Decreto N 53.464/64. Na
Consolidao das Resolues do Conselho Federal de Psicologia (N 004/86),
TtuloIV(do Exerccio Profissional), ob
serva-se que:
"Art. 49 - O psiclogo pessoalmente
responsvel pelas atividades profissionais
que exercer.
Art. 50 - Sem prejuzo do carter privativo da atividade profissional o psiclogo poder delegar funes a estagirio,
como forma de treinamento.

anlise toma como referncia a legislao que trata da questo do

estgio na formao do psiclogo, enfatizando as condies para o
exerccio da superviso. Os autores propem, ento, uma srie de enca
minhamentos para serem discutidos com os psiclogos atravs da
Autarquia, incluindo a exigncia de credenciamento para supervisores
de estgio em Psicologia.

Pargrafo 1o -A concesso de estgio dever ocorrer

somente em situao em que
fique caracterizada a natureza didtica de atividade a
ser realizada pelo estagirio
e sob condies em que seja
efetivamente possvel supervisionar o trabalho do mesmo, respeitando o disposto
na legislao sobre o estgio
curricular ou, quando couber, estgio extracurricular
previsto em lei.
Pargrafo 2o - O psiclogo responsvel obriga-se a
verificar pessoalmente a
capacitao tcnica de seu
estagirio, supervisionandoo e sendo responsvel direto
pela aplicao adequada dos
mtodos e tcnicas psicolgicas e pelo respeito tica profissional.
Pargrafo 3o - Para os
efeitos dispostos neste artigo,
considera-se estagirio o estudante do ciclo profissional,
de curso oficialmente reconhecido de graduao de psiclogo, regularmente matriculado, cursando disciplinas profissionalizantes que envolvam ati
vidades prticas e que atendam legislao sobre o estgio curricular ou
extracurricular (Conselho Federal de Psicologia, 1995).
Algumas dificuldades prticas,
advindas da legislao, freqentemente
observadas nas atividades ditas de "estgio", podem ser citadas:
1) Definio de estgio: em qualquer nvel de entendimento, o estgio
, geralmente, encarado como uma atividade profissional, isto , "quando a
atividade preponderante a assistncia e
inexiste um plano especfico de estgio, o
estagirio com frequncia considerado,
em termos de produo, como profissional de experincia no campo..." (Oliveira, Chermont, Glycrio, Csar,
Albuquerque & Caldas, 1970, p. 51).
A propsito, Estgio pode ser definido como "o conjunto de atividades supervisionadas, de cunho profissionalizante, que legalmente o aluno deve cumprir
para complementar seu currculo acadmico" (Witter, Gonalves, Witter, Yukimitsu & Napolitano, 1992, p. 182).
2) Proliferao de "mo-de-obra"
com baixos custos: foi descoberta, recentemente, a existncia de organizaes que no contratam servios de pro-

gio est contida na Lei N

6.494, de 7 de dezembro
de 1977. Sobre a referida
Lei, destaca-se:
"Art. 1o - As pessoas
jurdicas de direito privado,
os rgos da Administrao
Pblica e as instituies de
ensino podem aceitar, como
estagirios, alunos regularmente matriculados e que
venham freqentando, efetivamente, cursos vinculados estrutura do ensino
pblico e particular, nos
nveis superior, profissionalizantes de 2 Grau e Supletivo.
Pargrafo 1o - O estgio somente poder verifi
car-se em unidades que tenham condies de proporcionar experincia prtica
na linha de formao, devendo, o estudante, para
esse fim, estar em condies
de estagiar, segundo disposto na regulamentao da
presente lei.
Pargrafo 2o - Os estgios devem profissionais de Psicologia por contarem
piciar
a complementao do ensino e da
com ampla demanda de estagirios. Em
aprendizagem
a serem planejados, execusituaes corriqueiras, como atuao em
tados, acompanhados e avaliados em conpsicotcnico, o estagirio (de perodos
formidade com os currculos, programas
iniciais ou medianos do curso), em
e calendrios escolares, a fim de se consnome da "oportunidade de aprendizado"
titurem em instrumentos de integrao,
aplica, avalia e elabora laudos para seem termos de treinamento prtico, de
rem, posteriormente, assinados pelo seu
aperfeioamento tcnico-cultural, cientsuposto "supervisor" que, invariavelmenfico
e de relacionamento humano.
te, no exerce esta tarefa.
Art.
2 - O estgio, independemente
3)
Atividades
de
estgio
do aspecto profissionalizante, direto ou esdesvinculadas da aquisio prvia de copecfico, poder assumir a forma e ativinhecimentos necessrios execuo da
dade de extenso, mediante a participatarefa que o estagirio vai desenvolver.
o do estudante em empreendimentos ou
Ocorrem situaes nas quais o estagiprojetos de interesse social.
rio incumbido de realizar atendimento psicoterpico quando sequer tem coArt. 3o - A realizao do estgio darnhecimento disciplinar sobre a matria,
se- mediante termo de compromisso ceou conforme citado em Oliviera,
lebrado entre o estudante e a parte
Chermont, Glycrio, Csar, Albuquerque
concedente, com intervenincia obrigat& Caldas (1970; p. 51-52), "o estagirio ria da instituio de ensino.
pode, de incio, ter que fazer um diagnsPargrafo 1o - Os estgios
tico diferencial entre oligofrenia e
curriculares sero desenvolvidos de acoresquizofrenia, sem ter recebido treinamen- do com o disposto no pargrafo 2 do art.
to em tcnicas de aplicao de testes, em
1o desta lei.
observao de comportamento ou ainda
Pargrafo 2o - Os estgios realizados
de diagnstico em outro tipo de cliente".
sob a forma de ao comunitria esto
isentos de celebrao de termo de com4) Ausncia de controle sobre as
promisso.
atividades desenvolvidas, tanto pelo esArt. 4o - O estgio no cria vnculo
tagirio quanto pelo supervisor: o que
empregatcio de qualquer natureza e o escompromete, certamente, a qualidade
tagirio poder receber bolsa, ou outra
do(s) servio(s) prestado(s).
forma de contraprestao que venha a ser
A Legislao Especfica sobre Est-

acordada, ressalvando o que

dispuser
a
legislao
previdenciria, devendo o estudante, em qualquer hiptese, estar segurado contra acidentes pessoais.
Art. 5o -A jornada de ati
vidade em estgio, a ser cumprida pelo estudante, dever
compatibilizar-se com o seu
horrio escolar e com o horrio da parte em que venha a
ocorrer o estgio.
Pargrafo nico - Nos perodos de frias escolares, a
jornada de estgio ser
estabelecida de comum acordo entre o estagirio e a parte
concedente do estgio, sempre
com a intervenincia da instituio de ensino.
Uma questo decisiva
pode ser esclarecida a partir
do Art. 3 o do Decreto N
87.497/82, que regulamenta
a lei especfica de estgios:
"Art. 3o - O estgio curricular, como
procedimento didtico-pedaggico, ati
vidade de competncia da instituio de
ensino a quem cabe a deciso sobre a
matria, e dele participam pessoas jurdicas de direito pblico e privado, oferecendo oportunidade e campos de estgio,
outras formas de ajuda, e colaborando no
processo educativo".
Quando se estabelece que o "estgio curricular, como procedimento didtico-pedaggico, atividade de competncia da instituio de ensino a quem cabe
a deciso sobre a matria", tal competncia restringe-se ao modo de proceder organizao didtica do tema, enquanto atividade prevista pelo currculo do respectivo curso, incluindo a definio e a oportunizao de campos
(reas) de estgio, outras formas de ajuda, no sentido de colaborao com processo educativo. O Artigo no prev
competncia instituio de ensino no
que se refere a deliberar sobre
competncia(s) para o exerccio profissional de supervisor de estgio.
Na posio adotada pelo Conselho
Regional de Psicologia, 1a Regio, o estgio constitui uma "prtica profissional
concedida" a determinadas pessoas sob
superviso de um(a) psiclogo(a), competente para exercer tal atividade profissional, em uma dada rea da Psicologia.Conclui-se, deste modo, que o exr
ccio de estagirio e de supervisor de estgio integra o terreno da orientao e

da fiscalizao dos Conselhos de classe,

enfatizando-se o fato do exerccio profissional, supracitado, estar enquadrado
nas legislaes especficas da Psicologia.
Em estudo realizado pelo Grupo de
Psicologia Clnica da antiga Associao
de Psicologia Aplicada (Oliveira & Cols.,
1970) foram apresentadas algumas reflexes, reproduzidas a seguir:
"O trabalho de superviso pode ser
conceituado como aprendizagem atravs
de uma experincia supervisionada com
os objetivos de:
a) proporcionar desenvolvimento profissional;
b) permitir a aprendizagem de tcnicas pela prtica;
c) levar formao de atitudes e hbitos profissionais, com relao ao manejo do material e atendimento do cliente"
(p. 48).
Constata-se que a atividade de estgio constitui exerccio profissional,
concedido sob certas condies
estabelecidas. Ressalta-se o fato de que
o estagirio, quando do exerccio de suas
funes e devidamente assistido por um
profissional habilitado e disponvel no
momento do estgio, manipula mtodos
e tcnicas psicolgicas que, inequivocamente, so privativos do profissional psiclogo.
Assim sendo, no se pode conceder
o direito de estgio a um candidato sem
superviso profissional. So necessrias, ainda, certas condies com refe-

rncia
a
instituio
promovedora (e responsvel) pelo estgio, ao
supervisor e ao prprio estagirio.
Na questo relativa
qualidade dos servios
prestados, por exemplo,
quando da discusso de critrios para o credenciamen
to de supervisores de estgio, tem-se argumentado
contrariamente s indicaes de titulao, tempo de
formado, experincia prvia com superviso, pois
estes critrios no garantiriam a qualidade da superviso. Pode-se concordar,
parcialmente, com esta alegao, na medida em que,
ir contra tais critrios - apenas - sem alternativas outras, parece firmar um procedimento de acomodao
com o j disposto que, por
seu turno, no garante qualquer qualidade e nem mesmo prev, sequer, a possibilidade de uma qualidade. O fato de
haver dificuldades no estabelecimento
de critrios normativos com respeito a
determinada atividade no significa a
sua impossibilidade.
Segundo os citados autores, o conjunto de critrios aos quais se referem
so:
A) Quanto instituio: integrao
da atividade no plano da organizao,
planejamento de atividades do estagirio (funes e responsabilidades), condies fsicas e integrao do estagirio
equipe de trabalho da instituio.
B) Quanto ao estagirio: motivao
para a atividade (conhecimento para a
tarefa e dedicao para o exerccio,
desvinculando o estgio de mera
complementao de horas para formao); desejo de integrao equipe; e
"formao terica ou prtico-terica ao
nvel do trabalho que deve realizar" (ressalta-se a inadequao corrente em cursos de graduao em Psicologia, que
muitas vezes impem ao estagirio uma
condio de aprendizagem "in loco" sem
prvio conhecimento da atividade, implicando prejuzo(s) formao do estagirio, inadequada prestao de servios, conduta antitica e demrito
profisso).
C) Quanto ao supervisor, definido
como "aquele que procura levar o estagirio a descobrir por si mesmo as respos

tas para os problemas que surjam durante o trabalho", consideram-se os seguintes critrios (Oliveira & Cols., 1970, p.
49): formao terica e experincia,
integrao na equipe e na estrutura da
organizao, satisfao com a tarefa de
supervisor e segurana.
Em outro estudo (Witter & Cols.),
investigou-se aspectos relativos estrutura, responsabilidade e controle de
qualidade dos estgios supervisionados,
verificando-se a ocorrncia, ao longo do
tempo, de mudanas em direo ao aprimoramento dos mesmos. Dentre as
mudanas - que evidenciam uma preocupao com a qualificao da profissionalizao - tem-se a ampliao de opes de estgio (criao ou modificao
de reas), o credenciamento de supervisores, modificaes na metodologia ou
sistemtica do estgio, estabelecimento
de normas e regimentos e reestruturao de servios.
Os autores destacam que " preciso
pesquisar a organizao, o funcionamento e eficincia destes centros [de atendimento psicolgico das instituies formadoras], corporativamente aos servios independentes, para detectar qual a forma
que garante melhor formao ao futuro
profissional e que facilita mais sua insero na realidade e no mercado de trabalho. Certamente, a eficcia e a eficincia
de um estgio esto relacionadas com o
controle de qualidade do mesmo, o que se
espera seja efetivado pelos responsveis por sua realizao" (Witter
& Cols., 1992, p. 191).
A preocupao com a necessidade de acompanhamento do Estgio por parte dos Conselhos de
Psicologia se deve ao fato de que,
alm de se constituir em exerccio
profissional, o estudo verificou que
"todas as respostas enfocaram a avaliao do estagirio, no havendo
qualquer meno avaliao do
supervisor ou mesmo do estgio enquanto atividade acadmica ou de
formao profissional, aspectos hoje
considerados imprescindveis em
qualquer avaliao institucional e de
formao profissional" (Witter &
Cols., 1992, p. 194).
O mesmo estudo mostrou que
h grande variao na concepo
do estgio acadmico em termos
de sua prtica. Para exemplificar,
verificou que o nmero de turmas
de superviso (por semestre) varia de 01 a 80; igualmente o nmero de supervisores (de 4 a 86).

Uma das variveis relevantes ao trabalho de superviso a carga horria do

profissional, que variou de 01 a 20 horas por turma.
Como se v, a atividade de estgio
requer uma organizao mnima, necessria formao do futuro profissional.
Acrescenta-se que a nica exigncia que
o graduado tem de cumprir para exercer a sua profisso estar inscrito no
seu Conselho de classe. No h, no Brasil, especializao a nvel de graduao
na rea de Psicologia; a formao de
nossos psiclogos no atribui definies
de reas de atuao, no sendo pois
possvel ao usurio ter acesso a dados
necessrios acerca da formao tcnica
do profissional.
Neste sentido, critrios de estgio
bem definidos poderiam amenizar eventuais dificuldades que venham a surgir
quando do exerccio profissional do psiclogo. A responsabilidade da orientao do exerccio profissional deve ser
dividida com as agncias formadoras, ou
ento assumidas em definitivo pelos
Conselhos de classe.
As dificuldades so diversas e surgem nas mais diversas reas de atuao
do psiclogo, desde o atendimento clnico (em psicoterapia, unidade bsica
de sade, unidade hospitalar, sade
mental) at o psicotcnico e
psicodiagnstico. E necessrio um
posicionamento oficial dos Conselhos

Regionais de Psicologia no sentido de

salvaguardar a formao profissional e
o futuro exerccio da profisso.
A seguir, so explicitados uma srie
de argumentos, previstos pela legislao
em vigor, relativos s exigncias para o
exerccio da funo de supervisor de estgio em Psicologia:
1) A prtica de Estgio Supervisionado se constitui, tanto para o estagirio quanto para o supervisor de estgio,
em exerccio profissional (Lei N 6.494
e o Decreto N 87.497, de 18 de agosto
de 1982, que regulamenta a Lei N
6.494). Segundo o citado Decreto (Art.
2 o ), "considera-se estgio curricular, para
os efeitos deste Decreto, as atividades de
aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela
participao em situaes reais de vida e
trabalho de seu meio..."
2) Constitui atribuio do Conselho
Regional de Psicologia (Lei N 5.766)
orientar, aperfeioar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso de psiclogo em sua rea de competncia, bem
como zelar pela fiel observncia do Cdigo de tica Profissional, impondo sanes pela sua violao (Art. 9 o , alneas
"b" e "c"), zelar pela dignidade e independncia da profisso de Psiclogo.
3) Segundo a Lei N 4.119 (que dispe sobre os cursos de formao em Psicologia e regulamenta a profisso de Psiclogo), no captulo referente aos direi

tos conferidos aos diplomados (Captulo III), observa-se que (Art. 13), ao portador do diploma de Psiclogo conferido o direito de ensinar Psicologia nos
vrios cursos de que trata esta lei,
servadas as exigncias legais especficas,
e a exercer a profisso de Psiclogo.
4) Observa-se, entretanto, que segundo a Lei N 4.119 (supracitada), para
o exerccio profissional de Psiclogo
necessrio ser portador
de diploma de graduao
em Psicologia, o qual
deve ser registrado no rgo competente do MEC
(Lei N 4.1.19, Captulo
III, Art. 10 e, Decreto N
53.464, que regulamenta a Lei N 4.119, Art. 3o)
e, ainda, necessrio
possuir inscrio profissional no Conselho Regional de Psicologia da respectiva regio de atuao
(segundo Decreto N
79.822, Art, 01, que regulamenta a Lei N
5.766).
5) Embora o docente de ensino superior
exera, em suas ativida
des acadmicas, a profisso de professor de magistrio superior e no a
profisso de Psiclogo, quando se tratar de um docente no exerccio de
supervisor de Estgio, o mesmo deve
est exercendo a profisso de Psiclogo, devendo, obrigatoriamente, cumprir
as exigncias legais (e especficas) de
que trata a legislao (acima referida,
nos itens 3 e 4 desta argumentao).
6) Ainda em referncia Lei N
4.199 (Art. 13, pargrafo 1o), ressaltase que constitui funo privativa do Psiclogo (restrita ao psiclogo) a utilizao de mtodos e tcnicas psicolgicas
com objetivo de diagnstico psicolgico, orientao e seleo profissional, orientao psicopedaggica e soluo de
problemas de ajustamento.
7) Acrescente-se, que segundo Decreto N 53.464, Art. 4 o , so funes do
Psiclogo, alm da citada no item anterior, as seguintes: ensinar as cadeiras ou
disciplinas de Psicologia nos vrios nveis de ensino, observadas as demais exigncias da legislao em vigor; e, supervisionar profissionais e alunos em trabalhos tericos e prticos de Psicologia.
8) Considerando a Resoluo CFP
N 004/86, que institui a consolidao

das resolues do Conselho Federal de

Psicologia e conceitua todos os termos
utilizados no Art. 13 (Pargrafo 1o da
Lei N 4.119), no que se refere s tcnicas e mtodos psicolgicos, eliminando
quaisquer dvidas ou eventuais interpretaes (divergentes) acerca da definio
e do entendimento de tais tcnicas e mtodos psicolgicos, considera-se impossvel conceber um Estgio Supervisiona-

do em qualquer rea da Psicologia (incluindo objetivos gerais e especficos,

atividades desenvolvidas, procedimentos e critrios de avaliao) sem utilizar
o emprego das tcnicas e mtodos psicolgicos (privativos do psiclogo) citados no Art. 13, da Lei N 4.119.
8.1) Observa-se que mesmo que fosse possvel a existncia de um Estgio
em tais condies, o mesmo s poderia
ser supervisionado por profissionais psiclogos, uma vez que se trata de exerccio profissional. Qualquer outro profissional, no Psiclogo, que realize tal
atividade estaria exercendo prtica ilegal da profisso de psiclogo.
9) Ressalta-se, ainda, que segundo
as Atribuies Profissionais do Psiclogo no Brasil (Contribuio do Conselho
Federal de Psicologia ao Ministrio do
Trabalho para integrar o Catlogo Brasileiro de Ocupaes - enviada em 17
de outubro de 1992), constitui atribuio do Professor de Psicologia (do Ensino Superior), entre outras: Item 5 "possuir a habilitao mnima de bacharel em
Psicologia ou grau de Psiclogo", e, Item
6: "supervisionar estgios curriculares

(atuao prtica) dos alunos, no mbito

interno e externo da instituio de ensino
universitrio".
10) Constitui entendimento desta
argumentao, considerando o contedo explicitado at o momento, que apenas profissionais Psiclogos (portadores
do diploma de graduao em Psicologia, reconhecido por rgo competente, e devidamente inscritos no Conselho Regional da respectiva rea de competncia) tm o direito adquirido, por lei, de supervisionar Estgio em
Psicologia.
11) Esclarece-se
que a Lei de Autonomia
Universitria no pode
ser utilizada para justificar a prtica de superviso de Estgio em Psicologia por docentes
no Psiclogos, uma
vez que se trata de uma
atividade proibida por
lei. Acrescenta-se, ainda, que a Lei de Autonomia Universitria se
restringe a atividades
didtico-cientficas, administrativas e de gesto financeira, enquanto que a superviso de
Estgio constitui prtica de exerccio
profissional, competncia atribuda (Lei
N 5.766) aos Conselhos Regionais de
Psicologia.
12) Reconhece-se que as instituies
de ensino superior tm o direito de permitir que seus docentes, sem formao
de graduao em Psicologia, mas com
qualificao acadmica reconhecida (segundo critrios estabelecidos pela prpria instituio de ensino), possam ministrar disciplinas do curso de graduao em Psicologia. Entretanto, instituio de ensino no possui autonomia
para autorizar tais docentes, sem formao em Psicologia, a supervisionar Estgio em Psicologia. Permitindo que estes
docentes supervisionem Estgio em Psicologia, a instituio estaria autorizando-os a exercer ilegalmente a profisso
de Psiclogo.
13) Os Conselhos Regionais de Psicologia, considerando suas atribuies
de orientador, disciplinador e
fiscalizador do exerccio da profisso de
Psiclogo, tm o direito de exigir o cumprimento da legislao (todo docente,
no exerccio de superviso de estgio,

deve estar inscrito no Conselho Regional da rea de sua Jurisdio).

13.1) Observa-se que alguns Conselhos Regionais de Psicologia, objeti
vando o cumprimento do disposto na
Legislao, j emitiram posicionamentos quanto ao referido tema. Exemplifi
ca-se:
13.1.a) Conselho Regional de Psicologia, 6 a Regio (Estado de So Paulo - SP), em parecer da Assessoria Jurdica, aprovado em 01 de setembro de
1992, sobre a obrigatoriedade de Registro do Professor junto aos Conselhos Regionais de Psicologia, observa que "a
exigncia de Registro no Conselho Regional ser obrigatria, caso o Professor seja
contratado para desenvolver, alm das ati
vidades do magistrio, a superviso acadmica ou extra-acadmica ou outra da
mesma natureza, independentemente da
designao adotada contratualmente,
uma vez que entendemos ser a SUPERVISO atividade que envolve diretamente o
exerccio profissional do Psiclogo". O citado parecer, ainda esclarece que "nada
impede, evidentemente, que o Professor,
alm desta funo, exera simultaneamente a funo de Psiclogo na mesma
instituio ou em outra e, nesta modalidade, estar, sem dvida, obrigado ao registro perante o Conselho Regional de sua
rea de ao".
13.1.b) Conselho Regional de Psicologia, 8 a Regio (Estado do Paran PR), em parecer da Assessoria Jurdica,
datado de 17 de fevereiro de 1993, sobre a necessidade de inscrio de Professores de Psicologia, nos Conselhos Regionais de Psicologia, conclui que "no
h qualquer dvida, at por ter usado o
legislador o mesmo termo -funo - existente na Lei N 4.119, que ao ser regulamentada este diploma legal, - quis significar o regulamento, que ensinar Psicologia uma funo Psicolgica", e prope
a obrigatoriedade do professor de Psicologia estar inscrito no Regional de sua
rea de Jurisdio. O citado Parecer
observa, ainda, considerando que uma
das funes do Psiclogo supervisionar profissionais e alunos em trabalhos
tericos e prticos de Psicologia (conforme j explicitado no item 07 desta
argumentao), "que aqueles que iro
formar novos profissionais tero de ter o
domnio e o conhecimento das tcnicas e
mtodos prprios da cincia que iro
transmitir. Isto no poderia ser de outra
forma, impondo-se como - dever social".
Desta forma, ressalta o parecer, "teremos profissionais aptos a aplicar as fun-

es psicolgicas".
Baseado no disposto at o momento, sugere-se alguns encaminhamentos
aos Conselhos Regionais de Psicologia:
1) Definio, de acordo com a lei,
da atividade de superviso de estgio
em Psicologia como atividade privativa
de Psiclogos, exigindo-se destes que
estejam devidamente habilitados e inscritos em seus respectivos Conselhos
Regionais de Psicologia. Convm assinalar que esta sugesto j conta com
ampla aprovao no meio acadmico,
conforme estudo de Witter & Cols.
(1992); estes autores observaram, a
partir da amostra estudada, que 92,85%
das instituies exigem do supervisor de
estgio o registro em seu respectivo CRP.
2) Definio da obrigatoriedade
do estgio estar diretamente vinculado a uma instituio de ensino, onde
o estagirio estar cursando regularmente o ciclo profissional. Caso contrrio, isto deve ser encarado como
exerccio ilegal da profisso por parte
do estagirio e infrao ao Cdigo de
tica Profissional dos Psiclogos para
o supervisor.
3) Os Conselhos Regionais de Psicologia poderiam manter controle sobre
os supervisores de estgio para um
acompanhamento mnimo de suas atividades; em especial, no tocante
formalizao do estgio em si, e no apenas da iseno de responsabilidade direta sobre a atividade por parte do profissional.
4) Os Conselhos Regionais de Psicologia deveriam manter estreito contato com as agncias formadoras no sentido de orient-las, principalmente quando o estgio ocorre fora da agncia for-

madora, sendo relevante "verificar como

essa agncia controla o mesmo, se delega
ao profissional da outra instituio, se um
supervisor da prpria escola se encarrega
destas atividades" (Witter & Cols., 1992;
p. 196).
5) Os Conselhos Regionais de Psicologia deveriam manter uma comisso
efetiva de superviso de estgio que realizaria, periodicamente, reunies com
os supervisores, no intuito de debater
questes relativas s suas atividades.
Sugere-se a realizao peridica de
encontros de trabalho entre os estagirios de Psicologia e os supervisores de
estgio (docentes), sob promoo do
Conselho Regional de Psicologia, para
discusso de temas pertinentes, permitindo maior integrao entre os Conselhos de classe e agncias formadoras.
6) Os Conselhos Regionais de Psicologia deveriam repensar a possibilidade de credenciamento de supervisores
de estgio, criando critrios para o mesmo. Neste sentido temos a sugerir os seguintes: obrigatria inscrio no Conselho Regional de sua regio; anos de experincia (parece-nos que o mnimo de
trs seria necessrio); obrigatoriedade
de atuao na rea a ser supervisionada (ou comprovao de significativa experincia na mesma) e comprovao de especializao (qualificao
mnima exigida) na rea a ser supervisionada.
7) Por fim, necessrio tambm
uma aproximao dos Conselhos (em
especial o Conselho Federal de Psicologia) junto ao Ministrio da Educao,
no sentido de dirimir ao mximo as lacunas existentes na formao de nossos
profissionais.

BUYS, R.C. (1978). Superviso de Psicoterapia na Abordagem Humanista Centrada na

Pessoa, So Paulo: Summus Editorial.
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Psiclogo Brasileiro - Construo de Novos Espaos. Campinas: Editora tomo.