Cartel - 1° Grado

REA DE COMUNICACIN III CICLO 1 grado
DOMINIO - : EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
Recupera y Reorganiza informacin en

diversos tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del

texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales.
I.E. Ricardo Palma 56289
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Identifica informacin bsica de textos orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral
Reordena informacin explcita estableciendo secuencias
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
Deduce hechos a partir de ideas explcitas y prximas en los textos que escucha.
Deduce de que trata el texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente
Descifra segn modos culturales diversos, emociones y estado de nimo a partir de gestos y expresiones corporales
Opina sobre lo que ms le gusto o disgusto acerca de hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado
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DOMINIO - EXPRESION ORAL

COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
Adeca eficazmente sus textos orales a
la situacin comunicativa, y a su
propsito.
Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos
relaciona ideas o informaciones utilizando conectores ms frecuentes.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales
Interacta manteniendo el hilo temtico

y adaptndose a las necesidades de la
interaccin.
Explica el propsito su texto oral

Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.
Responde preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO - COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 1 GRADO
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del
aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos del mundo
escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes,
etctera).
Se apropia del sistema de escritura.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).
Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Toma decisiones estratgicas segn su Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir
propsito de lectura.
indicaciones, revisar su texto, etctera).
Identifica informacin en diversos tipos Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
de textos segn el propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por el
mismo.
Reorganiza la informacin de diversos Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por el adulto.
tipos de texto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.
Infiere el significado del texto.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con
contexto del texto.
imgenes.
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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO - PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES 1 GRADO
Se apropia del sistema de escritura.
Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben
como hablan.
Planifica la produccin de diversos tipos Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.
de texto
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza
experiencias,
ideas, Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa
sentimientos,
empleando
las
considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario.
convenciones del lenguaje escrito.
Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona el proceso de produccin de Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
su texto para mejorar su prctica como Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin.
escritor.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.
REA DE MATEMTICA III CICLO

DOMINIO - NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
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Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 1 GRADO
1. Construccin del significado y uso de Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
los nmeros naturales en situaciones Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una
problemticas referidas a agrupar,
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
ordenar, contar y medir.
Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor,
valor numrico y otros.
Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio
criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas,
considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de
situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20.
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e
instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y
usando los das de la semana.
2. Construccin del significado y uso de Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta
las operaciones en situaciones
20.
problemticas referidas a agregar- Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con
quitar, juntar, avanzar-retroceder.
cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.
Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en
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diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal).

Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2;
combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros
naturales hasta 20.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con
nmeros naturales hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.
DOMINIO - CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 1 GRADO
1. Construccin del significado y uso de Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con
los patrones de repeticin y aditivos en
objetos o grficos).
situaciones
problemticas
que Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con
involucran regularidades.
objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la
percusin, con objetos o grficos).
Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a
partir de diversos contextos.
Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de
diversos contextos.
2. Construccin del significado y uso de Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones
la
igualdad
en
situaciones
de hasta 10 objetos.
problemticas de expresiones aditivas Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 10.
equivalentes.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10.
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3. Construccin del significado de

diversos tipos de relaciones lgicas,
espaciales, numricas y relaciones de
cambio en situaciones cotidianas
reales.
Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos
expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10.
Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura,
asistencia a la escuela y el crecimiento de una planta).
Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir
en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.
Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjunto de objetos.
Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones.
Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.
REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRIA
COMPETENCIA
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
GEOMETRA
Posicin y desplazamiento de Ubica un punto de referencia en el espacio.
1. Identifica,
interpreta
y
objetos en el plano: a la derecha, Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en
grafica
posiciones
y
a la izquierda, delante de, detrs
relacin al punto de referencia.
desplazamientos de objetos
de, arriba, abajo, dentro, fuera, Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o
en el plano cartesiano
encima, debajo.
debajo de un objeto.
utilizando geoplanos.
Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos.
Grfica y representa en un plano cartesiano y objetos las relaciones de posicin y desplazamiento de
objetos.
2. Establece relaciones lgicas Ubicacin de un objeto en Observa una ilustracin, juego de laberintos o el paisaje natural o cultural.
a partir de datos de
relacin con otros.
Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas.
ubicacin, atributos, rasgos,
Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y puntos de referencia tmporacaractersticas
de
los
espaciales.
objetos.
Describe las relaciones lgicas.
Grfica y representa las relaciones lgicas
3. Identifica lneas rectas y Lneas rectas, curvas, abiertas, Analiza objetos de formas geomtricas.
lneas curvas, abiertas y
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cerradas, lneas quebradas.
4. Establece relaciones entre

objetos de su entorno y
formas geomtricas.
5. Resuelve problemas de
suma y resta de permetros
de tringulos, cuadrados y
rectngulos.
MEDIDAS
Formas geomtricas bsicas:

rectngulo, tringulo, cuadrado,
crculo, cubo, cilindro y esfera.
cerradas, quebradas.
Medidas de permetros de
permetros del tringulo, cuadro y
rectngulo.
Unidades arbitrarias de longitud.
6. Mide y compara longitudes

de objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias.
7. Mide y compara longitudes

de objetos haciendo uso del
centmetro y el metro.
Unidades de longitud: cm y m.
Identifica en los objetos de formas geomtricas Lneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, quebradas.
Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos.
Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores.
Grfica y representa los objetos nombrando las lneas.
Reflexiona sobre la importancia de las lneas.
Socializa hallazgos.
Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las caractersticas semejantes y las diferentes.
Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad de formas geomtricas compuestas
planas y volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc.
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m).
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura.
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8. Interpreta secuencias de
actividades
cotidianas
segn
referentes
temporales.
9. Registra
medidas
tiempo: minuto y hora.
del
10. Registra medidas de masa

haciendo uso de kilgramo
y del gramo.
11. Resuelve problemas que

involucran medidas de
longitud, de tiempo y masa.
Referentes temporales: antes,

durante, despus.
Medidas del tiempo: minuto y

hora.
Uso del cronmetro y reloj.
Medidas de masa: Kilgramo Kg

y gramo g.
Longitud de objetos.
Medidas de tiempo.
Masa.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Observa una secuencia de actividades.

Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus.
Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes temporales.
Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales.
Grfica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes temporales.
Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una semana en minutos y horas.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grfica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin de tiempos.
Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra, lana, harina, pan, ropa, tierra, arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y concluye que pueden haber objetos de gran
masa pero pesar menos que un cuerpo de volumen pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.
Grfica y representa los objetos con su respectiva medida de masa.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medidas de longitud, de tiempo y masa.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
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Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
ACTITUDES
Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
Disfruta de sus logros al resolver problemas.
Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.
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REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR - ESTADISTICA
COMPETENCIA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Representa datos en barras Barras de datos.
Observa las actividades cotidianas de la comunidad.
simples.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: cosecha de papa.
Elige una variable a medir, en este caso, la cosecha de papa por cada persona o familia.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: kilos de papa por cada familia.
Registra en un cuadro de doble entrada la cosecha de maz de la comunidad.
Grfica y representa en barras de datos la cosecha en kilos por cada familia o persona, en el plano
cartesiano.
Compara las barras de datos.
2. Interpreta la relacin entre Relacin de variables y barras. Observa las actividades cotidianas de la comunidad o de la escuela.
variables organizadas en
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La lectura de un texto.
barras.
Elige una variable a medir, en este caso, la lectura de un texto por una persona.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero de palabras por minutos.
Registra en un cuadro de doble entrada la lectura del texto de nios y nias del aula.
Grfica y representa en barras de datos la lectura del texto en el plano cartesiano.
Interpreta la relacin de las variables y los datos y deduce las causas por que un nio lee ms o menos
palabras por minutos.
ACTITUDES
Valora el uso de las barras para presentar informacin.
Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
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REA DE CIENCIA Y AMBIENTE

III CICLO PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR - CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Identifica los rganos de los Estructura y funciones del Establece la relacin entre el objeto y el rgano de su sentido:
sentidos y los cuida.
cuerpo humano
Fuegopiel.
rganos de los sentidos: cuidados.
Objetoojos
Sallengua
Msicaoreja
Olor nariz.
Declara el efecto que ocurre cuando entra en contacto.
Reconoce que cada rgano es un sentido (es decir siente una determinada sensacin)
Dibujan cada sentido identificando con su nombre.
2. Diferencia las formas de Locomocin: en seres humanos y Participa en la dinmica del zoolgico.
locomocin de los seres animales terrestres y acuticos Identifica los movimientos de locomocin de cada animal representado.
humanos y de los animales Formas de locomocin de seres Compara los movimientos de locomocin de los animales con lo de los animales.
terrestres y acuticos
humanos y animales. Modelos
Dibuja el animal de su preferencia y escribe su nombre y la locomocin que hace: el caballo corre, el
articulados
conejo salta, el pez nada, la paloma vuela etc.
3. Localiza las articulaciones, Articulaciones, huesos y msculos. Explora su cuerpo tratando de flexionar todas sus partes.
huesos y msculos que
Ubica las partes de su cuerpo donde se pueden flexionar.
intervienen en el movimiento
Ubica las partes de su cuerpo donde no se puede flexionar.
de seres humanos y
Compara con el de los animales.
animales, y los representa en
Bordeen cartulina la silueta de la imagen que desee.
modelos.
Corta por el sector de las articulaciones para luego articularlas con un hilo.
Le pone nombre a su silueta.
4. Identifica los alimentos de la Alimentos de la localidad
Colecciona en grupo alimentos en crudo de la regin.
localidad.
Pega en una cartulina reforzada cada alimento.
Le pone nombre en un rtulo a cada alimento.
Reconoce cada alimento por su nombre.
5. Identifica
similitudes
y Partes del cuerpo.
Dibuja la silueta entera de su compaero echndolo sobre un papelote.
diferencias en las partes del Rasgos fisonmicos de personas
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cuerpo y rasgos fisonmicos

entre las personas de igual o
de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o
familias diferentes
6. Registra las enfermedades
ms comunes de la
localidad; y practica formas
para prevenirlas: consumo
de agua segura y otros.
de igual o de diferente sexo, de una

familia o de familias diferentes:
semejanzas y diferencias.
Tecnologa y salud
Enfermedades comunes de la
localidad.
Formas de prevencin.
Agua apta para el consumo
humano.
A su silueta le complementa con algunas partes que faltan y le da los rasgos de color de acuerdo a su
color.
Compara con el de sus compaeros semejanzas y diferencias en; color, tamao, sexo.
Visita al centro de salud ms cercano.
Reconocen las enfermedades ms comunes que se presentan.
Atienden las indicaciones de su prevencin.
Reconocen el agua apta para el consumo humano.
ACTITUDES
Se cuida de afecciones y accidentes.
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.
EJE ORGANIZADOR DE 1er grado

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Identifica plantas y animales de Ecosistema
Visita el lugar de focos infecciosos ms cercano de su I.E.
su entorno en sus hbitats.
Hbitat (lugares donde viven) de Ubica los lugares, secos, iluminados, sombros hmedos y contaminados etc.
2. Registra en tablas, plantas y plantas y animales. Caractersticas: Identifica las plantas por sus nombres y su ubicacin.
animales, y las caractersticas iluminados, sombros, secos, hmedos,
Clasifica las plantas por el lugar donde viven.
de sus hbitats: iluminados, fros, tibios.
Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta.
sombros, secos, hmedos, Tablas de registro.
fros, tibios
3. Reconoce las diferentes plantas Biodiversidad
y animales nativos de su Plantas y animales nativos de la

localidad Clasifica animales y localidad: caractersticas.
plantas de su localidad por sus

Animales y plantas de la localidad:
Participa del paseo por el zoolgico y campos de cultivo y vegetacin.

Participa del juego quien conoce que lo diga.
Recorta imgenes de plantas y animales nativos de su localidad.
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caractersticas
4. Organiza
muestrarios
de
plantas, flores, hojas, semillas y
frutos; y almcigos con
diferentes semillas, tipos de
suelos (hmedos o secos) y
plantas.
5. Aplica tcnicas de cuidado y
proteccin de animales menores
y mascotas y de plantas de su
entorno.
caractersticas
Tecnologa y conservacin de la vida
Tcnicas para la elaboracin de

muestrarios y almcigos.
Reconoce las caractersticas de plantas y animales.

Construye un lbum y pone nombre a la planta y animal que desea.
Colecciona en grupo: semillas, plantas, flores, almcigos, frutos, tipos de suelos.
Clasifica la coleccin de plantas, simillas etc.
Construye muestrarios por cada especie.
Pone nombre a cada producto coleccionado.
Tcnicas de crianza y de cuidado y

proteccin de animales menores y
mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas
de su entorno.
Participa en la crianza de un hormiguero.

Observa permanentemente lo que ocurre en el hormiguero
Sugiere formas necesidades de atencin a las hormigas.
Contribuye frecuentemente en la implementacin de un mejor hormiguero.
Participa en la ejecucin de un proyecto de un biohuerto.
Sugiere formas de trabajo en el biohuerto.
Acepta las tcnicas de cultivo de plantas en el biohuerto.
ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales
EJE ORGANIZADOR PRIMER GRADO

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA
Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Investiga acerca de los inventos: Inventos: utensilios y herramientas Pregunta a sus padres, abuelos y otros familiares sobre las herramientas ancestrales utilizadas
utensilios
y
herramientas ancestrales y modernos para trabajar el
para la agricultura.
ancestrales y modernas para suelo.
Construye en su casa una miniatura de herramienta ancestral con ayuda de sus padres.
trabajar el suelo.
Participa en la construccin de un museo de herramientas ancestrales.
Colecciona herramientas modernas en juguete.
Incorporan al museo.
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2. Practica movimientos e impulsos

de fuerza reconociendo sus
partes generadoras de fuerza
3. Resuelve
problemas
de
contaminacin ambiental por
residuos slidos en la escuela.
Fuerza y movimiento
Movimiento. Produccin de movimiento

en los cuerpos: por traccin y empuje.
Mviles impulsados por traccin o por
empuje
Tecnologa y conservacin del
ambiente
Contaminacin ambiental: problemas

en la escuela; tcnicas para el cuidado
del agua y manejo de residuos slidos:
reduccin, reuso, reciclaje
5. Identifica tipos de suelo de su .La tierra, sus caractersticas
contexto.
El Suelo. Caractersticas de tipos de
suelos: color, olor, retencin de agua
ACTITUDES
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.
Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares
4. Practica hbitos saludables en el El agua su uso y cuidados
cuidado del agua
Pone nombre a las herramientas.

Participa en la dinmica el rey David manda.
Identifica por su nmbrelas partes de su cuerpo que genera fuerza y movimiento.
Reconoce los desechos como sustancias contaminantes.

Experimenta en el aula procesos de contaminacin haciendo uso de los desechos de su aula.
Identifica los efectos de la contaminacin.
Sugiere normas para disminuir la contaminacin.
Participa en el proyecto de las 3Rs con desechos orgnicos de su IE.
Reconoce al agua como elemento fundamental para la vida.
Acepta que el agua ensuciada es agua muerta.
Sugiere normas de uso cuidadoso del agua.
Hace excavaciones en diferentes lugares de la IE.
Cada uno trae una porcin de tierra de su casa.
Comparan las porciones de tierra; color, olor, retencin de agua etc.
CIUDADANA III CICLO

DOMINIO: CONVIVENCIA
COMPETENCIA
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Interacta respetando al otro u otra en sus Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras.
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden.
Se relaciona con todos sus compaeros y compaeras, sin apartarlos por caractersticas fsicas o culturales.
Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro).
Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etctera.
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3. Maneja los conflictos de manera pacfica y

constructiva.
4. Preserva el entorno natural y material.
5. Muestra, en sus acciones cotidianas, la

interiorizacin de principios de la
interculturalidad.
Identifica cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato, y expresa lo que el otro podra estar sintiendo.
Manifiesta satisfaccin al recibir un buen trato.
Seala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.
Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas.
Acepta los acuerdos decididos entre todos y todas los compaeros y compaeras.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normasen el aula.
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguirlas normas: caminar por la vereda, cruzar por el
crucero peatonal, respetar el semforo.
Expresa su malestar cuando la conducta de otro u otra le afecta.
Identifica emociones bsicas (alegra, tristeza, miedo y clera), en l y en los dems, en una situacin de conflicto.
Identifica cundo sus acciones, durante un conflicto, han daado a otra persona (gestos, gritos, golpes, etctera).
Propone diversas ideas para solucionar conflictos.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medien en un conflicto, cuando es necesario.
Establece acuerdos, con ayuda o no del o de la docente, para solucionar un conflicto con un compaero o compaera.
Emplea las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto cuando otro u otra estn hablando.
Ofrece disculpas a quienes ha hecho dao y logra perdonar cuando le ofenden.
Coopera para mantener limpio y ordenados el aula y su escuela.
Acta, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros y compaeras.
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte espontneamente.
Enumera algunas muestras de la gran diversidad de costumbres del Per, y expresa opiniones positivas sobre algunas de ellas.
6. Maneja principios, conceptos e informacin

que dan sustento a la convivencia.
Maneja las nociones de norma y acuerdo a partir de ejemplos.

Identifica diversas formas de discriminacin entre compaeros y compaeras.
2. Se compromete con las normas y acuerdos,

como base para la convivencia.
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DELIBERACIN
DOMINIO - DELIBERACIN
COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Problematiza asuntos pblicos a partir del
procesamiento de informacin sobre ellos.
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a partir de situaciones cotidianas.
Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado, hechas por l o ella mismos.
2. Explica y aplica principios, conceptos e

informacin vinculados a la institucionalidad, a
la democracia y a la ciudadana.
Seala las funciones de las autoridades de su localidad (centros culturales, hospitales, escuelas, comisaras, bomberos,
serenazgo).
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Identifica algunas de las ventajas y desventajas de las diversas opiniones sobre un tema o situacin concreta que involucra a
todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana para explicar el porqu de problemas que involucran a todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana (ejemplos, modelos) para sustentar sus planteamientos.
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros y compaeras.
Elige la opcin (postura/opinin) que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los
miembros del aula.
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico

y la sustenta de forma razonada (esto es, con
base en informacin de ese asunto).
4. Construye consensos en bsqueda del bien

comn.
DOMINIO - PARTICIPACIN
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Propone y gestiona iniciativas de inters

comn.
Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y amigas.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.
Participa en la eleccin de sus representantes.
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2. Ejerce, defiende y promueve los Derechos

Humanos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera

democrtica.
4. Promueve acciones para la gestin de riesgo,

disminucin de la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.
Seala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al buen trato, a la salud.
Explica que todas las personas somos importantes.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
Acuerda metas en su grupo de trabajo y establece responsabilidades entre sus miembros.
Expresa que algunas especies animales estn en peligro de extincin y que es importante cuidarlos.
Participa de campaas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela.
Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y la escuela.
Identifica las principales zonas de riesgo en su localidad y se aleja de ellas.
Se ejercita en rutinas para protegerse en casos de emergencia, con la ayuda del o la docente.
Se ubica en lugares de seguridad en situaciones de peligro.
REA DE PERSONAL SOCIAL III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.
COMPETENCIA
Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y
comunidad.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Identifica y utiliza puntos de preferencia Orientacin espacio-temporal
Reconoce diferentes espacios (cerca- lejos, encima-debajo, arriba-abajo, izquierdaespacial en el contexto donde vive y
derecha ) a partir de puntos de referencia.
reconoce nociones temporales bsicas. Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; Distingue, lateralidades identificndolos por su nominacin
encima- debajo; izquierda derecha; arriba Distingue, espacios y puntos de referencia identificndolos por su nominacin.
abajo; delante-detrs.
Aplica el uso de espacios y lateralidades en juegos dirigidos por el docente.
(dinmicas, juegos de roles)
Nociones temporales: da, mes, ao; maana,
tarde y noche.
Evoca Hechos, acontecimientos, sucesos, etc. Situndolos en un tiempo y espacio.
Distingue los diferentes ciclos temporales.
Reconoce los ciclos temporales y su funcionalidad dentro de la organizacin vital de
la sociedad.
Percibe a travs de imgenes los ciclos temporales de nuestra comunidad.
2. Describe y aprecia las caractersticas Diversidad geogrfica
Dibuja el relieve terrestre natural de su contexto
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geogrficas
de
su
localidad, Pisos ecolgicos: mesetas, valles interandinos,
identificando los elementos naturales
quebradas, nevados, clima, flora fauna.
3. Identifica y valora las regiones naturales Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra
y Amazona. Flora y fauna representativa de
del Per.
cada regin.
4. Identifica los fenmenos naturales que Gestin de riesgos

se producen en su medio local y seala
lugares de seguridad, en el hogar y en Fenmenos naturales que ocurren en la
localidad.
la escuela, para casos de emergencia.
Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela,
para casos de emergencia.
5. Identifica y aprecia las manifestaciones

culturales de su localidad.
Conservacin del patrimonio natural y

cultural
Manifestaciones culturales de la localidad:
arte, tradiciones, Costumbres, idiomas.
Visita diferentes espacios geogrficos de su contexto local para observar sus

caractersticas
Reporta desde sus percepciones las caractersticas que el espacio geogrfico
presenta.
Categoriza ponderado por la diversidad de la flora y fauna que nos proveen los
diferentes pisos o espacios geogrficos
Reconocer el valor que tienen para la vida los diferentes espacios geogrficos.
Dibuja el relieve terrestre natural de su contexto
Visita diferentes espacios geogrficos de su contexto local para observar sus
caractersticas
Reporta desde sus percepciones las caractersticas que el espacio geogrfico
presenta.
Categoriza ponderado por la diversidad de la flora y fauna que nos proveen los
diferentes pisos o espacios geogrficos
Reconocer el valor que tienen para la vida los diferentes espacios geogrficos.
Reconoce fenmenos naturales que se presentan en su contexto.
Con ayuda de sus padres y abuelos hace un inventario de fenmenos
naturales que ocurrieron en su contexto.
Reconoce en su IE, en su casa espacios seguros ante posible presencia de
fenmenos naturales.
Seala con rtulos espacios de seguridad ante la presencia de fenmenos
naturales.
Distingue espacios seguros y vulnerables ante la manifestacin de fenmenos
naturales.
darse cuenta, distinguir, divisar, igualar, percibir, recordar, sealar, situar.
Reconoce las manifestaciones culturales de su contexto local.
Con ayuda de sus padres y abuelos hace un inventario de hechos y
acontecimientos culturales ms resaltantes de su contexto local.
Participa de los acontecimientos culturales de su IE. y localidad. (aniversario, fiesta
patronal etc.)
Observa diferentes manifestaciones artsticas practicadas en su contexto local.
Distingue las manifestaciones artsticas practicadas en su localidad
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6. Identifica hechos significativos de su Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario de

la independencia del Per y otras fiestas cvicas
historia personal y familiar.
de la comunidad local.
7. Identifica y aprecia personajes Hechos y personajes significativos de la

representativos y hechos significativos historia del Per
de la historia del Per.
Fundacin del Tahuantinsuyo.
Personajes representativos de la historia del

Per: Manco Cpac, Pachactec, Jos de San
Martn y Simn Bolvar.

Proclamacin de la Independencia del Per
8. Reconoce los smbolos patrios como Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin
expresin de nuestra identidad de la Bandera Nacional, significado e
nacional.
importancia.
Inventario objetos de manifestacin artstica desarrollada en su localidad..

darse cuenta, distinguir, divisar, igualar, percibir, recordar, sealar, situar.
Escucha de sus padres, abuelos, hermanos y/o familiares sucesos de su historia
personal: Nacimiento, bautizo, ancdotas u otros hechos relevantes.
Registra en una ficha los hechos de su historia personal.
Con ayuda de sus padres y abuelos hace un inventario de hechos y
acontecimientos culturales ms resaltantes de su contexto local.
Participa de los acontecimientos culturales de su IE. y localidad.
Registra en la lnea del tiempo los acontecimientos culturales de su contexto y
paraleliza con su historia personal.
Darse cuenta, distinguir, divisar, igualar, percibir, recordar, sealar, situar.
Escucha de sus padres, abuelos, hermanos y/o familiares hechos, acontecimientos
protagonizado por personajes representativos de nuestra historia Nacional.
Registra en una ficha los hechos de su historia local.
Con ayuda de docente hace un inventario de hechos y acontecimientos de la
historia Nacional.
Relata el proceso de fundacin del tawantinsuyo.
Rememora lo hechos ms importantes de nuestra historia Nacional: Fundacin del
tawantinsuyu, gesta revolulucionaria de Tupac Amaru, Independencia del Per.
Registra en la lnea del tiempo los acontecimientos histricos del Per y paraleliza
con la Historia de su localidad.
Darse cuenta, distinguir, divisar, igualar, percibir, recordar, sealar, situar.
Examinar con cuidado cada uno de los smbolos de la Patria para enterarse de su
identidad, naturaleza y circunstancias.
Registra a travs de imgenes los smbolos de la patria para enterarse bien de su
contenido.
Declara ante sus compaeros la los la legitimidad de los smbolos patrios.
Admite y manifiesta r que acoge los smbolos patrios como suyo.
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Distingue los smbolos de la patria de otros smbolos.
Concede a los smbolos patrios la conveniente solemnidad, la cualidad y

representativa para todos los Peruanos
ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per.
Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
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REA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR - EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del
arte vivencindolos con placer.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica:
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, Dibuja y pinta elementos de su agrado.
1. Explora y experimenta con materiales de modelado y construccin. Lnea, forma y Modela con plastilina elementos de su imaginacin.
expresin grfico plstica; con objetos color.
Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
Rellena la silueta de letras con collage.
posturas y movimientos corporales.
Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos.
2. Expresa de manera espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a
travs del dibujo y la animacin de objetos
(muecos, tteres).
3. Representa formas, objetos y personajes
de su entorno a travs del dibujo, pintura,
collage, modelado y construccin.
4. Imita y representa objetos, personas y

animales de su medio con gestos, voz,
movimientos y desplazamientos; animando
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con
objetos sonoros del entorno.
Arte dramtico: Juegos dramticos,

actuacin, juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Gesto, postura, expresin
vocal
Danza: Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones (adelante,
atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro). Movimientos
rtmicos.
Imita a personajes de mayor popularidad de su entorno.

Imita movimiento y emisin de sonido de los animales.
Participa en juegos de roles con temas de cuentos ledos.
Participa y ensaya en el elenco de danzas costumbristas su contexto.

Participa en dinmicas de juegos de ubicacin espacial: Malteada, el ruedo de las
sillas.
Ejecuta movimientos rtmicos acompaado de melodas con instrumentos musicales
sencillos.
5. Se desplaza por el espacio siguiendo El entorno natural y los ambientes

ritmos sencillos e imitando diferentes construidos como fuente de percepcin y
personajes y eventos de la naturaleza.
apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas,
reas de cultivo, parques, monumentos
arqueolgicos; ferias, galeras, museos,
talleres, iglesias.
Participa en juegos dinmicos de imitacin a los animales:

o Los pescadores
o El guila viene
o La ronda de Lobo estas.
o El gato y el ratn.
Ensaya pasos bsicos de danza de acuerdo a melodas de danzas.
Toca instrumentos musicales sencillos: flauta dulce, antaras, zampoas.
Acomoda pasos consecutivos de acuerdo a ritmos.
Canta canciones infantiles acompaado de palmas.
Ensaya pasos de acuerdo a la meloda de una danza costumbrista.
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6. Entona y acompaa canciones, rondas y

cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno.
Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos

rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Construccin de instrumentos de
percusin
Juega en ronda con sus compaeros.

Baila a ritmo de una danza elegida para bailar.
Construye sus propios instrumentos.
o Sonajas.
o Clavas.
o Zampoas
EJE ORGANIZADOR - APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Apreciacin artstica:
El entorno natural y los ambientes Sugiere lugares apropiados para visitar argumentando su importancia
1. Observa y describe las caractersticas construidos como fuente de percepcin y Participa durante la visita de acuerdo a las normas establecidas.
visuales, sonoras y cinticas (de apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, Informa en grupo el recuento del durante la visita.
movimiento) de elementos naturales y reas de cultivo, parques, monumentos
Elige un tema u objeto que le llam la atencin y fundamenta.
objetos de su entorno.
arqueolgicos; ferias, galeras, museos,
Relata las caractersticas fsicas del objeto de su eleccin.
talleres, iglesias
Imita el sonido que emita el objeto de su eleccin.
Imita el movimiento que tenia el objeto e su eleccin.
Dibuja y pinta el objeto de su eleccin.
2. Describe su produccin artstica y expresa Tipos de lneas, formas, colores, Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginarios de su inters.
lo que le gusta de ella y cmo se sinti al movimientos y sonidos presentes en Pone un ttulo a su trabajo de pintura
realizarla.
elementos naturales, objetos y creaciones Expone en museo de aula el producto de su trabajo.
artsticas del entorno.
Observa detenidamente el trabajo de sus compaeros y el suyo.
Describe su trabajo y califica categorialmente: bonito, muy bueno, me gusta etc.
Comenta a sus compaeros de cmo se sinti al terminar con su pintura.
3. Reconoce
y
describe
diversas Creaciones manuales y artsticas presentes Participa de la visita a un taller de artesana.
producciones manuales y artsticas en el entorno familiar y comunitario: tejidos, Observa e identifica los diferentes artculos de artesana: tejidos, confecciones,
desarrolladas en el entorno familiar o confecciones, bordados; repujados, tallados;
bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto,
comunitario.
dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
msica, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.
canto, msica, danzas bailes, pasacalles; Precisa sus caractersticas:
teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.,
o Colores utilizados.
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4. Observa el proceso seguido en la Visita muestras

produccin creativa de un artista o cultor pinacotecas.
del arte de su entorno (msico, artesano,
pintor, actor, danzante, cantor, escultor,
tejedor).
de
arte,
talleres,
o Formas.
o Imgenes, mensajes.
Replica a travs de diujos y pinturas.
Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artculo.
Hace una rplica de algn objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina o
arcilla.
Participa de la visita a un taller de artesana.
Observa e identifica los diferentes artculos de artesana: tejidos, confecciones,
bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto,
msica, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.
Precisa sus caractersticas:
o Colores utilizados.
o Formas.
o Imgenes, mensajes.
Replica a travs de diujos y pinturas.
Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artculo.
Hace una rplica de algn objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina o
arcilla.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR - FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Identifica el gran amor de Dios Todos son hermanos en Cristo Jess.
INDICADORES
Identifica hechos bblicos que expresan el gran amor de Dios para la humanidad.
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Padre, a travs del cario de todos

quienes lo rodean.
2. Reconoce que todo lo que existe: la Dios se manifiesta en todo lo creado.

naturaleza, los seres y todo el
universo ha sido creados por Dios.
3. Identifica que Dios Padre enva a su Jesucristo Amigo y Salvador.
Hijo Jess, para salvarlo del mal, que Jess pide que todos sean sus amigos y
nace pobre y tiene una familia lo sean entre todos.
humana: Jos y Mara.
4. Acepta el amor de Dios expresado en

la venida de Cristo como Salvador.
Jesucristo Amigo y Salvador
Caracteriza el hecho bblico.

Relaciona el amor de Dios con el amor de un Padre para con sus hijos.
Descubre la relacin de los principios bblicos con la conducta de un padre cristiano.
Interpreta el significado del amor.
Expresa el amor en trminos del lenguaje y la cultura actuales.
Plantea un interrogante sobre el origen del mundo, de la vida.
Analiza la narracin bblica sobre la creacin de todo lo que existe.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de la experiencia del
hombre como creador de tecnologas.
Representa mentalmente a Dios creador.
Obtiene la conclusin sobre el significado de un Dios Creador.
Plantea un interrogante sobre el plan de salvacin de Dios por amor a la humanidad.
Analiza la narracin bblica sobre la historia de la salvacin del hombre.
Establece el paralelismo entre el Plan de Salvacin de Dios con el Plan de vida humana.
Caracteriza a Dios como nuestro salvador y redentor.
Obtiene la conclusin sobre el significado de un Dios Salvador.
Identifica un hecho bblico de Cristo como Salvador y Amigo.
Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Cristo Amigo y Salvador.
Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.
Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la experiencia del hombre
que tienen relacin con ella.
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
EJE ORGANIZADOR - TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Agradece al cario que recibe, con La alabanza y las gracias a Dios Padre Identifica un signo litrgico o smbolo religioso de alabanza y gracia a Dios.
gestos,
palabras,
oraciones, por el trabajo.
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canciones y expresiones de amor.
2. Agradece a Dios por tener a Jess

como amigo y Salvador.
La celebracin de la amistad de Jess.
3. Asume el trabajo como colaboracin Vivencia de valores cristianos en la

en la obra creadora de Dios Padre.
comunidad: amor, solidaridad, respeto,
colaboracin.
4. Celebra en familia la llegada del Respeto a toda forma de vida.
Salvador.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.

Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso de Jess como amigo y Salvador.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Reconoce a Jess como el camino de la verdad y la salvacin.

Comprende el significado litrgico del nacimiento de Jess como Salvador y redentor.
Interioriza la misin que debe cumplir cada cristiano para alcanzar la salvacin y la vida
eterna.
Celebra en familia el nacimiento y muerte de Jess.
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios
REA DE EDUCACIN FSICA III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Utiliza su cuerpo como Gimnasia bsica y salud
totalidad en la realizacin Nocin del cuerpo como totalidad.
de actividades ldicas.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Nociones sobre
hidratacin.
alimentacin
2. Identifica
la
fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
sencillos.
Nocin de las capacidades fsicas:

fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia.
3. Identifica la respiracin en
estados de reposo y
movimiento.
Nociones elementales del sistema

circulatorio y respiratorio.
Respiracin y postura corporal:
situacin de reposo.
reproduce
corporales
Nociones de posturas corporales

sencillas y correctas.
4. Identifica
posturas
sencillas.
conseguirlas: El cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso y complejo: actividades ldicas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin del cuerpo como totalidad, nociones
sobre alimentacin e hidratacin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
conseguirlas: la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia del cuerpo.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de fuerza, flexibilidad, resistencia del
cuerpo.
3
conseguirlas: la respiracin en estados de reposo y movimiento.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de respiracin en estados de reposo
y movimiento.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nociones elementales del sistema circulatorio
y respiratorio, respiracin y postura corporal: situacin de reposo.
conseguirlas: Reproduccin de las posturas corporales sencillas.
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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5. Reconoce las partes de su

cuerpo en actividades
motrices sencillas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de posturas corporales.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de posturas corporales sencillas y
correctas.
Partes del cuerpo en actividades Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
motrices sencillas.
Medidas de seguridad sencillas y
conseguirlas: Las partes del cuerpo y su relacin con las actividades motrices.
prevencin de accidentes durante la Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
prctica.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos motrices sencillos que movilizan las partes del
cuerpo.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: partes del cuerpo en actividades motrices
sencillas, medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes durante la prctica.
ACTITUDES
Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.
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EJE ORGANIZADOR - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos;
mostrando espontaneidad en su actuar.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Reconoce la lateralidad en Motricidad, ritmo y expresin
su cuerpo experimentando El esquema corporal.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
con diferentes actividades. Lateralidad: lado derecho e izquierdo.
esquema orporal y lateralidad: lado derecho e izquierdo.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de lateralidad: lado derecho e izquierdo.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: El esquema corporal, lateralidad: lado derecho
e izquierdo.
2. Identifica
y
utiliza Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
conceptos de ubicacin abajo, delante, atrs, alrededor.
espacial y temporal bsicos Ubicacin temporal: antes, durante,
ubicacin espacial y temporal bsico al realizar movimientos y desplazamientos.
al realizar movimientos y despus.
desplazamientos.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de ubicacin espacial bsicos al realizar
movimientos y desplazamientos: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs, alrededor; antes, durante y
despus.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de ubicacin espacial: lejos, cerca,
arriba, abajo, delante, atrs, alrededor; antes, durante y despus.
3. Explora su coordinacin Nocin de coordinacin motora fina y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
motora fina y gruesa en gruesa.
actividades motrices.
coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de coordinacin motora fina y gruesa en
Pgina 29
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
4. Experimenta su propio Actividades rtmicas sencillas: rondas.

ritmo
en
actividades
rtmicas sencillas
actividades motrices
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de coordinacin motora fina y gruesa.
El ritmo del cuerpo.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de ritmo: rondas.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de actividades rtmicas sencillas: rondas.
ACTITUDES
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.
Pgina 30

EJE ORGANIZADOR - CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Identifica y practica reglas Los juegos
en diferentes tipos de Reglas de juego.
juegos en equipo.
Los juegos motores, sensoriales y de
expresin.
2. Reconoce y practica juegos

tradicionales sencillos de
su comunidad, respetando
a sus compaeros.
3. Se organiza con sus

compaeros
para
desarrollar
actividades
ldicas en el medio natural.
Los Juegos Tradicionales de la

comunidad.
Normas de juego sencillas.
Actividades ldicas y recreativas en

el medio natural.
conseguirlas: las reglas de juego en los juegos de equipo.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos mores sensariales y expresin en equipos.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Reglas de juego y juegos motores,
sensoriales y de expresin.
conseguirlas: Los Juegos Tradicionales de la comunidad.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos ttradicionales de la comunidad.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Los Juegos Tradicionales de la comunidad y
las normas de juego.
Se desplaza de la escuela al espacio natural.
conseguirlas: actividades ldicas en el medio natural.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos y recreativos diversos y libres en el
medio natural.
Pgina 31
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de las actividades ldicas y
recreativas en el medio natural.
Se desplaza del espacio natural a la escuela.
ACTITUDES
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.
Pgina 32

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REA DE COMUNICACIN III CICLO 1 grado

DOMINIO - : EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Recupera y Reorganiza informacin en

Infiere e interpreta el significado del

Reflexiona crticamente sobre la forma,

contenido y contexto de los textos orales.

I.E. Ricardo Palma 56289

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

DOMINIO - EXPRESION ORAL

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto

Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales

Interacta manteniendo el hilo temtico

I.E. Ricardo Palma 56289

Explica el propsito su texto oral

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

I.E. Ricardo Palma 56289

REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

REA DE MATEMTICA III CICLO

I.E. Ricardo Palma 56289

I.E. Ricardo Palma 56289

diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal).

DOMINIO - CAMBIO Y RELACIONES

I.E. Ricardo Palma 56289

3. Construccin del significado de

REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRIA

4. Establece relaciones entre

Formas geomtricas bsicas:

Unidades arbitrarias de longitud.

6. Mide y compara longitudes

7. Mide y compara longitudes

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRIA

10. Registra medidas de masa

11. Resuelve problemas que

I.E. Ricardo Palma 56289

Referentes temporales: antes,

Medidas del tiempo: minuto y

Uso del cronmetro y reloj.

Medidas de masa: Kilgramo Kg

Observa una secuencia de actividades.

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRIA

Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

I.E. Ricardo Palma 56289

REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

I.E. Ricardo Palma 56289

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE

I.E. Ricardo Palma 56289

cuerpo y rasgos fisonmicos

de igual o de diferente sexo, de una

EJE ORGANIZADOR DE 1er grado

y animales nativos de su Plantas y animales nativos de la

plantas de su localidad por sus

I.E. Ricardo Palma 56289

Participa del paseo por el zoolgico y campos de cultivo y vegetacin.

Tecnologa y conservacin de la vida

Tcnicas para la elaboracin de

Reconoce las caractersticas de plantas y animales.

Tcnicas de crianza y de cuidado y

Participa en la crianza de un hormiguero.

EJE ORGANIZADOR PRIMER GRADO