Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o interesse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que
a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos a
liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sustentar o que defendemos com bons argumentos e, claro,
tambm temos de aceitar discutir os nossos argumentos.
Exemplo 2
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Os argumentos constituem um dos trs elementos centrais da filosofia. Os outros dois so os problemas e as teorias. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm procurado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em
argumentos.
Ests a ver por que que o estudo dos argumentos importante, isto , por que que a lgica importante. importante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos
dos invlidos, permite-nos compreender por que razo uns
so vlidos e outros no e ensina-nos a argumentar correctamente. E isto fundamental para a filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se no houvesse vida para alm da morte,
ento a vida no faria sentido.
Premissa 2: Mas a vida faz sentido.
Concluso: Logo, h vida para alm da morte.
O que um argumento?
Um argumento um conjunto de proposies que utilizamos para justificar (provar, dar razo, suportar) algo. A
proposio que queremos justificar tem o nome de concluso; as proposies que pretendem apoiar a concluso ou a
justificam tm o nome de premissas.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos so portugueses.
Premissa 2: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Todos os minhotos so europeus.
Domina Concursos
Neste argumento, a concluso est claramente identificada ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto acontece. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perceber qual a concluso do argumento e quais so as premissas. Repara, no argumento anterior, na expresso "dado
que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a
saber que o que se segue a esta expresso uma premissa
do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois
dos mais utilizados so "logo" e "portanto".
H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas, imperativas e exclamativas. Mas s as frases declarativas exprimem proposies. Uma frase s exprime uma proposio
quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases no exprimem proposies, porque no tm valor de verdade, isto , no so verdadeiras nem falsas:
Indicadores de concluso
pois
porque
dado que
como foi dito
visto que
devido a
a razo que
admitindo que
sabendo-se que
assumindo que
por isso
por conseguinte
implica que
logo
portanto
ento
da que
segue-se que
pode-se inferir que
consequentemente
Ambiguidade e vagueza
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expresses) podem aparecer em frases sem que essas frases sejam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Para alm de podermos ter a mesma proposio expressa por diferentes frases, tambm pode acontecer que a
mesma frase exprima mais do que uma proposio. Neste
caso dizemos que a frase ambgua. A frase "Em cada dez
minutos, um homem portugus pega numa mulher ao colo"
ambgua, porque exprime mais do que uma proposio: tanto
pode querer dizer que existe um homem portugus (sempre
o mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao
colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um
homem portugus (diferente) pega numa mulher ao colo (a
sua).
Proposies e frases
Um argumento um conjunto de proposies. Quer as
premissas quer a concluso de um argumento so proposies. Mas o que uma proposio?
Domina Concursos
conexo lgica entre as premissas e a concluso do argumento e no do valor de verdade das proposies que constituem o argumento. Como vs, a validade uma propriedade diferente da verdade. A verdade uma propriedade das
proposies que constituem os argumentos (mas no dos
argumentos) e a validade uma propriedade dos argumentos (mas no das proposies).
Validade e verdade
A verdade uma propriedade das proposies. A validade uma propriedade dos argumentos. incorrecto falar em
proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem
invlidas. As proposies s podem ser verdadeiras ou falsas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so verdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verdadeiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou invlidos.
Quando que um argumento vlido? Por agora, referirei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento
dedutivo vlido quando impossvel que as suas premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para
um argumento ser vlido, no basta que as premissas e a
concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel
que sendo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa.
Domina Concursos
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premissas tm de ser mais plausveis do que a concluso, como
acontece no seguinte exemplo:
As noes de lgica que acabei de apresentar so elementares, certo, mas, se as dominares, ajudar-te-o a
fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porventura, noutras.
Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido persuasivo (persuasivo, do ponto de vista racional).
As proposies simples ou atmicas so assim caracterizadas por apresentarem apenas uma idia. So indicadas
pelas letras minsculas: p, q, r, s, t...
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumentos que no so bons (apesar de slidos), mais vezes do que
imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a
esta:
As proposies compostas ou moleculares so assim caracterizadas por apresentarem mais de uma proposio
conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas
letras maisculas: P, Q, R, S, T...
Noes de Lgica
Srgio Biagi Gregrio
1. CONCEITO DE LGICA
Mas no penses que s os argumentos em que a concluso repete a premissa que so maus. Um argumento
mau (ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do
que a concluso. o que acontece com o seguinte argumento:
Domina Concursos
Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distingue o homem dentre os demais seres vivos (2).
3. JUZO E O RACIOCNIO
Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou negao entre duas idias ou dois conceitos. Ao afirmarmos,
por exemplo, que este livro de filosofia, acabamos de
formular um juzo.
O enunciado verbal de
do proposio ou premissa.
um
juzo
Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgica. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamente, as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas foram
reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As
leis do pensamento formuladas por Aristteles se caracterizam pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram adotadas
pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so
admitidas por muitos filsofos.
denomina-
Raciocnio - o processo mental que consiste em coordenar dois ou mais juzos antecedentes, em busca de um
juzo novo, denominado concluso ou inferncia.
O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da inteligncia sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento.
ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnica necessria para a investigao segura da verdade. Mas, para
atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e raciocinar corretamente, a fim de que o esprito no caia em contradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os
diferentes do que, na realidade, so. Da as vrias divises
da lgica.
4. SILOGISMO
Silogismo o raciocnio composto de trs proposies,
dispostas de tal maneira que a terceira, chamada concluso,
deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premissas.
Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposies nas quais trs termos so comparados, dois a dois.
Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma
virtude; logo, a caridade louvvel (1).
LGICA DE ARGUMENTAO
1. Introduo
5. SOFISMA
Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com aparncia de verdadeiro. Todo erro provm de um raciocnio
ilegtimo, portanto, de um sofisma.
O erro pode derivar de duas espcies de causas:
das palavras que o exprimem ou das idias que o constituem. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no
segundo, os sofismas de idias ou intelectuais.
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Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa.
No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a
concluso adequada s premissas. nesse sentido que se
costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria
dos casos, processaformalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o
valor emprico de tais informaes.
J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das operaes do pensamento realidade, de acordo com a natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa
que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas que
tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedocorresponda natureza do objeto a que se refere. Neste caso,
trata-se da correspondncia entrepensamento e realidade.
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p.
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais: a
da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da
lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos.
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Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as
decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir
atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias
propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer
com as convices daquele a quem se tenta convencer.
Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom
argumento opinies que, na verdade, no passam de preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras
formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no
argumentar, associada desateno ou ignorncia de
quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Os jaguares so quadrpedes;
Meu carro um Jaguar
logo, meu carro um quadrpede.
O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao
longo do raciocnio, por isso, no tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal,
lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de
vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos,
que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que o ato mental correspondente ao signo.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma
manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos empregados no discurso.
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a
identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manterse ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a
Antnio.
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
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est chovendo ou no est, no possvel um terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida.
No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses
adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente seu papel.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; logo, deve ser um bom advogado.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao
e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos
semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo."
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concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos
e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimental. Como dificilmente so investigados todos os casos possveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos
observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enumerao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo
entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizaes contidas
nas concluses.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal
como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive
bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie
o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a
concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente,
isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Contudo,
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de
hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser
aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de
um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal;
Ana Maria mulher e dirige mal;
Mnica mulher e dirige mal;
Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antnio Carlos poltico e corrupto;
Fernando poltico e corrupto;
Paulo poltico e corrupto;
Estevo poltico e corrupto;
logo, todos os polticos so corruptos.
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de
raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo.
Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos
para que caia por terra uma verdade por ela sustentada.
Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da desco-
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berta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos,
acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque
todos os at ento observados eram brancos. Ao ser visto o
primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento principal est sustentado pela observao de muitos casos ou
fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas conduzem concluso da impossibilidade de sua superao,
enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas
chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas
no so sinnimas de certezas.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a
moral e a natural.
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma
de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o
nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de
50% e a de dar coroa tambm de 50%.
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos
destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas.
A previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas
concluses. Elas expressam muito bem a necessidade humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as deficincias da analogia e da induo.
No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir
do progressivo avano de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a
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Domina Concursos
premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de
raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal
Premissa menor: Pedro homem.
Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular
No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas.
Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que
Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a concluso j est presente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a concluso.
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo)
consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma
concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma
concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior
A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por
sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas
ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so
necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior
aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado
da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio
ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na
concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima,
punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e
concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio
perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s
relaes entre os termos e as demais dizem respeito s
relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior,
mdio e menor.
Exemplo de formulao correta:
Termo Maior: Todos os gatos so mamferos.
Termo Mdio: Mimi um gato.
Termo Menor: Mimi um mamfero.
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A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras diferentes, que correspondem a trs predicados diferentes que
podem ser formados a partir de (2):
(2a) x me de Sasha;
(2b) Xuxa me de x;
(2c) x me de y.
Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado
de um predicado binrio, isto , um predicado que, diferentemente de x brasileiro, deve completado por dois nomes
prprios para formar uma sentena.
As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas
atmicas. Uma sentena atmica uma sentena formada
por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo
todos os espaos vazios completados por nomes prprios.
Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores
lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo,
nenhum, algum etc.
Sentenas moleculares so sentenas formadas com o
auxlio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenas
moleculares so
(3) Lula brasileiro e Zidane francs,
(4) Se voc beber, no dirija,
(5) Joo vai praia ou vai ao clube.
3. A interpretao vero-funcional dos operadores sentenciais
Os operadores sentenciais que estudaremos aqui so as
partculas do portugus no, ou, e, se...ento, se, e somente
se. A lgica sentencial interpreta esses operadores como
funes de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa
que eles operam apenas com os valores de verdade dos
seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade
de uma sentena formada com um dos operadores determinado somente pelos valores de verdade das sentenas
que a constituem.
Os operadores sentenciais se comportam de uma maneira anloga s funes matemticas. Estas recebem nmeros
como argumentos e produzem nmeros como valores. Os
operadores sentenciais so funes porque recebem valores
de verdade como argumentos e produzem valores de verdade. Considere-se a seguinte funo matemtica:
(4) y = x + 1.
Dizemos que y = f(x), isto , y funo de x, o que significa que o valor de y depende do valor atribudo a x.
Quando x = 1, y = 2;
x = 2, y = 3;
x = 3, y = 4,
e assim por diante. Analogamente a uma funo matemtica, uma funo de verdade recebe valores de verdade como argumentos e produz valores de verdade como valores.
As chamadas tabelas de verdade mostram como os ope-
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Assim como ocorre com a conjuno, sentenas A ou B e
B ou A so equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo
quanto para o exclusivo.
7. A condicional
Uma condicional uma sentena da forma se A, ento B.
A denominado o antecedente e B o conseqente da condicional.
Em primeiro lugar, importante deixar clara a diferena
entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se
A, ento B.
Em (23) a verdade tanto de A quanto de B afirmada.
Note que o que vem depois do logo afirmado como verdadeiro e a concluso do argumento. J em (24), nada se diz
acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A
verdadeira, B tambm ser verdadeira. Note que apesar de
uma condicional e um argumento serem coisas diferentes
usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em
(23) dizemos que A o antecedente do argumento, e B o
conseqente do argumento. Em (24), dizemos que A o
antecedente da condicional, e B o conseqente da condicional.
Da mesma forma que analisamos o e e o ou como funes de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Analisada vero-funcionalmente, a condicional denominada
condicional material.
Quando analisamos a conjuno, vimos que a interpretao vero-funcional do operador sentencial e no corresponde
exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo at mais acentuado com o operador
se...ento. Na linguagem natural, geralmente usamos
se...ento para expressar uma relao entre os contedos de
A e B, isto , queremos dizer que A uma causa ou uma
explicao de B. Isso no ocorre na interpretao do
se...ento como uma funo de verdade. A tabela de verdade da condicional material a seguinte:
A B se A, ento B
VVV
VFF
FVV
FFV
Uma condicional material falsa apenas em um caso:
quando o antecedente verdadeiro e o conseqente falso.
A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da condicional material costumam causar problemas para estudantes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma condicional seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas
veremos que isso menos estranho do que parece.
Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que
Victor um parente do seu vizinho que acabou de chegar da
Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora considere a sentena:
(25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro.
O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conseqente (27) Victor brasileiro.
A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo carioca brasileiro. Em outras palavras, impossvel que algum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que tornaria a condicional falsa, nunca ocorre.
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As expresses abaixo tambm so equivalentes a se A,
ento B:
A, somente se B
Somente se B, A
A condio suficiente para B
B condio necessria para A,mas elas sero vistas
com mais ateno na seo sobre condies necessrias e
suficientes.
8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, ento B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, ento A
sua inversa
(33) Se no A, ento no B e sua contrapositiva (34) Se
no B, ento no A.
H dois pontos importantes sobre as sentenas acima
que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A,
assim como A ou B e B ou A so equivalentes. Entretanto, se
A, ento B e se B ento A NO SO EQUIVALENTES!!!
Isso pode ser constatado facilmente pela construo das
respectivas tabelas de verdade, que fica como exerccio para
o leitor. Mas pode ser tambm intuitivamente percebido.
Considere as sentenas: (35) Se Joo carioca, Joo
brasileiro e
(36) Se Joo brasileiro, Joo carioca.
Enquanto a sentena (35) verdadeira, evidente que
(36) pode ser falsa, pois Joo pode perfeitamente ser brasileiro sem ser carioca.
Uma condicional se A, ento B e sua contrapositiva se
no B, ento no A so equivalentes. Isso pode ser constatado pela construo da tabela de verdade, que fica como
um exerccio para o leitor. Mas note que a contrapositiva de
(35), (37) Se Joo no brasileiro, no carioca, verdadeira nas mesmas circunstncias em que (35) verdadeira. A
diferena entre (35) e (37) que (35) enfatiza que ser carioca
condio suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfatiza que ser brasileiro condio necessria para ser carioca. Isso ficar mais claro na seo sobre condies necessrias e suficientes.
9. Negaes
Agora ns vamos aprender a negar sentenas construdas com os operadores sentenciais.
Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena
falsa. Por esse motivo, para negar uma sentena construda com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta
afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena
falsa.
9a. Negao da disjuno
Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclusiva). Como vimos, uma disjuno A ou B falsa no caso em
que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma disjuno, ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B
falsa, isto , no A e no B. Fica como exerccio para o
leitor a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A
e no B para constatar que so idnticas.
(1) Joo comprou um carro ou uma moto.
A negao de (1) :
(2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto,
ou
(3) Joo nem comprou um carro, nem comprou uma moto.
Na linguagem natural, freqentemente formulamos a ne-
15
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Resoluo:
b) (~p) v p
c) q " p
d) (~p) ^ (~q)
03. B
04. C
05. A
06. C
07. C
08. C
09. C
10. C
a) x > 2
b) x #-2
c) x < -2
d) x < 2
e) x #2
As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser compostas por proposies que provam, do suporte, do razo
a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensamento de sentindo completo. Essas proposies podem ter
um sentindo positivo ou negativo.
http://www.coladaweb.com/matematica/logica
ESTRUTURAS LGICAS
famlia. Das afirmaes a seguir, referentes s pessoas reunidas, a nica necessariamente verdadeira :
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m;
b) pelo menos duas delas so do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms;
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par;
Veja abaixo:
(~) no: negao
() e: conjuno
(V) ou: disjuno
16
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() se...ento: condicional
() se e somente se: bicondicional
Agora, vejamos na prtica como funcionam estes conectivos:
PVQ
Q: O Queijo no bom.
CONDICIONAL (smbolo )
~P
PQ
BICONDICIONAL (smbolo )
O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e
somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as
duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para
Q
CONJUNO (smbolo ):
Este conectivo utilizado para unir duas proposies
formando uma terceira. O resultado dessa unio somente
ser verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem verdadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado
ser FALSO.
PQ
PQ
Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/
TABELA VERDADE
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa
um tipo de tabela matemtica usada em Lgica para
determinar se uma frmula vlida ou se um sequente
correto.
17
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AvB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
V
Negao
~A
V
V
F
F
V
F
V
F
A(B
F
V
V
F
A^B
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
V
V
F
F
V
F
V
F
A(B
V
V
V
F
AB
F
F
F
V
Disjuno (OU)
A disjuno falsa se, e somente se ambos os
operandos forem falsos
18
Domina Concursos
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
DIAGRAMAS LGICOS
Histria
Para entender os diagramas lgicos vamos dar uma rpida passada em sua origem.
O suo Leonhard Euler (1707 1783) por volta de 1770,
ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os
diagramas ao explicar o significado das quatro proposies
categricas:
Todo A B.
Algum A B.
Nenhum A B.
Algum A no B.
Modus tollens
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
V
F
V
F
V
V
F
V
V
Silogismo Hipottico
AB
BC
AC
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
V
F
F
V
V
V
V
V
F
V
V
V
F
V
V
V
F
V
F
V
V
V
V
Algumas falcias
Afirmao do conseqente
Se A, ento B. (AB)
B.
Logo, A.
A
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
AB
BA
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
F
V
A implica B. (AB)
Logo, B implica A. (BA)
19
Domina Concursos
socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo
levar em conta as circunstncias que o favoreceram na
prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial
no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos
psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico
ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do
raciocnio.
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve
influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio
ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas
como deve ser (Edmundo D. Nascimento).
A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto,
sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico
ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller).
1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os
estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais:
a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a
da lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu
aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo
das premissas que
(1) todos os brasileiros so europeus
e que
(2) Pedro brasileiro,
formalmente, chegar-se- concluso lgica que
(3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa.
20
Domina Concursos
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e
as decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as
idias propostas se assentem em boas razes, capazes de
mexer com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como
bom argumento opinies que, na verdade, no passam de
preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de
outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa
ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou
ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
1.3. Inferncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um
raciocnio vlido, visando verdade.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo,
emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos
de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm
podem ser chamadas de proposies ou juzos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos: a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J,
nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o
verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o
caso das interrogaes ou das frases que expressam estados emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente
ou ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa
nem verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo).
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
(3) logo, no crime matar ETs.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas
concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a concluso seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) deve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
21
Domina Concursos
ram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro,
como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados
raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras
ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos
sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou
persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor
lgico do raciocnio empregado na argumentao.
Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa
ser dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas.
Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos
trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por
fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio
autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica
formal.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de
raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo
como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existncia da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de
ordem metafsica, no fsica.
22
Domina Concursos
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros,
tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio
mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm
vive bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se
avalie o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no
admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente, isto caso cumpram-se as exigncias acima.
B A e X;
C A e tambm X;
D A e tambm X;
A N, L, Y, X;
E A e tambm X;
B, tal como A, N, L, Y, X;
logo, todos os A so X
A , tambm, Z
23
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Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
24
Domina Concursos
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressam muito bem a necessidade
humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
25
Domina Concursos
Premissa Menor: Lulu no um gato.
Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca sempre a de carter negativo.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais no voam.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logicaargumentacao.pdf
A FUNDAO DA LGICA
Anthony Kenny
3)
Universidade de Oxford
Muitas das cincias para as quais Aristteles contribuiu
foram disciplinas que ele prprio fundou. Afirma-o explicitamente em apenas um caso: o da lgica. No fim de uma das
suas obras de lgica, escreveu:
No caso da retrica existiam muito escritos antigos para nos apoiarmos, mas no
caso da lgica nada tnhamos absolutamente a referir at termos passado muito
tempo em laboriosa investigao.
As principais investigaes lgicas de Aristteles incidiam
sobre as relaes entre as frases que fazem afirmaes.
Quais delas so consistentes ou inconsistentes com as outras? Quando temos uma ou mais afirmaes verdadeiras,
que outras verdades podemos inferir delas unicamente por
meio do raciocnio? Estas questes so respondidas na sua
obra Analticos Posteriores.
Ao contrrio de Plato, Aristteles no toma como elementos bsicos da estrutura lgica as frases simples compostas por substantivo e verbo, como "Teeteto est sentado".
Est muito mais interessado em classificar frases que comeam por "todos", "nenhum" e "alguns", e em avaliar as inferncias entre elas. Consideremos as duas inferncias seguintes:
1)
Todos os gregos so europeus.
Alguns gregos so do sexo masculino.
Logo, alguns europeus so do sexo masculino.
2)
26
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para avaliar as inferncias. Por exemplo, para que um silogismo seja vlido necessrio que pelo menos uma premissa seja afirmativa e que pelo menos uma seja universal; se
ambas as premissas forem negativas, a concluso tem de
ser negativa. Na sua totalidade, as regras de Aristteles
bastam para validar os silogismos vlidos e para eliminar os
invlidos. So suficientes, por exemplo, para que aceitemos
a inferncia 1) e rejeitemos a inferncia 2).
Aristteles pensava que a sua silogstica era suficiente
para lidar com todas as inferncias vlidas possveis. Estava
enganado. De facto, o sistema, ainda que completo em si
mesmo, corresponde apenas a uma fraco da lgica. E
apresenta dois pontos fracos. Em primeiro lugar, s lida com
as inferncias que dependem de palavras como "todos" e
"alguns", que se ligam a substantivos, mas no com as inferncias que dependem de palavras como "se, ento ", que
interligam as frases. S alguns sculos mais tarde se pde
formalizar padres de inferncia como este: "Se no de dia,
de noite; mas no de dia; portanto de noite". Em segundo lugar, mesmo no seu prprio campo de aco, a lgica de Aristteles no capaz de lidar com inferncias nas
quais palavras como "todos" e "alguns" (ou "cada um" e "nenhum") surjam no na posio do sujeito, mas algures no
predicado gramatical. As regras de Aristteles no nos permitem determinar, por exemplo, a validade de inferncias
que contenham premissas como "Todos os estudantes conhecem algumas datas" ou "Algumas pessoas detestam os
polcias todos". S 22 sculos aps a morte de Aristteles
esta lacuna seria colmatada.
A lgica utilizada em todas as diversas cincias que Aristteles estudou; talvez no seja tanto uma cincia em si
mesma, mas mais um instrumento ou ferramenta das cincias. Foi essa a ideia que os sucessores de Aristteles retiraram das suas obras de lgica, denominadas "Organon" a
partir da palavra grega para instrumento.
27
Domina Concursos
Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o
seguinte: O que um argumento dedutivo? E como se distingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou comear por dizer o modo como no se deve entender estas noes. A primeira coisa a no fazer pensar que
um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossvel a
sua concluso ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras. Pensar isto provoca confuso porque significaria que
no h argumentos dedutivos invlidos. Porqu? Porque s
nos argumentos dedutivos vlidos impossvel a concluso
ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argumentos dedutivos invlidos, nas falcias (como a afirmao
da antecedente, por exemplo) perfeitamente possvel as
premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
Em termos rigorosos, no h problem algum com esta
opo; significa apenas que estamos a dar ao termo "deduo" fora factiva, como damos ao termo "demonstrao". Do
mesmo modo que no h demonstraes invlidas, tambm
no h, de acordo com esta opo, dedues invlidas. Se
uma deduo, vlida; se uma demostrao, vlida.
Uma "demonstrao" invlida nada demonstra; uma "deduo" invlida nada deduz.
O primeiro problema desta opo exigir a reforma do
modo como geralmente se fala e escreve sobre argumentos
dedutivos pois comum falar de argumentos dedutivos
invlidos, como as falcias formais (por oposio s informais). Este problema no decisivo, caso no se levantasse
outro problema: o segundo.
O segundo problema o seguinte: Dado que todos os argumentos so dedutivos ou no dedutivos (ou indutivos, se
quisermos reduzir todo o campo da no deduo induo),
e dado que no faz muito sentido usar o termo "deduo"
factivamente e o termo "induo" no factivamente, o resultado bizarro que deixa de haver argumentos invlidos. O
termo "argumento" torna-se factivo tal como os termos "deduo" e "induo". E isto j demasiado rebuscado; as
pessoas no usam mesmo o termo deste modo, nunca; passamos a vida a falar de argumentos invlidos. E faz todo o
sentido que o faamos, pois se adoptarmos o entendimento
factivo do termo um "argumento" invlido no de todo em
todo um argumento: apenas um conjunto de proposies.
sem dvida possvel aceitar o resultado bizarro, e passar a usar o termo "argumento" factivamente. Mas se tivermos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentada e
reflectida, estaremos a facilitar as coisas sobretudo ao
nvel do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e
manter o uso de "argumento" de tal modo que faa sentido
falar de argumentos invlidos, de dedues invlidas e de
indues invlidas. Para o fazer temos de distinguir cuidadosamente a noo de argumento (dedutivo ou no) da noo
de validade (dedutiva ou no). Podemos, claro, usar um
termo diferente para a validade no dedutiva, e reservar o
termo "validade" para a validade dedutiva, mas esta uma
mera opo terminolgica: tanto faz. O que crucial poder
dizer que um argumento dedutivo, apesar de invlido, ou
indutivo, apesar de invlido. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumentos cuja validade ou invalidade depende exclusivamente da
sua forma lgica; e os argumentos no dedutivos como argumentos cuja validade ou invalidade no depende exclusivamente da sua forma lgica. Evidentemente, isto no se
aplica a todos os argumentos dedutivos, mas esta uma
DIAGRAMAS LGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Introduo
28
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Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente montar os diagramas que representam cada conjunto.
Comearemos marcando quantos elementos tem a interseco e depois completaremos os outros espaos.
29
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7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao parque de diverses chamado Sonho. Desses alunos:
16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de
montanha russa.
6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido
ao parque Sonho.
Ao todo, 20 j andaram de montanha russa.
Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho.
Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho:
a) 60 alunos
b) 48 alunos
c) 42 alunos
d) 366alunos
e) 32 alunos
8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que
praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que
praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que
praticam vlei 15.
Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe :
a) 30
b) 35
c) 37
d) 42
e) 44
9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam
culos e 8 usam relgio. O numero de estudantes que usa ao
mesmo tempo, culos e relgio :
a) exatamente 6
b) exatamente 2
c) no mnimo 6
d) no mximo 5
e) no mnimo 4
10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias
pessoas acerca de suas preferncias em relao a 3 produtos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
210 pessoas compram o produto A.
210 pessoas compram o produto N.
250 pessoas compram o produto C.
20 pessoas compram os trs produtos.
100 pessoas no compram nenhum dos 3 produtos.
60 pessoas compram o produto A e B.
70 pessoas compram os produtos A eC.
50 pessoas compram os produtos B e C.
Quantas pessoas foram entrevistadas:
a) 670
b) 970
c) 870
d) 610
30
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e) 510
11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram
apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto
C.
a) 210;210;250
b) 150;150;180
c) 100;120;150
d) 120;140;170
e) n.d.a.
12. (A_MPU_ESAF_04) Um colgio oferece a seus alunos
prtica de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol,
basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre, 20 alunos praticam vlei e basquete;
60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
21 alunos no praticam nem futebol nem vlei;
o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao
nmero dos alunos que praticam s vlei;
17 alunos praticam futebol e vlei;
45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45,
no praticam vlei;
O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre,
igual a:
a) 93
b) 114
c) 103
d) 110
e) 99
13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes
resultados:
Do total de pessoas entrevistadas:
500 assinam o jornal X
350 tm curso superior
250 assinam o jornal X e tm nvel superior
Do total de mulheres entrevistadas:
200 assinam o jornal X
150 tm curso superior
50 assinam o jornal X e tm nvel superior
O nmero de homens entrevistados que no assinam o jornal
X e no tm curso superior , portanto, igual a:
a) 100
b) 200
c) 0
d) 50
e) 25
14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U
( universo ).
31
11.C
12.E
13.A
14.C
15.C (certo)
16.C,E,C,C,E
17.E,C,E,C
Domina Concursos
EQUIVALNCIA LGICA
Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente
equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q =
p.
~q
~(p)
Eduardo O C Chaves
Conceituao de Argumento
Um argumento um conjunto de enunciados -- mas no
um conjunto qualquer de enunciados. Num argumento os
enunciados tm que ter uma certa relao entre si e necessrio que um deles seja apresentado como uma tese, ou
uma concluso, e os demais como justificativa da tese, ou
premissas para a concluso. Normalmente argumentos so
utilizados para provar ou disprovar algum enunciado ou para
convencer algum da verdade ou da falsidade de um enunciado.
Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
17. No ganhei sozinho na Sena
18. Logo, no fiquei milionrio
Esses dois argumentos so muito parecidos. A forma do
primeiro :
32
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19. Se p, q
20. p
21. Logo, q
A forma do segundo :
22. Se p, q
23. no-p
24. Logo, no-q
O primeiro argumento vlido porque se as duas premissas forem verdadeiras a concluso tem que, necessariamente, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e concluir
que no fiquei milionrio, estou me contradizendo.
O segundo argumento invlido porque mesmo que as
duas premissas sejam verdadeiras a concluso pode ser
falsa (na hiptese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna
enorme de uma tia rica).
Falcias e Argumentos Slidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 2224 so todos invlidos. D-se o nome de falcia a um argumento invlido, mas no, geralmente, a um argumento vlido
que possua premissas falsas.
A um argumento vlido cujas premissas so todas verdadeiras (e, portanto, cuja concluso tambm verdadeira) dse o nome de um argumento cogente ou slido.
Argumentos, Convico e Persuaso
Um argumento cogente ou slido deveria convencer a todos, pois vlido e suas premissas so verdadeiras. Sua
concluso, portanto, segue das premissas. Contudo, nem
sempre isso acontece.
Em primeiro lugar, muitas pessoas podem no admitir
que o argumento cogente ou slido. Podem admitir a verdade de suas premissas e negar sua validade. Ou podem
admitir sua validade e negar a verdade de uma ou mais de
suas premissas.
Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas
da validade de um argumento e estar absolutamente convictas de que a concluso inaceitvel, ou falsa. Neste caso,
podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo
menos uma de suas premissas tem que ser falsa.
Um argumento invlido (falcia), ou um argumento vlido
com premissas falsas, no deveria convencer ningum. No
entanto, muitas pessoas so persuadidas por argumentos
desse tipo.
A questo da validade ou no de um argumento inteiramente lgica.
A questo da cogncia ou solidez de um argumento ao
mesmo tempo lgica (porque depende da sua validade) e
epistemolgica (porque depende de suas premissas serem
verdadeiras).
A questo da fora persuasiva de um argumento uma
questo psicolgica, ou psicossocial.
Contradio
Diz-se que h contradio quando se afirma e se nega
simultaneamente algo sobre a mesma coisa. O princpio da
contradio informa que duas proposies contraditrias
no podem ser ambas falsas ou ambas verdadeiras ao
mesmo tempo.Existe relao de simetria, no podem ter o
mesmo valor de verdade.
Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de
bolas, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao
"Alguma Bola no Vermelha" formam uma contradio,
33
Domina Concursos
expresso da estrutura constitutiva do real, ou de o negar
supondo que a prpria realidade contraditria (Hereclito) ou
que, no processo dialtico da sua evoluo, a realidade
supera, transcende ou vai mais alm do princpio de
contradio (Hegel). Quando predomina o lado lgico e
metalgico, trata-se ento de saber se o princpio deve ser
considerado como um axioma evidente por si mesmo ou
como uma conveno da nossa linguagem que nos permite
falar acerca da realidade.
LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunio de dois conjuntos A e B
a interseo dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunio de uma coleo finita de
conjuntos a interseo dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseo de dois conjuntos A e
B a reunio dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseo de uma coleo finita
de conjuntos a reunio dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
Tautologia
Todo o M P.
Todo o S M.
Todo o S P.
Regras do silogismo
So em nmero de oito. Quatro referem-se aos termos e
as outras quatro s premissas.
2. Nenhum termo deve ter maior extenso na concluso do que nas premissas: "Se as orcas so ferozes e
algumas baleias so orcas, ento as baleias so ferozes." O
termo "baleias" particular na premissa e universal na concluso, o que invalida o raciocnio, pois nada dito nas premissas acerca das baleias que no so orcas, e que podem
muito bem no ser ferozes.
O SILOGISMO
O silogismo uma forma de inferncia mediata, ou raciocnio dedutivo. So duas as espcies de silogismos que
estudaremos aqui, que recebem a sua designao do tipo de
juzo ou proposio que forma a primeira premissa:
O silogismo categrico
A natureza do silogismo, o elo de necessidade lgica que
liga as premissas concluso, est bem patente no exemplo
que daremos a seguir, e que servir de ponto de partida para
o nosso estudo desta forma de deduo:
Se todos os homens so mortais e todos os franceses
so homens, ento todos os franceses so mortais.
Em primeiro lugar, notemos que o silogismo categrico
composto de trs proposies ou juzos: duas premissas
"Todos os homens so mortais" e "Todos os franceses so
homens" e uma concluso "Todos os franceses so mor-
34
Domina Concursos
missas for particular, a concluso s-lo- igualmente; o
mesmo acontecendo se uma das premissas for negativa: "Se
os europeus no so brasileiros e os franceses so europeus, ento os franceses no so brasileiros." Que outra
concluso se poderia tirar?
8. Nada se pode concluir de duas premissas particulares. De "Alguns homens so ricos" e "Alguns homens so
sbios" nada se pode concluir, pois no se sabe que relao
existe entre os dois grupos de homens considerados. Alis,
um silogismo com estas premissas violaria tambm a regra 4.
Modo e figura do silogismo
Consideremos os trs silogismos seguintes, com os respectivos esquemas:
Existe uma particularidade importante em relao s diversas figuras. Atravs de diversos procedimentos, dos quais
o mais importante a converso, possvel reduzir silogismos de uma figura a outra figura, ou seja, pegar, por exemplo, num silogismo na segunda figura e transform-lo num
silogismo na primeira figura.
Modo do silogismo
Assim, se considerarmos o modo do silogismo, que a
forma como os diferentes tipos de proposio A, E, I, O
nele se dispem, teremos 64 (sessenta e quatro) silogismos
possveis, nmero que obtido quando fazemos todas as
combinaes possveis das quatro letras em grupos de trs,
que o nmero de proposies num silogismo categrico.
Figura do silogismo
Todavia, para alm do modo, temos de ter em considerao a figura, que definida pelo papel, sujeito ou predicado,
que o termo mdio desempenha nas duas premissas. Existem quatro figuras possveis: 1) sujeito-predicado, 2) predicado-predicado, 3) sujeito-sujeito e 4) predicado-sujeito,
correspondendo as trs primeiras aos exemplos dados. Se
combinarmos estas quatro figuras com os sessenta e quatro
modos encontrados acima, obtemos o bonito produto de 256
silogismos. Felizmente para ns muitos desses silogismos
so repeties por exemplo, o modo AEE equivale a EAE
, ou infringem diversas das regras do silogismo por exemplo, o modo IIO compe-se de duas premissas particulares,
pelo que, pela regra 8, no vlido , de maneira que no se
conseguem mais do que dezanove silogismos concludentes.
35
Domina Concursos
outra, constituindo aquilo que designamos por juzo hipottico ou condicional: da designarmos uma delas como antecedente neste caso, "Joo estuda" e a outra como consequente "Joo passa no exame." A premissa menor limitase a repetir, a afirmar, uma das proposies que compem a
primeira premissa neste caso, o antecedente , mas
precisamente dessa afirmao que decorre logicamente a
concluso que no outra coisa seno o consequente.
Se simbolizssemos a primeira proposio por "p" e a
segunda por "q", poderamos reduzir o silogismo anterior a
este esquema:
Se p, ento q;
ora p;
logo q.
Numa formulao mais intuitiva, o que isto quer dizer
que, face a uma condio como a que estabelecida na
premissa maior, afirmar a verdade do antecedente afirmar
simultaneamente a verdade do consequente. Poderamos
substituir as letras "p" e "q" por outras proposies verdadeiras que o raciocnio continuaria vlido.
O silogismo hipottico possui duas figuras vlidas ou modos:
Modus ponens
Modus ponens, que corresponde ao exemplo dado, e que
poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a afirmao do antecedente obriga afirmao do consequente.
2. Da afirmao do consequente nada se pode concluir.
Modus tollens
Modus tollens, que corresponde ao seguinte esquema:
"se p, ento q; ora no q; logo no p", e cuja mecnica poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a negao do consequente torna
necessria a negao do antecedente.
2. Da negao do antecedente nada se pode concluir.
Formas muito vulgarizadas, mas no vlidas, de silogismo hipottico, so aquelas que quebram as regras atrs
expostas. Por exemplo, afirmar o consequente para afirmar o
antecedente, como em: "Se chovesse, o cho estaria molhado; ora o cho est molhado, logo choveu." Evidentemente,
provvel que o cho esteja molhado por causa da chuva,
mas tambm o pode estar outros motivos, como o facto de
algum o ter regado, etc. Outro exemplo: "Se Roberto tomasse veneno ficaria doente; ora Roberto no tomou veneno, portanto no ficou doente". Quem nos garante isso?
Podia ter apanhado uma gripe.
36
Domina Concursos
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}
Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de
representar o mesmo conjunto.
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes
maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos
pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus
elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e
somente se cada elemento de um tambm elemento do
outro, no importando a quantidade e nem a ordem das
ocorrncias dos elementos.
Conceitos essenciais
Conjunto: representa uma coleo de objetos,
geralmente representado por letras maisculas;
Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto, geralmente representado por letras minsculas;
Pertinncia: a caracterstica associada a um
elemento que faz parte de um conjunto;
Pertence ou no pertence
Se
um elemento de
elemento
pertence ao conjunto
. Se
e podemos escrever
no um elemento de
, ns podemos
no pertence ao conjunto
1. Conceitos primitivos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos so noes que adotamos sem definio.
Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto,
o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: determinado elemento pertence a um conjunto, sem que tenhamos definido o que conjunto, o que elemento e o que
significa dizer que um elemento pertence ou no a um conjunto.
2 Notao
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notao:
os conjuntos so indicados por letras maisculas: A,
B, C, ... ;
os elementos so indicados por letras minsculas: a,
b, c, x, y, ... ;
o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C
indicado com x C;
o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto
C indicado y C.
3. Representao dos conjuntos
Um conjunto pode ser representado de trs maneiras:
37
Domina Concursos
a) O conjunto A = { a; e; i; o; u }
tal que n(A) = 5.
b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que
n(B) = 10.
c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n (C) =
99.
Exemplo: C = ( 3 )
E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que
n(C) = 0.
2
Exemplos
Exemplo: M = { x | x = -25}
{ } ou por
Exerccio resolvido
Determine o nmero de elementos dos seguintes com
juntos :
a)
A = { x | x letra da palavra amor }
b)
B = { x | x letra da palavra alegria }
c)
c o conjunto esquematizado a seguir
d)
D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
e)
E o conjunto dos pontos comuns s relas
r e s, esquematizadas a seguir :
Resoluo
a) n(A) = 4
b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir
dote letras, possui apenas seis letras distintas entre si.
38
Domina Concursos
c)
n(C) = 2, pois h dois elementos que pertencem a
C: c e C e d e C
d) observe que:
2 = 2 . 1 o 1 par positivo
4 = 2 . 2 o 2 par positivo
6 = 2 . 3 o 3 par positivo
8 = 2 . 4 o 4 par positivo
.
.
.
.
.
.
98 = 2 . 49 o 49 par positivo
logo: n(D) = 49
2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
e)
As duas retas, esquematizadas na figura,
possuem apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.
Resposta: 1024
6 igualdade de conjuntos
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos
so diferentes e indicaremos com A B. Exemplos .
a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o}
2
e) { x | x = 100} = {10; -10}
2
f) { x | x = 400} {20}
7 Subconjuntos de um conjunto
Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um
conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm
pertencer a B.
C=
1 1 1 2 3 3
; ; ; ; ;
2 3 4 4 4 5
Resposta: 32
B) OPERAES COM CONJUNTOS
1 Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio
de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras a interseo dos conjuntos, temos:
Exemplos
a)
b)
c)
2 Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de
A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A e a B.
Exemplo
Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x
brasileiro} ; temos ento que A B e que B A.
Observaes:
Quando A no subconjunto de B, indicamos com A
B ou B
A.
Admitiremos que o conjunto vazio est contido em
qualquer conjunto.
Exemplos
a) {a;b;c}
b) {a;b;c}
c) {a;b;c}
39
{d;e} =
{b;c,d} = {b;c}
{a;c} = {a;c}
Domina Concursos
Exerccios resolvidos
1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ),
determinar os seguintes conjuntos:
a) A B
f) B C
b) A B
g) A B C
c) A C
h) A B C
d) A C
i) (A B) U (A C)
e) B C
Resoluo
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
A B = {x; y; z; w; v }
A B = {x }
A C = {x; y;z; u; t }
A C = {y }
B C={x;w;v;y;u;t}
B C=
A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
A B C=
(A B) u (A C)={x} {y}={x;y}
C)
n(A
B) = 20 + 30 5 e ento:
n(A
B) = 45.
4 Conjunto complementar
Dados dois conjuntos A e B, com
B A, chamamos
de conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos
com CA B, ao conjunto A - B.
Observao: O complementar um caso particular de
diferena em que o segundo conjunto subconjunto do
primeiro.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras o complementar de B em relao a A, temos:
.Resoluo
f)
3. No diagrama seguinte temos:
n(A) = 20
n(B) = 30
n(A B) = 5
40
A - B = { y; z }
B - A= {w;v}
A - C= {x;z}
C A = {u;t}
B C = {x;w;v}
C B = {y;u;t}
C-A
BC
CB
Domina Concursos
PROBABILIDADES
Introduo
EXEMPLO 1
Qual a chance de dar cara no lanamento de uma moeda?
Soluo:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e coroa tm as mesmas chances de ocorrer. Como so duas
possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chances de dar cara de 1 para 2. Isto o mesmo que dizer que
a probabilidade de o resultado ser cara ou 0,5 ou 50%.
EXEMPLO 4
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante
que prepara 4 pratos quentes, 2 saladas e 3 sobremesas
diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um fregus se
servir de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, dentre os 24 cardpios possveis, 6 cardpios econmicos. Qual
a probabilidade de um fregus desavisado escolher uma das
opes mais caras?
EXEMPLO 2
O chefe de uma seo com 5 funcionrios deu a eles 1
ingresso da final de um campeonato para que fosse sorteado. Aps escreverem seus nomes em papis idnticos, colocaram tudo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance
que cada um tem de ser sorteado?
Soluo:
J sabemos que a probabilidade de escolher os mais caros ser:
n de cardpios mais
p(mais caro) caros
=
n de cardpios possveis
Soluo:
41
Domina Concursos
p(mais caro) =
a) p (no mulher) =
18 3
= = 0,75 = 75%
54 4
6
= 0,05 = 5%
126
120
= 0,95 = 95%
126
No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) completam todos os grupos possveis (6 + 120 = 126). Portanto as
EXEMPLO 5
Numa urna esto 10 bolas de mesmo tamanho e de
mesmo material, sendo 8 pretas e 2 brancas. Pegando-se
uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela
ser branca?
Soluo:
p (E) =
n de bolas bran2 1
=
= = 20%
p(branca) = cas
10 5
n total de bolas
6
120 126
+
=
ou 100%
126 126 126
n de resultados favorveis a E
n total de resultados possveis
m
ser menor ou igual a 1: p (E) 1.
n
EXEMPLO 6
De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas retiramos uma das cartas ao acaso. Qual a probabilidade de:
a) ser um s?
ro m ser zero e p (E) =
b) ser um coringa, em jogos que tambm consideram o 2
como coringa?
m
=0
n
Soluo:
m
ser sempre positiva
n
0,07 =
p(coringa) =
n total de cartas
6
=
54
m
1
n
ou
0 p (E) 1
EXEMPLO 8
0,11
11%
EXEMPLO 7
Em anlise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3
mulheres, podemos formar C 59 = 126 grupos de 5 pessoas e
C 56 = 6 grupos de 5 pessoas nos quais s escolhemos homens. Supondo que as chances de cada um dos grupos a
mesma, qual a probabilidade de escolher:
a) um grupo onde no h mulheres;
Soluo:
O total de nmeros formados por 3 algarismos igual ao
nmero de permutaes possveis com os algarismos 1, 3 e
5 em trs posies, ou seja, 3! = 6.
a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 igual a 9, que
um mltiplo de 3, qualquer um dos nmeros formados ser
mltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer ser:
P (mltiplo de 3) =
6
=1
6
Soluo:
b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no
final do nmero formado gera um nmero mpar, no formaremos nenhum nmero par.
42
Domina Concursos
Assim, como a quantidade de casos favorveis zero,
temos:
p (par) =
0
=0
6
Exerccio 6
Um pouco de histria
1. a)
4
1
=
= 7,69%
52 13
b)
12 2
= = 23%
52 3
2.
4
1
=
= 67%
6 13
3. a)
Exerccios
6
1
=
= 17%
36 6
b) 0
Exerccio 1
c) 0
d)
24
= 67%
36
4.
1
= 0,000 000 000 087 =
1144130400 0
Exerccio 2
0,000 000 0087%
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o
nmero obtido ser menor ou igual a 4?
5.
Exerccio 3
1
= 0,000 000 000 11 =
9034502400
No lanamento de dois dados, um verde e outro vermelho, qual a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos
seja:
6.
3!
3
26 10
6
= 0,000 000 034 =
175760000
a) 7
0,000 003 4%
b) 1
Calculando probabilidades
c) maior que 12
Voc j aprendeu que a probabilidade de um evento E :
d) um nmero par
n de resultados favorveis a
E
p (E) =
n total de resultados possveis
Exerccio 4
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000
maneiras de escolher 6 nmeros de 01 a 50. Se voc apostar
em 6 nmeros, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada?
Exerccio 5
Iremos calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento e outro, bem como a ocorrncia de um ou outro evento. Em muitas situaes a ocorrncia de um fato qualquer
depende da ocorrncia de um outro fato; nesse caso dize-
43
Domina Concursos
P (A) =
10 1
=
30 3
P (B) =
25 5
=
30 6
EXEMPLO 1
Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que
um jovem, escolhido ao acaso, tenha mdia acima de 7,0
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem
5
5
saiba jogar futebol
. Qual a probabilidade de escolher6
mos um jovem (ao acaso) que tenha mdia maior que 7,0 e
saiba jogar futebol?
P (A e B) = P (A) P (B) =
1 5 5
x =
3 6 18
Soluo:
5
.
18
EXEMPLO 3
4
. Para continuar na competio
7
a segunda
1
tm mdia acima de 7,0 e
5
5
1
5
1
jogar futebol. Ora,
de
, ou seja,
x
=
6
5
6
5
todos os jovens,
5
sabem
6
1
, sabem
6
1
.
6
Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A)
P (B). Ento, conclumos que, quando A e B so eventos
independentes (no tm nada a ver um com o outro):
P (A e B) = P (A) P (B)
EXEMPLO 2
Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e
25 vo de nibus para o trabalho. Escolhendo ao acaso um
desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja
canhoto e v de nibus para o trabalho?
Soluo:
3
. Qual a probabilidade de que um atleta que
4
Soluo:
A : terminar a 1 etapa da prova (natao).
B : terminar a 2 etapa da prova (corrida), tendo terminado a 1.
Note que A e B no so eventos independentes pois, para comear a 2 etapa necessrio, antes, terminar a 1.
Nesse caso dizemos que a ocorrncia do evento B depende (est condicionada) ocorrncia do evento A.
Utilizamos ento a notao B/A, que significa a dependncia dos eventos, ou melhor, que o evento B/A denota a
ocorrncia do evento B, sabendo que A j ocorreu. No caso
deste exemplo, temos: B/A terminar a 2 etapa (corrida),
sabendo que o atleta terminou a 1 etapa (natao).
E agora? Como calcular P (A e B)?
simples: no lugar de usarmos P(B) na frmula P(A e B)
= P(A) P(B), usaremos P(B/A) j que a ocorrncia de B
depende da ocorrncia de A.
Considere os eventos:
O
A : ser canhoto
enunciado
deste
4
3
= P(B/A)= ; assim,
7
4
44
problema
nos
diz
que
P(A)
Domina Concursos
4 3 3
x =
7 4 7
EXEMPLO 5
3
.
7
Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo brasileira cometeu 10
faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3
por Andr Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais uma falta cometida pelo Brasil,
escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta escolhida seja de Leonardo ou de Andr Cruz?
Soluo:
EXEMPLO 4
da dentre as 10
9
. Depois de ser
10
2
.
3
6
3
= .
10
5
3
.
10
3
.
10
Soluo:
Considere os eventos:
3
3
6
3
+
=
=
10
10
10
5
P(A) =
Note que isso vale porque uma falta no pode ser cometida pelos dois jogadores ao mesmo tempo, ou seja, o evento
A e B impossvel.
9
10
EXEMPLO 6
2
P(B/A) =
3
P(A e B) =
9 2 3
x =
10 3 5
3
.
5
Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pesquisa para saber como est a preferncia do consumidor em
relao ao seu suco e ao fabricado por seu principal concorrente. Essa empresa chamada SOSUMO, e seu concorrente SUMOBOM. A pesquisa concluiu que dos 500 entrevistados, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois,
250 preferiam SOSUMO e 50
nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao
acaso. Qual a probabilidade de que ele seja:
a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;
45
Domina Concursos
Soluo:
a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100
consomem os dois sucos. Logo, a probabilidade de que um
entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois sucos :
100
1
= .
500
5
b) Usando o raciocnio do Exemplo 5, para saber a probabilidade da ocorrncia de um evento ou outro, somamos
as probabilidades de os dois eventos ocorrerem separadamente. Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o
seguinte: existem pessoas que consomem os dois sucos
indiferentemente, compram o que estiver mais barato, por
exemplo. Assim, no podemos contar essas pessoas (que
consomem um e outro) duas vezes.
Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou outro) deve incluir como casos favorveis todas as pessoas que
no fazem parte do grupo dos que no consomem esses
dois sucos.
Sabamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas consumiam nenhum dos dois e a probabilidade de escolhermos
uma dessas pessoas ao acaso era
50
1
, ou seja,
.
500
10
1
9
=
, raciocinando por exclu10
10
so.
Exerccios propostos.
Exerccio 1
A : preferir o SOSUMO
B: preferir o SUMOBOM
11
. J a probabilidade de esse habitante ser um
12
1
comerciante
. Escolhendo um habitante dessa cidade
11
casa
1
e de aprovao na prova prtica (depois de ser aprova4
2
do na escrita)
, calcule a probabilidade de que um pro3
250 1
=
500 2
300 3
P(B) =
=
500 5
P(A e B) =
100
1
=
500
5
P(A ou B) =
1 3 1 1 2 5+4 9
+ - = + =
=
2 5 5 2 5 10
10
Exerccio 3
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram
500 casas perguntando em que canal estava ligada a televiso. Desse modo, descobriram que em 300 casas assistiam
ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
outras 100 casas no estavam com a TV ligada. Escolhida
uma
das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a
TV esteja sintonizada no canal VER-DE-PERTO ou no canal
VER-MELHOR?
Exerccio 4
9
.
10
Dos 140 funcionrios de uma fbrica, 70 preferem a marca de cigarros FUMAA, 80 preferem TOBACO e 30 fumam
ambas sem preferncia.
46
Domina Concursos
Sabendo que 20 funcionrios no fumam, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
e)
50 + 20 70 1
=
=
140
140 2
f)
40 + 20 60 3
=
=
140
140 7
Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br
Exerccio 5
MATRIZES
Com as mesmas informaes do exerccio anterior, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
Conceito
a) fume s FUMAA
b) fume s TOBACO
c) fume s FUMAA ou s TOBACO
d) no fume nenhuma das duas marcas de cigarro
e) no fume FUMAA
f) no fume TOBACO
Respostas
1. Eventos independentes:
2. Eventos dependentes:
3.
1
12
A mxn
1
6
3
30
=
140 14
4. a) P (A e B) =
a 21 a 22 ... a 2n
=
.
.a a ...a
mn
m1 m2
4 0 9
A 2x3 =
1 7 3
b) P (A ou B) =
5. a)
40 + 30 + 50 120 6
=
=
140
140 7
40 2
=
140 7
50
5
b)
=
140 14
c)
d)
40 + 50 9
=
14
140
Exemplo:
20 1
=
140 7
47
Domina Concursos
4 0 8 2 4 1 6 4 9
1 3 3 + 2 5 4 = 3 8 7
Exemplo:
A 3x3
- 3 0
= 0 5
0 0
0
0
8
pij = c aij
aij=aji
Exemplo:
Exemplo:
4 0 2 8 0 4
2x
=
1 3 3 2 6 6
A 3x3
3
= 7
9
7
4
6
9
6
2
Multiplicao de matrizes
Sejam as matrizes A e B, ambas mn, e os escalares a e
b.
Sejam Amp e Bpn, isto , duas matrizes tais que o nmero de colunas da primeira (p) igual ao nmero de linhas
da segunda (p).
a (bA) = ab (A)
a (A + B) = aA + aB
se aA = aB, ento A = B
cij = k=1,p aik bkj
1 2
4 0 5
9 8
A=
B = 2 5 C = AB =
6 7
1 1 3
1 0
Uma matriz mn dita matriz nula se todos os elementos so iguais a zero. Geralmente simbolizada por Omn.
Assim, Oij = 0
Exemplo:
O 3x2
0 0 0
=
0 0 0
1 0 0
I 3 = 0 1 0
0 0 1
48
Domina Concursos
1 1
2 2
3 3
A=
AB =
B=
1 1
4 4
1 2
(AT)T = A
Entretanto, na multiplicao de matrizes, a ordem dos fatores no indiferente. Em geral, AB BA. Veja exemplo:
B=
(A + B)T = AT + BT
1 1
2 2
4 8
1 1 A = 1 2 BA = 2 3
(kA)T = k AT
(AB)T = BT AT
Isso significa que nem sempre ocorre a propriedade comutativa. Se AB = BA, as matrizes A e B so denominadas
comutativas.
Matriz inversa
Sejam as matrizes A, B e C.
1) Se os produtos A (BC) e (AB) C so possveis de clculo,
ento
A (BC) = (AB) C
A A 1 = A 1 A = I
(A + B) C = AC + BC
3) Se os produtos CA e CB so possveis, ento
C (A + B) = CA + CB
(A 1) 1 = A
Ip Apn = Apn
Bmp Ip = Bmp
(AB) 1 = B 1 A 1
(AT) 1 = (A 1)T
Potncias de matrizes
Seja A uma matriz quadrada e n um inteiro n1. As relaes bsicas de potncias so:
Matriz ortogonal uma matriz quadrada cuja transposta igual sua inversa. Portanto,
A =I
n
A AT = AT A = I
A =AA
n1
Transposio de matrizes
2
1
1 4
2 5
3 6
1
1
3
1
1
2
O primeiro passo acrescentar uma matriz unitria no lado direito conforme abaixo:
T
=
1 2 3
4 5 6
49
Domina Concursos
2 1 1
1 1 1
2 3 2
1 0 0
0 1 0
0 0 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1
1 - 1 0
0 - 2 1
- 1 4 - 1
1 0 0
1 1 1
2 3 2
1 -1 0
0 1 0
0 0 1
0
0 - 2 1
- 1 4 - 1
1 -1
Se
a b
A=
,
c d
ento A
d -b
- c a
= ( 1 / det(A) ) =
1 0 0 1 - 1 0
0 1 1 - 1 2 0
0 3 2 - 2 2 1
x 4y + 6z = 10
Com as operaes acima, os elementos 21 e 22 tornaram-se nulos, formando a primeira coluna da matriz unitria.
1 0 0
0 1 1
0 0 - 1
2 - 5
1 - 2
1 - 4
0
- 1 2 0
1 - 4 1
1 -1
4
1
6
10
-3
1 0 0 124
0 1 0 75
0 0 1 31
1 0 0
0 1 1
0 0 1
E a soluo do sistema :
0
- 1 2 0
- 1 4 - 1
1 -1
x = 124 y = 75 z = 31.
Fonte: http://www.mspc.eng.br
50
Domina Concursos
GEOMETRIA PLANA
reas
Procedimentos para o clculo das medidas de uma superfcie plana. Mtodo para calcular a rea do quadrado, do
losango, do paralelogramo, do tringulo, do retngulo, do
polgono e do crculo geomtrico.
Geometria Plana (formulrio) - Frmula para o clculo
da rea das figuras geomtricas. Tringulo, trapzio, paralelogramo, retngulo, losango, quadrado, crculo e polgono
regular.
ngulos
Nomenclatura
Propriedades
Correspondentes | a e e; b e f; c e g; d e h| Congruentes
Colaterais internos | e e f; d e e|
Suplementares
Colaterais externos | a e h; d e g|
Suplementares
Alternos externos | a e g; b e h|
Congruentes
Alternos internos | c e e; d e f|
Congruentes
L-se: ngulo
AOB
NGULOS NA CIRCUNFERNCIA
so lados
do ngulo. O
ponto O o seu
vrtice.
Bissetriz de um ngulo
a semi-reta de origem no
vrtice de um ngulo e que o
divide em dois ngulos congruentes.
Arco: qualquer uma das duas partes em que uma circunferncia fica dividida por dois quaisquer de seus pontos .
Alguns ngulos notveis
ngulo inscrito
inscrito numa circunferncia somente se o seu
vrtice um ponto da circunferncia e cada um de
seus lados contm uma
corda dessa circunferncia.
51
Domina Concursos
S=a.b
S = a
Paralelogramo
S=a.h
Podemos tambm calcular a rea de um tringulo utilizando o semi-permetro:
Losango
Classificao dos polgonos
Vamos ressaltar a definio de polgono:
Polgono uma regio plana de uma linha poligonal
fechada com o conjunto de seus pontos interiores.
Essas linhas so chamadas de lados e a unio delas chamada de vrtice e a unio dos vrtices chamada
de diagonal. O nico polgono que no possui diagonal o
tringulo.
Dependendo do nmero de lados de um polgono
ele receber uma nomenclatura diferente, ( o
menor nmero de lados para que seja formado
um polgono so trs lados) veja abaixo:
Trapzio
Tringulo
52
Domina Concursos
Quando o polgono tem todos os lados e ngulos internos congruentes eles recebem o nome de polgonos regulares.
Quando o polgono no tem nem lados e nem ngulos
congruentes recebe o nome de irregulares.
AB e CD
Para que um polgono seja regular ele tem que assumir
ser: eqiltero, ter todos os lados congruentes e ser ao
mesmo tempo eqingulo, ter os ngulos congruentes.
AB e CD so as bases do trapzio
AC e BD so os lados transversa is
Na construo de um polgono preciso utilizar um transferidor para medir os ngulos corretamente e uma rgua para
medir os lados corretamente.
POLGONOS
convexo somente se, quaisquer que sejam os pontos x
e y do seu interior, o segmento de reta xy est inteiramente
contido em seu interior.
Polgono convexo
Polgono cncavo
Trapzio escaleno
Os lados transversos
tm medidas diferentes
AD BC
Trapzio issceles
Os lados transversos
tm medidas iguais.
AD = BC
Trapzio retngulo
Um dos lados transversos perpendicular as
bases.
Paralelogramos
todo quadriltero que possui os lados opostos respectivamente paralelos.
Paralelogramos Notveis
Polgono regular
Um polgono regular
somente se, todos os seus
lados so congruentes e se
todos os seus ngulos
internos so congruentes.
RETNGULO
todo paralelogramo
que possui seu ngulos
retos.
QUADRILTEROS
Teorema
A soma das medidas dos quatro ngulos internos de um
quadriltero qualquer igual a 360.
53
Domina Concursos
LOSANGO
todo paralelogramo
que possui quatro lados
congruentes.
QUADRADO
2) Caso LAL (lado, ngulo, lado)Dois tringulos so semelhantes somente se, tm dois lados, respectivamente,
proporcionais; e so congruentes os ngulos formados
por esses lados.
Congruncia de tringulos
Dois ou mais tringulos so congruentes somente se os
seus lados e ngulos forem ordenados congruentes.
los
1) Caso AA (ngulo, ngulo)Dois tringulos so semelhantes
somente se, tm dois ngulos respectivamente congruentes.
54
Domina Concursos
d = a 2
Teorema de Tales
Se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma transversal, ento esse feixe determina
segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.
h = m . n
Tringulo Equiltero
Num tringulo eqiltero ABC, cujo lado tem medida a:
AH altura, mediana e bissetriz relativa ao lado BC;
sua medida h dada por:
O baricentro (ponto de interseco das medianas), o ortocentro (ponto de interseco das retas suportes das alturas), o incentro (ponto de interseco das bissetrizes internas) e o circuncentro(ponto de interseco das mediatrizes
dos lados) coincidem.
O baricentro divide cada mediana em duas partes tais
que a que contm o vrtice o dobro da outra.
Quadrado
Num quadrado, cujo lado tem medida a, a medida d de
uma diagonal dada por:
55
Domina Concursos
Fonte: http://www.brasilescola.com
PROVA SIMULADA
1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo,
(A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos so marinheiros.
(D) algum marinheiro no republicano.
(E) nenhum marinheiro republicano.
2.
3.
8.
(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
9.
Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que tem clorofila so comestveis. Logo,
(A) algumas plantas verdes so comestveis.
(B) algumas plantas verdes no so comestveis.
(C) algumas plantas comestveis tm clorofila.
(D) todas as plantas que tm clorofila so comestveis.
(E) todas as plantas vendes so comestveis.
10.
56
Domina Concursos
11.
12.
13.
14.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser sobre a educao universal. Atravs dos tempos,
as escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma comportamental e atravs de exerccios, repetio e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matrias ensinadas no
primeiro grau, mas tambm muitas daquelas ensinadas em
estgios posteriores do processo educacional. Essas matrias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou mesmo matrias avanadas como neurocirurgia,
diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so
melhor aprendidas atravs de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um lder e um recurso.
Na escola de amanh os estudantes sero seus prprios instrutores, com programas de computador como ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estudantes, maior o apelo do computador para eles e maior o
seu sucesso na sua orientao e instruo. Historicamente,
a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de
mo-de-obra. A escola de primeiro grau de amanh ser
fortemente intensiva de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educao universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler,
escrever e aritmtica continuaro a ser necessrios como
hoje, mas a educao precisar ir muito alm desses itens
bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos;
uma compreenso bsica de cincia e da dinmica da tecnologia; conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm
ser necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma
organizao, como empregado." (Peter Drucker, A sociedade ps-capitalista).
17.
18.
16.
15.
57
Domina Concursos
21.
(B) tambm respeitam autoridade que no esteja ligada a posies hierrquicas superiores.
(C) respeitam mais a autoridade de liderana do que
de posio.
(D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade.
(E) confundem autoridade de posio e liderana.
25.
26.
24.
28.
29.
Para o autor,
(A) autoridade de posio e autoridade de liderana
so sinnimos.
(B) autoridade de posio uma autoridade superior
autoridade de liderana.
(C) a autoridade de liderana se estabelece por caractersticas individuais de alguns homens.
(D) a autoridade de posio se estabelece por habilidades pessoais superiores de alguns lderes.
(E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade
de liderana so ineficazes.
Se Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial, ento ele cometeu um grave delito.
Mas Francisco no desviou dinheiro da campanha
assistencial. Logo,
(A) Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial.
(B) Francisco no cometeu um grave delito.
(C) Francisco cometeu um grave delito.
(D) algum desviou dinheiro da campanha assistencial.
(E) algum no desviou dinheiro da campanha assistencial.
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.
23.
30.
Assinale a alternativa em que ocorre uma concluso verdadeira (que corresponde realidade) e o
argumento invlido (do ponto de vista lgico).
(A) Scrates homem, e todo homem mortal, portanto Scrates mortal.
(B) Toda pedra um homem, pois alguma pedra
um ser, e todo ser homem.
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto
cachorros no so gatos.
58
Domina Concursos
(D) Todo pensamento um raciocnio, portanto, todo
pensamento um movimento, visto que todos os
raciocnios so movimentos.
(E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco
ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps.
31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se,
tambm, que todo B C. Segue-se, portanto, necessariamente que
a) todo C B
b) todo C A
c) algum A C
d) nada que no seja C A
e) algum A no C
32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P so
conjuntos no vazios):
Premissa 1: "X est contido em Y e em Z, ou X est contido
em P"
Premissa 2: "X no est contido em P"
Pode-se, ento, concluir que, necessariamente
a) Y est contido em Z
b) X est contido em Z
c) Y est contido em Z ou em P
d) X no est contido nem em P nem em Y
e) X no est contido nem em Y e nem em Z
33- A operao x definida como o dobro do quadrado de
x. Assim, o valor da expresso 21/2 - [ 1 2 ] igual a
a) 0
b) 1
c) 2
d) 4
e) 6
34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de
um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e
Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um
deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
culpado :
a) Armando
b) Celso
c) Edu
d) Juarez
e) Tarso
35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam
sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos
de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da
outra, igual a
a) 2
b) 4
c) 24
d) 48
e) 120
36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados
em Francs, 110 em Ingls e 40 no esto matriculados nem
em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos
200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado em pelo menos uma dessas disciplinas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a
a) 30/200
b) 130/200
59
Domina Concursos
Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos
Regina"
Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina
b) Sandra, Regina, Teresa
c) Regina, Sandra, Teresa
d) Teresa, Regina, Sandra
e) Teresa, Sandra, Regina
44- A negao da afirmao condicional "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" :
a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" ,
do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista
46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou
Alberto alemo, ou Egdio espanhol. Se Pedro no
portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio
espanhol nem Isaura italiana. Logo:
a) Pedro portugus e Frederico francs
b) Pedro portugus e Alberto alemo
c) Pedro no portugus e Alberto alemo
d) Egdio espanhol ou Frederico francs
e) Se Alberto alemo, Frederico francs
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
B
A
C
E
E
B
B
D
C
B
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
C
C
D
A
A
D
C
A
D
D
RESPOSTAS
21. B
31.
22. E
32.
23. C 33.
24. B
34.
25. C 35.
26. E
36.
27. A
37.
28. D 38.
29. B
39.
30. E
40.
C
B
C
E
D
D
E
A
C
A
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
B
C
D
E
A
B
A
C
E
B
2.
3.
4.
5.
6.
60
14
14
Domina Concursos
17
28
7
(112)
(...)
39
49
9.
10
12.
13.
14.
19
21
34
15
16.
17
18.
19
20.
21
22
23
24
25
8.
11-
26
18. (Existem duas sries alternadas, uma que aumenta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3).
42
61
Domina Concursos
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
3
mais.
5
mais.
6
mais.
7
mais.
8
mais.
2
mais.
62
Domina Concursos
9
mais.
14
mais.
15
mais.
16
mais.
17
mais.
18
mais.
11
mais.
12
mais.
13
mais.
63
Domina Concursos
20
mais.
21
mais.
22
mais.
26
mais.
27
mais.
28
mais.
29
mais.
30
23
mais.
24
mais.
64
Domina Concursos
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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65
Domina Concursos
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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