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LOS SUSTANTIVOS

Son palabras que se emplean para nombrar personas, animales, cosas o


fenmenos que existen en el mundo real o imaginario.
Ejemplos: Pedro, cebra, suma, amor.
Los sustantivos pueden ser:
Comunes: nombran cualquier ser sin diferenciarlo de los dems. Ejemplos: nio,
perro, flor.
Propios: nombran a un solo ser u objeto diferencindolo de los otros de su misma
especie. Ejemplo: Julin, Toni, rosa.
Concretos: nombran seres u objetos reales o que podemos imaginar como
reales. Ejemplo: silla, Dios, hada.
Abstractos: nombran cosas que no tienen existencia real. Ejemplo: justicia,
simpata, ternura.
Individuales: designan a un solo individuo. Ejemplo: abeja, avin, pez.
Colectivos: designan un conjunto de seres o cosas de la misma especie.
Ejemplo: enjambre, dentadura.
APLICACIN DEL SUSTANTIVO
1. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones

Laura es muy tierna


Cuida tus libros
El periodista entrevist al ganador de la carrera.
Los rboles que forman el bosque son todava jvenes

2. Escribe el sustantivo comn que corresponda a cada oficio. Luego, completa


cada oracin con alguna de estas palabras.
Poesa
poeta
Agricultura ______________
Carpintera _______________
Magia
_______________
Fotografa _______________
Medicina _______________
1.
2.
3.
4.
5.

La __________________es mi aficin preferida


Ayer fue necesario llevar a mi to al__________________
El __________________de mi barrio me hizo una cama.
gracias al ___________________podemos consumir hortalizas
Me gusta la _______________y mis amigos dicen que soy un
gran__________________

3. Une cada adjetivo individual con su correspondiente colectivo:


1. Directivo
2. Perro
3. Cuadro
4. Pez
5. Arroz
6. Disco

____ pinacoteca
____ cardumen
____ directiva
____ discoteca
____ jaura
____ arrozal

4. Frente a cada letra escribe un sustantivo de cada clase para completar el


cuadro. Debes tener en cuenta la letra de la primera columna.
Letra

Comn

Propio

Concreto

Abstracto

individual

B
M
S
P
O
Los sustantivos tambin tienen gnero y nmero. El gnero indica si es masculino
o femenino. Ejemplo: vaca es femenino y caballo es masculino
El nmero indica si se refiere a uno o a varios seres u objetos. Si se refiere a uno
es singular si a varios, es plural.
5. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos
Cnyuge ______________
Artista
______________
Caballo ______________
Director ______________
Cliente
______________
Fantasma ______________
6. Escribe el plural a los siguientes sustantivos
Pez _________
carro_____________ buey ___________
Ley _________
tab _____________ caries___________
7. Busca en la sopa de letras diez sustantivos colectivos. Luego escrbelos con su
correspondiente sustantivo individual
F
N
R
E
B
A

R
L
G
T
O
S
O

O
K
R
E
N
U
S

N
H
E
L
V
E
I

D
S
Y
L
R
C
V

A
L
L
I
D
N
A

T
R
O
M
A
N
A

O
L
T
A
J
A
R

L
L
A
R
R
O
T

F
M
H
J
A
U
R

O A R
L
P
P
D
A
A
I
C C U
R
S
O A
B
M A
1 ____________ ________________ 6 ______________ _____________
2____________ ________________ 7. _______________ ______________
3____________ _______________ 8 _______________ ______________
4____________ _______________ 9 _______________ ______________
5____________ _______________ 10 _______________ ______________
COMPRENSIN DE LECTURA
Lea el siguiente texto y responda despus los interrogantes
Las alfombras voladoras
Son vehculos de vuelo bajo que aceleran a velocidad superlumnicas en una
dcima de segundo y pueden trasportar hasta tres pasajeros instantneamente a
cualquier punto de destino.
Las alfombras voladoras se disean y confeccionan en la India y slo pueden
adquirirse a travs de los agentes del fabricante en Bisnagar, capital del estado del
mismo nombre. Es intil intentar copiar los diseos porque las formas y los colores
varan continuamente al examinarlos de cerca.
Hacia el ao 1000 d.c., el precio de una alfombra voladora era de cuarenta bolsas
de oro, ms veinte bolsas como comisin del agente, pero sin duda el precio habr
ascendido en los diez siglos transcurridos.
Una de las alfombras ms conocidas es la que adquiri el prncipe Hasn, de uno
de los emiratos del Golfo. Compr la alfombra cuando su padre prometi la mano
de la hermosa Nurinhar a aquel de sus tres primos, los prncipes Hasn, Al y
Ahmed, que le llevara a su corte el objeto ms asombroso.
Al consigui un tubo de marfil con el que se poda ver cualquier cosa del mundo y
Ahmed trajo una manzana que poda curar cualquier enfermedad. El emir fue
incapaz de elegir cual de los tres objetos era el ms maravilloso y resolvi la
cuestin con un concurso de arquera. Al fue el vencedor y se cas con Nurinhar,
Ahmed se cas con una princesa de la raza de las hadas, y Hasn se retir a una
vida de meditacin.
Posiblemente no volvi a utilizar la alfombra, pero se desconoce el paradero actual
de esta pieza pionera de la ciencia aeronutica.
Tomado de la enciclopedia de las cosas que nunca existieron.
1. De acuerdo con el texto, una alfombra es:
a. un tapete
b. un vehculo de vuelo bajo, muy veloz
c. un avin
d. un globo
2. Es intil tratar de copiar un modelo de alfombra porque.
a. es muy difcil de dibujar
b. las formas y los colores varan constantemente
c. Hasn nunca la utiliz

d. nunca se pudo casar.


3. Segn el texto, en el ao 1000 d.c. el precio aproximado de una alfombra,
incluyendo las comisiones era de
a. 45 bolsas de oro
b. 40 bolsas de oro
c. 60 bolsas de oro
d. 80 bolsas de oro
4. Si un siglo equivale a cien aos, cuntos aos hay en 10 siglos?
a. diez mil aos.
b. quinientos aos
c. mil aos
d. dos milenios
5. Los objetos maravillosos que presentaron los tres prncipes fueron
a. una escoba, una manzana, una alfombra voladora
b. un tubo de marfil, un tapete, una manzana
c. una alfombra voladora, una manzana que curaba y un tubo de marfil.
d. un tubo de marfil que permita ver todo, una manzana, una pera.
6. En el texto un concurso de arquera es:
a. el que ms balones ataje en la arquera
b. el que mejor se arquee
c. el que mejor utilice el arco (lo tense y de en el blanco)
e. el que no deje hacer goles.
7. La alfombra es pionera de la ciencia aeronutica porque
a. permita el desplazamiento de las personas
b. es uno de los primeros objetos de transporte areo.
c. cambiaba de forma y color
d. llevaba a las personas a cualquier lugar del mundo
8. La nota tomado de las cosas que nunca existieron al final del escrito, indica
a. el texto es de carcter imaginario
b. las alfombras existieron en la India hace mil aos
c. comprar una alfombra era difcil
d. ninguna de las anteriores
9. Son sustantivos propios todos los siguientes:
a. Hasn, alfombra, emir, la prima
b. India, Al, bolsa, oro
c. Nurinhar, Al, India, Bisnagar.
d. aos, siglos, princesa, ciencia
10. Son sustantivos comunes los siguientes
a. Ahamed, tubo, marfil, siglo
b. vida, reflexin, India, Al
c. princesa, Nurinhar, Hasn, enciclopedia
d. enciclopedia, bolsa, oro, hermanos.
11. El narrador en el texto anterior corresponde a:
a. primera persona
b. testigo c. tercera persona d. interno
12. En los elementos de la comunicacin, el cdigo es el sistema de signos que
utiliza el emisor para darle forma al mensaje, de acuerdo con esto la
narracin anterior presenta un cdigo

a. lengua espaola hablada b. lengua espaola escrita


c. grfico o dibujo
d. cdigo secreto

LA SLABA
Toda palabra est conformada por slabas. Una slaba es cada golpe de voz que
producimos cuando pronunciamos una palabra. Ejemplo: luz al pronunciarla lo
hacemos de un solo golpe.
De acuerdo con el nmero de slabas, las palabras las podemos clasificar en:
1. monoslabas: tienen una sola slaba. Ejemplo: pan, pez
2. bislabas: tienen dos slabas. Ejemplo: pe-rro Lu-cas
3. trislabas: tienen tres slabas. Ejemplo: ba-na-no. Pe-ca-do
4. polislabas: tienen cuatro o ms slabas
APLICACIN DE LA SLABA
1. Escribe al frente de cada palabra si es monoslaba, bislaba, trislaba o
polislaba
fsforo___________
Teresa_______________ avin____________
mo_____________
flor _________________ agua_____________
fro_____________
sal _________________ bien_____________
escalofro______________ cucaracha________________
monoslabo________________ escaparate______________
2. Separa por slabas las siguientes palabras
Borracho__________________ ecunime________________
Desaliento_________________ bienaventurado_________________
Desuso____________________ caliente_______________
Pesado____________________ desordenado________________
Paseo____________________ mircoles___________________
Accin____________________ cafetera___________________
Ro_______________________ bho _____________________
3. Escriba cinco ejemplos de cada tipo de palabra
Monoslabas: ____________ _______________ __________________
_______________.__________________
Bislabas: _______________ ________________ __________________
_____________________ ________________Trislabas: __________________ _________________ _____________
________________________ ________________________
Polislabas:_________________ _____________________ __________
EL ACENTO ORTOGRFICO

El acento es la mayor fuerza o intensidad con la cual pronunciamos una


slaba en una palabra. Esta slaba recibe el nombre de slaba tnica. Las
dems slabas de la palabra se denominan slabas tonas.
Segn el lugar donde se encuentre la slaba tnica las palabras se
clasifican en: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Agudas: llevan el acento en la ltima slaba. Se les marca tilde si terminan
en vocal o en las consonantes n,s. ejemplos: cancin, Ins, busc.
Graves: llevan el acento en la penltima slaba. Se les marca tilde si no
terminan en vocal o en las consonantes n,s. ejemplo: rbol, crcel
Esdrjulas: llevan el acento en la antepenltima slaba y todas llevan tilde.
Ejemplos: cscara, mdico.
Sobresdrjulas: llevan el acento en la trasantepenltima slaba y siempre
llevan tilde. Ejemplo: entrgueselo, cmpramelo.
APLICACIN DEL ACENTO ORTOGRFICO
1. Separa en slabas las palabras subrayadas del siguiente texto y encierra en un
crculo la slaba tnica.
Ese espectculo de las olas tan pronto tranquilas en su marcha como
lanzadas a la carrera en un furioso galope, tiene, a pesar de su monotona, un
inexplicable inters. Es un lquido cargado de sales movido por el viento con
un ritmo mecnico en su circulacin, y, sin embargo, da la impresin de una
fuerza espiritual de algo infinito
Las inquietudes de Shanti Andia, Pio Baroja
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Marca la tilde donde corresponda
Comun
dificil
turron
unidad
dominio
bondad
sublime
Seorita
maniqui
pauperrimo
levantalo util
ascensor frtil
3. Clasifica las siguientes palabras segn su acento
_Mrtir _ mecnico _ piedras- pantaln - llvatelo - sandalia- desechar
Tapiz- predicar- seminario- desgracia- puerta- escgelo - tren- caso
Facilteselo - modestia -telfono -viva
-embudo - bus
-coger
Agudas___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Graves____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Esdrjulas_________________________________________________________
__________________________________________________________________
sobresdrjulas_____________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Stop ortogrfico: completa el siguiente cuadro


Letra

Agudas con tilde

Agudas
tilde

A
C
S
O
M
R
U
T
D

actuar

Actor

sin

Graves
tilde

ngel

con

Graves sin tilde

Esdrjulas

Arco

rboles

COMPRENSIN DE LECTURA
Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se formulan
El zar y la camisa
Un zar que estaba muy enfermo ofreci: dar la mitad de mi reino a quien me
cure. Entonces todos los sabios se reunieron para reflexionar sobre la manera de
sanar al rey. Nadie supo como hacerlo. Slo un viejo sabio dijo ser capaz de
restituir la salud del soberano: si encuentra a un hombre feliz y se le quita la
camisa para que se la ponga el zar, l recobrar la salud. El zar, esperanzado,
envi mensajeros a buscar por todo su reino a un hombre feliz. Pero viajaron
mucho tiempo por todos los rincones del reino sin poderlo encontrar. No haba uno
solo que estuviera completamente contento. El rico se enfermaba, el sano era
pobre, el que era rico y sano al tiempo tena una mala mujer, y los dems tenan
malos hijos, as que todos se quejaban de algo.
Hasta que una vez, tarde en la noche, el hijo del zar que andaba paseando cerca
de un ranchito alcanz a escuchar que alguien deca: Gracias seor mo, he
trabajado y terminado, he comido y me he alimentado, y ahora me acostar a
dormir, qu otra cosa podra hacerme falta? el hijo del zar se alegr y orden
quitarle la camisa a ese hombre, prometi darle dinero a cambio, tanto como l
quisiera, con tal de llevarle su camisa al zar. Los encargados llegaron donde el
hombre feliz para quitarle la camisa, pero se sorprendieron porque el hombre feliz
era tan pobre que ni siquiera una camisa tena.
Len Tolstoi
1. Los personajes del cuento son:
a. el zar, su hijo, los sabios, los mensajeros y el hombre feliz
b. la camisa, la enfermedad del zar y los sabios
c. los mensajeros, los habitantes de la ciudad

d. los hombres felices y los infelices


2. El problema del zar era:
a. su pobreza
b. su hijo se portaba mal
c. su enfermedad
d. estaba casado con una mala mujer.
3. Del cuento se puede concluir que:
a. el zar perdi su reino
b. el zar no encontr cura para su enfermedad
c. el hijo del zar era tonto
d. todos los pobres son felices
4. Algunas de las razones por las que no haban hombres felices en el reino
eran:
a. la falta de empleo
b. la pobreza, la enfermedad, los malos hijos, las malas esposas
c. la tirana del zar
d. la violencia
5. En el texto, la palabra ranchito, significa:
a. hato de ganado de poca extensin
b. una mansin grande y adornada
c. una casa pequea y en mal estado.
d. Una cochera.
6. Por su contenido y estructura, el texto es:
a. una poesa
b. una narracin
c. una descripcin
d. una exposicin
7. Son adjetivos calificativos todos los siguientes:
a. malos, pobreza, tirana, violencia
b. enfermedad, esposas, hijos, ricos
c. dormir, zar, comido, trabajo
d. pequeo, pobre, alegre, feliz
8. Son adjetivos determinativos todos los siguientes:
a. unos, todos, ninguno, cualquiera
b. estos, bonitos, pobreza, fuera
c. mensajeros, mandaron reino
d. aquellos, camisa, zar, prncipe
9. Son palabras graves todas las siguientes:
a. camisa, camin, busc, triste
b. hijo, cansado, enfermo, mensajero
c. cscara, mdico, csped, prado
d. encontr, dese, miraba, zar
10. las siguientes palabras estn correctamente separadas por slabas:
a. cs-cara, de-seo, pe-so
b. cs- ca ra, de- se- o, pe- so
c. bus, ca- ra carn-a-da, mes-a
d. desp-ido, - be-bi- do, Desc-ansa-do.

11. Escriba cinco cualidades a cada uno de los siguientes sustantivos:


a. Flor:___________, ________________, _____________,
___________________, _____________
b. nio:_____________, _______________, _____________
________________, _________________
c. Mam____________,___________________,____________
_______________, _____________________
d. barrio______________, __________________,______________
_____________________, ____________________
12. Haga una descripcin de la persona que usted mas quiera, no necesita
anotar el nombre____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________

EN QU SE PARECEN UN COCO Y UN ALACRN?


En que el alacrn se divide en dos: ala y crn; ala es la que usan las aves para
volar y crn es el ruido de los camiones al arrancar. Los camiones necesitan
gasolina; gasolina se divide en gas o- lina. El gas es una sustancia combustible
y Lina es una seora buena que nos deja nadar en su alberca. Los que saben
nadar no se ahogan, los que se ahogan se ponen colorados, una persona
colorada es una persona sangrona, una persona sangrona es una persona
pesada; pesada se divide en pez y hada; un pez es un animal que vive en el agua
y un hada es una seora buena que nos concede hasta un viaje en ferrocarril. El
ferrocarril pasa por la mina; de la mina se saca el diamante; el diamante se monta
en un anillo; el anillo se pone en el dedo; el dedo va en la mano; en la mano se
pone la manopla, la manopla sirve para jugar pelota; pelota se divide en pelo y ta;
ta es el ruido de las cornetas y pelo es el refugio de los piojos. Piojo se divide en
pio- -ojo; los pollitos hacen po y el ojo es el que nos sirve para ver que un alacrn
y un coco no se parecen en nada.
JUEGOS DE PALABRAS

Sunate la narizy la nariz se muri de susto.


No dejes entrar a nadie y Nadie se col por la ventana.
No pasen por los topes y los Topes no fueron a ala fiesta.

Cmanse la sopa de fideos y Fideos se qued sin sopa.

Inventa juegos de palabras como los anteriores, tambin pueden ser trabalenguas
y antalos a continuacin
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________
COMPRENSIN DE LECTURA
DON QUIJOTE DE LA MANCHA
En un lugar de la mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace mucho
tiempo viva un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco y
galgo corredor.
Es pues, de saber que este hidalgo, los ratos que estaba ocioso (que eran los ms
del ao), se daba a leer libros de caballera con tanta aficin y gusto, que olvid
casi el ejercicio de la caza y aun la administracin de su hacienda; y lleg a tanto
su curiosidad y desatino en esto, que vendi muchas fanegas de tierra de
sembradura para comparar comprar libros de caballeras en que leer, y se
enfrasc tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de claro en
claro y los das de turbio en turbio; y as, del poco dormir y del mucho leer se le
sec el cerebro de manera que vino a perder el juicio.
Llensele la fantasa de todo aquello que lea en los libros, as de encantamientos
como de pendencias, batallas, desafos, amores, disparates imposibles; y vino a
dar en el ms extrao pensamiento que jams concibi loco en el mundo y fue que
le pareci necesario hacerse caballero andante, e irse por todos los caminos con
sus armas y su caballo en busca de aventuras.
Para ello lo primero que hizo fue limpiar sus armas que estaban puestas y
olvidadas en un rincn. Luego fue a ver a su rocn, y despus de muchos
nombres, al fin le vino a llamar Rocinante. Puesto nombre y tan a su gusto, a su
caballo, quiso ponrselo as mismo, y en este pensamiento dur ocho das y al
cabo decidi llamarse don Quijote.
Miguel de Cervantes. Don Quijote. Barcelona: Ediciones Ctedra

1. El propsito del texto es:


a. enumerar la cantidad de cosas que vea en la lectura
b. contar las cosas que haca diariamente

S.A.1999

c. sealar la locura del personaje causada por los libros


d. describir la forma como se hizo caballero
2. En el texto se habla de caballero andante como:
a. un loco que no tiene oficio ni trabajo
b. alguien que va a caballo y con armas en busca de aventuras
c. un seor muy respetado que ayuda los dems
d. un soldado que va a combatir a los malos
3. El texto nos muestra que a este hidalgo lo que ms le importaba era:
a. la lectura
b. la caza
c. dormir
d. ir a ciclova
4. La consecuencia que le produjo la excesiva lectura fue:
a. perder el dinero
b. perder el tiempo
c. ganar conocimiento
d. perder el juicio
5. Por hidalgo entendemos que es:
a. un anciano con plata
b. una persona que hace parte de la nobleza, pero sin ttulo
c. alguien que se la pasa leyendo todo el da
d. alguien que tiene una lanza en astillero
6. El contenido de los textos que lea el hidalgo estaba constituido por:
a. la historia antigua de Espaa
b. consejos prcticos para volverse caballero andante
c. encantamientos, batallas, desafos, amores, disparates.
d. nombres de caballos.
7. La palabra Rocinante hace referencia a:
a. el nombre que le puso a su caballo
b. el nombre de su hacienda
c. el nombre de su libro favorito
d. la marca de sus zapatos
8. Por rocn flaco y galgo corredor se entiende:
a. perro flaco y caballo corredor
b. caballo flaco y perro corredor
c. ladrn flaco y polica corredor
d. gallo flaco y conejo corredor
9. una razn por la cual el hidalgo limpiaba las armas era porque:
a. estaban sucias y olvidadas

b. necesitaba venderlas para comprar libros


c. las armas eran un smbolo de hidalgua
d. todo caballero andante necesitaba armas
10. El enunciado del poco dormir y del mucho leer se le sec el cerebro de
manera que vino a perder el juicio sugiere que:
a. hay que leer para perder el juicio
b. leer es bueno, pero se debe descansar
c. leer es daino para la cabeza
d. el que solo lee se volver loco.
11. Si el hidalgo se interes tanto por la lectura es por que:
a. no tena trabajo ni nada que hacer
b. era un filsofo y un gran pensador
c. su curiosidad y destino iban en aumento
d. en aquella poca no haba televisin
12. El hidalgo no pudo salvarse de la locura porque:
a. nunca fue al mdico
b. la lectura de libros de caballera le consumi el cerebro
c. no tena dinero par comprar medicamentos
d. no quera saber nada de la realidad
13. Del texto, se puede concluir que la lectura:
a. causa desvaros mentales
b. puede apasionar mucho a alguien
c. hace que la gente venda sus cosas
d. evita las ganas de dormir y trabajar.
14. Si tard ocho das en elegir el nombre de don Quijote, es porque:
a. no tena mucha imaginacin
b. durante ese tiempo, se le olvid el asunto
c. borr y quit muchos hasta quedar conforme
d. era muy difcil encontrar un nombre apropiado
15. Si tuvieras que cambiar el ttulo del texto anterior, le pondras:
a. las fantasas de los libros de caballeras
b. la locura del viejo hidalgo
c. historias de La Mancha
d. el rocn flaco
16. Si tuvieras que dibujar a don Quijote, segn lo ledo en el texto, qu
dibujaras?
a. un anciano en una clnica para locos
b. alguien leyendo muy concentrado un libro
c. a un seor con armadura
d. a un caballero que lucha con un dragn

17. Inventa una aventura a don Quijote y escrbela a continuacin


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_________________

EL ADJETIVO
Es una palabra que seala las cualidades o caractersticas de los objetos,
personas o animales. Ejemplo: la silla puede ser pequea, gris, sucia, incmoda
las palabras subrayadas corresponden a cualidades o adjetivos.
Clasificacin del adjetivo
Los adjetivos pueden ser:
Calificativos: expresan una cualidad interna o externa o un estado del
sustantivo. Ejemplos: libro interesante. Luz resplandeciente. Amiga
comprensiva.
El adjetivo calificativo puede ser positivo, si expresa una cualidad de un
objeto.
Comparativo, si expresa una cualidad comparndola con la de otro ser: el
avin es ms seguro que el automvil.
Superlativo, si expresa una cualidad que se posee en grado mximo. Ejemplo:
el avin es rapidsimo.

Adjetivos determinativos: son aquellos que precisan la significacin del


sustantivo al que modifican por medio de diferentes relaciones. Y se
clasifican en:
Posesivos: expresan posesin o pertenencia: nuestros, mi tus , sus.
Demostrativos: sirven para sealar: aquellos, estos, esos, aquel.
Indefinidos: expresan cantidad de una manera vaga e imprecisa: muchos,
ningn, cualquier.
Numerales: expresan orden y cantidad de un modo preciso y concreto:
doce, primer, medio.
ACTIVIDAD EVALUATIVA
1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos
__________bicicleta es ms grande que la ______
Vimos a ___________amigos en el parque
No vi a Daniel, pero s me encontr con_____hermana.
_________casa y la _________quedan muy cerca..

2. Completa las siguientes oraciones con adjetivos numerales.


_____________ viajeros regresaron a la capital.
En mi cartuchera tengo_________lpices.
Tenemos _____________pesos para el regalo.
3. Escribe tres adjetivos para cada sustantivo.
Sentimientos: ______________, _____________, ________
Ciudad: ____________, ______________, _____________
Armario: _____________, _____________, _____________
4. Escribe la descripcin de tu personaje favorito. Ten en cuenta que debes
incluir adjetivos que describan su aspecto fsico, su comportamiento y las
actividades que realiza__________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Construye una oracin con cada grupo de palabras. Luego subraya el


adjetivo en cada oracin.
Emocionante amigos iremos yo mis una pelcula ver a

Simptica una mascota Ignacio tiene__________________________


_________________________________________________________
Hasta finca llegamos cafetera_______________________________
Deliciosa tienda barrio en la venden de golosinas mi_____________
_________________________________________________________
COMPRENSIN DE LECTURA
La mala hora
Un burro sin dueo se protegi de la lluvia bajo el alero de la casa cural, y
estuvo toda la noche dando coces contra la pared del dormitorio. Fue una
noche sin sosiego. Despus de haber logrado un sueo abrupto al amanecer,
el padre ngel despert con la impresin de estar cubierto de polvo.
Los nardos dormidos bajo la llovizna, el olor del excusado y luego el interior
lgubre de la iglesia despus que se desvanecieran las campanadas de las
cinco, todo pareca confabulado para hacer de aquella una madrugada difcil.
Desde la sacrista, donde se visti para decir la misa, sinti a Trinidad haciendo
su cosecha de ratones muertos, mientras entraban a la iglesia las mujeres
sigilosas de los das ordinarios. Durante la misa advirti con una progresiva
exasperacin las equivocaciones del aclito, su latn montaraz, y lleg al ltimo
instante con el sentimiento de la frustracin que lo atormentaba en las malas
horas de su vida.
Se diriga a desayunar cuando Trinidad le sali al paso con una expresin
radiante. Hoy cayeron seis ms, dijo, haciendo sonar los ratones muertos
dentro de la caja. El padre trat de sobreponerse a la zozobra Magnfico
-dijo_, a este paso sera cuestin de encontrar los nidos, para acabar de
exterminarlos por completo.
Gabriel Garca Mrquez. La mala hora. Bogot. Editorial Oveja Negra,
1992.
1. La palabra coces, empleada en el primer prrafo significa lo mismo que:
a. roces
b. voces
c. golpes
d. goces.
2. La palabra sosiego que aparece en el primer prrafo, significa lo mismo que
a. tranquilidad
b. soncera
c. molestias
d. amanecer
3. La expresin un sueo abrupto se refiere a:
a. una pesadilla inesperada
b. un sueo placentero por la maana
c. un sueo poco inteligente
d. un sueo spero.
4. En el segundo prrafo predomina:
a. la narracin
b. la descripcin c. el dilogo
d. los versos
5. En el primer prrafo se afirma que:
a. el padre ngel se despert bravo
b. los burros sin dueo no dejan dormir.

c. el padre ngel no pudo dormir bien


d. el burro desbarat la casa cural.
6. Cuando en el texto se dice haciendo su cosecha de ratones muertos, se
refiere a:
a. las mujeres sigilosas de la iglesia
b. la Santsima Trinidad
c. el padre ngel
d. la mujer que limpia la casa cural
7. El trmino excusado, empleado en el segundo prrafo, se refiere a:
a. el perdn que dan los sacerdotes.
b. un sitio dentro de la casa cural
c. un pecador arrepentido
d. un aroma agradable de iglesia.
8. Segn el texto, se puede decir que el padre ngel:
a. se enoj por la torpeza del aclito
b. reconoci los progresos del aclito
c. apreciaba el buen uso del latn
d. le hizo una advertencia al aclito
9. Se puede decir que el padre ngel se imagina que tendr un da difcil, porque:
a. la madrugada ha sido fastidiosa
b. el burro dio patadas toda la noche
c. los ratones se estn muriendo
d. est cubierto de polvo.
10. En el texto, se afirma que el padre, al final de la misa:
a. se sinti frustrado
b. se dio cuenta de su latn montaraz
c. est en el final de su vida.
d. percibe las equivocaciones del aclito
11. la expresin Hoy cayeron seis ms est entre comillas en el texto, porque:
a. la dice una mujer llamada Trinidad
b. tiene un sentido irnico
c. se refiere a los ratones muertos
d. es una frase literal
12. Se puede afirmar que Trinidad tiene una expresin radiante porque:
a. le quiere amargar el desayuno al padre
b. de esa manera, pronto desaparecern los ratones
c. el sonido de los ratones dentro de la caja es agradable
d. el plan para exterminar los ratones est funcionando.
13. De acuerdo con el texto, se puede afirmar que quien dijo Magnfico fue.
a. Trinidad b. Garca Mrquez c. el padre ngel d. la oveja negra
14 Explica tres posibles causas por las cuales aparecen tantos ratones en la
iglesia.____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15. Describe las caractersticas del pueblo y de la iglesia donde acontecen los
hechos narrados en el texto__________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SINNIMOS Y ANTNIMOS
Hay palabras que tienen diferente escritura y diferente sonido, pero su significado
es muy igual o parecido. Es el caso de adjetivos como hermoso, bonito, bello
que tienen un mismo significado.
Tambin se da el caso de palabras cuyo significado es opuesto o contrario. Estas
palabras son las antnimas. Ejemplo: los adjetivos hermoso, bello son antnimos
de feo, horroroso.
ACTIVIDAD DE APLICACIN
Escriba un sinnimo y un antnimo a cada una de las siguientes palabras (utiliza
el diccionario)
1. Adherir_____________ ____________________
2. Asir________________ ____________________
3. Conciso_______________ ___________________
4. Bandido______________ ____________________
5. Lbrego_________________ _________________
6. Pereza_________________ __________________
7. Dudar__________________ _________________
8. Timidez _________________ _________________
9. Acoplar __________________ ________________
10. Acongojar_______________ _________________
11. Blasfemar_______________ _________________
12. Bro ___________________ ________________
13. Caducar________________ _________________
14. Clamar _________________ ________________
15. Decaimiento _____________ _______________
16. Discrepar _________________ _______________
17. Discurrir __________________ _______________
18. Epgono__________________ _______________
19. Evadir ___________________ ________________

20. Hurao ___________________ __________________


21. Ilegal _____________________ _________________
22. fiel _______________________ _________________
23. Mrito ____________________ __________________
24. Puro ____________________ __________________
25. Querella _________________ __________________
26. Veraz __________________ __________________
27. Sabidura _________________ __________________
28. Torpe ____________________ _________________
29. Voraz ____________________ _________________
30. Vacuo ___________________ __________________
31. Tangible___________________ _________________
32. Senectud __________________ ________________
Encierra en un crculo la letra que corresponda al sinnimo de la palabra dada
1. cnyuge
a. esposa (o)
b. socio (a)
c. esclavo
d. enemigo

2. secuaz
a. lacayo
b. criado
c. aliado
d. opositor

4. comprometerse
a. declararse
b. depurarse
c. obligarse
d. meterse

5. militar
a. servir
b. marchar
c. entrenar
d. armar

7. remoto
a. lejano
b. cercano
c. arcano
d. prximo

8. inventar
a. destruir
b. crear
c. limar
d. corregir

10. sujetar
a. mostrar
b. plagiar
c. soltar
d. atar

11. hallar
a. encontrar
b. buscar
c. perder
d. desubicar

3. adepto
a. obrero
b. partidario
c. mentor
d. pariente
6. afiliarse
a. prepararse
b. asociarse
c. afligirse
d. desfilar
9. acertar
a. errar
b. aclarar
c. adivinar
d. molestar
12. copiar
a. necesitar
b. imitar
c. amontonar
d. fotocopiar

Encierra en un crculo la letra que corresponda al antnimo de la palabra dada


1. aceptar
a. recibir
b. permitir
c. rechazar
d. admitir

2. cumplir
a. incumplir
b. ajustar
c. dimitir
d. idear

3. compaeros
a. amigos
b. desconocidos
c. socios
d. secuaces

4. fin
a. motivo
b. causa
c. inicio
d. trmino

5. tradicional
a. novedoso
b. antiguo
c. comn
d. tpico

6. diferente
a. especial
b. igual
c. nico
d. conocido

7. til
a. usado
b. viejo
c. intil
d. inusual

8. conocer
a. reconocer
b. verificar
c. saber
d. desconocer

9. prevenir
a. ocasionar
d. desprevenir
c. curar
d. provocar

10. reducido
a. pequeo
b. resumido
c. rpido
d. ampliado

11. social
a. antisocial
b. solidario
c. generoso
d. aptico

12. avaro
a. corrupto
b. generoso
c. caro
d. tacao

Reescriba las siguientes oraciones reemplazando la palabra subrayada por un


sinnimo.

Solo quera recitar estos versos___________________________________


Tengo un amigo muy avispado ___________________________________
Mi abuela es muy estricta ______________________________________
La administradora no acept la propuesta___________________________
Mis padres son agradables ____________________________________

EL VERBO
Los verbos son palabras que sirven para expresar acciones como jugar,
estudiar, trabajar; procesos como crecer, aprender y estados como estar.
Los verbos cuando estn sin conjugar siempre terminan en ar er ir.
Ejemplos: terminar, coser, vivir. A estos verbos se les llama infinitivos.
ACTIVIDAD
Escriba diez verbos que terminen en Ar______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escriba diez verbos que terminen en er________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribe diez verbos que terminen en ir ________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Conjugar un verbo es asignarle a la accin, al proceso o al estado un sujeto o
persona que lo realice y un tiempo, pues las acciones se realizan en tiempos
determinados: ayer, hoy, maana (pasado, presente o futuro). Ejemplos:
nosotros estuvimos en el parque. En la oracin anterior la accin de estar fue
realizada por nosotros y el tiempo fue en pasado.
ACTIVIDAD
Escribe al frente de cada uno de los siguientes verbos conjugados la persona
que lo realiza y el tiempo en que se lleva a cabo:
1. Pienso_______________________________
2. Viajaron______________________________
3. Recibes______________________________
4. Jugamos ______________________________
5. Cose _________________________________
6. Mirar_________________________________
7. Termin _______________________________
8. Existir ________________________________
9. Vivisteis _______________________________
10. Escribieron ____________________________
Las personas que utilizaste en la actividad anterior se denominan personas
gramaticales y son: yo, t, l, ella que designan a una sola persona se
denominan singulares y nosotros(as) vosotros(as) ellos, ellas designan a ms
de una persona y se denominan plurales.
A las personas gramaticales se les denomina pronombres personales porque
pueden sustituir el nombre de la persona. Puedo decir ella en lugar de Mary o
l en lugar de Johan.
Ejemplo de conjugacin verbal con todas las personas:
Verbo Partir, tiempo presente: yo parto, t partes, l parte, nosotros partimos,
vosotros parts, ellos parten.
En pasado el mismo verbo sera: yo part, t partiste, l parti, nosotros
partimos, vosotros partisteis, ellos partieron.
En futuro: yo partir, t partirs, l partir, nosotros partiremos vosotros
partiris, ellos partirn.
ACTIVIDAD
Conjuga los siguientes verbos en los tiempos indicados en el parntesis.
Vivir (tiempo pasado)______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Cambiar (tiempo presente)__________________________________________


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Trabajar (tiempo futuro)____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Los verbos a veces presentan formas donde no es posible identificar la
persona que realiza la accin ni el tiempo en que la hace. A estas se les llama
formas no personales del verbo y son el gerundio cuando termina en
ando- endo. Ejemplo llegando, comiendo.
El participio cuando terminan en ado ido. Ejemplo: dormido, comido,
jugado, estado.
El infinitivo que es el nombre del verbo sin conjugar y terminan en ar- er
ir. Ejemplo: trabajar, comer, dormir.
ACTIVIDAD
Indique la forma no personal en que se encuentran los siguientes verbos.
1. Naciendo_______________
7. terminar____________________
2. Vuelto____________________ 8. herido_____________________
3. Mordiendo________________ 9. esperando__________________
4. Despedido________________10_ meciendo__________________
5. Lloviendo_________________11 bebido_____________________
6. Perdiendo________________ 12. llorar_______________________
Escribe un prrafo donde utilices verbos en gerundio, participio e infinitivo
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

EL ADVERBIO
Es una palabra que ampla, precisa o sita el significado del verbo. Ejemplo: en
la oracin Juan lleg no hay ninguna palabra que precise el cundo o el
cmo fue realizada esa accin. Pero si agregamos a la misma oracin un
adverbio de tiempo quedara as: Juan lleg hoy.
Clasificacin del adverbio:
Adverbios de tiempo: indica el cundo se realizan las acciones: hoy, maana,
ayer, ya, ahora, entre otros.
Adverbios de lugar: indican el lugar donde ocurre la accin: aqu, all, all,
ac, en el avin, en el parque, en el colegio, en la casa, etc.
Adverbios de modo: indica la manera como realizamos las acciones: as, de
esa manera, rpidamente, lentamente, alegremente, copiosamente. Muchos
adverbios de modo se forman agregando a un adjetivo la terminacin mente.
Ejemplos: veloz = velozmente, grande= grandemente, fea= feamente
Adverbios de cantidad: indica el cunto: mucho, poco, bastante, nada,
demasiado, etc.
Adverbio de frecuencia: indica cada cunto se hace algo: siempre, nunca, a
veces, generalmente, casi nunca, etc.
De afirmacin: s, tambin, cierto, seguro, efectivamente, seguramente.
De negacin: no, nunca, jams, tampoco.
De duda: quiz, acaso, probablemente, de pronto.
De costo o precio: indica cuanto cuesta algo: mil pesos, un milln, etc.
Existen, tambin las llamadas locuciones adverbiales que tienen la misma
funcin que el adverbio y son construcciones de dos o ms palabras que tienen
un significado como conjunto. Ejemplos:

A cntaros : mucho: llueve a cntaros


De aqu para all: sin un lugar fijo: mi familia se mantiene de
aqu para all, porque no tenemos casa.
Cara a cara: de frente: dgaselo cara a cara a ver si lo niega.
Poco a poco: lentamente: construimos la casa poco a poco.
A sabiendas: con conocimiento del hecho: lo hizo a
sabiendas de que lo iba a herir
De mal en peor: desmejorando: la salud de mi abuelo va de
mal en peor.

Sin ton ni son: sin razn, sin motivo: habla sin ton ni son.
PRCTICA SOBRE EL ADVERBIO

1. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales segn el tipo de idea que


expresen. Escriba la letra que corresponda segn la clave:
Lugar=L tiempo=T modo=M cantidad=C afirmacin=A duda=D negacin=N
___en un santiamn
___por montones
___de inmediato
___en un dos por tres

____de ninguna manera


____al pie de la letra
____de aqu para all

____al instante
____por supuesto
____a ciegas

2. Agrega la terminacin mente a cada uno de los siguientes adjetivos y luego


escribe una oracin con cada uno:
Temprano _________________ _____________________________
_________________________________________________________
Tarde __________________ ____________________________________
____________________________________________________________
Cierto _____________ ________________________________________
____________________________________________________________
Real _____________ __________________________________________
____________________________________________________________
Antigua _____________ ________________________________________
3. Completa estas oraciones con un adverbio de la clase que se indica en el
parntesis.
La casa de Luca est (lugar)_______________
(tiempo)___________________pasaremos el da en casa
Nosotros vivimos (lugar)__________________________del centro
El otro da la pasamos (modo)___________________________
Ellos estaban (cantidad) _______________________________
4. Inventa y responde con adverbios
Cmo llegaste?_______________________
Dnde vives?________________________
Cunto llovi?_______________________
Qu te provoca?______________________
5. En las siguientes oraciones subraya los adverbios y encierra en un crculo
al palabra que modifica:
Lo explic claramente.
scar sali temprano
Ella vive lejos
T escribes bien.

6. Inventa oraciones en las que utilices las siguientes locuciones adverbiales:


Sin ton ni son ___________________________________________________
A la moda ______________________________________________________
A diestra y siniestra _______________________________________________
Poco a poco ____________________________________________________
A boca de jarro __________________________________________________
7. Escribe frente a cada expresin, un adverbio que exprese el mismo
significado. Ejemplo: con seguridad = seguramente
La noche anterior___________________
En este momento___________________
De esta forma _____________________
Con dignidad ______________________
8. Sustituye las palabras subrayadas por un adverbio.
No lo he visto en mi vida
_______________
Le llamaron la atencin de manera pblica
___________________
Procedimos con inteligencia __________________________________
Demor muchos das en terminar el trabajo ______________________
En este lugar se construir un edificio __________________________
9. Encuentra en la siguiente sopa de letras doce adverbios. Luego, escribe un
prrafo donde utilices como mnimo ocho de ellos.
F
A
C
I
L
M
E
N
T
E

A
E
S
N
S
H
C
R
I
C

B
M
I
O
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Y
I
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O
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B
O
L

L
S
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O
M
S
N
I
D
J

U
P
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G
B
R
T
E
W
U

F
B
C
R
L
T
E
N
I
A

A
A
E
U
A
S
H
C
P
L

Q
T
M
Z
K
E
A
L
L

A
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I
I
L
L
R
J
E
A

N
U
N
C
A
E
B
K
A
T

_____________ _______________ ______________ ________________


_____________ _______________ _______________ ________________
_____________ ________________ _____________ ________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

LAS PALBRAS DE ENLACE O CONECTORES


Hay unas palabras cuya funcin es unir ideas o palabras entre s, a estas las
llamamos conectores. En nuestra lengua, quienes cumplen la funcin de unir son
las preposiciones y las conjunciones.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.
Las preposiciones pueden significar.
Direccin: Martha va hacia el colegio
Aproximacin: el coordinador llega hacia las 10.AM
Propiedad: lpiz de Carlos.
Materia: vaso de vidrio
Contenido: vaso de agua.
Las conjunciones pueden ser coordinantes y subordinantes. Las coordinantes
unen palabras y preposiciones que tienen una misma funcin gramatical, por
ejemplo un adjetivo con otro adjetivo: era grande y gordo. Las coordinantes se
dividen en.:
Copulativas: unen o suman elementos: y, e, ni.
Disyuntivas: opcin: o, u.
Adversativas: contraposicin: mas, pero, sino, aunque
Distributivas: reparto: yaya, bienbien, oraora
Explicativa: aclaracin: o sea, es decir
Las conjunciones subordinantes unen solamente oraciones, haciendo que
dependa una de la otra. Las ms usadas son:
Informativas: complementan informacin: que: se dice que errar es humano
Causales: expresan causa o motivo: porque, como, pues, ya que, puesto que.
Temporales: expresan tiempo: cuando, mientras, apenas
Finales: expresan finalidad: para que, a fin de que.
Condicionales: expresan requisito o condicin: si, con tal que, menos que.
Concesivas: expresan objecin: aunque, a pesar de que, aun cuando, por ms
que.
Consecutivas: expresan consecuencia: tantoque, talque, luego, por
consiguiente, por tanto.
APLICACIN DE CONECTORES
1. Complete el siguiente texto con las preposiciones que le faltan.
Me llamo Sara y cuando sea mayor quiero viajar. Deseo convertirme___ una
intrpida viajera. Me gustara poder recorrer todo el mundo y mezclarme
____las gentes _____ distintos pases. Adems, escribir varias crnicas
_______ las aventuras vividas _____ mis viajes y ser famosa!

2. Lee las oraciones y subraya las palabras de enlace


Camin desde la casa hasta el colegio
Ni t ni yo tuvimos que ver con ese problema
Quieres caf? O quieres un vaso de agua?
Ellos dicen que eres tmida pero muy simptica.
3. Lea la secuencia del mito de Dafne y Apolo que se presenta a continuacin.
Dafne era una ninfa muy hermosa hija de un dios ro y de la tierra.
Un da el dios Apolo vio a la joven
Se enamor inmediatamente.
Quiso acercarse a ella
Apolo empez a correr.
La ninfa se dio cuenta de las intenciones del dios.
Dafne escap rpidamente
Le suplic a su padre que la salvara.
Este compadecido la transform en una planta de laurel.
Ahora, reescriba el mito anterior, relacionando las ideas entre s con los siguientes
conectores: tambin, y, pero, cuando, hasta que, entonces.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Escriba las preposiciones que faltan en el siguiente texto de Teresa
Caldern:
Instrucciones ______amar a un ngel
_____primer lugar, la afectada______ la presencia ____un ngel se dar cuenta
del hecho enseguida.
Encandilada ______ un hombre cuya voz jams haba odo, le parecer
perfectamente conocida.
El brillo inquietante ____ unos ojos que la miran, le har creer haberlos visto
_______ siempre. Sobrecogida ______el ritmo _____un baile una tarde ____
lluvia, usted perder el sosiego______ _______vida.

Entonces, sus sueos empezarn ____ llenarse _____ mares encrespados y


cielos que se nublan repentinamente y lluvias que se desatan y vientos que se la
llevan__________ todas direcciones.
Usted __________ ese mismo momento quedar a la deriva, perdida,
________brjula, _________ voluntad, y _______ memoria.
5. Subraya las conjunciones que haya en el siguiente texto. Luego, reemplaza
las que se puedan sustituir por otra conjuncin de la misma clase sin
cambiar el sentido.
La historia y la vida cotidiana
La historia no est hecha nicamente de grandes acontecimientos, revoluciones y
guerras, ni sus actores son tan slo los reyes y las grandes personalidades.
Tambin la componen los ms pequeos hechos de la vida cotidiana y la labor
constante de todos los hombres. La evolucin de los mtodos de investigacin
histrica nos permite conocer cada vez, con mayor precisin, como era la vida
cotidiana en otras pocas.
Generalmente, el historiador trabaja con documentos a partir de los cuales
reconstruye la historia de un periodo. Sin embargo, no slo con papeles se puede
reconstruir la historia. Gran parte de lo que sabemos sobre las culturas antiguas
proviene de otro tipo de fuentes: restos de edificaciones, objetos artsticos,
utensilios y herramientas, entre otros. Por esta razn, el trabajo de los
arquelogos es vital para el estudio de la historia.
6. Escriba un texto coherente donde emplee los siguientes conectores: de, para,
por, entonces, sin embargo, y, en, desde, hasta
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ANALOGAS
Una analoga es una relacin de semejanza entre dos o ms cosas.

Por ejemplo, la primera analoga de la lista se lee as: padre es a hijo como
madre es a hija . Complete el cuarto trmino a cada una de las siguientes
analogas.
1. padre: hijo:: madres: hija
2. pie: zapato:: mano: ____________
3. pollo: gallo:: lobezno:___________
4. lpiz: papel :: tiza: _____________
5. vaca: ternero :: caballo: ____________
6. sombrero: cabeza:: manto:____________
7. oveja: cordero:: rana:________________
8. cilindro: gas:: botella: ________________
9. barco: motor :: bote: _________________
10. hacha : madera :: cuchilla___________
11. arco : flecha :: fusil : _______________
12. pjaro : nido :: abeja : _______________
13. carro : gasolina :: locomotora de vapor : __________________
14. caballo : riendas :: perro: ________________
15. mar : barco :: aire: _____________________
16. hospital : enfermera :: curso : ____________________
17. cimiento : casa :: afinacin : ___________________
18. agua : inundacin :: velocidad : __________________
19. abogado : ley :: oftalmlogo: _______________________
20. caballerosidad : amabilidad :: vileza : _________________
21. quincena : mes :: semestre : ___________________
22. ala : aves :: remos : _______________
23. enfermo : mdico :: reo : ______________
24. relinchar : caballo :: mugir : ____________
25. rechifla : aplauso :: oscuro : _________________