COLEGIO

..
PLANIFICACIN ANUAL.

1. DATOS INFORMATIVOS.
REA.



Cultura Esttica.
ASIGNATURA.


Dibujo
CURSO.



Octavo de E.G.B.
SECCIONES.


.
PERODOS SEMANALES.

2

DOCENTES. ..

2. CLCULO DEL TIEMPO.


PORCENTAJES SEMANAS
Semanas.

40
Diagnstico.
5 %
2
Evaluacin y recup. Pegdag.
10 %
4
Imprevistos, vacaciones, etc.
10 %
4
Desarrollo de Bloques Curriculares. 75 %
30

PERODOS SEMANALES. 2 horas
TOTAL DE PERODOS ANUALES. 60 horas

3. DIAGNSTICO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
INDICADORES ESENCIALES
DESEMPEO (PRERREQUISITOS)
DE EVALUACIN.
1. Trazar lneas horizontales,
1. Da el uso correcto a los
verticales e inclinadas a mano
materiales de Dibujo.
alzada.
2. Utiliza correctamente los
2. Empleando los instrumentos de
instrumentos de Dibujo.
dibujo trazar lneas horizontales,
3.Demuestra destreza en la
verticales e inclinadas.
realizacin de dibujos con y
3. Describir circunferencias
sin instrumentos.
concntricas empleando el comps.

PERODOS
2 horas
4 horas
8 horas
8 horas
60 horas

INSTRUMENTOS
1. Divide la
lmina en cuatro
partes , cada
cuadro llena con
lneas
horizontales,
verticales e
inclinadas a
mano alzada.
2. En otra lmina
similar, llena los
cuadros con
lneas
horizontales,
verticales e
inclinadas pero
trazadas con
escuadras.
3. En una tercera
lmina dibuja

circunferencias
concntricas.
4. Para realizar
estos ejercicios
emplea los
lpices 2H y 2B ;
las escuadras de
45 y 60.

4. NIVELACIN.
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO.
(Qu van a
desarrollar
los
estudiantes?)

TEMAS
(Conocimi
entos para
desarrollar
las
destrezas)

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
.(Cmo lo van a
hacer?)

RECURSOS.(
Con qu lo
van a
hacer?)

INDICAD
ORES
ESENCIAL
ES DE
EVALUAC
IN
(Qu se
va a
evaluar?)

ACTIVIDA
DES DE
EVALUAC
IN.
(Qu
voy a
evaluar?)
Con qu
tcnica e
instrume
nto?

1.




2.
3.


5. PERFIL DE SALIDA DEL REA.
Despus de los diez aos de EGB los estudiantes poseern el siguiente perfil de salida
en la asignatura de Cultura Esttica (Dibujo).
-Graficar, argumentar y aplicar la solucin de problemas grficos en base a un
pensamiento crtico creativo, reflexivo y lgico, vinculado con la vida cotidiana y con
las otras disciplinas de estudio.
- Aplicar los recursos tecnolgicos de la informacin y comunicacin en la solucin de
problemas grficos geomtricos, en vnculo con la vida cotidiana y con las otras
disciplinas de estudio.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA.
Los objetivos generales del rea son:
-Desarrollar la capacidad de abstraccin, la destreza en la ejecucin y la habilidad en la
interpretacin del Dibujo Artstico.
-Demostrar que el Dibujo Geomtrico es un medio que contribuye a la formacin
personal, desarrollando la iniciativa y creatividad.
-Valorar la importancia del Dibujo Geomtrico como elemento fundamental en el
desarrollo tecnolgico.
7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.
-Desarrollar habilidades y destrezas mediante el dibujo del natural empleando el
carboncillo y lpices de colores.
-Desarrollar habilidades y destrezas en el trazado de dibujos rectilneos mediante el
manejo adecuado de los instrumentos de dibujo.

8.

9.

10.

11.

-Reconocer, diferenciar y trazar lneas paralelas y perpendiculares.

-Trazar la bisectriz a ngulos de cualquier magnitud.
-Reconocer las diferentes clases de ngulos y sus unidades de medida.
-Construir tringulos y mediante el trazo de las rectas notables encontrar el: incentro,
circuncentro, baricentro y ortocentro.
-Encontrar los puntos notables en los tringulos.
- Distinguir las diferentes clases de cuadrilteros.
EJES TRANSVERSALES.
-BUEN VIVIR: La Cultura Esttica es un componente valioso de la Reforma Curricular,
que tiene por objeto desarrollar las sensibilidades, la apreciacin artstica y el cultivo
de las capacidades de expresin humana en sus diferentes manifestaciones.
EJE INTEGRADOR DEL REA.
La Cultura Esttica a travs del Dibujo permite desarrollar el pensamiento crtico,
creativo, reflexivo para interpretar y resolver problemas grficos de la vida cotidiana.
EJE DE APRENDIZAJE DEL REA.
Se considera al Dibujo, ms que como una asignatura del currculo, como un espacio
real de encuentro del estudiante con nuevas sensibilidades que estimulan su
crecimiento personal sobre la base de un desarrollo crtico, creativo y reflexivo.
ORGANIZACIN DE LOS BLOQUES CURRICULARES.

N
TTULO DEL BLOQUE
TIEMPO/HORAS
1.
PRELIMINARES.-AMBIENTE FISICO DE TRABAJO.
16
2.
DIBUJO GEOMETRICO.
22
3.
DIBUJO ARTISTICO.
22
TOTAL.

12. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE.
En este ao es importante tomar en cuenta que se requiere tener una base concreta
para luego pasar a lo abstracto, por lo que se sugiere lo siguiente:
-Las actividades educativas en el aula de clase, es necesario que estn directamente
relacionadas con los intereses de los alumnos y su entorno.
-Es necesario avanzar en forma paulatina y ascendente en cuanto a la dificultad de las
tareas asignadas.
-Es importante mencionar que los ejercicios grficos geomtricos no se centren
exclusivamente en la repeticin de trazos o modelos ya establecidos, se debe procurar
que la reproduccin de estos dibujos sean con medidas diferentes y de aplicacin de
grficos estudiados. El resultado es importante, pero el proceso seguido para llegar al
mismo y sus justificativos lo son ms.
-Procure utilizar algn software, por ejemplo el Cabri Geometre II, software
especializado para el dibujo geomtrico, muchas de las aplicaciones que se encuentran
en l sirven para reforzar los conceptos estudiados e incentivan la bsqueda de
estrategias para su solucin.
-Forme grupos de trabajo. Las discusiones generadas en estos espacios refuerzan los
aprendizajes y ayudan a los estudiantes con dificultades a procesar de mejor manera la

informacin, y aquellos que son muy apegados a los procesos memorsticos, a

reflexionar sobre los mismos y entender el por qu de estos procesos.
-En las horas de clase recuerde y refuerce valores como: el orden, la limpieza, el
respeto a los materiales e instrumentos de dibujo de los dems compaeros; el
respeto a docentes y compaeros.
-Relacionar los contenidos tratados con la asignatura de Geometra Plana.
13. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
-Demuestra destrezas en el trazado de lneas horizontales, verticales e inclinadas con y
sin instrumentos de Dibujo.
-Expresa claramente la diferencia existente entre lnea vertical y perpendicular.
-Dibuja y biseca ngulos de cualquier magnitud.
-Grafica tringulos empleando el mtodo directo e indirecto.
-Dibuja cuadrilteros y paralelogramos y denota sus partes importantes.
-Demuestra destreza para el dibujo artstico empleando el carboncillo y los lpices de
colores.
14. RECURSOS.
-Lminas A4.
-Juego geomtrico.
-Lpices 2B y 2H.
-Comps.
-Carboncillo.
- Lpices de colores.
15. BIBLIOGRAFA /WEBGRAFA.
Para el docente.
-LEMA, Miguel ngel, Cultura Esttica (Dibujo). 8. Maya Ediciones. Quito 2009
-A ANTILLI, Dibujo Geomtrico e Industrial.
Para el estudiante.
-LEMA, Miguel ngel, Cultura Esttica (Dibujo). 8. Maya Ediciones. Quito 2009



NOMBRE DEL PROFESOR DIRECTOR DEL REA


FECHA QUE RECIBE EL DIRECTOR DE REA .


FECHA DE ENTREGA EN EL VICERRECTORADO..



VICERRECTOR.

SELLO DEL VICERRECTORADO