UNIVERSIDAD CATLICA DE CUYO.

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES.

Lic. en PSICOLOGIA

CTEDRA: Psicologa del Desarrollo II.

Trabajo Prctico N 1

Profesora J.T.P: Mariela Rios

ALUMNOS: - PREZ, Pablo (2621)

- RODRIGUEZ, Selenia (2617)

CURSO: 2 A
2015

ADOLESCENCIA E HISTORIA
Es notable el cambio a veces progresivo y otras veces abrupto en la historia en la
tecnologa, la ciencia, las creencias e ideologas polticas o filosficas incluso, pero
tambin lo que se puede notar muchos cambios desde los tiempos antiguos al da
de hoy en otras concepciones, en este caso la que nos interesa es La
Adolescencia.
En la Edad Antigua y Edad Media, la historia demuestra que el trmino
adolescencia como lo conocemos hoy, no estaba tan definido, sea por la falta de
conocimiento, pero sobretodo porque el paso de la Niez a la Adultez era muy
abrupto.
Por ejemplo en la Antigua Grecia, en la regin Espartana, regin puramente militar
por excelencia, los nios ,desde el momento del nacimiento, eran examinados por
una comisin de ancianos para saber si podan ser hermosos y fornidos para
poder ser soldados, en caso contrario se los arrojaba o abandonaba en una zona
barrancosa al pie del Taigeto.
A los nios educables se los dejaba a cargo a Nodrizas que tenan la misin de
criarlos sin paales, para que aprendan a soportar el frio y el calor, adems se les
instrua para no sentir miedo, temor o tener algn capricho o rabieta. Todo esto
suceda hasta que el nio cumpla alrededor de 7 aos y se lo dejaba a cargo de
un tutor que le ensee a luchar y que lo acompae en una academia militar donde
ingresaba a una divisin dirigida por un chico mayor que l.
En la enseanza maya y azteca en nuestro continente fue muy parecida la
situacin, solo que menos cruel. La enseanza militar solo era exclusiva de los
nios de clase baja. A los hijos de nobles, jefes militares y religiosos, la enseanza
pasaba por el aprendizaje de la astrologa y astronoma, escritura jeroglfica y
clculos a realizar para calendarios.
Las mujeres en estas 2 distantes culturas eran solamente educadas para las
tareas del hogar, la sumisin al hombre y la honestidad.

Incluso en algunos pases como la regin rabe, regin completamente

mercantilista y sobre todo machista, se la tena a la mujer como objeto, donde
adems de los tradicionales matrimonios arreglados se podan hasta vender a las
mujeres, sea nia, mujer soltera o incluso mujer casada. Dejando as poco lugar a
realizacin de algn proceso identificatorio, aun as es claro que podra realizarse.
Como se puede observar, casi el tiempo de pubertad y adolescencia conocido de
ahora, prcticamente no exista.
Desde que aprendiera a hablar si quiera, al nio se lo educaba para la vida adulta.
Se puede suponer en base a esto, que las identificaciones parentales y crisis se
podra haber dado, pero de manera ms abrupta y no tan dinmica y progresiva.
Se puede suponer que los nios cada tanto eran rebeldes y curiosos ante los
adultos, se escapaban de clases para jugar, no hacan caso al Tutor, empezaban a
ver a muchachas con deseo o viceversa, alguna pelea del chico con el padre,
como as la hija con la madre. Pero tambin esta es un poco la concepcin
hollywoodense que tenemos por pelculas. Registros completamente ciertos no
tenemos.
En la edad media, pero la educacin, aunque rgida, no era tan limitada. A los
jvenes de clase alta, se les pagaba a tutores o se los mandaba a universidades,
la mayora sacerdotes y diconos, que les enseara latn, astronoma y
matemtica. Como la mayora de los hombres de clase alta eran grandes
comerciantes se les enseaba el arte del comercio, y los nobles enseaban
poltica. Toda la enseanza se basaba en el catolicismo. En la clase media-baja a
los nios varones en algunos casos se les poda dar a elegir la profesin que
queran seguir, siempre y cuando el padre poda pagar un tutor de dicha profesin,
dado el caso que eligiera, se contrataba a un Tutor para que se llevara consigo al
varn y le ensee su oficio, le eduque en la vida y le alimente. Como no haba un
sistema educativo pedaggico, la juventud del nios era muy distinta, se puede
conocer de nios que recibieron enseanzas de tutores tiranos que los castigaban
sin motivo o eran muy estrictos, como tambin de nios que recibieron
aprendizajes de hombres honestos y pacientes. Esto obviamente infera en la

conducta del joven, que a veces senta rencor hacia los padres que lo dejaron con
un hombre negligente, o sentan rencor con su propio tutor. Como as los nios
con tutores buenos que se identificaban con su educador y aprendan a ser como
l, incluso haba veces que la identificacin era tal que reconocan como padre
legitimo al tutor y dirigan hostilidad hacia los padre biolgicos.
Ya en la edad moderna, denominada la era de las revoluciones, se comenz a
gestar un nuevo orden mundial, no solamente los pases que se revelaban
ayudaron a ese nuevo pensamiento moderno, otro motor fue la revolucin
industrial y la globalizacin que comenz a gestarse. Pases alejados podan
visitar y hacer acuerdo con otros. El hombre viva ms que ante y tena que
realizar menos esfuerzos para conseguir algo. Y todo esto tambin influy en la
educacin de los nios, comenzaron a haber ms escuelas adonde los nios
podan reunirse con sus pares y crecer al lado de ellos. En esto comenz a verse
poco a poco las teoras de la adolescencia que podemos ver en nuestros das.
Lgicamente este proceso de cambios en la concepcin del fenmeno de la
adolescencia fue lento y progresivo hasta nuestros das. Pero claramente se
pueden tambin observar similitudes en los adolescentes actuales y en los de la
antigedad, la mayor similitud es que aunque el proceso de cambios de la niez a
la adolescencia y adultez era muy corto en la antigedad, de ciertas formas se
daba. Un ejemplo que podra darse es en los jvenes romanos, un fenmeno que
identificaba a los nios de los adultos, era una especie de talismn en el cuello
que portaban los nios llamado Bulla, este era una especia de protector de los
dioses que cuidaban la inocencia y salud del nio, cuando el padre no estaba en
casa. Claramente se puede suponer que el proceso identificatorio y subjetivo se
daba, como as las crisis de la adolescencia. Hoy en da dichas crisis son ms
sentidas y los sntomas de la adolescencia normal estn ms marcados, tambin
eso fue ayuda del avance de la psicologa en entender la mente y conducta
humana de la humanidad.
Para terminar, se puede caer en la falacia o fantasa de suponer que necesitaban
los jvenes antiguos sean como los de hoy? Claramente sera ridculo, dado que

los cambios conductuales y los rasgos de los sujetos de ambas pocas eran
distintas por infinidades de factores, sea la cultura, sea la economa de las pocas,
sea la tecnologa, hasta la alimentacin se podra tener en cuenta. Pero de algo
hay que estar seguro, la teora de la adolescencia, como cualquier otro
conocimiento, est en constante cambio como el tiempo mismo y que hay que
seguir profundizando en dicho fenmeno con cada siglo que pasa.