Ejemplo de Red de Objetivos de Aprendizajes

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
43
INDICADORES ANUALES
APRENDIZAJES SEMESTRALES
APRENDIZAJES MENSUALES
210
21.5
5.375
Objetivos para abordar en todas las unidades

L
101
Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases:
como:
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,
ambiente)
L
L 101-1
L 101-2
L 101-3
L 101-4
102
2. Desarrollar la curiosidad por las palabras o

expresiones que desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado.
L 102-1
L 102-2
L 102-3
103
3. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y

sus ilustraciones.
L 103-1
MARZO
L 103-2
L 103-3
L 103-4
104
105
106
4. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir,

escuchar, leer y explorar textos de su inters.
5. Escribir con letra clara, separando las palabras con un

espacio, para que pueda ser leda por otros con
facilidad.
6. Incorporar de manera pertinente en la escritura el
L
L
L
L
L
103-5
103-6
103-7
104-1
104-2
L 104-3
L 105-1
L 105-2
L 105-3
L 106-1
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o

ledos.
L 106-2
L 106-3
L 106-4
107
7. Incorporar de manera pertinente en sus
L 107-1
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado

de textos escuchados o ledos.
L 107-2
L 107-3
L 107-4
108
8. Participar activamente en conversaciones grupales

sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
L 108-1
de
su inters:
expresando sus ideas u opiniones
demostrando inters ante lo escuchado
respetando turnos
L 108-2
L 108-3
L 108-4
ABRIL
L 108-5
L 108-6
109
9. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
L 109-1
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros

saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn,

permiso
110
Se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para cumplir
un propsito.
L 109-2
L 109-3
L 109-4
L 109-5
L 109-6
L 110-1
L 110-2
L 110-3
L 110-4
L 110-5
L 110-6
111
2. Reconocer que las palabras son unidades de

significado separadas por espacios en el texto escrito.
L 111-1
L 111-2
L 111-3
112
3. Identificar los sonidos que componen las palabras

(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y slabas.
L 112-1
L 112-2
L 112-3
L 112-4
L 112-5
L 112-6
L 112-7
MAYO
113
4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
L 113-1
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
L 113-2
diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o

compleja.
L 113-3
L 113-4
L 113-5
L 113-6
L 113-7
L 113-8
114
115
5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra
6. Experimentar con la escritura para comunicar hechos,
114-65
114-66
115-67
116
ideas y sentimientos, entre otros.
115-68
115-69
115-70
7. Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin
adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
L 116-1
L 116-2
L 116-3
L 116-4
L 116-5
L 116-6
formulando una opinin sobre lo escuchado
L 116-7
L 116-8
L 116-9
117
118
8. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
compleja.
L 117-1
L 117-2
L 118-1
L 118-2
L 118-3
L 118-4
L 118-5
119
120

3. Demostrar comprensin de narraciones que aborden
temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
L 119-1
L 119-2
L 120-1
L 120-2
L 120-3
L 120-4
L 120-5
L 120-6
L 120-7
JUNIO
121
4. Leer independientemente y comprender textos no
L 121-1
literarios escritos con oraciones simples (cartas,

notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
formulando una opinin sobre algn aspecto de
L 121-2
L 121-3
L 121-4
122
123
la lectura
5. Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
6. Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin
adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
L
L
L
L
L
L
121-5
122-1
122-2
122-3
122-4
123-1
L 123-2
L 123-3
L 123-4
L 123-5
L 123-6
L 123-7
L 123-8
L 123-9
124
7. Expresarse de manera coherente y articulada sobre

temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
L 124-1
L 124-2
L 124-3
L 124-4
L 124-5
L 124-6
L 124-7
125
AGOSTO
126
127
8. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.

respetando el punto seguido y el punto aparte
128
3. Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
129
visualizar lo que describe el texto
4. Leer independientemente y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
poemas
historias breves
L 124-8
L 125-1
L 125-2
L 126-1
L 126-2
L 126-3
L 127-1
L 127-2
L 127-3
L 128-1
L 128-2
L 128-3
L 129-1
L 129-2
L 129-3
L 129-4
L 129-5
SEPTIEMBRE
130
textos con una estructura predecible

cundo, por qu)
lectura
L 129-6
L 129-7
L 130-1
L 130-2
L 130-3
L 130-4
L 130-5
L 130-6
L 130-7
131
6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de
L 131-1
autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

L 131-2
L 131-3
L 131-4
L 131-5
132
L 132-1

la lectura
133

mensajes.
134
9. Expresarse de manera coherente y articulada sobre

temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
OCTUBRE
relacionado con el tema

incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho
utilizando un vocabulario variado
135
136
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
respetando el punto seguido y el punto aparte
2. Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
L 132-2
L 132-3
L 132-4
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
132-5
132-6
133-1
133-2
133-3
133-4
134-1
134-2
134-3
134-4
134-5
134-6
L 134-7
L 134-8
L 135-1
L 135-2
L 135-3
L 136-1
L 136-2

137
138
visualizar lo que describe el texto
3. Leer independientemente y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
cundo, por qu)
lectura
L 136-3
L 137-1
L 137-2
L 137-3
L
L
L
L
L
137-4
137-5
137-6
137-7
138-1
L 138-2
L 138-3
L 138-4
L 138-5
L 138-6
L 138-7
139
5. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de

autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
L 139-1
L 139-2
L 139-3
L 139-4
NOVIEMBRE
L 139-5
140

L 140-1
L 140-2

la lectura
L 140-3
L 140-4
141

mensajes.
142
8. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro

infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad
y familiarizarse con el gnero.
L
L
L
L
L
L 140-5
L 140-6
141-1
141-2
141-3
141-4
142-1
L 142-2
L 142-3
L 142-4
143
9. Desempear diferentes roles para desarrollar su

lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
L 143-1
L 143-2
LENGUAJE Y COMUNICACIN
INDICADORES DE PROGRESIN
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Mencionan textos que les hayan gustado.
Mencionan personajes que les gustan de los textos
escuchados.
Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
escuchado.
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante
distintas expresiones artsticas.
Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.
Preguntan a sus pares o profesores el significado de los
trminos desconocidos que escuchan o leen.
Explican con sus propias palabras el significado de los
trminos desconocidas.
Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado
una actividad.
Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus
COBERTURA
REFORZ
Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un texto.

Recomiendan libros a pares.
Comentan qu les gust de un texto.
Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
Hacen dibujos que aluden a los textos que han ledo.
Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su inters.
Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y
adultos.
Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
Escriben palabras, usando correctamente las letras
aprendidas.
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
extradas de un texto escuchado o ledo.
Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.
Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, laspalabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las palabras

aprendidas.
Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas
palabras del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.
Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,
ideas y opiniones en la discusin de un tema.
texto original.
Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Se presentan, usando su nombre completo y entregando
informacin bsica sobre ellos mismos.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
Esperan el momento adecuado en la conversacin para
hablar.
Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
Piden permiso cuando la situacin lo amerita (para
levantarse de sus puestos, para ir al bao, para buscar
algn material, etc.).
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Distinguen entre imagen y texto escrito.
Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por
ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o
apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
Identifican al autor y ttulo de un libro.
Diferencian una palabra de una frase u oracin.
Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin.
Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.
Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones

escuchadas.
Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar
una estrofa.
Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas
(por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos
reconocen la palabra paso).
Descomponen palabras en slabas.
Forman palabras a partir de slabas dadas.
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada.
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Leen algunos nombres familiares y palabras de uso
frecuente necesarias para la comprensin de textos, pero
cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo,
yo, ella, y, que, fue).
Leen frases cortas.
Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6 consonantes.
Leen con precisin palabras que incluyen las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo
lectura silbica en contadas ocasiones.
Juegan a escribir.
Escriben la palabra que corresponde a una imagen.

Escriben listas de palabras.
Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes
de palabras y/o palabras con ortografa inventada.
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con
un texto escuchado en clases.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con
lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.
Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas con entonacin adecuada.
Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
Leen la mayora de las palabras en textos apropiados a su
edad.
Leen frases u oraciones.
Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las

cinco vocales y las consonantes que han aprendido.
aprendidas en esta unidad.
Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin
detenerse a hacer lectura silbica.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del
texto o a informacin implcita evidente.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin,
dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu
sucede.
Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres,
esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones presentes en los
textos narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en
ellos.
lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin
o un personaje de una historia leda.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos
breves.
Localizan informacin en un texto.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust de un texto ledo.

Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con
un texto escuchado en clases.
lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras
por gestos ni elementos del contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas con entonacin adecuada.
Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.
Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en
esta unidad.
Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando
su conocimiento de las cinco vocales y todas las
consonantes.
aprendidas.
Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la
mayora de los puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido
sin detenerse a hacer lectura silbica.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el
texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con
el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto
ledo o escuchado.
Mencionan a personajes de las obras ledas.
Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

Manifiestan su preferencia por algn texto.
dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu
sucede.
Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres,
artsticas.
ellos.
lo que leyeron.
Recrean versos de poemas a travs de diferentes
expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en
clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de
un poema ledo.
breves.
Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
a informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Indican qu les gust o no de un texto ledo.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisin.

Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
Leen oraciones, detenindose en algunas palabras, pero sin
hacer lectura silbica en voz alta.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el
texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con
el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto

ledo o escuchado.
Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
dnde ocurre cierta accin, cundo sucede y por qu
sucede.
Caracterizan a los personajes a travs de dibujos, tteres,
artsticas.
ellos.
lo que leyeron.
Recrean versos de poemas mediante de diferentes
expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en
clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de
un poema ledo.
breves.
Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.

a informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Indican qu les gust de un texto ledo.
Describen una parte de una obra de teatro o
representacin.
Nombran a los personajes de una obra de teatro o
representacin vista.
Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representacin vista.
Expresan qu sentimientos manifest un personaje en una
obra vista.
Representan partes de textos escuchados o ledos.
Cumplen sus responsabilidades para realizar una
representacin.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivos para abordar en todas las unidades

2. Desarrollar la curiosidad por las palabras o

3. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y

4. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir,

5. Escribir con letra clara, separando las palabras con un

vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o

7. Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado

8. Participar activamente en conversaciones grupales

9. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales

presentarse a s mismo y a otros

cortesa como por favor, gracias, perdn,

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

2. Reconocer que las palabras son unidades de

3. Identificar los sonidos que componen las palabras

4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su

conocimiento de la correspondencia letra-sonido en

diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o

5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

ideas y sentimientos, entre otros.

7. Comprender textos orales (explicaciones,

formulando una opinin sobre lo escuchado

8. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

2. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

4. Leer independientemente y comprender textos no

literarios escritos con oraciones simples (cartas,

6. Comprender textos orales (explicaciones,

7. Expresarse de manera coherente y articulada sobre

8. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

2. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

3. Comprender textos aplicando estrategias de

visualizar lo que describe el texto

4. Leer independientemente y familiarizarse con un

textos con una estructura predecible

5. Demostrar comprensin de narraciones que aborden

6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de

autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

7. Leer independientemente y comprender textos no

literarios escritos con oraciones simples (cartas,

8. Escribir oraciones completas para transmitir

9. Expresarse de manera coherente y articulada sobre

relacionado con el tema

pronunciando adecuadamente y usando un

visualizar lo que describe el texto

3. Leer independientemente y familiarizarse con un

5. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de

6. Leer independientemente y comprender textos no

notas, instrucciones y artculos informativos) para

entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

7. Escribir oraciones completas para transmitir

8. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro

9. Desempear diferentes roles para desarrollar su

Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus

Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un texto.

Realizan dibujos que expresan el significado de palabras

extradas de un texto escuchado o ledo.

Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.

Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del

Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, laspalabras aprendidas.

Conversan con otras personas acerca de las palabras

Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.