CARRERA DE PSICOLOGA

ASIGNATURA: PRUEBAS PSICOLGICAS 1

SEMESTRE 2014- 2

INFORME PSICOLGICO
I. CIRCUNSTANCIAS Y AMBIENTE:
I.1. Circunstancias:
La evaluada acude a peticin del evaluador, para prctica de curso. Pidiendo el
permiso respectivo a las autoridades del colegio.
2.2. Ambiente:
El ambiente donde se aplic la prueba era una habitacin amplia con las siguientes
dimensiones alto 2.50, ancho 4m

largo 6m paredes de color blancas, piso de

cermica, 28 carpetas individuales de color blanca acompaadas de 28 sillas de

color caoba, 2 armarios de metal color marrn, 1 armario de color blanco, 1 escritorio
acompaado de una silla de color coba, una iluminacin adecuada, la habitacin
presentaba ruido y elementos distractores. . El ambiente careca de las condiciones
mnimas para la aplicacin de la prueba.

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Se realiza esta evaluacin con la finalidad de conocer el desarrollo viso motor y
percepcin de la nia, como parte de las prcticas del curso Pruebas Psicolgicas I.

III. OBSERVACIN DE CONDUCTA:

La evaluada, quien es una nia de contextura delgada, estatura medina, cabello
oscuro, largo y lacio, tez clara, cejas semipobladas, ojos redondos de color marrn
oscuro, nariz pequea, boca y labios regulares, adopt una postura erguida durante
la aplicacin de la prueba.
Al inicio se tocaba las manos constantemente, al cabo de unos minutos y despus de
establecer rapport con ella, sobre los programas que le llaman ms la atencin, se
not un cambio y una disposicin para colaborar mostrndose ms alegre,
evidenciando mayor atencin a la prueba psicolgica, cada cambio se haca evidente
en su expresin facial o comunicacin no verbal, tomando una posicin cmoda en la
silla, en cada dibujo que terminaba de realizar, indicaba al evaluador que haba
terminado para luego pasar al siguiente, casi al finalizar la prueba la nia solicit una
hoja adicional para la culminacin de sus dibujos. Luego de terminar de dibujar
entreg la hoja de la evaluacin y dems materiales.

IV. DATOS ANAMNSICOS:

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SEMESTRE 2014- 2

La evaluada nace y reside en Cajamarca, se encuentra cursando el cuarto grado de

primaria en la I.E. Su madre, no trabaja es ama de casa y es la apoderada de la nia.
Su familia es aparentemente tiene nivel de estabilidad social y econmico.
En el saln de clase es una alumna con buena conducta, por otro lado, su
rendimiento acadmico es eficiente, segn reporte dado por la docente.

V. PRUEBAS APLICADAS (RESULTADOS):

PRUEBA: Test Gestltico Visomotor de Lauretta Bender.
FECHA DE APLICACIN: 09/10/14
RESULTADOS:
- La nia ha obtenido 02 errores en la aplicacin de la prueba.
- Se aprecia 02 errores no significativos.
- Se aprecian 0 errores considerarse significativas.
- No se evidencian errores que puedan considerarse altamente significativos.
- Se aprecia una edad maduracional de 10.6 a 10.11 aos, se encuentra
-

acorde a su edad cronolgica.

Como indicadores emocionales se ubica tamao pequeo, repaso del dibujo
o de los trazos y expansin.

VI. INTERPRETACIN DE RESULTADOS:

Segn el puntaje obtenido por la nia en la calificacin de la prueba, se puede
apreciar que no existen indicadores de lesin orgnica y su desarrollo
maduracionales se encuentra acorde a su edad cronolgica, es decir no existen
problemas maduracionales en la nia que dificulten su capacidad de aprendizaje.
As mismo se puede apreciar la presencia de tres indicadores emocionales; tamao
pequeo que se evidencia en la nia ansiedad, conducta retrada y timidez es decir
puede influir en su desarrollo social, tanto en la familia como en la escuela.
Repaso del dibujo que se evidenciara en la nia impulsividad o agresividad, es decir
la nia puede abandonar fcilmente lo que est haciendo y empezar algo distinto, en
lugar de terminar lo que le resulta difcil, as mismo este indicador asevera una
posible inseguridad en sta. Expansin esta conducta se da frecuentemente en nios
acting out, que significa que son nios que en general no expresan la tristeza de
igual manera que los adultos y cuando presencian en su entorno ambientes de
agresin u hostilidad, la tensin que acumulan y que no pueden expresar con
palabras se evidencia en una "accin", como forma de descarga.

VII. RECOMENDACIONES:
Se sugiere tanto al docente, el apoderado y a los miembros que ocupan su familia:
-

Se recomienda que jueguen con la nia ya que de esta forma pueda expresar su
ansiedad y libere las tensiones que va sintiendo.

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Se sugiere que se le enseen a la nia a aceptar, que sus actos como; rabietas,
conductas desafiantes, agresiones u otros tienen consecuencias, deben de ser
capaces de marcar unas consecuencias inmediatas como pedir disculpas entre
otras. Pero se debe esperar a que se tranquilice para aplicar las contingencias

marcadas.
Se recomienda a los padres salir con otras familias con nios de su edad, invitar
a alguna amiga a comer o a dormir en casa, inscribirse en algn deporte en
equipo o salir con frecuencia al parque son algunas de las oportunidades que los
padres pueden ofrecer a su hija tmida para que practiquen sus habilidades
sociales. Es importante acompaarle al principio para proporcionarle la seguridad
que necesita y, poco a poco, dejar que se adapte con naturalidad a las nuevas

situaciones.
Incitar a la nia a realizar mucha actividad fsica, tales como deportes, correr,
saltar u otros para que se mantenga ocupado y pueda ayudar con la ansiedad.