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Fuente: D.G.C. y E.

CONSTRUCCIN DE CIUDADANA
ALGUNAS APROXIMACIONES CONCEPTUALES:
Es pertenecer a una comunidad y vivir en ella.
Se relaciona con los derechos y obligaciones, como el de la educacin y el
estudio, el derecho a trabajar y la obligacin de ser responsables" Ayuda
a la construccin de la convivencia dentro de la escuela y a llevar lo
aprendido a la vida cotidiana".
Cuando lo aprendido nos ayuda a saber reflexionar sobre nuestras vidas y
sobre todos los aspectos que esta abarca: polticos, sociales, econmicos".
Otra contribucin de la escuela sera el aporte que nos da, en muchos
casos, para la prevencin".
Significa la construccin de un compromiso de acuerdo a lo que
necesitamos".
La ciudadana es el derecho a tener una familia, una casa, pertenecer a
una sociedad y vivir dentro de normas. Poder expresar ideas y aprender a
opinar".
La ciudadana se construye siempre en grupos, nunca solos".
Es crecer en libertad, pero teniendo en cuenta los derechos de los dems"
Es fomentar el sentido de pertenencia a una cultura"
Saber leer es una condicin de ciudadana".
La ciudadana no se construye, en realidad se enriquece. Vemos necesario
para enriquecerla la comunicacin y el respeto entre los integrantes de la
institucin y su contexto".
Desde el sentido que cada uno le encuentre, es preparacin para el
desempeo profesional"
La construccin de ciudadana no es exclusiva de la actividad escolar
porque ya se inicia en el entorno familiar" Empezamos a ser ciudadanos
en la escuela, calle, club.
Democracia, protesta, respeto, honestidad, tolerancia, solidaridad, son
ingredientes de la ciudadana"
Justicia, solidaridad, igualdad sin excluir, libertad de expresin son
componentes"
En algunas instituciones es un tema ausente"
Se construye ciudadana fomentando el sentido de pertenencia.
Recuperando la Identidad Nacional.
PARTICIPACIN/ RESPONSABILIDAD: La participacin es la forma de
construir ciudadana Participando en actos ciudadanos Desde la
participacin colectiva, evitando los individualismos Cuando se fortalece
la integracin y la solidaridad Siendo tiles desde el lugar en que uno
est, con lo que tiene Desde las tomas de decisiones compartidas
Desde la interaccin Llevando a la prctica las ideas. Convirtindolas
en accin Ejercitando y desarrollando la participacin respetuosa y de
interaccin positiva, no discriminando, tolerando, reconociendo al otro,
respetando la democracia Trabajando sobre las problemticas sociales
o las diferencias individuales, pero lo predominante es el sentimiento por
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querer cambiar algo Generando responsabilidad en las acciones que se


encaran Cuando se fomenta la conciencia de la responsabilidad y el
respeto Cuando las actividades se desarrollan desde el compromiso con
la realidad social Elaborando cdigos, revisndolos, reelaborndolos
con la participacin de todos Participando en y con la sociedad
Formar parte de un Centro de Estudiantes genera responsabilidades
que tambin existen en la sociedad Si somos indiferentes a la
realidad de nuestra escuela, seremos indiferentes cuando seamos
ciudadanos plenos Participando de manera activa y expresndose
libremente La escuela no propicia la participacin autntica Asumir y
adjudicar roles. Cumplir horarios y reglamentos Tomando conciencia de
la realidad social para cambiar con el esfuerzo de todos, lo que perjudica a
todos Participacin responsable en acciones educativas" Los
adolescentes sabemos lo que sucede local, nacional e
internacionalmente y tenemos nuestras ideas y proyectos para
cambiar aquellas cosas que no nos gustan. Se necesita la gua y
tiempo que dispense un adulto referente Evitar la cultura del
facilismo. Reivindicacin del esfuerzo diario para formar o crecer con
autonoma cada vez mayor".
OPCIONES/ ELECCIN: Desde la oportunidad de optar de acuerdo a las
oportunidades ofrecidas Elegir, planificar, participar en la trayectoria del
nivel (Polimodal)Poder elegir ms all de lo que nos conviene o no. Libre
eleccin En las escuelas generalmente hay Centros de Estudiantes
que elegimos democrticamente y que nos representan. Este es un
ejercicio de preparacin para la eleccin poltica, nos prepara para un
aspecto de la ciudadana Crear conciencia de responsabilidad,
motivando la participacin El Consejo Estudiantil nos permite ejercer la
democracia en pequea escala En la escuela pedimos clases de
"Educacin Social pero nos dijeron que no podan. Nos ponen barreras y
nos genera desinters. No le dan importancia Si uno va a pedir una
materia o algo que le interese a los adolescentes, los directivos dicen que
viene todo de arriba" (normativas), por lo cual me pregunto si las personas
que estn arriba saben cuales son las inquietudes que los adolescentes
tienen En mi escuela hay una materia que ensea a pensar y tiene
distintos talleres Nosotros tambin tenemos una materia para poder
expresarnos Posibilitando intercambio en horarios extra escolares en
mbitos comunes, a los que todos concurren de manera habitual Hay
que sentir los espacios como propios Pensar con actitud crtica
siendo protagonistas" Si, nos sentimos ciudadanos, pero no podemos
ejercer responsabilidades. Despus de los dieciocho, pods votar.
Ciudadanos somos todos, pero no podemos ejercerlo. Aunque se hagan
proyectos, nosotros no tenemos una palabra fuerte"
NORMAS-LEYES: "Las normas y la Constitucin determinan qu se puede
hacer y qu no Desde la convivencia y las votaciones, porque uno
elige Conociendo los derechos y las leyes para entenderlas
Aportando normas, reconociendo leyes, obligaciones y derechos.
Valores Cumpliendo derechos y obligaciones Respetando y
haciendo respetar los derechos que establece la Constitucin

Conociendo los derechos y garantas de la Constitucin Nacional, que nos


reconoce como ciudadanos En la escuela sabemos hasta donde
llegamos. La escuela nos pone lmites, pero est bien, porque a veces los
jvenes no sabemos hasta donde llegar. Quizs porque no tenemos un
espacio Presentar proyectos generados por adolescentes a la
Legislatura Un ciudadano activo es el que puede ejercer sus derechos y
sus obligaciones Como construccin es algo que est en proceso y
toma forma da a da. Debemos empezar a ser crticos con respecto a los
ideales, a la poltica, a la sociedad Respetar la Ley para vivir mejor
Darse cuenta de lo que est bien y est mal con relacin a las Leyes
Dentro de la escuela, las normas son como un simulacro para luego actuar
en la sociedad Cumplir horarios y reglamentos Actualizacin de las
normas. No son moldes Armar normas grupales. Fundamentarlas
DERECHOS-OBLIGACIONES: Cuando se ejerce el derecho a trabajar,
opinar, educarse, a tener un salario, atencin de la salud,
interrelacionndose para convivir, comunicarse y construir Se
construye en un intercambio de respeto, con derechos y obligaciones, con
normas que regulan En la bsqueda de equilibrio entre la sancin y el
dejar pasar, cuando aparecen conflictos en la escuela Asumiendo
derechos y responsabilidades Derechos tienen todos, obligaciones se
comparten Haciendo valer los derechos de identidad, nacionalidad, del
trabajo y la educacin gratuita Cumpliendo las obligaciones de respetar
la ley, trabajar y estudiar Aprender las reglas y respetarlas. Los
adultos, tambin. Ej: Nos piden que los alumnos no fumemos, o que
no usemos gorros, cadenitas y ellos s lo hacen, fuman en preceptora
y usan lo que a nosotros nos prohiben Conociendo los derechos
para hacerlos valer Cumpliendo obligaciones Construyendo
democracia desde el derecho a opinar Defender los derechos, acatar las
normas, cumplirlas Desde el conocimiento y ejercicio de los derechos
ciudadanos y los sealados en la Convencin de los Derechos del Nio y
los Adolescentes, que lo posibilitan Haciendo saber sobre maltrato de
profesores e instituciones Que los profesores no nos hagan perder el
tiempo Enseando a respetar la Ley Cambiando la actitud de los
funcionarios Damos ejemplos de ciudadana cumpliendo los deberes y
ejercitando nuestros derechos Por ms que no tengamos edad,
tenemos pensamientos muy vlidos Tengo derecho a que la escuela
cubra las necesidades de educacin Si la escuela no nos provee de
los conocimientos y el acceso verdadero a ellos, nos estafa (as como
el profesor y el sistema).
COMUNICACIN: "Desde el dilogo, el intercambio de opiniones, el
escuchar En la escuela se construye desde el escuchar al otro, el
convocar, dar posibilidades, integrar, no discriminar, considerar al otro,
ayudando a la afirmacin como personas La informacin y la
comunicacin, ayudan Escuchando todas las voces Incrementar la
comunicacin El colegio tiene que dar ejemplo de ciudadana,
difundiendo Valorizando los medios de comunicacin independientes
Relacionndonos e intercambiando ideas Debatiendo Tampoco hay
vnculo con los profesores. Hay mucho autoritarismo Sintindonos

escuchados, eso nos permite construir nuestros pensamientos y


opiniones Fomentando las opiniones propias Fomentando el
dilogo Hay que tomar conciencia de las diferencias culturales entre
docentes y adultos, lo cual es un desafo constante"
IDENTIDAD-MEMORIA: "Desde la memoria activa sobre procesos
histricos Reconstruyendo ideas: Nacin, Unidad, Memoria,
Identidad Saber lo que pasa hoy: La historia se estudia como algo
aislado y no como un proceso" Propiciando relaciones interculturales
La escuela debe permitir que el alumno forme su propia ideologa, dando
una buena educacin cvica y crtica Hay que tomar conciencia de lo
que significa cada fecha patria. Hay que encontrarles sentido: Ahora nos
autorizaron a cantar el Himno Nacional con la versin de Charly Garca. A lo
mejor, ahora van a cantar. Hay que rescatar que la cancin une
Desarrollando distintas actividades para construir la identidad ciudadana:
murgas, hospital, charlas, etc.
CONOCIMIENTO: Conocer las distintas necesidades sociales Ayuda la
informacin y la comunicacin Uno aprende a ser ciudadano cuando lo
lleva a la prctica Analizar los distintos puntos de vista, actitud crtica
ante la realidad Creando cosas nuevas. Escuchando al otro,
participando, comunicndose, integrndose Aprendiendo a opinar, a
poner en palabras" Confrontando opiniones, ideas Ejercindola. En la
escuela no se ejerce la democracia Estudiando para saber Se
construye cuando, sobre el anlisis de la informacin recibida, se construye
pensamiento propio Los mbitos escolar y familiar ayudan a formar un
ciudadano cuando permiten conocer cules son sus derechos, para
hacerlos valer, cumpliendo sus obligaciones. Si bien todos tenemos los
mismos derechos, en algunos sectores de la sociedad no se cumplen,
quedan excluidos" Desarrollando el juicio crtico para incidir en la
realidad Desde la escuela, conociendo, participando Los jvenes
vemos la realidad desde abajo y los grandes la dibujan; quizs por
resentimiento o por cosas que no son La escuela debera dar la
oportunidad a sus alumnos para crecer intelectual y espiritualmente y
brindar las herramientas necesarias para formarnos como buenos
ciudadanos, aunque muchas veces, el sistema es deficiente y no logra
alcanzar los objetivos esperados As mismo, el colegio es parte
de un conjunto: familia, escuela, sociedad, de cuya unin surge la
formacin de ciudadana" Los que conducen las escuelas deben
preocuparse por lo que hacen y deben tener en cuenta la realidad en que se
vive Trabajando con el sentido de aplicacin de los contenidos Se
obtienen mejores resultados si se toma al alumno como ser humano y
estudiante" Cuando la escuela nos da herramientas referidas a los
derechos y valores, para utilizarlas dentro de la sociedad, ensendonos a
compartir, a dar y recibir Con lectura. Conociendo como vivir con el
otro La escuela ensea a ser crticos, solidarios, a formar identidad, a
formar grupos, a aprender de los errores Cuando se ensea a travs de
la experiencia Participar en distintas tareas que pongan en prctica la
teora de la formacin tica y ciudadana Enseanza y prctica de
valores morales, ticos y democrticos"

COMPROMISO: "El compromiso como ciudadano parte de uno mismo, al


jerarquizar valores como la solidaridad, responsabilidad, contencinPor
eso, la verdadera construccin, no est en hablar sino en actuar Desde
el crecimiento personal en el respeto mutuo y la atencin a las
necesidades Para contribuir a la formacin de un ciudadano es
necesario establecer un crculo funcional entre familia y escuela
Docentes que se abran al cambio que deviene de la realidad
Abordando el tema de la discriminacin presente en la escuela, los
boliches, el barrio, la msica y oponindose Desde el compromiso
ciudadano Es un compromiso indubitable con la vida Cooperando,
trabajando en equipo, rescatando la IDENTIDAD NACIONAL Haciendo
devolucin de los saberes que nos brinda la escuela A travs del
compromiso de ser personas ntegras, fomentando la cooperacin y la
autonoma, para insertarnos en una sociedad que nos exige actuar
respetando a los dems Responsabilidad y compromiso de todos los
integrantes del Sistema Educativo Provincial El ejemplo del profesor a
veces no ayuda. Algunos slo van por el sueldo"
CONSTRUCCIN": "Se construye a travs de modelos, con conocimientos
como justicia, respeto. Tambin desde el derecho a decir lo que pensamos y
opinamos No se construye cuando se limita la realidad a un libro
(profesor que solamente trabaja el contenido de su materia) Trabajando
en conjunto para construir el cambio social Cuando la escuela ayuda.
Cuando ayudamos a los dems Se llega a ser ciudadano a travs de un
camino, luego de un proceso. Se puede construir partiendo de conocer los
derechos y los lmites de stos A travs de diversas acciones
construimos nuestra personalidad para llegar as a la ciudadana Se
construye ciudadana colaborando, siendo solidarios, teniendo voluntad
para hacer cosas Teniendo ideales La formacin ciudadana es muy
amplia, ayuda a la construccin el poner en prctica lo terico que servir
para ms adelante"
Todos construimos ciudadana. La socializacin es ciudadana: Uno
es ciudadano desde el nacimiento". Tener valores es ser
ciudadano" La ciudadana se construye diariamente en la relacin
con todos los integrantes de la escuela, el auto dominio, la actitud, el
respeto, el cumplimiento de las normas, la solidaridad, el intercambio
de vivencias."
CONVIVENCIA: "Convivir con respeto mutuo Aprender a respetarse
Aparecen distancias debido a la personalidad de cada uno, los intereses
afines unen o distancian, se discrimina al distinto. Estas subdivisiones son
reflejo de la sociedad que tambin refleja la escuela Permite aprender a
convivir en la escuela desarrollando valores, derechos y obligaciones. A
veces no aparecen valores, a veces hay acomodos y, a veces, exige
respeto y no se da Respetando para que te respeten Construyendo
acuerdos En las relaciones entre docentes y alumnos, cuando hay
respeto mutuo Respeto por el cdigo de convivencia escolar"

Cuando el profesor hace abuso de poder, el alumno le pierde el


respeto."
ORGANIZACIN: A travs de los Centros de Estudiantes
Consejos de Alumnos Armando comisiones para hablar con los
profesores: Alumnos delegados. Notificando a los directivos sobre
falencias que les comunican sus pares Se pone en prctica desde
el momento en que la escuela te incluye en un grupo de trabajo
Asociacin Estudiantil Delegados por Curso Votar para elegir
representantes".
VALORES: Algunos valores vienen de parte de la familia, no de la
escuela Algunos profesores toman por ejemplo a otros, pretenden que
los chicos tambin lo hagan Aprendiendo y desarrollando valores, en la
casa, escuela, calle Desde el respeto por la vida y su proyeccin Se
aprende por oposicin. Cuanto menos cabezas demuestren valores uno se
siente mal. Esto es comn en todos los mbitos, no slo en el colegio; ms
ahora que est de moda ser de determinada forma Cuando tenemos
oportunidad de formarnos cmo personas, sin diferencias Desarrollando
valores como: confianza, tolerancia, trabajo No arreglar con violencia
como se hace ahora. Valorar la amistad, formar al ciudadano desde la
niez, con valores Enseando el respeto por el otro, el NO A LA
DISCRIMINACIN Revalorizar la palabra Democracia en su
intrnseco sentido Desde la coherencia entre el pensamiento y la
accin de los adultos Respetando, ayudndonos, defendindonos
Mediante la integracin, la aceptacin, porque uno suele integrarse y no
aceptarse Se construye generando igualdad. Se trata de no
discriminar Mejorar la escuela a travs de valores Hacen falta
modelos familiares y escolares La familia es una base importante en la
formacin como ciudadanos A travs de las relaciones vinculares entre
docentes y alumnos Valorar la formacin familiar, escolar y
comunitaria Aceptar el cambio entre los adolescentes de antes y los de
nuestros das Con el dominio de la tica No aceptando la
corrupcin Trabajando para el cambio en cuanto a corrupcin. Capaz
que el futuro sea mejor. Hay que tener paciencia y seguir dndole
duro Es tomar partido en el asunto", concientizar al otro de lo que est
haciendo y tratar de que cambie un poco. Estar seguro de lo que se hace...
No dejarse llevar Saber que quiero, para respetar a los dems
Cuando se forma a la persona con una escala de valores No a la
indiferencia, no a la discriminacin"
PROYECTOS: Todos los proyectos tienen, en mayor o menor medida,
influencia en la construccin ciudadana Son disparadores de la
necesidad de construir y respetar normas Se construye participando en
diversos proyectos, sintindose parte de". Aceptando las pautas de
convivencia, trasladndolas del Colegio a la vida cotidiana Se vio a
partir de los proyectos y de las exposiciones orales que todos construimos
ciudadana cuando participamos, somos flexibles, nos escuchamos La
escuela favorece la construccin de ciudadana a travs de la ejecucin de
numerosos proyectos Desde los proyectos se da la posibilidad de

intercambiar con otras escuelas de otros contextos (rurales). As tambin se


aprende a ser ciudadanos Formulando proyectos que partan de los
alumnos, con los alumnos Los proyectos aportan a la construccin
de ciudadana porque tienen una proyeccin hacia la propia formacin
participando en la problemtica de la sociedad"
CONCLUSIONES
Convertirnos en ciudadanos comprometidos, solidarios y responsables debe
llevarnos a la bsqueda permanente del bien comn.
De los mayores aprendemos. La discriminacin se da en todas las
escuelas, ya sea por la msica que se escucha, discapacidad, nacionalidad,
vestimenta, condicin socioeconmicaTodos discriminamos; de los
capaces aprendemos a discriminar, aceptemos y no seamos hipcritas.
Todos los temas deben ser tratados en la escuela. El compaerismo y la
contencin de la escuela y los alumnos ayudan a mejorar los problemas, o a
crear iniciativas para situaciones personales
A partir de este encuentro se observa que la informacin que emiten
los medios sobre los jvenes est parcializada y que no muestran la
realidad de jvenes que son responsables, crticos, que participan,
trabajan y estudian para ser mejores ciudadanos, como se evidenci
en este grupo.
Nosotros, como adolescentes, para poder trabajar en cada uno de nuestros
contextos, tenemos que empezar a sentirnos parte de la sociedad y trabajar
activamente, reconocindonos como recurso. Animarse a expresarse,
contribuyendo a elaborar una sociedad igualitaria, formar una identidad a
partir del respeto mutuo, reconociendo al otro
Creemos que en este momento, no slo la escuela est cumpliendo un
nuevo rol, sino que nosotros tambin debemos empezar a cambiar, a
incorporar valores como la solidaridad, el sacrificio, el voluntariado, el
compaerismo y, en especial, los temas que nos interesan, ejemplo:
Compromiso con los temas que afectan a la sociedad, como la
drogadiccin.
Revalorizar la escucha al adolescente. Aumentar el nivel de consulta
hacia ellos para los planes y programas de nivel nacional y provincial.
Pensar que no se transforma si primero no se comprende.
Necesidad de conductas adultas ms coherentes partiendo del Estado
y sus representantes.
Surgieron muchas problemticas sobre nuestra sociedad que influan en el
adolescente y no hicimos hincapi en stas, porque luego del debate,
llegamos a la conclusin que la fuerza de voluntad es lo ms importante
para lograr un cambio, un cambio rotundo, ya que nosotros, los
adolescentes, queremos construir un futuro de paz y justicia para todos.
Nosotros creemos que se debe dar un mayor espacio para la escucha de
los chicos. Tambin creemos que hay que empezar a respetar las normas
de convivencia para que la sociedad del futuro sea mejor y ms consciente
del significado de la palabra "UNIN".

Resumiendo todos los temas generales, definimos que se vive en una


realidad que afecta a todos y, cuando decimos todos, estn incluidos desde
los ms chicos hasta los adultos.
Creemos que no hay que dejar pasar las pequeas actitudes que en
realidad, son las ms importantes.
Queremos libertad en el marco institucional. Participacin real con
compromiso incluso en los procesos de decisin.
Libertad en el marco institucional.
Los conflictos surgen por la no aceptacin del otro tal cul es: es necesario
conocernos.
Solidaridad en sentido amplio (dar al otro es darse uno mismo) Dar al otro
no pasa por ddivas materiales, sino por compartir opiniones, experiencias,
juegos.
Dicen que la esperanza no se pierde, pero a nosotros nos la estn
quitando La esperanza no se pierde, las races estn echadas.
Por ltimo: sabiendo quienes somos, llegaremos con xito a esta meta que
se llama vida.
Para nosotros, ser ciudadanos, es ser integrantes de una sociedad, siendo
partcipes de la misma, aceptando normas y ejerciendo derechos y viviendo
en libertad.
Es preciso aclarar que para nosotros ser ciudadanos encierra una realidad
global. No slo se debe tener en cuenta los derechos que nos son
inculcados, sino que tambin debe existir un reconocimiento recproco entre
los integrantes de esta sociedad construida a partir del respeto, los valores
en general Rescatamos en general el valor de la familia y de la escuela
para la formacin de un ciudadano. Ambas unidades deben trabajar
conjuntamente como guas.
Todos los adolescentes coincidimos en mejorar como personas:
Creemos que somos el futuro y estamos dispuestos a trabajar por ello.
Este encuentro nos permiti expresar nuestros problemas y conocer a otros
jvenes que se preocupan por la situacin A veces uno piensa que es el
nico loco que se preocupa por cambiar la situacin, pero se da cuenta que
no es el nico.
En cuanto al tema propuesto: ciudadana, existe consenso que el paso por
la escuela es fundamental para la construccin de la misma y que, con el
compromiso que implica participar en la elaboracin de los aprendizajes
para toda la vida escolar, se refuerza el concepto de pertenencia, que, valga
la redundancia, nos compromete en nuestra vida cotidiana.
El sistema falla en un montn de cosas, pero para cambiar eso,
debemos ser cuidadosos, nos comprometemos con la responsabilidad
necesaria para poder acostarnos a dormir tranquilos.
Ms solidaridad entre los alumnos y los docentes, ms posibilidades de
acceso a las escuelas, colaboracin del pueblo para el pueblo. Importancia
de las ideas que salgan de los talleres y de los proyectos. Ms encuentros,
ms campaas solidarias y de prevencin Si hacemos las cosas entre
todos, va a ser mucho mejor que si las realizan unos pocos.
La construccin de ciudadana comienza en la escuela y el cambio para una
sociedad mejor comienza por nosotros. Si participamos en las cosas de

la escuela y la sociedad, aumenta nuestro sentido de pertenencia y


mejora nuestra calidad de vida.
Consideramos que la adolescencia es una etapa de nuestras vidas que
debemos aceptar y enfrentar con derechos y obligaciones, teniendo como
meta llegar a ser un buen ciudadano, lo que implica autonoma, creatividad,
solidaridad y reflexin.
En este contexto, el adolescente es el actor, que con el apoyo de la
sociedad adulta puede llegar a construir un cambio y prepararse para luchar
y defender su ideologa, desinteresadamente.
Todos coincidimos en la necesidad de tener un espacio para tratar en el
mbito escolar temticas referidas a la realidad social y a la etapa
adolescente, como etapa determinante de la construccin del ser persona y
futuro ciudadano. Se plantea la necesidad de un espacio para compartir, no
una clase. Un espacio para reflexionar y encontrar un apoyo y respuestas.
Los adolescentes necesitamos que nos escuchen porque es una etapa muy
difcil.
Los adolescentes quieren y pueden cambiar la realidad social de las
comunidades contando con el apoyo de la escuela, familia y otras
instituciones, siendo partcipes de nuevas experiencias, como precursores
del cambio, que todos anhelamos evidenciar en nuestro pas.
Sentimos que desde nuestra casa, nuestra escuela, construimos el
concepto de ciudadana a travs de lo que podemos hacer, elegir, sentir,
pensar, pero hasta ser mayores de edad, sentimos que no podemos
ejercerla libremente. No tenemos una palabra fuerte. Pero por ms que no
tengamos la edad, tenemos pensamientos vlidos.
Nos damos cuenta que el respeto hacia el otro, hacia nosotros
mismos, hacia nuestra identidad como pas, se ha perdido. Es
necesario que conjuntamente promovamos acciones, ideas que
expresen nuestros sentimientos hacia la patria.
Le otorgamos a la escuela un sentido fundamental en nuestra vida como
facilitadora de la formacin de personas dignas.
Los espacios de representacin en la escuela son un aprendizaje y una
herramienta para aplicarlos en la vida en sociedad: centros de estudiantes,
asambleas de trabajo, participacin en las AIC.
Desde la construccin de la ciudadana, necesitamos que la escuela siga
aportando y conteniendo a los alumnos, formando a sus docentes en el
conocimiento y el respeto.
La recuperacin de La Nacin depende en gran parte del compromiso
social que hayamos asumido, del ejercicio de los deberes que nos
comprometen, de la atencin profunda de los temas que nos ocupan,

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