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CADERNO DE ATIVIDADES

9.

ano

Portugus

ndice

CLASSES DE PALAVRAS

3
5
14

PRONOME
VERBO
CONJUNO E LOCUO CONJUNCIONAL

SINTAXE

18
20
24
25
27
28
29
31
32
33
34
35
36
37
38
39

COORDENAO
SUBORDINAO
COORDENAO E SUBORDINAO: Recapitulando
FUNES SINTTICAS: SUJEITO
FUNES SINTTICAS: MODIFICADOR DO NOME
FUNES SINTTICAS: COMPLEMENTO DO NOME
FUNES SINTTICAS: PREDICADO
FUNES SINTTICAS: COMPLEMENTO DIRETO
FUNES SINTTICAS: COMPLEMENTO INDIRETO
F
 UNES SINTTICAS: COMPLEMENTO AGENTE DA PASSIVA
FUNES SINTTICAS: MODIFICADOR
FUNES SINTTICAS: COMPLEMENTO OBLQUO
FUNES SINTTICAS: PREDICATIVO DO SUJEITO
FUNES SINTTICAS: PREDICATIVO DO COMPLEMENTO
DIRETO
FUNES SINTTICAS: VOCATIVO
FUNES SINTTICAS: Recapitulando

ANLISE DO DISCURSO

41

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

LNGUA, VARIAO E MUDANA

47
52

REGISTOS DE LNGUA
PALAVRAS DIVERGENTES E CONVERGENTES

LXICO

54
55

ARCASMOS
NEOLOGISMOS

FONTICA E FONOLOGIA

56

PROCESSOS FONOLGICOS

RETRICA

60

FIGURAS (OU RECURSOS EXPRESSIVOS)

REPRESENTAO ORTOGRFICA

64
65
66
67

ACENTUAO
ORTOGRAFIA
PONTUAO
CONSTRUO FRSICA

69

TESTE-EXAME 1

75

TESTE-EXAME 2

CLASSES DE PALAVRAS

PRONOME (Classe fechada)

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 3
Classes de palavras

1. Sublinha os pronomes das frases que se seguem e identifica as subclasses


a que pertencem.

a) Quem que vai pagar a despesa?

b) Ele enviou-lhe uma carta surpreendente.

c) A minha bicicleta mais veloz do que a tua.

d) Aquilo que me disseste at parece mentira!

e) At ao momento, ningum me disse nada.

f) Estas videiras esto carregadas de uvas, mas aquelas ainda no.

Pronome interrogativo

Pronomes pessoais

Pronome possessivo

Pronome demonstrativo; pronome relativo; pronome pessoal

Pronome indefinido; pronome pessoal; pronome indefinido

Pronome demonstrativo

2. Reescreve as frases utilizando pronomes pessoais para evitar repeties.


a) A Margarida tinha um encontro com o Miguel, mas o Miguel no apareceu.

b) O Miguel e a Maria j sabem o filme de cor, mas querem ver o filme novamente.

c) O beb ficou assustado, embora ningum tenha feito mal ao beb.

d) A Raquel falou com a me ao telefone de manh; no entanto, esqueceu-se de dar me um recado.

A Margarida tinha um encontro com o Miguel, mas ele no apareceu.

O Miguel e a Maria j sabem o filme de cor, mas querem v-lo novamente.

O beb ficou assustado, embora ningum lhe tenha feito mal.

A Raquel falou com a me ao telefone de manh; no entanto, esqueceu-se de lhe dar um recado.

3. Completa as seguintes frases com os pronomes demonstrativos adequados.


os mesmos

a) Somos sempre

b) Algum est a ouvir

c) No foi

d) Esse penteado fica-te mesmo bem. Foi

isso

a fazer os trabalhos de casa!

aquilo

que estou a dizer?

que eu te mandei comprar.


aquele

que viste na revista?

4. Assinala os pronomes possessivos.


a) As minhas calas so iguais s tuas!

b) A nossa casa muito espaosa. E a vossa?

c) o vosso co? O nosso tem andado doente.

d) Empresta-me os teus apontamentos, pois no sei dos meus.

e) Esta aldeia bastante acolhedora. E a sua?


3

CLASSES DE PALAVRAS

PRONOME

5. Identifica os pronomes relativos e os respetivos antecedentes.


a) O cantor que venceu o festival recebeu grandes elogios.

b) O texto que escreveste est muito bem estruturado!

c) Vi o homem sobre quem contaste aquela histria.

d) Este o tal perfume de que ns falmos.

e) Esse o ator a quem me referi na semana passada.

que cantor

que texto
quem homem

que perfume
quem ator

6. Constri frases ligando os pronomes interrogativos da coluna A aos elementos da coluna B.


A

(a) Quem

(1) a disciplina em que tens mais dificuldades?

(b) Que

(2) te ajudou a resolver esse exerccio to complicado?

(c) Quais

(3) so as tuas expectativas para o teu prximo ano letivo?

(d) Qual

(4) queres fazer no dia do teu aniversrio?

7. Assinala as frases que contm pronomes indefinidos.



X a) De todos os filmes que vi, nenhum me agradou mais do que este.


b) Esqueci-me da minha calculadora Emprestas-me a tua?

X c) Tens uma folha de teste a mais? que eu no tenho nenhuma.

X d) Est algum a tocar campainha.

X e) Choveu tanto que ficou tudo inundado!

X f) Hoje, foram muitas pessoas ao mercado. Ontem, foram poucas.

g) Vamos geladaria perto da tua casa? Esta est fechada


X h) De certeza que esto a esconder algo ao Joo.

8. Observa a banda
desenhada.

8.1 Sublinha todos os pronomes encontrados e agrupa-os de acordo com a subclasse a que pertencem.
Pronomes

Pessoais

Demonstrativos

Possessivos

Indefinidos

Relativos

Interrogativos

eu

esse
aquele

teu

ningum

que

qual

CLASSES DE PALAVRAS

VERBO (Classe aberta)

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 3
Classes de palavras

1. L o poema apresentado.

Melancolia

10

Olhando distrado o armrio eu vi


o sol que nele se refletia.
E comecei: um quadrado de luz
num retngulo de sombra.
Ou talvez um quadro
uma equao
um exerccio de pura geometria.
Mas enquanto fazia isto que fao
j o sol no ocidente se escondia
deixando no armrio um breve trao
de profunda melancolia.
Manuel Alegre, Livro do Portugus Errante,
Dom Quixote, 2001.

1.1 Transcreve todas as formas verbais para o quadro e classifica-as de acordo com os elementos
solicitados.
Forma
verbal
olhando

Conjugao
1.

2.

Verbo
irregular

Tempo

Modo

X
X

vi

se refletia
comecei

3.

Verbo
regular

Gerndio

Pret. perf.

Indicativo

Pret. imperf.

Indicativo

Pret. perf.

Indicativo

fazia

Pret. imperf.

Indicativo

fao

Presente

Indicativo

se escondia

Pret. imperf.

Indicativo

deixando

X
X

Forma
nominal

Gerndio

1.2 Escolhe a primeira forma verbal que o poema apresenta e reescreve-a na primeira pessoa do singular nos tempos e/ou modos indicados.

a) Presente do indicativo olho

b) Presente do conjuntivo olhe

c) Pretrito imperfeito do indicativo olhava

d) Pretrito imperfeito do conjuntivo olhasse


5

CLASSES DE PALAVRAS

VERBO

e) Pretrito perfeito do indicativo olhei

f) Pretrito mais-que-perfeito do indicativo olhara

g) Futuro imperfeito do indicativo olharei

h) Futuro imperfeito do conjuntivo olhar

i) Condicional olharia

1.3 Reescreve a forma verbal Olhando (v. 1) no:

a) imperativo olha/olhai

b) infinitivo impessoal olhar

1.4 Escreve os particpios passados dos verbos elencados em 1.1 na coluna adequada.
Particpio passado

Verbos

Regular (forma fraca)

olhando

Irregular (forma forte)

olhado

vi

visto

se refletia

refletido

comecei

comeado

fazia

feito

fao

feito

se escondia

escondido

deixando

deixado

1.5 Seleciona uma forma verbal que possa ser considerada:

a) verbo principal transitivo direto vi

b) verbo principal intransitivo comecei

1.6 Apresenta uma forma verbal que esteja conjugada reflexamente. se refletia

1.7 Considera a ltima forma verbal presente no poema. Completa os quadros abaixo reescrevendo-a
na primeira pessoa do singular dos tempos compostos.
Tempos compostos
Modo indicativo

Modo conjuntivo

Pretrito perfeito

tenho deixado

tenha deixado

Pretrito mais-que-perfeito

tinha deixado

tivesse deixado

Futuro perfeito

terei deixado

tiver deixado

Modo condicional

Simples

Composto

deixaria

teria deixado

VERBO

CLASSES DE PALAVRAS

1.8 Recorda, agora, a formao dos tempos compostos usados no exerccio anterior.
Tempo
Pretrito
perfeito

Modo indicativo

Modo conjuntivo

presente do verbo auxiliar

presente do verbo auxiliar


+
particpio passado do verbo principal

+
particpio passado do verbo principal

pretrito imperfeito do verbo auxiliar

pretrito imperfeito do verbo auxiliar


+
particpio passado do verbo principal

Pretrito
mais-que-perfeito

verbo auxiliar

futuro imperfeito do
+
particpio passado do

Futuro
perfeito

+
particpio passado do verbo principal
futuro imperfeito

verbo principal

do verbo auxiliar
+

particpio passado

do verbo principal

Modo condicional
Simples

Composto
condicional

do verbo auxiliar

radical do verbo + vogal temtica + -ria

verbo principal

particpio passado do

1.9 Regista no quadro o gerndio das formas verbais que retiraste do poema (exceto as que j esto
no gerndio e os verbos repetidos!).
Formas verbais

Gerndio

vi

vendo

se refletia

refletindo

comecei

comeando

fazia/fao

fazendo

se escondia

escondendo

1.10 Relembra o funcionamento do modo imperativo e volta a escrever os verbos iniciais (do exerccio 1.1) conjugando-os neste modo.

Verbos

Modo imperativo
2. pessoa do singular

2. pessoa do plural

olhando

olha

olhai

vi

vede

se refletia

reflete

refleti

comecei

comea

comeai

fazia/fao

faz

fazei

se escondia

esconde-te

escondei-vos

deixando

deixa

deixai

CLASSES DE PALAVRAS

VERBO

1.11 Conjuga a forma verbal fazia em todas as pessoas do modo infinitivo pessoal.

eu fazer

ns fazermos

tu fazeres

vs fazerdes

ele/ela fazer

eles/elas fazerem

2. Apresenta os particpios passados irregulares dos verbos seguintes.


Verbo

Particpio passado irregular

Verbo

Particpio passado irregular

abrir

aberto

gastar

gasto

acender

aceso

limpar

limpo

eleger

eleito

omitir

omisso

extinguir

extinto

pr

posto

salvar

salvo

farto

fartar

3. Classifica os verbos usados nas frases que se seguem e preenche o quadro abaixo.

a) A empresa faliu por falta de receitas.

f) Os alunos cantaram muito bem na audio final.

b) Ele trouxe o livro da biblioteca municipal.

g) A Maria levou os filhos ao Jardim Botnico.

c) Na semana passada, choveu muito.

h) Os gatos miam muito no ms de janeiro.

d) Ela perdeu quatro quilos no ms passado.

i) O Bernardo deu um perfume namorada.

e) Eles caminharam durante duas horas.

j) No caibo em mim de contente!


Tipologia verbal

Verbos regulares

Verbos irregulares

Verbos defetivos

e), f), g)

b), d), i), j)

a), c), h)

4. Cria duas frases para cada tipo de verbo aproveitando as sugestes dadas.

4.1 Verbos regulares

a) trabalhar Resposta livre.

b) comer Resposta livre.

4.2 Verbos irregulares

a) ser Resposta livre.

b) dormir Resposta livre.

VERBO

4.3 Verbos defetivos

a) colorir Resposta livre.

b) reaver Resposta livre.

4.3.1 Verbos impessoais

a) chover Resposta livre.

b) nevar Resposta livre.

4.3.2 Verbos unipessoais

a) ladrar Resposta livre.

b) chilrear Resposta livre.

CLASSES DE PALAVRAS

5. Insere as formas verbais usadas em cada frase na respetiva coluna do quadro.


a) A Maria est contente com os seus resultados.

e) O Manuel leu o livro rapidamente.

b) O rapaz deu me um ramo maravilhoso.

f) O co ladrou toda a noite.

c) A rapariga falou-lhe asperamente.

g) O almoo foi feito pelo Joo.

d) A professora considera-o um excelente aluno.


Subclasses do verbo
Verbo principal
transitivo
direto
e) leu

transitivo
indireto
c) falou

transitivo
direto
e indireto

transitivo-predicativo

intransitivo

b) deu

d) considera

f) ladrou

Verbo
auxiliar(1)

Verbo
copulativo

g) foi
(da passiva)

a) est

(1) Os verbos auxiliares mais frequentes so ter, haver e ser. Os verbos ter e haver auxiliam a formao dos tempos compostos,
enquanto o verbo ser usado como auxiliar da passiva (noutras frases, sem complexo verbal, o verbo ser copulativo ex.: Ele inteligente.).

6. A
 plica o pronome pessoal tono em adjacncia verbal completando as frases com as formas dos
verbos entre parnteses.
l-la

a) Ontem, comprei uma revista. Logo vou

b) Costumo separar o lixo em casa. Assim que possa, irei


tores apropriados.

c) Os alunos prepararam dramatizaes para o fim do ano. Vo


semana cultural.

d) No vero os gelados so deliciosos! Adoro

sabore-los

e) Mantm o teu quarto sempre arrumado.

Limpa-o

f) A gua um bem precioso. No deves

g) Protege-te do sol colocando culos adequados.


horas crticas.

h) As uvas so frutos muito calricos.


depois de estarem devidamente lavadas.

desperdi-la

Come-as

(ler) no sof.
deposit-lo

(depositar) nos conten-

apresent-las

(apresentar) na

(saborear) beira-mar.
(limpar) todas as semanas!
(desperdiar).

Usa-os

(usar) quando sares rua em

(comer) em pequenas quantidades e

CLASSES DE PALAVRAS

VERBO

6.1 Reescreve no futuro do indicativo as primeiras quatro formas verbais que usaste.

a) l-la-ei

c) apresent-las-o

b) deposit-lo-ei

d) sabore-los-ei

6.2 Reescreve no condicional as ltimas quatro formas verbais que usaste.

e) limp-lo-ias

g) us-los-ias

f) desperdi-la-ias

h) com-las-ias

7. T
 reina, agora, o uso do pronome pessoal tono reflexo em adjacncia verbal completando as frases
com as formas apropriadas dos verbos entre parnteses.
lembro-me

a) Eu

b) Tu, ontem,

c) Ele, outrora,

d) Ns

e) Vs, antigamente,

f) Eles, amanh,

(lembrar) bem da minha infncia!

divertiste-te

(divertir) na festa?

perdera-se
inscrevemo-nos

(perder) no shopping.
(inscrever) no dia anterior ao concurso.

ofendiam-se
levantar-se-o

(ofender) por tudo e por nada!


(levantar) muito tarde.

8. C
 onsidera ainda a conjugao pronominal recproca e completa as frases usando o verbo cumprimentar-se.

a) Ns

cumprimentamo-nos

b) Vs

cumprimentastes-vos

c) Eles

cumprimentam-se

todas as manhs.
depois de um perodo longo de afastamento.
diariamente.

9. C
 onsidera as seguintes frases retiradas do artigo O massacre das oliveiras milenares portuguesas,
incluso na publicao peridica Courrier Internacional, n. 197, de julho de 2012, e indica se so
frases ativas ou passivas.

a) As polticas europeias no protegem os olivais da produo em massa [].

b) Algumas oliveiras milenares foram salvas da imerso [].

c) Nessas fbricas de azeitona, [], as rvores foram plantadas em filas, [].

d) O azeite um setor minado pelas fraudes.

e) Deste modo, Itlia exporta o dobro do que produz.

f) As imensas plancies da regio que hoje o Alentejo exportavam azeite e trigo at para Roma,
[].

10

Forma ativa

Forma passiva

Forma passiva

Forma passiva

Forma ativa

Forma ativa

VERBO

CLASSES DE PALAVRAS

9.1 Reescreve na forma inversa as frases das alneas indicadas.

a) Os olivais no so protegidos da produo em massa pelas polticas europeias.


d) As fraudes minam o setor do azeite.


e)  exportado por Itlia o dobro do que produzido.
f) Azeite e trigo eram exportados das imensas plancies da regio que hoje o Alentejo at para Roma.

10. Passa para a passiva as frases seguintes, retiradas tambm da publicao mencionada em 9.

a) Mas este caso de sucesso ecolgico no pode esconder o desastre em curso.

b) A barragem de Alqueva [] afogou dezenas de milhares de rvores.

c) O programa de irrigao a baixo custo para mais de 40 mil hectares atraiu investidores espanhis
e portugueses.

d) [] o Pas viu nos olivais irrigados uma oportunidade para corrigir a balana comercial [].

e) As rvores atingem o pico da produo a partir do terceiro ano.

Mas o desastre em curso no pode ser escondido por este caso de sucesso ecolgico.

Dezenas de milhares de rvores foram afogadas pela barragem de Alqueva.

Investidores espanhis e portugueses foram atrados pelo programa de irrigao a baixo custo para mais de 40 mil hectares.

Uma oportunidade para corrigir a balana comercial foi vista pelo pas nos olivais irrigados.

O pico da produo atingido pelas rvores a partir do terceiro ano.

11. Transforma as seguintes frases passivas em frases ativas.


a) Em 2011, o esforo de recuperao do patrimnio vegetal foi ignorado pelas autoridades.

b) Este esforo fora distinguido com uma meno honrosa pela CPADA na cerimnia de atribuio do
Prmio Nacional do Ambiente.

c) Apenas umas migalhas dos subsdios agrcolas da UE tm sido recebidas pelos pequenos olivicultores.

Em 2011, as autoridades ignoraram o esforo de recuperao do patrimnio vegetal.

A CPADA distinguira este esforo com uma meno honrosa na cerimnia de atribuio do Prmio Nacional do Ambiente.

Os pequenos olivicultores tm recebido apenas umas migalhas dos subsdios agrcolas da UE.

11

CLASSES DE PALAVRAS

VERBO

d) Grande parte do azeite vendido com etiqueta italiana reexportado por Portugal.

e) Algumas oliveiras milenares foram vendidas pelos olivicultores.

f) A viabilidade econmica ser a melhor arma usada pelos alentejanos para proteger os seus olivais.

Portugal reexporta grande parte do azeite vendido com etiqueta italiana.

Os olivicultores venderam algumas oliveiras milenares.

Os alentejanos usaro a viabilidade econmica como a melhor arma para proteger os seus olivais.

12. Procede s alteraes necessrias, de modo a conferires a cada frase o significado pretendido.

a) Preparar o estudo atempadamente. (necessidade)

b) Aprender a tocar clarinete. (durao da ao)

c) Ir ao teatro. (inteno)

d) Ler o livro Contos, de Ea de Queirs. (fim da ao)

e) Visitar o Mosteiro dos Jernimos. (futuro prximo da ao)

f) Praticar natao. (incio da ao)

12.1 Relembra o funcionamento dos complexos verbais e completa com exemplos adequados.

Devia preparar o estudo atempadamente.

Estou a aprender a tocar clarinete.

Na prxima semana, hei de ir ao teatro.

Acabei de ler o livro Contos, de Ea de Queirs.

Vou visitar o Mosteiro dos Jernimos.

Comecei, no ms passado, a praticar natao.

Valor aspetual
Significado

Complexos verbais

Exemplos

Incio da ao (ingressivo)

comear a + infinitivo

Resposta livre.

Fim da ao (terminativo)

acabar de + infinitivo

Resposta livre.

Durao da ao (durativo)

estar a + infinitivo

Resposta livre.

vir a + infinitivo

Resposta livre.

Realizao gradual
da ao (progressivo)

Valor temporal
Futuro prximo da ao

ir + infinitivo

Resposta livre.

Inteno futura da ao

haver de + infinitivo

Resposta livre.

Valor modal

12

Necessidade
ou obrigatoriedade

dever + infinitivo
ter de + infinitivo

Resposta livre.

Probabilidade
ou possibilidade

dever + infinitivo

Resposta livre.

VERBO

CLASSES DE PALAVRAS

12.2 Identifica o significado dos complexos verbais usados nas frases seguintes.

a) A professora havia de ditar o sumrio no fim da aula. inteno futura da ao

b) O aluno deixou de falar assim que foi advertido. fim da ao

c) J comecei a ler o Auto da Barca do Inferno. incio da ao

d) Irei ler Os Lusadas com entusiasmo. futuro prximo da ao

e) Ando a estudar com mais empenho neste perodo. durao da ao

f) Os deuses podiam decidir o futuro dos portugueses. probabilidade/possibilidade

g) Os textos devem ser lidos atentamente. necessidade/obrigatoriedade

h) Vnus ia ajudando os nautas nos momentos difceis. realizao gradual da ao

12.3 Escreve frases em que uses os complexos verbais indicados.

a) haver de + infinitivo

b) continuar a + infinitivo

c) estar + gerndio

d) andar + gerndio

e) ir + gerndio

f) vir + gerndio

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

13. Refere se nas frases que se seguem est presente a modalidade apreciativa, dentica ou epistmica.

a) No podes falar alto em stios pblicos. dentica

b) Gostei muito daquele filme! apreciativa

c) Tenho a certeza de que adoras a praia. epistmica

d) Duvido que faas tudo at hora de jantar. epistmica

e) Aprecio em ti o teu bom humor. apreciativa

f) Preenche j o cabealho da prova. dentica

g) Importas-te de estar calado? dentica

h) Irrita-me quando no me consigo lembrar da matria. apreciativa

i) O criminoso ter sido preso ontem. epistmica

j) Obrigado pelo teu apoio. apreciativa

k) provvel que ele venha mais cedo. epistmica

l) Fecha a porta, por favor! dentica

13

CLASSES DE PALAVRAS

CONJUNO E LOCUO CONJUNCIONAL


(Classe fechada)

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 3
Classes de palavras

Conjuno coordenativa
e locuo conjuncional coordenativa
1. Assinala (X) a subclasse de cada uma das conjunes/locues conjuncionais coordenativas usadas
nas frases.
Copulativas

Adversativas

Disjuntivas

a) O
 Pedro teve um furo no pneu;
logo, no chegou a horas.

Explicativas

b) A
 queda foi grande, mas ela
no se magoou.

c) O
 ra faz os trabalhos de casa
ora v televiso.
d) A
 Maria tanto estuda como
ajuda os pais no restaurante.

Conclusivas

X
X

e) O
 Miguel fica corado, pois
muito envergonhado.

2. Identifica as conjunes ou locues conjuncionais coordenativas nas frases que se seguem. Depois,
classifica-as.

a) Preferes ir passear ou ficamos aqui na esplanada?

b) A Marta j leu o livro, mas ainda lhe falta preencher a ficha de leitura.

c) A Susana uma rapariga corajosa, pois enfrentou os assaltantes!

d) No ms de agosto, irei praia quer chova quer faa sol.

e) No tenho farinha em casa; portanto, no posso fazer o bolo.

f) O av conta histrias interessantes e sabe jogar muito bem s cartas.

g) No demores muito que eu estou cheia de pressa!

h) O Diogo no s tem uma alimentao cuidada como tambm pratica desporto.

14

Conjuno coordenativa disjuntiva

Conjuno coordenativa adversativa

Conjuno coordenativa explicativa

Locuo conjuncional coordenativa disjuntiva

Conjuno coordenativa conclusiva

Conjuno coordenativa copulativa

Conjuno coordenativa explicativa

Locuo conjuncional coordenativa copulativa

CONJUNO E LOCUO CONJUNCIONAL

CLASSES DE PALAVRAS

3. Une as seguintes oraes com as conjunes coordenativas apropriadas.


a) O Joo vender o apartamento. Comprar uma vivenda.

b) Fartei-me de estudar. Estou confiante.

c) Aqui, no podes beber gua da torneira. No potvel.

d) A Ana trabalhou muito. No alcanou o lugar pretendido.

O Joo vender o apartamento e comprar uma vivenda.

Fartei-me de estudar; portanto, estou confiante.

Aqui, no podes beber gua da torneira, pois no potvel.

A Ana trabalhou muito, mas no alcanou o lugar pretendido.

4. C
 ompleta as frases com as conjunes ou locues conjuncionais coordenativas adequadas, tendo em
conta a informao entre parnteses.
nem

a) Os resultados da estatstica no foram bons

b) Queres sumo de laranja

c) A rapariga no se preparou minimamente para o teste;


tado ser fraco.

d) O Andr no vai comer essa sobremesa,

ou

(copulativa) maus.

(disjuntiva) sumo de anans?

pois

por conseguinte

, (conclusiva) o resul-

(explicativa) alrgico aos morangos.

5. C
 onstri frases ligando os elementos da coluna A aos da coluna B, de forma a obteres um conjunto de
conhecidos provrbios.
A

(a) No tempo do cuco,

(1) mas fere.

(b) Exrcito bem provido tarde

(2) nem mal que nunca acabe.

(c) Faz o que eu digo

(3) ou nunca vencido.

(d) A palavra no uma seta,

(4) e no o que eu fao.

(e) No h bem que sempre dure

(5) ou pecado ou faz mal.

(f) Aquilo que sabe bem

(6) tanto est molhado como enxuto.

5.1 Identifica e classifica as conjunes/locues conjuncionais coordenativas que ligam os elementos de ambas as colunas.

(a) tanto como locuo conjuncional coordenativa copulativa


(b) ou conjuno coordenativa disjuntiva
(c) e conjuno coordenativa copulativa
(d) mas conjuno coordenativa adversativa
(e) nem conjuno coordenativa copulativa
(f) ou ou locuo conjuncional coordenativa disjuntiva

15

CLASSES DE PALAVRAS

CONJUNO E LOCUO CONJUNCIONAL

Conjuno subordinativa
e locuo conjuncional subordinativa
1. A lista que se segue inclui conjunes subordinativas. Sublinha-as.

a) de

e) mas

i) se

b) quando

f) enquanto

j) logo

c) porque

g) ou

k) para

d) por

h) embora

l) e

2. U
 ne as frases com as conjunes ou locues conjuncionais subordinativas adequadas, tendo em
conta a informao entre parnteses. Faz as alteraes que consideres necessrias.

a) Elas queriam fazer uma viagem. No tinham dinheiro. (concessiva)

b) Tinha tanto sono. Adormeci no sof. (consecutiva)

c) Partimos de Coimbra de manhzinha. Podemos passar por Viseu. (condicional)

d) No me apetece ir convosco. Estou cheia de dores de cabea. (causal)

e) A Lusa no gosta de ir praia. Est muito vento. (temporal)

f) Ele abriu a janela. Saiu a abelha. (final)

Elas queriam fazer uma viagem, embora no tivessem dinheiro.

Tinha tanto sono que adormeci no sof.

Se partirmos de Coimbra de manhzinha, podemos passar por Viseu.

No me apetece ir convosco, porque estou cheia de dores de cabea.

A Lusa no gosta de ir praia quando est muito vento.

Ele abriu a janela para a abelha sair.

3. Constri frases em que utilizes as conjunes solicitadas.


a) Conjuno subordinativa completiva

b) Conjuno subordinativa temporal

c) Conjuno subordinativa comparativa

d) Conjuno subordinativa causal

e) Conjuno subordinativa condicional

f) Conjuno subordinativa concessiva

16

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

CONJUNO E LOCUO CONJUNCIONAL

CLASSES DE PALAVRAS

4. Classifica as conjunes/locues conjuncionais destacadas nas frases que se seguem.


a) Estava tanto calor que fomos para a esplanada.

b) Se nevar, no vou sair de casa.

c) Liguei-te assim que vi a tua chamada no meu telemvel.

d) Vou lutar para alcanar o meu grande objetivo.

Conjuno subordinativa consecutiva

Conjuno subordinativa condicional

Locuo conjuncional subordinativa temporal

Conjuno subordinativa final

5. L
 iga os elementos da coluna A aos da coluna B, de forma a obteres um conjunto de conhecidos provrbios.
A

(a) Mais depressa se apanha um mentiroso

(1) que atrs vem gente.

(b) Adiante

(2) enquanto o corao chora.

(c) M vizinha porta pior

(3) a manh rompe sempre.

(d) Muitas vezes a boca ri

(4) se queres respeito.

(e) Anda direito,

(5) do que um coxo.

(f) Ainda que o galo no cante,

(6) temos de os partir.

(g) No gozes com o mal do teu vizinho,

(7) vai a montanha a Maom.

(h) gua mole em pedra dura

(8) do que lagarta na horta.

(i) Para ovos frigir,

(9) porque o teu vem a caminho.

(j) Se Maom no vai montanha,

(10) tanto bate at que fura.

(k) Antes que cases

(11) v o que fazes.

5.1 Identifica e classifica as conjunes/locues conjuncionais que utilizaste nas frases acima.

(a) do que locuo subordinativa comparativa


(b) que conjuno subordinativa causal
(c) do que locuo subordinativa comparativa
(d) enquanto conjuno subordinativa temporal
(e) se conjuno subordinativa condicional
(f) ainda que locuo subordinativa concessiva
(g) porque conjuno subordinativa causal
(h) at que locuo subordinativa temporal
(i) para conjuno subordinativa final
(j) se conjuno subordinativa condicional
(k) antes que locuo subordinativa temporal
17

SINTAXE

COORDENAO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 6
Coordenao e subordinao

1. Completa as afirmaes aplicando os conhecimentos que j possuis


acerca da coordenao.
conjuno
As oraes coordenadas esto ligadas por uma
ou locuo
coordenativa
independncia
conjuncional
e cada uma delas mantm uma certa
.
sindtica
locuo
A coordenao pode ser
se a conjuno/
conjuncional
coordenativa que introduz uma das oraes coordenadas estiver
assindtica
expressa. Caso isso no acontea, a coordenao
.
copulativas
possvel classificar as oraes coordenadas em cinco grupos:
,
adversativas
disjuntivas
conclusivas
explicativas
,
,
e
.

2. Faz corresponder os conceitos da coluna A informao dada na coluna B.


A

(a) Oraes coordenadas copulativas

(1) Estabelecem uma relao de oposio ou contraste.

(b) Oraes coordenadas adversativas

(2) Esclarecem o sentido.

(c) Oraes coordenadas disjuntivas

(3) Indicam uma ideia de adio ou sequncia.

(d) Oraes coordenadas conclusivas

(4) Apresentam uma alternativa.

(e) Oraes coordenadas explicativas

(5) Exprimem uma concluso.

3. Completa o quadro que se segue identificando e classificando as conjunes/locues conjuncionais


coordenativas presentes nas frases.
Frases

Conjunes/Locues
conjuncionais coordenativas

Classificao

a) A velhinha ora fazia croch ora dormitava.

ora ora

locuo conj. coord. disjuntiva

b) H
 muito trabalho pendente, mas ningum
tem vontade de trabalhar.

mas

conjuno coordenativa
adversativa

c) Come tudo, que est muito bom!

que

conjuno coordenativa explicativa

d) A
 Sara estava com pressa, pois ia apanhar
o autocarro.

pois

conjuno coordenativa
explicativa

e) Nas frias, queres ir praia ou piscina?

ou

conjuno coordenativa disjuntiva

f) E
 le estudou muito; logo, conseguiu entrar
no curso que desejava.

logo

conjuno coordenativa
conclusiva

portanto

conjuno coordenativa
conclusiva

conjuno coordenativa copulativa

g) A
 hora do recreio terminou; portanto,
vamos trabalhar!
h) Comprei o bilhete e fui ao cinema.

18

COORDENAO

SINTAXE

4. Delimita e classifica as oraes que compem as frases seguintes.


a) Abre a porta e vais ter uma surpresa.

b) Choveu o dia todo; por conseguinte, a Vanessa no fez o habitual passeio matinal.

c) Ontem, os meus sobrinhos no foram escola, pois era feriado.

d) A Joana queria ir de frias, mas no tinha dinheiro.

e) O av ora trabalha ora vai caa.

f) Liga o aquecedor, pois estou com frio.

g) O fecho das minhas calas nem abre nem fecha.

h) Ou vais comigo ou ficas em casa!

i) O Tiago no trouxe trabalhos de casa; portanto, pode ver televiso vontade.

Oraes coordenadas copulativas

Oraes coordenadas conclusivas

Oraes coordenadas explicativas

Oraes coordenadas adversativas

Oraes coordenadas disjuntivas

Oraes coordenadas explicativas

Oraes coordenadas disjuntivas

Oraes coordenadas disjuntivas

Oraes coordenadas conclusivas

5. C
 lassifica (X) como verdadeiras ou falsas as afirmaes seguintes. Depois, corrige a(s) que consideraste falsa(s).
V

Correo

conjuno pois, dizemos que as oraes


so explicativas.

e) A
 s frases coordenadas com conjuno so
denominadas assindticas.

com conjuno so denominadas sindticas.

f) S
 e numa frase aparece a conjuno portanto,
consideramos que as oraes so coordenadas
explicativas.

conjuno portanto, consideramos que


as oraes so coordenadas conclusivas.

g) A
 s oraes coordenadas esto ligadas por uma
conjuno ou locuo conjuncional coordenada.

conjuno ou locuo conjuncional


coordenativa.

a) S
 empre que numa frase surge a conjuno mas,
consideramos que as oraes que as constituem so
coordenadas adversativas.

b) Q
 uando numa frase aparecem duas oraes ligadas
atravs da conjuno pois, dizemos que as oraes
so conclusivas.
c) S
 e encontrarmos uma frase cujas oraes sejam
ligadas por e, sabemos que as oraes so
coordenadas copulativas.

d) S
 e numa frase as oraes esto ligadas por ou,
sabemos que as oraes so coordenadas disjuntivas.

19

SINTAXE

SUBORDINAO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 6
Coordenao e subordinao

1. Completa a afirmao aplicando os conhecimentos que j possuis


acerca da subordinao.

A subordinao um processo de ligao entre duas oraes em que uma


dependente
se torna
da outra, estando as mesmas ligadas por conjunes
subordinativas
ou locues conjuncionais
. A uma d-se o nome de principal ou
subordinante
subordinada
, e dependente chama-se
.

2. Completa o quadro que se segue identificando e classificando as conjunes/locues conjuncionais


subordinativas presentes nas frases.
Conjunes/Locues
conjuncionais subordinativas

Classificao

enquanto

conjuno subordinativa
temporal

b) Trouxe o casaco, porque est muito frio.

porque

conjuno subordinativa causal

c) O
 rapaz tirou a carta de conduo para
poder conduzir o carro do pai.

para

conjuno subordinativa
final

d) Se fores a Paris, traz-me uma lembrana!

se

conjuno subord. condicional

e) T
 emos de poupar, embora estejamos bem
financeiramente.

embora

conjuno subordinativa
concessiva

que

conjuno subordinativa
consecutiva

g) J que fazes rissis, encomendo-te uma


dzia deles.

j que

locuo conjuncional
subordinativa causal

h) O
 professor escreveu no quadro para que
no houvesse quaisquer dvidas acerca
da matria.

para que

locuo conjuncional
subordinativa final

do que

locuo conjuncional
subordinativa comparativa

Frases
a) E
 nquanto a criana dormia a me
aproveitou para fazer a limpeza.

f) E
 stou to esfomeado que vou repetir
o prato principal.

i) E
 ste filme mais comovente do que
esperava!

2.1 Delimita e classifica as oraes que compem as frases do quadro.

a) Enquanto a criana dormia, (subordinada adverbial temporal) / a me aproveitou para fazer a limpeza. (subordinante)
b) Trouxe o casaco, (subordinante) / porque est muito frio. (subordinada adverbial causal)
c) O rapaz tirou a carta de conduo (subordinante) / para poder conduzir o carro do pai. (subordinada adverbial final)
d) Se fores a Paris, (subordinada adverbial condicional) / traz-me uma lembrana! (subordinante)
e) Temos de poupar, (subordinante) / embora estejamos bem financeiramente. (subordinada adverbial concessiva)
f) Estou to esfomeado (subordinante) / que vou repetir o prato principal. (subordinada adverbial consecutiva)
20

SUBORDINAO

SINTAXE

g) J que fazes rissis, (subordinada adverbial causal) / encomendo-te uma dzia deles. (subordinante)
h) O professor escreveu no quadro (subordinante) / para que no houvesse quaisquer dvidas (subordinada adverbial final)

i) Este filme mais comovente (subordinante) / do que esperava! (subordinada adverbial comparativa)

3. Para saberes a diferena entre as oraes subordinadas adjetivas relativas restritivas e as explicativas,
faz corresponder os conceitos da coluna A informao dada na coluna B.
A

(a) O
 raes subordinadas
adjetivas relativas
restritivas

(1) A
 presentam uma informao adicional sobre o antecedente,
tornam mais claro o seu sentido, mas no so indispensveis ao
sentido essencial da orao principal. So isoladas por vrgulas.

(b) O
 raes subordinadas
adjetivas relativas
explicativas

(2) E
 specificam o significado do antecedente e so imprescindveis
ao sentido da frase. No so isoladas por vrgulas.

3.1 Delimita e classifica as oraes que compem as frases seguintes.

a) As crianas que iam atrs no ouviram a explicao do guia turstico.


As crianas (subordinante) / que iam atrs (subordinada adjetiva relativa restritiva) / no ouviram a explicao

do guia turstico. (subordinante)

b) Este ano, os meus padrinhos, que vivem na Sua, no puderam vir de frias.

Neste ano, os meus padrinhos, (subordinante) / que vivem na Sua, (subordinada adjetiva relativa explicativa) /

no puderam vir de frias. (subordinante)

3.2 Escreve uma frase que exemplifique cada uma das oraes subordinadas adjetivas relativas.

a) Restritiva Resposta livre.


b) Explicativa Resposta livre.
4. Delimita e classifica as oraes que compem as frases que se seguem.

a) Aqueles que no separam o lixo perdem uma oportunidade de contribuir para um ambiente
melhor.

Aqueles (elemento subordinante) / que no separam o lixo (sub. adj. relativa restritiva) / perdem uma oportunidade (subordinante

da completiva) / de contribuir para um ambiente melhor (sub. subst. completiva, cujo elemento subordinante oportunidade).

b) A Ins, que estava na conversa, no se apercebeu de que o telemvel tinha tocado.

A Ins, (elemento subordinante) / que estava na conversa, (subordinada adjetiva relativa explicativa) / no se apercebeu

(subordinante da completiva) / de que o telemvel tinha tocado. (subordinada substantiva completiva)

c) Caso o av no melhore, temos de o levar ao hospital.

d) A velhinha trabalha imenso, embora no tenha sade.

Caso o av no melhore, (subordinada adverbial condicional) / temos de o levar ao hospital. (subordinante)

A velhinha trabalha imenso, (subordinante) / embora no tenha sade. (subordinada adverbial concessiva)

21

SINTAXE

SUBORDINAO

e) Antes que te arrependas, pensa bem no que vais fazer.

f)  melhor comearmos j a organizar a papelada para termos tudo pronto atempadamente.

melhor comearmos j a organizar a papelada (subordinante) / para termos tudo pronto atempadamente. (subordinada

adverbial final)

g) A criana ficou to envergonhada que desatou a chorar.

h) Sei que no te vais arrepender de fazer o bem a quem dele necessite.

Sei (subordinante) / que no te vais arrepender de fazer bem ao mendigo. (subordinada substantiva completiva) / de fazer bem

ao mendigo. (subordinada substantiva completiva)

Antes que te arrependas, (subordinada adverbial temporal) / pensa bem no que vais fazer. (subordinante)

A criana ficou to envergonhada (subordinante) / que desatou a chorar. (subordinada substantiva consecutiva)

5. Cria frases complexas, em que apliques cada uma das conjunes seguintes.

a) Conjuno subordinativa temporal Resposta livre.

b) Conjuno subordinativa final Resposta livre.

c) Conjuno subordinativa comparativa Resposta livre.

d) Conjuno subordinativa condicional Resposta livre.

e) Conjuno subordinativa causal Resposta livre.

f) Conjuno subordinativa concessiva Resposta livre.

6. Constri frases complexas ligando os elementos da coluna A aos da coluna B.


A

22

(a) Embora no esteja de acordo,

(b) O
 Miguel no foi festa com
os amigos,

(c) Como havia muito gelo na estrada,

(3) porque estava muito cansado.

(d) Os bombeiros lutaram quanto puderam

(4) farei a viagem dos meus sonhos.

(e) Se tudo correr bem,

(5) para combaterem o incndio.

(f) Antes que te arrependas,

(6) pensa bem no que vais fazer.

(1)
 o Pedro teve de conduzir com mais
cuidado.

(2) podes contar com o meu apoio.

SUBORDINAO

SINTAXE

6.1 Classifica as oraes que compem as frases que construste.

(a) Embora no esteja de acordo, (subordinada adverbial concessiva) / podes contar com o meu apoio. (subordinante)
(b) O Miguel no foi festa com os amigos, (subordinante) / porque estava muito cansado. (subordinada adverbial causal)
(c) Como havia muito gelo na estrada, (sub. adverbial causal) / o Pedro teve de conduzir com mais cuidado. (subordinante)
(d) Os bombeiros lutaram quanto puderam (subordinante) / quanto puderam (sub. subst. rel.) / para combaterem (sub. adv. final)
(e) Se tudo correr bem, (subordinada adverbial condicional) / farei a viagem dos meus sonhos. (subordinante)

(f) Antes que te arrependas, (subordinada adverbial temporal) / pensa bem no que vais fazer. (subordinante)

7. Completa as frases com informaes relativas s conjunes e locues subordinativas.


a) A locuo ainda que introduz uma orao subordinada adverbial concessiva

b) A conjuno enquanto introduz uma orao subordinada adverbial temporal

c) A locuo visto que introduz uma orao subordinada adverbial causal

d) A locuo apesar de introduz uma orao subordinada adverbial concessiva

e) A conjuno para introduz uma orao subordinada adverbial final

f) A locuo dado que introduz uma orao subordinada adverbial causal

g) A locuo a no ser que introduz uma orao subordinada adverbial condicional

8. Classifica (X) como verdadeiras ou falsas as afirmaes seguintes. Depois, corrige a(s) que consideraste falsa(s).
V

Correo

pode ser subordinada adverbial temporal


(verbo no indicativo) ou condicional
(verbo no conjuntivo).

d) S
 e numa frase surge a conjuno para, estamos
sempre perante uma orao subordinada
adverbial final.

estamos perante uma orao subordinativa


substantiva completiva ou subordinada
adverbial final.

e) C
 aso surja a conjuno porque numa frase,
pode-se afirmar que a orao que a constitui
coordenada adverbial causal.

subordinada adverbial causal.

conjuno ou locuo conjuncional


subordinativa.

a) A
 s frases subordinadas desempenham uma
funo sinttica face ao elemento ou orao
subordinante.

b) Q
 uando numa frase surge a locuo desde
que, considera-se que a orao que a constitui
sempre subordinada adverbial temporal.
c) Q
 uando numa frase aparece a locuo j que,
diz-se que a orao subordinada adverbial
causal.

f) S
 e numa frase aparece a conjuno
conquanto, considera-se que a orao
subordinada adverbial concessiva.

g) A
 s oraes subordinadas esto ligadas por uma
conjuno ou locuo conjuncional subordinada.
h) S
 ubordinante o constituinte ou frase de que
depende uma orao subordinada.

X
23

SINTAXE

COORDENAO E SUBORDINAO
Recapitulando

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Relembrando o que aprendeste acerca da coordenao e da subordinao, responde s questes selecionando a opo correta.

1.1 Qual das seguintes classificaes pode designar uma orao coordenada?

(A) Condicional

(B) Completiva

1.2 Qual das seguintes classificaes pode designar uma orao subordinada?

(A) Disjuntiva

(B) Copulativa

1.3 A orao destacada em Vou ter contigo, a no ser que no tenha tempo. classifica-se como

1.4 Em qual das frases a conjuno que no introduz uma orao subordinada substantiva completiva?

(B) provvel que a Sandra no chegue a horas.

(C) A Sofia disse que ia at biblioteca.

(D) Penso que podias ter feito muito melhor.

1.5 Classifica a orao destacada na frase Os rapazes que fizeram disparates foram castigados..

(A) Orao subordinada adjetiva relativa explicativa

(B) Orao subordinada substantiva completiva

X (C) Orao subordinada adjetiva relativa restritiva

1.6 Em qual das frases a palavra como introduz uma orao subordinada adverbial comparativa?

(A) Como a Rita se portou bem, vai ter uma grande recompensa.

(B) Como sabes a matria, podes ajudar-me?

1.7 Identifica a orao subordinante na frase O Rui, como era o mais velho, tinha de dar o exemplo..

(A) O Rui, como era o mais velho

(B) como era o mais velho

1.8 Em qual das frases a conjuno que introduz uma orao coordenada explicativa?

(A) Mesmo que no me ajudes, fazes-me companhia.

(B) Ela falou to alto que toda a gente olhou.

(C) Ele disse que tu no tinhas feito os trabalhos de casa.

24

X (C) Adversativa
(D) Comparativa
X (C) Causal
(D) Conclusiva

(A) subordinada adverbial causal.

(C) subordinada adverbial temporal.

X (B) subordinada adverbial condicional.

(D) subordinada adverbial concessiva.

X (A) Nevou tanto que no sa de casa.

(D) Orao subordinada substantiva relativa sem antecedente

X (C) A criana cantava como um rouxinol.


(D) Como est sol, vou praia.

X (D) Acompanha-me, que preciso da tua ajuda!

X (C) O Rui tinha de dar o exemplo


(D) tinha de dar o exemplo

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: SUJEITO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera o conjunto de frases apresentado.


a) O Jos acorda cedo.

e) Passear faz bem mente.

b) Este caderno pequeno.

f) prioritrio que faas todos os deveres.

c) Eu e ele fomos biblioteca.

g) Perderam-se dois livros importantes.

d) Os meus filhos so muito queridos.

h) Mercrio e Marte so planetas do Sistema Solar.

1.1 Sublinha o sujeito em cada uma delas.

1.2 Especifica a constituio do mesmo em cada alnea.

a) O: determinante artigo definido; Jos: nome prprio


b) Este: determinante demonstrativo; caderno: nome comum

c) Eu: pronome pessoal; e: conjuno coordenativa copulativa; ele: pronome pessoal


d) Os: determinante artigo definido; meus: determinante possessivo; filhos: nome comum
e) Passear: verbo

f) que: conjuno sub. completiva; faas: verbo; todos: quantificador universal; os: deter. artigo definido; deveres: nome comum

g) dois: quantificador numeral; livros: nome comum; importantes: adjetivo


h) Mercrio: nome prprio; e: conjuno coordenativa copulativa; Marte: nome prprio
2. Distingue o sujeito simples (SS) do sujeito composto (SC) nas frases que se seguem.
SC

a) As raparigas e as mes gostam de fazer compras juntas.

b) Quem te avisa teu amigo !

c) A Joana, a Maria e uma amiga iro tarde ao cinema.

d) Deitar cedo e cedo erguer d sade [...].

e) Os jovens da minha rua praticam desporto ao sbado de manh.

f) Encheu-se o cu de estrelas naquela noite.

SS
SC

SC
SS

SS

3. Tendo por base frases retiradas do conto A aia de Ea de Queirs, seleciona as opes (3.1 a 3.4)
que te permitem obter afirmaes mais completas e corretas.

3.1 Na frase A rainha chorou magnificamente o rei., o sujeito

(A) A rainha.

(B) o rei.

3.2 Na frase Ao lado dele, outro menino dormia noutro bero., o sujeito

(A) simples.

(B) simples (noutro bero).

(C) simples e constitudo por um pronome indefinido e um nome.

X (C) simples (A rainha) e constitudo por um determinante artigo definido e um nome.


(D) simples (o rei) e constitudo por um determinante artigo definido e um nome.

X (D) simples (Outro menino) e constitudo por um determinante indefinido e um nome.


25

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: SUJEITO

3.3 Na frase Senhores, aias, homens de armas, seguiam num respeito to comovido []., o sujeito

(B) Senhores, aias, homens de armas.

(C) composto.

(D) num respeito.

3.4 Na frase Todos seguiam, sem respirar, aquele lento mover da sua mo aberta., o sujeito

(C) composto.

(D) simples.

X (A) composto (Senhores, aias, homens de armas).

(A) composto (Todos).


X (B) simples (Todos) e constitudo por um pronome indefinido.

4. Como sabes, h frases em que o sujeito no est expresso, dizendo-se, nesses casos, que o sujeito nulo.

4.1 Identifica nas seguintes frases as trs variantes do sujeito nulo atravs das siglas SNS (sujeito
nulo subentendido), SNI (sujeito nulo indeterminado) e SNE (sujeito nulo expletivo).

a) Contam que a recuperao econmica vai ser lenta.

SNI

SNE

b) Esta noite trovejou imenso.

SNS

c) Tiravam os espelhinhos da mala.


SNE

d) Amanheceu num instante.

SNS

e) Devia ir calada e quietinha.

f) Diz-se que o vero vai ser inconstante.

SNI

5. Considera os trs corpus textuais apresentados.


Texto A

Texto B

Amanh, amanhecer com


o cu carregado de nuvens negras,
havendo fortes probabilidades de
chover torrencialmente. Os ventos
sopraro com grande intensidade.
Nas terras altas, nevar de modo
bem visvel. Ao fim do dia,
trovejar, principalmente nas zonas
costeiras, e anoitecer com o cu
a relampejar.
caso para dizermos que em
maro chove cada dia um pedao,
mas, desta vez, a chuva no veio
sozinha!

A passo e passo,
anda-se por dia um bom
pedao.
Com o fogo no se
brinca.
Devagar se vai ao longe.
Em equipa que ganha
no se mexe.
Pelo Entrudo, come-se
de tudo.
Pelo fio se vai ao
novelo.

Texto das autoras.

Luclia Carvalho,
Provrbios Animados.

Texto C
[] Tambm o Ramos no via
o fundo ao significado de incuo.
Topara por acaso a palavra, num dilogo
aceso de folhetim, e gostara logo dela,
por aquele sabor redondo a moca grossa
de ferro, cravada de puas. []
Incuo dera a volta aldeia,
secara todo o fel das discrdias,
escoara todo o dio da populao.
A moca de ferro, seteada a puas, era
agora uma arma terrvel, quase desleal,
que s se usava quando se tinha
despejado j toda a cartucheira
de insultos. []
Verglio Ferreira, A palavra mgica, Contos.

5.1 Indica a variante de sujeito nulo que predomina em cada texto apresentado. Transcreve uma
forma verbal que o comprove.

Texto A Sujeito nulo expletivo

Ex.: amanhecer

Texto B Sujeito nulo indeterminado

Ex.: anda-se

Texto C Sujeito nulo subentendido

Ex.: Topara


26

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
MODIFICADOR DO NOME

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. L as frases que se seguem.


a) As tlipas amarelas so as flores preferidas da minha sogra.

b) O Anjo, crtico e sensato, julgou bem todas as personagens.

c) Fechei a porta do meu quarto com muita fora.

d) D. Afonso Henriques, o primeiro rei de Portugal, teve um papel decisivo na nossa histria.

e) A minha gata, meiga mas por vezes arisca, gosta de passear pelo jardim.

f) Neste fim de semana, visitei uma regio do interior.

g) Os materiais para fazer a investigao esto disponveis na Intranet.

h) Ea de Queirs, autor da obra Contos, retrata bem a nossa cultura.

1.1 Identifica nas frases anteriores os elementos solicitados no quadro e transcreve-os.


Modificador restritivo do nome

Modificador apositivo do nome

a) amarelas; preferidas

b) crtico e sensato

c) do meu quarto

d) o primeiro rei de Portugal

f) do interior

e) meiga mas por vezes arisca

g) para fazer a investigao

h) autor da obra Contos

2. Constri agora duas frases para cada um dos modificadores explorados em 1.1, atendendo s expresses sugeridas abaixo.

a) sumo fresco e nutritivo

b) Os Lusadas, de Lus de Cames

Resposta livre.

Resposta livre.

3. Em cada um dos itens (3.1 e 3.2), assinala a opo que te permite obter uma afirmao correta.

3.1 O modificador restritivo do nome um constituinte localizado

(B) esquerda do nome que restringe ou limita a sua referncia.

(C) direita do nome que no restringe ou limita a sua referncia.

3.2 O modificador apositivo do nome um constituinte que aparece

(A) entre parnteses, esquerda do nome e restringe a sua referncia.

(B) entre aspas, direita do nome e no restringe a sua referncia.

X (C) entre vrgulas, direita do nome e no restringe a sua referncia.

X (A) direita do nome que restringe ou limita a sua referncia.

27

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
COMPLEMENTO DO NOME

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera as frases seguintes e sublinha o constituinte com a funo de complemento do nome.


a) A realizao da tarefa foi fcil.

b) A aptido para as Letras cultiva-se desde a infncia.

c) A construo naval est em crise.

d) O perigo de exploso alto quando se deixa o gs aberto.

e) O desejo de fama cada vez mais evidente nos jovens.

f) O ensino artstico em Portugal tem hoje muitos adeptos.

g) A necessidade de respostas importante para o ser humano.

h) A construo dos barcos moliceiros uma atividade tradicional.

1.1 Indica, para cada frase, se estamos perante um complemento adjetival ou preposicional.

a) da tarefa complemento preposicional

e) de fama complemento preposicional

b) para as letras complemento preposicional

f) artstico complemento adjetival

c) naval complemento adjetival

g) de respostas complemento preposicional

d) de exploso complemento preposicional

h) dos barcos moliceiros complemento preposicional

2. Constri frases em que utilizes os segmentos indicados e apliques o complemento do nome.


a) registo de doentes

b) crescimento populacional

c) filme de Manoel de Oliveira

d) interesse escolar

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

3. Escolhe, em cada um dos itens (3.1 e 3.2), a opo que te permite obter uma afirmao correta.

3.1 O complemento do nome uma funo sinttica desempenhada por uma expresso situada

(B) direita do nome e no selecionada pelo mesmo.

(C) esquerda do nome e selecionada pelo mesmo.

3.2 O complemento do nome pode ser representado por

(A) um grupo nominal ou um grupo preposicional.

(B) um grupo verbal ou um grupo adjetival.

28

X (A) direita do nome e selecionada pelo mesmo.

X (C) um grupo adjetival ou um grupo preposicional.

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: PREDICADO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Completa o excerto abaixo, retirado dA Prola, de John Steinbeck, inserindo


as palavras apresentadas na caixa.
achou (2)

era

estendeu

olharam

pararam

tremeu

chegaram

espreitavam

fitou

olhou (2)

pousou

viu (3)

disse

estava

meteu

ouviu

retirou

voltou

10

chegaram
pararam
olharam
Quando
beira da gua,
e
pousou
meteu
para o golfo. Ento, Kino
a espingarda,
a mo
Olhou
retirou
no interior das suas roupas e
a grande prola.
achou-a cinzenta e ulcerada. Dela
espreitavam-no
para a superfcie e
viu
rostos malficos e
um fogo ardente. E na superfcie da prola
viu
o olhar desvairado do homem dentro de gua. E na superfcie da
viu
prola
Coyotito escondido na pequena caverna, com a parte
Achou
era
superior da cabea arrancada.
a prola horrvel;
ouviu
cinzenta, como um tumor maligno. Kino
a msica da prola, distortremeu
voltou-se
cida e demente. A mo de Kino
um pouco e ele
estava
estendeu-lhe a prola. Ela
lentamente para Juana e
ao
Olhou
seu lado, segurando o seu fardo morto sobre o ombro.
por um
fitou
momento para a prola na mo dele, depois
os olhos de Kino e
disse
suavemente: [].

1.1 A que classe de palavras pertencem os vocbulos que usaste?

1.2 Transcreve um exemplo de cada tipo de verbo solicitado.

Os vocbulos so todos verbos.

a) Verbo principal copulativo era

b) Verbo principal transitivo pousou

c) Verbo principal intransitivo pararam


2. C
 omo sabes, o ncleo do predicado (o verbo) seleciona muitas vezes constituintes para complementar
o seu sentido. Assim, acrescenta elementos s frases que se seguem.
um pssaro

a) Hoje vi

b) A Lusa ofereceu um livro

c) A notcia foi redigida

pelo jornalista

d) Ele comportou-se

bem

e) Sa

f) Ela parecia

g) O juiz declarou a r

h) Gosto de

de casa

no jardim.
ao irmo

.
ontem noite.
na cerimnia.

sem guarda-chuva.
dececionada

doce de abbora

com o resultado do concurso.


inocente

com nozes.
29

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: PREDICADO

3. L atentamente o excerto, que representa a parte final do livro A Prola.

10

Kino deu balano ao brao e projetou a prola com toda a sua fora. Kino e
Juana viram-na voar, faiscando e cintilando luz do Sol, que se punha. Viram a gua
esparrinhar l longe e ficaram lado a lado, a olhar para o local durante longo tempo.
A prola mergulhou na maravilhosa gua verde e desceu at ao fundo. Os braos oscilantes das algas chamaram-na, fazendo-lhe sinais. Os reflexos na sua superfcie eram verdes e belos. Pousou no fundo de areia, entre as plantas submarinas, semelhantes a fetos. Por cima dela, a superfcie do mar era um espelho verde. E a prola
repousou no fundo do mar. Um caranguejo que percorria o fundo ergueu uma
pequena nuvem de areia e quando ela assentou a prola tinha desaparecido.
A msica da prola desvaneceu-se num murmrio e finalmente desapareceu
tambm.
John Steinbeck, A Prola, Livros do Brasil, 2006.

3.1 Sublinha todos os verbos que nele encontras.

3.2 Classifica as formas verbais presentes no segundo e no terceiro pargrafos.


Forma verbal

Expresso associada

Classificao do verbo

mergulhou

na maravilhosa gua verde

intransitivo

desceu

at ao fundo

intransitivo

chamaram

-na (a prola)

transitivo direto

fazendo

-lhe sinais ( prola)

transitivo direto e indireto

eram

verdes e belos

copulativo

pousou

no fundo de areia

intransitivo

era

um espelho verde

copulativo

repousou

no fundo do mar

intransitivo

percorria

o fundo

transitivo direto

ergueu

uma pequena nuvem de areia

transitivo direto

assentou

intransitivo

tinha desaparecido

intransitivo

3.3 Reescreve o excerto criando um desfecho diferente e usando verbos expressivos.

Kino deu balano ao brao e projetou a prola com toda a sua fora. Kino e Juana

Resposta livre.

30

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
COMPLEMENTO DIRETO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera as frases que se seguem.


a) O meu primo ofereceu um livro namorada.

g) O empregado cumprimentou o patro.

b) O Tiago deu uma sardinha ao gato.

h) O meu irmo pescou uma carpa.

c) Ele emprestou os apontamentos ao colega.

i) Contei um segredo minha melhor amiga.

d) A criana adora a sua bicicleta.

j) Que bolo delicioso! Comi-o num instante.

e) O meu pai caou uma lebre.

k) Ela encontrou uma moeda no cho.

f) O idoso pediu ajuda.

l) A leitura aumenta a nossa cultura geral.

1.1 Sublinha todos os grupos frsicos que desempenham a funo de complemento direto.

1.2 Indica a classe de todas as palavras que constituem os complementos diretos das frases das alneas indicadas.

a) um: determinante artigo indefinido; livro: nome comum


d) a: determinante artigo definido; sua: determinante possessivo; bicicleta: nome comum
f) ajuda: nome comum
j) o: pronome pessoal
2. Completa as frases que se seguem acrescentando-lhes um complemento direto. Respostas livres.

a) O Miguel comprou

b) A Ins e o Lus adoram

c) A av fez

d) O co comeu

e) O vizinho pediu

3. Escreve, em cada caso, um pronome pessoal com funo de complemento direto.


a) A sala ficou lindssima! Pintaram-na

b) O teu texto tem alguns erros ortogrficos. Corrige-os

c) Perdi o meu CD preferido. Procurei por todo o lado e no consigo encontr-lo

d) O Duarte tinha o cabelo grande e, por isso, a me levou-o

e) Sou muito amiga da Cludia. Conheci-a

de laranja.
.
.

ao cabeleireiro.

na faculdade.

4. Assinala com uma cruz (X) as frases que contm complemento direto.

a) As vendas continuam a descer drasticamente.

X b) A Rita comprou uma saia muito barata.

X c) Os alunos consideram a matria muito difcil.

X d) O vendaval causou inmeros estragos.

X e) O beb sujou a roupa toda.

X f) Cavaco Silva o atual Presidente da Repblica.


31

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
COMPLEMENTO INDIRETO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera as frases apresentadas.


a) Os meninos obedeciam educadora de infncia. f) Emprestei o computador ao meu sobrinho.

b) Ns demos-lhe um triciclo.

g) O tabaco faz mal sade!

c) O aluno respondeu ao professor indelicadamente.

h) O Miguel disse me que chegaria tarde.

d) A Clara contou a novidade a toda a gente.

i) Escrevi uma carta minha namorada.

e) Desejo-te boa sorte!

j) O transeunte deu uma esmola ao mendigo.

1.1 Sublinha todos os constituintes frsicos que desempenham a funo de complemento indireto.

1.2 Refere a classe de todas as palavras que constituem os complementos indiretos das frases das
alneas indicadas.

b) lhe: pronome pessoal


d) a: preposio; toda: quantificador universal; a: determinante artigo definido; gente: nome comum
e) te: pronome pessoal

g) : contrao da preposio a com o determinante artigo definido a; sade: nome comum

2. Escreve, em cada caso, um pronome pessoal com funo de complemento indireto.


te

a) Quem

b) Por favor, traga-me

c) O teu av est doente. Leva-lhe

d) Se quiserem, envio-vos

e) Os nossos tios trouxeram-nos

deu esse casaco to bonito?


mais uma garrafa de gua!
este medicamento.

o documento por e-mail.


estes rebuados deliciosos.

3. L o texto e sublinha todos os complementos indiretos que encontrares.

10

Numa manh de outono, o av e a neta decidiram dar um passeio pela Baixa do


Porto. O cheirinho a castanhas pairava no ar
Que cheirinho, av! J estou a ficar com gua na boca
O av perguntou neta:
Queres que te compre um cartucho de castanhas? Levamos outro para a av.
Boa ideia, vov! Vou telefonar av para lhe dizer que temos uma surpresa.
J a caminho de casa, encontraram um mendigo. Este pedia esmola a todos os
que passavam; porm, olhavam para ele com desdm.
A menina olhou para o av e dirigiu-se ao mendigo, dizendo-lhe:
A nica coisa que te posso dar so as castanhas que o meu vov me comprou
e dou-te tambm a minha boneca para te fazer companhia.
O av ficou com os olhos carregados de lgrimas perante a atitude da neta.
O mendigo, emocionado, respondeu menina apenas com um sorriso no rosto
Texto das autoras.

32

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
COMPLEMENTO AGENTE DA PASSIVA

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera as seguintes frases, retiradas do jornal Dirio de Notcias, de 13 de outubro de 2012.


a) Como so calculados pelo DN os rankings do ensino secundrio?

b) Pedro Ferraz da Costa [...] foi consultado pelo Governo para liderar a comisso especial de acompanhamento da privatizao da TAP.

c) A homenagem [...] foi organizada por um grupo de indivduos que tm a uni-los o seu dio ao
MRPP.

d) [...] pretende agilizar uma operao que j tinha sido anunciada por aquela entidade [...].

e) H uma semana, em Segura, um caador foi colhido por um desses touros bravos, [...].

f) [...] esta morte foi provocada por um desses animais, [...].

g) Antigo tcnico do Sevilha j foi abordado pelos lees [...].

h) [...] o trabalho dos alunos pode ser aproveitado por outros organismos para ajudar a preservar e a
divulgar a cultura dos pubs.

i) Histrias deste e de outros maestros so descritas como casos de alquimia num novo livro
assinado por Tom Service.

j) Os livros de Rushdie at podem ser desconhecidos de grande parte da populao mundial, [...].

1.1 Sublinha em cada uma destas frases o complemento agente da passiva.

1.2 Transcreve as preposies que introduzem esta funo sinttica nas ltimas duas frases.

1.3 Transforma em frases ativas as frases das alneas indicadas.

Trata-se das preposies por e de, respetivamente.

a) Como calcula o DN os rankings do ensino secundrio?


e) H uma semana, em Segura, um desses touros bravos colheu um caador.

h) Outros organismos podem aproveitar o trabalho dos alunos para ajudar a preservar e a divulgar a cultura dos pubs.

j) Grande parte da populao mundial at pode desconhecer os livros de Rushdie.

1.4 Explicita as regras que presidiram a esta transformao.

O complemento agente da passiva passou a desempenhar a funo sinttica de sujeito, o sujeito passou a desempenhar

a funo sinttica de complemento direto e o ncleo do predicado passou de verbo complexo a verbo simples, ficando

o verbo principal no tempo do verbo auxiliar.

2. No teu caderno, constri uma notcia sobre o lanamento de um livro, tendo em conta que:
o ttulo deve apresentar um complemento agente da passiva com o verbo auxiliar no presente;
 o lead tem de incluir um complemento agente da passiva com o verbo auxiliar no pretrito perfeito;
 o corpo da notcia deve conter um complemento agente da passiva com o verbo auxiliar no futuro.
33

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: MODIFICADOR

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Presta ateno s frases apresentadas.


a) O Joaquim telefonar me no dia do aniversrio dela.

b) A Dina foi ao cinema ontem.

c) Vou jantar mal chegue a casa.

d) Todos olharam para o bolo com interesse.

e) Esperamos por ti em casa.

f) O Tiago saiu com a Rita hoje.

g) Li aquele livro num pice!

h) Encontrmos a Mariana casualmente.

i) Descobriste l o relgio?

1.1 Sublinha em cada uma delas o modificador.

1.2 Especifica as classes de palavras que constituem o modificador nas frases das alneas indicadas.

c) mal: conjuno subordinativa temporal; chegue: verbo; a: preposio; casa: nome comum
d) com: preposio; interesse: nome comum
i) l: advrbio de predicado

1.3 Transcreve um exemplo de cada um dos seguintes modificadores.

a) Modificador com valor temporal no dia do aniversrio dela


b) Modificador com valor locativo em casa
c) Modificador com valor modal num pice
2. Considera o excerto, retirado de um artigo da revista Super Interessante, de setembro de 2011.

10


34

Todos os anos, trabalhadores e estudantes usufruem de mltiplos perodos


de repouso, consagrando os fins de semana, as frias estivais e os feriados laicos e
religiosos ao descanso e diverso. Os Portugueses tm romarias; os Espanhis
so conhecidos por serem um povo festivo; no entanto, em alguns pases, como a
Finlndia, h ainda mais feriados e ocasies festivas [].
As festas no representam uma conquista do mundo contemporneo: foram
uma constante, ao longo da histria, em todos os povos. J na poca clssica,
havia 60 datas festivas por ano em Atenas, enquanto no Antigo Egito os operrios
dispunham de duas jornadas de descanso por cada oito de trabalho e, alm disso,
podiam usufruir de frequentes celebraes pblicas. Em algumas pocas, chegou a
haver mais ocasies festivas do que atualmente. De acordo com Maurizio Tuliani,
da Universidade de Siena (Itlia), mais de um quarto dos dias do ano eram feriados nas cidades italianas medievais: por isso, no de estranhar que um decreto
pontifcio tenha suprimido uma vintena de festividades em 1643.

2.1 Assinala os modificadores que a transcrio evidencia.

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
COMPLEMENTO OBLQUO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera as frases apresentadas.


a) No teu aniversrio, brindei tua felicidade.

b) Ele colocou o fato no armrio.

c) Discordamos da tua opinio!

d) O Antnio falou-me dos seus sonhos.

e) Tu gostas muito de bacalhau com natas!

f) Ns interessmo-nos por teatro recentemente.

g) Ela no pactuou com aquele plano!

h) Pensei nesse assunto a noite toda.

i) Eles reconciliaram-se com a tia durante o fim de semana.

1.1 Sublinha em cada uma delas o complemento oblquo.

1.2 Especifica as classes de palavras que constituem o complemento oblquo nas frases indicadas.

f) por: preposio; teatro: nome comum


g) com: preposio; aquele: determinante demonstrativo; plano: nome comum

h) nesse: contrao da preposio em com o determinante demonstrativo esse; assunto: nome comum

2. Constri trs frases em que uses os verbos indicados, de forma a obteres um complemento oblquo
constitudo por um grupo adverbial.

a) sentir-se

b) morar

c) comportar-se

Resposta livre.

Resposta livre.

Resposta livre.

3. Completa os complementos oblquos, de modo a formares frases com sentido. Respostas livres.

a) Os meus primos beneficiaram de

b) O Joo candidatou-se a

c) Os partidos concordaram com

d) A Rita apaixonou-se por

e) Preciso de

f) Todos se devem preparar para

g) No devemos troar de

h) Elas vieram de

este ano letivo.


em agosto.
de bancada.
nas frias.
urgentemente!
de fim de ciclo.
.
ontem.
35

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
PREDICATIVO DO SUJEITO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. D
 escobre, nesta sopa de letras, oito verbos copulativos, ou seja, verbos que introduzem o predicativo
do sujeito, e regista-os na lateral.
S

estar

parecer

ficar

ser

andar

vir
permanecer
continuar

2. Transcreve os predicativos do sujeito existentes nas frases que se seguem.


contentes

a) Os meus avs ficaram contentes por eu ter ido visit-los.

b) Este bolo de espinafres est uma delcia!

c) O treinador aconselhava os seus jogadores e eles permaneciam calados.

d) O Gonalo tornou-se uma pessoa melhor graas ao apoio dos amigos.

e) Ela parecia incomodada com a situao.

incomodada

f) Aquele diretor continua extremamente competente.

extremamente competente

g) Ele considera-se o melhor aluno da turma.

h) O povo portugus revela-se indignado perante a situao do Pas.

i) Ele ia cansado para o exame de conduo.

j) A Sabrina uma excelente veterinria!

k) A Maria anda ocupada com a tese de Mestrado.

uma delcia
calados
uma pessoa melhor

o melhor aluno da turma


indignado
cansado
uma excelente veterinria
ocupada

3. Como consolidao, identifica o conjunto de verbos copulativos que introduzem o predicativo do sujeito.
Verbos copulativos

36

ser

continuar

andar

tornar-se

estar

ficar

vir

revelar-se

permanecer

parecer

ir

considerar-se

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
PREDICATIVO DO COMPLEMENTO DIRETO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera o texto que se segue.

Nestas frias, assisti a um casamento muito requintado. Tudo se passou na


praia. A noiva, muito elegante, chegou montada num cavalo branco. O noivo aguardava-a com a brisa martima a sussurrar-lhe ao ouvido: Considera-a j tua esposa!
E assim foi: na presena dos convidados, o noivo agarrou na mo da noiva,
proclamou-a sua mulher e coroou-a dona do seu corao.
Ns, os convidados, tommo-nos por testemunhas daquele momento nico e
apelidmo-lo de cena de filme para o resto das nossas vidas.
Aquele dia ficar para sempre na nossa memria, at porque foi dado como
concludo com um banho de mar que refrescou o esprito de todos!
Texto das autoras.

1.1 Sublinha no texto os seis predicativos do complemento direto que foram usados.

1.1.1 Enumera os verbos transitivos-predicativos que introduzem esses predicativos.


1. considerar

4. tomar (por)

2. proclamar

5. apelidar (de)

3. coroar

6. dar (como)

2. Completa as frases seguintes com predicativos do complemento direto criados por ti.

a) Os rapazes acharam o filme

b) O Rui considera a soluo

c) A Histria cognominou D. Duarte

d) O povo declarou a rapariga

e) O Lus designou-a

f) Todos o consideravam

g) A Leonor elegeu-o

h) O Andr agora usa o cabelo

Respostas livres.

.
.
.
.
da aldeia.
.
.
.

3. Elabora frases usando os verbos transitivos-predicativos listados na caixa. Resposta livre.


chamar julgar nomear (para) tratar (como/por) sagrar

1.

2.

3.

4.

5.
37

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: VOCATIVO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Considera o seguinte excerto.

10

15

D. Evarista teve notcia da rebelio antes que ela chegasse; veio dar-lha uma
de suas crias. Ela provava nessa ocasio um vestido de seda um dos trinta e sete
que trouxera do Rio de Janeiro , e no quis crer.
H de ser alguma patuscada dizia ela mudando a posio de um alfinete. Benedita, v se a barra est boa.
Est, sinh respondia a mucama de ccoras no cho , est boa. Sinh
vira um bocadinho. Assim. Est muito boa.
No patuscada, no, senhora; eles esto gritando: Morra o Dr. Bacamarte! o tirano! dizia o moleque assustado.
Cala a boca, tolo!
[]
No entendo.
Entendeis bem, tirano; queremos dar liberdade s vtimas do vosso dio,
capricho, ganncia
O alienista sorriu [] e respondeu:
Meus senhores, a cincia cousa sria, e merece ser tratada com seriedade. No dou razo dos meus atos de alienista a ningum, salvo aos mestres e a
Deus. []
Machado de Assis, O Alienista, Hiena Editora, 1992 (adaptado).

1.1 Transcreve os seis vocativos que existem no excerto.

1. Benedita

4. tolo

2. sinh

5. tirano

3. senhora

6. Meus senhores

1.1.1 Quais so as classes de palavras que os representam?


Estes vocativos so todos nomes.

1.2 No excerto, qual o sinal de pontuao que isola o vocativo?

a vrgula.

2. L as frases seguintes.

a) Queridos amigos, venham festejar o meu aniversrio!

b) Ponham a mesa, Tiago e Duarte!

c) Digam l, meninos, quem foi o primeiro rei de Portugal?

2.1 Sublinha os vocativos existentes nas frases.

2.2 Prova que o vocativo pode ocupar vrias posies na frase.

A partir das trs frases apresentadas, pode concluir-se que o vocativo pode surgir no incio, no meio ou no fim da frase.

38

SINTAXE

FUNES SINTTICAS:
RECAPITULANDO

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 5
Funes sintticas

1. Relembrando o que aprendeste acerca das funes sintticas, seleciona a opo que te permite obter
uma afirmao correta.

1.1 Na frase O Pedro e a Margarida foram a Veneza., o sujeito

(A) simples.

(B) nulo subentendido.

1.2 Na frase Conta-se que o rapaz desapareceu no ms passado., o sujeito

1.3 Na frase Em dezembro, nevou bastante na Covilh., o sujeito

1.4 Na frase Filipe, empresta a gramtica ao teu irmo para ele estudar., a palavra destacada um

(A) modificador restritivo do nome.

(C) sujeito.

(B) modificador apositivo do nome.

X (D) vocativo.

1.5 A frase O Bruno, amigo da Aida, ficou feliz com a surpresa. contm um

(A) modificador restritivo do nome e um complemento direto.

X (B) modificador apositivo do nome e um predicativo do sujeito.

(C) modificador restritivo do nome e um predicativo do sujeito.

(D) modificador apositivo do nome e um complemento direto.

1.6 Na frase O Paulo considera a irm uma boa amiga., a expresso destacada desempenha a funo
sinttica de

(B) predicativo do sujeito.

(C) complemento direto.

(D) complemento indireto.

1.7 Na frase O chefe enviou-me um e-mail, mas no o recebi., os pronomes destacados desempenham as funes sintticas de

(A) complemento direto e complemento indireto, respetivamente.

X (B) complemento indireto e complemento direto, respetivamente.

(C) complemento indireto e sujeito, respetivamente.

(D) complemento direto e sujeito, respetivamente.

1.8 Na frase O Joo escreveu um poema de amor noiva., a expresso destacada pode ser substituda por

X (A) lhe.

(C) a.

(B) ela.

(D) o.

(A) composto.
X (B) nulo indeterminado.
X (A) nulo expletivo.
(B) nulo indeterminado.

(C) nulo indeterminado.


X (D) composto.
(C) nulo subentendido.
(D) nulo expletivo.
(C) nulo subentendido.
(D) simples.

X (A) predicativo do complemento direto.

39

SINTAXE

FUNES SINTTICAS: RECAPITULANDO

1.9 Na frase Adorei o concerto!, a expresso destacada pode ser substituda por

1.10 Na frase Os trabalhos de casa foram corrigidos pela professora., a expresso destacada desempenha a funo sinttica de

(A) sujeito.

(B) complemento direto.

(C) complemento indireto.

1.11 Na frase Um rapaz estranho e misterioso bateu porta., as expresses destacadas desempenham as funes sintticas de

(A) modificador restritivo do nome e complemento indireto, respetivamente.

(B) modificador apositivo do nome e complemento indireto, respetivamente.

X (C) modificador restritivo do nome e complemento oblquo, respetivamente.

(D) modificador apositivo do nome e complemento oblquo, respetivamente.

1.12 Na frase O mdico atendeu imediatamente o paciente., o vocbulo destacado tem a funo
sinttica de

1.13 A frase O vestido da Vanessa fantstico! contm um

(B) modificador restritivo do nome e um predicativo do sujeito.

(C) complemento do nome e um complemento direto.

(D) modificador restritivo do nome e um complemento direto.

1.14 Na frase Nas frias, os avs visitaram muitos monumentos histricos., o predicado

(A) Nas frias.

(B) os avs.

(C) visitaram.

1.15 Na frase Ontem, fui ao cinema., o vocbulo destacado desempenha a funo sinttica de

1.16 Na frase O Henrique parece cansado., as expresses destacadas desempenham as funes
sintticas de

(A) sujeito composto e complemento direto, respetivamente.

(B) sujeito composto e predicativo do sujeito, respetivamente.

X (C) sujeito simples e predicativo do sujeito, respetivamente.

(D) sujeito simples e complemento direto, respetivamente.

40

X (A) o.
(B) ela.

(C) ele.
(D) lhe.

X (D) complemento agente da passiva.

X (A) modificador.
(B) complemento do nome.

(C) predicativo do sujeito.


(D) complemento oblquo.

X (A) complemento do nome e um predicativo do sujeito.

X (D) Nas frias, visitaram muitos monumentos histricos.


X (A) modificador.
(B) complemento do nome.

(C) complemento oblquo.


(D) predicado.

ANLISE DO DISCURSO

DISCURSO DIRETO, INDIRETO


E INDIRETO LIVRE

ANEXO GRAMATICAL
Ficha informativa 7
Discurso direto, indireto e indireto livre

1. Considera o conjunto de falas que se segue.



a) A Ins disse:
Tens um relgio muito bonito!

e) O Jlio anunciou aos pais:


Amanh, irei comprar umas sapatilhas novas.

b) O Filipe pediu ao irmo:


D-me esse livro, por favor.

f) A Snia recordou:
preciso que tu faas os teus deveres atempadamente.

c) A Joana informou:
A festa foi divinal!

g) A Isabel desabafou:
Lamento que tenhas deixado aqui o lixo.

d) O Roberto solicitou:
Ana, devolve-me o lpis!

h) A jornalista esclareceu:
A notcia ser desenvolvida mais tarde.

1.1 Como reparaste, nestas falas predomina o discurso direto. Indica duas marcas que o comprovem.

As duas marcas mais evidentes so os dois pontos e o travesso.

1.2 Reescreve-as em discurso indireto.

a) A Ins disse que ele/ela tinha um relgio


muito bonito.

e) O Jlio anunciou aos pais que, no dia seguinte, iria comprar umas

b) O Filipe pediu, por favor, ao irmo que lhe


desse aquele livro.

c) A Joana informou que a festa tinha sido


divinal.

d) O Roberto pediu Ana que lhe devolvesse


o lpis.

sapatilhas novas.

f) A Snia recordou-lhe que era preciso que ele/ela fizesse os seus


deveres atempadamente.

g) A Isabel desabafou, lamentando que ele/ela tivesse deixado l

h) A jornalista esclareceu que a notcia seria desenvolvida mais tarde.

o lixo.

1.3 Sintetiza as principais transformaes efetuadas preenchendo o quadro seguinte.


Discurso direto
a)

b)

Pessoa gramatical
Tempo verbal

2. pessoa (tu)
presente do indicativo

Pessoa gramatical

2. pessoa (tu)

Tempo verbal

imperativo

Determinante demonstrativo

c)

d)

Discurso indireto

esse

3. pessoa (ela)
Pessoa gramatical
pret. perfeito do indicativo
Tempo verbal

3. pessoa (ele/ela)
Pessoa gramatical
Tempo verbal pret. imperfeito do indicativo
3. pessoa (ele)
Pessoa gramatical
Tempo verbal pret. imperfeito do conjuntivo
Determinante demonstrativo

aquele

3. pessoa (ela)
Pessoa gramatical
Tempo verbal pret. mais-que-perf. do indicativo

Pessoa gramatical

2. pessoa (tu)

Tempo verbal

imperativo

3. pessoa (ela)
Pessoa gramatical
Tempo verbal pret. imperfeito do conjuntivo

Vocativo

Ana

Complemento indireto

Ana
(cont.)

41

ANLISE DO DISCURSO

(cont.)

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

Discurso direto
1. pessoa (eu)

Pessoa gramatical
e)

Tempo verbal

futuro do indicativo
amanh

Advrbio temporal

f)

Discurso indireto

g)

h)

3. pessoa (ele)

Tempo verbal

condicional
no dia seguinte

Advrbio temporal

2. pessoa (tu)
Pessoa gramatical
presente do ind. e do conj.
Tempo verbal
teus

Determinante possessivo

Pessoa gramatical

Pessoa gramatical 1. pessoa (eu) e 2. pessoa (tu)


presente do ind. e do conj.
Tempo verbal

3. pessoa (ele/ela)
Pessoa gramatical
Tempo verbal pret. imperf. do ind. e do conj.
seus

Determinante possessivo

3. pessoa (ele/ela)
Pessoa gramatical
Tempo verbal pret. imperf. do ind. e do conj.

Advrbio locativo

aqui

Advrbio locativo

Pessoa gramatical

3. pessoa (ela)

Pessoa gramatical

3. pessoa (ela)

Tempo verbal

condicional

Tempo verbal

futuro do indicativo

2. L atentamente o excerto textual apresentado.

10

15

20

Ao outro dia cedo, encerrado com o general num dos quiosques do jardim,
contei-lhe a minha lamentvel histria e os motivos fabulosos que me traziam a
Pequim. O heri escutava, cofiando sombriamente o seu espesso bigode cossaco.
O meu prezado hspede sabe chins? perguntou-me de repente, fixando
em mim a pupila sagaz.
Sei duas palavras importantes, general: mandarim e ch.
Ele passou a sua mo de fortes cordoveias sobre a medonha cicatriz que lhe
sulcava a calva:
Mandarim, meu amigo, no uma palavra chinesa, e ningum a
entende na China. o nome que no sculo xvi os navegadores do seu pas, do seu
belo pas
Quando ns tnhamos navegadores murmurei, suspirando.
Ele suspirou tambm, por polidez, e continuou:
Que os seus navegadores deram aos funcionrios chineses. Vem do seu
verbo, do seu lindo verbo
Quando tnhamos verbos rosnei, no hbito instintivo de deprimir a
Ptria.
Ele esgazeou um momento o seu olho redondo de velho mocho e prosseguiu paciente e grave:
Do seu lindo verbo mandar Resta-lhe portanto ch. um vocbulo que tem um vasto papel na vida chinesa, mas julgo-o insuficiente para servir
a todas as relaes sociais. O meu estimvel hspede pretende esposar uma
senhora da famlia Ti Chin-Fu, continuar a grossa influncia que exercia o Mandarim, substituir, domstica e socialmente, esse chorado defunto Para tudo isto
dispe da palavra ch. pouco.
Ea de Queirs, O Mandarim, Livros do Brasil, 1999.

42

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

ANLISE DO DISCURSO

2.1 Qual o tipo de discurso predominante no excerto? Discurso direto.

2.2 Transforma-o no discurso inverso.

motivos fabulosos que me traziam a Pequim. O heri escutava, cofiando sombriamente o seu espesso bigode cossaco.

O general perguntou-me de repente, fixando em mim a pupila sagaz, se eu, seu prezado hspede, sabia chins.

Respondi ao general que sabia duas palavras importantes: mandarim e ch.

Ele passou a sua mo de fortes cordoveias sobre a medonha cicatriz que lhe sulcava a calva e esclareceu-me que

Mandarim no era uma palavra chinesa e que ningum a entendia na China. Era o nome que no sculo xvi os navegadores

do nosso belo pas

Murmurei, suspirando, que isso era quando ns tnhamos navegadores

Ele suspirou tambm, por polidez, e continuou, dizendo que era o nome que os nossos navegadores tinham dado aos

funcionrios chineses e que vinha do nosso lindo verbo

Rosnei, no hbito instintivo de deprimir a Ptria, que isso era quando tnhamos verbos

Ele esgazeou um momento o seu olho redondo de velho mocho e prosseguiu paciente e grave, acrescentando que vinha

do nosso lindo verbo mandar Disse ainda que me restava portanto ch. Era um vocbulo que tinha um vasto papel na

vida chinesa, mas julgava-o insuficiente para servir a todas as relaes sociais. Lembrou-me que eu, seu estimvel hspede,

pretendia esposar uma senhora da famlia Ti Chin-Fu, continuar a grossa influncia que exercia o Mandarim, substituir,

domstica e socialmente, aquele chorado defunto Para tudo aquilo dispunha da palavra ch. Era pouco.

Ao outro dia cedo, encerrado com o general num dos quiosques do jardim, contei-lhe a minha lamentvel histria e os

3. Considera os seguintes segmentos frsicos.


a) O Guilherme disse Maria que gostava muito de passear com ela.

b) A padeira informou os seus clientes de que no dia seguinte no haveria po fresco.

c) A Liliana pediu ao seu irmo que lhe passasse o comando da televiso.

d) O jornalista assumiu que aquela notcia tinha sido divulgada sem a confirmao oficial dos dados.

e) Naquele dia, o bibliotecrio ordenou ao aluno que fizesse silncio na biblioteca.

3.1 Indica o tipo de discurso que predomina nestas frases. Discurso indireto.

3.2 Reescreve as cinco frases no discurso contrrio.

a) O Guilherme disse:

Maria, gosto muito de passear contigo!

b) A padeira informou os seus clientes:

Amanh, no haver po fresco.

c) A Liliana pediu ao seu irmo:



Passa-me o comando da televiso.

d) O jornalista assumiu:

Esta notcia foi divulgada sem a confirmao oficial dos dados.

e) Hoje, o bibliotecrio ordenou ao aluno:


Faz silncio na biblioteca!

43

ANLISE DO DISCURSO

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

4. Considera o texto transcrito.

10

A Olga, neste fim de semana, levou a famlia a visitar o Pavilho do Conhecimento, onde esto patentes vrias exposies sobre Cincia.
Disse-me que gostou imenso de tudo o que viu e acrescentou que era o stio
ideal para levar os mais pequenos. Afirmou ainda que aquele espao era timo
para contactar com o mundo da Cincia ao vivo e a cores. Alm disso, explicou-me que havia vrias experincias a decorrer em simultneo: com dinossauros,
rplicas de fsseis, laboratrios de cozinha e muito mais.
Contou-me tambm que os filhos tinham vestido uma bata de cientista e que
tinham participado em famlia em atividades relacionadas com o molde de rplicas de fssil. Disse-me ainda que, noutra atividade, os midos tinham substitudo
os tubos de ensaio por tachos e panelas e tinham preparado pratos que lhes
tinham feito crescer gua na boca.
Em suma, a Olga concluiu que fora um fim de semana pleno em famlia. E eu
respondi-lhe que tambm j estava cheia de vontade de visitar o Pavilho do
Conhecimento
Texto das autoras.

4.1 Certamente deste conta de que o texto est maioritariamente escrito em discurso indireto. Cabe-te
a ti reescrev-lo em discurso direto, reproduzindo a conversa ocorrida entre a narradora e a sua
amiga Olga.

e disse-me:

Gostei imenso de tudo o que vi!

E acrescentou:

o stio ideal para levar os mais pequenos.

Afirmou ainda:

O espao timo para contactar com o mundo da Cincia ao vivo e a cores.

Alm disso, explicou-me:

H vrias experincias a decorrer em simultneo: com dinossauros, rplicas de fsseis, laboratrios de cozinha e

muito mais.

Contou-me tambm:

Os meus filhos vestiram uma bata de cientista e participaram em famlia em atividades relacionadas com o molde de

rplicas de fssil. Noutra atividade, substituram os tubos de ensaio por tachos e panelas e prepararam pratos que lhes

fizeram crescer gua na boca.

Em suma, a Olga concluiu:

Foi um fim de semana pleno em famlia.

E eu respondi-lhe:

Tambm j estou cheia de vontade de visitar o Pavilho do Conhecimento

44

A Olga, neste fim de semana, visitou o Pavilho do Conhecimento, onde esto patentes vrias exposies sobre Cincia

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

ANLISE DO DISCURSO

5. L com ateno os prximos excertos textuais retirados do conto Civilizao, de Ea de Queirs.


Identifica as passagens que se encontrem em discurso indireto livre e transcreve-as.

EXCERTO A

10

Era o caseiro, o Z Brs. E logo ali, nas pedras do ptio, entre o latir dos
ces, surdiu uma tumultuosa histria que o pobre Brs balbuciava, aturdido, e que
enchia a face de Jacinto de lividez e de clera. O caseiro no esperava Sua Excelncia. Ningum esperava Sua Excelncia. (Ele dizia sua inselncia.)
O procurador, o Sr. Sousa, estava para a raia desde maio, a tratar a me que
levara um coice de mula. E decerto houvera engano, cartas perdidas Porque o
Sr. Sousa s contava com Sua Excelncia, em setembro, para a vindima. Na casa
nenhuma obra comeara. E infelizmente para Sua Excelncia os telhados ainda
estavam sem telhas, e as janelas sem vidraas
Cruzei os braos, num justo espanto. Mas os caixotes esses caixotes remetidos para Torges, com tanta prudncia, em abril, repletos de colches, de regalos,
de civilizao?... O caseiro, vago, sem compreender, arregalava os olhos midos,
onde j bailavam lgrimas. Os caixotes? Nada chegara, nada aparecera. E na sua
perturbao o Z Brs procurava entre as arcadas do ptio, nas algibeiras das
pantalonas Os caixotes? No, no tinha os caixotes!

E decerto houvera engano, cartas perdidas Porque o Sr. Sousa s contava com Sua Excelncia, em setembro, para a vindima.

Na casa nenhuma obra comeara. E infelizmente para Sua Excelncia os telhados ainda estavam sem telhas, e as janelas sem

vidraas

Mas os caixotes esses caixotes remetidos para Torges, com tanta prudncia, em abril, repletos de colches, de regalos, de civilizao?...

Os caixotes? Nada chegara, nada aparecera.

Os caixotes? No, no tinha os caixotes!

EXCERTO B

10

Estava realmente bom: tinha fgado e tinha moela: o seu perfume enternecia.
Eu, trs vezes, com energia, ataquei aquele caldo: foi Jacinto que rapou a sopeira.
Mas j, arredando a broa, arredando a vela, o bom Z Brs pousara na mesa uma
travessa vidrada, que trasbordava de arroz de favas. [] Jacinto sempre detestara
favas. Tentou todavia uma garfada tmida. De novo os seus olhos, alargados pelo
assombro, procuraram os meus. Outra garfada, outra concentrao E eis que o
meu dificlimo amigo exclama:
Est timo!
Eram os picantes ares da serra? Era a arte deliciosa daquelas mulheres que
em baixo remexiam as panelas, cantando o Vira, meu bem? No sei mas
os louvores de Jacinto a cada travessa foram ganhando em amplido e firmeza.
E diante do frango louro, assado no espeto de pau, terminou por bradar:
Est divino!

45

ANLISE DO DISCURSO

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

Estava realmente bom: tinha fgado e tinha moela: o seu perfume enternecia.

Eram os picantes ares da serra? Era a arte deliciosa daquelas mulheres que em baixo remexiam as panelas, cantando o Vira, meu

bem?


EXCERTO C

10

15

20

Eu citei, com discreta malcia, Schopenhauer e o Ecclesiastes Mas


Jacinto ergueu os ombros, com seguro desdm. A sua confiana nesses dois sombrios explicadores da vida desaparecera, e irremediavelmente, sem poder mais voltar, como uma nvoa que o sol espelha. Tremenda tolice! []
De resto, desses dois ilustres pessimistas, um, o alemo, que conhecia ele da
vida dessa vida de que fizera, com doutoral majestade, uma teoria definitiva e
dolente? [] Um dogmatiza funebremente sobre o que no sabe e o outro
sobre o que no pode. Mas que se d a esse bom Schopenhauer uma vida to completa como a de Csar, e onde estar o seu schopenhauerismo? Que se restitua a
esse sulto, besuntado de literatura, que tanto edificou e professorou em Jerusalm, a sua virilidade e onde estar o Ecclesiastes? De resto, que importa bendizer ou maldizer a vida? Afortunada ou v, ela tem de ser vivida. Loucos aqueles
que, para a atravessar, se embrulham desde logo em pesados vus de tristeza e
desiluso, de sorte que na sua estrada tudo lhes seja negrume, no s as lguas
realmente escuras, mas mesmo aquelas em que cintila um sol amvel. Na terra
tudo vive e s o homem sente a dor e a desiluso da vida. [] Em resumo, para
reaver a felicidade, necessrio regressar ao Paraso e ficar l, quieto, na sua
folha de vinha, inteiramente desguarnecido de civilizao, contemplando o anho
aos saltos entre o tomilho, e sem procurar, nem com o desejo, a rvore funesta da
Cincia! Dixit!
Eu escutava, assombrado, este Jacinto novssimo.

De resto, desses dois ilustres pessimistas, um, o alemo, que conhecia ele da vida dessa vida de que fizera, com doutoral majes-

tade, uma teoria definitiva e dolente? [] Um dogmatiza funebremente sobre o que no sabe e o outro sobre o que no pode. Mas

que se d a esse bom Schopenhauer uma vida to completa como a de Csar, e onde estar o seu schopenhauerismo? Que se restitua

a esse sulto, besuntado de literatura, que tanto edificou e professorou em Jerusalm, a sua virilidade e onde estar o Ecclesias-

tes? De resto, que importa bendizer ou maldizer a vida? Afortunada ou v, ela tem de ser vivida. Loucos aqueles que, para a atraves-

sar, se embrulham desde logo em pesados vus de tristeza e desiluso, de sorte que na sua estrada tudo lhes seja negrume, no s as

lguas realmente escuras, mas mesmo aquelas em que cintila um sol amvel. Na terra tudo vive e s o homem sente a dor e a

desiluso da vida. [] Em resumo, para reaver a felicidade, necessrio regressar ao Paraso e ficar l, quieto, na sua folha de

vinha, inteiramente desguarnecido de civilizao, contemplando o anho aos saltos entre o tomilho, e sem procurar, nem com o desejo,

a rvore funesta da Cincia!

5.1 Apresenta trs marcas inequvocas da presena do discurso indireto livre nos excertos transcritos.

As trs marcas evidentes so as reticncias, o travesso e os pontos de interrogao e exclamao.

46

LNGUA, VARIAO E MUDANA


UNIDADE 3
Ficha informativa 7
Estilos ou registos de lngua

1. C
 ompleta o texto com os vocbulos abaixo apresentados, aplicando
os conhecimentos que j possuis acerca dos estilos ou registos de lngua.
afetivo

formais

positiva

sociais

estatuto

cuidado

geogrficas

proximidade

social

lngua

distncia

grupos

regies

uniforme

situacionais

espontneo

informais

relao

variao

viva

viva
O portugus, uma lngua
, que ao longo dos sculos se estendeu
uniforme , dado que uma propriepelas mais diversas regies do mundo, no
variao
dade comum a todas as lnguas vivas a
. Assim sendo, a lngua portuguesa no falada de modo igual, ou seja, a lngua varia em funo das
regies
grupos
geogrficas, do tempo, dos
sociais e das circunstncias em
que a utilizamos. Logo, podem distinguir-se:
sociais
Variedades
a lngua portuguesa varia consoante a classe e a
profisso dos falantes;
Variedades situacionais a lngua varia em funo das circunstncias,
resultando da situao em que o falante se encontra;
Variedades geogrficas
a lngua varia, tendo em conta as diferentes
regies do Pas, existindo diferenas na utilizao da nossa lngua por parte
das pessoas ou locais diversos. Facilmente se constata que h diferenas entre
a pronncia e o vocabulrio de um transmontano e o de um alentejano.
formais
Pode dizer-se que temos registos de lngua
e informais que concretizam as diferentes variedades sociais e situacionais. Numa situao formal,
cuidado
implica haver um registo
. Num contexto informal, pode admitir-se
um registo de lngua mais espontneo e simplificado.
Um dos fatores que mais condiciona a variao estilstica dos falantes o
grau de distncia entre o locutor e o interlocutor. A distncia pode ser de carafetivo
social
ter
ou de carter
. Os falantes, consoante o momento e a
situao, adotam um estilo mais adequado e pertinente situao concreta de
estatuto
relao
comunicao: o
, o grau de conhecimento ou a
afetiva.
Na formalidade de carter social, a distncia entre os interlocutores varia,
tendo em conta o estatuto social e o grau de conhecimento que existe entre eles. Em
determinados contextos em que no h proximidade , o falante recorre a um estilo
mais formal. Contrariamente, quando existe uma relao de intimidade ou em que
os estatutos sociais so idnticos entre os falantes, espera-se um estilo informal.
positiva
Quanto formalidade de carter afetivo, uma relao afetiva
ou
de solidariedade privilegia o uso de estilos informais. Pelo contrrio, numa relao
negativa, de conflito, favorece-se a utilizao de estilos mais formais.
lngua
Em suma, a
una, mas pode apresentar variedades a nvel da
sua realizao.

47

LNGUA, VARIAO E MUDANA

REGISTOS DE LNGUA

2. L com ateno todos os textos abaixo propostos (de A a G).

TEXTO A

Ao telefone

10

T, quem fala?
Oi, miga! Sou a Raquel. Tudo bem?
H quanto tempo, mulher
Obrigadinha pela encomenda. Tive para te ligar ontem S que, entretanto, esqueci-me
Quando precisares, s dizeres. Ato, conta-me coisas
T tudo igualzinho
Por aqui, tambm est tudo na mesma como a lesma.
Quando te der jeito, diz qualquer coisa para nos encontrarmos, ok?
Combinado! At um dia destes. Beijinho.
Xau! Beijinho.
Texto das autoras.

TEXTO B

Bailarinas caleidoscpicas

10

15

As borboletas so criaturas fascinantes. As suas mltiplas curiosidades (biolgicas, ecolgicas, evolutivas e de interao com o Homem) e os encantadores
padres coloridos das suas asas, que parecem sados de uma paleta divina, no
deixam ningum indiferente. []
Tanto as borboletas diurnas (ropalceros) como as noturnas (traas ou heterceros) pertencem ordem dos lepidpteros (denominao de origem grega que
significa literalmente escamas nas asas), a segunda mais numerosa do grupo de
insetos. Esta alberga cerca de 165 mil espcies a nvel mundial, das quais 2200
ocorrem em Portugal. De um modo geral, so invertebrados bastante cosmopolitas. Aparecem em todos os continentes e podem encontrar-se desde o equador at
s regies polares. Contudo, visto que so animais ectotrmicos, bastante dependentes da temperatura ambiente, a sua observao em climas temperados e frios
circunscreve-se aos meses mais quentes e soalheiros, nomeadamente primavera e
ao vero. Durante o resto do ano, raramente so vistos, mantendo-se abrigados
(em hibernao) em esconderijos naturais (grutas, minas e troncos de rvores) e
construes humanas (celeiros, pontes, cavidades de muros e habitaes).
in Super Interessante (excerto), n. 159, julho de 2011 (adaptado).

48

REGISTOS DE LNGUA

LNGUA, VARIAO E MUDANA

TEXTO C

Nota da semana

10

15

Ctico e dececionado, eu me confesso, com toda a situao poltica, social,


econmica e tica que se vive na Europa e, muito particularmente, no nosso pas.
Chamem-me pessimista e tudo o que quiserem, mas que estou profundamente
desencantado, estou. Desencantado e cansado de tanto rudo, trapalhadas, falta
de bom senso, falta de estratgias credveis, aumento da crise, promessas utpicas,
expectativas defraudadas, falta de respeito pelas pessoas, linguagem desbragada,
cenas obscenas e altamente ofensivas de pessoas e estruturas. Enfim um desfilar
de despautrios de toda a ordem, sem fim.
Cansado de tudo, decidi, um dia destes, retirar-me para um local onde a
Natureza me oferece momentos de paz interior, sossego para o esprito e remdio
para alguma angstia que j se vai apoderando de mim, na incerteza do amanh.
E o amanh j agora.
[]
Dizia, sa de casa e fui at Mata do Hospital, um dos smbolos de Arganil,
que agora est realmente atraente e bem cuidada e proporciona momentos de
lazer e de meditao inexcedveis. Ali chegado, sentei-me e comecei a ler mas, apesar de a leitura ser agradvel, preferi suspend-la e procurar escutar, ler e entender a Natureza que, ali, nos brinda quase com uma pureza original, atrevo-me a
dizer, semelhante do den onde Deus colocou o primeiro par humano.
Ramos Mendes, in A Comarca de Arganil (excerto),
n. 11 979 II srie, 25 de outubro de 2012 (adaptado).

TEXTO D

10

A rapariga era a trigueirinha que me matara a fome chegou-se a mim


toda fagueira e, vai, arrumei o ldo a um canto, apertei a faixa na cinta, e rompemos a bailar. Dianho de pequena, era leve como uma andorinha! Por leve nunca
julguei que algum me rendesse, mas aquela levava-me as lampas. Leve e ento
com uma ria, uma graa, pai do cu, que nem rainha escondida nos trajos de
camponesa! Por ali acima, nos volteios e repeniques da chula, breve ramos o alvo
de todos os reparos. E j os olhos castanhos sorriam para os meus, confiados; e j
eu, peito contra peito, lhe dizia que viera quela terra por meu mal.
Numa das pausas da chula, o noivo veio-me saudar, mais a noiva, que era donzela jeitosinha e de agradvel parecer. E beba, e dance, e viva, todos me festejavam.
Rita no se apartava do p de mim, e de ver-lhe os olhos mais doces, e ouvir-lhe a voz mais meiga, vinho ou quer que era comeou a trepar-me cabea.
Aquilino Ribeiro, O Malhadinhas, Bertrand Editora, 1994 (excerto).

49

LNGUA, VARIAO E MUDANA

REGISTOS DE LNGUA

TEXTO E

Senhor Presidente da Assembleia da Repblica,


Senhor Primeiro-Ministro e Membros do Governo,
Senhoras e Senhores Deputados,
Senhoras e Senhores,
5

10

15

20

Ao iniciar funes como Presidente da Repblica, quero comear o meu


mandato saudando o povo portugus de uma forma muito calorosa.
Sado todos os Portugueses, quer os que vivem no nosso pas, no Continente
e nas Regies Autnomas, quer os que engrandecem o nome de Portugal nas
comunidades da Dispora.
Sado os Portugueses que me ouvem mas tambm aqueles que, atravs da
lngua gestual, acompanham a palavra fraterna que lhes quero dirigir neste dia.
De todos serei Presidente.
Serei Presidente dos Portugueses que me honraram com o seu voto mas tambm daqueles que o no fizeram. perante todos, sem exceo, que aqui assumo
o compromisso solene de cumprir e fazer cumprir a Lei Fundamental da nossa
Repblica. []
Foi especialmente a pensar nos jovens que decidi recandidatar-me Presidncia da Repblica. A eles dediquei a vitria que os Portugueses me deram. Agora,
no momento em que tomo posse como Presidente da Repblica, fao um vibrante
apelo aos jovens de Portugal: ajudem o vosso pas! []
Sonhem mais alto, acreditem na esperana de um tempo melhor. Acreditem
em Portugal, porque esta a vossa terra. aqui que temos de construir um pas
altura das nossas ambies. Estou certo de que, todos juntos, iremos vencer.
Obrigado!
Discurso de Tomada de Posse do Presidente da Repblica, 9 de maro de 2011 (texto com supresses).

TEXTO F

Entre colegas

Amanh, temos teste de Portugus. J estudaste muito, betinho?


Claro, no deixo tudo para a ltima como tu s um baldas!
As cbulas so um excelente auxiliar de memria!
E achas que com os copianos que vais a algum lado?! S te ests a
enganar a ti prprio
Oh! Eu no consigo ser marro como tu No fazes mais nada seno
estudar, at mesmo nos furos
E tu devias fazer o mesmo. Se continuas com as negas, vais chumbar de certeza.
Texto das autoras.

50

REGISTOS DE LNGUA

LNGUA, VARIAO E MUDANA

TEXTO G

Maldita crise

10

Ts uma beca pensativo, mano! O que se passa, p?


Esta cena da crise, d-me bu a volta ao miolo
Desembucha, p
pala da crise, os meus cotas esto preocupados ttil com as despesas
Que cena marada! Precisas de carcanhol?
Ya, meu! Tenho de arranjar alguma cena para ganhar algum guito, ts a ver?
Sem stress, meu Vais conseguir Tens alguma cena na cabea?
Ainda no, tipo no tenho ideia nenhuma
Espera, mano! J tenho paletes de ideias para te ajudar.
s um bacano!
Conta comigo!
T-se bem
Texto das autoras.

2.1 Classifica os textos que acabaste de ler como formais ou informais.

TEXTO A Informal

TEXTO B Formal

TEXTO C Formal

TEXTO D Formal

TEXTO E Formal

TEXTO F Informal

TEXTO G Informal

3. C
 lassifica (X) como verdadeiras ou falsas as afirmaes seguintes. Depois, corrige a(s) afirmao(es)
que consideraste falsa(s).
V

Correo

b) A
 variao social designa as
particularidades lingusticas associadas 
a determinadas zonas territoriais.

associadas classe social e profisso dos falantes.

c) U
 m mesmo falante expressar-se-
de maneira igual num estdio de futebol 
e numa entrevista de emprego.

expressar-se- de forma distinta num estdio


de futebol e numa entrevista de emprego.

a) U
 m falante pode usar diversos estilos
lingusticos de acordo com a situao
comunicativa em que participa.

d) O
 s fatores que originam a existncia
de vrios registos de lngua so: o espao
geogrfico, a circunstncia e o grupo
social e cultural.

51

LNGUA, VARIAO E MUDANA

PALAVRAS DIVERGENTES
E CONVERGENTES

UNIDADE 2
Ficha informativa 5
Histria da lngua portuguesa

1. C
 ompleta o texto com os termos da caixa aplicando os conhecimentos que j possuis acerca das palavras divergentes e convergentes.
alteraes

divergentes

erudita

grandes

latim

convergentes

duas

timo

homonmia

popular

latim
A lngua portuguesa provm, essencialmente, do
, chegando
duas
popular
erudita
at ns atravs de
vias: a
ea
.
No que diz respeito primeira, estamos perante um processo em que os vocbulos
grandes
sofreram
modificaes, afastando-se do seu timo. Relativamente
alteraes
segunda, pode afirmar-se que as palavras no sofreram praticamente
,
timo
mantendo-se prximas do seu
.
As palavras que apresentam formas diferentes, mas que provm do mesmo timo
divergentes
(palavra latina inicial), denominam-se palavras
.
convergentes
As palavras
apresentam a mesma forma, apesar de terem tihomonmia
mos diferentes, e do origem
.

2. Preenche o quadro escrevendo as palavras divergentes dos timos latinos indicados.

52

timo latino

Via erudita

Via popular

arena(m)

arena

areia

atriu(m)

trio

adro

catedra(m)

ctedra

cadeira

clamare

clamar

chamar

duplu(m)

duplo

dobro

frigidu(m)

frgido

frio

integru(m)

ntegro

inteiro

legale(m)

legal

leal

macula(m)

mcula

mancha; mgoa; malha

masculu(m)

msculo

macho

materia(m)

matria

madeira

matre(m)

madre

me

oculu(m)

culo

olho

palatiu(m)

palcio

pao

parabola(m)

parbola

palavra
(cont.)

PALAVRAS DIVERGENTES E CONVERGENTES

LNGUA, VARIAO E MUDANA

(cont.)
timo latino

Via erudita

Via popular

patre(m)

padre

pai

plaga(m)

plaga

praga; chaga; praia

plenu(m)

pleno

cheio

plumbu(m)

plmbeo

chumbo; prumo

sigillu(m)

sigilo

selo

solitariu(m)

solitrio

solteiro

3. C
 ompleta o quadro com as palavras convergentes que se formaram a partir dos timos latinos apresentados bem como a classe de palavras a que estas pertencem.
timo latino

Palavra portuguesa

Classe de palavras

cantus
canthus

canto (de pssaro)

Nome

canto (da sala)

Nome

filo
fido

fio

Nome

fio

Forma verbal

rivu
rideo

rio

Nome

rio

Forma verbal

so

Adjetivo

sanu
sanctu
sunt

vanu
vadunt

quomodo
comedo

santo/so

Adjetivo

so

Forma verbal

vo

Nome

vo

Adjetivo

vo

Forma verbal

como

Conjuno/advrbio

como

Forma verbal

4. Classifica as palavras seguintes como divergentes ou convergentes.


Evoluo a partir do timo latino
a)

NATA
NATAT

> nada (advrbio)


> nada (forma verbal)

b)

PLANU
>

c)

LIBRU
LIBERO

d)

ALIENARE >

plano
cho

> livro (nome)


> livro (forma verbal)
alienar
alhear

Classificao
Palavras convergentes
Palavras divergentes
Palavras convergentes
Palavras divergentes

53

LXICO

ARCASMOS
1. Descobre no crucigrama os arcasmos solicitados com a ajuda das indicaes dadas.

a) O mesmo que sorte.

b) Igual a tambm.

c) Sinnimo de favor.

d) O mesmo que alegre.

e) Sinnimo de depressa.

f) Sinnimo de vero.

g) O mesmo que entusiasmo.

g)

h) Igual a quieto.

h)

i) Sinnimo de maneira.

a)

b)

c) M

d)

e)

f)

i)

2. N
 o Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, esto presentes vrios arcasmos. Considera os que a
seguir se apresentam e procede sua atualizao.

54

Arcasmo

Forma atual

Arcasmo

Forma atual

almrio

armrio

ua

uma

arrecear

recear

assi

assim

leixar

deixar

avantagem

vantagem

mi

mim

carrega

carga

molher

mulher

co

com

mui

muito

cousa

coisa

nam

no

costumagem

costume

pelejar

lutar

dependurado

pendurado

pera

para

detena

demora

pola

pela

dizede

dizei

prestes

rapidamente

dolor

dor

rondo

confuso

ego

eu

samica

talvez

enleo

enleio/enredo

sandeu

tolo/ingnuo

enuco

eunuco

simpreza

simplicidade

esshora

nessa hora

siquer

sequer/ao menos

fantesia

fantasia

sam

so

fretastes

alugaste

solemente

somente

giolho

joelho

tristura

tristeza

guarecer

salvar-se

uxiquer

em qualquer parte

LXICO

NEOLOGISMOS
Emprstimo
1. Completa o quadro registando o significado de cada um dos emprstimos apresentados.
Emprstimo

Significado

Emprstimo

Significado

clip

pea de metal para prender


folhas de papel

marketing

aes e tcnicas que visam implantar


certa estratgia comercial

douche

banho de chuveiro

ranking

classificao

facebook

nome de rede social

software

conjunto de programas de computador

holding

empresa proprietria de aes


de outras sociedades

sushi

prato da culinria japonesa que consiste


numa combinao de arroz e peixe cru

Acrnimo
2. Faz a extenso dos acrnimos apresentados.

a) larpio Lucius Antonius Rufus Appius (nome de um pretor romano corrupto)

b) radar radio detecting and ranging

c) TAC tomografia axial computorizada

d) sonar sound navigation ranging

Sigla
3. Faz a extenso das seguintes siglas.

a) DGS Direo-geral da Sade

b) FSE Fundo Social Europeu

c) PSD Partido Social Democrata

d) RTP Radioteleviso Portuguesa

Amlgama
4. Descobre as palavras que estiveram na origem da criao das amlgamas que se seguem.

a) diciopdia

dicionrio + enciclopdia

c) motel

b) expofarma

exposio + frmacos

d) portingls

motor + hotel
portugus + ingls

Truncao
5. Regista na ntegra as palavras que correspondem s seguintes formas truncadas.

a) Alex

Alexandre

c) eco

b) disco

discoteca

d) otorrino

ecologia
otorrinolaringologista

55

FONTICA E FONOLOGIA

PROCESSOS FONOLGICOS

UNIDADE 2
Ficha informativa 5
Histria da lngua portuguesa

Adio
1. Completa as frases que se seguem e recorda os processos de adio de fonemas.
inicial

a) A prtese consiste na insero de um som ou segmento em posio

b) A epntese resulta da introduo de um segmento em posio

c) A paragoge define-se pela adio de um som ou segmento na articulao do


da palavra.

medial

de palavra.
de palavra.
final

2. P
 reenche o quadro que se segue identificando os processos fonolgicos que ocorreram na evoluo
dos vocbulos apresentados.

56

Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

abaxa > abaixa (pop.)

epntese

mar > mari (pop.)

paragoge

acrecentamento >
acrescentamento

epntese

mi > mim

paragoge

alguas > algumas

epntese

mostrar > amostrar (pop.)

prtese

amor > amore (pop.)

paragoge

mui > muito

paragoge

ante > diante

prtese

nacidos > nascidos

epntese

assi > assim

paragoge

no > no

epntese

blusa > belusa (pop.)

epntese

paje > pajem

paragoge

boneco > bonecro (pop.)

epntese

perla > prola

epntese

cantar > cantari (pop.)

paragoge

pexes > peixes

epntese

club > clube

paragoge

quers > quereis

epntese

co > com

paragoge

recear > arrecear (pop.)

prtese

crece > cresce

epntese

sabs > sabeis

epntese

creo > creio

epntese

scribere > escrever

prtese

debaxo > debaixo

epntese

ski > esqui

prtese

dino > digno

epntese

speculu > espelho

prtese

enleos > enleios

epntese

spiritu > esprito

prtese

flor > flori (pop.)

paragoge

stare > estar

prtese

humile > humilde

epntese

stand > stande

paragoge

inda > ainda

prtese

stella > estrela

prtese

Jesu > Jesus

paragoge

thunu > atum

prtese

levantar > alevantar (pop.)

prtese

tirar > atirar

prtese

mandar > amandar (pop.)

prtese

tornera > torneira

epntese

PROCESSOS FONOLGICOS

FONTICA E FONOLOGIA

Supresso
1. Completa as frases que se seguem e recapitula os processos de supresso de fonemas.
inicial

a) A afrese consiste na supresso de um som ou segmento em posio

b) A sncope resulta da queda de um segmento em posio

c) A apcope define-se pelo apagamento de um som ou segmento na articulao do


da palavra.

medial

de palavra.

de palavra.
final

2. P
 reenche o quadro que se segue identificando os processos fonolgicos que ocorreram na evoluo
dos vocbulos apresentados.
Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

acume > gume

afrese

escuitaram > escutaram

sncope

ainda > inda (pop.)

afrese

est > t (pop.)

afrese

ajuntam > juntam

afrese

et > e

apcope

alevantando > levantando

afrese

faze > faz

apcope

amat > ama

apcope

fruito > fruto

sncope

amare > amar

apcope

generu > genro

sncope

amostra > mostra

afrese

homem > home (pop.)

apcope

animales > animaes

sncope

legenda > lenda

sncope

apousentos > aposentos

sncope

leite > lete (pop.)

sncope

ardiles > ardis

sncope

lenoles > lenis

sncope

assentados > sentados

afrese

limones > limes

sncope

asinu > asno

sncope

magis > mais

sncope

avantagem > vantagem

afrese

male > mal

apcope

avicella > Vizela

afrese

moesteiro > mosteiro

sncope

calidu > caldo

sncope

mundanal > mundano

apcope

crrega > carga

sncope

nunquam > nunca

sncope

clavem > clave

apcope

obispo > bispo

afrese

comena > comea

sncope

papeles > papees

sncope

cruce > cruz

apcope

para > pra (pop.)

sncope

crudele > cruel

sncope

poeremos > poremos

sncope

dat > d

apcope

rosam > rosa

apcope

debere > dever

apcope

sibi > si

apcope

domina > dona

sncope

slio > solo

sncope

enamorar > namorar

afrese

totum > todo

apcope

enxuito > enxuto

sncope

viride > verde

sncope

57

FONTICA E FONOLOGIA

PROCESSOS FONOLGICOS

Alterao/permuta de segmentos
1. A
 fim de relembrares os processos de alterao/permuta de segmentos, liga os elementos da coluna A
aos da coluna B.
A

(a) P
 rocesso fonolgico que consiste na troca de posio de um
segmento ou de uma slaba no interior de uma palavra.

(b) P
 rocesso fonolgico em que um segmento se torna semelhante a um
segmento vizinho pela aquisio de traos fonticos desse segmento.

(c) Processo de contrao ou fuso de dois segmentos voclicos num s.

(d) Processo fonolgico do qual resulta o vozeamento de sons no sonoros.

(e) P
 rocesso de assimilao no qual um segmento (vogal ou consoante)
adquire o ponto de articulao palatal de um segmento palatal
vizinho.

(f) P
 rocesso fonolgico em que se observa a transformao de uma vogal
em dois segmentos (uma vogal e uma semivogal).

(g) P
 rocesso fonolgico em que um segmento se afasta de um segmento
vizinho atravs da perda de traos fonticos comuns a esse segmento.

(h) P
 rocesso fonolgico que consiste na transformao de uma
consoante em vogal ou semivogal.

(i) P
 rocesso que consiste na transformao de uma vogal oral em vogal
nasal atravs da aquisio do trao fontico de nasalidade, por
influncia de um som nasal vizinho.

(j) P
 rocesso em que se verifica o enfraquecimento de uma vogal que se
encontra em posio no acentuada (posio tona).

(1) Assimilao

(2) Crase

(3) Reduo voclica

(4) Dissimilao

(5) Mettese

(6) Nasalizao

(7) Palatalizao

(8) Sinrese

(9) Sonorizao

(10) Vocalizao

2. P
 reenche o quadro que se segue identificando os processos fonolgicos que ocorreram na evoluo
dos vocbulos apresentados.

58

Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

absentem > ausente

vocalizao

assi > assim

nasalizao

acutum > agudo

sonorizao

at > at

dissimilao

agua > auga (pop.)

mettese

avantal > avental

dissimilao

alteru > outro

vocalizao

bilancia > balana

assimilao

amicu > amigo

sonorizao

bolo > bolinho

reduo voclica

animaes > animais

sinrese

calamellu > caramelo

dissimilao

antrecosto > entrecosto

assimilao

caldo > caurdo

vocalizao

area > areia

sinrese

canes > ces

nasalizao

armrio > almrio

dissimilao

caput > cabo

sonorizao
(cont.)

PROCESSOS FONOLGICOS

FONTICA E FONOLOGIA

(cont.)
Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

Vocbulo

Processo(s) fonolgico(s)

casa > casinha

reduo voclica

locusta > lagosta

sonorizao

cito > cedo

sonorizao

lupum > lobo

sonorizao

coor > cor

crase

maritu > marido

sonorizao

coviis > covis

crase

mata > matagal

reduo voclica

dae > dai

sinrese

merlo > melro

mettese

dedi > dei

sinrese

mihi > mim

nasalizao

dereito > direito

dissimilao

ministro > menistro

dissimilao

door > dor

crase

muito > muinto

nasalizao

dormir > dromir (pop.)

mettese

nec > nem

nasalizao

eo > eu

sinrese

octo > oito

vocalizao

factus > feito

vocalizao

pee > p

crase

fermosa > formosa

assimilao

pera > para

assimilao

filium > filho

palatalizao

persoa > pessoa

assimilao

fine > fim

nasalizao

pluvia > chuva

palatalizao

flammam > chama

palatalizao

porta > porto

reduo voclica

florem > frol

mettese

primarium > primairo

mettese

folia > folha

palatalizao

quattuor > quatro

mettese

guardenapo > guardanapo

assimilao

ree > rei

sinrese

hodie > hoje

palatalizao

regnu > reino

vocalizao

inflare > inchar

palatalizao

rolgio > relgio

dissimilao

inter > entre

mettese

semper > sempre

mettese

ipse > esse

assimilao

seniore > senhor

palatalizao

jentar > jantar

assimilao

supitamente > subitamente

sonorizao

la > l

crase

terno > ternurento

reduo voclica

lee > lei

sinrese

venio > venho

palatalizao

leer > ler

crase

ventezinho > ventozinho

dissimilao

leones > lees

nasalizao

vii > vi

crase

Recapitulando
1. Identifica os processos fonolgicos ocorridos na evoluo dos vocbulos que se seguem.

a) credo > creo > creio sncope + epntese

b) oculu > oclu > olho sncope + palatalizao

c) panatarium > paadeiro > padeiro apcope + sncope + crase


59

RETRICA

FIGURAS (OU RECURSOS EXPRESSIVOS)

UNIDADE 4
Ficha informativa 9
O estilo

1. Explica, por palavras tuas, o que entendes por figuras/recursos expressivos.


As figuras so recursos utilizados, por parte do escritor, para enriquecer um texto, tornar a linguagem mais original, mais sugestiva

e mais eficaz, ou seja, constituem estratgias intencionais que o escritor utiliza para melhorar e embelezar o texto, dando maior

expressividade sua mensagem. Assim sendo, as figuras so processos enriquecedores de um texto artstico ou literrio.






2. Identifica os recursos expressivos presentes nos seguintes segmentos frsicos, retirados do conto
Civilizao, de Ea de Queirs.
Exemplos

Figuras

a)  Tique, tique, tique! Dlim, dlim, dlim! Craque, craque, craque! Trrre, trrre, trrre!...

onomatopeia

b) [] era a sala de jantar, pelo seu arranjo compreensvel, fcil e ntimo.

adjetivao

c)  [] guas geladas, guas carbonatadas, guas esterilizadas, guas gasosas,


guas de sais, guas minerais [].

repetio

d) O divino artista que est nos Cus compusera [].

perfrase

e)  Os espertos regatos riam, saltando de rocha em rocha. Finos ramos de


arbustos floridos roavam as nossas faces, com familiaridade e carinho.

personificao

f)  [] camas de penas, poltronas, divs, lmpadas de Carcel, banheiras de


nquel, tubos acsticos para chamar os escudeiros, tapetes persas para
amaciar os soalhos.

enumerao

g)  Por fim, largmos numa manh de junho, com o Grilo e trinta e sete malas.

hiprbole

h)  Tal prato desse mestre incomparvel parecia, pela ornamentao, pela graa
florida dos lavores, pelo arranjo dos coloridos frescos e cantantes, uma joia
esmaltada do cinzel de Cellini ou Meurice.

metfora

3. A
 ssinala (X) a(s) afirmao(es) que consideras correta(s).
As figuras

a) so dispensveis compreenso e esttica literrias.

X b) enriquecem o texto.

X c) so recursos intencionais que o autor utiliza para melhorar e embelezar o texto.

X d) tornam o texto mais expressivo.

e) so desprovidas de inteno por parte do escritor.

f) fazem com que o texto seja menos criativo e original.

60

FIGURAS (OU RECURSOS EXPRESSIVOS)

RETRICA

4. Identifica os recursos expressivos descritos.


Uso abundantemente adjetivos
para qualificar o mesmo nome.

Adjetivao

1.

Encadeio as palavras ou ideias


numa ordem progressiva
ou regressiva.

Estabeleo o contraste
ou oposio entre duas ideias.

Anttese

4.

Comparao

7.

10.

Personificao

13.

Anfora

16.

Ironia

19.

Metfora

Hiprbole

6.

Aliterao

8.

Altero a ordem normal


das palavras.

11.

Onomatopeia

14.

Enumerao

17.

Sindoque

20.

Perfrase

12.

Eufemismo

Represento ideias, conceitos


ou princpios morais/religiosos
atravs de determinadas
personagens.

15.

Alegoria

Repito uma palavra ou ideia


j expressa.

Designo atravs de vrios


vocbulos aquilo que se pode
dizer numa s palavra.

Anstrofe

9.

Expresso, de uma forma suave,


uma ideia ou realidade
desagradvel.

Exprimo o todo pela parte


ou vice-versa.

Associo duas ideias diferentes.

Apresento sucessivamente
vrios elementos.

Utilizo palavras com sentido


contrrio ao verdadeiro.

Expresso, de forma exagerada,


uma realidade, positiva
ou negativamente.

Uso palavras que imitam sons,


rudos, vozes de animais,
movimentos,

Repito uma ou mais palavras


no incio dos versos ou frases.

Apstrofe

5.

Repetio

3.

Repito sucessivamente sons


consonnticos idnticos.

Atribuo qualidades ou
comportamentos humanos
a seres inanimados.

Invoco ou interpelo algum


ou alguma coisa.

Estabeleo uma relao de


semelhana entre duas ideias
ou coisas atravs de uma palavra
ou expresso comparativa ou
de verbos a ela equivalente.

Gradao

2.

Repito uma ou mais palavras.

18.

Pleonasmo

Substituo um nome prprio


por uma expresso sugestiva,
uma qualidade ou atributo.

21.

Antonomsia

61

RETRICA

FIGURAS (OU RECURSOS EXPRESSIVOS)

5. Considera o poema transcrito.

Os olhos das crianas

Estes olhos vazios e brilhantes


que na criana se abrem para o mundo,
no amam,
no temem,
no odeiam,
no sabem como a morte existe.

10

Gettyimages

So terrveis.
Porque a vida isto.
O amor, o medo, o dio, a mesma morte,
e este desejo de possuir algum,
os aprendemos. Nunca mais olhamos
com tal vazio dentro das pupilas.
So terrveis.
Porque a vida isto.
Jorge de Sena, Poesia III, Edies 70, 1989.

5.1 Completa o quadro com elementos do texto.


Figuras

vazios e brilhantes (v. 1)

Anfora

no amam, / no temem, / no odeiam, / no sabem como a morte existe. (vv. 3-6)

Enumerao

O amor, o medo, o dio, a mesma morte, (v. 9)

So terrveis. / Porque a vida isto.

5.3 Inspira-te no poema acima e cria um texto potico em duas quadras com a mesma temtica,
onde ters de usar as mesmas figuras referidas em 5.1.









62

Dupla adjetivao

5.2 Como reparaste, pode dizer-se que este texto potico apresenta refro. Transcreve-o.

Exemplos

Resposta livre.

FIGURAS (OU RECURSOS EXPRESSIVOS)

RETRICA

Um anncio publicitrio, para atingir o objetivo de persuadir e incentivar o consumo daquilo que publicita, serve-se de figuras/recursos expressivos.
6. O
 bserva atentamente o anncio publicitrio. Relembrando o que aprendeste acerca das figuras, seleciona a opo que te permite obter uma afirmao correta.

6.1 A figura utilizada na frase Portugal precisa que estudes. a


(A) ironia.

(C) anstrofe.

X (D) anfora.

Reforo da mensagem.

6.3 Ainda no texto argumentativo, assiste-se ao elenco de vrias aes. Logo, est presente uma
(A) adjetivao.

(B) hiprbole.

X (C) enumerao.

(D) alegoria.

6.4 Na frase Somos livros (canto inferior direito), estamos perante uma
(A) antonomsia.

(B) aliterao.

6.2.1 Fundamenta a tua opo.

Utilizao do todo pela parte.

(A) repetio.

(D) apstrofe.

6.2 No texto argumentativo, a estratgia utilizada a

X (C) sindoque.

6.1.1 Justifica a tua escolha.

(B) anttese.

(B) personificao.

X (C) metfora.

(D) perfrase.

6.4.1 Comprova a tua resposta.

Associao de duas realidades distintas.

63

REPRESENTAO ORTOGRFICA

ACENTUAO
1. Acentua convenientemente as palavras que se seguem.

a) acol
acola

e) girassis
girassois

i) nivel
nvel

m) possivel
m) possvel

b) alm
alem

f) juizo
juzo

j) otimo
timo

n) questionario
questionrio

c) contedos
conteudos

g) lapis
lpis

k) parabens
parabns

o) titulo
ttulo

d) exerccio
exercicio

h) mantem
mantm

l) petalas
ptalas

p) zoologico
zoolgico

2. Todas as palavras que se seguem apresentam erros de acentuao grfica. Corrige-as.


a) averigue
averige

e) deem
dem

i) leem
lem

m) pra
m) pera

b) boia
bia

f) heroico
herico

j) para
pra

n) polo
plo

c) pressupor
pressupr

g) jiboia
jibia

k) paranoico
paranico

o) repor
repr

d) creem
crem

h) joia
jia

l) pelo
plo

p) veem
vem

2.1 Justifica as correes que efetuaste.

a) No se acentuam graficamente as formas verbais com u ou ui tnicos, precedidos de q ou g, pois a vogal u


sempre pronunciada.
b), f), g), h) e k) Supresso do acento grfico nas palavras graves com o ditongo oi tnico.
c) e o) Os verbos derivados de pr no so acentuados.
d), e), i) e p) Suprime-se o acento grfico nas formas verbais com e tnico fechado ligado terminao -em,
na 3. pessoa do plural do presente do indicativo ou do conjuntivo.
j), l), m) e n) Perda do acento grfico em palavras homgrafas.
3. Acentua o seguinte excerto de um conto popular.

Branca-Flor

10

Era uma vez um rapaz pobre, muito pobre, que vivia num pas
pais distante.
Tanta era a sua pobreza que ele decidiu ir governar vida em Terras do outro lado
do mar. Mas como poderia chegar l,
la, se nem burro nem cavalo o poderiam levar?
Ento uma noite sonhou. E, no sonho, viu uma grande aguia,
guia, voando por
sobre a gua
agua do mar
E isso! A guia
aguia me levar!
levara!
E foi ter com a guia.
aguia.
Levas-me pediu at
ate s
as Terras do outro lado do mar?
Levo, sim, porque tu es
s bom e trabalhador, mas teras
ters de levar agua
gua que
chegue para um ano, po que chegue para um ano e carne que chegue para um
ano respondeu a guia
aguia forte e poderosa.
O rapaz aceitou.
Teresa Pires Martins, Era Uma Vez Um Rei, G.C. Grfica de Coimbra, 1997.

64

REPRESENTAO ORTOGRFICA

ORTOGRAFIA
1. As palavras que se seguem apresentam erros ortogrficos. Reescreve-as corretamente.

a) apartir a partir

f) entertenimento entretenimento

b) quizeo qui-lo

g) expecfico especfico

c) chegem cheguem

h) iptese hiptese

d) derrepente de repente

i) humurstico humorstico

e) destinguir distinguir

j) promenor pormenor

2. Usa as consoantes c,, s ou ss para completares os vocbulos que se seguem.


a) apre ss ado

d) sal s a

g) ca a

b) re c iclar

e) p ss ego

h) to ss e

c) a car

f) con s eguir

i) a ucena

3. Reescreve as seguintes palavras segundo o novo acordo ortogrfico.


a) lectivo letivo

f) auto-retrato autorretrato

b) direco direo

g) baptizado batizado

c) actividade atividade

h) fim-de-semana fim de semana

d) Setembro setembro

i) adopo adoo

e) Inverno inverno

j) coleccionador colecionador

4. Escolhe a forma verbal adequada.


estudasse

a) A me gostaria que ele

b) Muitas vezes,

c)

d) Se ela

4.1 Reescreve as frases a) e b) na negativa.

estuda-se

Canta-se

(estuda-se/estudasse) mais.

(estuda-se/estudasse) s na vspera dos testes.

(Canta-se/Cantasse) muito no duche!


cantasse

(canta-se/cantasse) mais vezes, teria um melhor desempenho.

a) A me gostaria que ele no estudasse mais.

b) Muitas vezes, no se estuda s na vspera dos testes.


4.1.1 A que concluso chegaste?

Quando a frase negativa, o pronome pessoal reflexo (-se) surge antes da forma verbal, como pode ver-se em b).

No caso de a), tal no acontece, pois trata-se do verbo conjugado no imperfeito do conjuntivo.


5. Completa as formas verbais com -am ou -o.

a) Os rapazes pulavam

b) Amanh, sairo

c) Antigamente, os jovens ligavam

d) Os jogos online sero

5.1 Sublinha a slaba tnica nas formas verbais que construste. pulavam; sairo; ligavam; sero

de tanta felicidade!

os resultados dos exames nacionais.


mais televiso.

sempre os mais procurados.


65

REPRESENTAO ORTOGRFICA

PONTUAO
1. Pontua o excerto textual que se apresenta.

contadora de histrias

Passaram-se ososanos,
Passaram-se
anosme
me
muitos
muitos! Fiz
fiz seres
serese emadrugadas,
madrugadas
nana
esperana
esperana
de estide
esticar
car
o tempo
o tempo
Embalei
embalei
meninos
meninos
e ensinei
e ensinei
meninos
meninos
tantos
tantos
ee aatodos
todosfuifui
contando
contando
as
tuas
as tuas
histrias.
histrias
Agora,
agora
parada,
parada
comcom
o silncio
o silncio
por companhia
por companhia
e julgando-me
e julgando-me
num mundo
num
sem
mundo
fantasias,
sem fantasias
dei comigo
deiacomigo
abrir a aarca
abrir
do ameu
arcabragal!...
do meu bragal
Que perfume
que perfume
delicioso!...
deliAlfazema?!
cioso alfazema
Tomilho?!
tomilho
Alecrim
alecrim
ou ou
rosmaninho?
rosmaninho
Nono
sei
seiSsseiseique
que
aquele
aquele
perfume
perfume
me
inebriou!
me inebriou
Comecei,
comecei
ento,
ento
a desdobrar,
a desdobrar
uma
uma
a auma,
umaasasrelquias
relquiasdaquela
daquela
arca
arca onde
onde
guardo oo meu
guardo
meupassado,
passadopasmando
pasmandocom
coma ariqueza
riqueza
dodo
meu
meu
bragal!
bragal Com
com mil
mil cuidados,
cuidados
fui tirando
tirando um
um tesouro
tesouro de
de cada
cada vez,
vez notando
notando sempre um delicioso
delicioso perfume
perfume aa rosas,
rosas
madressilvaou
madressilva
outerra
terralavrada
lavrada Um
um gorjeio
gorjeio de
depassaritos
passaritosservia
servia
dede
msica
msica
de fundo
de fundo
Teresa Pires Martins, Era Uma Vez Um Rei, G.C. Grfica de Coimbra, 1997.

2. A
 s frases que se seguem contm incorrees diversas a nvel da pontuao. Corrige-as, retirando ou
acrescentando sinais de pontuao.

a) No momento presente, no se pode desanimar e, preciso procurar outras solues. Retirar a segunda

b) Tudo o que est registado, foi sentido e vivido pelo seu autor. Retirar a vrgula.

c)  imperioso que todos sintam o desejo de vencer as adversidades, partam estrada fora conheam o
mundo bebam vivncias diversificadas. Inserir vrgula e a conjuno coordenativa copulativa e.

d) Nas revistas semanais encontramos pistas, para ultrapassar a crise. Retirar a segunda vrgula.

e) No vero meu filho vamos fazer uma viagem. Inserir vrgulas.

f) Sugeri ao Manuel, que falasse urgentemente com a Maria. Retirar a vrgula.

2.1 Explicita as alteraes que efetuaste nas seguintes alneas.

vrgula.

a) Foi eliminada a vrgula a seguir conjuno coordenativa copulativa e, pois trata-se do fim de uma sequncia/enumerao.
b) A vrgula usada indevidamente estava a separar o sujeito do predicado da frase, constituindo um erro grave de pontuao.

e) Foram acrescentadas duas vrgulas para isolar o vocativo da frase.

3. Reescreve a anedota que se segue, retirada do livro 365 Piadas, e pontua-a convenientemente.

 ma professora pede aos alunos que escrevam um texto com cem palavras sobre o seu animal prefeU
rido a Elisa no tem ideias ento comea a escrever no ano passado o meu gato fugiu de casa os
meus pais chamaram-no durante toda a noite bichano bichano bichano bichano bichano bichano

Uma professora pede aos alunos que escrevam um texto com cem palavras sobre o seu animal preferido. A Elisa no tem ideias. Ento,

comea a escrever: No ano passado, o meu gato fugiu de casa. Os meus pais chamaram-no durante toda a noite: Bichano! Bichano!

Bichano! Bichano! Bichano! Bichano!...



66

REPRESENTAO ORTOGRFICA

CONSTRUO FRSICA
1. Deteta as irregularidades de construo que as frases seguintes apresentam e reescreve-as.

a) O livro que mais gostei foi-me dado pelo meu padrinho.

b) Tu j falastes com a Raquel sobre o trabalho de grupo?

O mido entreteve-se a tarde toda a brincar com os colegas.

p) Estamos dispostos a pagarmos os estudos aos nossos netos.

Deve haver mais iogurtes no frigorfico para o lanche.

o) O mido entreteu-se a tarde toda a brincar com os colegas.

Faz agora oito anos que ele se formou em Medicina.

n) Devem haver mais iogurtes no frigorfico para o lanche.

O impacto foi to grande que os transeuntes ficaram meio chocados.

m) Fazem agora oito anos que ele se formou em Medicina.

Apesar de a equipa ser profissional, no alcanaram o resultado pretendido.

l) O impacto foi to grande que os transeuntes ficaram meios chocados.

Este exerccio tem a ver/que ver com irregularidades frsicas.

k) Apesar da equipa ser profissional, no alcanaram o resultado pretendido.

Precisa-se de eletricistas comprovadamente competentes.

j) Este exerccio tem haver com irregularidades frsicas.

O beb engordou cerca de trezentos gramas esta semana!

i) Precisam-se de eletricistas comprovadamente competentes.

O Pedro era o mais alto da fila para o almoo.

h) O beb engordou cerca de trezentas gramas esta semana!

Os alunos devem atingir os objetivos estabelecidos.

g) O Pedro era o mais grande da fila para o almoo.

Ele alcanou a meta sem quaisquer problemas.

f) Os alunos devem de atingir os objetivos estabelecidos.

A diretora de turma interveio junto do Rui para o acalmar.

e) Ele alcanou a meta sem quaisqueres problemas.

A gente vai passar o dia convosco. / Ns vamos passar o dia convosco.

d) A diretora de turma interviu junto do Rui para o acalmar.

Tu j falaste com a Raquel sobre o trabalho de grupo?

c) A gente vamos passar o dia com vocs.

O livro de que mais gostei foi-me dado pelo meu padrinho.

Estamos dispostos a pagar os estudos aos nossos netos.

q) Com o frio que est, eu parece-me a mim que vai nevar.

Com o frio que est, parece-me que vai nevar.

67

REPRESENTAO ORTOGRFICA

CONSTRUO FRSICA

2. Escolhe a forma verbal adequada para completares as frases transcritas.


vo

a) Os responsveis pela proteo civil

b) No vero passado,

c) O ministro da Administrao Interna, acompanhado do Presidente da Cmara,


(visitou/visitaram) as freguesias mais atingidas.

d) A populao e o autarca

e) Naquela regio, j

f) Naquela zona,

ocorreram

(vai/vo) avaliar a extenso da rea ardida.

(ocorreu/ocorreram) muitos incndios.

pediram

visitou

(pediu/pediram) apoio financeiro.

havia

(existia/existiam) milhares de hectares de floresta afetada.

vendem-se

(vende-se/vendem-se) muitas moradias.

3. Escolhe a expresso correta para completar as frases que se seguem.


seno

a) No tenho outra soluo

b)

c) Ela chegou muito cedo

d) Na minha terra

e)

f) Os meus tios chegaram muito tarde

g) Antes

h) Aquele anel bonito, mas caro

i) Ultimamente, os jornais esto repletos de notcias

j)

H cerca

(acerca/h cerca) de cinco anos, a realidade era bem diferente!

k)

Obrigado

(Obrigada!/Obrigado!) disse o Diogo Vera, agradecendo-lhe o gesto solidrio.

l)

Obrigada

(Obrigada/Obrigado) por teres telefonado. disse a Margarida ao sobrinho.

m) A polcia agiu com

n) A

o) No te importas de te chegar um pouco mais para

p) Parece que a Carla quem

q) O gato, com medo do co, escondeu-se

r) A bibliotecria organizou os livros

ratificar
s) O Conselho Fiscal vai
(ratificar/retificar) o relatrio de contas deste ano, isto ,
vai confirmar os dados nele apresentados.

t) O aluno tem de
muitas anotaes.

u) Infelizmente, tiveram de

v) Apesar de existirem muitas provas, os advogados no conseguiram


imputar) as responsabilidades ao criminoso.

x) Precisas urgentemente de

y) Logo noite, vou

68

se no

(seno/se no) reconhecer o erro.

(seno/se no) me ajudas, tenho de desistir.

Por que

(/h) entrevista de emprego.


(/h) um pelourinho.

(porque/por que) motivo faltaste ao nosso encontro?


de mais

descrio

porque

(porque/por que) havia muito trnsito.

(demais/de mais), peo desculpa pelo sucedido!


demais

discrio

(demais/de mais) para o meu bolso!


acerca

(acerca/h cerca) da crise.

(descrio/discrio) na investigao.

(descrio/discrio) feita pela polcia foi minuciosa.

retificar

traz

(trs/traz), por favor?

(trs/traz) o bolo para a festa de aniversrio.


debaixo
de baixo

(debaixo/de baixo) da mesa.


(debaixo/de baixo) para cima.

(ratificar/retificar) o texto que redigiu, pois o professor fez nele


amputar

estufar

trs

estofar

(amputar/imputar) a perna ao co.


imputar

(estofar/estufar) os bancos do teu jipe.

(estofar/estufar) frango.

(amputar/

TESTE-EXAME 1
GRUPO I
PARTE A
L o texto seguinte.

A famlia moderna mesa


O aumento das refeies familiares, nos agregados com filhos, j vai em 17%, revela um estudo
por Lusa Oliveira

10

15

20

25

30

35

Despachar qualquer coisa num tabuleiro, em frente da TV: errado. Cada um comer em
casa, a horas diferentes: errado. O jantar, um qualquer pr-cozinhado, ser acompanhado pelo
som do pequeno ecr: errado.
So estes, no entanto, os cenrios em muitas casas portuguesas, quando chega a hora da
refeio. Com um prejuzo enorme para a comunicao e a qualidade nutricional. Mas eis que
o estudo A famlia moderna portuguesa: a refeio como um dos pilares da instituio familiar
encomendado pela Compal e apadrinhado pela Associao Portuguesa de Nutricionistas
(APN) e pela Associao de Famlias Numerosas (AFN) vem mostrar que a realidade est
diferente. Por fora da necessidade de reajustamento nas finanas domsticas, h mais 14% de
portugueses a trocarem os restaurantes pelo conforto do lar. E esse valor cresce para 17%, no
caso dos agregados com filhos. Ainda h outra razo, que se junta da crise: a valorizao do
ambiente familiar.
Nuno Borges, da direo da APN, e Ana Cid Gonalves, secretria-geral da AFN, esto
satisfeitos com este retorno a casa, desejando que seja, tambm, um regresso comida de
tacho.
Existem outros estudos, com abordagens diferentes, que provam ser as refeies em
famlia as mais saudveis, nota Nuno Borges. No comer isolado, partilhar a alimentao e
socializar, melhora a sade mental e, consequentemente, o bem-estar geral.
O estudo sobre a famlia portuguesa no revela o que as pessoas escolhem para os seus pratos. Porm, como a principal razo da mudana de hbitos reside na crise, corre-se o risco de as
opes nem sempre serem as mais adequadas. A comida pr-cozinhada, por exemplo, barata,
mas contm muita gordura e sal, avisa aquele nutricionista. Se as refeies familiares forem
confecionadas com base em receitas caseiras, ento o reajuste ser positivo.
A partir dos inquritos efetuados, chegou-se concluso de que a durao mdia de cada
refeio anda volta dos 40 minutos quem come mais devagar tendencialmente mais
magro, logo, mais saudvel.
Logo ao jantar falamos
Ana Cid Gonalves est habituada a poupar, pois tem quatro bocas para alimentar. No
incio de cada ms, elabora uma ementa, qual todos podem acrescentar pratos. Uma refeio
totalmente partilhada sai mais barata. Alm disso, melhora a comunicao, o bem-estar e a
qualidade da comida, insiste. Os Portugueses sabem disso: mais de 70% consideram que a
comida caseira mais rica, saborosa, natural e equilibrada. O estudo regista, igualmente, que
93% dos inquiridos se apercebem da importncia das refeies familiares para as crianas,
89% referem mesmo que so a oportunidade para se falar dos acontecimentos do dia e 88%
realam o reforo dos laos afetivos. No fundo, trata-se de um balo de oxignio para o asfixiante quotidiano de pais e filhos.
69

TESTE-EXAME 1

40

Apesar de todas as vantagens desta reunio em torno da mesa da cozinha ou da sala de


jantar, Ana Cid no afasta a possibilidade de algumas idas ao restaurante, enquanto programa
conjunto: So at desejveis. Estejam onde estiverem os membros de uma famlia, o importante partilharem tarefas, ouvirem-se uns aos outros, fazerem boas opes alimentares
longe do rudo de fundo de uma intrusiva TV, por favor.
Lusa Oliveira, Viso, n. 1030, 29 de novembro a 5 de dezembro de 2012 (com supresses).

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. A
 s afirmaes apresentadas de (A) a (G) constituem as ideias-chave do texto de Lusa Oliveira.
Escreve a sequncia de letras pela qual essas informaes surgem no texto. 
Comea a sequncia pela letra (A).

(A) Comer em frente televiso errado.

(B) Nuno Borges desaconselha a comida pr-cozinhada.

(C) A crise tambm levou a uma maior valorizao do ambiente familiar.

(D) Apesar de tudo, Ana Cid no dispensa uma ida pontual ao restaurante.

(E) O som da TV prejudica a comunicao e a qualidade da refeio.

(F) Alguns estudos provaram que comer em famlia mais saudvel.

(G) A crise obrigou as famlias a fazerem mais refeies em casa.

2. Seleciona, para responderes a cada item (2.1 a 2.4), a nica opo que permite obter uma afirmao
adequada ao sentido do texto.

Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

2.1 A expresso pequeno ecr, usada no primeiro pargrafo do texto, diz respeito

(A) ao computador.

(B) aos videojogos.

(C) televiso.

(D) ao telemvel.

2.2 A palavra Mas (linha 5) indica que, em relao ao primeiro pargrafo, o segundo apresenta uma

(A) oposio.

(B) alternativa.

(C) explicao.

(D) finalidade.

2.3 A frase [] a comida caseira mais rica, saborosa, natural e equilibrada. (linha 32) contm
uma

(A) hiprbole.

(B) metfora.

(C) comparao.

(D) adjetivao expressiva.

70

TESTE-EXAME 1

2.4 A expresso balo de oxignio (linha 35) significa que as refeies em famlia

(A) beneficiam se forem feitas ao ar livre.

(B) so um escape perante os problemas do dia a dia.

(C) servem para encurtar o oramento familiar.

(D) contribuem para aumentar o conflito de geraes.

3. S
 eleciona a opo que corresponde nica afirmao falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

(A) que (linha 11) refere-se a outra razo.

(B) que (linha 16) refere-se a outros estudos.

(C) que (linha 32) completa o sentido de regista.

(D) que (linha 34) completa o sentido de mesmo.


PARTE B

L o texto que Cristvo Colombo deixou escrito para Pilar entregar aos seus filhos, depois de morrer.

10

15

20

25

Meus queridos filhos,


Acreditem que no tenho pena de ter de me despedir desta vida e deste mundo que criei.
Tenho pena, sim, de no ter vivido a minha vida tal como queria. Fui levado pela cobia e descuidei o amor; agora, que j tarde, que reconheo como andei enganado tantos anos.
Na verdade, estamos aqui apenas de passagem. Nada nosso; somente tudo o que existe
est temporariamente ao p de ns, mas no nos pertence. Por isso, devemos ter as nossas mentes bem despertas para distinguir o que essencial numa vida do que suprfluo.
Nas muitas viagens que fiz, uma vez naufraguei. Estvamos perto da costa portuguesa e,
momentos antes de sermos atacados por piratas, dois marinheiros tinham-se esfaqueado por um
jogo de cartas mal resolvido. Jogavam com dinheiro, o que era proibido nos nossos navios. Acreditavam que aquelas moedas iriam mudar a sua vida...
O que de facto mudou foi que, uma vez feridos, no se puderam atirar s guas para nadar
at terra, quando a caravela se afundou. Foram com ela assim, como se pertencessem s velas
rasgadas ou aos mastros partidos, ou pesada ncora cuja funo mesmo, e s, ir para o
fundo.
O que aconteceu na minha vida foi um pouco semelhante. No desejo de encontrar um lugar
na nobreza, um ttulo, riquezas e o to falado ouro do Novo Continente, esqueci o maravilhoso
que tinha na minha vida: vocs e Pilar Henriques, que, no seu silncio, me soube esperar ao
longo destes anos. Na verdade, comecei a transformar-me e a assemelhar-me aos outros que me
acompanhavam. Comecei a cobiar, a querer sempre mais e mais. Foi isso tambm o que fiz com
os Reis Catlicos. De tanto me obrigarem a esperar (sete anos), fiz-me pagar muitssimo bem;
considerei ser digno de todas as distines e honrarias que exigi. Hoje vejo que nada valem.
Comprei tantas lutas, tantas invejas e perdi anos da vossa companhia e de Pilar Henriques, que
sempre amei.
Cada um nesta vida tem sempre a liberdade de escolha; cada um traa o seu caminho, com
erros e dvidas, certezas, esperanas e desencantos, dios ou amores arrebatados...
Valeu a pena? Fiz algo de bom? Mudei um pedao, por pequeno e insignificante que tenha
sido, deste mundo, que sempre desejei que fosse melhor.
71

TESTE-EXAME 1

30

35

40

Que exista o amor, sim, o amor! Que sejamos amados sem que haja nada que o justifique
ou que o perturbe! Vivam esse sentimento com intensidade e no o perturbem, pois o que de
mais maravilhoso temos; o que nos faz sentir que valeu a pena ter vivido.
No, nunca quis ser como os marinheiros que, aps um jogo de cartas, lutam e esfaqueiamse. Quando o navio, depois de atacado, se comeou a afundar, esses marinheiros estavam feridos e
no se lanaram ao mar para se salvarem. Foram para o fundo com o navio, com as velas e os cordames, com a ncora e todas as correntes. No, nunca quis ser como eles... mas fui.
pena s olharmos para trs quando tarde de mais!...
Por isso vos peo: faam o melhor que puderem e no como eu fiz ou como aqueles marinheiros que estragaram a vida.
Nadem livres no oceano azul das vossas vidas; ele vos libertar e vos levar de regresso a
casa, tal como fiz em menino, na praia do Martinhal. No percam a Pilar da vossa vida, como
eu a perdi, a minha, durante tantos anos.
Deus vos abenoe!
Cristvo Colombo
Margarida Pedrosa, A Paixo de Colombo, Oficina do Livro, 2006.

Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.


4. Tenho pena, sim, de no ter vivido a minha vida tal como queria. (linha 3)
Indica os dois fatores que interferiram no rumo levado pelo narrador do texto.
5. De acordo com o segundo pargrafo da carta, explicita a teoria de vida inerente ao pensamento de
Cristvo Colombo.
6. Rel a passagem seguinte.
Acreditavam que aquelas moedas iriam mudar a sua vida (linhas 10-11)

6.1 Explica esta afirmao, comeando por identificar as personagens aludidas.

7. Mostra que entre as linhas 25 e 26 existe um contraste de ideias, transcrevendo duas palavras que
o evidenciem.
8. Rel a seguinte passagem.

Que exista o amor, sim, o amor! Que sejamos amados sem que haja nada que o justifique ou
que o perturbe! Vivam esse sentimento com intensidade e no o perturbem, pois o que de mais
maravilhoso temos; o que nos faz sentir que valeu a pena ter vivido. (linhas 29-31)

8.1 Este pensamento traz-nos memria o episdio de Ins de Castro, relatado nOs Lusadas, de
Cames. Apresenta uma semelhana e uma diferena entre os dois textos.
PARTE C

L o excerto da cena do Fidalgo do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, e responde depois, de forma
completa e bem estruturada. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio apresentado.


DIABO precioso dom Anrique
c vindes vs que cousa esta?
72

TESTE-EXAME 1


FIDALGO


DIABO
5


FIDALGO

DIABO

FIDALGO

DIABO
10

Esta barca onde vai ora


que assi est apercebida1?
Vai pera a ilha perdida2
e h de partir logo esshora3.
Pera l vai a senhora4?
Senhor a vosso servio.
Parece-me isso cortio5.
Porque a vedes l de fora.


FIDALGO

DIABO

FIDALGO

DIABO

15 FIDALGO


DIABO

Porm a que terra passais?


Pera o inferno senhor.
Terra bem sem sabor.
Qu? E tambm c zombais?
E passageiros achais
pera tal habitao?
Vejo-vos eu em feio
pera ir ao nosso cais6.

Parece-te a ti assi.

FIDALGO

Pronta para a partida.

Inferno.

Imediatamente.

O Fidalgo confunde o Diabo com uma senhora.

Embarcao pobre.

Inferno.

Gil Vicente, As Obras de Gil Vicente,


Centro de Estudos de Teatro da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa
(dir. cientfica de Jos Cames e prefcio de Ivo Castro), vol. i, Lisboa, IN-CM, 2002.

9. Escreve um texto expositivo, com um mnimo de 70 e um mximo de 120 palavras, no qual apresentes as linhas fundamentais da leitura desta cena da pea.
O teu texto deve incluir uma parte introdutria, uma parte de desenvolvimento e uma concluso.
Organiza a informao da forma que considerares mais pertinente, tratando os sete tpicos apresentados a seguir.
Identificao do espao onde as personagens se encontram.
Referncia ao destino daquela barca (verso 3).
Indicao da inteno do Diabo ao dirigir-se ao Fidalgo como precioso dom Anrique (verso 1).
Esclarecimento da confuso do Fidalgo para com o Diabo, tratando-o por senhora (verso 7).
Explicitao de dois argumentos invocados pelo Fidalgo em sua defesa.
Indicao de um argumento utilizado pelo Diabo e outro pelo Anjo para condenar o Fidalgo.
Explicao, com base no teu conhecimento da obra, da inteno de crtica social, realizada atravs
do Fidalgo.

GRUPO II
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas, sobre o artigo da
Viso, apresentado no Grupo I, Parte A.
1. L a seguinte passagem: [] fazerem boas opes alimentares [] (linha 40).
Reescreve a frase usando o adjetivo no grau superlativo absoluto sinttico.

73

TESTE-EXAME 1

2. Associa cada elemento da coluna A ao nico elemento da coluna B que lhe corresponde, de modo a
identificares a funo sinttica desempenhada pela expresso sublinhada em cada frase.
Escreve as letras e os nmeros correspondentes. Utiliza cada letra e cada nmero apenas uma vez.
A

(a) O jantar, um qualquer pr-cozinhado, ser acompanhado [].

(1) modificador restritivo do nome


(2) sujeito

(b) apadrinhado pela Associao Portuguesa de Nutricionistas [].

(3) predicado
(4) complemento agente da passiva

(c) [] quando chega a hora da refeio.

(5) modificador apositivo do nome

(d) [] a realidade est diferente.

(6) predicativo do complemento direto


(e) [] pois tem quatro bocas para alimentar.

(7) predicativo do sujeito

3. Considera a frase: A famlia apreciaria mais a refeio no conforto do lar.


Reescreve-a, substituindo a expresso sublinhada pelo pronome pessoal adequado.
4. Classifica a forma verbal sublinhada na frase, indicando pessoa, nmero, tempo e modo.
Estejam onde estiverem os membros de uma famlia, o importante partilharem tarefas [].
(linhas 39-40)
5. Seleciona, para responderes a cada item (5.1 e 5.2), a nica opo que permite obter uma afirmao
correta. Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

5.1 A frase em que a palavra a um determinante

(A) Cada um comer em casa, a horas diferentes []. (linhas 1-2)

(B) [] quando chega a hora da refeio. (linhas 4-5)

(C) [] h mais de 14% de portugueses a trocarem os restaurantes pelo conforto do lar.
(linhas 9-10)

(D) Ana Cid Gonalves est habituada a poupar, []. (linha 28)

5.2 A frase em que a palavra que uma conjuno subordinativa completiva

(A) Ainda h outra razo, que se junta da crise: a valorizao do ambiente familiar. (linhas 11-12)

(B) [] esto satisfeitos com este retorno a casa, desejando que seja, tambm, um regresso
comida de tacho. (linhas 13-15)

(C) Existem outros estudos, com abordagens diferentes, que provam ser as refeies em famlia
as mais saudveis []. (linhas 16-17)

(D) O estudo sobre a famlia moderna portuguesa no revela o que as pessoas escolhem para os
seus pratos. (linhas 19-20)
GRUPO III

Nadem livres no oceano azul das vossas vidas; ele vos libertar e vos levar de regresso a casa, [].
Redige um texto de opinio, com 180 a 240 palavras, no qual expresses o quanto importante termos
liberdade para escolher o nosso rumo e concretizar os sonhos que comandam a nossa vida.
74

TESTE-EXAME 2
GRUPO I
PARTE A
L o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio apresentado.

Parasos subaquticos

10

15

20

difcil imaginar um pas europeu como destino de mergulho. A Europa uma terra de
urbes1 e, no bulcio2 da nossa vida urbana, esquecemos os ritmos da Natureza, no sabemos
quando nasce e se pe o Sol, s damos pela Lua s vezes quando est cheia e, se no
estamos na praia, vivemos o conceito de mars como uma abstrao.
Sem o mar, contudo, Portugal no faz sentido, e h uma mo-cheia (enfim, um bocado
mais que uma mo-cheia) de gente que todos os fins de semana se afoita3 a procurar, por esse
pas fora, o contacto com o mtico Atlntico, que modelou as nossas terras e as nossas gentes.
O mar em Portugal carece da temperatura amena dos destinos de mergulho mais mediticos e no tem nemos nem outras tropicalidades subaquticas. A gua no transparente
nem tem aquele azul profundo (exceto nos Aores e na Madeira, onde os azuis so nicos).
Quem tenha estudado alguma Biologia sabe, contudo, que a gua tanto mais azul e lmpida
quanto mais pobre em vida. Tal como as florestas tropicais, que sob o exuberante manto de
vida escondem uma constrangedora pobreza do solo, os recifes de coral tropicais so ilhas de
vida num quase-deserto de nutrientes.
Nas guas de Portugal continental, a riqueza de nutrientes , pelo contrrio, enorme, universal e consegue alimentar uma quantidade planetria de peixes, peixinhos e peixes; como
no h bela sem seno, o omnipresente plncton4 torna a gua esmeralda em vez de turquesa e
mais fitognica5 que fotognica, mas com uma biodiversidade equiparvel dos mais ricos
recifes de coral. beira de Lisboa, h uma curiosidade geolgica que potencia o interesse da
equao: perto do cabo Espichel, a plataforma continental mnima e passa abruptamente dos
quarenta metros de profundidade para os mais de mil. Esta proximidade do verdadeiro mar
alto traz para perto de Sesimbra espcies animais que, de outro modo, s se poderiam ver a
muitas milhas da costa. Bichos pequenos e grandes, coloridos como se fossem pintados, em
profuso alarmante, eis algo que no se antecipa encontrar nos mares de uma capital europeia.
Vasco Pinhol, Expresso, 25 de outubro de 2008 (texto adaptado).
VOCABULRIO
1
Cidades.
2
Movimentao, agitao.
3
Se atreve.
4
Conjunto de seres microscpicos que existem na gua.
5
Rica em algas microscpicas.

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. As afirmaes apresentadas de (A) a (G) baseiam-se em informaes do texto.
Escreve a sequncia de letras pela qual essas informaes aparecem no texto. 
Comea a sequncia pela letra (E).

(A) A Biologia ensina que a transparncia da gua do mar no sinal de riqueza em vida marinha.

(B) Os recifes de coral so exemplos de riqueza de vida, ao contrrio das guas que os rodeiam.
75

TESTE-EXAME 2

(C) E
 xiste uma ligao estreita entre Portugal e o mar, e so muitas as pessoas que procuram o contacto com o Atlntico.

(D) Na costa portuguesa, junto a Lisboa, vivem espcies que so tpicas de mares profundos.

(E) No comum os pases do continente europeu serem associados prtica de mergulho.

(F) E
 m Portugal, o mar tem caractersticas diferentes das que se associam aos destinos de mergulho
mais famosos.

(G) A tonalidade das guas do mar, em Portugal, deve-se presena de plncton.

2. Seleciona, para responderes a cada item (2.1 a 2.4), a nica opo que te permite obter uma informao adequada ao sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

2.1 A passagem a Europa uma terra de urbes e, no bulcio da nossa vida urbana, esquecemos os
ritmos da Natureza (linhas 1-2) reala a ideia de que os Europeus

(A) tm um contacto constante com a Natureza.

(B) vivem desprendidos da Natureza.

(C) buscam esporadicamente uma proximidade com a Natureza.

(D) contemplam incessantemente a beleza da Natureza.

2.2 A utilizao da expresso mo-cheia (linha 5) ilustra a ideia de que

(A) um grande nmero de pessoas procura o contacto com o mar.

(B) poucas pessoas tm uma grande paixo pelo mar.

(C) os Portugueses no dedicam parte do seu quotidiano contemplao do mar.

(D) a grande maioria dos Portugueses raramente pretende ter contacto com o mar.

2.3 A passagem Tal como as florestas tropicais, que sob o exuberante manto de vida escondem uma
constrangedora pobreza do solo (linhas 12-13) contm uma

(A) enumerao.

(B) gradao.

(C) anttese.

(D) personificao.

2.4 O uso da expresso quantidade planetria (linha 16) traduz a ideia de

(A) escassez e qualidade.

(B) diversidade e carncia.

(C) insuficincia e variedade.

(D) multiplicidade e abundncia.

3. Seleciona a opo que corresponde nica afirmao falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

(A) que (linha 7) refere-se a com o mtico Atlntico.

(B) que (linha 12) refere-se a florestas tropicais.

(C) que (linha 19) refere-se a curiosidade geolgica.

(D) que (linha 24) refere-se a profuso alarmante.

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TESTE-EXAME 2

PARTE B
L o texto.

10

15

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25

30

O mundo dos jovens! diz o pai. Acha que nosso, porque tem de desembolsar a
minha semanada, de me comprar telemvel. E est farto de passar frias no Algarve, para eu no
amuar.
O mundo dos jovens! Concorda a me, porque as lojas esto cheias de roupas girssimas que os adultos no se atrevem a usar, porque a obrigo a carregar coca-cola do supermercado, porque na escola s se ouve msica dos CD mais loucos.
O mundo dos jovens! Insiste a setra de portugus e, claro, aproveita para falar das
maravilhas da escolaridade obrigatria e dos milhares de professores que dedicam a vida a fazer
de ns cidados que iro decidir o futuro do Planeta. []
O mundo ser nosso, mas os cotas ainda mandam alguma coisa e l me obrigaram a
levar ao sapateiro um par de sapatos com um buraco na sola. Abuso! Logo hoje que tenho trabalho de grupo sobre a cidadania. H uma oficina rpida de calado no centro comercial, eu
bem podia ao menos ir at l com a malta da turma e ver os jogos novos da playstation. Mas
no
Haver maior desgraa que a de ter um sapateiro de outros tempos na famlia? Sapateiro
remendo, ainda por cima No pessoa que se apresente aos amigos. Assim, pus-me a caminho, a p, sozinho pela rua fora, levando o pindrico saco de plstico na mo, a balanar. []
O tio Alfredo (irmo do meu av) tem uma lojeca to antiga e fanada como ele prprio.
Sapatos, mais sapatos a monte, pelo cho, pelas prateleiras, alguns de certeza malcheirosos, to
gastos que nem mereciam conserto. H mesmo gente forreta! Ao longo da parede pendurou uma
pele pintalgada de cobra africana, que caou em Angola, nos tempos da tropa.
Ento, rapaz, como vai a vidinha?
Tudo na maior disse eu, atalhando depressa para no lhe dar muita conversa, porque os velhos solitrios parecem ter corda. Venho por causa dum buraco num sapato.
Ora vamos l ver
Pegou na pea, revirou-a. Depois, de chofre, perguntou-me.
O que que queres ser?
Fiquei um bocado encabulado, porque tm todos a mesma curiosidade e eu sei que, com as
minhas notas, difcil chegar quelas profisses que considero o mximo: engenheiro informtico, gestor de uma multinacional, diretor de um banco. Por isso passei ao ataque.
Ainda estou a pensar.
Lusa Ducla Soares, O mundo dos jovens, Texto Editores, 2003.

Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.


4. Identifica as personagens intervenientes na ao.
5. O mundo dos jovens! (linha 1)

5.1 Transcreve do texto um excerto que comprove que o narrador um desses jovens.

6. Descreve o estado de esprito do narrador perante a tarefa de que foi incumbido, confirmando a tua
resposta com elementos textuais.
77

TESTE-EXAME 2

7. Explica, por palavras tuas, o sentido da expresso os velhos solitrios parecem ter corda (linha 24).
8. Atribui um ttulo ao texto, apresentando as razes da tua escolha.
PARTE C
L o excerto da cena do Frade do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente. Responde, de forma completa
e bem estruturada. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio apresentado.

Entra um Frade com ua


Moa pola mo e vem danando,
1
fazendo a baixa com a boca, e acabando diz o Diabo:

DIABO Que isso padre que vai l?
2

FRADE Deo gracias , sam corteso.
3

DIABO Sabeis tambm o tordio ?

FRADE mal que mesquecer.

5 DIABO Essa dama h dentrar c?

FRADE Nam sei onde embarcarei.

DIABO Ela vossa?

FRADE
Eu nam sei.
Por minha a trago eu c.

10 DIABO


FRADE

DIABO


15 FRADE

DIABO


FRADE


20 DIABO

E nam vos punham l grosa4


nesse convento sagrado?
Assi fui bem aoutado.
Que cousa tam preciosa.
Entrai padre reverendo.
Pera onde levais gente?
Pera aquele fogo ardente
que nam temeste vivendo.
Juro a Deos que nam tentendo.
E este hbito nam me val?
Gentil padre mundanal5
a Berzabu vos encomendo.

Dana de Corte em moda no sculo

xvi.

Graas a Deus!

Dana de Corte que se seguia baixa.

E no vos censuravam?

Dado aos prazeres do mundo.

Gil Vicente, As Obras de Gil Vicente,


Centro de Estudos de Teatro da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa
(dir. cientfica de Jos Cames e prefcio de Ivo Castro), vol. i, Lisboa, IN-CM, 2002.

9. Escreve um texto expositivo, com um mnimo de 70 e um mximo de 120 palavras, no qual apresentes as linhas fundamentais da leitura desta cena da pea.
O teu texto deve incluir uma parte introdutria, uma parte de desenvolvimento e uma concluso.
Organiza a informao da forma que considerares mais pertinente, tratando os sete tpicos apresentados a seguir.
Referncia ao local onde as personagens se encontram.
Aluso entrada em cena por parte do Frade.
Identificao do que referido pelo advrbio c (v. 5).
Caracterizao muito pouco convencional do Frade.
Resposta do Frade pergunta feita pelo Diabo E nam vos punham l grosa / nesse convento
sagrado?.
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TESTE-EXAME 2

Referncia ao sentido da frase E este hbito nam me val?.


Explicao, com base no teu conhecimento da obra, da inteno de crtica social, feita atravs do
Frade.
GRUPO II

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. De qual dos conjuntos de palavras est ausente uma relao entre hipernimo e hipnimos? Escreve
a letra que identifica a opo escolhida.

(A) animal co golfinho cavalo

(B) futebol desporto basquetebol voleibol

(C) branco rosa cor colorido

(D) sardinha salmo carapau peixe

2. Indica, para cada um dos itens (2.1 e 2.2), a funo sinttica que a expresso sublinhada desempenha nas frases.

2.1 Apesar de ser castigado, o rapaz continua irrequieto e desobediente.

2.2 O rapaz, irrequieto e desobediente, perturba o ambiente na sala de aula.

3. Explicita a regra que torna obrigatrio o uso da vrgula na frase seguinte, indicando a funo sinttica
da expresso Duarte.
Duarte, emprestas-me o teu livro de banda desenhada?
4. Classifica a forma verbal sublinhada na frase seguinte, indicando o tempo e o modo e se est na
forma passiva ou ativa.
O rapaz foi castigado pelo mau comportamento que teve perante os colegas.
5. L a frase seguinte.
Compraremos um computador novo.
Reescreve a frase substituindo a expresso sublinhada pelo pronome pessoal adequado. Faz apenas
as alteraes necessrias.
6. L o enunciado seguinte.
A Margarida perguntou:
Algum viu as chaves do meu carro?
Reescreve em discurso indireto a fala da Margarida.

GRUPO III
De acordo com o texto da autoria de Lusa Ducla Soares, O mundo dos jovens, a viso desta realidade
apresenta-se sob diferentes perspetivas.
Escreve um texto em que comentes as ideias expostas pelas diferentes personagens do texto e no qual
expresses a tua opinio sobre a to proclamada expresso O mundo dos jovens!.
O teu texto deve ter um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras.
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