LA AVENTURA DEL VIAJERO TIT@

Ya no ser el mismo docente, ahora mi manera de ver la educacin es

diferente, a finales del ao anterior comenc un camino muy
importante en mi profesin, comenc mi aventura tit@. Al principio
mis queridos colegas y yo creamos con escepticismo que este
diplomado iba a ser un curso ms, ya que das antes habamos
terminado un recorrido que aporto poco o casi nada a mi formacin.
Por eso inici con dudas y con algo de suspicacia. Sin embargo la
idea de que estaban dotando de computadores a varias instituciones
me ilusionaba y el hecho de que nuestra institucin tambin haba
sido escogida para en el programa tit@, planteaba un reto bastante
interesante.
El diplomado empez en un primer momento con preguntas muy
personales las cuales las contest prevenido. Saba que se trataba de
una fase de sensibilizacin y que ya haba realizado muchas veces
ejercicios parecidos, pero cuando se fueron complementando los
ejercicios con aplicaciones tecnolgicas diversas, mi inters fue
creciendo, ya que comprob que poda ser autnomo y aprend a
reproducir ideas de varias maneras.
El reto fue creciendo con el paso de los ejercicios, era hora de unir
voluntades de todos los docentes y como en todo proceso hubo
resistencia al cambio. Al plantear la posibilidad de aplicar ABP,
Aprendizaje Basado en Proyectos en la implementacin de estrategias
en el aula, nos fuimos integrando en el logro de objetivos comunes,
de la mano tambin de estrategias cooperativas y colaborativas y con
diversas herramientas y aplicaciones tecnolgicas. Luego, todos
apuntamos en la misma directriz, ya que el trabajo en equipo se
volvi significativo a la luz de los resultados que no se hicieron
esperar.
Con el paso de los meses, cada ejercicio se converta no en una tarea
sino en una oportunidad de aprendizaje, es asombroso lo que se
puede lograr con motivacin, sin presiones y con conviccin. Esa
manera de abordar el aprendizaje me ha hecho reflexionar sobre mi
labor como docente, que por muchos aos ha sido tradicional, y me
han permitido repensar esas posturas. No es un secreto que el
estudiante actual est muy influenciado por las tecnologas de
informacin y comunicacin y aunque no lo expresa, se percibe un
desinters en la mayora, por la manera como estn diseados los
procesos educativos que en general son de corte tradicional.

El da que empezaron las obras de adecuacin de los salones y de

instalacin de redes con el respectivo wifi, todos, estudiantes y
docentes, comprobamos que la cosa iba en serio, ya es un hecho, un
colegio del Distrito de Agua Blanca sera dotado con computadores en
los salones. Es difcil de creer pero estamos prximos a vivirlo. Ahora
nos corresponde a los docentes y directivos utilizar de manera
eficiente estos nuevos recursos para que redunden en el
mejoramiento continuo de la institucin en todas las gestiones.
El ejercicio entonces ha sido positivo en muchos aspectos. Ya era hora
de implementar pedagogas activas que permitan ubicar al estudiante
en el sitio que le corresponde, como sujeto activo, que lo convierte
en actor principal del proceso estableciendo sus propias necesidades
de aprendizaje, eliminando la memorizacin y
la pasividad. El
docente dejar su papel de transmisor de conocimientos y el que
todo lo sabe, se convertir en facilitador del aprendizaje mostrando
el camino adecuado al estudiante para la comprensin de los
conceptos y la aplicacin de los mismos a travs de preguntas
problematizadoras del contexto, esto llevar al estudiante a realizar
procesos de indagacin, consulta e investigacin y la solucin de
problemas mediados por las Tics.
El camino ya est hecho, ahora nos permitimos soar con que
nuestros estudiantes van a ser adems de ciudadanos ntegros,
personas con el suficiente nivel acadmico para enfrentarse a
situaciones diversas que le plantea la sociedad, con capacidad y buen
desempeo, y que nuestros egresados, continen su formacin
profesional sin tropiezos y barreras, porque sern capaces de
enfrentarse a las duras pruebas que se les plantearn.