Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 37 NOVIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: Obras de Teatro

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente informacin sobre una obra dramtica.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas
presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto y
experiencia personal.
Escritura:
Escribir colectivamente un texto dramtico breve: organizando previamente sus
ideas incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin
de los personajes.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la
escritura de textos.
Comunicacin oral:
Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no
verbalesadecuadamente.
Contenido:
Obras dramticas.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a sus alumnos Qu es una obra dramtica? Alumnos
responden segn sus experiencias. Has visto alguna vez una obra de teatro?
Qu recuerdas de ella? Alumnos comentan sus experiencias.
Desarrollo:
Alumnos leen informacin sobre el gnero dramtico
Responde gua de aprendizaje
Demuestran comprensin del la informacin sobre el lenguaje dramtico.
Identifican monologo, dilogos, tipos de personajes. Antagonista, protagonista,
secundario, colectivo alegrico.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y las complementan. Dan lectura a las preguntas con
su respectiva respuesta. Realizan sntesis sobre el lenguaje dramtico.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Establecen
diferencias entre monologo y dilogo. Identifican las caractersticas de los
personajes que se pueden presentar en una obra.

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GUA DE APRENDIZAJE
El leguaje dramtico
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente informacin sobre una obra dramtica.
Lee el siguiente texto sobre el gnero dramtico:

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Responde las preguntas de acuerdo a lo ledo:

1. Qu funcin del lenguaje predomina en las obras dramticas?

..
..
..

2. Por qu el dilogo es el elemento principal de una obra dramtica?

..
..
..

3. Nombra las formas de lenguaje dramtico.

..
..
..

4. Qu diferencia existe entre el dilogo y el monlogo?

..
..
..
..

5. Explica brevemente a qu se denomina soliloquio.

..
..
..

6. Para qu se utilizan los apartes en las obras dramticas?

..
..
..

..

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Lee y comenta.
Los personajes
Los personajes constituyen un elemento muy importante dentro del mundo dramtico.
Al igual que en las obras narrativas, en las obras dramticas existen personajes, seres
creados por el dramaturgo, que cobran vida en la ficcin de una obra.
Ellos dicen sus parlamentos y, a travs de sus palabras, nos ayudan a configurar la
accin.
Los personajes se mueven, hacen gestos, llevan vestimentas, y los lectores nos
enteramos de todo esto mediante las acotaciones.
Los personajes que existen en una obra dramtica, son encarnados por actores al
momento de representar la obra y convertirla en una pieza teatral.
Los actores son personas reales, que pueden dar vida a distintos personajes, segn las
obras que realicen.
En las obras dramticas existen varios tipos de personajes. Estos son:
el protagonista,
el antagonista
personajes secundarios,
personajes colectivos
personajes alegricos.
El protagonista: Es el personaje principal, el ms importante. Es quien representa a una
de las fuerzas que normalmente existen en la obra dramtica, y que se encuentran en
conflicto. Lo comn es que el protagonista siempre trate de buscar la solucin del conflicto
de buena manera. Es un personaje con el cual el lector o el pblico se identifican; al leer o
al presenciar la obra "solidariza" con l, se pone de su lado.
El antagonista: Es tambin un personaje importante, y representa a la otra fuerza que
lucha. El antagonista es, entonces, quien se opone al protagonista, est en contra de que
l logre sus fines. l retrasa la solucin del conflicto, y los lectores y espectadores
destinatarios de la obra, generalmente, no estamos de su lado, no queremos que triunfe.
Personajes secundarios: Son aquellos que no representan una de las dos fuerzas en
conflicto, sino que se suman a una de las dos, dando su apoyo ya sea al protagonista o al
antagonista.
Personajes colectivos: Son un tipo de personaje que, a pesar de ser una sola persona,
representa a muchas otras; es como si fuera la encarnacin de un grupo.
Personajes alegricos: Constituyen la encarnacin de aquellas cosas abstractas, que no
son personas. Evidentemente, estos son personajes simblicos, a los que se les dan las
caractersticas de aquellas cosas a las que representan.
1. Cul es la funcin de los personajes de una obra?

..
..
..
2. Cmo se comunican los personajes en una obra?

..
..
..
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3. Nombra 3 caractersticas propias de los personajes de una obra dramtica puesta en

escena.

..
..
..
4. Qu papel cumplen los actores en una obra dramtica?

..
..
..

5. Explica brevemente la funcin del protagonista de una obra.

..
..
..
6. Qu papel cumplen los personajes secundarios y alegricos en una obra?

..
..
..
..

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 37 NOVIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: Obras de Teatro

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una obra dramtica.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
- Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas
presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto y
experiencia personal.
Escritura:
- Escribir colectivamente un texto dramtico breve: organizando previamente sus ideas
incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los
personajes.
- Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la
escritura de textos.
Comunicacin oral:
- Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales
adecuadamente.
Contenido:
Obras dramticas.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a sus alumnos trminos de utilizados en el gnero dramtico.
Alumnos responden segn lo estudiado en clase anterior, como dilogo,
personajes.
Desarrollo:
Responden gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin de una obra dramtica.
Identifican ambientes, personajes, problema.
Identifican funcin del lenguaje.
Alumnos forman grupos de trabajo y realizan una lectura expresiva.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y las complementan. Docente resalta los elementos del
gnero dramtico y su propsito.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Realizan
identificacin en forma oral de algunos elementos de la obra leda.
Tarea : estudiar la obra con una lectura expresiva

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GUA DE APRENDIZAJE
Gnero dramtico
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una obra dramtica
Lee el siguiente texto sobre el gnero dramtico:
El Gato y el Ratn

Ttulo: El gato y el ratn

Autor: Alan Rejn
Escenografa: Una calle comn y corriente.
Personajes:
Gato
Ratn
Historia: Un pequeo ratn se da cuenta que est a punto de ser cazado por un gato,
intentando salvarse nuestro pequeo amigo comienza una pequea charla.
(El ratn est de espaldas cuando de repente el gato comienza a correr hacia l.)
Ratn: Espera!, Espera!
Gato: Qu quieres?
Ratn: Por qu haces esto?
Gato: Qu cosa?
Ratn: Cazarme.
Gato: Pues, porque tengo hambre.
Ratn: Bueno, Te gusta mi sabor y la textura de mi piel?
Gato: Humm, de hecho no, odio cuando la cola pasa por mi garganta y todava despus
de unas semanas sigo escupiendo bolas de pelo blancas.
Ratn: Entonces Por qu cazas ratones? No tiene sentido.
Gato: Tal vez, pero en la iglesia de Doraemon el gato que vino del futuro, nos ensearon
que para estar cerca de l debemos comer ratones pues ustedes no lo aceptan a l como
el nico viajero del tiempo y salvador de la comunidad gatuna.
Ratn: No puedo creer que esa sea la razn.
Gato: Hagamos un trato, te dejare libre si aceptas a Doraemon como nico viajero del
tiempo y salvador de la comunidad gatuna.
Ratn: Claro que no lo aceptar, para empezar por que no existe y segundo, si lo hiciera,
entonces no me convendra creer en l ya que solo quiere salvar a los felinos.

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Gato: No te atrevas a decir que no existe, rata blasfema, porque est en todos lados y
puede desatar su furia, adems en mi iglesia tenemos una comunidad de ratones
creyentes a los cuales dejamos en paz.
Ratn: Doraemon slo era la caricatura de un gato azul, Cuntos gatos azules conoces?
Gato: Yo creo que para demostrar su divinidad Doraemon eligi el color azul para que
ninguna raza sea discriminada y la televisin fue la manera de extender su mensaje en
nosotros.
Ratn: Bueno, explcame esto, Doraemon era un robot, Por qu tendra que comer
ratones si ni estomago tiene? Yo creo que tu iglesia ha inventado todo slo para poder
controlarlos.
Gato: Pues, pues (El Gato se come al ratn) Tanta pltica me abri el apetito.
Fin
1. Qu tipo de texto es el anterior?
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2. Cul es el propsito del texto?

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3. Quines son los personajes del texto?

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4. Cul es el problema qu se presenta?
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5. Cul es el ambiente en que ocurren las acciones?

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6. Qu lenguaje predomina en el texto?

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7. Forma grupo de trabajo y realizan lectura expresiva, cada uno de los integrantes
representa un personaje.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 37 NOVIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: Obras de Teatro

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una obra dramtica.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
- Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas
presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto y
experiencia personal.
Escritura:
- Escribir colectivamente un texto dramtico breve: organizando previamente sus ideas
incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los
personajes.
- Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la
escritura de textos.
Comunicacin oral:
- Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales
adecuadamente.
Contenido:
Obras dramticas.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen obra de clase anterior en forma expresiva y por grupos.
Desarrollo:
Responde gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin de una obra dramtica.
Identifican ambientes, personajes, problema.
Identifican funcin del lenguaje.
Alumnos forman grupos de trabajo y realizan una lectura expresiva.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y las complementan. Docente resalta los elementos del
gnero dramtico y su propsito.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Realizan
identificacin en forma oral de los elementos de la obra dramtica. Tarea
comentan sobre los elementos que necesitan para representar la obra en escena,
los registran para la prxima clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Gnero dramtico
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una obra dramtica.
Lee el siguiente texto:
Ya no soy una nia
Ttulo: Ya no soy una nia
Autora: Julieta
Personajes:
Naira
Oscar (Padre)
Cecilia (Amiga)
German (Novio)
Ambientacin: Naira y Oscar en el living
Naira: Ay que aburrido est el da
Oscar: Naiara quin era ese chico que estaba aqu el otro da?
Naira: Qu chico pap?
Oscar: El chico alto
Naira: de qu da me ests hablando?
Oscar: No me acuerdo el da pero creo que era antes de ayer
Naira: Ahora me ests controlando?
Oscar: No, pero soy tu pap y se supone que debo hacerlo
Naira: Era un amigo (Naira mira para otro lado)
Oscar: Un amigo?
Naira: S, un amigo algn problema con eso? Que acaso no puedo tener amigos ahora,
primero que me vesta de una forma, y ahora me sales con esto, Tanta desconfianza me
tienes?
Oscar: Hija es que ya no s qu pensar te veo tan pequea, tan indefensa...
Naira: Claro, por eso te fijas en lo que dicen las personas, y yo que me muera no? Es
increble
(Oscar quiere decir algo pero se arrepiente, Oscar sale de escena y entra Cecilia con un
cuaderno en las manos)
Cecilia: Qu es increble?
Naira: (Se re) Le hice un discursito de que German era un amigo y se lo crey
Cecilia: Bueno pero tienes que tener cuidado eh mira que todo el barrio sabe sales con
German
Naira: Si ya s, pero igual no lo voy a dejar de ver
Cecilia: Para tanto es?, tanto lo quieres?
Naira: S, lo amo (sonre)
Cecilia: Bueno, toma (le da el cuaderno a Naira) slo pasaba a dejarte los apuntes de la
clase, ya me voy.
Naira: Bueno, chau
(Cecilia se va y de repente entra German)

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Naira: Por dnde entraste?

German: Por la puerta, estaba abierta
Naira: Ay, Cecilia dej la puerta abierta, pero ya te dije que mi pap no quiere que tenga
novio no nos puede ver juntos
(German la abraza, entra Oscar y los ve)
Oscar: (con voz alta) Qu es esto?
Naira: Pap! (Sorprendida)
Oscar: Ya te vas jovencito y t (mirando a Naira) me vas a tener que explicar un par de
cosas
(German se va)
Naira: Pap yo lo quiero
Oscar: Y a m que me importa, Adems me mentiste! (Grita)
Naira: no me grites
Oscar: Cmo quieres que no te grite?, si me vives mintiendo, yo realmente trato de darte
todo, trato de hacer todo lo que est a mi alcance para que ests bien pero no lo logro,
Qu consigo? Una mentira, estoy decepcionado de ti
Naira: pero pap yo quiero hablar contigo, quiero que entre nosotros haya confianza (lo
dice casi llorando)
Oscar: Es lo mismo que yo quiero, pero t te alejas cada vez ms
Naira: Como quieres que no me aleje, si t no quieres que haga nada, quieres que me
quede aqu encerrada, sin ver a nadie
Oscar: Es que t no entiendes, eres mi nia
Naira: Pero ya no soy una nia, tengo mis amigos y aunque te cueste aceptarlo tengo
novio y lo quiero
Oscar: (Da un suspiro)
Naira: Pap escchame, Qu haya crecido no significa que me tenga que ir o que deje de
quererte. Te amo pap.
Oscar: Perdname, es que te amo mucho hija y no quiero perderte
Naira: Jams me perders (sonre)
Oscar: (Sonre) Est bien, tendr que comprender que ya no eres una nia, Dale, ven
abrzame.
(Se abrazan)
Fin
1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Una fbula
B. Una obra dramtica
C. Un cuento
D. Una novela
2. Cul es el propsito del texto?
A. Informar
B. Entretener y representar en un escenario
C. Expresar sentimientos
D. Instruir

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3. Quines son los personajes principales del texto?

A. Naira y Oscar
B. German
C. Cecilia y Naira
D. Solo Oscar
4. Cul es el problema qu se presenta?
A. El padre no reconoce que su hija a crecido
B. El padre no quiere al pololo de su hija
C. Cecilia es culpable de que Oscar sorprenda a Naira.
D. Ninguna de las anteriores.
5. Cul es el ambiente en que ocurren las acciones?
A. En la calle
B. En la escuela
C. En la casa de Naira.
D. En la casa de Cecilia.
6. Qu lenguaje predomina en el texto?
A. Apelativo
B. Potico
C. Metalingstico
D. Referencial
7. Cmo consideras la actitud del padre de Naira?
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8. Qu pensara tu pap si tu estuvieras en la situacin de Naira
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9. Forma grupo de trabajo y realizan lectura expresiva, cada uno de los integrantes
representa un personaje.

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