http://www.rrhhdigital.com/ampliar.php?

id_noticia=99655
http://wjperezlopez.blogspot.com/2012/09/importancia-de-las-actividades.html

UNIVERSIDAD DE SUCRE
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS PEDAGGICAS Y DIGITALES CON
NFASIS EN EL MANEJO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS BASADAS
EN EL ENTRETENIMIENTO
2015

Docente que no comunica superlativamente tiene poca

duracin
Libro ms reciente de Joan Ferres La educacin como
industria del deseo. Un nuevo estilo comunicativo en el ltimo
viaje de regreso de Espaa, Ferrs que es un viejo y
admirado conocido nuestro, pesc un par de requisitos
bsicos para determinar que es ser un buen docente en el
siglo XXI.

Cundo escuchas
hablar de capacidades
comunicativas
superlativas, a qu se
hace referencia?

1. SMBOLO, CONO E NDICE EN EL MARCO DE LA TEORA DE

PEIRCE . Consultar qu significan los trminos "smbolo", "cono" e "ndice"
para Peirce, observar el modo cmo implementan la interpretacin de estos
en algunas escenas de la pelcula "El nombre de la Rosa" basada en la
novela de Umberto Eco, las cuales puedes apreciar a continuacin.
https://www.youtube.com/watch?v=imPaAPd0TFg

2. Para recordar

La semitica en trminos de Charles Sanders Peirce estudia:

3. https://www.youtube.com/watch?v=3MaoCLx_i1A

A partir del video, argumente como el enfoque de la semitica contribuye a

explicar formas de comunicacin no verbal.

4. Entrar al siguiente enlace:

http://www.pelispedia.tv/pelicula/dias-de-radio/

Ver el filme Das de Radio. Cul es la idea central. Comprala con la de

los compaeros(as).

Identifica los elementos de la semitica en trminos de Charles Sanders

Peirce. Realizar acorde con el ejemplo El nombre de la rosa. Elaborar en
clase junto con el equipo de trabajo. Tambin pueden sugerir su pelcula
preferida o crear un video dnde se aplique la temtica propuesta.

CRITERIOS A EVALUAR:

Nivel de conocimientos semiticos.

Aplicacin pertinente de conceptos.
Relacin entre teoras semiticas con
los contextos y la praxis de la pelcula
analizada.

La semitica de Peirce:

Peirce define el signo como "algo que est para alguien en lugar de algo bajo algn aspecto". Esta
definicin ha devenido en estndar, tanto por enraizar en una tradicin que viene de
los estoicos como por su operatividad. Se sigue que los signos no forman un gnero particular de
cosas, sino que cualquier cosa puede ser un signo si se dan las condiciones apropiadas.
La semitica, por tanto, estudia el proceso por el cual algo est por un objeto para cierto intrprete. A
este proceso Peirce lo llama semiosis. Consecuentemente, define en la seccin 5.488 la semitica
como "doctrina de la naturaleza esencial y de las variedades fundamentales de la semiosis".
La semitica de Peirce es conocida por el gran pblico gracias a Foundations of the Theory of
Signs (1938) de Charles W. Morris (1901-1979). Destaca su divisin de la semitica en tres ramas:
sintaxis (estudio de relaciones entre signos), semntica (estudio de relaciones entre signos y objetos)
y pragmtica (estudio de relaciones entre signos y hablantes).

En el captulo III.3 de la introduccin a su Cours de linguistique gnrale, Saussure afirma que la

semiologa es la "ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social". Pero se trata
tan slo de una ciencia posible. Saussure la menciona para situar la lingstica en el sistema de las
ciencias: la lingstica formar parte de la semiologa, y sta ser un captulo de la psicologa
general.
Saussure sita los signos en la comunicacin humana. Supongamos que A y B se comunican entre
s. En el cerebro de A se asocian un concepto y una imagen acstica (fenmeno psquico); del
cerebro sale un impulso hacia el aparato fonador (fenmeno fisiolgico); de la boca de A se propaga
hasta el odo de B una onda acstica (fenmeno fsico); el odo de B manda a su cerebro un impulso
(fenmeno fisiolgico); en el cerebro de B se asocian de nuevo la imagen acstica con el concepto
(fenmeno psquico).
El signo se define como unidad psquica que consta de un concepto (el significado) y una imagen
acstica (el significante). Los signos a su vez forman sistemas, de los cuales destaca la lengua como
sistema de signos lingsticos.
Roland Barthes (1915-1980) sistematiza y ampla las ideas de Saussure en Elments de smiologie (1965). Insiste en
la primaca de la lengua sobre los dems sistemas de signos. No es un sistema ms, sino el que sirve para interpretar
adecuadamente a los dems.

La semiologa de Saussure

En la actualidad, "semitica" y "semiologa" son nombres sinnimos que aluden a la teora

general de los signos. Poco desarrollada como ciencia, ofrece clasificaciones de signos y anlisis
de fenmenos culturales.
Histricamente, la semitica (semiotic) surge con Peirce. Est influenciada por la lgica y la
teora del conocimiento. Se ocupa de los procesos de semiosis, donde el signo es un objeto o
evento que significa algo para alguien. Es sistematizada por Morris, quien insiste en su
desarrollo como ciencia terica.
Histricamente, la semiologa (smiologie) surge con Saussure. Est influenciada por la
lingstica. Se ocupa de los sistemas de signos, donde el signo es una unidad psquica que vincula
una imagen acstica (significante) a un concepto (significado). Es sistematizada por Barthes,
quien insiste en sus aplicaciones.

Semitica o semiologa?
5. Selecciona dos ejemplos prcticos donde muestres las semejanzas entre:
Semitica y Semiologa:

6. Anlisis semiticos de:

4.A.

10

4.B.

11

7. Entra al siguiente enlace y descubre la historieta que te van a contar:

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/odea04_nb6_historietas/index.
html

5.A. Qu historieta te contaron?

5.B. Elabora un mapa conceptual atendiendo a los tpicos que conociste a partir
de la historieta que te contaron.

12

5C A partir de la construccin anterior, y teniendo en cuenta el contenido del

siguiente
enlace:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/ComicMultimedia/Comic_Vanessa.ppt
Representa por medio de un comics los elementos aportados de ambos materiales
para destacar el papel de la semitica en este tipo de texto.

13

6. Realiza un anlisis crtico de las campaas publicitarias: De Samuel

Moreno y Enrique Pealosa. Identificar en qu tericos se apoyan en el
documento para el anlisis semitico social y acorde con estos realizar el
respectivo anlisis. Para ello ubique el documento de referencia:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/lyl/article/view/18840/16135

14

6.A. : Cules son los elementos que conforman el prototipo del anuncio
publicitario:

15

16

17

6.B.

18

19

20

7.

21

8.

8 A. Exploracin
Yo qu s?
Qu nos dice esta fotografa o cuadro?
8 B. Aspectos conceptuales

8 C. Sensibilizacin
Pintura
Fotografa
Poesas
Msica
Cancin
Recomendamos cine

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8 D. Reflexin
Estudio de casos, noticias, testimonios, cifras, informaciones, etc.

8 E. Accin
Quin se ocupa?
Tu implicacin

8 F. Evaluacin

9. Selecciona con tu grupo de trabajo, un volante o folleto de distribucin en tu

municipio, institucin, comunidad realiza el anlisis semitico.

23

24

10. Qu piensas de las palabras del pensador italiano Antonio Gramsci, El

error del intelectual consiste en creer que se puede saber sin comprender y,
sobre todo, sin sentir y sin estar apasionado, no solamente por el saber en
s, sino por el objeto del saber. Argumenta

25

El oficio de maestro
Calvin se acerca a la mesa de la seorita Carcoma y le entrega una hoja:
-

Seorita Carcoma, me gustara que firmara este contrato.

Cruza los brazos y se explica:

-

Es un contrato mediante el cual usted me compensar por cualquier

prdida de ingresos que pueda sufrir de adulto, debido a una
educacin deficiente.

La seorita Carcoma le responde contundente:

-

Si recibes una educacin deficiente ser por tu falta de esfuerzo, no el

mo. Vuelve a tu pupitre.

Calvin se revuelve, sentado ya en su pupitre:

-

Por supuesto que alguien debera pagarme si no aprendo nada.

Transcripcin de una tira cmica de Calvin de Hobbes, de Bill Watterson,

publicada en La Vanguardia .

Segn el texto, 11.

11 A. Sabes quin es Calvin?, Qu personaje representa? Qu

intencionalidad tiene este personaje en el contexto social? Construye la
historia de este personaje, dibjalo, adems de los personajes principales
que lo acompaan.

26

11 B. Teniendo como referente, la historia del personaje, contextualiza y

elabora la caricatura o comics: El oficio de maestro, la cual se te presenta
como texto.

27

11 C. Cul es la concepcin de la docente en relacin con la enseanza?

Explica.

28

12. CEREBRO

12 A. https://www.youtube.com/watch?v=pObGngB7E38
CEREBRO Y EDUCACIN

29

12 B. Entra a la siguiente pgina: http://www.helios3000.net/tests/eq.shtml

realiza el test sobre inteligencia emocional. Analiza e interpreta tus
resultados.

30

12 C. Resuelve los siguientes enigmas: (CONOCIMIENTO, EMOCIN,

HABILIDAD Y DESTREZA)
12 C.1

Las motos (duracin mxima 10 minutos)

Andrs, Bernardo y Claudio estn andando en
moto. Cada uno de ellos anda con la moto de no
de sus amigos y lleva el casco de otro distinto al
de la moto. El que lleva el casco de Claudio anda
con la moto de Bernardo. Quin conduce la
moto de Andrs?

31

32

12 .C.2.

Los joyeros (duracin mxima 15 minutos)

El mayordomo de la marquesa Valdena quiere sustraer las joyas de su patrona.
Las joyas se encuentran guardadas en cuatro joyeros de colores diferentes: negro,
rojo, blanco y verde. El mayordomo se acuerda de que cada uno de los estuches
contiene dos objetos diferentes. Uno encierra un reloj y un brazalete; otro, un anillo
y un collar. En un tercero se encuentran un collar y un brazalete. El joyero negro,
se encuentra entre el rojo y el blanco. El rojo est a la derecha del verde. Los
estuches de la derecha contienen cada uno un collar y en cada uno de los joyeros
de la izquierda hay un reloj.
En el momento preciso del hurto, temiendo verse sorprendido, el mayordomo se
embolsa el joyero negro y se pone a salvo.
Que joyas se ha llevado?

33

12 .C.3.

El baile anual (duracin mxima 5 minutos)

Con ocasin del baile que todos los aos organiza una asociacin,
manda imprimir las tarjetas de invitacin que enva a una imprenta
cuyos precios continan estables desde hace mucho tiempo. La
impresin de 500 invitaciones le cost hace dos aos 2.900 pesos. El
ao pasado pago 3.900 pesos por 700 invitaciones.
Cunto va a desembolsar este ao por mil invitaciones?

34

13. Entra a la siguiente pgina y realiza el test de personalidad / Resolucin de

conflictos:
http://www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/resoluciondeconflictostestonli
ne.asp?TIP_2=Test%20de%20resoluci%F3n%20de%20conflictos&TIP_1=Test%2
0de%20Personalidad

13.A. Reflexiona acerca de tus resultados. A qu conclusiones llegaste:

35

14. Entra a la siguiente pgina. http://jugamos.jimdo.com/din%C3%A1micas-deautoconocimiento/ y encontrars: JUGUEMOS. Selecciona la temtica que
ms te agrade, revisa las opciones y prepara la dinmica o actividad para
trabajarla con tus compaeros(as). Puedes utilizar la creatividad y hacerle
ajustes o modificaciones.

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15. Descubre que tan familiarizado(a) ests con los tics:

http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=898669&PGND=
1&MSJ=NO#Inicio:
Encuesta:(para prueba) USO DE LAS TIC EN LA FORMACIN DEL
PROFESORADO[ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES]
CONCLUSIONES:

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16. Escucha la conferencia sobre inteligencia emocional de Daniel Goleman.

https://www.youtube.com/watch?v=ikHT7EVGH8E . Elabora un mapa
mental de los elementos fundamentales explicados ah.

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17. Elabora tu historia de vida, para ello selecciona un programa tecnolgico

para su diseo. Ten en cuenta: imgenes, audio, textos. CREATIVIDAD.

18. Entra a la siguiente pgina: http://www.easel.ly/ , utilizando la infografa

presenta qu son, en qu se diferencian y caractersticas de los NATIVOS
DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES.

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