Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PROGRAMACIN ANUAL DE APRENDIZAJES 2015

I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
II.

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECCIN REGIONAL
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
SECCIN (ES)
N DE HORAS SEMANALES
DOCENTES RESPONSABLES
PRESENTACIN:

: ENRIQUE PAILLARDELLE
: TACNA
: TACNA
: MATEMATICA
: VII
: CUARTO
: A-B-C-D-E-F-G
: 06 Hrs
: VIDAL HUANCA LAYME, BARTOLOME SIA COLQUE, PEDRO PACO VILCA, BETZABETH SALINAS CORDERO

El reto de hoy, es que nuestros estudiantes desarrollen habilidades como la comprensin, el razonamiento, la resolucin de problemas, la capacidad de modelizar situaciones, esto implica el conocimiento y manejo de nuevos conceptos como Marco Curricular,
Rutas de Aprendizaje y Mapas de Progreso que responden a las preguntas: Qu deben aprender los estudiantes a lo largo de toda su etapa escolar? (Marco curricular 8 aprendizajes fundamentales) En qu secuencia progresiva deben alcanzar los diversos
aprendizajes? Qu se debe observar y con qu criterios? (Mapas de Progreso) y Cmo deben alcanzar estos aprendizajes? (Rutas de Aprendizaje)
Nuestro compromiso y responsabilidad como maestro de este siglo es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias y capacidades que requieren usando los conocimientos que tiene el estudiante y los recursos de su entorno para garantizar su
inclusin social, contribuir el crecimiento econmico del pas y la construccin de una sociedad democrtica sin desventajas para desenvolverse en un mundo globalizado y cambiante.

III.

TEMAS TRANSVERSALES
SEMESTRES

PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
IV.

TEMAS TRANSVERSALES

PROYECTO INTEGRADOIR

EDUCACION
PARA
UNA
SEXUALIDAD
RESPONSABLE.
EDUCACION PARA UNA VIDA LIBRE DE
ADICCIONES

LA CONTAMINACION AMBIENTAL El agua

EL DEPORTE EN LA EDUCACIN

VALORES
SEMESTRES

VALORES

PRIMER SEMESTRE

RESPONSABILIDAD

SEGUNDO SEMESTRE

RESPETO

V.

CALENDARIZACIN
BIMESTRE
PRIMERO

09 DE MARZO

15 DE MAYO

N DE SEMANAS
10

SEGUNDO

18 DE MAYO AL 24 DE JULIO

24 DE JULIO

10

VACACIONES

27 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO

TERCERO
CUARTO

10 DE AGOSTO
26 DE OCTUBRE

INICIO

TERMINO

08 DE AGOSTO

02

23 DE OCTUBRE
23 DE DICIEMBRE

11
09
40

TOTAL SEMANAS
VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS

COMPETENCIAS

NUMERO Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAMBIO Y
RELACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

GEOMETRIA Y
MEDICION

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin
de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

CAPACIDADES

Matematizar
Representar
Comunicar
Elaborar
estrategias
Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar

VII.

CAPACIDADES

CONTENIDOS

1. Matematiza situaciones que

NUMERO Y OPERACIONES
involucran cantidades y
Inters simple en contextos
magnitudes en diversos
financieros
contextos.
2. Representa situaciones que Inters simple y compuesto en
involucran cantidades y
contextos financieros
magnitudes en diversos
CAMBIO RELACIONES
Matematiza situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambios
en diversos contextos.

Progresiones:
Representa situaciones que

INDICADORES
NUMERO Y OPERACIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros reales en situaciones problemticas con
cantidades continuas, grandes y pequeas.
- Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con tres magnitudes en
procesos de situaciones comerciales y financieras.
CAMBIO Y RELACIONES
Construccin del significado y uso de los patrones aditivos, geomtricos y progresin aritmtica en situaciones problemticas
que involucran regularidades
Elabora modelos usando la progresin aritmtica a partir de regularidades reales o simuladas.
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones aritmticas.
Utiliza estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas.
GEOMETRIA Y MEDICION
Razonamiento y demostracin

GEOMETRIA Y MEDICION
Geometra plana
Semejanza de tringulos y Maneja propiedades y definiciones para establecer relaciones y semejanza entre tringulos
teorema de Thales
Aplica el teorema de Pitgoras en el clculo de longitudes como la altura, la diagonal y otras.
Relaciones mtricas en Maneja la observacin y formula resultados de la observacin de cuadrilateritos que le rodean.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
ESTADISTICA
Y Razonamiento y demostracin
PROBABILIDAD
Establece relaciones entre la media, mediana y moda utilizando propiedades y conceptos

Coeficiente
de Comunicacin matemtica

ESTADISTICA GEOMETRIA Y

RELACIIONES
NUMERO
CAMBIO Y
Y

DO
M

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONTENIDOS E INDICADORES PARA A EVALUACION

variacin.
Medidas de posicin de

A partir de datos acopiados sobre situaciones contexto construye tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados.

VIII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
BIMESTRE/DOMINIOS
N
TTULO DE LAS UNIDADES
I
1
Sucesiones y progresiones
NUMERO Y OPERACIONES
2

II
CAMBIO Y RELACIONES

Inters simple y compuesto

FECHA DE INICIO Y TERMINO

Del 09 de marzo al 10 de abril

TIEMPO
28 hrs.

TIPO
U.de apje

Del 13 de abril al 15 de mayo

28 hrs.

U.de apje

Productos y cocientes notables

Del 18 de mayo al 19 de junio

27 hrs.

U.de apje

Sistema de ecuaciones e inecuaciones

Del 22 de junio al 24 de julio

27 hrs.

U.de apje

III

Tringulos y geometra del espacio

Del 10 de agosto al 11 de setiembre

27 hrs.

U.de apje

GEOMETRIA

Explorando la trigonometra

Del 14 de setiembre al 23 de octubre

28 horas

U.de apje

IV

La geometra analtica

Del 26 de octubre al 20 de noviembre

22 horas

U.de apje

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD

Construyendo tablas y grficos

Del 16 de noviembre al 18 de diciembre

22 horas

U.de apje

IX.
METODOLOGA:
Los mtodos, procedimientos y tcnicas: mtodo activo, Heurstico, Analtico sinttico, inductivo-deductivo, Mtodo proyectos, demostrativo, dinmicas motivacionales, exploracin individual, formulacin de
preguntas, exposicin y sustentacin de ejercicios, trabajos en equipo

El desarrollo del rea considerara actividades de investigacin formativa para los contenidos transversales que son de importancia para el educando.
Para lograr el desarrollo de las actividades de aprendizaje debemos cumplir con lo siguiente:
-La motivacin, el dialogo y la participacin activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo
-La generacin de un clima favorable de aprendizaje, que permita desarrollar actividades

donde se practique el respeto y las relaciones positivas , empticas y democrticas

-Reflexin permanente de aprendizajes (meta cognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda la vida.
-Aplicacin de tcnicas y estrategias de estudio
-Exploracin de experiencias y saberes previos para iniciar nuevos aprendizajes
-Articulacin los aprendizajes con otras reas
X.

EVALUACIN:

TIPOS DE EVALUACION
Diagnstico,
Proceso
Salida
Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin, Cuantitativa, cualitativa, , observacin

XI.

INSTRUMENTOS
Prueba de diagnstico, Practica calificada, Prueba escrita,
Gua de observacin ,Practica Dirigida, Exposicin de temas y ejercicios
Trabajo Prctico, Pruebas orales
Gua de observacin, lista de cotejos,

BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE
Fascculos de rutas del aprendizaje Ciclo VII
Manual del Docente MINEDU
Matemtica 4: Coleccin Primera Opcin editorial ingenio
Razonamiento matemtico academia ADUNI
Matemtica para todos
Separatas sobre biografa y obras de los matemticos celebres.
Separatas de Exmenes de Olimpiadas matemticas
Matemtica IV Manuel Coveas Naquiche
PARA EL ALUMNO
Matemtica de cuarto grado MINEDU
Matemtica de cuarto grado por Manuel Coveas Naquiche
Matemtica de cuarto grado por Alfonso Rojas Puemape
Razonamiento Matemtico IV Manuel Coveas Naquiche

Gregorio Albarracn, marzo 2015

-----------------------------------------------Prof. Vidal Huanca Layme

----------------------------------------------Prof. Bartolom Sia Colque

---------------------------------------Prof Pedro Paco Vilca

------------------------------------------------Prof. Betzabeth Salinas Cordero

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. TITULO DE LA UNIDAD:
SUCESIONES Y PROGRESIONES
I.DATOS GENERALES :
1.
2.
3.

AREA
GRADO/SECCION
DOCENTES RESPONSABLES

:MATEMATICA
: CUARTO A-B-C-D-E-F-G
: VIDAL HUANCA LAYME
BARTOLOME SIA COLQUE
PEDRO PACO VILCA
BETZABETH SALINAS CORDERO

II. JUSTIFICACION
Los aprendizajes logrados en el rea no tienen una articulacin practica en la solucin de situaciones problemticas , partiendo de este contexto, MINEDU est promoviendo aprendizajes por competencias
un nuevo enfoque en el que el estudiante podr actuar empleando sus conocimientos en la resolucin de problemas cotidianas de tal manera que el educando desarrolle capacidades de resolucin de
problemas y actitudes empleando sus conocimientos.
III.DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SITUACION DE CONTEXTO
Los estudiantes de la I.E. presentan
dificultades para encontrar la regla de
formacin de sucesiones y progresiones en
diversos contextos.

SITUACION DE APRENDIZAJE
Hace poco ms de dos siglos un maestro que quera paz y tranquilidad en su clase, propuso a sus estudiantes que calcularan la suma de los nmeros
del 1 al 100.
- Indaga la o las formas de hacerlo.
- Reconoce las formas de sucesiones y su regla de formacin
- Valora las sucesiones ms notables.

IV.PRODUCTO A LOGRAR
- Halla la regla de formacin de una sucesin simple y compleja.
-Elabora series y sucesiones simples y complejas

V.PROPOSITO DIDACTICO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
patrones,

-Matematiza situaciones que

involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
- Representa situaciones que
involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
-Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos

INDICADORES
Construccin del significado y uso de los patrones aditivos, geomtricos y progresin aritmtica en situaciones problemticas
que involucran regularidades
Elabora modelos usando la progresin aritmtica a partir de regularidades reales o simuladas.
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones aritmticas.

igualdades,
desigualdades
relaciones y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

Contextos.
- Elabora estrategias haciendo uso de
los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas
- Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y
formales de los nmeros y las
operaciones en
la resolucin de problemas
- Argumenta el uso de los nmeros y
sus
Operaciones para resolver problemas.

Utiliza estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas.
Utiliza expresiones algebraicas para generalizar progresiones geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de progresiones aritmticas y geomtricas con nmeros reales.
Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para la construccin de una sucesin de repeticin

VI.SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

SESIONES

ESCENARIO DE APRENDIZAJE

SESION 01
Hallan la regla de formacin de una sucesin
Comentan y valoran las sucesiones en la vida cotidiana

Taller matemtico

SESION 02
Partir de una sucesin encuentran los elementos de una P.A
Desarrolla problemas que involucran progresiones aritmticas
SESION 03
A partir de ejemplos significativos deducen la frmula de una progresin geomtrica
Resuelve problemas que involucran progresiones geomtricas mediante trabajo en equipos
SESION 04. Resuelven situaciones problemticas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas
SESION 05
Comentan y valoran informacin sobre casos de progresiones en la vida diaria: crianza de animales , plantas y otros

Taller matemtico
Laboratorio matemtico

TIEMPO
2 sesiones de 90 min.

2 sesin de 90 min
2 sesin de 90min.

Taller matemtico

1 sesin de 90min.

Taller matemtico

1 sesiones de 90 min.

VII. EVALUACION
INDICADORES

INSTRUMENTOS

. Elabora modelos usando la progresin aritmtica a partir de regularidades reales o simuladas.

Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones aritmticas.
Utiliza estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas.
Utiliza expresiones algebraicas para generalizar progresiones geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de progresiones aritmticas y geomtricas con nmeros reales.
Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para la construccin de una sucesin de repeticin

Ficha de observacin
Encuesta
Lista de cotejos
Ficha de exposicin

MATERIALES:

Fichas de colores
Plumones de colores
Lminas y recorte de peridicos
Practicas dosificadas
Casinos
Texto de MINEDU y textos de consulta

Gua de laboratorio
Juego de escuadras.
Palegrafos
Laptop
Blog
Videos Per Educa

Gregorio Albarracin, marzo de 2015

__________________________
PROF. VIDAL HUANCA LAYME

___________________________
PROF Bartolom Sia Colque

___________________________
PROF. Pedro Paco Vilca

______________________________
PROF(a)Betzabeth Salinas Cordero