VICERRECTORIA ACADMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO
FACULTAD
CARRERA
AO
SEMESTRE
I.
IDENTIFICACION
NOMBRE ASIGNATURA
EJE DE FORMACION
NUMERO DE HORAS TOTALES
DISTRIBUCION DE HORAS POR SEMANA
Presenciales
Trabajo Guiado
Trabajo Autnomo
Trabajo de Laboratorio
Otras
CODIGO
COORDINADOR RESPONSABLE
DOCENTES

II.

Facultad de Ciencias Sociales

Psicologa - Plan Especfico
Primero
I y II
Psicologa del Desarrollo
Obligatorio (Plan Especfico)
4
1
3
3110
Isabel Puga
Isabel.puga@usach.cl
Juan Manuel Camacho
psicomanu23@gmail.com

PRESENTACION DEL PROGRAMA

El propsito del curso es que los alumnos conozcan acerca de los procesos de
ampliacin y profundizacin de la experiencia humana, amplen la conciencia
que tienen de su propio proceso de desarrollo y las herramientas con que
cuenta la psicologa para actuar en dichos procesos a travs del ciclo vital y
en distintas dimensiones de la vida.
III.

APRENDIZAJE FINAL O ACTIVIDADES DE INTEGRACION

Al concluir el curso el alumno deber ser capaz de identificar los marcos

tericos que sustentan el desarrollo de la disciplina y modelos de intervencin,
comprendiendo el desarrollo de los individuos, las parejas, familias y
organizaciones, en lo relativo a los procesos cognitivos, afectivos,
psicobiolgicos, socio - morales y espirituales as como sus manifestaciones
conductuales.

IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS (Competencias)
Cognitivas
Identifica procesos bio-psico-socio-culturales para el
conocimiento de la vida social.
Reconoce reglas de comunicacin cientfica en Ciencias
Sociales
Identifica instrumentos que permiten recoger informacin
de contextos de intervencin psicolgicos, psicosociales y
sociales.
Identifica diseos bsicos de intervencin psicolgicos,
psicosociales y sociales.
Procedimentale
Caracteriza procesos bio-psico-socio-culturales con base a
s
modelos de la Psicologa, las Ciencias Sociales y las
Ciencias Afines
Analiza procesos bio-psico-socio-culturales con base a
modelos de conocimiento propios de las Ciencias Sociales,
la Psicologa y sus Ciencias Afines
Analiza instrumentos propios de las Ciencias Sociales, la
Psicologa y sus Ciencias Afines para obtener informacin
relevante sobre procesos bio-psico-socio-culturales
Diferencia instrumentos propios de la Psicologa, las
Ciencias Sociales y las Ciencias Afines, para obtener
informacin sobre procesos bio-psico-socio-culturales.
Compila antecedentes de contextos psicolgicos,
psicosociales y sociales en investigaciones o estudios
bsicos.
Actitudinales
Caracteriza estructuras validadas de redaccin tcnica de
diversos tipos de informes de intervencin.
Aplica formas de redaccin de informes tcnicos de
intervencin.
Juzga la pertinencia de diseos bsicos de psicolgicos,
psicosociales y sociales.
Analiza diversas estructuras validadas de redaccin de
informes de intervencin.

V.
CONTENIDOS
Primera unidad: La Psicologa y los Psiclogos como agente de
desarrollo
- Historia de la psicologa del Desarrollo.
- Perspectivas actuales en relacin con Desarrollo.

- Conceptos bsicos: Desarrollo, Crecimiento, Madurez y Aprendizaje.

- Relaciones entre conceptos y mtodos de estudio.

Segunda unidad: Desarrollo y contexto social

- Pareja y Familia como contexto de desarrollo

Tercera unidad: Desarrollo temprano, los lactantes y su familia

- Desarrollo de si mismo en el periodo sensorio motor
- Desarrollo afectivo temprano
- Desarrollo afectivo temprano: vnculos afectivos
- Desarrollo del Pensamiento en el periodo sensorio motor
- Construccin de la realidad y funciones simblicas en el periodo sensorio
motor

Cuarta unidad: Desarrollo de la primera infancia e interacciones con

su contexto inmediato
- Desarrollo afectivo: vnculos afectivos en la primera infancia
- Desarrollo del pensamiento en la primera infancia: pensamiento intuitivo o
pre operatorio
- Las funciones de representacin en la primera infancia: imgenes mentales,
lenguaje, imitacin y juego
- Desarrollo social, y moral en la primera infancia
- Desarrollo espiritual en primera infancia

Quinta unidad: desarrollo de la segunda infancia e interacciones con

la comunidad
Desarrollo afectivo

Desarrollo del pensamiento operacional concreto.

Desarrollo social y moral del escolar.
Desarrollo espiritual.

Sexta unidad: Desarrollo de adolescentes y su interaccin con la

sociedad y la cultura
Desarrollo afectivo.
Desarrollo espiritual.
Desarrollo del pensamiento operacional formal
Desarrollo socio- moral del adolescente.

Sptima unidad: Desarrollo en adultos

Adulto Joven, Adulto Medio y Adulto Mayor y su desarrollo en las
dimensiones afectiva, social, moral y espiritual.

Octava unidad: Morir, prdida y duelos

Distinciones entre separaciones, prdidas y morir
El duelo expresin y desarrollo a travs del ciclo vital
VI.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Construccin de acuerdos
Exposicin o Clase Magistral
Talleres
Ejercicios de aplicacin: Asesoras de trabajos prcticos
Lectura e interpretacin dirigida de textos
Resolucin de problemas en forma individual o grupal
Discusiones y debates
Investigacin, organizacin de informacin y anlisis de temas
especficos
Desarrollo de prcticas de aplicacin profesional y proyectos.
VII.

EVALUACION
UNIDADES I Y II Prueba. 60% para nota 4.0 (15%)

UNIDADES III Y IV

Prueba individual, escrita. 60% para nota 4.0

(20%)

UNIDADES V Y VI Prueba individual. 60% para nota 4.0 (15%)

UNIDADES VII Y VIII Prueba escrita. 60% para nota 4.0 (20%)

INTEGRACION Trabajos de ayudanta: (30%)

o
o
o

Controles de lectura,
Trabajos prcticos
Seminarios

TRABAJOS REALIZADOS DURANTE EL AO Examen escrito 70% PARA

NOTA 4.0

a. Bsica, fundamental y obligatoria

Arranz, Freijo, Enrique (2004) Familia y desarrollo psicolgico. Editorial
Prentice Hall. Madrid, Espaa.
Belsky, Janet (2000) Psicologa del envejecimiento. Editorial Thomson,
Madrid, Espaa.
Berk, Laura (1999) Desarrollo del nio y el adolescente. Editorial Prentice
Hall, Madrid, Espaa.
Bowlby, John (1979)Una base segura Editorial Pados.
Craig, Grace (2001). Desarrollo psicolgico Editorial Prentice Hall, Mxico,
Carretero, Mario, Marchesi, Alvaro y Palacios, Jesus (1999) Psicologa
Evolutiva Tomos 1, 2 y 3 Alianza Editorial Barcelona
Crittenden, Patricia (2002) Vnculos afectivos y Psicopatologa.
Delval, Juan (1994) Desarrollo humano. Editorial siglo XXI.
Erikson, Erik (1983) Infancia y sociedad. Editorial Horme Paidos
Fernndez, Juan, Editor (1988) Nuevas perspectivas en el desarrollo del sexo y

el gnero, Editorial Pirmide, Madrid.

Fowler, James (1981) Stages of Faith: The Psychology of Human Development
and the Quest for Meaning, Emory University Press
Gonzlez, Rosa (2002) Liderazgo y autorregulacin. Desarrollo en Educacin
Superior. Material de apoyo docente. Apunte N5, Universidad Diego
Portales.
Kohlberg, Lawrence (1992) Psicologa del desarrollo moral. Ed. Desclee de
Brower, S.A. Espaa
Kubler Ross, Elizabeth (1998) La muerte: Un amanecer Editorial Lucirnaga,
Barcelona, Espaa.
Maier, Henry (1989) Tres teoras del desarrollo del nio: Erikson, Piaget y
Sears Amorrortu Editores.
Palacios,Jess; Marchesi,Alvaro y Coll, Cesar (1993) Desarrollo psicolgico y
educacin Tomo I, editorial Alianza.
Marchesi, Alvaro, Mario Carretero y Palacios, Jess (2002) Psicologia
Evolutiva Tomo I, II y III, editorial Alianza.

Piaget, Jean (1969) Psicologa del nio Editorial Morata S.A.

Stern, Daniel (1981) La Constelacin maternal y el mundo interpersonal del
infante. (2005).Segunda parte.
Wilber, Ken (2000) Una visin integral de la psicologa.
b. Complementaria y de profundizacin
Cdigo de tica del colegio de psiclogos de Chile.