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CURSO DE PS-GRADUAO LATO SENSU DISTNCIA

EAD - EDUCAO DISTNCIA


PARCERIA UNIVERSIDADE CATLICA DOM BOSCO E PORTAL EDUCAO

PSICOPEDAGOGIA:
DESENVOLVIMENTO, COGNIO E AFETIVIDADE.
ATIVIDADE AVALIATIVA A1_DCA

SILVANA LISBA MEIRELES


2015

Segundo pesquisa biogrfica, Sir Jean William Fritz Piaget (Neuchtel, 09/08/1896),
epistemlogo suo considerado um dos mais importantes pensadores do sculo XX, era filho de
um calvinista convicto professor universitrio de Literatura medieval. Menino prodgio, Piaget
interessou-se por Histria Natural e aos 11 anos publicou seu primeiro trabalho cientfico sobre
um pardal albino. Estudou Biologia e Filosofia e recebeu seu doutorado em Biologia aos 22 anos
de idade (1918). Influenciado por sua me, Piaget frequentou a igreja protestante no mesmo ano
em que inicia a leitura da obra de Henri Brgson, que o influenciou de maneira duradoura, e
envolvido por leituras variadas de filosofia e psicologia. Em um contexto de guerra (1915),
Piaget conclui os estudos secundrios, ingressa na Faculdade de Cincias da Universidade de
Neuchtel e publica A Misso da Ideia. Filia-se Federao Socialista Crist (1917) e obtm
o bacharelado em cincias naturais (1918). Com problemas de sade (1915/1917) e retomando
o dilema entre cincia e f, escreve o romance filosfico e autobiogrfico (1918): Recherche ("busca" e "pesquisa"). Nesse perodo busca uma formao em psicologia e vai para Zurique,
onde trabalhou como psiclogo experimental e como psiquiatra clnico; l frequentou aulas
lecionadas por Jung e essas experincias influenciaram seu trabalho, passando a combinar
psicologia experimental com mtodos informais de psicologia. Convidado a trabalhar no
laboratrio de Alfred Binet (Frana, 1919) que desenvolveu testes de inteligncia padronizados
para crianas, Piaget notou que crianas francesas da mesma faixa etria cometiam erros
semelhantes nesses testes e concluiu que o pensamento lgico se desenvolve gradualmente.
Iniciou seus estudos experimentais sobre a mente humana e comeou a pesquisar tambm sobre
o desenvolvimento das habilidades cognitivas; seu conhecimento de Biologia levou-o a enxergar
o desenvolvimento cognitivo de uma criana como sendo uma evoluo gradativa. Volta Sua
(1921) e torna-se diretor de estudos no Instituto J. J. Rousseau (Universidade de Genebra).
Atravs da minuciosa observao de seus filhos e principalmente de outras crianas, Piaget
impulsionou a Teoria Cognitiva (1940/1945) que prope a existncia de quatro estgios de
desenvolvimento

cognitivo

humano:

sensrio-motor, pr-operatrio, operatrio

concreto e operatrio formal. nico suo que lecionou na Sorbonne (Paris, 1952/1963), at a
data de seu falecimento (Genebra, 17/09/1980) ele fundou e dirigiu o Centro Internacional para
Epistemologia Gentica; com mais de 75 livros e centenas de trabalhos cientficos, defendeu
uma abordagem interdisciplinar para a investigao epistemolgica e fundou a Epistemologia
Gentica (sntese do apriorismo e do empirismo), que influenciou a educao ao afirmar que as
crianas s podiam aprender o que estavam preparadas a assimilar e que, aos professores cabia
aperfeioar o processo de descoberta dos alunos. de Piaget que vem a ideia de que o
aprendizado construdo pelo aluno e sua teoria que inaugura a corrente construtivista.

Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 17/11/1896 Moscou, 11/06/1934), cientista bielorrusso e


pensador importante, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianas
ocorre em funo das interaes sociais e condies de vida. Filho de uma prspera famlia culta
judia, sua riqueza intelectual o fazia questionar-se sobre o homem e a criao de sua cultura
desde sua adolescncia na cidade de Gomel, onde se mostrava interessado por literatura, poesia e
filosofia, francs, hebraico, latim e grego. Foi educado em casa at os 15 anos, quando entrou no
curso secundrio. No perodo acadmico estudou simultaneamente Literatura e Histria na
Universidade Popular de Shanyavskii. Formou-se em Direito (Moscou, 1918); de volta a Gomel,
casou (1924), teve duas filhas e ministrou curso de Psicologia no "Instituto de Treinamento de
Professores" onde implantou um laboratrio de Psicologia. Destacou-se por suas crticas
literrias e anlises do significado histrico e psicolgico das obras de Arte ("Psicologia da
Arte", 1924/1926), incluindo naturalmente a tese de doutorado sobre Psicologia da Arte (1925).
O seu interesse pela Psicologia levou-o a uma leitura crtica de toda produo terica de sua
poca ("Gestalt", da Psicanlise e o "Behaviorismo"), alm das ideias iniciais do epistemlogo e
psiclogo suo Jean Piaget. Foi tradutor e prefaciou vrios livros no idioma russo. Tendo vivido
a Revoluo Russa (1917), bem como estudado as obras de Karl Marx e Friedrich Engels, props
a reorganizao da Psicologia, antevendo a tendncia de unificao das Cincias Humanas no
que denominou como "psicologia cultural-histrica". Realizou importantes trabalhos de campo
entre os quais se incluem, antes e depois do realinhamento cultural e socioeconmico da
revoluo socialista, alfabetizao, cursos rpidos de novas tecnologias, organizao de
brigadas, fazendas coletivas e outros. Vygotsky o grande fundador da escola sovitica de
psicologia histrico-cultural. Como Piaget, Vygotsky no formulou uma teoria pedaggica,
embora seu pensamento ressalte a importncia da instituio escolar na formao do
conhecimento. Suas inquietaes sobre o desenvolvimento da aprendizagem e a construo do
conhecimento perpassavam pela produo da cultura, como resultado das relaes humanas. Ao
formular o conceito de zona proximal, mostrou que o bom ensino aquele que estimula a criana
a atingir um nvel de compreenso e habilidade que ainda no domina completamente,
"puxando" dela um novo conhecimento. Vygotsky morreu de tuberculose precocemente aos 37
anos, mas, em sua curta vida, deixou uma grande herana terica que foi silenciada por quase
meio sculo. Sua formao em psicanlise foi omitida por conta das perseguies de Stalin, que
considerava as teorias de Sigmund Freud (1856-1939) uma ideologia burguesa e, em 1936, Josef
Stalin acusa Vygotsky de idealismo e probe suas obras por 20 anos. Por isso, ele s foi
descoberto pelos meios acadmicos ocidentais muitos anos aps a sua morte.

REFERENCIAS

Jean Piaget. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget>. Acesso em: 25 de maro


de 2015.

Biografia de Jean Piaget. Disponvel em: <http://penta.ufrgs.br/~marcia/biopiag.htm>. Acesso


em: 25 de maro de 2015.

Piaget - Curiosidades. Disponvel em: <http://penta.ufrgs.br/~marcia/curiopia.htm>. Acesso em:


25 de maro de 2015.

Estgios de Piaget. Disponvel em: <http://penta.ufrgs.br/~marcia/estagio2.htm#esm>. Acesso


em: 25 de maro de 2015.

Jean Piaget, o bilogo que colocou a aprendizagem no microscpio. Disponvel em:


<http://revistaescola.abril.com.br/formacao/jean-piaget-428139.shtml>. Acesso em: 25 de maro
de 2015.

Atitude e Comportamento. Disponvel em: <http://regatamotos.blogspot.com.br/2013/09/


epistemologia-genetica-de-jean-piaget.html>. Acesso em: 25 de maro de 2015.

Lev Vygotsky. Disponvel em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky>. Acesso em: 25 de


maro de 2015.

Lev

Vygotsky,

terico

do

ensino

como

processo

social.

Disponvel

em:

<http://revistaescola.abril.com.br/formacao/lev-vygotsky-teorico-423354.shtml?page=0>.
Acesso em: 25 de maro de 2015.

Relao homem-ambiente. Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/levvygotsky-teorico-423354.shtml?page=1>. Acesso em: 25 de maro de 2015.

O papel do adulto. Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/lev-vygotskyteorico-423354.shtml?page=2>. Acesso em: 25 de maro de 2015.

Biografia e contexto histrico. Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/levvygotsky-teorico-423354.shtml?page=3>. Acesso em: 25 de maro de 2015.

PIAGET E VYGOTSKY - Diferenas e semelhanas. Disponvel em: <


http://monografias.brasilescola.com/psicologia/piaget-vygotsky--diferencas-semelhancas. htm>.
Acesso em: 25 de maro de 2015.
Vida e Obra de Lev Vygotsky. Disponvel em: https://www.portaleducacao.com.br/
pedagogia/artigos/32867/vida-e-obra-de-lev-vygotsky#. Acesso em 26 de maro de 2015.

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