DESARROLLO:
En mi ensayo que hablo sobre la educacin abordare los siguientes puntos:
Baja calidad: Seria aumentar los salarios de los maestros para cubrir sus
necesidades
siempre y cuando cumplan con su deber y tambin mejorar la calidad de los
maestros atreves de la enseanza y de mejores mtodos educativos para los
alumnos.
Ineficiencia escolar: Es debido a un problemas econmicos de las familias ya que
en muchas ocasiones el nico ingreso de la familia es el padre de familia el cual
en las comunidades rurales es muy bajo y por eso los nios y jvenes estn
obligados a trabajar y ayudar al sostenimiento econmico de toda la familia el
problema de la educacin no solo depende de la falta de calidad y preparacin de
los maestros o de los mtodos de enseanza si no tambin esta determinado por
CONCLUCION:
En conclusin analizamos el desarrollo de cualquiera de los pases desarrollados
en el mundo, nos daramos cuenta de que la base de todos y cada uno de ellos ha
sido el desarrollo de su educacin en todos los niveles, desde ensear a los nios
a leer y escribir como planear todos los niveles de su educacin: primaria,
secundaria, preparatoria, escuelas tcnicas y universidades.
Una de las cosas ms tristes es, que en lugar de ir mejorando, cada vez el
humano llega con menos conocimientos fundamentales para emprender sus
estudios superiores.
Claramente, el problema est ubicado en los cimientos de esa educacin: lo
primero es la enseanza de la lectura en cuanto a claridad, pronunciacin y
comprensin. Lo segundo es dotar a los alumnos de un vocabulario que
comprendan y vayan ampliando y consolidado en cada uno de los aos hasta
integrarse en la vida laboral. La ortografa es una de las reas en donde se
detecta un gravsimo problema. Hay ocasiones en que en la presentacin de los
curriculum de los jvenes hay tantos errores, que les hace imposible obtener
oportunidades de tipo laboral. Si no se maneja bien la lengua materna, el
aprendizaje de los dems ser cada vez ms dbil.
tendencia de Sierra, ya que contemplaba los problemas de conjunto del pas, y adems se
proclamaba en contra de del positivismo comtiano, ya que enalteca el espritu y la visin
de esta era en sustancia ms humanista.
Posteriormente unos aos ms tarde se empezara a conocer un proceso radical en materia
econmica y poltica por lo tanto como era de esperarse esto tuvo repercusiones en el
mbito educativo tambin, ya que a pesar que desde 1921 existan comentarios muy
definidos sobre la educacin socialista esta no tuvo mucha resonancia, sino hasta aos ms
tarde cuando en el panorama poltico y econmico, el socialismo tuvo auge, principalmente
en el gobierno de Crdenas, cuando el socialismo tuvo su cspide. Sin embargo el
socialismo aplicado a los diversos mbitos del pas, no estaba concretamente definido
aunando esto al hecho de implantar este sistema en un pas capitalista, por lo tanto el
fracaso de este intento tuvo su momento tal vez demasiado pronto.
Luego de una mala experiencia con el socialismo donde qued un pas fragmentado por las
tendencias opositoras era necesario contemplar una educacin que coadyuvara a la
conciliacin, y el gobierno se dispuso a implementar lo que consideramos el tercer
momento del SEM donde a la par de una poltica conciliadora tambin se dio una
educacin ya no socialista sino democrtica y humanista que fue mejor vista y
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aceptada por los grupos religiosos que se oponan fuertemente a la poltica de Crdenas. Sin
embargo este modelo educativo, dejo su huella en el sistema educativo y aporto al igual que
los anteriores y los venideros, sus propios conceptos para consolidar aun ms un SEM que
poco a poco se iba complementando.
Por otra parte pero casi de forma simultnea tambin se daba el proyecto tcnico que
buscaba la productividad y trataba de abandonar un poco la educacin humanista de la
educacin de Vasconcelos, por lo cual se crea una institucin que se considera cono de este
momento, el IPN, en el que se formaban a profesionales que seran la herramienta para la
construccin de un Mxico industrializado. El mundo era ya un ambiente tecnificado y
nuestro pas no poda quedarse fuera de la revolucin mundial as que atinadamente se dio
importancia a las ciencias exactas que se desarrollaban en el Politcnico el cual
posteriormente tambin tendra casi el mismo auge que la UNAM aunque hasta el momento
esa igualdad de apreciacin por la sociedad todava no se da completamente, podemos
afirmar que en cuestiones docentes es casi imperceptible ya la diferencia entre los
Tecnolgicos y las Universidades.
Finalmente en la poca de los 70s Echeverra como una respuesta para rescatar la dignidad
del gobierno despus del acontecimiento del 68 y para retribuir a la sociedad como una
Iforma de
demostrar que realmente importaban los jvenes de Mxico, se dio gran apoyo
tanto a las universidades como a la educacin en general, (aunque este es el momento del
despegue de la educacin superior en Mxico). Este es el quinto momento que se
caracteriza por su papel modernizador, y que los sexenios posteriores continuaran llegando
tal vez a su mxima expresin con el gobierno de Salinas, quin realizo importantes
modificacin en su afn de Modernizar al SEM.
Es as como nuestro sistema educativo se ha consolidado, cada uno de los momentos ha
dejado parte de s en el plano educativo y ha proporcionado los conceptos adhiriendo sus
tintes y matices para formas una amalgama de orientaciones y propsitos, de los cuales
algunos todava se conservan casi idnticos a sus orgenes y otros muchos se han eliminado
dependiendo del momento y de las demandas de la sociedad.
Sin embargo es importante mencionar que todos estos hechos, cambios y modificaciones
han sido producto de las fuerzas que dan dinamismo a la vida de la sociedad, son
prcticamente el resultados de los conflictos y de las soluciones que de manera tal vez
acertada en ocasiones y equivoca en otras las partes involucradas llegan a tener, en otras
palabras son la decisiones que el gobierno considera mejor para el pueblo aunque estas no
sean exactamente las que se necesitan.
Aunque los cambios se
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