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1- INTRODUO

Este trabalho ir envolver-nos em uma observao participativa, onde ns

estagirias iremos acompanhar a atuao da professora durante suas aulas e
tambm auxili-la. E para que fosse possvel a realizao do mesmo contamos com
a colaborao dos profissionais da escola que nos permitiu faz-lo, participando e
observando no seu dia a dia.
Realizado por ns Asleide e Dayane,o estgio foi feito na Escola Municipal
Doralice Mendona Reis, que oferta atendimento Educao Infantil e nos primeiros
anos do Ensino Fundamental,entre os dias 08 e 12 de Julho de 2013, na cidade de
Santana da Vargem, MG.
O estgio parte primordial em nosso processo de formao, indispensvel
para que tenhamos uma melhor compreenso do contexto que atuaremos.
Tem como objetivo, observarmos os mtodos aplicados na Educao infantil e
tambm nossa participao nas atividades pedaggicas desenvolvidas na escola e a
reflexo sobre os mtodos observados. Aprimorando nossos conhecimentos em sala
de aula, promovendo uma integrao nossa ao contexto educativo nos aproximando
por meio das situaes cotidianas e reais de trabalho da nossa futura realidade
profissional.
Durante o estgio podemos conhecer participar, analisar e compreender a
atuao do profissional da Educao Infantil, e isso nos trar uma contribuio
significativa como futuro profissional da educao.
Observamos e analisamos o espao educativo, as atividades desenvolvidas,
a metodologia, o horrio de funcionamento, nvel de atendimento, concepo
pedaggica entre outros para a elaborao do relatrio.
Reconhecemos ser o estgio um processo de integrao e conhecimento
profissional, um instrumento imprescindvel que nos proporciona um contato com a
realidade, dando- nos mais segurana e conhecimento sobre o campo onde em
breve atuaremos.

2.1-IDENTIFICAO DA ESCOLA ESTAGIADA

O estgio foi realizado na Escola Municipal Doralice Mendona Reis, que est
situada a Rua Domingos Vieira de Lima, nmero 375, no Centro da cidade de
Santana Da Vargem, MG no CEP 37195000.
O contato com a escola pode ser realizado atravs do telefone (35)3858-1867
e no email, edmrsantanadavargem.mg.gov.br.
A escola oferta atendimento na Educao Infantil e nos primeiros anos do
Ensino Fundamental, nos perodos matutino e vespertino, e atende um total de 340
alunos neste ano de 2013, funcionando de 07h00minh as17h00min horas de
segunda a sexta feira. Este estgio foi realizado na turma do segundo perodo (PR
DE CINCO ANOS).

2.2-CONCEPO PEDAGGICA DA ESCOLA

Depois de ler o Projeto Pedaggico da escola, pude perceber que esta tem
como pressuposto bsico, a sua construo coletiva e permanente, onde afirma que
a qualidade de qualquer instituio depende muito do trabalho em grupo, da
comunicao, da soluo de problemas em conjunto, sempre procurando uma
melhoria contnua.
A escola v a educao como sendo prioridade de todos os seres humanos, e
para tanto, contam com o envolvimento da equipe docente para proporcionar aos
seus alunos um ensino de qualidade e excelncia, unindo para isso, todos os
elementos necessrios para que se estabelea um bom processo de ensino
aprendizagem.
V a educao como um instrumento de preparao dos indivduos para o
exerccio da cidadania, para a compreenso do mundo social, e faz parte de seus
objetivos assegurarem aos seus alunos uma educao de qualidade, num ambiente
criativo, inovador e de respeito ao prximo.
Baseiam se na interao do ato de ensinar-aprender, voltados para aprendera
viver, a conviver e a ser.

Na prtica educativa da escola viabilizam a integrao professor e aluno, que

contribuiu para uma prtica social onde todos os profissionais da escola esto
comprometidos com a educao, para isso esses profissionais esto sempre se
atualizando e acompanhando as evolues da sociedade, fazendo curso de
capacitao, para se aperfeioarem.
O aluno o centro do processo de ensino aprendizagem, e o professor como
mediador construir sua identidade com compromisso e autonomia buscando a
realizao das metas para que a qualidade do ensino seja efetivada nos alunos.
A escola pretende formar o aluno para a vida, com dignidade e esperana, e
desenvolver os aspectos social, afetivo, emocional, fsico e intelectual, colocando o
aluno em condies de se situar, viver, atuar e interagir na comunidade como
cidado participativo e consciente.
Portanto imprescindvel que seus profissionais sejam dinmicos, afetuosos
e pacientes contribuindo de forma positiva e significativa na importante orientao e
educao desses alunos, preparando-as para participar da vida na sociedade e
fazendo do educar um ato mais do que importante, inesquecvel.
2.3- DESCRIO E ANLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO
SUPERVISIONADO
2.3.1- CARACTERIZAO DOS ESPAOS DE OBSERVAO

Para a elaborao deste trabalho, estagiamos no ms de Julho entre os dias

08 e 12 de 2014, na Escola Municipal Doralice Mendona Reis, que est localizada
a Rua Domingos Vieira de Lima, na cidade de Santana Da Vargem, na sala do
segundo perodo (antigo pr de cinco anos) da professora Daniela.
As aulas acontecem em salas individuais, no ptio, na sala de informtica e
durante os momentos cvicos, no salo nobre (que tambm bastante utilizado pela
comunidade local).
Todos os ambientes da escola so adequados para receber os alunos, as
salas de aula so arejadas, tem boa iluminao e ventilao, so extremamente
limpas e decoradas, bem planejadas para a comodidade dos alunos, tem boa
disposio dos mveis e acsticas.

A escola no possui biblioteca, nem espao pra um parquinho infantil e

tambm a quadra no possui cobertura, mais conta com um ptio coberto e
possuem aparelhos eletrnicos, e no salo nobre, conta, ainda com data show,
equipamentos de udio e vdeo, ar condicionado e assentos individuais.
A escola estagiada oferta aos alunos Educao Infantil e nos primeiros anos
do Ensino Fundamental, este ano de 2013 atende um total de 340 alunos.

2.3.2-CARACTERIZAO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA

ESTAGIADA
Os professores e toda a equipe de profissionais da escola trabalham
uniformizados. Em sala na so tranquilos e sabem transmitir conhecimento,
demonstram segurana e amor profisso e ao ato de ensinar.
A escola conta com um excelente corpo docente, todos esto de fato
comprometidos com a educao, pelo prazer de ensinar, tem traados nos seus
objetivos plenitude no processo de ensino aprendizagem.
Viabilizando um bom convvio entre o professor e o aluno, e demais
profissionais tem compromisso com a educao e em oferecer uma escola de
qualidade para todos.
A escola conta com 16 professores, todos tem formao em nvel superior, os
funcionrios que prestam servio de limpeza e as serviais, todos tem ensino mdio.
A diretora, a vice-diretora as supervisoras tambm tem curso superior, e a escola
conta ainda com professores eventuais e um professor de Educao Fsica que atua
tambm na Educao Infantil com aulas de psicomotricidade.
As turmas tm em mdia 22 alunos por classe e que esto subdivididos nos
perodos matutino e vespertino.
Em seu projeto poltico pedaggico a escola tem o objetivo de elevar o
desempenho acadmico dos alunos, o que se quer construir e manter uma escola
de qualidade e inserida nos novos tempos e que aponte para reflexo constante do
conceito de educao, e que seja formadora de alunos capazes de aprender, e
conscientes de seus direitos e deveres perante a sociedade.
2.3.3 DESCRIO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO

A escola conta com pedagogo especialista em superviso, e para ela, a ao

pedaggica deve estar voltada para o aluno e seu desenvolvimento intelectual e
humano. A pedagoga tem como meta o monitoramento das atividades que esto
sendo desenvolvidas pelo professor, no intuito de analisar e melhorar o que est
sendo passado aos seus alunos, auxiliando-os em suas necessidades.
Demonstra satisfao na realizao de seu trabalho, e promove uma ao
pedaggica consciente.
Em sua concepo de infncia afirma ser uma fase mpar, de conhecimentos
e descobertas e quanto educao infantil afirma que devemos despertar nas
crianas o gosto pela aprendizagem, usando histrias, brincadeiras e msicas,
sendo acolhedora e ter sempre a conscincia de que o maior objetivo da escola
contribuir para a boa formao do futuro cidado.

2.3.4-DESCRIO

ANLISE

REFLEXIVA DAS

ATIVADADES

DE

ESTGIO- EDUCAO INFANTIL

Durante as observaes para a realizao deste trabalho, pude perceber que
grande parte dos mtodos e procedimentos que esto descritos nesta UTA, so
utilizados no dia a dia dos professores da Educao Infantil.
A predominncia foi na forma de exposio dialogada entre a professora e
seus alunos, ela tambm usa a entonao reforando o som das palavras, e faz uso
do ldico para dar nfase ao aprendizado. Promovendo assim a participao e a
interao de todos os alunos durante as suas aulas, eles participam alegres, esto
sempre atentas as atividades.
Os alunos so notoriamente beneficiados com todo esse contexto
educacional e na minha percepo a professora Daniela uma tima profissional,
pois competente, autntica e demonstra amor arte de educar, e ainda cultiva um
forte vnculo afetivo entre eles.

2.3.5-A PRTICA EDUCATIVA; ROTINA, AULAS, ESPAO, TEMPO E

ADAPTAO.
Durante o perodo de observaes, podemos constatar que em todasas salas,
tem armrios individuais e em bom estado de conservao, assim como tambm as
mesas e cadeiras. A higiene e a limpeza so notrias por todos os aspectos na
escola, os banheiros e todas as outras salas e os ptios e corredores so
devidamente limpos todos os dias.
seguida uma rotina quanto aos horrios de merenda, recreio, lanche assim
como os horrios que comeam e terminam as aulas e durante essas horas segue
as rotinas individuais de cada sala, onde estagiamos d-se da seguinte maneira.
Acolhimento: rotina de chegada enquanto recebe as crianas vai
organizando seus materiais;
Rodinha: fazem a orao e cantam e comentam sobre o assunto do dia;
Atividade:

descrio

das

atividades

correspondente

aos

assuntos

trabalhados;
Merenda: atividade realizada no refeitrio;
Momento de calmaria: realizam diversas atividades ou voltam atividade
anterior;
Recreio: neste momento os alunos em fila, se dirigem para o ptio ou para a
quadra;
Atividade II: atividade psicomotora, realizada as tera feira, com o professor
de educao fsica;
Atividade III: desenho livre, ou escrito no caderno de classe em dias
alternados;
Atividade para casa: a professora explica a atividade, entrega os cadernos e
faz as recomendaes;
Despedida: troca de carinhos e gentilezas;
Observaes: so feitas de acordo com as atividades do dia.
Na sala da professora Daniela, assim como todos os outros aspectos
observados, apresenta grande organizao quanto s prticas educativas.
Os professores trazem prontos os seus planos de aula, e todo o contedo que
ser trabalhado com os alunos, no respectivo dia, e usa de todos os recursos
cabveis para enriquecer suas aulas. Contando sempre com recursos diferentes,

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como por exemplo, a histria, a msica, a linguagem oral e escrita e atividades

coletivas ou individuais como cortar e colar ou desenho livre. E quando as atividades
so ao ar livre eles tem bambols, cordas, bolas e vrios brinquedos pedaggicos
que fazem a alegria das crianas.
Todas as salas so amplas e tem seu material em timo estado, as carteiras
foram trocadas recentemente, em uma reforma feita pela administrao anterior, e
as paredes esto limpas, pois, tambm foram pintadas recentemente, todas as salas
tem ventilador, armrio, relgio e lixeira. No refeitrio possui mesa e assento
compatveis com as crianas menores (de quatro e cinco anos) e quanto merenda,
contam ainda com a superviso minuciosada nutricionista do municpio, e todos os
dias servido uma fruta aos alunos.
A escola conta ainda com uma equipe de dentistas do municpio, que fazem
um trabalho de preveno com as crianas, tem ainda uma parceria com a APAE
que os auxilia quando solicitado.
Acredito que a escola esteja bem preparada em todos os mbitos para
receber as crianas, pois conta com excelentes profissionais, ampla, limpa,
arejada, bem organizada e acolhedora.

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3-PLANO DE AULA
1- IDENTIFICAO
a- Estagirias:
Asleide Cristina de Oliveira - RU: 724132
Dayane Kellen Galdino vila - RU: 724139
b- Escola: Municipal Doralice Mendona Reis
cDisciplina: Matemtica, linguagem.
d- Turma: Primeiro Perodo (primeiro ano aps a intodutria)
e- Sala: Um
fProfessor Regente: Lcia Belinelli
g- Horrio da Aula: 12h15min s 16h15min

2-CONTEDO

AS HORAS E O RELGIO
Nesta aula, tivemos a autorizao e tambm a colaborao da professora Daniela, para
ensinar as crianas sobre o funcionamento dos nmeros dentro do calendrio etambm
em diferentes contextos, aproveitado que eles j conhecem os nmeros.

3-Objetivos:
- Desenvolver capacidades sobre a utilizao dos nmeros, neste caso especificamente o
calendrio que eles j conhecem, pois o fazem todos os dias;
-Conhecer e utilizar diferentes contextos com os nmeros;
-Utilizar o calendrio como forma de organizar os acontecimentos e compromissos;
-Ampliar seu aprendizado sobre as diversas maneiras de usar os nmeros.

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4-SNTESE DO ASSUNTO:
Para que as crianas cresam e construam sua autonomia e seus valores,
necessrio que tenham cuidado e educao, j que estes tambm so fundamentais para
o seu desenvolvimento.
Sabemos que a infncia algo nico e essencial, um perodo onde a capacidade de
aprendizado das crianas deve ser explorada por profissionais capacitados, faz- se ento
necessrio uma educao de qualidade e adequada ao seu desenvolvimento cognitivo,
motor, social, emocional entre outros sendo o papel da educao nas crianas pequenas
significativo, pra que elas possam construir sua personalidade e sua identidade.
Assim sendo a prtica docente na Educao Infantil requer estudo e planejamento
das aulas, pois afeta o desempenho do aluno durante o seu processo de aprendizagem,
por isso o professor tem uma responsabilidade elevada com a formao de seres
humanos, da a necessidade de uma formao slida e eficiente. (ARCE 2001, pg181)
O professor de educao infantil aquele que ensina que deve possuir
competncia que supere a impreviso, o amadorismo e a mediocridade,
tenha preciso, rigor filosfico e disciplina metodolgica, criatividade e
criticidade na forma de atender e trabalhar o conhecimento conforme o
contexto em que foi produzido. (Arce, 2001, pg181).

necessrio que o profissional da educao tenha conhecimento e domnio das

vrias dimenses das maneiras de ensinar, tenha um slido conhecimento de
desenvolvimento infantil, e disponha de um lugar amplo, colorido, que seja receptivo e
capaz de prender a ateno das crianas.
Para LIMA (1997, pg. 19), educar colaborar na incluso da criana no mundo em
que est inserida, ajudando-a a compreend-lo, por exemplo, ensinando lhe a linguagem
falada e escrita e os conhecimentos acumulados pela humanidade, educar envolve
possibilitar o desenvolvimento da autonomia.
A escola que observamos priva pela boa formao dos seus alunos, conta com uma
excelente equipe pedaggica, com profissionais competentes envolvidos em um bem
comum, uma educao de qualidade que eleve o nome da escola e de seus profissionais.
Defende que extremamente importante que os profissionais envolvidos com a
educao, especialmente com a Educao Infantil, tenham uma formao slida

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necessria para desempenhar de forma clara e objetiva o seu papel de professor,

educador e mestre, e isso pde ser notado durante nosso estgio.
Depois deste perodo fazendo parte do dia a dia da escola, conhecendo seus
profissionais e sua dedicao, como estagiria ficou tambm envolvidas em fazer bem
feito o que nos foi permitido. Aproveitando que a Educao Infantil possui vasto processo
de ensino aprendizagem, contamos com o auxlio da professora regente da turma
estagiada, para desenvolvermos este plano de aula, um pouco diferente do que eles
esto acostumados, mais de forma a nos envolver mais nesta fascinante profisso, onde
em breve atuaremos. Pretendemos com esta aula no s ensinar mais tambm ter um
envolvimento maior com as crianas, podendo ouvi-las e conhec-las um pouco mais.
Com intuito de lhes acrescentar conhecimento e torn-las mais autnomas j que
esta aula acrescenta a eles um saber necessrio e de acordo com suas capacidades,
podendo ser til em vrios momentos, j que envolve o calendrio que eles esto
acostumados a fazer todos os dias, sendo que este indispensvel em nossa vida, para
nos situarmos e podermos desde cedo ter uma maior dimenso sobre tempo, mais no foi
esse nosso foco, ento desenvolve mos nossas atividades com as crianas a partir do
calendrio dando nfase aos nmeros.
.
5-DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Para comearmos a aula, fizemos nossa apresentao e eles foram bastante
receptivos, depois eles organizaram seu material e ento comeamos as atividades, pela
chamada.
1 - Logo no inicio fizemos a chamada, depois uma rodinha, conversamos um pouco
e cantamos algumas msicas, enquanto cantvamos pudemos observar que todos
participavam, ento, perguntamos: que dia hoje?Ento apresentamos a eles um grande
calendrio colorido, que usamos durante toda a atividade, tipo folhinha do ms e
perguntamos novamente: quem tem um parecido com esse em casa? Depois de os
ouvirmos falarem ento explicamos como podem consultar o calendrio em diferentes
momentos, para colocar a data em alguma tarefa, para saber o dia do seu aniversrio e
dos colegas tambm, uma data festiva da cidade etc. Ajudamos a identificar a composio
do calendrio, palavras, nmeros e coluna, depois identificamos e marcamos no
calendrio exposto no cho, a data do dia.

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2 - Eles foram chamados para a merenda e samos com eles em fila para o
refeitrio, esta pausa nas atividades foi de 10 minutos e ento voltamos sala.
3-Retornamos ao dilogo e perguntamos aos alunos para que serve mesmo o
calendrio?
Discutimos sobre as diferentes respostas como: se organizar, encontrar datas
importantes, dia das mes, dos pais, das crianas, ver o dia do natal e assim por
diante. Ento, tendo em mos uma lista com a relao do dia do aniversrio deles,
pedimos para que, um a um, fossem marcando no calendrio ainda no cho, com
pincis de cores diferentes a data de seu aniversrio. Interagimos bastante, eles
foram participativos e frisamos bem os numerais, os dias, as letras de cada ms,
enquanto fazamos isso conversamos bastante com eles, foi especial.
4-Eles se assentaram, pegaram seus cadernos e copiaram do quadro o
calendrio, e uma atividade de escrever os numerais de 1 a 30, os acompanhamos,
indo a suas carteiras e depois fizemos os nmeros no quadro para que eles
pudessem corrigir, todos fizeram a atividade proposta com ateno. Logo aps foi o
intervalo para a hora do recreio.
5-Novamente na sala fizemos um momento de calmaria, cantamos a msica
Meu lanchinho, e ento eles lancharam em seguida ouviram uma histria contada
pela Irene (a contadora de histrias da escola). Ento dialogaram algum tempo
sobre a histria. Quando ela se foi ns entregamos a eles, uma folha xerografada
com desenhos de nmeros grandes pra eles colorir. Levaram tempo nesta atividade.
J quase no final da aula, pregamos no caderno de dever deles uma atividade
xerografada para marcar no calendrio as datas solicitadas.
6-Na despedida arrumaram seu material e trocamos abraos, foi um dia
marcante pra ns e especial tambm.

6-RECURSOS: calendrio, lousa e atividade xerografada.

REFERNCIA:DA SILVA,Mnica Caetano Vieira, URBANEZ, Sandra Terezinha.

O Estgio no Curso de Pedagogia, editora IBPEX.

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4-CONCIDERAES FINAIS
Durante o perodo departicipao e observao na Escola Municipal Doralice
Mendona Reis pode perceber que alm do profissionalismo que envolve os
professores e profissionais da escola, eles tambm tm um vnculo afetivo muito
forte com todos os seus alunos.
De fato notrio porque se tornou uma escola de referncia na cidade, pois
seus profissionais trabalham tendo um objetivo comum, o melhor para a escola e
para as crianas, tem um bom nvel de relacionamento entre si, e oferecem uma
educao de qualidade, e isso s se constri com trabalho bem feito e em conjunto.
Esta observao tambm nos trouxe a certeza de que a formao do
profissional deve ser contnua, para um melhor desempenho na arte de educar, eno
contato com os profissionais em suas atividades nos certificamos de que teoria e
prtica se fundem para enriquecer o processo da educao.
Na Educao Infantil, vimos que vasto o campo a ser explorado, pois a
metodologia de ensino bastante rica e nos permite proporcionar alegria, fazendo
de uma agradvel brincadeira um novo aprendizado.
Compreendemos tambm que o professor deve em primeiro lugar amar a
profisso e o ato de ensinar, deve ser competente, criativo, observador e se
relacionar bem com as crianas, seus alunos.
Este estgio foi de uma importncia mpar, nos proporcionou um aprendizado
proveitoso e enriquecedor no vivenciar o cotidiano que cerca a Educao Infantil.
Colocou-nos a parte, promovendo a grande experincia de estar atuando
como professor, unindo a teoria e a prtica, num emaranhado de conhecimentos,
contribuindo para nossa futura formao, nos fazendo ver com outros olhos o
complexo e fascinante mundo da Educao Infantil, num aprendizado intencional,
onde ambos so beneficiados.

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REFERNCIAS:
CARTAXO, Simone Regina Manosso, Pressupostos da Educao Infantil, SRIE
Fundamentos da Educao, Editora, IBPEX
PINTO, Gerusa Rodrigues; LIMA, Regina Clia Vilhaa, O Dia a dia do Professor,
Belo Horizonte; FAPI, 2006.