PROYECTO DE AULA

LEO Y ESCRIBO CON LAS TECNOLOGAS, UN PASO AL

MEJORAMIENTO DE MI FORMACIN ACADMICA

PRESENTADO POR:

DOCENTE RESPONSABLE
LIC. MARIO JAVIER TANNUS RAMOS

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE COLON

SEDE: PRADERA
GRADO 5

MONTERA CRDOBA
2015

TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIN.......................................................................................3
TTULO DEL PROYECTO.........................................................................4
FORMULACIN DEL PROBLEMA...........................................................4
DIAGNSTICO Y ANTECEDENTES.........................................................6
OBJETIVOS...............................................................................................7
OBJETIVO GENERAL............................................................................7
OBJETIVOS ESPECFICOS....................................................................7
POBLACIN Y MUESTRA.......................................................................7
METODOLOGA.....................................................................................8
PLAN DE TRABAJO...............................................................................8
RECURSOS DISPONIBLES......................................................................9
PLAN DE ACCIN..................................................................................10
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.......................................................12
RECOMENDACIONES............................................................................13
EVALUACIN DEL PROYECTO.............................................................13

PRESENTACIN
Este proyecto de aula es una herramienta pedaggica que facilitara el
aprendizaje significativo dentro y fuera del aula. Tambin solucionara
problemas de aprendizaje, relacionados con la dificultad de vocalizacin
y comprensin lectora en los nios del grado Quinto del Colegio Militar
Almirante Colon Montera Sede Pradera; ya que en el primer aspecto
algunos nios tienen dificultad en la pronunciacin de ciertos vocablos y
en el segundo aspecto aun no logran comprender de un todo los textos
que leen. Todo esto influye en que los alumnos no tengan buenos niveles
de comunicacin y por ende de socializacin y convivencia. Adems se
fortalecer y se dar como herramienta de apoyo al proceso el uso de
las Tecnologas de la Comunicacin e Informacin TICS para que con
ellas se contribuyan y se mejoren ciertas falencias marcadas en la
bsqueda de la informacin y de recursos que apoyen el proceso lector.
Los objetivos de aprendizaje que se pretenden lograr con el proyecto son
los de alcanzar en los nios buenos niveles de competencias
comunicativas, interpretativas, argumentativas y propositivas que los
conviertan en ciudadanos ntegros y competentes de igual manera que
adquieran hbitos de lectura y hagan de sta una actividad ldica y no
una obligacin integrando en ellos el uso de las TIC.
Para este proyecto se planea organizar actividades relacionadas con el
aprendizaje de la lectoescritura, utilizando estrategias pedaggicas con
el apoyo de las TIC, donde le damos a el estudiante una serie de
herramientas tecnolgicas y la oportunidad para que propongan,
analicen, expongan, innoven y sean creativos en el manejo de las
mismas y as puedan obtener un mejor desempeo tecnolgico y
acadmico en las actividades desarrolladas, adems los estudiantes se
interesaran por aprender, mejorar la concentracin, atencin y
dinamismo, participando en su quehacer pedaggico esto les ayuda a
ser ms autnomos, crticos y en un futuro les ayudara a solucionar los
problemas que se les presente en su vida cotidiana

TTULO DEL PROYECTO

Leo y escribo con las Tecnologas, un paso al mejoramiento de mi
formacin acadmica.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo mejorar a travs de las Nuevas Tecnologas los procesos de
lectura y escritura en los estudiantes del Grado Quinto dos del Colegio
Militar Almirante Colon de Montera?

JUSTIFICACIN
El mandato constitucional de garantizar a todos (nios-jvenes) el
derecho a recibir una educacin de calidad mediante la ley 115 de 1994,
la cual dio autonoma a la institucin educativa para definir, en el marco
de lineamiento curriculares y normas tcnicas generadas por el
Ministerio de Educacin Nacional, su propio PEI, por tratarse de
educacin para todos, por lo tanto debe proporcionar a toda la poblacin
estudiantil una filosofa de vida social y de educacin, un clima de
principios y valores, centrados en la calidad, disciplina, el mejoramiento
continuo y un desempeo superior de nuestros educandos, por lo tanto
con este proyecto de aula a desarrollar en el grado 5- 02 el cual tiene
como prioridad crear conciencia de la importancia que tiene el uso de la
nuevas tecnologas en los procesos de aprendizaje de la lectura y
escritura en nuestros educandos, para afrontar as las diversas
dificultades que se residen en el mbito acadmico y responder
efectivamente a nuestro lema almirantista EDUCAR LA VOLUNTAD Y
FORMAR LA PERSONALIDAD.
Este proyecto de aula, se elabora con el fin de mejorar la comprensin
lectora, partiendo de la importancia que tiene sta en el rea de la
Lengua Castellana, y en las dems reas del saber en dnde se
involucra la lectura como proceso de construccin, de significacin a
partir de la relacin entre el texto, contexto y lector; los cuales a su vez
determinan la comprensin.

Las razones por las cuales se emprendi este proyecto, se albergan en la

necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que
conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte
de los nios y nias de Grado Quinto del Colegio Militar Almirante Colon
de Montera, y a la participacin creativa de la comunidad institucional
en los procesos de formacin.
El proyecto surge en respuesta a los resultados de observacin de las
actividades desarrolladas por los nios y nias durante los encuentros
acadmicos y los descansos. Donde se notaron, dificultades para
expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo,
se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas
estrategias en las que se afianzara la comunicacin verbal y escrita de
los educandos de Quinto.
Por lo tanto con el proyecto se busca infundir en los educandos que el
hombre verdaderamente letrado es siempre el modelo a seguir.
Igualmente se debe tener en cuenta que, nuestros educandos se deben
comprometer con la conducta de su ser y la responsabilidad de su
actuar, con esto se busca crear una total identificacin de los propsitos
institucionales, como medio fundamental para despertarle ese sentido
de responsabilidad y compromiso con todas las personas comprometidas
en el proceso de formacin tanto pedaggica como disciplinaria.
Por lo tanto el respeto es un valor fundamental, moral, de la familia que
comienza en la propia persona, y est basado en el reconocimiento del
propio ser como una entidad nica, una fuerza vital interior, un ser
espiritual, y un todo, teniendo presente la conciencia elevada de saber
quin soy desde un espacio autntico de valor puro.
Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser, as como entereza e
integridad en el interior. Con la comprensin del propio ser se
experimenta el verdadero auto-respeto, y se contribuye a la convivencia
pacfica dentro y fuera del aula, culminando el proceso donde este inicia,
en el hogar.

DIAGNSTICO Y ANTECEDENTES
La ejecucin del presente proyecto se debe a la necesidad de pronunciar
el bajo rendimiento acadmico por parte de algunos educandos y la
intolerancia que existe entre los integrantes del curso, siendo constantes
manifestaciones de irrespeto entre compaeros dentro del aula de
clases y en los descansos, siendo evidente una falta de comunicacin
entre ellos y en la forma en como expresar ya sea de manera escrita u
oral sus sentimientos y emociones.
Es por ello que por lo cual se pretende desarrollar una serie de
actividades encaminadas a la constante reflexin por parte de los
educandos para que cambien de actitud y mejoren su ambiente escolar
y rendimiento acadmico durante su permanencia en la institucin.
En el aspecto acadmico como antecedente el desempeo de los
educandos en el primer periodo, en el cual se realiz un anlisis
indicando algunas dificultades en algunos procesos bsicos en el
desarrollo escolar, como lo son leer, y escribir correctamente, y adems
puntualizando algunas irregularidades en la resolucin de problemas
cotidianos usando nmeros y letras.
Consultando a algunos maestros, los cuales coinciden en el desarrollo de
actividades acadmicas en el curso, se pueden establecer algunas
consideraciones generales para tener en cuenta a lo largo del presente
proyecto. Algunas de estas son:

Algunos educandos no traen actividades, (siendo estos los

educandos con ms problemas disciplinarios).

Algunos no presentan sus respectivos cuadernos al da.

Poca aceptacin en las actividades de transcripcin de textos.
Algunos no copian en el desarrollo de las clases.
Presentan problemas disciplinarios en el aula, entre los que se
pueden resaltar los siguientes: hablan en clase, molestan a los
compaeros, colocan apodos, algunos tienen un vocabulario poco
recomendable, agresin verbal y fsica por parte de algunos hacia
sus compaeros, se mantienen levantando en el aula durante el
transcurso de toda la clase.
No hacen buen uso de las tecnologas que ofrece la institucin
No desarrollan a cabalidad los procesos acadmicos.
Incumplimiento en algunas actividades extracurriculares.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes del Grado Quinto dos del Colegio

Militar Almirante Colon de Montera habilidades de lectura y
escritora, mediante la utilizacin de las TIC.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Buscar en la web contenido pedaggico y didctico que permita

desarrollar el proyecto.
Fomentar en los estudiantes la motivacin por la lectura y la
escritura.
Realizar material didctico de lectura y escritura mediante la
utilizacin de las TIC.
Elaborar un folleto con palabras y oraciones que fortalezcan la
lectoescritura
Utilizar un programa informtico donde el estudiante ejercite el
proceso de escritura y de lectura de manera significativa.
Profundizar mediante el uso de plataformas web 2.0 los procesos
de comunicacin.

Disear con herramientas de la web 2.0 en base a la de gestin de

contenidos un sitio con la temtica consultada y las evidencias
recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedaggico.

POBLACIN Y MUESTRA
El proyecto se llevar a cabo con los educandos del grado 5 2 del
Colegio Militar Almirante Colon de Montera, sede Pradera, la cual cuenta
con una poblacin estudiantil de 33 educandos en el grado en mencin.
De estos educandos, 12 son nias y 21 son nios, con un tiempo
cronolgico que oscilan los 9 y los 10 aos de edad. Esta especificacin
se realiza con la finalidad de puntualizar el proyecto y brindar
informacin que sirva de soporte al momento del desarrollo de las
actividades y de la consecucin de sus resultados.

METODOLOGA
La metodologa utilizada en el proyecto de aula Leo y Escribo con las
Tecnologas es cognitiva e interpretativa ya que esta competencia
incluye la habilidad que se tiene para identificar y comprender las ideas
fundamentales en una comunicacin, un mensaje, una grfica, un
dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas ideas,
incluyendo as en el proyecto la participacin activa de los estudiantes,
teniendo en cuenta adems el manejo del conocimiento comprendido en
texto, imgenes y videos, que encuentran en las plataformas
tecnolgicas.

PLAN DE TRABAJO
Para la implementacin del proyecto, est esquematiza su plan de
trabajo en fases, las cuales le permiten tanto al educado como la
orientacin del proyecto, tener una visin clara del desarrollo y control
de actividades con relacin al avance e intervencin del proyecto.

Las fases del proyecto las podemos definir de la siguiente forma:

1. Fase Inicial: Bsqueda de la informacin para preparar el
desarrollo del tema en el aula de clase ingresando a sitios web y
descargando la informacin ms completa y apropiada para la
ejecucin del proyecto.
2. Fase Central: Se inicia con la implementacin del proyecto de
aula ejecutando las actividades propuestas, se hace un prembulo
del tema a exponer, luego se desarrollan los talleres y se muestra
el contenido de los videos descargados de la web.
3. Fase Final: Expuesto el tema, ejecutado el taller y observado los
contenidos descargados de la web se inicia la fase final que es la
evaluativa, donde se socializa lo aprendido y se identifican tanto
fortalezas como debilidades en los estudiantes evaluados,
registrando la nota final adquirida por el estudiante en desarrollo
del proyecto de aula Leo y Escribo con las Tecnologas.

RECURSOS DISPONIBLES
HUMANOS:
Para la realizacin del plan contamos con la implicacin de todo el
claustro de profesores, la coordinacin de las actividades que realiza la
maestra encargada de la y en especial, la colaboracin de los padres de
familia. Adems, es necesaria la formacin en actividades de animacin
a la lectura.
MATERIALES:

Fondos de la biblioteca del colegio para trabajar dentro del aula.

Publicaciones peridicas: revistas, cmics, etc.
Materiales multimedia: CD-ROM, DVD, vdeos, etc.

Materiales de animacin a la lectura que editan especficamente

algunas editoriales.
Internet
Sala de informativa
Video Bean (Proyector)
Sala de audio

OTROS INSUMOS

Hojas.
Pinceles.
Pintura.
Cuaderno.
Fotocopias.

Cmara fotogrfica.
Computador.
Tinta.
Impresora.
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PLAN DE ACCIN

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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PRESENTACIN
DEL PROYECTO

SOCIALIZACI
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PROYECTO AL
GRADO. 5

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SEPTIEMBRE

OCTUBRE

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BSQUEDA DE
LA INF.
CHARLA
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DE TICS EN
LOS
PROCESOS DE
LECTURA Y
ESCRITURA.

SELECCIN DE
HERRAMIENTA
PEDAGGICA
DEL PROYECTO

CREACIN DEL
SITIO WEB

IMPLEMENTACI
N Y
SOCIALIZACI
N PROYECTO

RECOMENDACIONES

Se recomienda que para la ejecucin efectiva del proyecto, se utilicen

jornadas complementarias a las acadmicas para as desarrollar en
buena medida las actividades que se encuentren dentro del cronograma
de actividades.
Adems, en algunas jornadas se solicita la presencia de los padres de
familia, para que ellos evidencien el trabajo y sean parte de las
actividades a desarrollar a lo largo del proyecto.
As mismo, que se genere un clima de satisfaccin por lo que se hace, y
que se d la oportunidad de que el proyecto sea de cierto modo a largo
plazo, y que se contemplen oportunidades de continuidad tanto de los
educandos en su misma aula de clases y de grupo, como en la parte
pedaggica del proyecto, es decir, dado el caso que se cambie de
direccin de grupo el docente que se encargue, le d continuidad al
proyecto y a sus actividades.

EVALUACIN DEL PROYECTO

La evaluacin ser continua y permanente debido a que es un proyecto

que se estar ejecutando por etapas, y tambin viendo el cambio y
progreso de nuestros estudiantes en el aula de clase. Se evaluara el
nivel de vocalizacin y comprensin lectora que tenga cada estudiante y
se har a lo largo del desarrollo de cada actividad.
Para la vocalizacin lectora se usara como criterio de evaluacin el
manejo y entonacin de la voz que el nio haga al leer diferentes textos.
Para la comprensin lectora se usara como criterios de evaluacin la
capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva que haga a travs
de talleres de lectura comprensiva