Unidad Educativa del Milenio

Nela Martnez Espinosa

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO NELA MARTNEZ ESPINOSA

DOCENTE:
Ing. Vernica Crdova Carranza
TEMA DE CLASE:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMTIVOS:
REA/ ASIGNATURA:
AO/CURSO/NIVEL
FECHA:
Informtica
Primero BI
12 de Mayo.

Ao lectivo:
2015-2016

TIEMPO:
45 minutos

HORA INICIO/FIN:
11:00 11:45 AM

MANEJO DE RED SEMNTICA

OBJETIVO DE CLASE:
Aprender al correcto manejo de las herramientas para la organizacin del conocimiento (Red semntica), por medio de conceptos obtenidos de una
investigacin bibliogrfica y de ejemplos a desarrollar para que el estudiante mejore la comprensin e incremente su vocabulario.
ACTIVIDADES DE CLASE:
Indicar el tema de clase a explicar y su objetivo.
Interpretar y analizar definiciones y componentes de red semntica.
Reconocer las ventajas y desventajas de red semntica.
Aprender a realizar una red semntica.
Retroalimentacin de contenidos.
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que
El Buen Vivir como principio rector de la
Comprensin y utilizacin tica de las TIC en el
permitan utilizar las Herramientas para la
transversalidad en el currculo.
aprendizaje
organizacin del conocimiento.
Entendimiento y manejo de las herramientas para la
organizacin del conocimiento por medio de la red
semntica.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Herramientas para la organizacin del
Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologas dentro del proceso de
conocimiento
enseanza-aprendizaje.
Redes semnticas.
Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de
Wikis.
aprendizaje en las asignaturas del currculo.
Otras herramientas 2.0 que permitan
Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla,
organizar el conocimiento e interactuar
modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
con sus pares.
Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una
actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

3. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

COMPETENCIAS
(DESTREZAS) COGNITIVAS:
Conocer sobre la
importancia de manejar la
red semntica.

EXPERIENCIA
Dinmica visual.
Conversar sobre el
manejo de red
semntica.

COMPETENCIAS
(DESTREZAS)
PROCEDIMENTALES:
Analiza y compara las
funcionalidades, ventajas y
desventajas sobre el
manejo de red semntica.

ANTICIPACIN
Sabe el significado de
red semntica?
Cmo realizar las
tareas grupales
utilizando una red
semntica?
Ser posible aprender
las dems asignaturas a
travs de una red
semntica?

COMPETENCIAS
(DESTREZAS)
ACTITUDINALES:
Identifica e interpreta el
objetivo del manejo
responsable de la red
semntica.

RECURSOS
1.
2.
3.
4.
5.

Proyector
Computador
Talento humano
Estudiantes
Palegrafo

EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DE EVALUACIN
Uso de herramientas para la TCNICA
organizacin del
Observacin
conocimiento:
Por medio de la
INSTRUMENTO
Retroalimentacin de
Pruebas objetivas
contenidos y la Lluvia de
ideas elabora por lo menos
Instrumento:
una red semntica en una de Ejercicio
las asignaturas del currculo. Represente utilizando redes
semnticas el siguiente
conocimiento:
Las aves tienen plumas y
tienen alas.
El canario es un ave y come
semillas

REFLEXIN
Conoce usted lo que es
una red semntica o ha
escuchado sobre este
tema?

Pioln es un canario
El halcn es un ave y tiene
patas
Cucu es un Halcn

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Analizar la definicin y
el manejo de la red
semntica.
Describir las ventajas y
desventajas de la red

semntica.
Explicacin por medio
de ejemplos prcticos.
Crear una red
semntica.

CONSOLIDACIN
Retroalimentacin de
contenidos mediante
preguntas a los
estudiantes para
verificar la comprensin
de los contenidos.
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
Nombre:
Ing. Vernica Crdova Carranza

APROBADO
Nombre:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

5. CONTENIDO CIENTFICO:
Manejo de Red Semntica
(lvarez Cazorla 2010), Manifiesta que: Se considera a las redes semnticas como
un formalismo, es decir un sistema simblico que contiene un conjunto de reglas
sobre su funcionamiento, y que ha sido diseado con un fin ms o menos
especifico.
(Bernal Zamora 2013), Manifiesta que: Las redes semnticas son estructuras
utilizadas para la representacin de conocimiento en Inteligencia Artificial. Son
grficos orientados que proporcionan una representacin declarativa de objetos,
propiedades y relaciones, facilita la categorizacin de los conceptos para mejorar la
comprensin y el incremento del vocabulario.

Red Semntica
Semantic Network

Representacin del
conocimiento mediante
nodos, ramas o arcos.

Fueron propuestas por

Quillian y Collins en
1968

Objetivo: Desarrollar una

infraestructura para generar datos
que las herramientas automatizadas
y computadoras puedan entender.

Se basa en la
asociacin de
conocimientos que
realiza la mente
humana.

Los valos son usados

para representar los
conceptos. Las lneas
con flechas y palabras
escritas sobre ellas
representan las
relaciones.

Son usadas entre otras

cosas, para
representar mapas
conceptuales y mentales.

Es motivador a todas las

edades.
Ilustra relaciones entre
diferentes reas de
contenido.

Ventajas y desventajas de una Red semntica

Ventajas de una Red semntica

Desventajas de una Red

semntica

- Permiten la declaracin de importantes

asociaciones en forma explcita.
- Debido a que los nodos relacionados
estn directamente conectados, y no se
expresan las relaciones en una gran
base de datos, el tiempo que toma el
proceso de bsqueda por hechos
particulares puede ser significativamente
reducido.

- Poca Flexibilidad

Cmo elaborar una Red Semntica?

Torbellino o
lluvia de
ideas

Organizar y
estructurar
semnticam
ente.

Aprender los
significados
de nuevas
palabras.

Seleccin de
las palabras
concepto

Componentes de una red semntica.

NODOS:

Ver
Objetos Fsicos

Tocar
Hechos

Representan

Objetos Conceptuales

Eventos
Ciertos Conceptos

Objetos Descriptivos

Cualidades

ARCOS:
Elementos con su clase (ES_UN)
Parte con su todo (PARTE_DE)
Representan

Causa con un sntoma (CAUSA_DE)

Definiciones y caractersticas

EJEMPLO DE REDES SEMNTICAS

1. REPRESENTE UTILIZANDO REDES SEMANTICAS EL
CONOCIMIENTO:
Los animales pueden respirar
Un ave es un animal, vuela bien, tiene plumas y pone huevos
Los mamferos son animales , tiene pelo
La ballena es un mamfero, tiene piel y vive en el mar
El tigre es un mamfero y come carne

2. REPRESENTACIN SEMNTICA MEDIO AMBIENTE.

SIGUIENTE

3. REPRESENTACIN SEMNTICA COMPUTADOR Y SOFTWARE.

Es_Un

Conjunto de programas
para administrar la PC

Se clasifican

Software

Utilidad

Desarrollo

Sirve para

Base

Sistema
Operativo

Sistemas de
gestin de base
de datos

Administracion
de recursos

Graficadores
de texto

Compiladores

Procesadores
de texto

Computador

Informacin

Memoria
CPU

Dispositivos
de E/S

BIBLIOGRAFIA
lvarez Cazorla, Dolores. Explorando la red semntica a travs del efecto de priming
directo e indirecto mediante una tarea de eleccin forzada en el proceso de
envejecimiento. Universidad Almera, 2010.
Bernal Zamora, Leonardo. Redes Semnticas. 23 de Septiembre de 2013.
http://es.slideshare.net/leonardobernalzamora/redes-semanticas-5316154
(ltimo acceso: 29 de Abril de 2015).
Chvez, Luis. Redes Semnticas. 2013
Ramrez Morales, Camilo Antonio. Ventajas y desventajas de Red Semntica. 2014

5.

RECOMENDACIONES

.. .

__________________
Docente

___________________
Docente

__________________

___________________

Docente

Docente/Concursante

INDICADOR DE EVALUACIN
Nombre: Fecha.
EVALUACIN
1.- REPRESENTE UTILIZANDO REDES SEMANTICAS EL SIGUIENTE CONOCIMIENTO:
Las aves tienen plumas y tienen alas.
El canario es un ave y come semillas
Pioln es un canario
El halcn es un ave y tiene patas
Cucu es un Halcn

2.- DADO EL SIGUIENTE EJEMPLO DE RS RESPONDA LAS SIGUIENTES

CONSULTAS

De qu color es Dumbo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

Qu puedo decir de Dumbo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

EJERCICIO DE MOTIVACIN
Objetivo.
Mostrar que la motivacin es interesante, por medio de una dinmica visual para
iniciar la accin en los seres humanos.
Tiempo:
Lugar
Duracin: 10 minutos
Un saln de clases
Tamao del grupo
Material
20 o ms participantes
Copias

Encuentra el auto

Encuentra al perro escondido

ANEXOS: RECURSOS

Anexo N 1: Palegrafo

Anexo N 2: Materiales

Anexo N 3: Diapositivas

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

NELA MARTNEZ ESPINOSA
Direccin: Va Duran Tambo 001 Segunda Sur y Segunda Sur B entre la
diecisieteava y dieciocho
La Troncal Ecuador

Acta de Clase Demostrativa

En la ciudad de La Troncal, a los 12 das del mes de mayo del 2015, se renen en
este saln para observar la clase demostrativa el Lcdo. Renn Orellana, Director de
la

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO NELA MARTNEZ ESPINOZA, un

representante de los padres de familia, docente y estudiante del plantel, juntos a la

Ing. Vernica Crdova Carranza Con C. I. 0302433065 participante en el concurso
de Mritos y oposicin para aceptar la Partida Docente.

Suscrbase esta acta como constancia de asistencia y cumplimiento del proceso de

la Clase Demostrativa Y entrevista Docente, las cuales se desarrollaron sin ningn
inconveniente.

_____________________
Director del Plantel

_______________________
Docente del Plantel

_____________________
Padre de Familia

_______________________
Estudiante

______________________
Docente Participante