Planificador de proyectosi

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Amparo Cruz Toro, Adelayda Mosquera Caicedo

1.2 Correo electrnico

cruzamaparo@gmail.com, adelaydamc94@gmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali

1.4 Direccin de la institucin educativa

Cra 34 # 12-60
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
La Normal Superior Santiago de Cali ofrece bachillerato pedaggico, cuenta con la sede central
y la sede anexa Joaquin de Caicedo y Cuero, est ubicada en la comuna 10, estrato 4 de
Santiago de CALI.

La institucin tiene como filosofa, formar una persona que estructure integralmente su
personalidad, con sentido de investigador, que le permita proyectarse a la comunidad, orientarla
en su desarrollo, enfatizarla en el respeto de los derechos humanos y en la democracia
participativa.

El estudiante es el protagonista en su proceso educativo. En este proceso debe intervenir activa

y eficientemente la familia y toda la comunidad normalista.

1.7 Georeferencia
https://www.google.com/maps/search/google+maps+normal+superior+de+cali/@3.4237927,76.5313898,675m/data=!3m1!1e3

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto
Los mitos y leyendas colombianas
2.2 Resumen del proyecto
MITOS Y LEYENDAS DE COLOMBIANAS
Con el presente proyecto pretendemos que el estudiante logre conocer acerca de los mitos y
leyendas colombianas, de su origen, de sus elementos, del papel que juegan del folklore de cada
regin. Se desarrolla este proyecto aplicando la tcnica de ABP (aprendizaje basado en
proyecto) e integrando principalmente las temticas de educacin artstica y Lengua castellana.
TIEMPO: Este proyecto se desarrollar durante un Periodo Acadmico del presente ao lectivo.

2.3 reas intervenidas con el proyecto

Humanidades, Lengua Castellana y Educacin Artstica.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Bsica secundaria, grado sexto, sptimo y octavo.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Un perodo acadmico.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Estndares propios del rea

Produccin textual
Produzco textos escritos que responden a
necesidades especficas de comunicacin, a
procedimientos sistemticos de elaboracin y
establezco nexos intertextuales y
extratextuales.
Comprensin e interpretacin textual
Reconozco la tradicin oral como fuente de
la conformacin y desarrollo de la literatura.
Comunicacin
Reconozco, en situaciones comunicativas
autnticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes
de respeto y tolerancia.

Estndares de competencias misionales

(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educacin para la
sexualidad, otros)
Convivencia y paz

Contribuyo, de manera constructiva, a la

convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad (barrio o vereda).

Medioambientales

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de

mi entorno.
Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes
personas de mi entorno.
Competencias Laborales Creativa

Analizo los cambios que se producen al hacer las

cosas de manera diferente.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Mito
Lectura
Trabajar en equipo
Leyendas
Escritura
Respeto a tradiciones y culturas
Dramatizados
Recopilacin de tradiciones
Expresin corporal
orales
Bailes tpicos
Bsqueda de informacin
Solucin de problemas

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Comprende e interpreta
textos de tradicin oral y
escrita como fuente de la
conformacin de la
literatura.

Reconocer las caractersticas

de los diversos tipos de texto
que lee. Proponer hiptesis
de interpretacin para cada
uno de los tipos de texto que
lee.
Identificar las principales
caractersticas formales del
texto: formato de
presentacin, ttulos,
graficacin, captulos,
organizacin, etc.
Comparar el contenido de
los diferentes tipos de texto
que lee.
Establecer relaciones de
semejanza y diferencia entre
los diversos tipos de texto que
lee.

PROCEDIMENTALES
Produzco textos escritos
que responden a
necesidades especficas de
comunicacin, a
procedimientos sistemticos
de elaboracin y establezco
nexos intertextuales y
extratextuales.
Definir una temtica para
la produccin de un texto
narrativo.
Llevar a cabo
procedimientos de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin acerca de la
temtica a tratar.
Elaborar un plan textual,
organizando la informacin
en secuencias lgicas.
Producir textos narrativos
teniendo en cuenta
personajes, espacio,
tiempos y vnculos con
otros textos y con el
entorno.
Reescribir un texto,
teniendo en cuenta aspectos
de coherencia.

ACTITUDINALES
Reconozco, en situaciones
comunicativas autnticas, la
diversidad y el encuentro
de culturas, con el fi n de
afianzar mis actitudes de
respeto y tolerancia.
Interpretar y clasificar
textos provenientes de la
tradicin oral tales como
leyendas y relatos
mitolgicos entre otros.
Caracterizo rasgos
especficos que consolidan
la tradicin oral, como:
origen, autora colectiva,
funcin social, uso del
lenguaje, evolucin,
recurrencias temticas, etc.
Identificar en la tradicin
oral el origen de los
gneros literarios
fundamentales: lrico,
narrativo y dramtico.
Establecer relaciones
entre los textos
provenientes de la tradicin
oral y otros textos en
cuanto a temas, personajes,
lenguaje, entre otros
aspectos.

Convivencia y paz
Medio ambiental
Competencia Laboral
Mantener un ambiente de
Utilizar razonablemente los Solucionar problemas que
armona y sana convivencia
recursos naturales que tiene se le presentan en el
durante el desarrollo de las
a su alrededor
desarrollo propio de las
actividades escolares.
temticas tratadas.
Artstica
Presentar ante un auditorio mitos y leyendas haciendo uso de una buena expresin corporal.
1.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC ?
Pregunta Esencial: Cmo puedo profundizar en el conocimiento del algunos aspectos del
folklore?
Pregunta de unidad: Que debemos tener en cuenta a la hora de conocer nuestro folklore y
nuestra cultura?
Preguntas de Contenido: Cmo contribuir al fomento de nuestra literatura primitiva asociada
a nuestro folklore?
Qu herramientas TIC permiten adquirir la buena redaccin y presentacin de mitos y
leyendas?
De qu manera nuestros estudiantes pueden conocer un gran nmero de historias
representativas de la tradicin oral?

4. HABILIDADES PREVIAS
Cules son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.
Habilidades tcnicas:
Los estudiantes deben saber utilizar el computador, escribir en procesadores de texto, colocar
imgenes, buscar informacin en internet.
Habilidades Comunicativas
Deben saber preguntar, recopilar informacin que obtienen, expresar lo importante de su
investigacin, sintetizar informacin, mejorar su expresin corporal de acuerdo a las
indicaciones dadas.
Habilidades investigativa
Es necesario que el estudiante cuestione su entorno, almacene la informacin recopilada, la
evoque cuando sea necesaria.
Habilidades ticas-sociales
Saber respetar el otro, los roles, las opiniones, las presentaciones y el trabajo en equipo.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar
Qu quiero que mis estudiantes aprendan?
Humanidades lengua castellana
- Lee, valora e interpreta los mitos como expresiones culturales.
-Conoce la importancia a que tienen los mitos para una comunidad.
Educacin artstica

-Reconoce la msica y la danza como forma de expresin artstica.

- Dramatiza una situacin referente a un mito o leyenda colombiana.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Cmo lo voy a ensear?
El enfoque que se utilizara para el desarrollo del presente proyecto es el constructivismo, donde
el estudiante aprende haciendo.
En primera instancia se cuestionar a los estudiantes sobre que mitos y leyendas han
escuchado, seguido de esto se llega a la conceptualizacin del tema, en el proceso de aprender
haciendo los estudiantes recopilan historias sucedidas a familiares y amigos, con lo cual
tambin dramatizan lo que ms llam su atencin.

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Internet
Video Beam
Computador
Grabadoras
Proyector
Programas digitalizados
Procesadores de Texto (Word y Power point).
Buscadores (Google)
You tube
scribd
Libros impresos
Imgenes impresas
Experiencias vivenciadas

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Cmo ensear un contenido concreto?
Humanidades lengua Castellana
-Recopilacin, Lectura y socializacin de experiencias vivenciadas acerca de mitos y leyendas.
Artstica
Presentacin de un dramatizado, baile o danza que aporte a un mito o leyenda.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Cmo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
Manejo y utilizacin del computador, el proyector, internet, programas de procesadores de
texto.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas?
Es necesario el conocimiento de programas como:
Word y PowerPoint: Escribir y presentar mitos y leyendas.
Ingresar a internet: mantener conectividad para realizar bsquedas.
Utilizar buscadores: Buscar mitos y leyendas de Colombia y palabras desconocidas You tube:
Ver videos y crear videos propios si lo desean.
Todo lo anterior enriquece el trabajo colaborativo e integrar diversas reas del conocimiento y le
permite al estudiante construir sus saberes.

5.7 Enfoque educativo CTS

Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
tecnologa en la sociedad.

Contribuir al desarrollo de valores sociales, el respeto a lo pluritnico y pluricultural del pas,

fortaleciendo el pensamiento crtico, reflexivo y autnomo, a travs del trabajo colaborativo, la
creatividad, la bsqueda de informacin en pro de solucionar problemas propios de su entorno
de una forma significativa que aporte a su proceso de enseanza aprendizaje. Apoyando este
proceso en las herramientas TIC que dispone en su ambiente.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

X Creatividad e innovacin
X Pensamiento crtico y resolucin de problemas
X Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
X Alfabetismo en manejo de la informacin
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonoma
X Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Las estrategias motivacionales para los estudiantes son:
- Los buenos trabajos sern publicados en la pgina web de la institucin y en los respectivos
blog de las profesoras que apoyan el proyecto.
- Se valoraran los trabajo de 1.0 a 5.0 donde 5.0 es la mxima nota posible y la obtendrn los
estudiantes que cumplan con todo lo asignado.
-Se propondrn un libro virtual con las mejores historias.
-Cada equipo de trabajo escoger el mito o leyenda que desea representar ante el auditorio.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto
Este proyecto de Mitos y Leyendas pretende que los estudiantes de grado sexto y sptimo de la
institucin educativa Normal Superior Santiago de Cali, se apropien de tradiciones orales y

culturales que se aprecian a lo largo y ancho del pas, se promueva el respeto a estas
particularidades y puedan hacer uso de ellas en situaciones comunicativas diversas.
Donde el docente desarrollar actividades como: Presentar el tema, - Hacer y recibir
cuestionamientos del tema. -Aclarar inquietudes y dudas. - Orientar la conformacin de equipo y
el trabajo colaborativo. - Verificar el cumplimiento de las actividades del proyecto. - Plantear
sugerencias. Evaluar -Retroalimentar el trabajo de los estudiantes.
Y con el estudiante se pretende que: - Escuche el tema propuesto. - Plantee dudas e inquietudes
al docente o compaeros. - indague a personas adultas acerca de mitos y leyendas colombianas.
- Coopere en la conformacin de equipos de trabajos. -Delegue responsabilidades. - Sega las
sugerencias para trabajo.- Presente la recopilacin de mitos y leyendas segn indicaciones de
docentes. - Realice una presentacin de un mito o leyenda.-Evale a sus compaeros de equipo.
Los roles de docente y estudiante se interrelacionan de tal manera que se promueve el
constructivismos en pro de que el estudiante se vuelva participe activo de su propio aprendizaje.
A dems se enriquece este proceso con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, con
herramientas como; procesadores de texto para documentar sus avances e internetpara
fortalecer la bsqueda de informacin.

7.2 Herramientas de planificacin curricular

P.E.I, plan de aula, plan de Clase, estndares curriculares de lengua castellana, artstica, listas
de verificaciones, rubricas de evaluacin, Planificador de proyecto, Blog de trabajo para el
proyecto, competencias laborales.

7.3 Recursos

Internet
Video Beam
Computador
Grabadoras
Proyector
Programas digitalizados
Procesadores de Texto (Word y Power point).
Buscadores (Google)
You tube
scribd
Libros impresos
Imgenes impresas
Experiencias vivenciadas
Docentes
Directivos
Secretara de educacin municipal
Padres de Familia
La comunidad educativa en general.
Espacios comunes
Sala de cmputo
Espacios al aire libre.
Msica tpica
Fotos
Algunos instrumentos musicales
Vestuarios.

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

Al gestionar el aula de clase en un Modelo 1:1, cada estudiante podr contar con un computador
para realizar las diferentes actividades acadmicas en forma individual con su propia
herramienta de trabajo, tambin podrn hacer sus trabajos en forma colaborativa vinculados a
travs de una plataforma de trabajo o en documentos online, fortaleciendo el proceso

comunicativo, la construccin del conocimiento, y pensamientos de orden superior y de

razonamiento lgico.
Con este proyecto se tiene en cuenta el plan de Gestin y de polticas TIC de la Institucin
educativa.

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Evidenciar las ideas previas
de los estudiantes con los
comentarios y
participaciones que realicen.

DURANTE
Se verifican los avances de los
estudiantes en cada clase, se
identifican dudas, cuestionamientos
y el desempeo de los equipos de
trabajo.
Las rubricas de evaluacin, para la
coevaluacin del trabajo en equipo.

DESPUES
Socializacin de lo aprendido
acerca de mitos y leyendas.
Las conclusiones que sacan del
tema.
Presentaciones artsticas.
Las rubricas de evaluacin, para
el dramatizado y la presentacin
en PowerPoint. Para la
autoevaluacin y
heteroevaluacin.

Descripcin de la evaluacin
Para evidenciar un proceso formal de evaluacin de llevaran a cabo algunas Rbricas tales
como:
-Las rubricas de evaluacin para la coevaluar del trabajo en equipo. Para el dramatizado y la
presentacin en PowerPoint se llevaran a cabo rbricas de autoevaluacin y heteroevaluacin.
Estos instrumentos ayudan a que cada estudiante verifique y tome acciones de mejoras para
alcanzar la calificacin ms alta.
- Tambin los estudiantes presentaran un documento con las recopilaciones de mitos y leyendas
que podr evidenciar y valorar muchas de las competencias siglo XXI

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

- Los estudiantes que son muy tmidos y presentan dificultades para presentarse en pblico,
podrn hacer un video en casa donde dramaticen un mito o leyenda.
- Los estudiantes con dificultades cognitivas: escogern un mito o leyenda, harn un traje
representativo y presentaran el traje a sus compaeros con algunos gestos propios del
personaje que representa.
- Los estudiantes con dificultades tambin har parte de equipos colaborativos y tendrn
atencin personalizadas en algunos momentos de la clase.

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.

Blog de Maestras Participantes:

http://amparitocrux.blogspot.com/p/contextualizacion.html
http://yordi1994.blogspot.com/p/contextualizacion.html
Web Institucin Educativa
http://ienssc.edu.co/
Los productos que se esperan publicar son:
- Videos de presentaciones artsticas.
- Documentos de recopilaciones de Mitos y leyendas por cada equipo.
- Fotos de algunas clases
- Evaluacin general del Proyecto.

11.SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Para la sistematizacin del proyecto se realizar una relatora y se almacenar la informacin en
el blog establecido para el proyecto. Este servir de portafolio digital y estar dispuesto para
apoyar el proceso de enseanza aprendizaje.
Se colocaran fotos, links de trabajaos realizados por los estudiantes, algunos videos y
documentos relacionados con mitos y leyendas, de esta misma forma quedan establecidas las
clases de evidencias que se utilizaran.
El plan de mejoramiento de ir trazando desde la evaluacin diagnostica, seguido de la
evaluacin continua y ms an en la evaluacin final. Al tener el compendio de todas las
evaluaciones se sintetizaran algunas acciones de mejora, que sern tenidas en cuenta cuando se
desarrolle nuevamente este proyecto mejorado.

12.CREDITOS
Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento?
Damos crdito a nuestro trabajo a: La Normal Superior Santiago de Cali, a la Maestra formadora
del programa tit@, a la Universidad del Valle, A nuestro familiares, amigos y estudiantes que apoyaron
nuestra labor.
A dems, Hemos de utilizar el licenciamiento creativecommons: Reconocimiento
NoComercial (by-nc): porque permitiramos la generacin de obras derivadas siempre que no
se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades
comerciales.

iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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