1 Unidade
Captulo I
Conjuntos_______________________________________________________________________3
Captulo II
Funo_________________________________________________________________________13
Captulo III
Funo Afim e Sistema_____________________________________________________________23
Captulo IV
Funo Quadrtica________________________________________________________________33
Captulo V
Funo Exponencial_______________________________________________________________38
Organizao:
Apoio:
Captulo I
Durante todo o seu estudo de Matemtica, ao longo desse curso, voc ter a
oportunidade de perceber que a Matemtica exige uma forma bem especfica de se expressar.
a chamada linguagem Matemtica, que causa tantos apuros a alguns alunos mais
desavisados. Essa linguagem Matemtica nada mais que a traduo da lngua portuguesa
escrita em matematiqus, novo idioma que aprenderemos a partir dessa unidade. Voc ter a
oportunidade de perceber que esse novo idioma mais fcil do que se imagina pois apenas
utilizaremos letras e smbolos para denotar palavras ou expresses que seriam explicitadas
literalmente se no fosse a Matemtica. Portanto, bons estudos e no deixe de fazer as
questes do ENEM e vestibulares a fim de fixar tudo o que voc aprendeu.
Conjuntos
Iniciaremos nosso estudo com algumas noes da Teoria dos Conjuntos aprendendo
alguns smbolos que nos ajudaro a nos expressar na linguagem Matemtica.
Primeiramente devemos ter a real noo de conjunto. Pode-se dizer que um conjunto
pode ser considerado como qualquer coleo de objetos, apresentados ou caracterizados pela
enumerao ou por uma propriedade que apresentem. Cada um desses objetos chamado
elemento do conjunto e bem determinado, distinto dos outros, e satisfaz s condies do
conjunto.
Por exemplo, podemos enumerar o conjunto dos pases da Amrica do Norte, o
conjunto dos mveis em uma sala de estar, ou o conjunto das vogais. Para isso
representaremos um conjunto por uma letra maiscula qualquer, que ser o seu nome (da
mesma forma como nossos pais fazem quando nascemos: nos do um nome) sendo seus
elementos com letras minsculas separados por vrgulas e colocados entre chaves.
Captulo I
Assim:
P = {Estados Unidos, Canad}, l-se: conjunto P cujos elementos so os pases da
Amrica do Norte;
M = {sof, mesa, cadeira, televiso, aparelho de som, aparelho de DVD}, l-se:
conjunto M cujos elementos so os objetos em uma sala de estar;
V = {a, e, i, o, u}, l-se: conjunto das vogais cujos elementos so as vogais do
alfabeto portugus.
Podemos dizer que esses elementos que fazem parte desses conjuntos, pertencem ao
conjunto que determinam. Da podemos dizer que televiso pertence ao conjunto dos objetos
em uma sala de estar, cama no pertence a esse conjunto.
Quando queremos indicar que um elemento k pertence a um conjunto P,
escrevemos:
k P (l-se: k pertence a P)
Se k no for elemento de P, escrevemos:
k P (l-se: k no pertence a P)
Podemos tambm representar um conjunto por uma figura geomtrica e os elementos
do conjunto por pontos no interior da figura. Essa representao conhecida como diagrama
de Venn.
Por exemplo, o conjunto V das vogais formado por:
V
e.
i
.
Na representao do
conjunto de letras de uma
determinada palavra, no se
escreve uma mesma letra
duas vezes, ou seja, no se
repetem letras. E esse
conceito ainda pode ser
estendido a qualquer tipo de
conjunto
em
que
no
repetimos nenhum elemento
ao representar esse conjunto.
o.
a.
u.
Captulo I
Determinao
Um conjunto pode ser determinado de trs modos: por enumerao, por extenso ou
por compreenso.
Enumerao - quando mencionamos todos os elementos de um conjunto. Por
exemplo:
O conjunto das notas musicais
M = {d, r, mi, f, sol, l, si}
Extenso - quando no enumeramos todos os elementos de um conjunto, mas
apenas citamos alguns, recorrendo s reticncias para representar os outros e citamos,
ou no, o ltimo elemento. Por exemplo:
O conjunto das letras do alfabeto portugus:
P = {a, b, c, d, e, ....., z}
O conjunto dos nmeros mpares positivos:
I = {1, 3, 5, 7, 9, }
Captulo I
C = {b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z} por enumerao.
C = {b, c, d, f, ..., z} definido por extenso.
C = {x / x consoante} por compreenso.
Igualdade
Dois conjuntos so iguais quando tem os mesmo elementos. Assim, se A = {x / x letra
da palavra banana}, ou seja, se A = {b, a, n, a, n, a} e B = {b, a, n}, temos: A = B.
Se A no for igual a B, escrevemos: A B (l-se: A diferente de B).
Relaes e Operaes
Relaes
Para que consigamos entender as relaes entre os conjuntos importante que
saibamos reconhecer todos os tipos de conjuntos existentes a fim de que possamos trabalhar
perfeitamente com essas relaes.
O universo que conhecemos hoje pode ser designado como a totalidade de planetas,
estrelas, buracos negros e quaisquer outros corpos csmicos encontrados no espao sideral.
Essa noo tambm pode ser aplicada a um conjunto, que recebe o nome de conjunto
universo quando formado pela totalidade dos elementos que esto sendo considerados,
comumente representado pela letra U. Da mesma forma, quando um conjunto constitudo por
apenas um elemento, ele chamado conjunto unitrio e quando ele no tem elemento
algum, chamado conjunto vazio, que pode ser denotado por duas formas: { } ou .
Por exemplo:
O conjunto formado pelos insetos providos de nove patas um conjunto vazio.
O conjunto formado pelos satlites naturais da Terra um conjunto unitrio.
Subconjuntos
Um subconjunto um conjunto que est contido em outro conjunto. Assim como o
conjunto A = {e, i, o} que um subconjunto do conjunto das vogais. Sendo assim, poderemos
Captulo I
formar muitos outros subconjuntos a partir dele. Se um subconjunto est contido em um
conjunto qualquer, podemos ento dizer que esse conjunto contm aquele subconjunto.
Analogamente, podemos pensar num copo com gua, em que a gua est contida no copo e o
copo contm gua. Para denotar essas relaes utilizamos os smbolos para representar a
expresso est contido e para representar a expresso contm, assim, se um conjunto A
est contido ou subconjunto de B dizemos que A B ou que B A, agora, se A no est
contido em B dizemos que A B ou que B A (l-se: B no contm A).
Vejamos um exemplo grfico em que A subconjunto de B:
A U
B U
A B
15.
8.
6
.
1
.
6
.
7
.
2
.
4
.
10.
Captulo I
Se A = {1, 5, 6, 7, 8, 15} e B = {2, 4, 6, 7, 10}
Ento A B = C = {1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 15}
Graficamente, a representao desse conjunto unio fica assim, em que C a rea em
verde:
Interseo - Dados dois conjuntos A e B quaisquer, o conjunto interseo o
conjunto formado pelos elementos comuns de A e B, ou seja, o conjunto C cujos
elementos pertencem tanto ao conjunto A quanto ao conjunto B.
Simbolizamos a interseo de A com B
assim:
8.
C = A B.
Se A = {1, 5, 6, 7, 8, 15} e B = {2, 4, 6, 7, 10}
Ento A B = C = {6, 7}
5.
1.
15.
6.
7.
2.
4.
10.
Captulo I
Conjuntos Numricos
O homem durante sua evoluo foi cada vez mais se aprimorando a fim de perpetuar
sua existncia, ele logo criou utenslios para caa, inventou a roda, descobriu o fogo e com o
passar do tempo ainda inventou smbolos para representar os nmeros. Mas e os nmeros,
como nasceram? J se passou pela sua cabea como se deu isso? Bom, esse nascimento
deu-se de forma natural, como no poderia ser diferente. Aquele que tenha um certo
conhecimento de histria j deve ter percebido que desde o incio da civilizao a principal
ocupao do homem era cuidar de seu rebanho para seu sustento. Mas como esse pastor iria
saber se alguma ovelha tinha fugido ou sido raptada se no havia nmeros para que ele
contasse quantas ovelhas tinha? Como iria comparar com a quantidade de ovelhas do dia
anterior? O homem criou uma forma curiosa de contar suas ovelhas: para cada ovelha em seu
rebanho, uma pedra ele adicionava em um saco, tendo certeza de que a quantidade de pedras
no saco era a mesma de ovelhas em seu rebanho, podendo ainda conferir essa quantidade no
dia seguinte, pois se sobrassem pedras no seu saco aps a conferncia, ele saberia que teria
prejuzo.
Foi dessa forma que se iniciou o processo de contagem, da necessidade de se contar
algo, e aps essa necessidade, paulatinamente, foram nascendo outros tipos de nmeros que
Captulo I
no fossem inteiros positivos, como o zero (0) e os nmeros negativos: -1, -2, -3, ...
Repare que o zero elemento neutro, ou seja, no tem sinal, portanto no pode ser
considerado nem positivo e nem negativo, por isso consta em ambos os subconjuntos do
conjunto dos nmeros inteiros. Em geral convencionamos ainda o seguinte: um asterstico (*)
acrescido letra que designa o conjunto, significa que o zero foi excludo do mesmo. Assim:
* = {..., -3, -2, -1, 1, 2, 3, ...}
*+ = {1, 2, 3, 4, }
10
Captulo I
razo acertou, pois um nmero racional qualquer nmero que pode ser escrito como uma
razo. Mas o que seria razo? Ser que podemos associar essa razo quela frase filosfica
de Shakespeare em Hamlet: Ser ou no ser, eis a questo?
Em Matemtica, razo tem um sentido um pouco diferente daquela em filosofia, no
tem nada a ver com o racional humano, mas com a razo entre dois nmeros. E para
representarmos uma razo entre dois nmeros utilizamos a frao, que, por sua vez, alm de
representar parte de um todo, tambm representa uma diviso. Ento, podemos dizer que um
nmero racional, que um nmero que pode ser escrito como uma razo, qualquer nmero
que pode ser representado atravs de uma frao. Portanto, se escolhermos qualquer nmero
natural, esse nmero tambm ser um racional? A resposta sim, pois o que nos impediria de
6
Formalmente, devemos dizer que todo aquele que pode ser representado na
p
= {x / x = q com p , q , q 0}.
11
Captulo I
Por incrvel que parea, existem infinitos nmeros irracionais, e essa qualidade
atribuda , por exemplo, raiz quadrada de qualquer nmero que no seja um quadrado perfeito
(1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ....). Outros nmeros irracionais, como so frequentemente usados na
Matemtica, recebem representaes como = 3,1415926535..., e = 2,718...(usado em bases
logartmicas) etc.
12
Captulo II
Par Ordenado
Denominamos par ordenado a um par de
elementos (a,b) em uma ordem pr-fixada, sendo a o
primeiro elemento e b o segundo elemento.
Ex.:
Vamos distribuir trs bolas idnticas
dispostas em duas caixas numeradas (caixa I e caixa
II).
Os resultados possveis dessa distribuio so
representadas por (0,3), (1,2), (2,1) e (3,0), em que
particularmente (0,3) indica nenhuma bola na caixa I e trs
bolas na caixa II; (3,0) indica trs bolas na caixa I e
nenhuma na caixa II.
(0,3)
Caixa I
Caixa II
(1,2)
Caixa I
Caixa II
(2,1)
Caixa I
Caixa II
(3,0)
Caixa I
Caixa II
13
Captulo II
{0,3} = {0,3}, {1,2} = {2,1}, {a,b} = {b,a}.
Em muitos problemas, como no exemplo acima, temos a necessidade de distinguir dois
pares pela ordem dos elementos. Nesses casos, em que a ordem importante, usamos
pares ordenados. Assim, com o par {0,3} podemos formar dois pares ordenados: (0,3) e (3,0).
Um par ordenado (x,y) igual ao par (a,b) se, e somente se, x = a e y = b, isto ,
Produto Cartesiano
Dados os conjuntos A = {1,2} e B = {1,2,3}, vamos obter os pares ordenados (x,y) tais
que x A e y B :
A
B
1
1
2
Observe que, de cada elemento de A, saem 3 setas. Isto porque cada elemento do 1
conjunto se corresponde com todos os trs elementos do 2 conjunto.
Quando relacionamos cada um dos elementos de um conjunto com todos os elementos
de outro conjunto, encontramos o produto cartesiano entre esses dois conjuntos. Isto , o
conjunto {(1,1), (1,2), (1,3), (2,1), (2,2), (2,3)}, formado por todos os pares com primeiro
elemento em A e segundo em B, denominado produto cartesiano de A por B e indicado A x B
(l-se: A cartesiano B).
Em geral, temos: A x B = {(x,y)/ x A e y B }
14
Captulo II
multiplicar o nmero de elementos de A pelo nmero de elementos de B. No exemplo acima, A
tem 2 elementos e B tem 3, ento o produto cartesiano tem 6 elementos, isto , n(A x B) = 2 x 3
=6
Obs.: No, necessariamente, A x B ser igual a B x A. Ainda no exemplo inicial,
B x A = {(1,1), (1,2), (2,1),(2,2), (3,1), (3,2)} diferente de A x B.
Exemplo
Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {5, 6, 7}. Determine os produtos cartesianos A
x B e B x A, verifique se so iguais e determine o nmero de elementos desses produtos
cartesianos.
A x B = {(1,5), (1,6), (1,7), (2,5), (2,6), (2,7), (3,5), (3,6), (3,7), (4,5), (4,6), (4,7)}
B x A = {(5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (7,1), (7,2), (7,3), (7,4)}
A x BB x A
4
3
2
1
x
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
15
Captulo II
da reta horizontal (x), tambm chamada eixo das abscissas, saem as linhas
perpendiculares referentes aos valores de A;
da reta vertical (y), ou eixo das ordenadas, saem as linhas perpendiculares
referentes aos valores de B.
Os pares ordenados so representados pela interseo das paralelas aos eixos,
traadas a partir dos pontos que representam os elementos de A e de B. Por exemplo: Sejam A
= {1,3,5} e B = {2,4,6}
A x B = {(1,2), (1,4), (1,6), (3,2), (3,4), (3,6), (5,2), (5,4), (5,6)}
O grfico que representa o produto cartesiano de A x B assim representado:
y
6
(x,y) = (1,6)
(x,y) = (3,6)
(x,y) = (5,6)
(x,y) = (1,4)
(x,y) = (3,4)
(x,y) = (5,4)
(x,y) = (1,2)
(x,y) = (3,2)
(x,y) = (5,2)
1
x
-2
-1
-1
Relao
Consideremos os conjuntos: A = {1,2} e B = {3,4,5} e determinemos o produto
cartesiano A x B.
A x B = {(1,3) (1,4) (1,5) (2,3) (2,4) (2,5)}
Vamos escolher alguns subconjuntos de A x B.
R1 = {(2,5)} Repare que R 1 AxB , porque R1 uma relao do par ordenado
16
Captulo II
(2,5) que est contido no produto cartesiano A por B.
R2 = {(1,3), (1,4)} Aqui, tambm, R 2 AxB , porque R2 uma relao dos pares
ordenados (1,3), (1,4) que esto contidos no produto cartesiano A por B.
R3 = {(2,3), (2,5)} R 3 AxB , porque R3 uma relao dos pares ordenados
(2,3), (2,5) que esto contidos no produto cartesiano A por B.
Qualquer desses subconjuntos uma relao de A x B. Em outras palavras:
Dados dois conjuntos A e B, dizemos que um
conjunto R a relao de A em B, se R for um
subconjunto de A x B.
Simbolicamente: R relao de A em B R Ax B
Para que haja relao, necessrio que x , y AxB , ou seja, que o 1 elemento (x) do
par ordenado pertena ao conjunto A e o 2 elemento (y), ao conjunto B. Assim:
x , y AxB x A e y B
17
Captulo II
(10,9)} pois satisfaz condio x-1 = y.
Ento, D(R) = {2,4,6,8,10} e Im(R) = {1,3,5,7,9}
Em diagrama:
A
0
2
D(R) 4
6
8
10
1
3
5
7
9
Im(R)
11
Funo
Podemos dizer que toda funo uma relao. Mais ainda, um caso particular de
relao.
Podemos ainda afirmar que uma relao R de A em B uma funo ou aplicao
quando para cada elemento de A corresponder um nico elemento de B. Vejamos um
exemplo:
A
18
Captulo II
Levando em considerao este critrio, analisaremos as seguintes relaes:
A
Esta relao no uma funo,pois existe
um elemento em A que no tem correspondente
em B.
A
Esta relao funo, pois a cada
elemento de A corresponde um nico elemento de
B.
A
Esta relao tambm funo, pois a cada
elemento de A corresponde um nico elemento de
B.
A
Esta relao tambm uma funo, pelo
mesmo motivo que as anteriores.
19
Captulo II
Podemos concluir que:
f
AB
ou
f: f : x y ou f(x) = y
f de A em B
Ento podemos concluir que:
x , y Ax B /y = 2x}.
B
1
2
3
0
2
4
6
8
D(f) = A = {1,2,3}
20
Captulo II
Observamos que esta relao uma funo f de A em B e
podemos represent-la assim: f : x y , definida por f(x) = 2x. A
funo f(x) = {(1,2), (2,4), (3,6)}.
No domnio:
no sobra
elemento
no parte mais
de uma flecha de
cada elemento
C(f) = B = {0,2,4,6,8}
A imagem B constituda pelo segundo elemento de cada
par ordenado que satisfaz a funo.
A
Em diagrama:
B = C(f)
0
D(f)
1
2
3
2
4
6
Im(f)
8
f(x) =
3x-2
3.1-2
3.2-2
3.3-2
1
x
1
21
Captulo II
Representao sagital ou em flechas (Diagrama de Venn)
A
5
1
2
0
2
7
6
3
8
7
6
5
4
3
2
1
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
O grfico de uma funo real, que tem por imagem qualquer nmero real, formado
por todos os pares (x,y), onde x e f(x) = 3x-2. por isso que traamos a reta.
22
Captulo III
Funo Afim
Jos Roberto toma um txi comum que cobra R$ 2,60 pela bandeirada e R$ 0,65 por
quilmetros rodados. Ele quer ia casa de um amigo que fica a 10 km dali. Quanto Jos
Roberto vai gastar de txi?
Ele ter de pagar os 10 x R$ 0,65 pela distncia percorrida e mais R$ 2,60 pela
bandeirada, ou seja, R$ 6,50 + R$ 2,60 = R$ 9,10.
Se a casa do seu amigo ficasse a 15 km de distncia, o preo da corrida (em reais)
seria: 0,65.15 + 2,60 = 9,75 + 2,60 = 12,35.
Enfim, para cada distncia x percorrida pelo txi h certo preo c(x) para a corrida. O
valor c(x) uma funo de x.
Podemos encontrar facilmente a lei que expressa c(x) em funo de x: c(x) = 0,65 . x +
2,60, que um caso particular de funo polinomial do 1 grau, ou funo afim.
Chama-se funo polinomial do 1 grau, ou funo afim, a qualquer funo f de em
dada por uma lei da forma f(x) = ax + b, onde a e b so nmeros reais dados e a0.
Na funo f(x) = ax + b, o nmero a chamado de coeficiente de x ou coeficiente
angular e o nmero b chamado termo constante ou coeficiente linear.
Exemplo:
Na funo f(x) = 2x 3, o coeficiente angular o 2 e o linear o -3.
Na funo f(x) = -3x + 4, o coeficiente angular o -3 e o coeficiente linear o 4.
Vamos obter o grfico da funo afim f(x) = 2x + 1
23
Captulo III
f(x) = 2x + 1
-2
2 . (-2) + 1
-3
-1
2 . (-1) + 1
-1
2.0+1
2.1+1
2.2+1
5
5
4
3
2
1
x
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
y = 2x+1
-4
-5
Voc dever ter observado que o ponto (0,1) o ponto em que a reta
corta o eixo y. O valor da ordenada nesse ponto 1.
Tambm deve ter percebido que 1 o coeficiente linear (valor de b) da
equao. Coincidncia?
Encontre os grficos das equaes: y = 3x 2, Y = -2x + 1 e y = x - 1 e
tire suas prprias concluses.
24
Captulo III
equao ax + b = 0.
Portanto, o zero da funo f(x) = 2x 8 vale 4, pois fazendo 2x 8 = 0 obtemos x = 4.
Desafio: Encontre as razes das funes y = 2x + 4, y = -x + 1 e y = x - 2 e compare,
graficamente, esses resultados com o ponto em que a reta intercepta o eixo das abcissas
(eixo x).
Sistema de Equaes
Vimos no incio do captulo que o valor y, do preo da corrida, depende do valor x, da
quantidade de quilmetros rodados.
Analisando essa funo (y = 0,65x + 2,60) chegamos a concluso que s possvel
resolv-la se conhecermos uma das duas incgnitas, ou seja, no temos informaes
suficientes para saber os valores corretos de x e y caso ambas tenham um valor fixo
desconhecido.
Ento precisaremos de outra equao envolvendo essas incgnitas afim de que
consigamos encontrar esses valores. Da, com duas equaes envolvendo as mesmas
incgnitas, teremos um sistema de duas equaes.
Exemplo
Os alunos do 2 ano de uma escola do interior organizaram uma festa junina no ptio
da escola. Havia vrias opes de divertimento: quadrilha, bingo, gincanas, etc. Trs
barracas, B1, B2 e B3, distribudas no ptio, ofereciam exatamente as mesmas opes de
alimentao: churrasco, quento e pastel; cada uma dessas trs opes tinha o mesmo
preo nas trs barracas. Ao final da noite, encerrada a festa, fez-se um balano sobre o
consumo nas barracas e verificou-se que:
na barraca B1, foram consumidos 28 churrascos, 42 quentes e 48 pastis,
arrecadando um total de R$ 102,00;
na barraca B2, foram consumidos 23 churrascos, 50 quentes e 45 pastis,
arrecadando um total de R$ 95,00;
na barraca B3, foram consumidos 30 churrascos, 45 quentes e 60 pastis,
arrecadando um total de R$ 117,00
Qual o preo de um churrasco? E de um quento? E de um pastel?
Vamos usar a seguinte denominao:
a) x o preo unitrio do churrascos;
b) y o preo unitrio do quento;
25
Captulo III
c) z o preo unitrio do pastel;
Com essa notao, vemos que:
(I)
(II)
(III)
Resolvendo um Sistema
Como j pudemos verificar no exemplo anterior, um sistema pode aparecer em
qualquer situao do nosso cotidiano. Vejamos mais um exemplo:
Pedro e Paulo conversam despreocupadamente quando chega Jos, um amigo
comum, que est para se aposentar. Jos fala sobre as idades das pessoas que se aposentam
e percebe que os dois amigos ainda esto longe da aposentadoria. Ento, ele pergunta:
- Que idade vocs tem?
Pedro, o mais velho, percebendo um pequeno erro na pergunta, responde:
- Ns temos 72 anos.
26
Captulo III
A conversa, ento, segue assim:
Jos: - Como? Voc est brincando comigo. Esse a no passa de um garoto e
voc certamente no chegou aos 50.
Pedro: - Da maneira que voc perguntou, eu respondi. Ns, eu e Paulo, temos
juntos 72 anos.
Jos: - Est bem, eu errei. Eu devia ter perguntado que idades vocs tem. Mas,
pela sua resposta, eu no consigo saber as idades de cada um.
Pedro: - claro que no. Voc tem duas coisas desconhecidas e apenas uma
informao sobre elas. preciso que eu lhe diga mais alguma coisa e, a sim, voc
determina nossas idades.
Jos: - Diga.
Pedro: - Vou lhe dizer o seguinte. A minha idade o dobro da de Paulo. Agora,
Jos, voc tem duas coisas desconhecidas, mas tem tambm duas informaes sobre
elas. Com a ajuda da matemtica, voc poder saber nossas idades.
Vamos pensar um pouco na situao apresentada. Jos tem duas coisas a descobrir: a
idade de Pedro e a idade de Paulo. Essas so suas incgnitas. Podemos ento dar nomes a
essas incgnitas:
idade de Pedro = x
idade de Paulo = y
A primeira informao que temos que os dois juntos possuem 72 anos. Ento, nossa
primeira equao :
x + y = 72
A outra informao que temos que a idade de Pedro o dobro da idade de Paulo.
Com isso, podemos escrever a nossa segunda equao:
x = 2y
Essas equaes formam o sistema
x + y = 72
x = 2y
Esse sistema, pela sua simplicidade, pode ser resolvido sem necessidade de nenhuma
tcnica especial. Se a segunda equao nos diz que x igual a 2y, ento substituiremos a
letra x da primeira equao por 2y. Veja:
x + y = 72
2y + y = 72
3y = 72
27
Captulo III
y=
72
y = 24
3
E como x = 2y, ento x = 2 . 24 y = 48. Dessa forma, conclumos que Pedro tem 48
anos e Paulo 24 anos.
Mas, nem sempre os sistemas so to simples assim. Nesta parte deste captulo,
vamos aprender dois mtodos que voc pode usar na soluo dos sistemas:
Mtodo da Substituio
O sistema do problema anterior foi resolvido pelo mtodo da substituio. Vamos nos
deter um pouco mais no estudo desse mtodo prestando ateno na tcnica de resoluo.
Agora, vamos apresentar um sistema j pronto, sem a preocupao de saber de onde
ele veio. Vamos, ento, resolver o sistema:
3x +2y = 22
4x y = 11
Para comear, devemos isolar uma das letras em qualquer uma das equaes.
Observando o sistema, vemos que o mais fcil isolar a incgnita y na segunda equao;
assim:
4x y = 11 4x 11 = y ou y = 4x 11
Isso mostra que o valor de y igual a 4x 11. Assim, podemos trocar um pelo outro,
pois so iguais. Vamos ento substituir y por 4x 11 na primeira equao.
3x + 2y = 22
3x + 2(4x 11) = 22
Temos agora uma equao com uma s incgnita, basta resolv-la. Desenvolvendo a
equao temos:
3x + 2(4x 11) = 22 3x + 8x 22 = 22 11x = 44 x = 4
J temos o valor de x. Repare que logo no incio da soluo tnhamos concludo que y
= 4x 11. Ento, para obter y, basta substituir x por 4.
y = 4x - 11 y = 16 - 11 y = 5
A soluo do nosso sistema , portanto, x = 4 e y = 5.
28
Captulo III
No mtodo da
substituio
pode-se
isolar qualquer uma
das duas incgnitas em
qualquer das equaes
e, depois substituir a
expresso encontrada
na outra equao.
Mtodo da Adio
Para compreender o mtodo da adio, vamos recordar inicialmente o que significa
somar duas igualdades membro a membro. Se temos:
A=B e C=D
podemos somar os dois primeiros termos e os dois segundos termos das duas
equaes, ou seja, os dois lados esquerdos e os dois lados direitos, para concluir:
A+C=B+D
Consideremos agora o seguinte problema:
Encontrar 2 nmeros, sabendo que sua soma 27 e que sua diferena 3.
Para resolv-lo, vamos chamar os nmeros desconhecidos de x e y. De acordo com o
enunciado, temos as equaes:
x + y = 27
x y= 3
Veja o que acontece quando somamos membro a membro as duas equaes:
x + y = 27
+ xy=3
x + x + y y = 27 + 3
2x = 30
x = 15
Encontramos o valor de x. Para encontrar o valor de y vamos substituir x por 15 em
qualquer uma das equaes. Por exemplo, na segunda:
15 y = 3
29
Captulo III
y = 15 3
y = 12
A soluo do problema , portanto, x = 15 e y = 12.
8x + 3y = 21
5x + 2y = 13
ab cd a b c d
=
=
n
n
n n n n
30
Captulo III
ficou o triplo do preo na Mercearia B.
Vamos chamar de x o valor cobrado antes do desconto na Mercearia B e de y o valor
cobrado antes do desconto na Mercearia A.
Podemos resumir os valores da mercadoria antes e depois do desconto numa tabela:
Mercadoria
Mercearia B
Mercearia A
x - 10
y - 10
y = 2x
y - 10 = 3(x - 10)
y = 2x
y = 3x - 20
Visualizando o Problema
Aprendemos no captulo 2 que o plano cartesiano usado em problemas que
envolvem no mximo duas grandezas.
Nele, essas grandezas podem ser interpretadas como duas variveis, x e y, cada qual
sendo representada em um dos eixos. O que fazemos, em cada problema, ento, representar
graficamente as relaes existentes entre x e y, para da procurar no grfico a soluo que o
problema pede.
31
Captulo III
No problema que acabamos de resolver, encontramos essas relaes entre x e y,
expressas num sistema de duas equaes:
y = 2x
y = 3x - 20
O grfico de y = 2x uma reta. Nela esto contidos pontos (x, y) como os encontrados
por esta tabela, e que esto assinalados no grfico:
x
y = 2x
10
10
20
14
28
40
Soluo:
(x,y) = (20,40)
30
y = 2x
20
y = 3x - 20
10
x
10
-10
20
As
retas
do
grfico, nesse exemplo,
na
realidade,
so
semirretas, j que x e y
representam
preos,
que no podem ser
negativos.
Portanto,
temos
mais
uma
restrio para x em y =
3x 20. Fazendo 3x
20 0 obtemos x
20/3.
32
Captulo IV
Campo de futebol
Campo de futebol
33
Captulo IV
Este um caso particular de funo polinomial do 2 grau, ou funo quadrtica.
Chama-se funo quadrtica a toda funo definida por f: ou f(x) = ax + bx + c,
onde a, b e c e a 0, pois se a = 0, temos uma funo do 1 grau. O nome quadrtica
deve-se ao fato da varivel de maior expoente aparecer elevada ao quadrado.
f(x) = x 4x + 3
-1
(-1) 4(-1) + 3
0 4 . 0 + 3
1 4 . 1 + 3
2 4 . 2 + 3
-1
3 4 . 3 + 3
4 4 . 4 + 3
5 4 . 5 + 3
b b24ac
2a
34
Captulo IV
Exemplo 1
Vamos obter os zeros da funo f(x) = x 5x + 6. Temos que a = 1, b = -5 e c = 6.
8
x=3
7
6
5
4
3
2
1
x
-1
-1
-2
Ento,
x=
b b24ac 5 2524 51
=
=
2a
2
2
ou
as
razes so 2 e 3.
x=2
Ex2: Vamos calcular as razes da funo f(x) = 4x 4x + 1:
Temos que a = 4, b = -4 e c = 1
Ento,
x=
b b24ac 3 932 3 23 .
=
=
2a
4
4
35
Captulo IV
Portanto, essa funo no tem razes reais.
Quando a>0, a parbola tem concavidade voltada para cima e um ponto de mnimo V;
quando a<0, a parbola tem concavidade voltada para baixo e um ponto de mximo V. Em
b
-(b-4ac)/4a
a>0
0
-b/2a
a<0
-b/2a
0
-(b-4ac)/4a
Exemplo 1
Vamos calcular m em y = x 8x + (2m + 1) a fim de que o valor mnimo assumido por
y seja -12.
Como a = 1>0, essa parbola tem ponto de mnimo. O valor de mnimo a ordenada
yv do vrtice.
Devemos ter:
yv = -12
644 2m1
3
= -12
= 12 m =
4a
2
4
36
Captulo IV
Exemplo 2
Uma bala atirada de um canho de brinquedo (como mostra a figura) e descreve
uma parbola de equao y = -3x + 60x (onde x e y so medidos em metros).
Vamos determinar:
a) a altura mxima atingida pela bala;
y
b) o alcance do disparo.
a) Como a = -3 <0, a
parbola tem um ponto de mximo V cujas coordenadas so (xv; yv). Temos:
x v=
b 60
3600
=
=10 ; y v =
=
=300 .
2a 6
4a
12
Assim, a altura mxima atingida pela bala 300 m aps ter percorrido 10 m.
b) A bala toca o solo quando y = 0, isto : -3x + 60x = 0 x = 0 ou x = 20. Mas x = 0
no convm, pois representa o ponto inicial do disparo; ento, o alcance do disparo 20 m.
37
Captulo V
Otvio e Rose formam um casal muito diferente: em suas famlias as pessoas vivem
bastante tempo. Vamos calcular quantos bisavs e bisavs tem conjuntamente Otvio e Rose?
De incio, contamos os ascendentes de Otvio e os de Rose e, em seguida, os
somamos:
pais 2 + 2 = 4 = 2
avs/avs 4 + 4 = 8 = 2
bisavs/bisavs 8 + 8 = 16 = 24
Podemos observar que, a cada passo dado para uma gerao anterior, o nmero de
ascendentes dobra. Se calculssemos o nmero de ascendentes de quinta gerao
(trisavs/trisavs) de Otvio e Rose, encontraramos:
6 + 16 = 32 = 25
Enfim, para cada gerao x que se escolha h um nmero f(x) de ascendentes. O valor
de f(x), portanto, uma funo de x, e a lei que expressa f(x) em funo de x f(x) = 2x, que
um caso particular de funo exponencial.
Chamamos funo exponencial a qualquer funo f de em dada por
uma lei da forma f(x) = ax, onde a um nmero real dado, a>0 e a 1.
38
Captulo V
Representao Grfica
Vamos construir os grficos de algumas funes exponenciais e observar algumas
propriedades.
Exemplo
Vejamos como construir o grfico da funo y = 2x:
Atribuindo valores para x, obtemos valores para y = f(x) = 2x.
y = 2x
-3
1
8
-2
1
4
-1
1
2
8
y
8
y = 2^x
7
6
5
4
3
2
1
x
-3
-2
-1
-1
y=
1
2
-3
-2
-1
39
Captulo V
0
1
2
1
4
1
8
y
8
7
y = (1/2)^x
6
5
4
3
2
1
x
-3
-2
-1
-1
Propriedades
Na funo exponencial y = a x, temos: x = 0 y = a0 = 1, ou seja, o par ordenado
(0,1) satisfaz a lei y = ax para todo a (a>0 e a 1).
Isso quer dizer que o grfico de qualquer funo exponencial corta o eixo dos y no
ponto de ordenada 1.
Se a>1, ento a funo f(x) = a x crescente. Portanto, dados os reais x 1 e x2,
temos:
se x 1x 2 ento a x a x
1
,
3
2
f(x) = (1,2)x.
40
Captulo V
Se 0<a<1, ento a funo f(x) = a x decrescente. Portanto, dados os reais x 1 e x2,
temos:
x1
se x 1x 2 ento a a
x2
, f(x) = , f(x)
1
2
1
3
, f(x) = (0,1) .
2
3
Para todo a>0 e todo x real, temos ax>0; portanto, o grfico da funo y = a x est
sempre acima do eixo dos x.
Se a>1, ento ax aproxima-se de zero quando x assume valores negativos cada
vez menores.
Se 0<a<1, ento ax aproxima-se de zero quando x assume valores positivos cada
vez maiores. Tudo isso pode ser resumido dizendo-se que o conjunto-imagem da funo
*
exponencial y = ax Im = {y | y>0} = + .
Equao Exponencial
Uma equao exponencial aquela que apresenta a incgnita no expoente de pelo
menos uma potncia.
Exemplo:
a) 2 = 16
x
e)
1
2
= 32
= 81
1
b)
27
f) 2 =64
c) 4x 2x = 12
d) 53x-2 = 125
h) 9x+1 4 . 3x
69= 0
41
Captulo V
Vamos desenvolver as equaes do exemplo anterior:
1. 2x = 16 2x = 24 x = 4 S = {4}
2.
1
27
1
= 81 3
3
S=
{43 }
{53 }
= = x = 5 S = {5}
1
2
1
32
1
2x
1
25
1
x
6. 2 =64 2 2 =2 6 2 =6 x = 12 S = {12}
3x1
= 23
x1
{ }
6
6
3x 3 x= 5 S = 5
8. 9x+1 4 . 3x 69 = 0 9 . 9x 4 . 3x 69 = 0
Chamando 3x de y, vem:
23
9y 4y 69 = 0 y = 3 ou y= 9
Como y = 3x, vem:
3x = 3 3x =3 x = 1
ou
23
42
Questes
43
Questes
Qual das situaes ilustradas a seguir corresponde 5.a etapa do procedimento?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(ENEM 2008) A figura abaixo representa o boleto de cobrana da mensalidade de uma escola,
referente ao ms de junho de 2008.
Se M(x) o valor, em reais, da mensalidade a ser paga, em que x o nmero de dias em atraso, ento:
A) M(x) = 500 + 0,4x
B) M(x) = 500 + 10x
C) M(x) = 510 + 0,4x
D) M(x) = 510 + 40x
E) M(x) = 500 + 10,4x
(ENEM 2009) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro
idnticas em um copo com gua at certo nvel e medir o nvel da gua, conforme ilustrado na
figura a seguir. Como resultado do experimento, concluiu-se que o nvel da gua funo do
nmero de bolas de vidro que so colocadas dentro do copo.
O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado:
44
Questes
A) y = 30x
B) y = 25x + 20,2
C) y = 1,27x
D) y = 0,7x
E) y = 0,07x + 6
(ENEM 2009) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem
por at oito dias. A hospedagem seria em apartamento de luxo e, nos trs primeiros dias, a
diria custaria R$ 150,00, preo da diria fora da promoo. Nos trs dias seguintes, seria
aplicada uma reduo no valor da diria, cuja taxa mdia de variao, a cada dia, seria de R$
20,00. Nos dois dias restantes, seria mantido o preo do sexto dia. Nessas condies, um modelo para
a promoo idealizada apresentado no grfico ao lado, no qual o valor da diria funo do tempo
medido em nmero de dias.
De acordo com os dados e com o modelo,
comparando o preo que um casal pagaria pela
hospedagem por sete dias fora da promoo, um
casal que adquirir o pacote promocional por oito
dias far uma economia de:
A) R$ 90,00
B) R$ 110,00
C) R$ 130,00
D) R$ 150,00
E) R$ 170,00
(ENEM 2009) Um grupo de 50 pessoas fez um oramento inicial para organizar uma festa,
que seria dividido entre elas em cotas iguais. Verificou-se ao final que, para arcar com todas
as despesas, faltavam R$ 510,00, e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. No
acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas.
Quem no havia ainda contribudo pagaria a sua parte, e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial
deveria contribuir com mais R$ 7,00.
De acordo com essas informaes, qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das
55 pessoas?
A) R$ 14,00
B) R$ 17,00
C) R$ 22,00
D) R$ 32,00
E) R$ 57,00
(ENEM 2005) O gs natural veicular (GNV) pode substituir a gasolina ou lcool nos veculos
automotores. Nas grandes cidades, essa possibilidade tem sido explorada, principalmente,
pelos txis, que recuperam em um tempo relativamente curto o investimento feito com a
converso por meio da economia proporcionada pelo uso do gs natural. Atualmente, a
converso para gs natural do motor de um automvel que utiliza a gasolina custa R$ 3.000,00. Um litro
de gasolina permite percorrer cerca de 10 km e custa R$ 2,20, enquanto um metro cbico de GNV
permite percorrer cerca de 12 km e custa R$ 1,10. Desse modo, um taxista que percorra 6.000 km por
ms recupera o investimento da converso em aproximadamente:
A) 2 meses
45
Questes
B) 4 meses
C) 6 meses
D) 8 meses
E) 10 meses
(ENEM 2000) Uma companhia de seguros levantou dados sobre os carros de determinada
cidade e constatou que so roubados, em mdia, 150 carros por ano. O nmero de carros
roubados da marca X o dobro do nmero de carros roubados da marca Y, e as marcas X e Y
juntas respondem por cerca de 60% dos carros roubados.
O nmero esperado de carros roubados da marca Y :
A) 20
B) 30
C) 40
D) 50
E) 60
(ENEM 2009) Um posto de combustvel vende 10.000 litros de lcool por dia a R$ 1,50 cada
litro. Seu proprietrio percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro,
eram vendidos 100 litros a mais por dia. Por exemplo, no dia em que o preo do lcool foi R$
1,48, foram vendidos 10.200 litros.
Considerando x o valor, em centavos, do desconto dado no preo de cada litro, e V o valor, em R$,
arrecadado por dia com a venda do lcool, ento a expresso que relaciona V e x
A) V = 10.000 + 50x x
B) V = 10.000 + 50x + x
C) V = 15.000 50x x
D) V = 15.000 + 50x x
E) V = 15.000 50x + x
(ENEM 2009) A populao mundial est ficando mais velha, os ndices de natalidade
diminuram e a expectativa de vida aumentou. No grfico seguinte, so apresentados dados
obtidos por pesquisa realizada pela Organizao das Naes Unidas (ONU), a respeito da
quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. Os nmeros da coluna da
direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhes de pessoas com 60
anos ou mais nos pases desenvolvidos, nmero entre 10% e 15% da populao total nos pases
desenvolvidos.
46
Questes
Suponha que o modelo exponencial y = 363e0,03x, em que x = 0 corresponde ao ano 2000, x = 1
corresponde ao ano 2001, e assim sucessivamente, e que y a populao em milhes de habitantes no
ano x, seja usado para estimar essa populao com 60 anos ou mais de idade nos pases em
desenvolvimento entre 2010 e 2050. Desse modo, considerando e0,3 = 1,35, estima-se que a populao
com 60 anos ou mais estar, em 2030, entre:
A) 490 e 510 milhes
B) 550 e 620 milhes
C) 780 e 800 milhes
D) 810 e 860 milhes
E) 870 e 910 milhes
(ENEM 2007) A durao do efeito de alguns
frmacos est relacionada sua meia-vida, tempo
necessrio para que a quantidade original do
frmaco no organismo se reduza metade. A cada
intervalo de tempo correspondente a uma meia-vida, a
quantidade de frmaco existente no organismo no final do
intervalo igual a 50% da quantidade no incio desse
intervalo.
O grfico ao lado representa, de forma genrica, o que
acontece com a quantidade de frmaco no organismo
humano ao longo do tempo.
A meia-vida do antibitico amoxicilina de 1 hora. Assim, se
uma dose desse antibitico for injetada s 12 h em um
paciente, o percentual dessa dose que restar em seu
organismo s 13 h 30 min. ser aproximadamente de:
A) 10%
B) 15%
C) 25%
D) 35%
E) 50%
47