APRENDIZAJE SEGN CARL ROGERS.

1. Teora del aprendizaje psicoteraputico:

Caractersticas:
Se centraba en el mundo fenomenolgico del paciente.
El hombre busca experiencias agradables a travs de una tendencia a la
autorregulacin. (El conflicto surge porque la necesidad de apreciacin positiva
puede entrar en conflicto con la tendencia de autorregulacin.)
Crear una atmsfera en la que pueda resolver el paciente los problemas por s
mismo. (Deja al paciente en completa libertad para expresar lo que desea. En el
curso del tratamiento procura corregir las falsas ideas que aquel hubiese
adquirido.)
En la educacin ha creado un clima propicio para centrar la accin educativa en el
educando, con el propsito de aduearse de s mismo, crear actitudes positivas,
integrarse mejor en todas sus esferas y estratos, conseguir mayor tolerancia ante
las situaciones desagradables y frustrantes, y lograr una mejor adaptacin
general.
Aplicando esta teora psicoteraputica a la educacin, Rogers distingue dos clases
de aprendizaje:
a) El memorstico. Educacin tradicional, el cognitivo o vaco.
b) El vivencial o significativo. Es el verdadero aprendizaje, el emprico o
importante.
... Si bien an me desagrada ajustar mi pensamiento y abandonar viejos
esquemas de percepcin y conceptualizacin, en un nivel ms profundo he
logrado admitir, con bastante xito, que estas dolorosas reorganizaciones
constituyen lo que se conoce como aprendizaje.
Principios:
No se puede ensear directamente a otra persona.
Slo se le puede facilitar el aprendizaje.
El estudiante es quien aprende.
El estudiante puede tener dificultades.

El estudiante, sin embargo, puede recibir ayuda.

El maestro es facilitador del aprendizaje. Plantea ciertas afirmaciones sobre el
aprendizaje:
Los seres humanos tienen en s mismos la capacidad natural de aprender.
Cuando el estudiante indica que su objetivo tiene relacin con sus proyectos
personales, se produce el aprendizaje significativo.
En el ejercicio se aprende mucho y con provecho.
Si el estudiante se responsabiliza en el mtodo de aprendizaje, aprende mejor.
La enseanza que compromete a toda la persona es la que penetra ms
profundamente y se retiene ms tiempo.
La autoevaluacin y la autocrtica son fundamentales. Lo resaltante de esta teora
es la importancia de la libertad. Son conclusiones de ella.
El aprendizaje ha de ser significativo o vivencial.
Se preocupa ms de la formacin de la persona que de la inteligencia.
Prefiere las tcnicas que facilitan el aprendizaje y la educacin.
El profesor ha de procurar facilitar el aprendizaje.
La espontaneidad, siempre cambiante, est presente en toda formacin y en la
evolucin de la persona.
2. Teora del aprendizaje emprico
La clave del aprendizaje emprico es la necesidad y el querer del discente.
Ideas bsicas:
Es equivalente a los cambios de la persona que sufre con el crecimiento.
Abarca la educacin total.
Una apertura en la que la experiencia es un modo existencial de vivir en el que la
vida que no es esttica sino un proceso activo, flexible de adaptacin.
Caractersticas:
Involucra a la persona.
Promueve la iniciativa y la evaluacin por parte del alumno.
Se perciben los efectos del aprendizaje del alumno.
Aprendizaje:

 Sucede cuando el discente participa completamente en el proceso de

aprendizaje y tiene control natural y direccin.
Est basada en la confrontacin con la prctica de los problemas de
investigacin.
Implicaciones pedaggicas:
o La tarea del educador es transformar la informacin en un formato adecuado al
estado de entendimiento del aprendiz.
o El currculo (plan de estudios) debe ser organizado en forma de espiral para que
el aprendiz construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquiri
anteriormente.
o El maestro debe de motivar al aprendiz a descubrir principios por s mismo.