Date :
Heure :
10h00
11h05
Sujet/Classe :
Priode :
Rsultat(s) dapprentissage :
Grammaire :
-
RAS : sexprimer oralement dans une varit de genres et devant une varit de
publics; prsenter oralement des ides dans le but de crer, damuser et de divertir;
communiquer oralement ses ides ainsi que ses expriences; sexprimer et donner son
opinion oralement; justifier (prciser et clarifier), oralement, son opinion laide
darguments; prsenter oralement dans le but dinformer; exprimer ses gots et ses
sentiments oralement; ragir de faon spontane; amorcer, participer, entretenir et
conclure des conversations et des discussions;
RAG (CE) : Llve pourra comprendre un texte lu qui rpond ses besoins
dapprentissage et ses champs dintrt, dans des situations structures ou non
structures
RAS (CE) : comprendre un texte lu; reformuler les ides importantes, choisir et
extraire de linformation, et regrouper linformation dun texte lu; infrer partir dun
texte lu et rsumer le texte; identifier les personnages ainsi que leurs traits de
caractres/les personnages principaux et secondaires et dterminer le rle et
limportance de chacun, de mme que la relation qui existe entre eux dans un texte lu;
analyser un vnement dun texte lu afin dy identifier la relation de cause effet;
identifier certaines figures de styles (comparaison numration) dans un texte lu;
Matriel requis :
-
Activit(s) de rchauffement :
-
criture supplmentaire : si le temps le permet, les lves prennent le temps de faire une
rflexion sur les plantes dans leur journal de bord :
o Quelle plante partage la leon la plus importante?
o Est-ce quil y a un habitant dune des plantes qui vous fait penser une
personne que vous connaissez?
-
Troisimement, les lves peuvent placer le dessin de leur objet indispensable sur la
plante de la classe :
o Indiquer aux lves que les espaces bleues seront pour inscrire nos
citations/leons favorites qui nous parlent le plus
Conclusion:
-
Cette leon permet aux lves de mettre en pratique ce quils ont appris concernant le
subjonctif tout en travaillant/laborant/pensant aux leons apprises dans la deuxime
partie du petit prince.
o La pratique du subjonctif aidera les lves envers leur matrise de ce temps de
verbe ainsi quenvers leurs entrevues de cette semaine
Lactivit Si ctait, surtout lcriture dans le journal de bord, permet les lves de
penser aux personnes dans leur vie qui peuvent avoir une influence sur eux.
o De plus, cette activit les prpare/sert de pratique envers le projet final reli au
roman : les lves devront rflchir aux questions suivantes : qui est ma rose?
Mon renard? Mon serpent?
Lcriture dans le journal de bord permet aux lves de penser et rflchir davantage au
petit prince de faon personnelle et profonde.
La plante de la classe aide les lves avoir que nous ne sommes pas seule dans le monde
on est tous ensemble.
Diffrentiation :
-
Le travail dquipe : les lves sentraide et se supporte au cours de lactivit; les forces
individuelles se complimentent et les lves travaillent ensemble afin de travailler avec
les notions du subjonctifs et composer des phrases bien construites qui emploient bien le