Escuela de estudios profesionales Universidad del Este, Barceloneta

Conceptos y tareas taller #2

Andrs Gonzlez Bonilla

ETEL 600
Profa. Digna Rodrguez Lpez
24 mayo 2015

Mdulo Instruccional
Un material didctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el
aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y sin el elemento presencial
continuo del instructor.
Est dividido por etapas entre ellas se encuentran:
Anlisis
Diseo
Desarrollo
Implementacin
Evaluacin
Revisin
El anlisis, siendo esta la primera etapa del diseo instruccional. En esta etapa se define el
problema y las necesidades de acuerdo a la audiencia o poblacin. Tambin se determinan
las metas y las estrategias de enseanza y aprendizaje.
La etapa de diseo, est directamente relacionado con la etapa de anlisis para desarrollar
las estrategias de el modulo. Se analizan las necesidades de los estudiantes y se establecen
metas instruccionales en conjunto con las estrategias pedaggicas que se utilizaran en el
proceso y se disea el contenido y redaccin de pruebas.
El desarrollo, se elaboran los materiales y los multimedios para el proceso de enseanza y
aprendizaje.

Implementacin, etapa en la cual el estudiante comprende el material, destrezas y objetivo.

Se resuelven problemas tcnicos que ocurran y se buscan planes alternos.
Evaluacin, se desarrollan los mtodos de evaluacin al estudiantado.
Revisin, se busca mejorar cualquier rea del mdulo instruccional. Ya sea buscando
recomendaciones de otros colegas ms expertos. Tambin se revisa el tiempo de cada
leccin, como asignaciones, proyectos etc.
En un mdulo instruccional tambin se deben considerar las estrategias pedaggicas, los
ejercicios de repaso y retroalimentacin y asignaciones.
Plan de leccin
Se utilizan en planes de lecciones para guiar su instruccin durante el curso. A medida que
se realizan los planes de estudio y trabajo el instructor decide el mtodo, material y el
mtodo de evaluacin que utilizara para la efectividad de la enseanza.
En los objetivos se debe identificar claramente la enseanza y los objetivos del curso. El
instructor debe estar consiente sobre la audiencia o poblacin con la que se est trabajando
y adaptar las tcnicas de enseanza y evaluacin para resultados efectivos.
Se debe tomar en consideracin los materiales y elementos a utilizar durante el curso para
completar el plan de leccin. Se identifican elementos tales, como libros y materiales que
apoyen el proceso de enseanza durante el curso. Tambin se considera una parte
fundamental llamada valoracin, es importante para determinar y asegurarse de que se
estn cumpliendo los objetivos de aprendizaje.

Plataformas educativas de fuente abierta

Son sitios web o software que brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido
para ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Estas
plataformas tienen la libertad de usar el programa, con cualquier propsito; de estudiar el
funcionamiento del programa, y adaptarlo a las necesidades, mejorar el programa y hacer
pblicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie

Referencias

Charcas G.. (2009). Plataformas educativas. mayo 22 2015, de Atom Sitio web:
http://plataformas-educativas.blogspot.com/
Heinich R., Molenda, M (2002) Instructional Media and Thechnologies for learning (7a
ed.). Columbus, Ohio: Merril, Prentice Hall

Lozares C. (1996). La teora de redes sociales. mayo 23 2015, de Universitat Autbnoma de

Barcelona. Departamento de Sociologa Sitio web:
http://www.raco.cat/index.php/papers/article/viewFile/25386/58613

Parra N. Pasos importantes en un plan de leccin. mayo 23 2015, de eHOW en Espaol

Sitio web: http://www.ehowenespanol.com/pasos-importantes-plan-leccion-info_304943/
Yucavetsky, G. (2003) La elaboracin de un mdulo instruccional. Centro de competencias
de la comunicacin. UPR-H. www.uprh.edu/~ccc/modu.pdf

Escuela de estudios profesionales Universidad del Este, Barceloneta

Ensayo sobre Redes Sociales y Plataformas educativas

Andrs Gonzlez Bonilla

ETEL 600
Profa. Digna Rodrguez Lpez
24 mayo 2015

A medida que la sociedad se moderniza tambin con ello lo hace la tecnologa,

siendo uno de los entornos que ms nos mueve. Entre algunas de las ramas de las TiC se
encuentran las famosas redes sociales, siendo uno de los ms atractivos y usados medios en
la sociedad moderna. Las redes sociales se remontan a mediados de la dcada del 90 y se
basan en comunidades virtuales donde mltiples usuarios interactan con diferentes
personas sin importar el tiempo ni espacio geogrfico. Estas plataformas permiten conocer
nuevas personas, contactar amistades y colegas. Tambin permite compartir diferentes
audiovisuales de una manera fcil y divertida, de modo que es el propio usuario que accede
y administra su espacio virtual en esta plataforma.
Por otro lado pero sin excluirnos del tema se observan en la actualidad en los
procesos de enseanza y aprendizaje las plataformas educativas. Estas permiten tanto al
profesor como al alumno acceder a un espacio virtual donde compartir informacin,
interactuara con diferentes personas con similares interese y se participa de actividades
cuyo fin es el aprendizaje. Entre las actividades se encuentran foros de discusin, ideales
para la discusin de tema y la retroalimentacin de ideas pertinentes, chats que promueven
la comunicacin entre estudiantes y profesores, entre otros.
Ambas plataformas se trabajan en la virtualidad sin lmites geogrficos y
promoviendo la socializacin y la interaccin grupal. La diferencia es la finalidad de cada
una. En el caso de las redes sociales sus fines educativos son mnimos ya que no es su
principal enfoque y la seriedad del asusto esta reducida de modo que se dirige ms a un
pasatiempo virtual. En cambio las plataformas educativas tienen como propsito y meta
principal la educacin, fomentando un entorno virtual colaborativo de seriedad y dirigido a
la enseanza y aprendizaje virtual.

Referencias

Charcas G.. (2009). Plataformas educativas. mayo 22 2015, de Atom Sitio web:
http://plataformas-educativas.blogspot.com/
Lozares C. (1996). La teora de redes sociales. mayo 23 2015, de Universitat Autbnoma de
Barcelona. Departamento de Sociologa Sitio web:
http://www.raco.cat/index.php/papers/article/viewFile/25386/58613

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Anlisis de las aplicaciones Goanimate y Jing

Andrs Gonzlez Bonilla

ETEL 600
Profa. Digna Rodrguez Lpez
24 mayo 2015

Segn el portal de Goanimate, menciona que es una aplicacin que permite la

creacin online de historias animadas que ofrece mltiples opciones para personalizar las
animaciones. Provee una gran variedad de personajes, fondos, msica y efectos. En cuanto
al uso y manejo debo decir que interesante y sencillo para la creacin de escenografas y
dilogos permitiendo al usuario una experiencia entretenida de aprendizaje. Adems posee
una versin de prueba de 15 das que permite el uso y manejo limitado de la aplicacin. Los
precios por obtener la versin completa fluctan entre 299 y 599 dlares anuales en planes
de negocios y para el desarrollo personal entre 58 y 299 dlares.
Jing es una aplicacin de TechSmith segn sus tutoriales son de fcil manejo, en
cuanto a mi experiencia no lo es. Permite realizar videos, presentaciones y tutoriales. Esta
aplicacin realiza capturas de pantalla, edita imgenes y aade comentarios, tambin graba
audio visuales. Los videos tienen tiempo lmite de 5 minutos. En cuanto a las limitaciones
menciono el hecho de guardar copiar y compartir, ya que trabaja en conjunto con otra
aplicacin llamada Screencast.com. Esta aplicacin segn mi anlisis es libre de costo
aunque tiene varias versiones y esta entrelazadas a otras aplicaciones que podran generar
cargos para espacios de almacenamiento.
En base a mi preferencia de uso, me inclino ms por Goanimate, aunque su versin
gratuita es limitada y la completa tiene unos precios relativos dependiendo para que
finalidad utilices la aplicacin. El uso y manejo me parece de mejor calidad y ms de
sencillo de utilizar segn sus tutoriales y mi mnima experiencia en el mismo.

Referencias

Madhvani. (2008). How to make Goanimate. mayo 24 2015, de Goanimate Sitio web:
http://es.slideshare.net/lildesiangel/go-animate-presentation?related=1