La tecnologa digital

como recurso
innovacin didctica en
educacin fsica
Magalis Altagracia Mesn
Sara Alarcon
13 DE JUNIO 2015l

Universidad Autnoma De Santo Domingo

Introduccin

La tecnologa de la informacin y comunicacin se ha desarrollado con el paso de los

tiempos, por tanto toda la humanidad debe involucrarse ya que las tic se ha ido
convirtiendo en una herramienta indispensable para los seres humanos y el desarrollo
de sus actividades. Pretendemos hacer reflexionar a los leyentes de la importancia
que esto representa para nosotros, ya que las personas que no se adaptan a estos
avances retroceden los cambios que estamos viviendo hoy en da.

Las instituciones educativas persiguen que todos los docentes y estudiantes se

involucren en todo lo que es el uso de las TIC, para que de esta manera se pueda
tener un mejor desarrollo de la clase.

La piedra angular quiere decir que la tecnologa se ha convertido da tras da en una

prioridad para nosotros El Banco Mundial (2009) entiende que La tecnologa es la
piedra angular del progreso y el desarrollo del ser humano (p. 4), es decir que
debemos adaptarnos y acostumbrarnos a los avances tecnolgicos e ir evolucionando
junto a ella, ya que se ha convertido en una herramienta imprescindible para el ser
humano.
MESCyT (2008) expresa que La docencia universitaria es indispensable innovarla
para sacarla del tradicionalismo metodolgico, la rutina y la ineficacia en que se
encuentra (p. 3)
La MESCYT en esta cita lo que busca es hacernos entender o darnos a conocer que
tenemos que incorporar la TIC en nuestra practica pedaggica salir de lo tradicional
que son los libros y papeleo e involucrarnos ms en lo que es la tecnologa de la
informacin. Utilizar los libros como una segunda herramienta no como una
herramienta principal a la hora de la utilizacin de recursos didcticos para un mejor
aprendizaje.
Segn lo expresado por (Ferreiro & De Napoli, 2006), existe una brecha digital entre
el conocimiento y las habilidades para el trabajo en la computadora y en internet, entre
los maestros y los estudiantes a favor de estos ltimos (p. 129). Se entiende la brecha
que existe entre estudiantes y maestros, ya que a travs de esta herramienta que en
este caso es el internet se puede formar vnculos ms estrechos entre alumnos y
docentes; sin embargo hay que hacer nfasis en un parmetro muy importante y que
afecta a la mayora de la poblacin y es que no todos podemos contar con los avances
tecnolgicos ya que muchos no poseen los recursos suficientes para adquirir o tener
disponibilidad de aparatos tecnolgicos.

EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS

(Cognition and Technology Group at Vanderbilt, 1996; Jonassen et al., 2003; Twining,
2002) p.113, busca hacernos reflexionar sobre que como la tic mejorara las prcticas
educativas, en mi caso sabemos que las herramientas son una inspiracin sobre todo
para los nios, ya que a travs de los videos animados, las proyecciones y el simple
hecho de ellos ver un Nuevo avance puede servir como medio de inspiracin y de esta
manera tener una mejora en el desarrollo de la clase.

SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS

AULAS

Segn mi criterio, y ya lo haba expresado anteriormente la TIC, es una muy buena

herramienta esencial o podra decirse prioritaria para el desarrollo del mundo, ya que
da tras da vamos viviendo avances tecnolgicos en nuestro diario vivir, pero los
centros educativo docentes y alumnados sufrimos que no todos podemos contar con
estas facilidades o podemos avanzar al paso que lleva la tecnologa. (Balanskat,
Blamire y Kefala, 2006; Benavides y Pedr, 2008; Kozma, 2003, 2005; Ramboll
Management, 2006). P. 115.

EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

(Coll y Mart, 2001). Nos expresa que todo el tiempo se han utilizado las tic como
herramientas de comunicacin, estas las hemos utilizado desde la prehistoria pero de
distintas maneras, lo que ello pretenden hacernos entender es que las tic no son algo
novedoso ni complicado porque son mtodos que siempre hemos utilizado lo que han
cambiado son las herramientas a utilizar hoy en da como mtodos de comunicacin
que ahora son ms prcticas, se puede trabajar en menos tiempos y con menos costo.

Conclusin

Los autores citados en el artculo nos invitan a utilizar las TIC, a aduearnos y ser
partcipes de este proceso de enseanza, porque de esta manera podemos integrarlas
para hacer de nuestra prctica pedaggica un proceso ms productiva, creativo e
interactivo. Y a travs de esto nuestros estudiantes podrn tener una educacin de
mejor calidad.

Bibliografa

Banco Mundial. (2009). Informe perspectivas para la economa mundial 2008: Difusin
de la tecnologa. Recuperado de http://web.worldbank.org

Ministerio de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa. (2008). Plan decenal de

educacin superior 2008-2018. Recuperado de http://www.bpm.uasd .edu.do/certuuasd/forovirtual-de-la-reforma-y-transformacion-universitaria/ plan-decenal-deeducacionsuperior-completo.pdf/view

Ferreiro, R. F. & De Napoli, A. J. (2006). Un concepto clave para aplicar exitosamente

las tecnologas de la educacin: Los nuevos ambientes de aprendizaje. Recuperado
de http://joserafaelpinorusconichio.com/documentos/
cursos_maestria/unid_nuevas_tecnologias_aplicadas_educacion/22481776.pdf

Cognition and Technology Group at Vanderbilt (1996), Looking at technology in

context: a framework for understanding technology and education, en Berliner, D. C. y
Calfee, R. (eds.), Handbook of educational psychology, pp. 07-840, Nueva York,
Simon & Schuster MacMillan.

Balanskat, A., Blamire, R. y Kefala, S. (2006), The ICT impact report. A review of
studies of ICT impact on schools in Europe, informe elaborado por European
Schoolnet en el marco European Commissions ICT cluster, disponible en:
http://ec.europa.eu/education/doc/ reports/doc/ictimpact.pdf [consultado en febrero de
2008].

Coll, C. y Mart, E. (2001), La educacin escolar ante las nuevas tecnologas de la informacin
y la comunicacin, en Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (comps.), Desarrollo psicolgico y
educacin. 2. Psicologa de la educacin escolar, pp. 623-655, Madrid, Alianza.