CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Viajemos al pasado para descubrir la

cultura de nuestros pueblos
Todo lo que hemos sido, como pueblo y como
personas, explica lo que en la actualidad somos.
Nuestra historia nos dice de dnde venimos, nuestras
tradiciones y costumbres. Nos ensea a entender
en dnde estamos ahora y nos permite pensar a
dnde queremos ir. En el camino de descubrir
nuestra historia, podemos darnos cuenta de que los
saberes y tradiciones de nuestros pueblos se han ido
transmitiendo de generacin en generacin y as se
ha ido construyendo nuestra cultura.

Antes de la sesin
Pide a los nios y las nias que traigan para esta clase un
objeto especial de sus abuelos o de familia y que pregunten
cul es su procedencia.
Coordina anticipadamente con los padres de familia para
que les faciliten objetos significativos relacionados a sus
tradiciones, costumbres o saberes populares.
Busca libros, revistas, artculos del tema la cultura viva.

Materiales o recursos a utilizar

Anexos 1.
Materiales trados por los nios.

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Construye interpretaciones
histricas.

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Reconoce la informacin
que puede obtener de cada
fuente.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

25

minutos

En grupo clase
Da la bienvenida a los estudiantes y recurdales que en la unidad
anterior desarrollamos aprendizajes relacionados a los derechos de
los nios, pero tambin descubrimos que tenemos responsabilidades.
Entre los derechos que hemos trabajado, est el derecho a la identidad.
Solicita que algunos nios comenten qu implica el derecho a la
identidad. Recoge sus comentarios y explcales que este derecho no
solo se refiere a tener un nombre propio, sino que tambin se refiere
a nuestros orgenes personales y culturales, que la identidad se va
construyendo en la medida en que reconocemos quines somos, de
dnde provenimos y qu heredamos de nuestros ancestros.
Organzalos sentados en crculo y explcales que hoy jugaremos a
la historia sin fin. Diles que t empezars la historia y cuando te
detengas quien se encuentre a tu lado derecho debe continuar con la
historia y as sucesivamente.
Mi abuela Mara me cont que en su pueblo se celebra los carnavales
con alegres comparsas, entonces ella participaba (aqu un nio o nia
de la derecha debe continuar la historia) bailando. Para ello, ensayaba
(continua otro nio).
Pregntales: de qu trataba el juego?, a qu se refera la historia
que bamos construyendo oralmente?, qu objetos se utilizan en esa
fiesta?, hemos participado en alguna tradicional de nuestra familia o
localidad? Permite que los nios participen en forma voluntaria.

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Pregntales: qu podemos hacer para conocer ms sobre las

costumbres y tradiciones de nuestra regin? Anota sus respuestas en
la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a observar objetos del
pasado para descubrir la cultura de nuestros pueblos.
Recuerda a los nios y las nias las normas de convivencia que se
pondrn en prctica durante el desarrollo de esta sesin.

2. DESARROLLO
50

Problematizacin

minutos

Indica a los nios que se ubiquen en parejas y solictales que coloquen

los objetos representativos o significativos para su familia en sus
mesas; por ejemplo, una manta, un cofre, una mueca antigua, un
ceramio, una fotografa, etc.
Diles que observen las imgenes u objetos y pregntales: por qu esos
objetos son significativos para su familia?, los objetos nos informarn
algo del lugar de donde provienen?, revelarn las costumbres de
nuestras familias y pueblos?
Comntales que estas y otras preguntas las iremos resolviendo
durante el desarrollo de la sesin.

En pares
Anlisis de la informacin
Pide a los nios que en grupos de dos observen nuevamente los
objetos que han trado desde sus casas para que luego dialoguen y
desarrollen las preguntas de la siguiente ficha (Anexo 1):

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Observamos objetos para conocer nuestra cultura

Nombres y apellidos:

Fecha:

Observa el objeto significativo de tu familia y responde las siguientes preguntas:

1. Qu objeto es? Para qu sirve?

2. Fue comprado o elaborado por algn miembro de tu familia? Si fue

comprado, de qu lugar procede?

3. Por qu este objeto es importante para tu familia? Qu historia, fiesta,

tradicin o saber de tu familia se relaciona con este objeto?

4. Qu emocin has sentido cuando tus padres o familiares te permitieron

traer a la escuela este objeto? Por qu?

Es necesario dar un tiempo prudencial para que los nios dialoguen

sobre la base de las preguntas y luego puedan completar la ficha.

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Individual
Indcales que, luego de concluir el dilogo, lean las respuestas de su
ficha y con ese insumo elaboren una historia relacionada a una fiesta,
tradicin o saber de su familia que tenga que ver con lo observado, es
decir, con lo que sus parientes les comentaron acerca del objeto. Para
animar su relato, pueden hacer dibujos.
Solictales que peguen sus historias en las paredes, pues sern
mostradas como en un museo.

En grupo clase
Plantea el recorrido del museo de historias para que los nios no se
aglomeren en una sola historia y puedan disfrutar de todas.
Una vez que hayan terminado de leer las historias, indcales que se
sienten en crculo y promueve el dilogo basndote en las siguientes
preguntas:
Los objetos observados nos
han brindado informacin para
escribir sobre nuestras tradiciones,
costumbres o saberes de familia?
Qu historia de las escritas por tus
compaeros te impact? Por qu?
Alguna historia se refiere a alguna
fiesta, tradicin, costumbre o saber
popular? De qu lugar es?
Despus del dialogo, promueve que
a nivel de aula, en consenso, definan
el significado de cultura. Cada uno
deber escribirlo en sus cuadernos.

Comenta a los nios y las

nias que, a travs de la
observacin de los objetos, han
descubierto las tradiciones,
costumbres y saberes de su
familia, las cuales son parte
de nuestra cultura.
A travs de sus historias, se
puede apreciar el conocimiento
y orgullo de sentirse parte
de una familia y que todas
proceden de diversos pueblos
creadores de cultura.

Toma de decisiones

Permite que los nios

y las nias aprendan a
decidir cmo difundirn
lo aprendido. Acompaa
este proceso con mucha
paciencia.

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Comntales que, despus de

descubrir que todos procedemos
de una familia y de pueblos que
tienen diversas manifestaciones
culturales, ahora nos toca pensar:
qu podemos hacer para conocer
y difundir que todas las personas,
familias y pueblos creamos cultura?

Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Pregntales: qu actividades podemos realizar para conocer y

difundir la cultura de nuestra la regin? Anota las respuestas de los
estudiantes en la pizarra o en un papelote.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15

minutos

En grupo clase
Reflexiona con los nios sobre las actividades que realizaron durante
la sesin para las descubrir costumbres y tradiciones que forman
parte de la cultura de los pueblos. Para ello, formula las siguientes
preguntas: qu hemos aprendido?; les gust compartir la historia
de los objetos que trajeron de sus casas?, por qu?; consideran que
los objetos observados nos revelan las costumbres y tradiciones de
nuestras familias y pueblos?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y las nias que comenten con sus padres el
tema tratado en clase hoy.
Pide a los estudiantes que propongan actividades que permitan
conocer ms y difundir las costumbres de la regin. Deben llevar
su propuesta para la siguiente sesin.

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Anexo 1
Cuarto Grado
Observamos objetos para conocer nuestra cultura
Nombres y apellidos:

Fecha:

Observa el objeto significativo de tu familia y responde las siguientes preguntas:

1. Qu objeto es? Para qu sirve?

2. Fue comprado o elaborado por algn miembro de tu familia? Si fue

comprado, de qu lugar procede?

3. Por qu este objeto es importante para tu familia? Qu historia, fiesta,

tradicin o saber de tu familia se relaciona con este objeto?

4. Qu emocin has sentido cuando tus padres o familiares te permitieron

traer a la escuela este objeto? Por qu?

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