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PCA-27-F-01 Ed.00
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INTERVENCIN LOGOPDICA EN LOS
TRASTORNOS ESPECFICOS DEL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Dpto. de Personalidad, Evaluacin e
Intervenciones Teraputicas
Facultad de Psicologa, Magisterio y Ciencias de
la Educacin
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ECTS
18
72
CURSO: 2
Semestre: 2
Profesorado:Inmaculada BaixauliFortea
Departamento:Personalidad,
evaluacin e intervenciones
teraputicas
E-mail:inmaculada.baixauli@ucv.es
72 ECTS
PATOLOGA DEL
LENGUAJE
ECTS
18
ASIGNATURA
ECTS
Curso/
semestre
1/1
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Dficit en los
instrumentos
bsicos para la
recepcin y
produccin del
lenguaje
Trastornos
Neuro-psicolingsticos
Trastornos de la
fluencia
Comunicacin
alternativa
24
18
6
6
1/2
Dificultades de aprendizaje
2/4
3/5
3/5
3/5
3/6
2/4
3/6
3/6
3/5
3/6
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e. Adquirir la habilidad necesaria para la aplicacin de tcnicas y mtodos de intervencin
logopdica en el TEL.
f.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Ponderacin de
la competencia
Instrumentales
4
X
4
X
X
X
Sistmicas
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Ponderacin de
la competencia
1
4
X
X
Ponderacin de
la competencia
1
Ponderacin de
la competencia
4
X
25. (64) Conocer y valorar de forma crtica las tcnicas y los instrumentos
de evaluacin y diagnstico en Logopedia, as como los procedimientos
de la intervencin logopdica.
4
X
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
2, 3, 4, 17, 20, 26
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ACTIVIDAD
CLASE TERICA
CLASES PRCTICAS
EXPOSICIN
TRABAJOS GRUPO
TUTORA
EVALUACIN
Metodologa de
Enseanza-Aprendizaje
Exposicin de contenidos por
parte del profesor, anlisis de
competencias. Explicacin e
instruccin de las habilidades
derivadas de las competencias
individuales.
( 40% ): 60 horasTotal
Relacin con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
0.25
0.25
0.3
0.1
2,4
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ACTIVIDAD
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO INDIVIDUAL
Metodologa de EnseanzaAprendizaje
Preparacin en grupo de lecturas,
ensayos, resolucin de
problemas, trabajos, memorias,
etc. para exponer o entregar en
las clases tericas, clases
prcticas y/o tutoras de pequeo
grupo. Adems del contacto
directo, se propone el uso de la
plataforma de teleformacin de la
UCV (UCVNET) como espacio
virtual para completar las
posibilidades de trabajo de los
grupos.
Relacin con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
1,6
3,6
(60% ): Total
Instrumento de evaluacin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVALUADOS
Porcentaje
otorgado
60%
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R2, R3, R5
40%
Para la superacin global de la asignatura se debern aprobar los diferentes instrumentos de evaluacin
DESCRIPCIN DE CONTENIDOS
1. Consideraciones metodolgicas previas a la intervencin
logopdica en trastornos de lenguaje.
1.1. Delimitacin
conceptual:
intervencin,
reeducacin,
rehabilitacin, terapia.
1.2. Propsitos de la intervencin logopdica.
1.3. Pasos en el proceso de intervencin logopdica:
programacin de objetivos, contenidos, actividades.
1.4. Uso de sistemas de ayuda: procedimientos educativos,
sistemas aumentativos y estrategias de ajuste y
reformulacin.
2. El modelo de Monfort y Jurez (2001). Los tres niveles de
intervencin sobre el lenguaje.
2.1. El primer nivel de intervencin sobre el lenguaje: la
estimulacin reforzada y sistematizada, dirigida a los
interlocutores naturales: padres y profesores.
2.2. El segundo nivel de intervencin sobre el lenguaje: los
ejercicios funcionales.
2.3. El tercer nivel de intervencin sobre el lenguaje: los ejercicios
dirigidos.
3.
4.
COMPETENCIAS
10
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5.
6.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 14, 16, 17,
18, 19, 20, 21, 23, 24,
25, 26
ORGANIZACIN
matrcula)::
TEMPORAL
DEL
APRENDIZAJE(Alumnos
de
primera
N DE SESIONES
11
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BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica:
Acosta, V. & Moreno, Ana M. (1999). Dificultades del lenguaje en ambientes
educativos. Barcelona: Masson.
Jurez, A & .Monfort, M. (2001). Estimulacin del lenguaje oral. Madrid: Entha.
Monfort, M. & Jurez, A. (1987). El nio que habla. Madrid: Cepe.
Bibliografa complementaria:
Cooper,J., Moodley,M. &Reynell, J. (1982). Mtodo para favorecer el desarrollo del
lenguaje. Barcelona: Editorial Mdica y Tcnica.
Bush, W. & Taylor, M. (1974). Cmo desarrollar las aptitudes psicolingsticas.
Barcelona: Martnez Roca.
Del Ro, M.J. (1997). El lenguaje de las personas con necesidades educativas
especiales. Barcelona: Martinez Roca.
Grcia, M. (2002). Comunicacin y lenguaje en primeras edades. Intervencin con
familias. Barcelona: Milenio.
Pepper, J.&Weitzman, E. (1995). Hablando...nos entendemos los dos. Toronto: The
Hanen Centre.
McCauley, R.J. & Fey, M.E. (2006). Treatment of language disorders in children.
Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
Monfort, M. &Jurez, A. (1997). Los nios disfsicos. Descripcin y tratamiento.
Madrid: Cepe.
Monfort, M. (ed.) (1999). Logopedia: ciencia y tcnica. Madrid: Cepe.
Monfort, M., Jurez, A. &Monfort, I. (2004). Nios con trastornos pragmticos del
lenguaje y la comunicacin. Descripcin e intervencin. Madrid: Entha Ediciones.
Puyuelo, M., Torres, S., Santana, R., Segarra, M. &Vilalta, E. (2002). Intervencin del
lenguaje. Metodologa y recursos educativos. Aplicaciones especficas a la deficiencia
auditiva. Barcelona: Masson.
Puyuelo, M. (ed). (1997). Casos clnicos en logopedia. Barcelona: Masson.
Puyuelo, M. (ed.). (1999). Casos clnicos en logopedia, II. Barcelona: Masson.
Puyuelo, M. (ed.). (2001). Casos clnicos en logopedia, III. Barcelona: Masson.
INFORMACIN ADICIONAL:
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N DE
SESIONES