GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola: EEEI Conde do Pinhal

Professor: Cristina M P
Disciplina: Matemtica
Srie e turma: 8
Bimestre: 2
Souza
srie A
Justificativa do contedo do bimestre: A matemtica possibilita grandes reflexes sobre
diferentes temas, e atravs da resoluo de problemas possvel diagnosticar os diversos
graus de dificuldades, e desenvolver as competncias e habilidades usando raciocnio lgico e
diferentes formas de situaes problema. O contedo do 2bimestre possibilita ao aluno
identificar uma situao que possa ser expressa atravs de uma equao do 2 grau e
posterior resoluo, o que o levar a analisar (discutir) as razes da equao, verificando se elas
podem ser respostas do problema.
Objetivos: interpretar uma
Contedos da disciplina:
Habilidades a serem
situao problema, distinguindo
De 22/04 a 21/05/015
desenvolvidas no bimestre:
as informaes necessrias das
Mtodos
de
Compreender a
suprfluas, estimar solues
resoluo
de
linguagem algbrica
possveis, e decidir sobre
equaes do 2
na representao de
procedimentos de resoluo a
grau, soluo geral
situaes e
serem utilizados, enfim resolver
de uma equao
problemas
situaes problemas por meio de
de grau 2; uso da
geomtricos;
equaes do 2 grau.
Frmula
de
expressar situaes
Bhaskara;
envolvendo
discusso
da
equaes do 2 grau
soluo; nmero
por diferentes
de razes; relao
mtodos(clculo
entre coeficientes
mental, fatorao e
e razes de uma
aplicao da frmula
equao;
de Bhaskara); utilizar
a linguagem
De 22/05 a 03/06
algbrica para
exprimir a rea e o
Problemas
permetro de uma
envolvendo
figura plana;
equaes do 2
capacidade de
grau;
interpretar
enunciados;
transpor ideias
De 08/06 a 30/06/2015
relacionadas
Representao
lgebra para a
grfica
de
Geometria:
grandezas direta e
generalizao e
inversamente
organizao de
proporcionais e de
dados a partir de
grandezas que no
certa propriedade;
so proporcionais;
Compreender a
Representao
linguagem algbrica
grfica de diversos
na representao de
tipos de relao
situaes que
de
envolvem equaes
interdependncia
do 2 grau; resolver
linear e no linear;
equaes do 2 grau
problemas
de
em problemas
mximo e mnimo
contextualizados;
que
envolvem

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funes
quadrticas.
NIVELAMENTO
Ocorrer uma vez
por
semana
(tera-feira)
e,
tambm nas aulas
de Orientao de
Estudo
(quartafeira),
cujas
habilidades esto
indicadas na AAP.

Temas transversais: TICA E PLURALIDADE CULTURAL

6. Estratgias didticas
6.1 Atividades Auto
6.2 Atividades Didticodidticas: pesquisas
Cooperativas: leitura
envolvendo o tema Histria compartilhada do texto
da Matemtica e aplicaes disponvel no caderno do
contextualizadas do assunto aluno p. 87 ( situao de
estudado; vdeo-aulas
aprendizagem 6), alm das
(indicados nas referncias
situaes de aprendizagem
bibliogrficas), resoluo de propostas; resoluo de
exerccios e tarefa de casa.
atividades em grupos
produtivos e/ou duplas; e
prtica de jogos, virtuais ou
no ( vide bibliografia do
aluno).

Valores trabalhados na disciplina:

confiana na prpria capacidade e
aquisio de conhecimentos matemticos
para resoluo de problemas; empenho
em participar ativamente das atividades
da sala de aula, e respeito aos colegas e a
todos os envolvidos no processo
educacional.

Compreender
situaes que
envolvem
proporcionalidade
direta, inversa e no
proporcionalidade;
expressar
graficamente
situaes de
interdependncia
entre grandezas.

6.3 Atividades
Complementares:
-Apresentao de exerccios
que exploram diferentes
contextos; enfrentamento de
situaes-problema envolvendo
equaes;
-Vdeos ( vide bibliografia do
aluno) e discusses que
proporcionem aprofundamento
do Currculo Oficial;
-Atividades na sala de leitura.
-Explorao de diversos tipos
de interdependncia entre
grandezas; utilizao de
situaes-problema envolvendo
construo e anlise de
grficos.

8. Critrios de Avaliao:
-Realizao de atividades propostas pelo caderno
do aluno (valor 5,0),
-Exerccios, problemas e pesquisas , individuais ou
em grupo, em que o aluno demonstre sua
capacidade de leitura, interpretao(2,0);
-Justificativas e argumentaes orais, ou seja,
participao efetiva em sala, uma vez que revelam
aspectos do raciocnio(valor 3,0),
-Prova ( valor 10,0)
A mdia bimestral ser obtida atravs da mdia
aritmtica das avaliaes acima descrita, sendo

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que se houver necessidade ser realizada uma
segunda avaliao ao final do bimestre,
-Recuperao Paralela e Continua.
OBS: ao final de cada contedo ser oferecido
reforo, ou planto de dvidas aos alunos
interessados, aps o almoo.

Referncias
Fontes de Referncia para o professor:
PCN: Orientaes Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais Cincias da
Natureza Matemtica e suas Tecnologias. Secretaria da Ed. Mdia e Tecnologia,
Braslia: MEC, Semetec, 2002.
Currculo Oficial de Matemtica da SEE/SP; Volume 2
Secretaria da Educao-SP, Governo do Estado de So Paulo. Caderno do Professor:
Matemtica, Ensino Fundamental, 8 Srie Volume 1, So Paulo: SEE, 2014.
ANDRINI, lvaro; VASCONCELLOS, Maria Jos. Praticando Matemtica, Edio
Renovada. So Paulo. Editora do Brasil 2012.
http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/
http:/objetoseducacionais2.mec.gov.br
http:/www2.mat.ufrgs.br/edumatec/softwares/soft_recreativos.php
http://m3.ime.unicamp.br

Fontes de Referncia para o aluno:

Secretaria da Educao-SP, Governo do Estado de So Paulo. Caderno do Aluno:
Matemtica, Ensino Fundamental, 8 Srie, Volume 1, So Paulo: SEE, 2014.
ANDRINI, lvaro; VASCONCELLOS, Maria Jos. Praticando Matemtica, Edio Brasil
2012.Renovada. So Paulo. Editora do Brasil, 2012;

SITES PARA AMPLIAO DE CONHECIMENTOS:

http://portal.aprendiz.uol.com.br/
http://portalmatematico.com
http://www.ime.usp.br/lem/
http://www.edumatec.mat.ufrgs.br
http://rived.mec.gov.br/
http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/

*Habilidades (descrever)