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REPBLICA BOLIVARIANA DE VRENEZUELA

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN PARA LA DEFENSA


UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ACADEMIA TCNICA MILITAR
NUCLEO COMUNICACIN Y ELECTRONICA

Integrantes:
Sequera Sorely
Rivas Tern
Romero Vargas
Zapata Moreno
Godoy Repilloza
Vera Ynez

ndice
INTRODUCCIN

La comunicacin

Origen del lenguaje

Sociedades orales

De la comunicacin oral a la escritura

Origen de la escritura

Teora de la informacin

Punto de vista de la teora de la comunicacin

Modelo de la comunicacin

11

Elementos de la comunicacin humana

12

Teora del proceso comunicativo

14

Funciones de la comunicacin

17

Axiomas de la comunicacin

18

El lenguaje y el habla

19

Caractersticas de las lenguas naturales

21

El lenguaje humano

22

Comunicacin acsticas

25

Comunicacin visual

26

Comunicacin tctil

26

Dimensin del lenguaje

27

CONCLUSIN

28

BIBLOGRAFIA

29

Introduccin

La palabra comunicacin proviene del latn "comunis" que significa "comn".


De all que comunicar, signifique transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de
ponerlos "en comn" con otro. Esto supone la utilizacin de un cdigo de
comunicacin compartido.
Un cdigo es un conjunto de smbolos y signos los cuales deben ser
compartidos por los protagonistas del proceso. Naturalmente que no habr habido
comunicacin en un caso semejante. Gracias a que se comparte un cdigo es que
los mensajes se transmiten de persona a persona.
La lengua es un sistema arbitrario de signos que los miembros de
una comunidad establecen por convencin, con el fin de comunicarse. El habla es
la realizacin concreta de la lengua, ya en el discurso oral, ya en el escrito
El lenguaje es multiforme y heterclito; a caballo en diferentes dominios, a
la vez fsico, fisiolgico y psquico, pertenece adems al dominio individual y al
dominio social; no se deja clasificar en ninguna de las categoras de los hechos
humanos, porque no se sabe cmo desembrollar su unidad. Segn esta
afirmacin de Saussurre, podemos evidenciar que el lenguaje presenta caras muy
heterogneas, definindose tambin como la facultad natural que tiene el ser
humano para comunicarse entre sus iguales.

La Comunicacin
La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir
informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son
interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un
mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla,
escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requieren un
emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar
presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el
acto de comunicacin se realice. En el proceso comunicativo, la informacin es
incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del
medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una
respuesta.
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la
comunicacin. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.

Desde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el hecho que


un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto
determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La
comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin.
Origen del lenguaje

Los seres humanos poseen una estructura cerebral y psicolgica que les
permite aprender diferentes lenguas (en algunos seres humanos que han sufrido
lesiones cerebrales o padecen un retraso mental severo esta capacidad est
inhibida o no ha podido ser desarrollada). Los homnidos superiores parecen ser el
nico grupo de especie que ha podido desarrollar un lenguaje con estructura
sintctica estricta. A pesar de que ha logrado ensearse cdigo de signos a
primates estos muestran un conocimiento de los fundamentos semnticos del
lenguaje pero no de los sintcticos. Y aunque es posible que algunas especies de
homnidos diferentes del homo sapiens sapiens hubieran desarrollado un lenguaje
con sintaxis, no existe una evidencia que corrobore esto.
Aparentemente, el hombre moderno comienza a expandirse desde frica
Oriental (homo sapiens), cuyo centro del nacimiento humano se cree est en
Etiopa. De acuerdo a su evolucin fsica y cognitiva existen cuatro cambios
evolutivos que darn lugar al hombre actual:

Homo habilis: El primer hombre, se diferencia del Homo Sapiens en que


baja de los rboles, camina slo con sus piernas. Era habilidoso y de
considerable tamao craneal.

Homo erectus: Comienza a fabricar mejores herramientas, muy pulidas.


Descubre el fuego y su uso. Ahora le crece tanto la cabeza como el cuerpo.

Homo sapiens: Parte de frica hacia las diferentes partes del mundo. ste
se mover de Asia Central a Europa, ms tarde colonizar Australia y
demostrar una avanzada tecnologa con la construccin de medios de
navegacin y mtodos de orientacin y localizacin de rutas. As llegar al
continente americano.

Homo habilis: Estar caracterizado por su aumento craneal, sus


desarrolladas articulaciones y, sobre todo, por la aparicin del lenguaje.
Se estima que las era la ultima de los egipcios tal como su lengua era

naturales pudieron surgir hace unos 100 mil aos cuando observamos algunos
5

desarrollos culturales que parecen manifestaciones de un pensamiento abstracto


ms complejo. La cuestin de si existi una lengua original de la humanidad de la
que evolucionaron todas las dems o las lenguas humanas aparecieron en varios
lugares es una cuestin abierta llamado debate de la Mono gnesis y polignesis
lingstica. Los monos genetistas extremos proclaman no slo la existencia de una
lengua nica o idioma proto-sapiens sino que proclaman que algunos aspectos de
dicha lengua son reconstruibles.
Sociedades orales
Hasta el momento de la creacin de la escritura, exista la necesidad de
almacenar de alguna forma en la memoria colectiva e individual toda clase de
informacin (historias, nombres, mitos...). Para ello, se crearon mapas lingsticos
(rituales), entre los que se encuentran:

Las frmulas: Introduccin oral breve y acompaada de msica, a partir de


la cual se engancha una exposicin extensa de todo aquello que recuerda.
Se utiliza en el aprendizaje ya que resulta una frmula fcil y sencilla.

Los nombres de lugares y personas: Los nombres propios hacen


referencia a nombres de los diferentes canales y lugares, a pesar de ser
limitados, son clave para memorizar qu existe en el sitio mencionado.

La poesa: Histrica, religiosa, mitolgica, etc. suele ser musical, teniendo


ritmos muy definidos.

Las narraciones: Histricas, personales, introducciones a historias ms


grandes pero que contienen mucha informacin histrica.

Los repertorios legales o de otra ndole: Son las ms raras, escasas, ya


que ocupan mucha memoria.
Estas frmulas se transmiten de boca en boca hasta la aparicin de la

escritura. Dentro de este grupo podemos incluir las tcnicas de los chamanes que

recurran a un entrenamiento para memorizar con recursos relacionados con la


memoria auditiva: ritmos, movimientos, sonidos, melodas, etc.

De la comunicacin oral a la escritura


Existen en la actualidad, dos grandes teoras que intentan explicar cmo se
dio el paso de una sociedad oral a una sociedad escrita. La primera, denominada
Teora de la gran lnea divisoria, explica cmo las sociedades orales definen una
mentalidad diferente e inferior a las sociedades en las que la escritura es la
principal forma de comunicacin. De esta manera creen que con la invencin de la
escritura, la humanidad ha dado un gran salto cualitativo muy importante, al
dotarnos de procedimientos que son capaces de aumentar nuestras capacidades
cognitivas. Con la escritura nuestro pensamiento se vuelve ms reflexivo, ms
abstracto, ms complejo y estructurado, y por ello la escritura crea una sociedad
superior. La segunda teora, conocida como Teora de la continuidad niega la
superioridad de la escritura frente a la oralidad y defiende la idea de que ambos
tipos de comunicacin, oral y escrita, son medios lingsticos equivalentes. En
esencia, ambos derivados del lenguaje tienen funciones similares, sin embargo se
pueden especializar y por ello no existe una diferencia cognitiva.
Origen de la escritura cuneiforme
La escritura ha sido la acompaante necesaria en un cambio profundo de la
sociedad como es el paso de la sociedad cazadora-recolectora a la sociedad
agricultora-ganadera. La aparicin de la escritura est ligada a la aparicin de la
divisin social. Es por ello, que las primeras escrituras aparecieron en los templos,
donde se localizaba la clase sacerdotal. Los sacerdotes se encargaban de la
contabilidad y la administracin de los impuestos, utilizando para ello unas tablillas
7

de arcilla, donde el nmero tena ms peso que la letra. Estas tablillas suponen el
origen de la escritura cuneiforme y las ms antiguas fueron encontradas en el
templo de Uruk. Sin la escritura, los sacerdotes no habran podido establecer su
situacin de privilegio y su papel organizador del pueblo. Con este tipo de escritura
se formalizan las divisiones sociales, por su funcin sancionadora y normativa.

Teora de la informacin

Esta grfica pertenece al modelo de comunicacin desarrollado por Claude


Elwood Shannon y Warren Weaver en 1949 y representa la fuente de la
informacin, el codificador que enva el mensaje a travs del medio de
comunicacin o canal de comunicacin, el cual podra ser interrumpido o
distorsionado por el ruido (representado en el rayo que cae) y que llega a un
decodificador y de este al receptor el cual podra emitir a su vez una respuesta.

Otro esquema simple del proceso de comunicacin o transmisin de la


informacin.
En muchos casos la teora de la comunicacin suele confundirse con la
teora de la informacin, la cual corresponde a la teora matemtica de Claude E.
Shannon que estudia la informacin (canales, comprensin de datos, criptografa y
todo lo que se le relaciona) como magnitud fsica. sta emplea una unidad de
medida de la informacin a la que denomina el "BIT", es decir, la menor unidad
que puede aprenderse. Esta unidad de medida de la informacin se sustenta en la
alternativa s o no en cada determinacin que pueda dar elementos para el
conocimiento de los objetos. As, por ejemplo, la sexualidad de un sujeto puede
darse por un BIT, simplemente, macho o hembra. Para fijar la posicin de una
pieza de ajedrez sobre un tablero de 64 casillas se necesitarn al menos 6 BITS o
6 preguntas binarias.
Si bien la teora de la informacin es til a la teora de la comunicacin
como aportante matemtico y a la comprensin lgica de los procesos, dicha
teora no corresponde en concreto a la preocupacin de la teora de la
comunicacin, la cual analiza la vinculacin de los procesos comunicativos
individuales a la problemtica social, as como la relacin universal existente en
torno a la comunicacin meditica y el poder poltico y se apoya en el uso de la
semiologa, que es el estudio de los signos, en la realidad social y se nutre de la
lingstica y otras ciencias.
Puntos de vista de la teora de la comunicacin
Los siguientes son algunos puntos de vista sobre la comunicacin y de la
teora de la comunicacin:

Mecanicista: Este punto de vista entiende la comunicacin como un


perfecto transmisor de un mensaje desde un emisor hasta un receptor tal
como se ve en el diagrama anterior.

Psicolgico: Considera a la comunicacin como el acto de enviar un


mensaje a un perceptor (llamado as porque considera al receptor como
sujeto de la comunicacin) y en el cual las sensaciones y las ideas de
ambas partes influyen considerablemente en el contenido del mensaje.

Construccionismo social: Este punto de vista, tambin llamado


"interaccionismo simblico", considera a la comunicacin como el producto
de significados creativos e interrelaciones compartidas.

Sistemtica: Considera a la comunicacin como un mensaje que pasa por


un largo y complejo proceso de transformaciones e interpretaciones desde
que ocurre hasta que llega a los perceptores.
La revisin de una teora en particular a este nivel dar un contexto sobre el

tipo de comunicacin tal como es visto dentro de los confines de dicha teora. Las
teoras pueden ser estudiadas y organizadas adems de acuerdo a la ontologa, la
epistemologa y la axiologa que en general son impuestas por el terico.

Ontologa: Pone la pregunta sobre el qu, exactamente, el teorista


examina. Se debe considerar la verdadera naturaleza de la realidad. La
respuesta, por lo general, cae dentro del campo de uno de los tres
fenmenos ontolgicos dependiendo de la lente con la cual el terico mire
el problema: realista, nominalista o construccionismo.
o

La perspectiva realista mira el mundo de manera objetiva en la


creencia de que hay un mundo por fuera de nuestras propias
experiencias y cogniciones.

La perspectiva nominalista mira al mundo subjetivamente en la idea


de que todo aquello al exterior de las cogniciones del sujeto son
nicamente nombres y etiquetas.

La perspectiva construccionista monta la barrera entre lo objetivo y lo


subjetivo declarando que la realidad es aquello que creamos juntos.

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Epistemologa: Pone la pregunta sobre el cmo los tericos estudian el


fenmeno escogido. En los estudios epistemolgicos, el conocimiento
objetivo es aquel que es el resultado de una mirada sistemtica de las
relaciones casuales del fenmeno. Este conocimiento es por lo general
deducido por medio de mtodos cientficos. Los estudiosos por lo general
piensan que la evidencia emprica recogida de manera objetiva est ms
cerca de reflejar la verdad en las investigaciones. Teoras de este corte son
generalmente creadas para predecir fenmenos. Teoras subjetivas
sostienen que el entendimiento est basado en conocimientos localizados,
tpicamente

establecidos

travs

de

la

utilizacin

de

mtodos

interpretativos tales como la etnografa y la entrevista. Las teoras


subjetivas se desarrollan por lo general para explicar o entender fenmenos
del mundo social.
Modelos de comunicacin

Esquema en un estudio de televisin, 180 grados, nos seala que la


realidad es vista por los medios de comunicacin desde diferentes puntos de vista,
por lo general escogidos por el emisor.

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En una aproximacin muy bsica, segn el modelo de Shannon y Weaver,


los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicacin
son:

Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.

Receptor: Es quien recibe la informacin. Dentro de una concepcin


primigenia de la comunicacin es conocido como receptor, pero dicho
trmino pertenece ms al mbito de la teora de la informacin.

Canal: Es el medio fsico por el que se transmite el mensaje, en este caso


Internet hace posible que llegue a usted (receptor) el mensaje (artculo de
Wikipedia).

Cdigo: Es la forma que toma la informacin que se intercambia entre la


Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informtico. Implica
la comprensin o decodificacin del paquete de informacin que se
transfiere.

Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.

Situacin o contexto: Es la situacin o entorno extralingstico en el que


se desarrolla el acto comunicativo.
Elementos de la comunicacin humana
El objetivo principal de todo sistema es adaptarse a la comunicacin, es

intercambiar informacin entre dos entidades. Un ejemplo particular de


comunicacin entre una estacin de trabajo y un servidor a travs de una red
telefnica pblica. Otro posible ejemplo consiste en el intercambio de seales de
voz entre dos telfonos a travs de la misma red anterior. Los elementos claves de
este modelo son:

Fuente o Emisor (Remitente). Este dispositivo genera los datos a


transmitir: por ejemplo telfonos o computadores personales.
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Fuente Transmisor Sist. De Transmisin o canal Receptor Destino Diagrama


general

bloques

Sistema

fuente

Sistema

destino

Teora

de

las

telecomunicaciones

Transmisor. Transforma y codifica la informacin, generando seales


electromagnticas susceptibles de ser transmitidas a travs de algn
sistema de transmisin. Por ejemplo, un mdem convierte las cadenas de
bits generadas por un computador personal y las transforma en seales
analgicas que pueden ser transmitidas a travs de la red telefnica.

Sistema de transmisin. Puede ser desde una sencilla lnea de


transmisin hasta una compleja red que conecte a la fuente con el destino.

Receptor. Acepta la seal proveniente del sistema de transmisin y la


transforma de tal manera que pueda ser manejada por el dispositivo
destino. Por ejemplo, un mdem captara la seal analgica de la red o lnea
de transmisin y la convertir en una cadena de bits.

Destino (Destinatario) (Destinacin). Toma los datos del receptor.


Aunque el modelo presentado puede parecer sencillo, en realidad implica

una gran complejidad. Para hacerse una idea de la magnitud de ella a


continuacin una breve explicacin de algunas de las tareas claves que se deben
realizar en un sistema de comunicaciones.

Utilizacin del sistema de transmisin. Se refiere a la necesidad de


hacer un uso eficaz de los recursos utilizados en la transmisin, los cuales
tpicamente se suelen compartir entre una serie de dispositivos de
comunicacin.

Implemento de la interfaz. Para que un dispositivo pueda transmitir tendr


que hacerlo a travs de la interfaz con el medio de transmisin.

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Generacin de la seal. sta se necesitar una vez que la interfaz est


establecida, Las caractersticas de la seal, tales como, la forma y la
intensidad, deben ser tales que permitan: 1) ser propagadas a travs del
medio de transmisin y 2) ser interpretada en el receptor como datos.

Sincronizacin. Las seales se deben generar no slo considerando que


deben cumplir los requisitos del sistema de transmisin y del receptor, sino
que deben permitir alguna forma de sincronizar el receptor y el emisor. El
receptor debe ser capaz de determinar cundo comienza y cundo acaba la
seal recibida. Igualmente, deber conocer la duracin de cada elemento
de seal.

Gestin del intercambio. Esto es que si se necesita intercambiar datos


durante un perodo, las dos partes (emisor y receptor) deben cooperar. En
los dispositivos para el procesamiento de datos, se necesitaran ciertas
convenciones adems del simple hecho de establecer la conexin. Se
deber establecer si ambos dispositivos pueden Enlace de comunicacin
Estacin de trabajo Mdem Medio de Mdem transmisin Servidor
transmitir simultneamente o si deben hacerlos por turnos, se deber
decidir la cantidad y el formato de los datos que se transmiten cada vez, y
se debe especificar que hacer en caso de que se den ciertas contingencias.

Deteccin y correccin de errores. Se necesita en circunstancias donde


no se pueden tolerar errores es decir, cuando la seal transmitida se
distorsiona de alguna manera antes de alcanzar su destino.

Control de flujo. Se utiliza para evitar que la fuente no sature al destino


transmitiendo datos ms rpidamente de lo que el receptor pueda procesar
o absorber.

Direccionamiento y encaminamiento. Se utiliza cuando cierto recurso se


comparte por ms de dos dispositivos, el sistema fuente deber de alguna
manera indicar a dicho recurso compartido la identidad del destino. El
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sistema de transmisin deber garantizar que ese destino, y slo se,


reciba los datos.

Recuperacin. Se utiliza cuando en una transaccin de una base de datos


o la transferencia de un fichero, se ve interrumpida por algn fallo, el
objetivo ser pues, o bien ser capaz de continuar transmitiendo desde
donde se produjo la interrupcin,
Teora del proceso comunicativo

Los elementos o factores de la comunicacin humana son: fuente, emisor o


codificador, cdigo (reglas del signo, smbolo), mensaje primario (bajo un cdigo),
receptor

decodificador,

canal,

ruido

(barreras

interferencias)

la

retroalimentacin o realimentacin (feed-back, mensaje de retorno o mensaje


secundario).

Fuente: Es el lugar de donde emana la informacin, los datos, el contenido


que se enviar, en conclusin: de donde nace el mensaje primario.

Emisor o codificador: Es el punto (persona, organizacin) que elige y


selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los
codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje
el mismo cdigo entre el emisor y el receptor- al receptor. No existe un
iniciador en el proceso comunicativo, a lo sumo existe una instancia
primaria de emisin verbal -que se confunde con el que "habl primero"pero la comunicacin debe ser entendida como un proceso dinmico y
circular, sin principio ni fin. Podemos iniciar el acto comunicativo
preguntando la hora a alguien, pero inevitablemente la comunicacin
comenz mucho antes, al ver a la persona, al acercarse prudentemente a la
distancia mnima -Proxmica- de dos personas desconocidas, al mirar a la
persona a los ojos o al insinuar que se quiere hablar. Como se puede ver, la
comunicacin no se limita al habla o a la escritura: es un complejo proceso
interminable de interaccin mutua.

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Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organizacin) al que se


destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en l
est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen
dos tipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el mensaje, y el
receptor activo o perceptor ya que es la persona que no slo recibe el
mensaje sino que lo percibe, lo almacena, e incluso da una respuesta,
intercambiando los roles. En este caso, donde un receptor o perceptor se
transforma en emisor al producir y codificar un nuevo mensaje para ser
enviado al ente emisor -ahora devenido en receptor- es donde se produce
el feed-back o retroalimentacin; y es lo que comnmente sucede en
cualquier comunicacin interpersonal.

Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y


smbolos de un lenguaje que el emisor utilizar para transmitir su mensaje,
para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que
debe estar codificado de una manera adecuada para que el receptor pueda
captarlo. Un ejemplo claro es el cdigo que utilizan los marinos para poder
comunicarse; la gramtica de algn idioma; los algoritmos en la informtica,
todo lo que nos rodea son signos codificados.

Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto


de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que
desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea
el emisor. El mensaje es la informacin debidamente codificada.

Canal:

Es

por

donde

se

transmite

la

informacin-comunicacin,

estableciendo una conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido


como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos:
el aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una
conversacin telefnica. Cuando la comunicacin es interpersonal -entre
personas y sin ningn medio electrnico de por medio, como una
conversacin cara cara (de ah "interpersonal")- se le denomina Canal. Pero
cuando la comunicacin se realiza por medio de artefactos o instancias
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electrnicas o artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla


de caf, Canal; Una llamada telefnica o un mensaje de texto, un Medio.
Los medios de comunicacin masiva -TV, Radio, Peridicos, Internet, etc.tienen por canal a un Medio.

Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo


aquello que es descrito por el mensaje.

Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.

Interferencia, barrera o ruido: Cualquier perturbacin que sufre la seal


en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos.
Son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de la
imagen de la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del
hablante, la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del
receptor, el alumno que no atiende aunque est en silencio.Tambin suele
llamarse ruido

Retroalimentacin o realimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin


necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y
cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no.
Logrando la interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva
(cuando fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el
tema o terminar la comunicacin). Si no hay realimentacin, entonces slo
hay informacin ms no comunicacin.
Funciones de la comunicacin

Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la


informacin. A travs de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la
experiencia social e histrica, as como proporciona la formacin de
hbitos, habilidades y convicciones. En esta funcin el emisor influye en el
estado mental interno del receptor aportando nueva informacin.

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Afectivo - valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga


afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la
misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacin personal. Gracias a esta funcin,
los individuos pueden establecerse una imagen de s mismo y de los
dems.

Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las


personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad autorreguladora
y del individuo depende el xito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo:
una crtica permite conocer la valoracin que los dems tienen de nosotros
mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y
cambiar la actitud en lo sucedido.
Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacin

informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos), en


la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar
ventaja.
Otras Funciones de la comunicacin dentro de un grupo o equipo:

Control: La comunicacin controla el comportamiento individual. Las


organizaciones, poseen jerarquas de autoridad y guas formales a las que
deben regirse los empleados. Esta funcin de control adems se da en la
comunicacin informal.

Motivacin: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qu es


lo que debe hacer, si se estn desempeando de forma adecuada y lo que
deben hacer para optimizar su rendimiento. En este sentido, el
establecimiento de metas especficas, la retroalimentacin sobre el avance
hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado,
incita la motivacin y necesita definitivamente de la comunicacin.

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Expresin emocional: Gran parte de los empleados, observan su trabajo


como un medio para interactuar con los dems, y por el que transmiten
fracasos y de igual manera satisfacciones, es decir sentimientos.

Cooperacin: La comunicacin se constituye como una ayuda importante


en la solucin de problemas, se le puede denominar facilitador en la toma
de decisiones, en la medida que brinda la informacin requerida y evala
las alternativas que se puedan presentar.
Axiomas de la comunicacin
Diversos enfoques de la comunicacin humana la conciben como un ritual

que los seres humanos llevan a cabo desde que nacen. Los tericos han
determinado cinco axiomas de la comunicacin,[1] tambin conocidos como
axiomas de Paul Watzlawick:
1. Es imposible no comunicarse.
2. Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y uno de relacin, tales
que el segundo califica al primero y es por ende una meta comunicacin.
3. La naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de secuencias de
comunicacin entre los comunicantes.
4. Los seres humanos se comunican tanto digital como analgicamente. El
lenguaje digital cuenta con una sintaxis lgica sumamente compleja y
poderosa pero carece de una semntica adecuada en el campo de la
relacin, mientras que el lenguaje analgico posee la semntica pero no
una sintaxis adecuada para la definicin inequvoca de la naturaleza de las
relaciones.
5. Los intercambios comunicacionales son simtricos o complementarios
segn estn basados en la igualdad o la diferencia
El lenguaje y el habla

19

Se llama lenguaje (del provenzal lenguatgea y este del latn lingua) a


cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de
uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales
como artificiales.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para


comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el
signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje
humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de
vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisicin
del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.

El lenguaje animal se basa en el uso de seales sonoras, visuales, y


olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado
diferente de dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de
alarma, el lenguaje de las abejas, etc.

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se


usan en matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que
comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte
analizados con los mismos conceptos que ste.

El pre lenguaje es un sistema de comunicacin rudimentario que se


aprecia en el lenguaje de los bebs, y que constituye la base de la
adquisicin de ste. Se da a travs y mediante un conjunto de cualidades
necesarias para que el beb pueda adquirir el lenguaje, y constituyen
capacidades neurofisiolgicas y psicolgicas entre las que destacan
percepcin, motricidad, imitacin y memoria.

El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en


el ser humano; es un sistema de comunicacin ms especializado que los
de otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico, que pertenece
tanto al dominio individual como al social, y que nos capacita para abstraer,
20

conceptualizar, y comunicar. Segn Ferdinand Saussure, en el lenguaje


humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla:
a)

Lengua:

llamada

tambin

idioma,

especialmente

para

usos

extralingsticos. Es un modelo general y constante para todos los


miembros de una colectividad lingstica. Los humanos crean un nmero
infinito de comunicaciones a partir de un nmero finito de elementos, por
ejemplo a travs de esquemas o mapas conceptuales. La representacin
de dicha capacidad es lo que se conoce como lengua, es decir el cdigo.
Una definicin convencional de lengua es la de "signos lingsticos que
sirve a los miembros de una comunidad de hablantes para comunicarse".
b) Habla: materializacin o recreacin momentnea de ese modelo en cada
miembro de la colectividad lingstica. Es un acto individual y voluntario en
el que a travs de actos de fonacin y escritura, el hablante utiliza la lengua
para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las que
hacen evolucionar a la lengua.

El dialecto se refiere a una variante geogrfica de un idioma (por ejemplo


el espaol dominicano hablado en la Repblica Dominicana y el espaol
hablado en Madrid). Los idiomas se expresan con rasgos distintivos en
cada regin o grupo social. Estos rasgos distintivos pueden ser de tipo
fnico, morfolgico, sintctico, semntico, y pragmtico.

Caractersticas de las lenguas naturales


El lingista Julio Mejias habla de quince rasgos definitorios de la lengua,
algunos de los cuales estn presentes en la comunicacin animal y los lenguajes
formales. Sin embargo, slo las lenguas naturales tiene estos quince rasgos de
Hockett y, por tanto, esta lista caracteriza lo que es una lengua natural.
Entre los rasgos ms definitorios estn la arbitrariedad (de la relacin entre
el signo y el significado), la productividad (que permite producir nuevos mensajes
21

nunca antes realizados), y la estructura jerrquica (segn la cual las lenguas


humanas poseen reglas o principios sintcticos y gramaticales, por lo que las
producciones no son aleatorias).
Diversas definiciones
Hay una inmensidad de definiciones sobre qu es el lenguaje humano,
dependiendo de cada autor en cada poca y en cada circunstancia. Una seleccin
de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje: [1]
1. Por el lenguaje entendemos un sistema de cdigos con cuya ayuda se
designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y
relaciones entre los mismos. (A. R. Luria, 1977).
2. El lenguaje es un hbito manipulatorio (J.B. Watson, 1924).
3. El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las
cuales posee una extensin finita y construida a partir de un conjunto finito
de elementos (Noam Chomsky, 1957)
4. El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que
todos los hombres hablan entre s (J. P. Bornchart, 1957).
Lenguaje humano
El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan
exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens. La conducta
lingstica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por
contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que
son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite
de comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados,
de trazos escritos y/o de signos convencionales, por medio de los cuales se hace
posible la relacin y el entendimiento entre individuos. El lenguaje humano permite
la expresin del pensamiento y de exteriorizacin de los deseos y afectos.

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La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas


naturales es estudiada por la lingstica. Se considera que la progresin de las
lenguas naturales va desde el habla, y luego por la escritura y, finalmente, se
instala una comprensin y explicacin de la gramtica. Desde el punto de vista
social e histrico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven, mueren,
se mudan de un lugar a otro, y cambian con el paso del tiempo. Cualquier idioma
que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizado como lengua muerta. Por
el contrario, cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta, y formar
parte de las lenguas vivas o modernas, est sufriendo continuamente reajustes
que acumulativamente son los responsables del llamado cambio lingstico.
Hacer una distincin en principio entre un idioma y otro es por lo general
imposible.[4] Por ejemplo, hay algunos dialectos del alemn que son similares a
ciertos dialectos del Holands. La transicin entre las lenguas dentro de la misma
familia lingstica a veces es progresiva (ver dialecto continuo).
Hay quienes hacen un paralelismo con la biologa, donde no es posible
hacer una distincin bien definida entre una especie y la siguiente. En cualquier
caso, el desafo real puede ser el resultado de la interaccin entre las lenguas y
las poblaciones. (Ver dialecto o August Schleicher). Los conceptos de
Ausbausprache,

Abstandsprache

Dachsprache

se

utilizan

para

hacer

distinciones ms refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o


dialectos.
Neurolingstica

23

Algunas de las reas cerebrales asociadas con el procesamiento del


lenguaje: rea de Broca (Azul), rea de Wernicke (Verde), Circunvolucin
Supramarginal (Amarillo), Circunvolucin Angular (Naranjado) ,Corteza auditiva
primaria (Rosado)
La neurolingstica es el rea disciplinar dependiente de la neuroanatoma
que se preocupa por la computacin cerebral del lenguaje humano. Las
principales reas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son:

rea del lenguaje hablado: rea de Broca (No. 44) Hemisferio dominante.

rea

de

comprensin

del

lenguaje

hablado:

rea

de

Wernicke.

Corresponde a las reas de Broadman No. 21, 22, 39 y 42. Lbulo temporal
izquierdo.
Patologas
Alteraciones de lenguaje:

Trastornos del lenguaje oral: por causas orgnicas o por causas


psicolgicas.
o

Disartria: Dificultad para articular slabas. Se observa en la parlisis


general progresiva, lesiones de algunos nervios craneales y en las
intoxicaciones por alcohol y barbitricos.[5]

Dislalia: Sustitucin, alteracin u omisin de los fonemas sin que


haya trastornos de los rganos del habla. [5] Ejemplo: Rotacismo (R),
Labdacismo (L), Sigmacismo (S), Deltacismo (D), Gammacismo (G),
Lalacin (reemplazo de la R por la L).

Afasia: Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado, ledo o


escrito como consecuencia de una lesin cerebral, una vez que el
sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental. [6] Hay tres tipos:

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Afasia motriz o de Broca (afasia de expresin): Lesin del


rea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo. El paciente
comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir, pero
no lo puede expresar, ni verbal ni escrito.[7]

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensin): El


paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos,
oye pero no comprende las palabras que se le dirige, ve las
letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e
incapaz de escribir (Agrafia).

Afasia sensorial o global (Expresin - comprensin): Lesiones


de los lbulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo.
Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresin
verbal, de la lectura y escritura.[7]

Disfemias: Alteracin en la emisin de las palabras. Las ms


frecuentes son el tartamudeo y el balbuceo. Caracterstico en
neurticos y psicpatas.

Disfonas: Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en


el aparto fonador. Ejemplo: Afona en los alcohlicos, voz apagada
en deprimidos.

Trastornos del lenguaje escrito

Disgrafa: Irregularidades graves en los trazos de la escritura. Ejemplo:


Alcoholismo, edad, senil, parlisis general progresiva.

Agrafia y alexia: La agrafia es la imposibilidad de expresar los


pensamientos por medio de la escritura. La alexia es la dificultad para
reconocer letras.

Trastornos del lenguaje mmico: Cuantitativos: Hipermimia: Exageracin de


rasgos fisonmicos. Ejemplo: Excitacin psicomotriz, esquizofrenias.
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Hipomimia: Disminucin general de la mmica, se ve en los estados


catatnicos, esquizofrenia y en la indiferencia afectiva. Amimia: Inmovilidad
de los rasgos fisonmicos. No hay expresin afectiva. Esquizofrenia,
depresin

en

los

estados

estupurosos.

Trastornos

cualitativos:

Paramimias: Expresiones no relacionadas con el estado de nimo del


sujeto. Simulaciones de los delincuentes y estados delirantes.
Comunicacin qumica
Depende del sentido del olfato y en algunas ocasiones del gusto. Estas
seales pueden recorrer grandes distancias cuando son transportadas por las
corrientes del aire, aunque slo son percibidas a favor del viento. Las sustancias
qumicas especficas que producen efectos concretos que se llaman feromonas.
En las colonias de abejas, por ejemplo, la reina produce una feromona "real" que
impide el desarrollo de los ovarios de las obreras. Las feromonas tienen una gran
importancia en lo relativo a la atraccin sexual.
Comunicacin acstica
Las ondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez. Sirven
para trasmitir mucha informacin. Estas seales viajan en todas direcciones y el
receptor las localiza con facilidad.
Por ejemplo, los monos aulladores y algunas aves, ranas y sapos poseen
grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que emiten.
En el caso de los sapos, emiten un sonido para atraer a la hembra y otro para
"avisar" a otros que l tambin es macho. Las cigarras que cantan son machos, y
lo hacen para atraer a las hembras. Los pollitos emiten sonidos de distinta
intensidad en donde avisan a la gallina en distintas situaciones (si estn asustados
o si tienen hambre o fro). Los cocodrilos, cuando estn por nacer, emiten sonidos
con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterrneo para que los
pequeos puedan subir a la superficie.

26

Comunicacin visual
Muchos animales diferentes usan estas seales, que se pueden encender y
apagar en un instante, aunque por lo general son tiles en determinadas horas del
da. Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos. Por ejemplo, una de
las garras del cangrejo violinista macho es mayor que la otra, tiene colores fuertes
y la sacude para atraer a las hembras. Los colores y diseos de las alas de las
mariposas y de los machos de muchas aves atraen a sus compaeras en
distancias cortas. Cuando vuelan por la noche, los lamprides machos producen
destellos luminosos con seales caractersticas, mientras que las hembras
responden con sus destellos desde el suelo.
Comunicacin tctil
La comunicacin tctil se refiere a las seales transmitidas a travs del
contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos. Estas seales sirven al
alcance de la mano y tienen una gran importancia entre los primates, como una
forma de indicacin de amistad y para tranquilizar. El hecho de que un individuo
cuide al otro, por ejemplo eliminndole los parsitos indeseables, es su manera de
reforzar los lazos familiares y de amistad. Los mecanismos principales son:

Transmisin por vibraciones. Actan slo en distancias muy cortas. Para


indicar su presencia a las hembras, los machos de las araas de estuche
hacen vibrar sus membranas de un modo caracterstico. Los cocodrilos
producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para producir
vibraciones que la hembra pueda percibir.

Transmisin elctrica. Algunos peces que viven en los ros lodosos de


Amrica del Sur y frica usan estas seales capaces de atravesar cuerpos
slidos. Son utilizadas para la agresin, para el cortejo y para orientarse.
Dimensiones del Lenguaje

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El lenguaje entre especies biolgicas puede ser estudiado segn cuatro


dimensiones o aspectos diferentes que definen caractersticas propias de su
naturaleza:

Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los


cdigos usados, el medio usado para el mismo y los patrones en los que se
basa la comunicacin mediante dicho lenguaje. La dimensin estructural a
su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
o

Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonologa,


morfologa y sintaxis. La primera comprende la forma material de las
seales, la segunda las propiedades de formacin de seales
complejas y la tercera las propiedades combinatorias.

Contenido: estudiado por la semntica, que consiste en la


codificacin y decodificacin de los contenidos semnticos en las
estructuras lingsticas.

Uso: estudiado en la pragmtica, que define como la situacin de


uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la
interpretacin del contenido.

Funcional, que se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qu


ventajas aporta y para qu casos se usa, con qu funciones y en qu
contextos.

Comporta mental, se refiere a todos al comportamiento exhibido por el


emisor y los receptores del cdigo.

Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una


informacin sin intencin de dar una valoracin o provocar una reaccin en
el receptor. (ROLATER)

Conclusin
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Generalmente tendemos a pensar en el lenguaje cuando hablamos de


cdigos, pero un ste, supone un concepto bastante ms amplio. Adems de los
cdigos verbales (orales y escritos), existen otros como los gestos, los
movimientos de la cara y el cuerpo, los dados por la forma y el color (por ejemplo
las seales de trnsito) o la msica (en donde hay reglas que marcan una
estructura). Naturalmente, los cdigos no verbales, al igual que el lenguaje, varan
de acuerdo a las diferentes culturas.
Es as que podemos afirmar que el lenguaje es slo un medio ms. La
tendencia a identificarlo con la comunicacin en su totalidad es consecuencia de
que ste sea, el medio ms apto para la transmisin de ideas.
Si consideramos el concepto de comunicacin desde un sentido amplio, nos
referiremos a seres vivientes que se relacionan con su entorno, pero desde el
lenguaje cientfico nos referiremos a seres relacionados entre s y capaces de
expresar procesos y situaciones interiores, de dar a conocer circunstancias u
animar a otras criaturas a un comportamiento especfico.

Bibliografa

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http://comunicacion.idoneos.com
http://www.portalplanetasedna.com
http://www.monografias.com
http://lengua.laguia2000.com

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